2014年黑龙江大学继续教育知识更新培训第一次作业答案
专业作业-2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训监督工程
专业作业-2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训监督工程第一篇：专业作业-2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训监督工程2014年专业技术人员知识更新培训监督工程专业作业说明：初级职称学员“专业课作业一”为第1-10题；“专业课作业二”为11-20题。
中、高级职称学员“专业课作业”为1-30题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。
所有学员均需按要求提交“公需课作业”。
作业提交时间：以网站通知为准。
1、(C)称为随机现象。
A、在一定条件下，总是出现相同结果的现象B、出现不同结果的现象C、一定条件下，并不总是出现相同结果的现象D、不总是出现相同结果的现象2、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、极差R是(D)。
A、5B、9C、4D、83、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、平均值X是(A)。
A、5.5B、6.5C、4.5D、7~4、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、中位数X是(D)。
A、5B、4C、4.5D、5.55、稳定过程的99.73%的产品质量特性值散布在区间内（C）A、[μ-1σ，μ+1σ]B、[μ-2σ，μ+2σ]C、[μ-3σ，μ+3σ]D、[μ-6σ，μ+6σ]6、计数型抽样方案是用于对批作出判断（B）。
A、样本中含有的合格品数B、样本中含有的不合格品数或不合格数C、样本中含有的不合格品数或合格数D、批质量水平7、在（C）情况下正态曲线的形状不变，仅位置发生变化。
A、σ不变，μ不变B、σ变，μ不变C、σ不变，μ变D、σ、μ都变8、对数正态分布所描述的随机变量有许多共同点，其中最重要的特征是（C）。
A、这些随机变量都在正半轴上取值B、这些变量的大量取值在左边，少量取值在右边，并且很分散C、服从对数正态分布的随机变量经对数变换后服从正态分布D、为求对数正态变量事件的概率，可经对数变换后求相应正态事件相应概率9、在进行数据的方差分析时，我们通常做一些假定，以下假定错误的是（C）。
黑龙江教育知识更新培训2014初级教师思考题答案
1、四、我国基础教育教学评价新态势：走向理解新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。
（一）重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，评价方法的选择、评价信息的收集、评价结论的得出都与评价标准密切相关。
长期以来，预定的评价标准是教学评价的重要特征，使教学评价体现出管理主义一元论特征。
以理解为基础的教学评价首先应对评价标准的预定性发出质疑，要拒绝一元的、僵化的评价标准。
强调评价标准的生成性，一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，如在教学评价开始前，可以有个大致的标准，但不是具体的标准。
具体标准的确定应根据教师实际的课堂教学情况确定，所确定的标准不应是面面俱到的标准，而应是体现教师课堂教学特点的期待性评价标准，且评价标准的生成性并不是使教学评价标准走入相对主义，即使以理解为方向的评价标准也是存在“客观底板”的。
（二）强调对教学过程的评价早在20世纪60年代，美国CIPP模式的创始人斯塔弗尔比姆就将过程评价作为四类评价中的一种提出来，但并不是真正意义上的过程评价。
在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何，更重要的是要发现外在行为背后的原因，要注重分析典型或异常行为背后的原因。
评价者要充分调动自己的经验去理解评价对象，不只是把评价对象看作孤立实体，而是应把它放在教育这一整体中来解释，且不只看评价对象的表面，还要试图理解现象背后的意义，重视问题背后的原因分析。
（三）注重多样化的结果信息以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。
黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2014公需作业
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训知识产权及法律保护（公需课程）作业7.什么是诱助侵犯专利权？答：是指行为人实施的行为并不构成直接侵犯他人专利权，但却故意诱导、怂恿、教唆别人实施他人专利，发生直接的侵权行为，行为人在主观上有诱导或唆使别人侵犯他人专利权的故意，客观上为别人直接侵权行为的发生提供了必要的条件。
8.新商标法对商标相似侵权行为认定有什么修改？答：新商标法第五十七条规定，有下列行为之一的，均属侵犯注册商标专用权：（一）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标相同的商标的；（二）未经商标注册人的许可，在同一种商品上使用与其注册商标近似的商标，或者在类似商品上使用与其注册商标相同或者近似的商标，容易导致混淆的。
9. 侵犯网络作品著作权的主要有哪些表现形式?答：一、网络环境中复制权使用问题，计算机和网路普及，对传统著作权法的复制权造成过了极大的冲击，这是因为，在用计算机对软件等作品进行复制的时候，复制手段是计算机特有的电子复制，而承载作品的物质载体是硬盘光盘等新型载体。
这种电子手段的复制行为是在传统著作权复制行为中没有遇到过的，传统的复制权如何对其进行调整就成了问题，以弹性的描述方式对“复制”行为进行界定的国家一般通过法理解释和判例方式对复制权延伸至利用计算机技术在新型载体上进行的复制。
网络服务商的侵权行为1、）避风港规则为了保护网络服务提供者的合法经营，也为了是法律规则有比较大的透明度和确定性，包括我国在内的很多国家都效仿美国的《千禧年版权法》（以下简称DCMA)，在立法中规定了网络服务提供者在特定的条件下不承担责任的条款，主要以“免责条件”的形式出现，这些条款通称为“避风港”规则，其本意就是为了明晰网络服务提供者的责任。
二、“通知和移除”规则，“通知和移除”规则是指先由权利人向网络服务提供者发出通知，再由网络服务提供者移除通知中所主张的侵权的内容或是断开其链接，但其实质上是指针对“通知”行为进行移除的法律后果。
2014年黑龙江省高校教师继续教育培训教学叙事答案
长期以来，高等教育管理体制中高度的行政化问题是制约高等教育内涵式发展的重要桎梏。
要解决高等教育的行政化问题，不仅要正确处理好政府、高校和市场三者之间的关系，而且要有效调整高等学校的内部治理结构以平衡利益相关者的权利。
因此，必须构建现代大学制度，通过制度设计与实施，建立有效的激励和约束机制，为高等教育管理体制的改革创新与持续发展提供动力。
如何满足社会需求，专业设置是高等教育的基础环节，专门设置能否跟上时代的步伐，能否满足社会生产的需要，决定着高校人才培养与社会需求结合的程度。
近年来，大学生就业难的问题日益突出，与此同时，各企事业单位往往又面临着人才荒。
这种就业难和人才荒的交错矛盾在很大程度上反映了高等学校的人才培养还存在很大问题。
从教学改革看，这种矛盾的基本病征为高等学校向社会输送的人才不符合社会需求。
从专业就业率的统计看，存在者专业过时与专业过新、专业过宽与专业过窄矛盾并存的问题。
如何按照社会需求优化专业设置，成为高等学校教学改革的基础性工作。
我们认为专业设置的复合意识和大类意识应当突出。
从社会对人才的要求看，对人才的综合素质提出了越来越高的要求。
高等学校为了适应这一社会需求，提出了复合型人才的培养目标。
这一目标的实现必须要有相应的专业设置作为基础。
专业设置要注重复合性，首先要避免专业设置的重合。
目前，高校部分专业的设置存在着很大程度的重合性。
部分高校的不同专业的课程设置存在课程设置重复率较高的问题。
这导致专业区分度不高，人才培养目标不明确。
因此，这种相近、相类似的专业，应当根据社会需求和专业特点，整合专业资源，回归到上一级专业目录进行专业设置。
专业设置的大类意识，是要强调专业设置的基础取向。
新中国成立后，中国高等学校的专业设置是在挪移苏联模式的基础上建立的，由于国家建设急需大量人才，因此，这种专业设置在很长一段时间内适应了当时的社会需要。
但是，由此导致中国高等学校的专业设置越分越细。
到1978年以后，这种专业设置过分细化的弊端逐渐显露，毕业生的职业适应性、专业交叉整合能力较弱，导致很多毕业生的长远发展和社会需求满足收到限制。
2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训高校教师思考题答案(第一次,第二次)
2014高校教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.如何实现高等教育的“内涵式发展”？答：（1）以“分类指导、特色发展”引领高等教育结构优化首先，在设计理念上要明确分类体系和标准的指引性、多元化和适应性。
解决同质化最根本的目的是构建一个多样化且高效的高等教育体系，引导不同层次、不同类型的高校合理定位走特色发展之路。
其次，在具体问题上要格外关注两种分类。
一是普通高校与高职院校的分类。
二是公办高校与民办高校的分类。
（2）以“培养创新人才”实现高等教育培养方式转变具体而言，构建适应创新人才培养目标的质量标准与评价方式重点需要注意以下两点：第一，树立多元化的人才质量观进行分类评估。
第二，吸纳多元化的评价主体以体现多方利益诉求。
第三，要通过有效的教育、培训和进修等方式提高高校教师创新教学方式的能力与素质。
（3）以“现代大学制度”推动高等教育管理体制创新必须构建现代大学制度，通过制度设计与实施，建立有效的激励和约束机制，为高等教育管理体制的改革创新与持续发展提供动力。
首先，只有使“学术自由”的观念深入人心，才能正确处理好政府、大学与市场的关系。
其次，必须正确处理学术权力与行政权力的关系。
2.解决我国高等教育功能释放问题的基本策略有那些？答：（1）加快经济结构和产业布局调整，提升第三产业水平，增加“功能”释放的机会（2）构建统一的人才公共服务体系，为高校毕业生就业创业夯实市场基础（3）健全就业法规并加大执法力度，使毕业生的就业、创业权益得以平等合法实现（4）消除人才流动壁垒，实施岗位管理，促进毕业生在职业发展中实现“人岗匹配”（5）转变高等教育发展的“救急思维”，着力高等教育规划，宏观把握人才的供需关系科学的规划对高等教育发展具有导向作用。
（6）深化高校课程及教学的内涵和理念，提升毕业生“就业力”（7）引入“经济手段”，构建人才培养和使用的多元化激励机制。
2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训监督工程王静阳作业
2014年专业技术人员知识更新培训监督工程专业作业说明：初级职称学员“专业课作业一”为第1-10题；“专业课作业二”为11-20题。
中、高级职称学员“专业课作业”为1-30题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。
所有学员均需按要求提交“公需课作业”。
作业提交时间：以网站通知为准。
1、( C )称为随机现象。
A 、在一定条件下，总是出现相同结果的现象B 、出现不同结果的现象C 、一定条件下，并不总是出现相同结果的现象D 、不总是出现相同结果的现象2、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、极差R 是( D )。
A 、5B 、9C 、4D 、83、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、平均值 是( A )。
A 、5.5B 、6.5C 、4.5D 、74、有六个数据，分别为1、9、4、5、6、8、中位数 是( D )。
A 、5B 、4C 、4.5D 、5.55、稳定过程的99.73%的产品质量特性值散布在区间内（ C ）A 、[μ-1σ，μ+1σ]B 、[μ-2σ，μ+2σ]C 、[μ-3σ，μ+3σ]D 、[μ-6σ，μ+6σ]6、计数型抽样方案是用于对批作出判断（B ）。
X ~XA、样本中含有的合格品数B、样本中含有的不合格品数或不合格数C、样本中含有的不合格品数或合格数D、批质量水平7、在（C ）情况下正态曲线的形状不变，仅位置发生变化。
A、σ不变，μ不变B、σ变，μ不变C、σ不变，μ变D、σ、μ都变8、对数正态分布所描述的随机变量有许多共同点，其中最重要的特征是（C ）。
A、这些随机变量都在正半轴上取值B、这些变量的大量取值在左边，少量取值在右边，并且很分散C、服从对数正态分布的随机变量经对数变换后服从正态分布D、为求对数正态变量事件的概率，可经对数变换后求相应正态事件相应概率9、在进行数据的方差分析时，我们通常做一些假定，以下假定错误的是（ C ）。
A、假定每一次试验都是独立进行的B、假定每一实验指标都服从正态分布C、假定这些分布的均值与试验的条件无关D、假定它们的方差是相等的10、属于B类不合格品的是（B ）。
2014年黑龙江省知识更新培训第一次作业参考答案
中小学教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.我国基础教育教学评价的新态势如何？2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。
3.简述学习倦怠的产生原因。
4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。
5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。
6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。
第三题答案学习倦怠是一种消极的学习心理，是指学生因为长期的课业压力、课业负荷或其他个人心理因素而产生的情绪耗竭、乏人性化及个人成就感低落的现象。
学生产生学习倦怠的原因个人认为有以下几点：1．学业压力现阶段，学生社会的现状有认识，对就业竞争有感知，而且学校的发展阻力，教师的评比意识，都无形中增加了学生的学习压力，压力越大，兴趣越少，倦怠越多。
2．人际支持的缺失师生之间不融洽，同学之间不和睦，家庭内部不温暖都会使学生产生倦怠心理。
老师的经常批评甚至挖苦，同学的孤立与排挤，家庭的不理解和不尊重都使学生感到无助、无归属感、无情感依靠，以致产生学习倦怠。
3．环境支持的缺失一方面，校园文化的影响，好的校园环境能使学生心有所往，而简陋的校园会使学生心无所恋。
另一方面，社会环境的冲击。
网吧等一些场所使学生沉迷于虚拟世界，而失去了对现实的热情，从而产生学习厌倦。
4．教育教学方法不当单调的教学氛围，固定不变的教学模式，题海战术的摧残都会使学生学起来索然无味，产生学习倦怠。
5．人格因素缺损能喜迎表扬而不能接受批评的学生在人格是不健全的，也会在受挫时产生学习倦怠。
第四题答案裴娣娜认为教学研究就是运用一定的理论和方法，有目的、有意识地对实际教学中的问题进行研究的过程。
它对改进和完善教学实践，促进教师专业发展具有非常重要的作用。
一、改进教学实践教学一直是教育改革的风向标和试金石，课堂一直是教学研究的出发点和归宿处。
在课堂教学中改变了讲授式、一言堂、求大同的传统教学，践行着启发式、强对话、重个性的现代理念。
2014年黑龙江省继续教育哈工大电气工程专业课作业一
黑龙江省2014年度专业技术人员继续教育知识更新培训电气工程专业课程作业一1、为什么要开发利用可再生能源和各种绿色能源？答：能源是人类经济及文化活动的动力来源。
在20世纪的一次能源结构中，主要是石油、天然气和煤炭等化石能源。
经过人类数千年，特别是近百年的消费，这些化石能源己近枯竭。
随着经济的发展、人口的增加和社会生活水平的提高，未来世界能源消费量将持续增长，世界上的化石能源消费总量总有一天将达到极限。
此外，大量使用化石燃料已经为人类生存环境带来了严重的后果。
目前由于大量使用矿物能源，全世界每天产生约1亿吨温室效应气体，己经造成极为严重的大气污染。
如果不加控制，温室效应将融化两极的冰山，这可能使海平面上升几米，人类生活空间的四分之一将由此受到极大威胁。
当前人类文明的高度发达与地球生存环境的快速恶化己经形成一对十分突出的矛盾。
它向全世界能源工作者提出了严峻的命题和挑战。
针对以上情况，开发利用可再生能源和各种绿色能源以实现可持续发展的能源结构是人类必须采取的措施，使以资源有限、污染严重的石化能源为主的能源结构将逐步转变为以资源无限、清洁干净的可再生能源为主的能源结构。
2、可再生能源包括那些能源？答：可再生能源包括太阳能、风能、水能、海洋能、生物质能、地热能、燃料电池等。
3、可再生能源发电系统主要有哪几种？答：可再生能源发电系统主要有光伏发电系统、风力发电系统、燃料电池发电系统、混合能源发电系统。
4、简述太阳能光伏并网发电系统原理。
答：光伏发电系统可分为独立光伏发电系统和并网光伏发电系统。
图1-1是一个太阳能光伏并网发电系统示意图。
该系统由太阳能、光伏阵列、双向直流变换器、蓄电池或超级电容和并网逆变器构成。
光伏阵列除保证负载的正常供电外，将多余电能通过双向直流变换器储存到蓄电池或超级电容中;当光伏阵列不足以提供负载所需的电能时，双向直流变换器反向工作向负载提供电能。
图1-1 太阳能光伏并网发电系统示意图5、画出一种风力发电系统的结构。
年黑龙江继续教育答案
年黑龙江继续教育答案【篇一：2014黑龙江继续教育中高级问答题答案】ass=txt>（1）.神学社会思潮对高等教育功能释放的影响欧洲文艺复兴和宗教改革运动影响下的大学虽然将人文主义和新教引入大学，使人们意识到知识的重要性，但是大学的引领的社会思潮主要是，神学社会思潮形式。
自然科学被排斥在大学之外，大学不再是进步的表现，而被看成是过时的和逐渐消亡的机构。
以经院哲学人员与神职为主的大学人员结构以神学和人文课程为主的大学课程结构无法形成大学的文化功能和政治经济功能，更无法释放高等教育的文化功能和社会政治经济功能，也不能引领社会精神的发展。
（2）启蒙思想社会思潮对高等教育功能释放的影响以托马西乌斯为主的一批德国启蒙思想家，影响和改造了德国的大学，使大学不仅具有了培养人才的使命，也具有了发展科学的使命。
到了19世纪的柏林大学，学术自由、注重科学研究、注重现代科学和哲学等成为现代大学特征。
从此以后，高等教育不仅兼具保存、传播人类文化的功能，与其他教育相比，它创造文化、发展文化的功能更突出（3）经济学思潮对高等教育功能释放的影响20世纪经济学成为显学，其思潮逐渐渗透到社会发展的各个领域，教育尤其是与社会发展联系密切的高等教育更受其影响，各个国家的高等教育越来越多地卷入国家经济的发展。
人力资本理论的问世，使得世界各国都将教育看作是一个国家强国战略的根本。
特别是发展中国家，都在大力发展高等教育以促进本国发展。
中国在追赶发达国家的过程中，更是将经济学原理用于教育决策，例如，扩张高等教育以拉动内需，评估高校发展主要看效率，提倡教育产业化等等。
在努力使高等教育满足我国经济增长的过程中，夸张了高等教育的经济功能，这种夸张在一定程度上掩蔽甚至抑制了高等教育的文化功能，使大学沦为商品经济的一部分，丧失了大学“学术自由”和作为民族精神文化生活典范的品格。
尽管不少学者大声疾呼高等教育、尤其是大学应保持其应有的文化和精神的品格，但我们仍然能看到经济学思潮对高等教育发展的影响。
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训机械工程专业作业论述题2.操作臂型机器人是最早用于工业生产中的实用化机器人类型并以取得广泛应用，试就自己所从事的行业论述操作臂型机器人可以实用化的设计方案（可选型现有工业机器人商品也可自行创新设计操作臂机器人方案）及应用操作臂机器人作业方案设计。
答：机器人技术是一个集环境感知、轨迹规划、机械手应用等功能于一体的机电一体化系统。
它是集中了计算机、机构学、传感技术、电子技术、人工智能及自动控制等多科而形成的高新技术。
本次课程设计的采摘机器人智能小车就是这种高新技术综合体的一种尝试。
采摘机器人智能小车主要由机械系统，环境识别系统，运动控制系统及机械臂控制系统组成。
小车以单片机为核心，附以外围电路，采用光电检测器进行检测故障和循迹，并用软件控制小车及机械臂的运动，从而实现小车的自动行驶、转弯、寻迹检测、避障、停止及采摘等功能的智能控制系统。
前言果实采摘是农业生产的重要环节，其季节性强、劳动量大且费用高。
因而许多国家开始研发智能控制的果实采摘机器人。
果实采摘机器人作为农业机器人的一种类型，目前在日本、美国与荷兰等国家已有研制和初步使用，主要用于采摘番茄、黄瓜、草莓、葡萄、西瓜、甜瓜、苹果、柑桔与甘蓝等蔬菜和水果，具有很大的发展潜力。
各类果实采摘机器形式多样，但主要由机械手、末端执行器、视觉系统、控制系统与行走系统等部分组成。
本文介绍了智能车及采摘机器人系统。
它是在智能循迹小车的基础上，自主设计一个球形果采摘的机械手并装配到原有的智能小车上，完成采摘机电一体化系统的设计、制作，进行机器人运动控制规划，控制机器人完成一系列复杂动作，如手抓张合、车体回转，智能循迹避障、协同作业等任务。
1 机械手方案论证1.1 机械手臂方案设计设计方案有如下三种: A 方案如图 3-1（a）所示。
由于手臂要执行采摘作业，于是我们首先想到了平行四边行的稳定性，便设计了如下方案。
该方案稳定性较好，使用电机数量也少，节约了成本，但它同时也限制了机械手的灵活性，且机械手不能抓取地面上的物体，缩小了机械手的操作空间。
2014专业技术知识更新培训公需课作业答案
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训知识产权及法律保护（公需课程）作业说明：初级职称学员“公需课作业”为1-8题；中、高级职称学员“公需课作业”为7-10题；所有学员均需按要求提交“公需课作业”。
作业提交时间：以网站通知为准。
1.已经注册商标和原产地标记发生冲突如何处理？答：当发生冲突时，可采取以下方式处理，一种是用《反不正当竞争法》相关法规处理；一种是运用《商标法》将原产地标志作为集体商标或证明商标注册。
原产地标记与已注册商标在本质是一致的，均有区别商品来源的作用，均须具有显著特征，并且均不得与在先权利相冲突。
从实际工作出发，原产地标记的审查与注册商标的审查应是一体的，必须保证审查原产地标志与审查注册商标的不冲突，特别是使用的不冲突。
采取商标注册和管理的统一，对于国家管理和权利人的利益保证，都是最合理、最实际的。
2.民间文学艺术与民间文学艺术作品有什么区别？答：民间文学艺术具有活态性、群体性、独特性、生态性、积累性五大特征。
相对于民间文学艺术作品而言，除独特性、生态性特征以外，有三个特征标志着二者之间的区别。
换句话说，民间文学艺术作品一般是不具备活态性、群体性、积累性三个特征的。
3.根据最新商标法的规定，驰名商标制度有什么改变？答：新修改的《商标法》明确规定了生产、经营者不得将“驰名商标”字样用于商品、商品包装或者容器上，或者用于广告宣传、展览以及其他商业活动中，违反者将面临地方工商行政管理部门责令改正及十万元罚款的行政处罚。
该规定可视为是对驰名商标保护的异化历史进行拨乱反正，将其从所谓的“荣誉称号”重新拉回“法律事实”的立法努力。
4.论商号权的性质。
答：商号经登记后便产生商号的专用权。
学理上一般认为，商号权属绝对权，而非相对权。
但这种权利到底是人格权，还是财产权，则众说纷纭。
笔者认为，商号是企业的重要无形财产,商号权具有财产权的可转让性。
所以应划入财产权的范畴,属于知识产权。
5.知识产权国际保护的重要意义是什么？答：19世纪末，资本主义进入垄断阶段后，国际市场的发展迫切需要对知识产权的国际保护。
黑龙江继续教育知识培训2014年第一次作业答案
黑龙江继续教育知识培训2014年第一次作业答案1、我国基础教育教学评价新态势如何？答：我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解。
应注重以下四个方面：（一）重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，是教学评价的重要特征。
强调评价标准的生成性，一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，具体标准的确定应根据教师实际的课堂教学情况确定。
（二）强调对教学过程的评价在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，对师生行为的理解，且不只看评价对象的表面，要试图理解现象背后的意义，重视问题背后的原因分析。
（三）注重多样化的结果信息以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。
（四）在理解中开展教学评价第一，对评价对象文本的理解。
评价对象文本是指教学评价中收集到的评价对象的静态资料。
评价者从文本中体会作者的创造过程，则是对评价对象文本理解的升华。
第二，评价者与被评价者相互理解。
通过二者相互理解使评价者与被评价者共同达到“视界融合”。
第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。
2、简述叙事研究报告的类型、要素、标准。
答：叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。
教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。
第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。
第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。
叙事研究报告的标准有：第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。
第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。
写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论。
3、简述学习倦怠的产生原因答：1．学业压力学习压力大是中学生产生学习倦怠感的最大因素。
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工作业
2014年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训化工专业作业三、论述31、为什么说绿色化学化工技术是一类新的人类决定性因素？答：人类的决定因素：是我们所能控制的因素。
包括：教育与科研，经济（商业，创新和投资），政府与政治，法律，全球经济的国际动态，即全球化化学这一学科本身就是我们人类与自然因素之间联系的纽带，实践化学就是我们人类处理自然因素的过程。
如果我们学会了以可持续发展的理论来实践化学，就可以通过绿色化学更好的与各种天然的决定性因素相互作用，实现可持续发展的理念。
绿色化学已成为我们实现可持续发展的一个有效的方式方法，它可以与教育和科研等人类的决定性因素相互作用，践行新的化学理念，也可以与投资和政府等人类的决定性因素相互配合，使这个新的绿色化学理念得以实现。
而这一理念的实现也表明绿色化学理念成为我们社会和文明可持续发展所结成（硕）果。
32、如何从科学、经济和环境的观点上理解绿色化学概念？答：从科学的观点上看：绿色化学关注化学的新研究领域。
它更新了化学的内容。
绿色化学是对传统化学思维方式的创新和发展，包括环境友好、起始原料、目标产品、高选择性、原子经济性、…从经济的观点上看：绿色化学提供了基本原则和技术，有效地利用原料(资源)和能源. 生产的成本降低从而满足可持续发展的要求从环境的观点上看：绿色化学提供了新的原理和技术来从源头上永远减少污染。
与环境治理的不同之处：绿色化学是从源头上防止污染的生成，即污染预防。
环境治理则是对已被污染的环境进行治理，即末端治理。
33. 从绿色化学的角度分析下面反应的缺点？答：该反应方法的缺点为：（1）起始材料苯(Benzene)是有毒的(致癌性)（2）使用了重金属钴(cobalt)（3）释放氮氧化物nitrogen oxides ，它们是多功能的污染物，可以导致光化学烟雾、臭氧的耗尽、酸雨等34、水和水溶液体系作为化学合成和工艺的溶剂的优点和不足？答：（一）优点：（1）水是廉价、无毒、不燃烧的。
2014年黑龙江省东北农业大学继续教育知识更新农学答案
1.什么是诱助侵犯专利权？答：诱助侵犯专利权就是指通过一定方式,教唆、勾引、帮助他人对专利权所实行侵害的行动。
在很多情况下，诱助侵权行动可以构成共同侵权，但这仅仅是诱助侵权行动的一种情况。
诱助侵权实际应包括3种情况：第一，诱助侵权行动人与被诱助侵权行动人存在乎思联系，也就是事前有过沟通，这属于共同侵权；第二，诱助侵权行动人与被诱助侵权行动人不存在之间不存在乎思联系，属于无意思联系的数人侵权行动；第三，尚没有或难肯定被诱助侵权人时诱助侵权行动人独立承当侵权责任。
后两种情况其实不属于共同侵权的情况。
2.新商标法对商标相似侵权行为认定有什么修改？答：（一）调整商标侵权构成新法对商标侵权的构成要件进行了调整，区分商品商标均相同与近似类似的情况，同时引入混淆要件，并增加“帮助侵权”的规定（第57条），但目前还不清楚该混淆标准如何与第30、31条的规定衔接。
（二）明确商标与企业名称处理路径新法明确提出了商标与企业名称冲突的法律适用，即“将他人注册商标、未注册的驰名商标作为企业名称中的字号使用，误导公众，构成不正当竞争行为的，依照《中华人民共和国反不正当竞争法》处理。
”（第58条）（三）明确正当使用范围新法对缺乏显著性的标志以及三维标志的正当使用问题作出了规定：一是“注册商标中含有的本商品的通用名称、图形、型号，或者直接表示商品的质量、主要原料、功能、用途、重量、数量及其他特点，或者含有的地名，注册商标专用权人无权禁止他人正当使用。
”二是“三维标志注册商标中含有的商品自身的性质产生的形状、为获得技术效果而需有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，注册商标专用权人无权禁止他人正当使用”（第59条）。
（四）明确举证不力的后果新法规定了被告举证不力的后果：“人民法院为确定赔偿数额，在权利人已经尽力举证，而与侵权行为相关的账簿、资料主要由侵权人掌握的情况下，可以责令侵权人提供与侵权行为相关的账簿、资料；侵权人不提供或者提供虚假的账簿、资料的，人民法院可以参考权利人的主张和提供的证据判定赔偿数额”（第63条第二款）。
2014年黑龙江专业技术人员继续教育财会第一次作业答案教程
1. 俄罗斯国家审计在反腐败中发挥了哪些作用?从俄罗斯联邦审计院对反腐败国家战略实施情况的审计中, 我们一是可以明晰了解俄罗斯联邦国家反腐败所采取的措施, 启示我国反腐败政策的制定和应采取的措施, 二是从俄罗斯审计院的审计作为中, 启示国家审计在反腐败中能做什么, 应该怎样做, 三是从俄罗斯审计院在审计中所采用业务方法, 启示国家审计业务规范的改进。
俄罗斯国家审计具有较强的独立性和权威性, 审计公务员队伍具有较高的职业化程度和待遇, 审计工作注重发挥国家治理作用,审计法制化建设取得较好成绩,为“俄罗斯重新崛起”作出了重要贡献。
这些对进一步完善我国的国家审计具有一定的启示作用。
2. 不同的股利理论的主要依据有哪些?股利分配理论在股利分配对公司价值的影响这一问题上,存在不同的观点,主要有:(一股利无关论股利无关论认为股利分配对公司的市场价值 (或股票价格不会产生影响。
这一理论的假设如下:①不存在个人或公司所得税 ;②不存在股票的发行和交易费用 ;③公司的投资决策与股利决策彼此独立 (投资决策不受股利分配的影响 ;④公司的投资者和管理当局可相同地获得关于未来投资机会的信息。
上述假设描述的是一种完美无缺的市场,因此股利无关论又被称为完全市场理论。
股利无关论认为:(1投资者并不关心公司股利的分配 ;(2股利的支付比率不影响公司的价值。
(二股利相关论股利相关论认为公司的股利分配对公司的市场价值并非无关而是相关的。
在现实生活中, 不存在无关论提出的假定前提, 公司的股利分配是在种种制约因素下进行的, 公司不可能摆脱这些因素的影响。
3. “综合收益”概念提出的意义?综合收益的定义。
综合收益是指除所有者的出资额和各种为第三方或客户代收的款项以外的各种收入。
根据美国财务会计准则委员会(FASB 1980年在第 3号财务会计概念公告 (SFAC3 (企业财务报表的要素 (后为 1985年发布的 SFAC6所取代的解释,综合收益是指“一个主体在某一期间与非业主方面进行交易或发生其他事项和情况所引起的权益 (净资产变动。
2010-2014年黑龙江专业技术人员继续教育知识更新培训作业参考答案
2010年知识更新培训中小学教师作业参考答案（初级职称学员作业）案例1：学生对现行评价制度和评价方法的不满与无奈已并非偶发案例了。
从这个案例中，我们可以清醒地看到评价的执行者——教师在评价学生学习成绩时能够发挥什么样的作用！我们首先认为这名教师不配评价学生，因为他无视学生个体之间存在的素质差异和基础差异，只凭借自己的主观看法武断下结论，甚至使用粗话做为评价语言，实在为人所不齿。
从中暴露出了现行课程评价存在的评价主体与评价客体之间关系不平等的问题，这是评价动机的扭曲造成评价功能的缺失。
做为人民教师，我们必须具有高度负责的工作精神和精湛的业务能力，用积极的态度、发展的眼光看待学生，鼓励学生不断走向进步，不断完善评价制度存在的缺陷，为进一步提升评价制度和方法做出自己的贡献。
案例2：（1）上述法条体现了《义务教育法（修订）》（2006）为切实保障义务教育健康发展、有序发展、均衡发展下定的决心、明确的责任和工作的目标，具有前瞻性、权威性、强制性、全面性、人文性等特点。
（2）《义务教育法（修订）》（2006）强调的上述理念对我国基础教育发展以及国家的发展具有极为深远的积极意义。
“十年树木，百年树人”，《义务教育法（修订）》（2006）修订的法条涉及义务教育工作需要贯彻落实的各个关键环节，为义务教育的进一步普及提供了可靠的法律支持，为国家实施科教兴国战略提供了强大的后备力量，是我国义务教育发展史上一个光辉的里程碑。
案例3：影响以上三所学校的决策以及教师的教育行为的因素既有客观的也有主观的，客观的因素是三所学校所面对的教育对象各不相同，他们在学习目标上有着各自的标准，在学习生活上有着各自的追求，三所学校会很自然地成为按需施教者；主观的因素是三所学校的决策者都只顾眼前利益，没有考虑虹口同一区域内的基础教育的均衡发展，各自为政。
基础教育阶段的学校对这一因素的建设必须先从提高办学指导思想，更新育人理念做起，用主观努力改变客观环境，不给“挑剔”留空间，不给“取巧”献鲜花；不给“苦读”创条件，只给“育人”开绿灯，必要时可运用行政力量，彻底改变虹口区教育不均衡发展的格局。
2014黑继续教育知识更新培训公需作业初级职称
2014黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训知识产权及法律保护（公需课程）作业说明：初级职称学员“公需课作业”为1-8题；1.已经注册商标和原产地标记发生冲突如何处理？答：当发生冲突时，可采取以下方式处理，一种是用《反不正当竞争法》相关法规处理；一种是运用《商标法》将原产地标志作为集体商标或证明商标注册。
原产地标记与已注册商标在本质是一致的，均有区别商品来源的作用，均须具有显著特征，并且均不得与在先权利相冲突。
从实际工作出发，原产地标记的审查与注册商标的审查应是一体的，必须保证审查原产地标志与审查注册商标的不冲突，特别是使用的不冲突。
采取商标注册和管理的统一，对于国家管理和权利人的利益保证，都是最合理、最实际的。
2.民间文学艺术与民间文学艺术作品有什么区别？答：民间文学艺术是特定民族或者世代居住于同一地域的特定群体在长期共同生活和劳动中不断创作、积累而产生的宝贵文化遗产，具有极高的文化、经济和政治价值。
民间文学艺术作品，是指在一国国土上，由该国的民族或种族集体创作，经世代相传，不断发展而构成的作品。
一般认为，它包括语言形式（民间故事、民间诗歌）、音乐形式（民歌、民间器乐等）、动作形式（民间舞蹈及戏剧等）以及用物质材料体现的形式（绘画、雕塑、工艺品、编织品等）。
所以，民间文学艺术是一种艺术形式,是一种主观概念性的东西.它需要一定的物理载体承载,也就出现了民间文学艺术作品.3.根据最新商标法的规定，驰名商标制度有什么改变？答：第十三条为相关公众所熟知的商标，持有人认为其权利受到侵害时，可以依照本法规定请求驰名商标保护。
就相同或者类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人未在中国注册的驰名商标，容易导致混淆的，不予注册并禁止使用。
就不相同或者不相类似商品申请注册的商标是复制、摹仿或者翻译他人已经在中国注册的驰名商标，误导公众，致使该驰名商标注册人的利益可能受到损害的，不予注册并禁止使用。
第十四条认定驰名商标应当考虑下列因素：（一）相关公众对该商标的知晓程度；（二）该商标使用的持续时间；（三）该商标的任何宣传工作的持续时间、程度和地理范围；（四）该商标作为驰名商标受保护的记录；（五）该商标驰名的其他因素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014年黑龙江省继续教育知识更新培训第一次作业：中小学教师思考题（中高级参考答案）
1. 我国基础教育教学评价的新态势如何？
答：我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解。
应注重以下四个方面：（一）重视评价标准的生成性评价标准在教学评价中居于核心地位，是教学评价的重要特征。
强调评价标准的生成性，一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，具体标准的确定应根据教师实际的课堂教学情况确定。
（二）强调对教学过程的评价在以理解为视角的教学评价中，主要强调对教学过程的评价，对师生行为的理解，且不只看评价对象的表面，要试图理解现象背后的意义，重视问题背后的原因分析。
（三）注重多样化的结果信息以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。
（四）在理解中开展教学评价第一，对评价对象文本的理解。
评价对象文本是指教学评价中收集到的评价对象的静态资料。
评价者从文本中体会作者的创造过程，则是对评价对象文本理解的升华。
第二，评价者与被评价者相互理解。
通过二者相互理解使评价者与被评价者共同达到“视界融合”。
第三，多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。
2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。
叙事研究报告
叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。
教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。
第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。
第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。
叙事研究报告的标准有：
第一，所叙事件具有研究意义和可借鉴性。
第二，反映了教师的心路历程，并提供其他教师反思自己；
第三，叙述对叙述事件的认识、看法、判断、理解。
写好叙事研究报告的诀窍在于重在思考、注意观察、能够提出问题、注意学习、研究过程、交流与讨论。
3.简述学习倦怠的产生原因。
（1）学业压力。
目前中学生中普遍存在三多和三少的现象，即作业多、考试多、补课多；睡眠少，体育活动少，课外活动少。
严格的课堂纪律、高负荷的学习压力、激烈的升学压力等，是中学生产生学习倦怠感的最大因素。
（2）人际支持的缺失。
不良的师生关系导致学生对教师缺乏信任，从而使学生产生学习倦怠心理。
不正常的家庭环境等，使子女对家庭产生失望、厌倦、对立和无助感，从而导致厌倦学习。
（3）环境支持的缺失。
一方面，校园生活环境单调，缺乏适当的文体活动和课外生活，特别是农村中学校办学条件差，教学环境简陋，教学方法单一，很容易使学生产生学习倦怠。
此外，长时间的上网，容易引发学习倦怠心理。
（4）教育教学方法不当。
在教学方面，教师教育、教学理念落后，教学方法陈旧和单一。
单调的教学氛围，教师教育方法不当，固定不变的教学模式，使学生学起来索然无味，这是中学生形成学习倦怠心理的重要原因。
（5）人格因素缺损。
影响中学生学习倦怠心理形成的人格因素主要有：内外控信念、情绪稳定、焦虑和意志力等。
如果学生形成情绪不稳定、焦虑、意志薄弱、自信心不足等不良的人格特征，一旦学业出现波折，就容易产生学习倦怠心理。
4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。
（1）改进教学实践。
从整体上看，长期以来一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到改变。
教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。
因此，我们需要重新审视和认识我们的教学，转变我们的观念，在具体的教学实践活动中，不仅要注重教学的结果，而且要注重教学过程；不仅要强调教学方法的有效性，而且要强调教学方法的伦理性；不仅要关注学科，而且要关注人；不仅要衡量学生的终结性结果，而且要衡量终结性结果的合理性。
唯有如此，才能改进和完善我们的教学，展现真正意义上的教学。
（2）促进教师专业发展。
教学研究是教师获得教学智慧、形成教学理论、提升教学境界、实现教学意义的重要保证。
教师对教学研究存在着一些消极认识，例如：有人认为理论是好的，但它对教师的实践却起不到指导的作用，因而是无用的。
通过教学研究可以突进先进教学理念的传播，促进教师改进教学，使教师在教学研究的过程中认识自身价值、体现自身价值、体验教学工作的收获和乐趣。
如果一个教师不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但一定难以成为学者型、专家型的教师。
5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。
（1）合作文化。
新课改超越了教材改编作为课程改革标志的局限性，它将课改作为一种持续不断的系统工程，注重时间上的全程性与空间上的无限性，强调课程的开放性。
新课程强调一种共建、合作、共享的课程文化。
专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子，应尽可能保证他们之间有合作的机会。
（2）对话文化。
从教学层面来看，对话文化体现在“教”与“学”的交互作用的活动中，指师生之间通过有效语言和其他方式，运用合理协调方式形成共识。
具体来说，就是把
学生与客观世界的沟通与对话、与教师和同学的沟通与对话、与新的自我的沟通与对话加以组织，让学生的学习通过建构世界（认知性实践）、人际交往（社会性实践）、完善自我（伦理性实践）这三种对话性实践来完成。
（3）探究文化。
首先，新教改中课程结构的探究。
新课改根据基础教育课程均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构。
其次，课程实施过程中情境的探究。
通过多种途径和形式与学生进行感情交流与心理沟通，以融洽师生关系，调动学生学习的积极性和创造性。
最后，新课改强调培养学生的探究能力，要求教师激发学生的学习积极性，获得广泛的活动经验。
6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益做出了相应的规定。
其中，由第八届全国人民代表大会第三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）是我国的教育基本法。
在《教育法》第四章“教师和其他教育工作者”，明确规定了教师的权利和义务，明确了教师的教书育人天职，即“教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。
”同时明确“国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
”对于教师的专业技术职业认定，《教育法》规定“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
”同时，也关注到学校的其他教育工作者，规定“学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。
”。