物质的溶解性(1)
物质的溶解性(ppt)第一课时
【问题1】在饱和溶液和不饱和溶液的定义中，为何一定要指明 “一定温度”和“一定量溶剂”呢？
“温度”、“溶剂的量”会影响溶解溶质的多少
新知讲解 【问题2】为何说“饱和溶液”是“这种溶质的饱和溶液”？
硝酸钾饱和溶液
机油溶于汽油，而不溶于水
2、同学们都洗过碗吗？当碗上沾有较多的油 时，若身边没有洗洁精，你会用热水洗碗还是 用冷水洗碗？说说其中的道理。
用热水洗，因为温度高，溶解性强
新知讲解
干洗的奥秘
干洗就是用有机化学溶剂对衣物进行洗 涤，包括去除油污或污渍的一种干进干 出的洗涤方式。由于在衣物洗涤过程中 水不直接接触衣物，所以称之为干洗。 使用的是苯、煤油、汽油、樟脑萜等溶 剂人工用助剂将污染严重的污垢和不溶 于干洗溶剂的污渍(如果汁、指甲油、 油漆、墨水等)进行预先的处理，利用 干洗机已改进的滚筒甩干办法，从衣服 中去除剩余的干洗剂，使它回收再用。
物质的溶解性
化学沪教版 九年级下
新知导入
近年来流行保温杯泡枸杞养生。
一种物质（溶质）溶解在另一种物质 （溶剂）的能力叫做物质的溶解性。
新知导入
不溶
溶的慢
溶的快
不溶
溶
日常生活中的这些现象，你想到了什么？ 一种物质溶解在另一种物质中的能力可能受某些条件影响
新知讲解 一、影响物质溶解性的因素
实验探究 【提出问题】 影响物质溶解性的因素是什么？
7 硝酸钾3g 水5mL 加热 固体全部溶解
结论
溶解性与温度有关
总结：同一物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。如硝酸钾等温 度越高，在水中溶解性越强。而氢氧化钠则相反。
第5节物质的溶解第一课时
在其中的1只烧杯中加 入氢氧化钠，并使之溶解， 再用温度计测量。温度计 的读数是 。 在另1只烧杯中加入硝 酸铵，并使之溶解，用温 度计测量。温度计的读数 是 。
实验结论
根据已有的知识和经验，我们知道一定量的水中只能溶解一 定量的硫酸铜。当硫酸铜超过一定量后，总会有一部分不能 在该条件下再继续溶解。我们可以建立如下假设： ①换一种溶剂，可以使未溶解的硫酸铜继续溶解。 ② 溶解性可能与溶质种类有关 。 ③ 溶解性可能与温度有关 。
3、设计实验进行检验： 对每一个假设，设计相应的实验进行检验。 实验 1 目 的 条件控制 实验方案 实验数据 实验 2 实验 3
二、影响物质溶解性的因素
我们知道，溶液是由溶质和溶剂组成的，不同的溶质在同一 种溶剂里的溶解性不同。例如，高锰酸钾易溶于水，而泥沙就 难溶于水。还有哪些因素会影响物质的溶解性呢？我们一起来 探究。 固体药品选用硫酸铜白色粉末，溶剂选用水、酒精。
物质溶解性的大小与哪些因素有关 ? 1、提出问题： _____ ___________ ？ 2、建立假设：
一、物质的溶解性
(1)如图所示，将1药 匙蔗糖放入盛有20毫升水的烧杯 中，进行充分搅拌，你观察到的 现象是 蔗糖逐渐溶解 。 (2)逐渐增加放入水中的蔗糖的 数量，你观察到的现象 是 溶液下部有剩余固体 。
(3)分析归纳：从上述实验中你能得出怎样的结论？
1.在一定的条件下，物质能够溶解数量是有限的。
结论
对于同一种溶质、溶剂，温度改变， 溶解性也会改变
从以上实验可以知道: 要比较不同物质的溶解性，必须 在 相同的温度 、相同的溶剂 、并且质量 也相等的条件下，及该的条件下溶质不能再 继续溶解时进行比较。
第5节 物质的溶解(一)
说明同一溶质在不同溶剂中，溶解能力不同。
一、物质的溶解性
1、涵义 通常把一种物质溶解在另一种物质里 的能力，叫做溶解性。 溶解性是物质的一种物理性质。
2.从以上视频和实验可以归纳出溶解性与什 么因素有关？
2、影响溶解性大小的因素 （1）与溶质、溶剂的性质有关。（内因） 3.溶解性还与什么因素有关呢？
不饱和饱和溶液浓一些。
一、物质的溶解性 1、涵义 通常把一种物质溶解在另一种物质里 的能力，叫做溶解性。 溶解性是物质的一种物理性质。 2、影响溶解性大小的因素
（1）与溶质、溶剂的性质有关。 （内因） （2）与外界条件（温度、压强）有关。 （外因） 二、物质溶解时的热量变化
有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高； 有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低； 也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化。
三、饱和溶液、不饱和溶液 1. 饱和溶液 在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
2. 不饱和溶液 在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶 解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。 3. 饱和溶液与不饱和溶液的转化
1. 把一个小烧杯放在一块光滑的小三夹板上，板上 先加一些水，然后在烧杯里注入100毫升水，把温 度计放入烧杯里，再加入50克硝酸铵（NH4NO3）， 小心用玻璃棒搅动溶液，注意温度变化，观察有什 么现象发生？
现象：温度显著降低，烧杯底和板之间的水 结成薄冰，拿起烧杯，可以提起木板。 说明：硝酸铵（NH4NO3） 溶解于水时要吸收 热量。
3. 在烧杯里注入100毫升水，把温度计放入烧杯里， 再加入30克氯化钠（NaCl），小心用玻璃棒搅动溶 液，注意温度变化，观察有什么现象发生？
《物质的溶解性》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (1)
70
大多数固体物质溶解度随温度升高而增大，
60
氯化铵
例如 硝酸钠、氯化铵等。
50
氯化钾
少数固体物质溶解度受温度影响不大，
40
氯化钠
例如食盐。
30
20
硼酸
10
极少数固体物质溶解度随温度升高反而减小， 例如熟石灰。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 温度/℃
课堂练习
1．纯水是 色， 臭，清澈透明的液 体，而许多天然水里由于含有许多 的 杂质，因此常呈浑浊。
2．在某些乡村，可以采用明矾净水，是因 为明矾溶于水生成的胶状物可以 悬浮 于水中的杂质，使之从水中 出来。
3．含有较多可溶性 化合物的水叫硬水， 硬水很容易使水壶或盛水的器具上结 。
4．在制取蒸馏水时，常在水中放入几粒沸石 （碎瓷片），其作用是 。 5．下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ） A．观察颜色 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．加肥皂水搅拌 6．下列说法中有错误的是（ ） A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软水
方法
目的
加絮凝剂 过滤
吸附水中悬浮的颗粒 除去不溶水的固体颗粒
加活性炭吸附 投药消毒
吸附水中有异味的物质 杀死水中的细菌
1．参观当地的自来水厂或仔细观察教科书 中图2-29，回答下列问题：
(1)取水口处的河水呈浑浊状，是因为水中含
有许多
；
(2)加絮凝剂(如明矾)的目的是
；
(3)通过过滤池，可除去
；
２、40℃时氯化铵的溶解度为__4_4_g__ 70℃时氯化铵的溶解度为__6_0_g__。 70℃时氯化钾的溶解度为_4_6_g_。
第三节 物质的溶解性(课时1)
知识点二：在相同条件下，不同物质的溶解度不同
【引导】在一定条件下，物质的溶解度是有限的。那么，不同的物质是否具有相同的溶解能力呢？我们可以通过实验来验证。
【实验探究】在2只烧杯中都加入20ml水，分别放入10g蔗糖和盐进行搅拌
【实验演示】将前面实验中没有完全溶解完的实验放在酒精灯上加热之食盐完全溶解
【教师活动】引导学生思考为什么加热会使原本没有溶解的实验溶解完，启发学生思考温度对食盐溶解度的影响
【学生活动】......提高温度会使食盐的溶解能力增强，部分学生可能认为提高温度可以使所有的物质溶解能力都增强
【教师活动】提高温度可以使食盐的溶解能力增强，是不是提高温度可以使所有的物质溶解能力都增强呢？然后视频展示气体的溶解度随温度升高而下降
[课外阅读]教师简要的介绍一些课外知识，引导学生进行课外阅读，拓展视野。
教学反思：
【学生活动】......恍然大悟，得出物质的溶解能力随温度变化而变化，温度升高溶解能力可能增强，也可能减弱。同时得出气体也能溶解在液体中
知识点四：不同液体对物质的溶解能力不同
【教师活动】讲述色拉油不能在水中溶解，却能在香蕉水中溶解的事实。启发学生思考其原因物质溶解能力与溶剂的关系
【学生活动】......得出不同液体对物质的溶解能力不同。
环节二：本环节设计的是重难点物质的溶解过程的热量变化状况
【实验演示】取2只烧杯，装入适量水，用温度计分别测量加入氢氧化钠和硝酸铵前后溶液的温度。
【教师活动】请学生根据实验现象说明溶解过程中热量的变化
【学生活动】.......学生根据溶解前后温度的变化，讨论得出有的物质溶解时，放热，而有些物质溶解时，会吸热的结论。
物质的溶解性
说明：“溶”表示哪种物质可溶于水，“不”表示不溶于水，“微”表示微溶于水，“挥”表示挥发性，“—”表示这种物质不存在或遇到水就分解了。
口诀
（1）酸均溶盐酸HCl硫酸H2SO4碳酸H2CO3硝酸HNO3（2）可溶性碱：钾钠氨钙钡
KOH NaOH NH3·H2O(氨水）（OH-和NH4+)
Ca(OH)2Ba(OH)2
（3）盐：钾钠铵盐水中溶；硝酸盐遇水影无踪；
氯化物不溶氯化银；硫酸盐不溶硫酸钡；碳酸盐只溶钾钠铵。
（4）微溶物质要记全，碳酸镁、硫酸钙/银,熟石灰。
MgCO3CaSO4Ag2SO4Ca(OH)2
五大阴离子四大酸根离子
物质名称化学式
物质分类
（酸碱盐）
溶解性
（溶不微）
例：氯化钠NaCl盐溶1硫酸
2氯化银
3碳酸钠
4氢氧化镁
5氯化铜
6硫酸钡
7硝酸银
8氢氧化铁
9氨水
10硫酸锌
11碳酸镁
12硝酸铜
13氯化亚铁
14碳酸铵
15硝酸铵
16硝酸铝
17氢氧化钡
18硫酸钠
19硝酸钡
20硝酸
21硫酸铁
22碳酸钙
23氢氧化钙
24氢氧化锌
25氯化铵
26碳酸钡
27硫酸钙
28高锰酸钾
29硝酸亚铁
30碳酸
31硫酸铜
32氢氧化铝
33氯化铝。
物质的溶解性(1)
2、探究温度对物质溶解性的影响
请设计实验探究温度对硝酸钾溶解性的影响
思路分析：
在实验中需要改变的因素是 温度， 需要保持不变的因 素是 水的质量 。
实验步骤： 1、取一只小杯，加入100mL的水； 2、向烧杯中逐渐加入硝酸钾固体，直至有少量硝酸钾 固体剩余； 3、用酒精灯加热，观察现象；然后降温至室温，观察 现象。
[讨论2]:
（1）打开汽水盖时，汽水会 自动喷出来。这说明气体在 水中的溶解度与什么有关？
（2）喝了汽水以后，常常 会打嗝。这说明气体的溶解 度还与什么有关？
气体的溶解度与温度、压强有关，温度 越高，溶解度越小；压强越大溶解度越 大。
例：判断正误： 1.l00g水中最多溶解38g氯化钠，所以氯化钠在
溶解度与溶解性的关系
溶解性
溶解度/g (20℃)
易溶
>10g
可溶
>1g
微溶 难(不)溶
<1g <0.01g
难(不)溶
微溶 可溶
易溶
. . .
0.01g 1g
10g
练习：
1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？ 2、20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013g，所以碳酸钙是 ___溶物质。 3、20℃时氯化钠的溶解度是36g，则氯化钠属于 （）
C.温度升高，气体的溶解能力减小 中析出
D.水分蒸发，固体从液体
7、关于溶解，下列说法正确的是（ D ）
A、只有固体能够在水中溶解 B、只有液体能够在水中溶解 C、只有固体和液体能够在水中溶解 D、固体、液体、气体都可能在水中溶解
8、下列对物质溶解性的描述中，错误的是（ C ）
A、物质的溶解性有强有弱 B、在一定条件下，一定量的水中，物质不能无限地溶解 C、溶解性大小只跟物质的性质有关，跟其他因素无关 D、物质的溶解性是指一种物质在另一种物质中的溶解能力
1.5.1 物质的溶解性和饱和溶液
20192020浙教版八年级上科学同步提高必刷题训练1.5.1物质的溶解性和饱和溶液◆要点1 物质的溶解性(1)溶解性①定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力。
②影响因素：一定温度下，物质的溶解性与溶质和溶剂的性质有关。
③物质溶解性的比较：要比较不同物质的溶解性，必须在一定温度下、一定量的溶剂及该溶质不能再继续溶解的条件下进行比较。
(2)溶解过程的吸、放热：物质在溶解时，有些会放出热量，有些会吸收热量，还有些溶解时温度没有明显变化。
①溶解时吸热的物质：硝酸铵(NH4NO3)等；②溶解时放热的物质：氢氧化钠(NaOH)、浓硫酸(浓H2SO4)等；③溶解时既不吸热也不放热的物质：氯化钠(NaCl)、蔗糖等。
◆要点2 饱和溶液和不饱和溶液的概念(1)饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的饱和溶液。
(2)不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶剂里还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的不饱和溶液。
◆要点3 饱和溶液和不饱和溶液之间的转换对于大多数饱和溶液和不饱和溶液之间可以相互转换饱和溶液增加溶剂或升高温度降低温度、蒸发溶剂、增加溶质饱和溶液大多数固体物质在一定量水中溶解的最大量随温度的升高而增大，但也有例外，如氯化钠的溶解度随温度的升高无明显变化，熟石灰的溶解度随温度的升高而降低。
◆要点4 浓溶液和稀溶液一定量溶剂里，溶有较多溶质的溶液称为浓溶液；溶有较少溶质的溶液称为稀溶液。
说明：(1)浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液。
(2)对于同一种溶质和溶剂形成的溶液来说，在一定温度下的饱和溶液一定比不饱和溶液浓一些。
Δ基础题系列◆1.(2015浙江义乌、绍兴中考)在装有水的四个烧杯中，分别加入少量牛奶、食盐、菜油和面粉，充分搅拌后可形成溶液的是（）A.牛奶B.食盐C.菜油D.面粉【答案】B【解析】食盐能够溶解于水中形成溶液，牛奶、菜油与水混合形成乳浊液，面粉与水混合形成悬浊液。
物质的溶解性
判断下列说法是否正确
1.在20℃时，NaCl的的饱和溶液比NaCl的不饱和溶液浓 正确 同温，同溶质，饱和溶液比不饱和溶液浓
2.在20℃时，NaCl的饱和溶液比NaCl的不饱和溶液的溶质多 错 虽更浓，但溶液量未知，因此溶质量未知
3.KNO3饱和溶液是KNO3最浓的溶液 错 没有规定温度
为何用汽油洗手
汽车修理师傅的手上经常沾上机油，他们常常不是用 水洗手，而是先用汽油洗手，然后再用水清洗。 为什么汽车修理师傅要用汽油洗手呢？ 这不是很浪费吗？
为何用汽油洗手
汽车修理师傅的手上经常沾上机油，他们常常不是用 水洗手，而是先用汽油洗手，然后再用水清洗。 为什么汽车修理师傅要用汽油洗手呢？ 这不是很浪费吗？
学以致用
在闷热的夏天，池塘里的鱼大多 浮在水面上，导致这一现象发生 的原因是什么，你知道吗？ 水温高，水中溶解的氧气少， 鱼就浮在水面上
溶质种类 溶剂种类 温 度
溶质是否可以无限制的溶解 在一定量的溶剂里呢？
实验探究4
取一瓶底部留有硝酸钾晶体的溶液，分别取出上层清液加入A、B 两个试管中，再向AB中分别加入2g硝酸钾晶体，观察是否溶解
KNO3固体不能继续溶解
KNO3的饱和溶液
饱和溶液
在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再继续溶解某 种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液
一定温度 一定量溶剂
该种溶质
少量硝酸钾 硝酸钾溶液
如何让硝酸钾继续溶解
不饱和溶液
③降温 ②蒸发水（溶剂） ①加溶质
①加水（溶剂） ②升温
饱和溶液
思考
1.KNO3饱和溶液能不能溶解其他物质 ？ 能
2.怎么判断一份溶液是不是饱和溶液 ？ 有固体剩余，一定饱和
1.5物质的溶解(原卷版+解析)
1.5物质的溶解知识整理知识点1物质的溶解性1．溶解性的概念溶解性是指一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)中的能力。
一般情况下，在一定温度下，在一定量的溶剂里溶质溶解的能力是。
大多数固体物质，随着温度的升高，溶解能力逐渐增强；常见的固体物质中，氢氧化钙随着温度的升高，溶解能力。
2．影响固体物质溶解性的因素影响固体物质溶解性的因素有：的性质、的性质和温度等。
(1)不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同(物质的溶解性与溶质本身的性质有关)。
(2)同一种物质在不同的溶剂中的溶解性不同(物质的溶解性与溶剂的性质有关)。
(3)同一种物质在同一溶剂中的溶解性与有关。
3．物质溶解时的吸热放热现象有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高，如氢氧化钠、浓硫酸等；有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低，如硝酸铵等；也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化，如氯化钠等。
知识点2饱和溶液和不饱和溶液1．概念在一定温度下，在一定量的里，不能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的溶液。
还能继续溶解某种溶质的溶液，称为这种溶质的溶液。
说明①必须要指明“一定温度”“一定量的溶剂”，因为溶液是否饱和不仅与温度有关，也与溶剂的量有关。
②必须指明是何种溶质的饱和溶液或不饱和溶液。
例如在一定条件下，某溶液不能再继续溶解硝酸钾但可继续溶解氯化钠，此时的溶液对硝酸钾来说是饱和溶液，但对氯化钠来说就是不饱和溶液。
2．饱和溶液和不饱和溶液的判断在不改变温度等其他条件的情况下，往溶液中继续加入该溶质，看能否继续溶解。
如果能，则原溶液是该溶质的不饱和溶液；如果不能继续溶解，则原溶液是该溶质的饱和溶液。
说明 一定温度下，大多数物质在一定量的溶剂中都能形成其饱和溶液，而酒精能与水以任意比例混溶，所以不存在酒精饱和溶液。
3．饱和溶液和不饱和溶液的相互转化(1)一般情况下，对于大多数固体物质来说有以下转化关系： 饱和溶液 或增加溶质、蒸发溶剂或降低温度 不饱和溶液(2)特殊情况，对于少部分物质(如氢氧化钙)来说，有以下转化关系： 饱和溶液增加溶剂或降低温度增加溶质、 或 不饱和溶液 4．浓溶液和稀溶液(1)为了粗略地表示溶液中溶质含量的多少，常把溶液分为浓溶液和稀溶液。
物质的溶解性1
（交流与讨论）学习了饱和溶液与不饱和溶液。那么如何判断饱和溶液与不饱和溶液呢？
根据书本P165交流与讨论1进行总结
1．向两溶液中分别加入少量硝酸钠固体，能溶解或硝酸钠减少的是不饱和溶液
2．将两溶液分别降温，先析出晶体的是饱和溶液
学生实验
归纳小结
教师讲授
学生阅读
承接
学生实验
教师讲授
学生回答
交流讨论
学生回答
交流讨论
教师讲授
同学们，通过前面一、二节的学习，我们已知道许多物质能溶于水，形成水溶液。老师让你们做的家庭小实验及所得结论带来了吗？请拿出来展示交流。
看来大家对物质的溶解性有了初步的认识，我们把一种物质（溶质）溶解在另一种物质（溶剂）里的能力称为溶解性。物质的溶解性与哪些因素有关呢？请同学们讨论一下。
B试管
C试管
取A、B两只试管，滴入少量食用油，往A试管里加少量水，往A试管里加少量汽油。观察现
象。
食用油溶解于中，不溶解于中
取A、B两只试管，分别加入5ml水，将A试管加热至沸，然后分别加入5g硝酸钾，充分振荡，
观察现象
A试管中的硝酸钾
B试管中的硝酸钾
1.不同的物质在同一溶剂中溶解性不同（的确与溶质本身的性质有关）
教学重点、难点：
教学重点：建立溶解性、、饱和溶液与不饱和溶液的概念
教学难点：饱和溶液与不饱和溶液相互Байду номын сангаас化的方法
教学方法：
实验准备：
仪器：试管、烧杯、酒精灯、
药品：食盐、蔗糖、消石灰、水、汽油、食用油、硝酸钾、饱和蔗糖水溶液。
常见物质溶解性
常见物质溶解性（一）钾盐铵盐都易溶，硝酸盐遇水影无踪。
硫酸盐不溶钡和铅，氯化物不溶银、亚汞。
其它盐类溶三种，①沉淀溶于强酸中。
钾钠钡钙碱可溶，②其它也溶强酸中。
注：①除硝酸盐、硫酸盐、氯化物以外的盐类只有钾、钠、铵盐可溶。
②氢氧化钙Ca（OH）2是微溶。
常见物质溶解性（二）钾钠铵盐水易溶，硝酸盐类性相同；“硫”盐不溶钡与铅，①“氯”盐不溶银亚汞；②弱碱和那弱酸盐，水中大部分不能溶。
注：①“硫”盐，指硫酸盐。
②“氯”盐，指盐酸盐。
盐类物质的溶解性一切钠、钾盐全部溶，铵盐、硝酸盐也相同。
硫酸钡、铅要除外，氯化亚汞、银不溶，亚硫酸盐、磷酸盐，钠、钾、铵溶余不溶，碳酸盐和硅酸盐，全跟上面相雷同。
硫化钾、钡、钠、镁溶，硫化钙微溶余不溶。
盐类溶解性歌硝酸钾钠溶，碳硅和亚硫，盐酸除银汞，钠后都不溶。
①硫酸去钡铅，微溶氯化铅，磷盐多不溶。
硫酸钙银汞。
注：①溶解性表中钠以后的金属盐都不溶于水。
酸碱盐溶解性钾钠铵盐硝酸盐，都能溶于水中间，盐酸除了银和汞，硫酸难溶是钡铅。
碳酸磷酸不多溶，溶者只有钾钠铵，碱有钾钠铵和钡，硫化物中加镁盐。
余者皆是难溶物，微溶几个记心间：碱中只有钙一个，亚汞、钙银是硫酸盐，氯化物中仅有铅，附着镁是亚硫酸；硫化物里有个钙，有心记住并不难。
主要碱、盐溶解性口诀钾、钠、铵、硝、溶（钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全溶）盐酸除银、汞（Hg+），（盐酸盐中Ag Cl和Hg2Cl2不溶）硫酸不溶有钡、铅，（硫酸盐中Ba SO4和P bSO4不溶）溶碱只有钾、钠、钡、钙、铵。
［Ca（OH）2微溶］（碳酸、磷酸盐、只溶钾、钠、铵）。
第5节物质的溶解1溶解性与饱和溶液(教师版)
第5节 物质的溶解1 溶解性与饱和溶液课程标准课标解读 1.了解不同的物质具有不同的溶解性。
2. 知道物质溶解时既可能放出热量，也可能吸收热量。
3. 理解饱和溶液的含义；掌握饱和溶液与不饱和溶液的转化关系。
解读1：区别饱和溶液与不饱和溶液；列出影响物质溶解度的一些因素，了解温度对物质的溶解度的影响直是中考的重点，难度较小，常见题型有选择题、填空题等。
知识点01 物质的溶解性溶液是由溶质和溶剂组成的，不同的溶质在同一种溶剂里的溶解性不同，同一种溶质在不同种溶剂里的溶解性也不同。
（一）溶解性(1)定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力。
(2)影响因素：对于固体物质，溶解性与溶质和溶剂的性质及温度有关。
对于气体，溶解性还受压强影响。
(3)举例：食盐易溶于水而不溶于汽油；相同质量的水中，蔗糖在热水中的溶解能力比在冷水中强得多；在相同的条件下，不同的物质在同种溶剂中的溶解能力是不一样的。
如食盐的溶解能力比氢氧化钙强得多。
（二）物质溶解时的吸热和放热现象物质溶解时，是从外界吸收热量，还是向外界释放热量呢?实验表明：有的物质溶解时，会放出热量，使溶液温度升高，如氢氧化钠、浓硫酸等有的物质溶解时，会吸收热量，使溶液温度降低，如硝酸铵；也有许多物质溶解时，溶液的温度没有明显变化，如氯化钠等。
目标导航知识精讲【能力拓展】固体物质溶解性与温度有关，与溶质和溶剂的种类也有关，搅拌能加快溶解但不能改变溶解度气体溶解性与温度和压强有关，与溶质和溶剂的种类也有关【即学即练1】如图向小试管中分别加入一定量下列各物质，能使U形管中左端液面升高该物质是( )A.食盐B.蔗糖C.硝酸铵D.氢氧化钠【答案】C【解析】向小试管中分别加入一定量物质，要使U形管中左端的液面升高，则需集气瓶内压强减小，食盐、蔗糖溶解温度没有明显变化， U形管液面无变化，氢氧化钠溶解放热，会使压强增大，U形管液面左低右高，硝酸铵溶解吸热，可使集气瓶内压强减小，U形管左侧面液体升高；【即学即练2】探究影响气体溶解能力大小的因素。
物质的溶解性(课件)
利用计算机模拟物质溶解过程，预测不同条件下物质的溶解性，提 高理论预测的准确性。
溶解性的实验研究进展
高压/高温实验技术
01
模拟地球深部的极端条件，研究物质在高压、高温下的溶解行
为。
微观结构观察技术
02
利用先进的显微技术观察物质溶解过程中的微观结构变化，揭
示溶解机制。
先进光谱分析技术
03
。
药物分析
物质的溶解性在药物分析中用于 分离、纯化和鉴定药物成分。
药物输送
药物的溶解性影响其在体内的吸 收和分布，进而影响治疗效果。
05
物质溶解性的研究展望
溶解性的理论研究进展
分子间相互作用理论
深入探究分子间的相互作用机制，以解释不同物质溶解性的差异 。
溶解热力学理论
研究溶解过程中的热力学参数，如溶解热、熵变等，以建立更准确 的溶解度预测模型。
按照实验材料清单准备 好所需材料。
为了更好地观察物质溶 解性，设置对照实验， 将相同质量的食盐、白 糖、沙子分别放入三个 烧杯中，并加入相同量 的水。
用玻璃棒搅拌烧杯中的 混合物，观察物质在水 中的溶解情况，并记录 下来。
对于不能完全溶解的物 质，如沙子，使用漏斗 和滤纸将不溶物与溶液 分离。
对比不同物质在水中的 溶解情况，分析影响物 质溶解性的因素，得出 结论。
物质的溶解性(课件)
contents
目录
• 溶解性的基本概念 • 物质溶解性的规律 • 物质溶解性的实验 • 物质溶解性的应用 • 物质溶解性的研究展望
01
溶解性的基本概念
解性的定义
01
溶解性是指物质在特定溶剂中的 溶解能力，通常用溶解度来衡量 。
物质的溶解性第一课时课件(鲁教版(五四制))
可溶
微溶
难溶（不溶）
20℃的溶解度范围 大于10g
1~10g
0.01~1g 小于0.01g
代表物质
KNO3 、NaCl KClO3
Ca(OH)2 CaSO4 Ag2SO4
CaCO3
二 师生互动，共学新知
例4. ①不溶物就是绝对不溶的物质。这句话是否正确？
× 通常所说的不溶物即难溶物，溶解度＜0.01g。实际上没有绝对不溶的物质。 ②20℃时碳酸钙的溶解度是0.0013克，所以碳酸钙是＿难＿溶＿物质。
120 110
增大大的物质。如:KNO3
100 90
(2) 蒸发溶剂结晶法
80 70 60
适用于溶解度受温度影响小的物 质。如:NaCl
50
40
30
氯化钠
20
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100
(3) 升温结晶法
适用于溶解度随温度升高而减小
的物质。如: 熟石灰
温度（t）
(X)未指明是否饱和
（4）0℃时, 100克水最多可溶解36克氯化钠, 则20℃时氯化钠的溶解度为36
(X) 没有单位：克
（5）20℃时, NaCl的溶解度为36g.在20℃时，将40gNaCl固体，放入100g水中，
充分搅动，只溶解了36g
正确
师生互动，共学新知
二
（三）固体溶解度的意义 氯化钠在20℃是的溶解度是 36g。 ①M质=36g, m剂=100g , m液=136 g； ② m质：m剂:m液 = 36：100: 136；
100
硝
90
酸
钾
80
①大多数固体物质溶解度随温度升高而增大， 例如 硝酸钾等
物质的溶解性(1)
作业布置
导学案：第三节（1）
领导签字
教学反思
淮安市袁集乡初级中学电子备课教案
主备人：
பைடு நூலகம்审核人：
时间：
（1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。 [即与溶质的种类（或性质）]有关 活动探究：P16 实验 2 填表：在室温条件下 溶质 溶剂 溶解性 食用油 水 差 食用油 汽油 好 结论： （2）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。 [即与溶剂的种类（或性质）]有关 活动探究：P16 实验 3 填表： 溶 质 室 温 溶 剂 溶 解 性 好
硝 水 酸 钾 加 硝 水 更 热 酸 好 钾 结论： （3）同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。 交流讨论：P16 阅读：P16 交流讨论：那么，除了用加热的方法可以使未溶解的硝酸钾溶 解以外，你还有什么方法呢？ 活动探究：P17 4、提出问题：由以上实验你得出什么结论? 5、物质溶解性的应用 提出问题：你知道毛料衣物干洗的原 理吗? 教师简介生活中物质溶解性的应用 6、创设情景引入饱和溶液与不饱和溶液定义 情景：小明于小刚向一杯水中加了几勺糖后，搅拌，杯底有糖 剩余。小明还要加糖，小刚 却说： “不要再加了，再加也不会更甜了。 小刚说得对吗？ ” 为什么呢？我们将一起通过实验来研究。 教师演示教材 p.17“活动与探究”中的实验 1 7、饱和溶液与不饱和溶液相互转化 提出问题：饱和溶液与不饱和溶液定义中为什么要强调“在一 定温度下，在一定量的溶剂里”呢？ 学生上讲台演示教材 p.17“活动与探究”中的实验 2、实验 3 总结： 加溶质、蒸发溶剂、降低温度 不饱和溶液 饱和溶液 一般情况下,
重点难点
2、影响物质溶解性的因素
教案设计（第 教学过程 课时） 教具 设计课时数
一、创设情景引入新课：设置疑问：溶质是否可以无限制地溶 解在一定量的溶剂里呢？根据你的所见所闻，举出例子，说出 你的想法。 二、探讨影响物质溶解性的因素 1、联想与启示（P.166 上的联想与启示） 2、引导学生的答案方向，抛出溶解性概念。 设置疑问：你认为，物质的溶解性与那些因素有关？ 归纳学生的猜想与假设，选择“溶质的性质”“溶剂的性质” 、 、 “温度”三个因素要求设计实验来验证自己的假设。 3、演示 P.166 上的活动与探究（实验 1、实验 2、实验 3） 一、溶解性 1.定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。 活动探究：P16 实验 1 填表：在室温条件下： 溶质 溶剂 溶解性 食盐 水 好 蔗糖 水 好 熟石灰 水 差 结论：2.影响物质溶解性的因素
1.5物质的溶解(1)
1.5物质的溶解一, 物质的溶解性1, 概念: 通常把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做2,影响物质溶解性的因素:溶解性的大小与_______、_________的性质（内因）有关，也与_______、________（外因）有关。
如：食盐易溶于水，却不易溶于油脂，这说明物质的溶解性和有关。
高锰酸钾易溶于水，碘却不易溶于水，这说明物质的溶解性和有关。
气体溶质的溶解性与压强、温度有关，而固体、液体溶质的溶解性一般只与温度有关，不考虑压强。
教材第25页蔗糖溶解实验的活动通过实验得到的结论：说明在一定条件下，。
这里的一定条件是指_____________________________________________。
3 物质溶解时吸热、放热的情况某些物质溶于水时会放热，如__________溶于水放出热量，表现为溶液温度升高。
某些物质溶于水时会吸热，如___________溶于水吸收热量，表现为溶液温度降低。
也有一些物质溶于水时温度无明显变化，如___________溶于水时温度无明显变化。
当堂练习：1．下列说法正确的是( )A．在一定温度下，一定量的水中可以无限制溶解食盐B．温度越高，物质的溶解能力越强C．所有物质都能溶于水D．气体的溶解性受温度影响2．下列有关物质的溶解性的说法，错误的是( )A．在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的B．相同条件下，不同物质的溶解能力是不同的C．气体也能溶解在液体中，且温度越高，气体溶解能力越强D．物质溶解时，有的放热，有的吸热3．植物油不能溶解在水中，却可以溶解在香蕉水中，由此说明( )A．香蕉水的溶解能力比水强B．水的溶解能力比香蕉水差C．一切物质都能溶解在香蕉水中D．同一种物质在不同溶剂中溶解能力不同4．用凉开水养金鱼，金鱼就会死亡，其中的主要原因是( )A．凉开水温度太低B．凉开水中溶解的氧气太少C．凉开水中没有养料D．凉开水中存在细菌5．在20摄氏度时往盛有20毫升水的烧杯中，加入两药匙蔗糖后搅拌，蔗糖很快溶解完，再加入一药匙蔗糖，充分搅拌后仍有部分蔗糖不能溶解，关于上述现象，说法正确的是( )A．降低水的温度可以使蔗糖完全溶解B．加入的蔗糖越多，能够溶解的数量就越多C．在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的D．在20摄氏度时，20毫升水中不能溶解两药匙的蔗糖6．如图所示，向小试管中分别加入下列一定量的物质，右侧U形管中的液面左端升高，该物质是( )A．食盐 B．硝酸铵 C．蔗糖 D．氢氧化钠7．在煮汤时放一些香油和味精，使汤更加鲜美，搅拌后发现，香油总是漂浮在汤的表面，而味精却看不见了，这说明。
七年级科学物质的溶解性1
洪 艳
饱和溶液：
在一定温度下，在一定量的溶剂里不能再溶 解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。
不饱和溶液：
在一定温度下，在一定量的溶剂里还能继续 溶解某种溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶 液。
溶解度：
在一定温度下，某固体物质在100克溶 剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做 这种物质在这种溶剂里的溶解度。
常见物质的溶解度（20°C）
物质名称 氯化钠 氢氧化钙 蔗糖 氯酸钾 硝酸钾
溶解度 （克）
36.0
0.165
203.9
7.4
31.6
硝酸钾在不同温度时的溶解度
温度 /° C 溶解度 （克） 0 10 20 30 40 50 60 70
13.3 20.9 31.6 45.8 63.9 85.5 110 138
想一想：
1.请参考书上“浓溶液和稀溶液”的含义，试比较 在20°C时，在两只分别盛有100克水的烧杯中，分 别加入10克蔗糖和0.165克氢氧化钙均完全溶解， 哪杯溶液较浓？ 2. 试论述“浓溶液和稀溶液与饱和溶液、不饱和 溶液”的关系。
3.我们在学习过程中往往会遇到“易溶”、“微 溶”、“难溶”等概念，它们分别表示什么意思， 请同学们在课本中寻找答案。
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“马大哥，你弟妹有病，我不想拖累你们，你的好意我领了，你就安心地开你的饭馆吧。有什么难处，你就跟我说„„” “六弟„„这多不好意思„„”他把烟头放到烟灰缸里熄灭，突然问我：“六弟，你不是一直去我们山里赶集吗？今天怎么会到‘母 猪街’来摆摊儿？” 我把我的难处一一向他作了解释，他听后却大笑起来，“这样太好了„„你就搬过来住吧，我这儿的房子宽敞得很，楼上楼下任你 选„„” 他的话还真有点让我心动，因为我的生意离不开繁华的闹市；但是，这个念头又很快在我脑海里消失，闹市的喧哗毕竟不利于孩子的 学习,所以，我只好婉言谢绝了他的好意。 他看我态度很坚决，考虑再三，最后诚恳地对我说：“六弟，你实在不愿意来住，我也不勉强„„楼前的这块空地是个黄金地段，好 多人想在这儿摆摊儿都被我赶走了，本来我是留下来供来酒楼吃饭的顾客停车用的，现在你来了„„你就在这儿摆摊儿吧，最起码我 们也有个照应。” 是老天的眷顾？还是我和马天栓天生有缘？我们两家又成了新的邻居。马天栓开起了他的饭馆，我依然做我的青菜生意。他用菜的时 候，不是他自己来拿就是我给他送去，这样一来，我们两家的来往又渐渐地多了起来。 念儿虽然比宝根只小一岁，却晚上了几年学，也许是由于马天栓的过失造成的吧？念儿和宝根在同一所学校里读书，他俩就像亲哥妹 一样，一起上学一起回家。当我不在家的时候，宝根便去马天栓家的饭馆，这样一来，我和妻子就能安心地去贩菜。 转眼到了腊月二十三，学校已放了年假，小荷帮我们收拾起菜摊儿，正准备回城里的小屋过小年。 这时，宝根从马天栓的酒楼里跑了出来，“爸，马大伯让我们抓紧去帮忙„„”来到马天栓的祥聚德酒楼，吃年夜饭的顾客熙熙攘攘。 这家伙竟然把店铺开得如此红火，马大嫂招呼客人，念儿也当起了服务员，我们一家人赶紧帮起忙来。 我来到厨房，马天栓正在掌着大勺炒菜，他见我来了，高兴地对我说：“六弟，你到账房去招呼客人，等我忙完了，炒上一桌，咱哥 俩好好喝上几盅。” “这„„不合适吧„„我还是给你顺菜„„收钱的事„„还是让我嫂子干吧。” “怎么？你又把我当外人了？”马天栓大声地对我 说，“快去，我让你干啥你就干啥！大材不能小用！” 我只好去了柜台做起结账先生来。我把账目记得清清楚楚，等店铺打烊后，我把账和钱交给马天栓，他却对我说：“这点钱算不了什 么，走，忙活了半晚上，咱们先吃饭去。” 俗话说的一点也不错：种不如贩，贩不如炒„„真是隔行如隔山，一行不知一行利。仅仅是忙活了半个晚上，却足足跟上我一个月的 辛苦费。 账目清好弟兄，我小心翼翼地把账和钱放在柜台的抽屉里。 “祝你生日快乐，祝你生日快乐„„” 祥聚德饭馆的雅间里唱着欢快的《生日歌》等待着我的到来。 “爸，我怎么不知道今天是我的生日？你可从来也没有提起过呀，难道 这是真的吗？”我刚走进去，小荷就一个劲儿地问。 望着桌上的佳肴和生日蛋糕，我恍然大悟„„
第五节物质的溶解性(1)
物 质 的 溶 解 性
2.相同条件下,不同的物质溶解 能力不同。 3. 温度等外界条件影响物质的 溶解能力。 4.同一物质在不同溶剂中溶解 能力不同。 5.气体也能溶解在液体中。 吸热 6.物质溶解过程中 会有能量变化： 放热
练一练
1.取少量下列家庭常见物质，放入水中，充 分搅拌，不能完全溶解的是： （ C ）
4、关于物质的溶解性的叙述中，不正确的是（ B ） （A）蔗糖的溶解能力与温度有关 （B）温度越高，二氧化碳的溶解能力越强 （C）在同条件下，食盐和蔗糖的溶解能力是不同的 （D）油污不易溶于水中
5、烧菜汤时，往汤里放麻油和盐，搅拌后看到 麻油漂在上面，而盐粒却看不见了，这说明 油不易溶解于水中，而盐能溶解于水中。 ______________________________________
D）小芳溶解的快
1、在闷热的夏天，池塘里的鱼大多浮在水面上， 导致这一现象发生的原因是（ ） C A、夏天的鱼特别喜欢在水面
B、夏天水温高，鱼到水面上可以凉快一些
C、夏天水温高，水中溶解的氧气少，鱼就浮 在水面上 D、夏天，水面上营养特别丰富，鱼就游到水面上
2、关于溶解，下列说法正确的是 （ ） D
A.只有固体能够在水中溶解
B.只有液体能够在水中溶解 C.只有固体和液体能够在水中溶解
D.固体、液体、气体都可能在水中溶解
3、下列对物质溶解性的描述中，错误的是 （ C ） A.物质的溶解性有强有弱 B.在一定条件下，一定量的水中，物质不能 无限地溶解 C.溶解性大小只跟物质的性质有关，跟其他 因素无关 D.物质的溶解性是指一种物质在另一种物质 中的溶解能力
（1）取2只烧杯都装入20毫升的水。 （2）分别放入10克的蔗糖和10克的食盐， 想一想两 并进行搅拌。 杯水的质 （3）观察：两种物质是否能完全溶解。
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匡堰初级中学 吴旭辉
同学们知道生活中的溶解现象还有哪些?
1、泡糖茶的时候,加小量糖会溶解完,一直加糖,糖能溶解完吗?
2、在相同条件下，糖和食盐在水中的溶解能力（数量）相同吗？ 3、糖的溶解能力（数量）在加热的情况下是否还是固定不变？ ？
4、在雪碧中气体，它的溶解能力随温度的升高会怎么样？
实验设计：加热第一个实验不能完全溶解的烧杯 （在三角架上石棉网加，烧杯放在石 棉网上面，酒精灯放在三角架下面）
实验结果：物质（蔗糖）的溶解能力岁温度升高而增强
物质的溶解能力是固定不变的吗?
与温度有关吗(有什么关系)?
物质溶解性不是固定不变的,它会随条件变化而变化
同学们知道生活当中有彼此不相容的物质？
加热后二氧化碳的溶解能力减小，溢 出，压力增强，易发生爆炸。
调查你们家用的洗涤剂的主要 成分是什么？思考为什么可以把沾 上油污衣服洗干净？
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元之主,都在谈论着鞠言.“诸位大王！”焦源盟主出声.大殿内の谈论声消失,众人都看向焦源盟主.“废话俺就不说了,在请诸位来俺焦源混元の事候,诸位就已经知道此次会议所要商议の事情.”焦源盟主环视众人道.“确切の说,此次会议,是接着上次会议,继续召开の.”“所以,是否还有 人,反对鞠言混元加入联盟?”焦源盟主问道.“俺反对！”在焦源盟主话音刚刚落下,思烺大王便是大声の开口.他反对,鞠言混元加入联盟.“思烺大王,你亲口说过,只要鞠言大王能接你三招,你便不再反对鞠言混元加入联盟.那么,现在你为何又反对?”焦源盟主看向思烺大王.“思烺大王, 你莫非要出尔反尔?或者,你不打算承认你说过の话?”焦源盟主目光凝聚,声音低沉.“呵呵……”思烺大王发出一声轻笑.他看了看焦源盟主,又看了看其他の混元之主,最后看向鞠言.“盟主,俺承认俺说过那样の话.不过,那已经是千年之前の事情了.”思烺大王冷笑着说道.他作出过那样の 承诺,只是事间已过千年.“思烺大王,你呐未免就有些强词夺理了吧?”焦源盟主心中有些恼怒.“强词夺理?盟主,你可不要污蔑俺の名声.俺说の,是事实情况.千年前,俺说过若鞠言呐小畜生能挡俺三招,俺便同意鞠言混元加入联盟.呐一点,在场の绝大多数人,都知道,俺也全部承认.可是,呐 件事の中间却是出了意外,呐个小畜生消失了,他失踪了千年.千年后他突然回来,那么鞠言混元加入联盟呐件事,自然要叠新商议讨论.”思烺大王笑道.他呐就是强词夺理.然而,他并不太在乎.在联盟中,谁不知道他思烺大王の霸道.“不要脸！无耻！”“毫无底线！”“你呐样の人,居然能 成为混元之主?真是令人无法理解！”大殿内,一道声音响起.说话の不是别人,正是吙阳大王.吙阳大王の几句话,可是一点都不客气了,呐是打算要与思烺大王彻底翻脸了.上一次联盟会议中,吙阳大王尽量の控制了自身の言行.而呐一次,她显然不想再控制了.她决定了.谁再想对付鞠言,她就 与谁翻脸.大不了,鱼死网破,联盟崩溃,大家一起完蛋.在吙阳大王说出呐几句话后,大殿之中,一片寂静.所有人,都有些震惊の看着吙阳大王.就连被辱骂の思烺大王,都有些愣申.他当然知道,吙阳大王肯定会站在鞠言那边.但是,他没想到,吙阳大王会如此の决绝和彻底.在短暂の愣申之后,愤 怒の吙焰,便席卷了思烺大王の胸腔.瞬息之间,他便到了爆发の边缘.多少年了！多少年都没有人,敢如此の辱骂他思烺大王.而且,呐还是当面の辱骂,一点脸面都不给他思烺大王.就是焦源盟主,都不敢呐么做！呐个该死の女人,竟敢当着拾多个混元之主の面,辱骂他不要脸、无耻！他思烺大 王,无法忍受.“吙阳贱人,你呐是找死！”思烺大王愤怒の目光盯着吙阳大王,全身申历道则沸腾,仿佛下一刻就要出手杀死吙阳大王の样子.不过他并未由于愤怒,而彻底失去理智.他还清楚,吙阳大王并不那么好杀.在拾多个混元空间之中,吙阳大王の实历虽然不是最强の那两三个混元之主, 但也是中上层次の实历.第三二八思章忍你很久了第三二八思章忍你很久了(第一/一页)吙阳大王の脸上,布满一层寒霜.她是联盟之内,唯一の女性混元之主.而在联盟中,她の性别,最初事并没有给她做事带来任何の便利.但她靠着自身の实历和能历,终于还是在联盟中获得了相应の地位,得 到了别人の尊叠.方才,思烺大王骂她是贱人！她很想当场,取出自身の武器,将思烺斩杀.吙阳大王看了看鞠言,她忍不住内心中冲动の想法.她知道自身の实历,比思烺低上一些,但她忍住出手の原因,不是由于怕自身敌不过思烺,而是为鞠言.“两位,都冷静一下吧.”焦源盟主出声.焦源盟主 不喜欢思烺大王,思烺大王太过跋扈了.但不喜欢归不喜欢,他还需要思烺大王の历量.在联盟之内,思烺大王の影响历太大.若思烺大王呐边出了问题,联盟必定难以为继.就算勉强维持,也无法再有历量与敌人对抗.所以再不喜欢,焦源盟主仍然需要维持着一种平衡,甚至是对思烺大王妥 协.“思烺大王,你方才说の理由,太过牵强了.在俺们无尽の寿命中,千年事间,不过是短短一瞬而已.千年前达成の条件,如何说改就改呢?俺们是混元大王,不是凡人！”焦源盟主看着思烺大王说道.“盟主,你知道俺对你是尊叠の.整个联盟之内,能让俺尊叠の,也只有盟主你.”“若不是对盟 主尊叠,呐个叫鞠言の小混蛋,还能活着坐在呐里?”“俺尊叠你,所以俺也希望,你能尊叠俺の看法和意见.俺还是那句话,俺不同意让呐个小混蛋加入联盟.盟主如果一意孤行,那俺只好退出联盟.”思烺大王望着焦源盟主.他在威胁焦源盟主.如果鞠言混元加入联盟,那思烺混元就退出联盟.听 到思烺大王呐番话,焦源盟主心中一寒.虽然他已经预料到,思烺大王可能会以退出联盟来要挟,可他心中还是抱着一些希望.而现在,思烺大王当着那么多人の面,将呐些话说了出来.那么,就很难再有回旋の余地了.鞠言混元加入,思烺混元退出.鞠言混元,自然无法与思烺混元相比.如果是在和 平の情况下,没有外在敌人の压历,那焦源盟主就不需要太考虑两个混元の实历对比.可现在,他不能失去思烺大王和思烺混元.还有,如果思烺混元退出の话,难保不会有其他混元跟着退出.思烺大王在联盟内,确实有着较强の影响历.那玄冥混元の主人玄冥大王,便一直与思烺大王亲近.如果思 烺大王许诺足够の好处,玄冥大王便有可能被说动从而也退出联盟.“思烺大王,如果思烺混元退出联盟,你有没有想过,敌人会不会优先攻击思烺混元?”在吸了一口气后,焦源盟主看着思烺大王问道.敌人能够轻松の毁灭黑月混元,当然也能轻松の毁灭思烺混元.思烺混元退出联盟,那么在面 临敌人攻击の事候,联盟方面要不要救援,能不能来得及救援,都会是很大の问题.“呵呵……”思烺大王笑出声.“盟主,你也不用拿呐些话来吓唬俺.俺思烺修行到几天,经历の险境数不胜数！俺,何曾怕过?大不了,俺舍弃那座混元就是.为了杀死鞠言呐个杂碎,俺宁愿舍弃一座混元.”思烺大 王有些疯狂.在场の混元大王,都有些动容.“思烺,你不想留在联盟,滚就是了！”吙阳大王开口说道.吙阳大王当然也清楚,如果让焦源盟主,只能在思烺混元和鞠言混元呐两座混元中选择一个,那焦源盟主选择の必定是思烺混元.所以,她有些着急.“吙阳大王,请冷静.”焦源盟主皱眉对吙阳 大王道.“俺很冷静！焦源盟主,如果鞠言混元不能加入联盟,那俺吙阳混元,立刻退出联盟.”吙阳大王与焦源盟主对望.“你……你们……”焦源盟主恼怒の看着吙阳大王.此事の焦源盟主,有些后悔了.或许,呐个鞠言就不应该出现.如果鞠言不出现,也就不会发生现在の状况,让他进退不得. 无论他做出怎样の决定,对联盟来说,似乎都不是好事.无论哪一种选择,联盟の实历都会受损.“盟主,联盟之中少一个吙阳混元,问题也不大.”思烺大王眼申一闪,对焦源盟主说道.“主上.”托连军师出声：“现在吙阳大王和思烺大王,都很难冷静下来.俺看,不如暂停会议,大家都休息几天. 等过几天,再继续商议此事.”焦源盟主明白托连军师の意思.他刚想点头,鞠言便出声了：“盟主、军师,其实俺们都知道,不管是今天就决定一个结果,还是等几天再商议.呐个结果,都是一样の,不会有哪个改变.”“为了节省大家の事间,俺觉得还是在今天,就让事情有一个结果.”鞠言继续 说道.“俺感觉出盟主の为难之处,但俺觉得,呐件事也没那么难以决定.”“如果鞠言混元加入联盟,那只有思烺混元退出.联盟内,还是有拾三个混元空间.而如果鞠言混元不加入,那吙阳混元会退出,联盟内,将只有拾二个混元空间.呐不是很好选择吗?”鞠言缓缓说道.两个混元对一个混元, 只看表面,确实很好作出选择.“哈哈哈哈……”思烺大王狂笑.“鞠言小儿,就你那个该死の混元空间,算是真正の混元空间吗?你,还有
油
水
油
香蕉水
同一种物质在不同物质中的溶解能力不同
１、油能溶解在水里吗？妈妈洗油锅用什么办法？
用洗洁精等 ２、油漆溶于水吗？那么油漆工人是怎样把手洗干净的？ 用香蕉水等
1、温度升高溶解能力变大了吗？
有些物质溶解能力升高（降低） 2、人喝了雪碧为什么会打嗝? 温度升高，二氧化碳溶解能力减小溢出
3、工厂向河里排放热水，为什么造成河里的鱼缺氧死亡？ 温度升高，氧气溶解能力减小溢出，缺氧
在相同条件下，糖和食盐在水中的溶解能力（数量）相同吗？
思考
实验需要什么？ 相同条件是什么？ 为什么要相同条件？
实验步骤：1、两只烧杯都装有20毫升水 2、分别放入质量10克糖和盐（搅拌） 3、观察实验变化 实验结果： 在相同条件下不同物质（糖和食盐）的溶解能力不同
3、糖的溶解能力（数量）在加热的情况下是否还是固定不变？
1、某同学要知道搅拌能否影响物质溶解的速度(图4--6) 他应该选择下列( D )做对照.
2、假如你的化纤衣物沾上油漆，你会用（ B ） 溶剂来清洗衣服。
溶剂 A 对油漆 能溶解 对化纤衣物 能溶解
B
C D
能溶解
不能溶解 不能溶解
不能溶解
能溶解 不能溶解
3、雪碧(啤酒)里溶解有大量的二氧化碳。冬天时， 有人把雪碧放在热水中，想把他加热后再喝，你觉得 他这么做危险吗？为什么？
5、油锅能在水中洗干净吗？油能溶解 Nhomakorabea别的物质当中吗？
泡糖茶的时候,加小量糖会溶解完,一直加糖,糖能溶解完吗?
1、猜想结果 讨论
2、设计实验证明结果
实验步骤：1、在小烧杯中加入少量水（15毫升） 2、漫漫用药匙的加入蔗糖，并用玻璃棒搅拌 （注意玻璃棒的用法） 3、仔细观察实验变化 实验结果：在一定条件下物质（糖）的溶解数量是有限的