小学语文四年级上册《尺有所短寸有所长》.

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杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（三）班
信封的格式
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杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
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2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 张国强平时朋友多， 与人和睦相处 是否是自身原因？ 不可能同时嫉妒 用我的例子说明：骄傲使人摔跟头 尺有所短，寸有所长
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尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可
取之处。 近义：人外有人，天外有天。
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（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
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杭州市西湖区文三路188号
学军中学高一（三）班
台州市椒江区第一中学郭寄
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（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的 邮政编码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以 凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
受益匪浅
年逾古稀
患难与共
年少气盛
形单影只
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成绩非常羡慕而忌妒。 碰钉子： 比喻遭到拒绝或受到斥责。
比喻在生活中遇到的各种困难。 摔跟头：
（ 红眼病 ）课文中指国强取得好成绩， 有些人看后忌妒。 （
（
碰钉子 ）比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头 ）比喻生活中遇到的各种困难。
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3、柯岩老师给张国强开了一张怎样的疗方呢？ 一个人如果总是用自己的长处去比 别人的短处，那么他不但会停止前进，还 会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找 出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
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朗读感悟：
说说你的感受？
如何解决问题的？
只有善于发现人的 长处，一点一滴地改正自 己的缺点，才能拥有越来 越多的好朋友。
（ 受益匪浅 ）受到的益处非常多。 （ 年逾古稀 ）年岁超过七十。 （ 形单影只 ）孤零零的一个身体，一个影 子。形容孤独，没有伴侣。
自读第一封信，思考 ： 1、张国强为什么给柯岩老师写信？
2、张国强遇到了怎样的困境？
1、张国强同学为什么要给柯岩老师写信呢？ 遇到烦恼，向柯岩请教，希望摆脱困境 2、信中他叙述了哪些苦恼？ 张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学 们因为嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞，不 知怎么办才好。
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”“祝您安康”；如果给平辈 写信，可以写“祝你健康”“祝你工作顺利”；如 果给晚辈写信，可以写“祝你进步”“望你努力学 习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧接正 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健 康”“工作顺利”等字眼，要另起一行顶格写。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
尺
长
寸
短
说说你对“尺有所短，寸 有所长”的理解。 尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东西 相比就显得长。比喻各有长处，也各 有短处，彼此都有可取之处。
柯岩 满族人，本名冯恺, 笔名柯岩。当代著名女作家、 诗人，中国诗歌学会副会长。 原籍广东南海，1929年7月生 于河南郑州。已出书五十余 部。作品有诗集《周总理， 你在哪里》，报告文学《船 长》《癌症≠死亡》，长篇 小说及同名电视连续剧《寻 找回来的世界》等。
信封上的字不能用铅笔写， 以防模糊不清；更不能用红笔
写，因为这是不礼貌的行为。
当堂达标：
冒昧( mèi) 患者(huàn ) 和睦(mù ) 疏远(shū ) 逾越( yú ) 寂寞( mò ) 分析( xī ) 告诫( jiè )
当堂达标：
称呼）（ 正文 ） ①、书信一般包括（ （ ）（署名）（日期）五个部分！ 祝福语
另起一行空两格写：敬祝 再起一行顶格写：身体健康
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。如果是给单位或组织写信， 姓名要写齐全。
（5）日期。日期另起一 行写,与署名上下排对齐。
书信的格式 (1) 称呼 (2) 正文 (3) 结尾 (4) 署名 (5) 日期
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朗读柯岩老师的回信，思考：
1、柯岩是否认同张国强所说的理由：同
学因为成绩被超过而疏远他？
2、为什么说问题出在张国强身上？
3、读了柯岩的回信，你有什么感想？
1、柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为 成绩被超过而疏远他？你是从哪里看出来的？ 不认同 2、为什么柯岩老师说问题出在张国强同学 的身上？ 3、她给张国强同学开了一张怎样的疗方呢？
自读指导:
1.注意读准字音，把句子读通顺。 2.画出文中的生字词。 3.思考：课文由几封信组成？每封信 分别写了什么？ 4、联系上下文理解词语：红眼病
碰钉子 摔跟头
mèi
mò
xī
huàn
冒昧
mù
寂寞
fěi
分析
患者
yú
和睦
受益匪浅
年逾古稀
我会读：
冒昧 摆脱
采访 处境
疏远 分析
嫉妒 寂寞 飘飘然 和睦相处
第一）行 ②、把对收信人的称呼写在（ （ 顶 ）格，后面加上（ 冒 ）号，表
示下面有话要说。 两格 ③、正文的开头空（ ），通常是先 问候的 写（ ）话，再写自己想说的话。
④、正文完了结尾应写上（祝福）的话。
⑤、结尾写完了在信的（右下）方写上写 信人的名字。 日期写在（名字）的下面
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
信的格式 (1) 称呼。把对收信人的称呼写在第
一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有话 要说。
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系 而定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加“敬爱 的”“亲爱的”这样的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果 事， 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。