高一学生学习数理化的方法

高一学生学习数理化的方法

一、首先要改变观念。

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是

因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提

高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中问|a|=2时，a等于什么，在中考中错的人极少，然而进入高中后，老师问，如果|a|=2,且a<0，

那么a等于什么，既使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答：a=2.就是以说

明了这个问题。又如，前几年北京四中高一年级的一个同学在高一上学期期中考试以后，

曾向老师提出“抗议”说：“你们平时的作业也不多，测验也很少，我不会学”，这也正

说明了改变观念的重要性。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。

二、提高听课的效率是关键。

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基

本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1、课前预习能提高听课的针对性。

预习中发现的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，

可进行补缺，以减少听课过程中的困难;有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东

西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培养自己的自学能力。

2、听课过程中的科学。

首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落

四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以

免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。

其次就是听课要全神贯注。

全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同

学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。

心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。

手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的

感受或有创新思维的见解。

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头

脑中留下深刻的印象。

3、特别注意老师讲课的开头和结尾。

老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知

识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在

理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

4、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就

一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。

此外还要特别注意老师讲课中的提示。

老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。

最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简

单扼要的记录，以便复习，消化，思考。

1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识体系。

第一学期所学的第一章：力，第二章：直线运动，第三章：牛顿运动定律，第四章：

物体的平衡等本身就构成一个动力学体系。

第一章讲述力的知识，为动力学做准备。第二章从运动学的角度研究物体的运动规律，找出物体运动状态改变的规律--加速度。第三章牛顿运动定律，则从力学的角度进一步阐

述运动状态改变?产生加速度的原因。第四章则分析物体的运动状态不改变物体平衡的规律。

2、初中物理只介绍一些较为简单的知识，高中物理则注重更深层次的研究。

如物体的运动，初中只介绍到速度及平均速度的概念，高中对速度概念的描述更深，

速度是矢量，速度的改变必然有加速度，而加速度又有加速和减速之分。又如摩擦力，高

中仅其方向的判定就是一个难点，“摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势”。

首先要分清是相对哪个面，其次要用运动学的知识来判断相对运动?或相对运动趋势

的方向，然后才能找出力的方向，有一些问题中还要用物体平衡的知识能才得出结论。例如：在水平面上有一物体B，其上有一物体A，今用一水平力F拉B物体，它们刚好在水

平面上做匀速直线运动，求A和B之间的摩擦力。分析：A物体作匀速直线运动?受力平衡，在水平方向不受力的作用，故A和B之间的摩擦力为零。

3、初中物理注重定性分析，高中物体则注重定量分析。

定量分析比定性的要难，当然也更精确。如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的

方法，好理解。高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状

态来决定。

预习阶段灰常重要：概括起来就是“读、划、写、记”。“读”，要有课前预读的

习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义;“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点;不要怕弄脏你那雪白的课本“写”，把自己的想法、疑点写

下来，带着想不通的，不理解的问题去听课吐血推荐;“记”，要把重要的概念、定义、

性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。遇到不懂的就多读几遍

听课阶段超级重要：课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂

教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导同学们演示实验、组

织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，听好课的三要素：1恭听：

上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，

自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力2思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解

决问题的思路、方法和解题的规范要求。跟着老师感觉走，啥都不用愁思索老师从现象、

事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。亲，千万要做到至于笔记，再把老师讲课的板书

条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单记下来。笔记一定要记得快，记重点，实在

赶不及就下课再记，最好不要被老师的节奏落下

复习阶段重要：复习是化学教学的重要组成部分，在复习过程中，要针对知识、技能

上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。最好要做到自己对知识的了如指掌，不过这也急不得，毕竟高

三还会来一次系统的复习的。做好复习，妈妈再也不用担心你的!

复习的基本步骤：1在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学

两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相

连复习，应间隔复习。2复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了

哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可

根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习智慧人生，品味舍得，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。3化学是以实验为基础

的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所

做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及

操作手续。

作业阶段也很重要，我会乱说：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：

1认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。2回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆

有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方