木字旁

《木字旁的字》教学设计教学反思

教学目标

1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。

2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。

教学重点

木字做偏旁时，笔画的变化。

教学难点

木子旁的汉字两部分的合理搭配。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏历代书法家作品（播放视频）观察后交流感受

2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。

二、教学过程

（一）分类

1、出示四个汉字，请看大屏幕，一起读一下，（杀、查、、采、林）说说你发现了什么？（板书课题——木字旁）

2、对，今天我们就来学写木字旁的字，生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。请你们仔细

看一看，能根据不同的结构特点试着给他们分分类吗？

3、回忆一下，我们以前学习过不同偏旁的字有不同的书写要点，例如左偏旁、右偏旁、字头、字底的外形和书写要点。

（二）学写不同偏旁的字

1、学写木字旁在左的字：林

1）（请看大屏幕）先来观察一下木字做左偏旁时有怎样的变化？

2）师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。（生齐读）木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

3）怎样才能写好这个“林”字呢？

（方形，左右结构，左窄右宽，头齐脚齐）听了你们的回答，我知道了，我们可以先看整体形，它是一个方形的字，再看结构特点——左右结构，最后要注意笔画关系——左窄右宽，头齐脚齐，在这个字中，笔画串门也很重要，斜撇串到右点下。写字时一定要分析好字的各部分所占的比例以及位置，然后再把字写端正。

4）请大家认真看老师范写这个字。

5）伸出你的手，和老师一起书空。

6）试写两个。

7）同桌互相评一评。一起评评。

2、指导书写，木字在上的字“查”

1）根据刚才的学习，观察一下，木字做字头的时候我们要提醒大家注意些什么？（）

2）木字做头也有一首小歌谣：木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展盖下方。

3）师范写。写查的下半部分，还应该提醒大家注意什么？（横画比较多，所以要疏密匀称）

4）试着写两个。

5）同桌互评，全班评，再改写。

3、指导书写木字做偏旁，出现在下部的字。

（1）采、杀：

1）看看，这两个都是木字底的字，但它们却大不相同，你有什么发现？

2）我们来具体观察“采”字木字底的写法。（横长，竖上短下长，撇捺舒展）

3）师：木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

4）师：横画和竖画是一个字的体骨，他们呢好比一座房子，横如梁，竖如柱；横主平衡，竖主支撑。写好木字底，字才更漂亮。说一说如何写好“采”字？

5）说一说如何写好“杀”字？

木做字底横要长，二笔竖钩写中央，捺撇变点需对称，长短

适度才漂亮。

6）师：字的结构就像一个人的身体，身材不好，就算外表打扮得再漂亮，也不会很美。因此在写字时，应注意安排字的结构。

7）师范写“采”

8）谁愿意站起来书空一遍，你来领大家一起书空一遍。9）来试着写两个，指名评价后，再写两个。

小结：刚才我们一起学习了木子旁的字，那让我们一起说说木字做左偏旁、做字头、做字底的写法：（木字做底横要长，一竖垂露摆中央，上短下长要写正，撇捺对称同横宽。

木做字底横要长，二笔竖钩写中央，捺撇变点需对称，长短适度才漂亮。

木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，斜捺变点垂下方。

木字做头形偏宽，一竖短粗立中央，撇捺舒展盖下方。

4、要想写好木字旁的字，除此之外，还要注意用笔三要（）现在我们就来写写木字旁的字，你可以从中选择三个来写。

同桌互评，全体评

三、总结

看来同学们不仅字写得好，而且有了一定的速度，下节课，我们继续走进汉字家族，老师希望大家能够越学越深，

越走越远。下课。

写字课教学反思

对于写字课，我是初次教学，所以经验不足，还请多多包含。

在反思这节课之前先和大家说说学情，我们学校这学期申报的十一五课题就是写字教学，因此这个学期开始，我们全校师生开始了学写字，教写字，每天中午的12点50到1点20都是写字时间，现在正好是一个月的时间。所以我的学生们虽然是五年级学生，但是对于这种单纯的写字指导课还算是刚刚接触，写字基础还比较薄弱，写字基本功还不很扎实，说实话，就连老师的写字指导教学也是不成熟的，还在探索阶段。但是能把我这节课作为靶子，和各位同仁讨论交流，是我莫大的荣幸，我将受益匪浅。

基于此，我在确定教学内容时，下了一番苦功，如果完全根据课标对写字的要求，选省编写字教材中五年级下册的内容，对于孩子们来说很困难。属于一步上五楼，但由于这是一次全市的教研活动，所教内容还必须与学段相吻合，所

以我定了省编写字教材五年级上册的一课，《偏旁书写辨析——木字旁》。为了能够达到课标的要求，为了能够使学生学起来不那么吃力，我确定了这样的教学目标:

1、使学生掌握木字旁的写法及在字中的应用。

2、拓展学生视野，提高学生审美素养，培养学生热爱祖国民族文化的情感。教学重点是木字做偏旁时，笔画的变化。

为了能够完成此教学目标，我觉得这几方面很重要，首先要激趣，托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”在教学中，端正、规范、美观的字自然是学习的榜样，只有这样，才会使学生产生学习的驱动力，并且以此为努力目标。所以历代书法家自然是他们的榜样。他们才会很快乐的写字。

其次，观察比较，探索规律。整节课，我通过让学生观察木字在左、木字在上和木字在下三类字，自己去发现规律，从而明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。

这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握深刻。仅一节课孩子的进步就有多明显，是不可能的，只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。