《病理学与病理生理学》课程标准

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护理专业《病理学与病理生理学》课程教学大纲

《病理学与病理生理学》课程教学大纲课程代码:课程名称: 病理学与病理生理学课程总学时: 120 (其中理论课90 学时,实验30 学时) 学分: 课程类别: 必修课课程性质: 专业基础课面向专业: 四年制本科护理专业开课单位: 基础医学部一、课程性质、地位与任务病理学与病理生理学就是研究疾病发生发展规律,阐明疾病本质得医学基础理论学科。

本课程教学需要医学教育前期各个专业课程作为铺垫,同时又就是多学科密切交叉相关得综合性边缘学科。

课程目标就是为临床医学得学习与发展打下基础,它在基础医学与内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床各课程之间起一个承前启后得作用,就是一门沟通基础医学与临床医学得桥梁学科。

先修课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、生物学、免疫学等。

需要具备得能力包括对人体正常结构、生理机能与调节得理解与掌握,对人体基本生化反应过程得理解与掌握。

二、课程得教学目标(一)理论、知识方面1、树立社会、心理、生物医学模式得新理念;2、掌握常见病得基本病理变化;3、掌握病理学及病理生理学得基本概念;4、了解疾病过程中得共同病理变化;5、了解常见病得病因与发病机制与临床表现及病理生理学基础。

6、了解病理学及病理生理学得基本研究方法与新技术得应用;7、了解病理临床联系;8、能够用病理学知识解释临床常用检验指标。

(二)能力、技能方面1、熟练掌握显微镜得使用方法;2、掌握观察、描绘大标本与切片得病理变化得方法;3、掌握病理生理学动物实验得操作方法;4、能用病理变化解释临床表现,提高理论联系实际,分析问题与解决问题能力。

5、能通过复制动物疾病模型学习观察病变表现得方法;6、学会识别基本病理过程;7、能用疾病时得机能改变解释临床表现,提高理论联系实际,分析问题与解决问题能力。

三、课程教学内容与要求(一)绪论(2学时)1、教学内容及基本要求【教学内容】第一节健康与疾病第二节病理学与病理生理学及其研究方法第三节病理学与病理生理学得学习方法【基本要求】1、掌握:健康、亚健康与疾病得概念;疾病发生发展得一般规律与基本机制;死亡、脑死亡得概念及判断脑死亡得标准、植物状态与脑死亡得区别。

病理学与病理生理学教学大纲模板

山东英才学院
Shandong Yingcai University
《病理学与病理生理学》
教学大纲
编写单位：山东英才学院医学院
编写人：代海丽
审核人：
编写时间： 2013年11月20
山东英才学院教务处编制
二O 年月
《病理学与病理生理学》课程教学大纲(黑体,小3号)
一、课程性质、地位和作用（黑体，小4号字）
二、课程目的与要求（黑体，小4号字）
三、教学内容及要求（黑体，小4号字）
（正文为宋体，5号字）（此部分根据具体课程，可以按照章节列出具体内容，也可根据内容分
表格居中，表格宽度基本占满版心，行高设为0.8cm（两行文字的设为1.1cm）。

五、考核方式与要求
考核方式：笔试+平时成绩
六、推荐教材和教学参考书、其它拓展资源（黑体，小4号字）
教材：《病理学与病理生理学》，步宏编著，人民卫生出版社，2002年，教材性质：教育部规划教材。

参考书：《病理学》，陈杰编著，高教出版社，2003年。

教材性质：教育部规划教材。

教材性质：教育部规划教材，教育部精品教材，自编教材，讲义，其他
七、说明（黑体，小4号字）
无
大纲制订人：代海丽
大纲审定人：
制订日期：2013年11月20日
注：（1）页面设置为纸型：A4；页边距：上3.5cm，下3.2cm，左2.3cm，右2.3cm。

（2）标题、正文的字体及字号严格按照样本要求；标点符号要在全角状态下录入。

（3）正文行间距设为固定值18磅。

段前段后间距均设为0。

病理学与病理生理学第二版课程设计

病理学与病理生理学第二版课程设计一、课程介绍病理学与病理生理学是医学生必修的基础课程之一。

本课程旨在介绍常见疾病的形态学、病理生理学机制及其临床表现，在理解人体正常生理的基础上，深入了解病理生理学基本概念和机制，以及病理与临床的关系。

二、课程内容1. 细胞病理学介绍细胞结构及其功能、细胞增殖、细胞凋亡、细胞失控增殖等，在这个过程中发生的疾病的形态学及临床表现。

2. 组织学及器官病理学介绍组织结构、常见器官疾病的形态学、病理生理学机制、临床表现等。

3. 免疫病理学介绍免疫系统的基本概念、抗体和细胞介导的免疫反应、免疫相关疾病的形态学、病理生理学机制以及临床表现。

4. 代谢病理学介绍代谢过程和代谢紊乱导致的疾病的形态学、病理生理学机制及其临床表现。

5. 神经病理学介绍神经系统的基本概念、神经元和神经胶质细胞的病理学特征、神经系统疾病的形态学、病理生理学机制及其临床表现。

三、教学方法本课程采用讲授、案例分析、课堂讨论、学生报告等多种教学方法，并且鼓励学生自学、自查、自我评价。

四、考核方式考试形式为闭卷笔试，占总成绩70%；课堂讨论、学生报告和平时表现占总成绩的30%。

五、参考教材1.Klatt EC, Kumar V. Robbins and Cotran atlas of pathology.Elsevier Saundeers, 2015.2.Cotran RS, Kumar V, Collins T. Robbins pathologic basis ofdisease. Saunders Elsevier, 2015.3.Mitchell RN, Kumar V, Fausto N. Robbins basic pathology.Saunders Elsevier, 2013.六、课程总结通过本课程的学习，学生将全面掌握基本的病理知识，熟悉疾病发生的形态学和病理生理学机制，了解疾病对人体的影响及其临床表现。

护理专业病理学与病理生理学课程教学大纲

《病理学与病理生理学》课程教学大纲课程代码：课程名称：病理学与病理生理学课程总学时：120 （其中理论课90 学时，实验30 学时）学分：课程类别：必修课课程性质：专业基础课面向专业：四年制本科护理专业开课单位：基础医学部一、课程性质、地位和任务病理学与病理生理学是研究疾病发生发展规律，阐明疾病本质的医学基础理论学科。

本课程教学需要医学教育前期各个专业课程作为铺垫，同时又是多学科密切交叉相关的综合性边缘学科。

课程目标是为临床医学的学习和发展打下基础，它在基础医学与内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床各课程之间起一个承前启后的作用，是一门沟通基础医学与临床医学的桥梁学科。

先修课程包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、生物学、免疫学等。

需要具备的能力包括对人体正常结构、生理机能和调节的理解和掌握，对人体基本生化反应过程的理解和掌握。

二、课程的教学目标（一）理论、知识方面1. 树立社会、心理、生物医学模式的新理念；2. 掌握常见病的基本病理变化；3. 掌握病理学及病理生理学的基本概念；4. 了解疾病过程中的共同病理变化；5. 了解常见病的病因和发病机制和临床表现及病理生理学基础。

6. 了解病理学及病理生理学的基本研究方法和新技术的应用；7. 了解病理临床联系；8. 能够用病理学知识解释临床常用检验指标。

（二）能力、技能方面1. 熟练掌握显微镜的使用方法；2. 掌握观察、描绘大标本和切片的病理变化的方法；3. 掌握病理生理学动物实验的操作方法；4. 能用病理变化解释临床表现，提高理论联系实际，分析问题和解决问题能力。

5. 能通过复制动物疾病模型学习观察病变表现的方法；6. 学会识别基本病理过程；7. 能用疾病时的机能改变解释临床表现，提高理论联系实际，分析问题和解决问题能力。

三、课程教学内容与要求（一）绪论（2学时）1. 教学内容及基本要求【教学内容】第一节健康和疾病第二节病理学与病理生理学及其研究方法第三节病理学与病理生理学的学习方法【基本要求】1. 掌握:健康、亚健康与疾病的概念；疾病发生发展的一般规律和基本机制；死亡、脑死亡的概念及判断脑死亡的标准、植物状态与脑死亡的区别。

《病理学与病理生理学》实验课教学大纲2

《病理学与病理生理学》实验课教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0411007s课程名称：病理学与病理生理学课程性质：专业必修课适用专业和年级：护理学公共事业管理开课学期：春季学期课程总学时：64学时理论48学时实验16学时课程简介：病理学是医学主干学科，是基础医学和临床医学之间的重要桥梁，实验课程有利于巩固理论知识,并应用理论知识,实验课在本课程的学习中举足轻重推荐教材：病理学人卫出版第二版参考书目：《病理学实习指导》西安交通大学医学院病理教研室主编病理学图谱二、课程总目标(1)系统掌握病理学实验的基本知识，包括实验室各项制度、设施、安全防护、事故处理，掌握病理学实验课的基本方法及基本技能。

(2)系统掌握临床常见疾病的病理学特点，包括肉眼及镜下特点，能够对常见典型疾病做出初步诊断，并且能够灵活运用所学知识对常见疾病的症状和体征作出合理正确的解释。

(3)了解常规石蜡切片的过程及技术要点，熟悉有关病理学的一些先进的实验方法及实验技术。

(4)培养严谨的求学态度，树立事实求实的正确思想，为以后的从医生涯打下良好的理论及思想基础。

三、大纲内容实验一:适应和损伤、损伤的修复【实验目的和要求】1掌握：大体标本:子宫的萎缩和肥大、肾脏的萎缩、心脏的肥大、肝脂肪变性、心肌梗死、足干性坏疽、皮肤瘢痕切片：肝细胞脂肪变性、肝细胞水样变性、心肌褐色萎缩、脾(肾)凝固性坏死、肉芽组织2.熟悉:大体标本:骨折的愈合、肾脏的萎缩、脂肪心、冰糖脾、淋巴结钙化、脾脏梗死、肾脏梗死、肺脓肿脑液化性坏死、心瓣膜硬化切片:脾(肾)细动脉玻璃样变性、淋巴结的干酪样坏死、动脉血栓伴机化【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步躲】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】正确使用光学显微镜【作业】作业内容：绘图:肝细胞脂肪变性(镜下观)形式：书面实验二:局部血液循环障碍、炎症【实验目的和要求】1.掌握:大体标本:慢性肝郁血、肺动脉的血栓性栓塞、脾贫血性梗死、大叶性肺炎、急性菌痢、绒毛心、急性化脓性阑尾炎、急性肺脓肿切片∙:慢性肝郁学血、慢性肺淤血、鄢脉混合血栓、炎症细胞、纤维素性胸外膜炎伴早期极化、急性菌痢、绒毛心、急性化脓性阑尾炎、2.熟悉:大体标本:慢性淤血性脾肿大、左心房球星血栓、肺出血性梗死、自喉、皮肤的加和痈、急性化脓性脑膜炎、宫颈息肉切片:动脉血栓机化、脑脓肿3.了解:大体标本:二尖瓣的疣状白色血栓、肺羊水栓塞、出血热肾脏、流行性乙型脑炎【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】观察”心力衰竭细胞”【作业】作业内容绘图:慢性肺淤血（镜卜.观）形式：书面实验三:肿瘤【实验目的和要求】1掌握:大体标本:皮肤乳头状瘤、子宫平滑肌瘤、纤维瘤、乳腺癌、股骨骨肉痛、乳腺癌局部淋巴结转移切片：皮肤乳头状瘤、子宫多发性平滑肌瘤、食管鳞癌、骨肉痛2.熟悉:大体标本：肠道多发性腺瘤、皮肤鳞癌、纤维病切片：胃腺癌、纤维痛3.了解:大体标本:卵巢畸胎瘤、肝转移性癌切片:淋巴结转移新癌【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】区分癌和肉瘤【作业】作业内容绘图:恶性肿瘤细胞的异性性（镜下观）形式：书面实验四：心血管疾病、呼吸系统疾病【实验目的和要求】1掌握:大体标本:主动脉粥样硬化、高血压病之心脏肥大、高血压病之脑出血、高血压病之肾脏、大叶性肺炎灰色肝样变期、小叶性肺炎、肺气肿切片:主动脉粥样硬化、风湿性心肌炎、高血压病之肾脏、大叶性肺炎灰色肝样变期、小叶性肺炎、肺气肿2.熟悉:大体标本:脑低动脉粥样硬化、绒毛心、风湿性心瓣膜病、病毒性肺炎、肺癌切片:恶性高血压、病毒性肺炎、肺燕麦细胞癌3.了解:主动脉夹层动脉瘤、克山病之心脏、肺癌分型【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】观察典型的粥样斑块【作业】作业内容绘图:动脉粥样硬化粥样斑块期（镜卜.观）形式：书面实验五：消化系统疾病泌尿系统疾病、传染病【实验目的和要求】1.掌握:大体标本：胃溃疡、十二指肠溃疡、肝硬化、食管下端静脉曲张大体标本：急性肾炎、慢性硬化性肾炎、：原发性肺结核、急性粟粒性肺结核、慢性纤维空洞型肺结核、结核痛’切片：胃溃疡、肝硬化、急性普通型肝炎急性肾炎、慢性硬化性肾炎、淋巴结结核熟悉:大体标本：胃粘膜出血性糜烂、慢性淤血性脾肿大、食管癌、胃癌慢性肾盂肾炎、肺外结核、肠伤寒、流脑、乙脑、菌痢切片：急性重型肝炎、胃癌、食管癌肠伤寒、流脑、乙脑、菌痢3.了解：亚急性重型肝炎肾脏肿瘤【主要实验仪器与器材】光学显微镜【实验步骤】1.看录像2.观察大体标本3.观看切片并绘图【注意事项】对照观察胃溃疡的大体标本和切片【作业】作业内容绘图：胃溃疡（镜下观）新月体性肾小球肾炎（镜下观）、结核肉芽肿（镜下观）形式：书面四、主要实验教材（指导书）及参考用书《病理学实习指导》西安交通大学医学院病理教研室主编五、课程考核方式依据操作态度、规范性、正确性、熟练程度，结果可靠性综合评定六、成绩评定出勤考核、实验报告综合品定、实验课纪律及实验报告占平时成绩20%《病理学》实验教学项目表。

病理学中医教学大纲

保山中医药高等专科学校课程教学大纲教务处制《病理学与病理生理学》教学大纲（供中医专业使用）一、课程性质和任务病理学与病理生理学是研究疾病发生、发展规律的一门科学。

它通过各种方法研究疾病的全过程，是联系基础医学与临床医学的“桥梁”，也是临床医学的一部分。

本门课程从形态结构、功能代谢变化阐明疾病的本质。

通过本课程学习，要求学生能够正确理解和掌握疾病的概念，熟悉、掌握人体患病时出现的形态、结构和功能、代谢的变化。

根据中医专业三年制教学应加强基础，注重素质，整体优化，面向临床的原则，在加强基础知识、基本理论和基本技能培养的基础上，提高学生的理论与临床实际相结合能力，加深对患病机体的认知。

初步认识疾病，为后续专业课的学习打下坚实的基础。

二、课程教学目标本大纲适用于三年制中医专业高职高专层次使用，根据目前医疗卫生体制改革方向以及教材编写的原则和要求，以就业为指导，以够用适用为主，培养技能型、实用型人才为目标。

为农村、城镇社区医疗机构培养德才兼备的高级实用型中医专业人才为宗旨。

本课程教学目标是使本专业学生掌握适应中医岗位所需的病理学的基础理论、基本技能，具有运用这些理论知识和基本技能处理临床常见病多发病的能力，其知识能力素质培养目标如下：【知识教学目标】了解疾病发生发展的一般规律与机制，达到对疾病本质的认识。

通过本课程学习，要求学生能够正确理解和掌握疾病的概念，熟悉、掌握人体患病时出现的形态、结构和功能、代谢的变化。

【能力培养目标】要求学生熟练掌握常见、多发病的一些病因和机制及特征性的病理变化，包括大体观和镜下观。

【素质培养目标】要求学生初步接触对常见、多发病疾病的临床思维三、教学内容和教学要求绪论【知识教学目标】掌握：1、病理学概念。

熟悉：1、病理学内容和任务。

2、在医学中的地位、研究与观察方法。

了解：1、病理学发展史；学习病理学的指导思想和方法；病理学新技术的应用。

第一章疾病概论【知识教学目标】掌握：1、健康、疾病、病理过程、病因、诱因、康复、脑死亡的基本概念。

《病理学与病理生理学》课程标准

一、前言表1课程信息表课程名称病理学与病理生理学开课院系基础医学院课程代码jwb007考核性质考试■考查□前导课程人体解剖学、生理学后续课程常见疾病康复、康复评定技术总学时32课程类型理论课是□实践课是□理论＋实践是□理实一体化是■适用专业中医康复技术表2课程标准开发团队名单序号姓名工作单位职称/职务1副教授2副教授3讲师4主任医师5助教6副教授7教授8助理实验师9讲师注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。

《病理学与病理生理学》课程标准二、课程性质与任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床康复提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。

但二者存在有机联系，不能截然分开。

三、课程设计思路根据各专业培养目标及职业岗位对学生知识、能力、素质的要求，参考康复治疗师考试大纲，并按照实际工作任务整合教学内容，对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解3个层次。

凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过实地解剖或标本示教，要求学生全面深入地掌握，达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。

凡属“熟悉内容”，应该重点讲授，要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。

凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。

实行教学做一体化的教学模式，理论联系实际，通过教学活动，将专业知识转化为执业能力，并注重素质培养，达到知识、能力、素质并重的教学目标，培养学生的综合执业能力。

本课程建议第二学期开设，总学时32学时，其中理论教学26学时，实验教学6学时，学分为2学分。

四、课程培养目标（一）知识目标1.运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

病理学与病理生理学三维目标与教学要求

病理学与病理生理学三维目标与教学要求病理学与病理生理学是医学学科的重要组成部分，主要研究疾病的形态学和功能障碍的基础知识及其发生机制。

在现代医学教育中，病理学与病理生理学的三维目标和教学要求非常重要。

下面将从三维目标的角度具体阐述病理学与病理生理学的教学要求。

1.了解疾病的基本内容教学要求：通过学习病理学和病理生理学的基本内容，了解疾病的定义、分类、发生和发展过程，掌握各种疾病的基本知识，包括疾病的病因、病理变化、临床表现和诊断等。

2.掌握疾病的形态学特征教学要求：通过学习病理学的内容，掌握疾病在组织和细胞水平上的形态学特征，了解疾病发生的基础和病变的过程，能够对组织病变进行准确的描述和诊断。

3.理解疾病的功能障碍教学要求：通过学习病理生理学的内容，理解疾病对机体功能的影响和发生机制，了解疾病导致的功能障碍的基本原理，能够对疾病的病理生理变化进行分析和解释。

4.熟悉疾病的临床表现与诊断教学要求：通过学习病理学和病理生理学的内容，熟悉各种疾病的临床表现和诊断方法，能够根据疾病的病理学特征和病理生理变化，对疾病进行综合分析和诊断。

1.运用知识分析病理变化教学要求：通过实际操作和案例讨论，培养学生运用病理学和病理生理学知识分析不同疾病的病理变化，掌握病变的规律和判断疾病的能力。

2.根据病理变化判断疾病类型教学要求：通过学习病理学和病理生理学的内容，培养学生根据病理变化判断疾病的类型，如发炎性疾病、肿瘤性疾病、代谢性疾病等，对不同类型的疾病进行准确的识别和鉴别。

3.进行病理学检查与诊断教学要求：通过实际操作和模拟病例，培养学生进行病理学检查和诊断的能力，包括组织取材、标本制作和病理报告书写等，能够准确地描述病理学变化、发表病理诊断和提出治疗建议。

4.分析疾病的发病机制教学要求：通过学习病理生理学的内容，培养学生分析疾病发病机制的能力，如细胞损伤与修复、炎症反应、血管病变等，能够对疾病的病理生理过程进行准确的解释和分析。

《病理学与病理生理学》教案

《病理学与病理生理学》教案一、第一章：绪论1. 教学目标：了解病理学与病理生理学的基本概念、研究内容和研究方法。

理解病理学与病理生理学在医学中的重要性和地位。

2. 教学内容：介绍病理学与病理生理学的定义、研究对象和内容。

讲解病理学与病理生理学的研究方法及其应用。

3. 教学方法：采用讲解、讨论相结合的方式，引导学生了解和思考病理学与病理生理学的重要性。

二、第二章：疾病的基本概念1. 教学目标：掌握疾病的基本概念、分类和病因。

理解疾病的发病机制和转归。

2. 教学内容：讲解疾病的基本概念及其分类。

介绍病因的概念、分类和作用机制。

3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握疾病的基本概念和病因。

三、第三章：炎症1. 教学目标：掌握炎症的基本概念、分类和病理变化。

理解炎症的发生机制和临床表现。

2. 教学内容：讲解炎症的基本概念、分类和病理变化。

介绍炎症的发生机制和临床表现。

3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握炎症的基本概念和病理变化。

四、第四章：肿瘤1. 教学目标：掌握肿瘤的基本概念、分类和病因。

理解肿瘤的发生机制、生长和扩散。

2. 教学内容：讲解肿瘤的基本概念、分类和病因。

介绍肿瘤的发生机制、生长和扩散。

3. 教学方法：采用讲解、案例分析等方式，帮助学生理解和掌握肿瘤的基本概念和病因。

五、第五章：细胞和组织的损伤1. 教学目标：掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。

理解细胞和组织的损伤对疾病的影响。

2. 教学内容：讲解细胞和组织的损伤类型及其机制。

介绍细胞和组织的损伤对疾病的影响。

3. 教学方法：采用讲解、图片展示等方式，帮助学生理解和掌握细胞和组织的损伤类型及其机制。

六、第六章：遗传性疾病1. 教学目标：了解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。

掌握常见的遗传性疾病及其发病机制。

2. 教学内容：讲解遗传性疾病的基本概念、分类和遗传方式。

介绍常见遗传性疾病的发病机制和临床表现。

《病理学》课程标准2024

《病理学》课程标准一、课程性质与目标病理学是一门基础医学学科，主要研究疾病发生的原因、过程和影响，为临床医学和预防医学提供基础理论支持。

本课程旨在培养学生掌握病理学基本理论、知识和技能，能够运用病理学知识分析疾病的发生、发展和转归，为今后从事医学相关工作打下坚实基础。

二、课程教学内容与要求1. 掌握病理学基本概念、原理和方法；2. 了解疾病发生发展的基本规律和影响因素；3. 能够运用病理学知识分析常见疾病的病因、病理生理和临床表现；4. 具备初步的病理学诊断和鉴别诊断能力。

三、课程教学内容与学时分配1. 疾病的发生与发展：16学时；2. 病理学基本原理和方法：8学时；3. 常见疾病的病理学改变：24学时；4. 病理学诊断和鉴别诊断：4学时；5. 实验课：8学时。

四、教学方法与手段1. 结合多媒体教学，通过图片、视频等手段展示疾病的发生发展过程和病理改变；2. 组织病例讨论，引导学生运用病理学知识分析病例，培养临床思维；3. 结合临床实践，组织学生参与病理学诊断和鉴别诊断，提高实践能力。

五、考核方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况等，占总评成绩的30%；2. 实验操作成绩：包括实验报告、实验操作规范性等，占总评成绩的20%；3. 期末考试成绩：占总评成绩的50%。

六、课程资源1. 教材：《病理学》教材为指定教材，学生需认真阅读；2. 参考书籍：推荐阅读相关病理学书籍，拓宽知识面；3. 网络资源：提供相关病理学教学视频、课件等网络资源，方便学生自主学习；4. 实验室：提供病理学实验设备和场地，供学生进行病理学观察和诊断实践。

七、课程评估与改进1. 定期进行教学评估，了解学生对课程的掌握情况，及时调整教学内容和方法；2. 定期组织教师授课质量评价，促进教师不断提高教学质量；3. 根据学生反馈和教学评估结果，对课程进行持续改进，提高教学效果。

总之，《病理学》是一门重要的医学课程，需要学生认真学习，掌握基本理论、知识和技能，为今后从事医学相关工作打下坚实基础。

病理学与病理生理学教学大纲

《病理学与病理生理学》教学大纲大纲说明课程代码：1001522002总学时：96（理论64学时实验32学时）总学分：5课程类别：必修适用专业：本科护理学专业预修要求：人体解剖学、组织学、医学细胞生物学、生理学、生物化学一、课程性质、目的、任务病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。

其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化，为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。

病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。

但二者存在有机联系，不能截然分开。

二、课程教学的基本要求通过本课程学习，要求学生能够：1、用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。

2、运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

3、掌握疾病的基本病理过程。

熟悉常见病的形态、功能、代谢的变化及病理临床联系。

了解病因与发病机制。

4、学会病理标本、切片的观察方法及动物实验的基本方法，有较强的基本技能，并能理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

三、教学方法和教学手段的建议本课程从理论教学到实验教学广泛采用了现代教育技术，灵活、恰当地利用多媒体课件、录像、动画，使教学形式活泼生动，教学内容更为形象直观，更具表现力，有利于调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的创造性思维。

采用讲授、讨论、自学、实验等多种教学方法，对重要的概念和疾病以教师讲授为主，尽可能讲深、讲透；对相近疾病的病理变化特点让学生讨论并列表比较或自学；删去教材中临床已较少见的疾病，增加部分教材中没有但目前发病率呈上升趋势的病变。

注意调动学生学习积极性，指定自学参考书并布置一些课后思考题，督促学生进行自主学习。

定期开展形成性评价，如提问、实验报告等。

改革考试题型，部分题型参照执业护师资格考试题型。

《病理学与病理生理学》课程标准精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）《病理学与病理生理学》课程标准适用专业：临床医学专业一、前言（一）课程的性质：《病理学与病理生理学》是一门基础医学与临床医学之间的桥梁课程，是临床医学专业的一门重要的专业基础课程。

其学习要以《组织胚胎学》《人体解剖学》、《生理学》、《生物化学》、《微生物学和寄生虫学》等课程为基础；目标是培养学生掌握疾病的基本病理过程、常见疾病的发病机制、病理变化及临床病理联系；具备观察疾病肉眼和显微镜下病变特点，并作出病理诊断的能力。

本课程的任务是使学生掌握常见疾病的基本理论和基本操作技能，为后续学习临床专业课程和具备岗位职业能力打好基础。

（二）课程设计理念基于高职临床医学专业人才培养方案，以职业能力培养为导向，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，使学生学习适合高职教育特色的病理学与病理生理学教学内容。

1.针对需求，合理安排：面对高职临床医学专业的特点与需求，坚持既要重视课程的系统性和完整性，又要删繁就简，还要充分体现岗位职业能力的培养。

故除完成病理学与病理生理学基本理论内容外，多讲解与工作岗位相关的临床病理联系，安排课程内容以实用、够用为主要目的。

2.教学并轨，勇于创新：调整和改革传统的病理学与病理生理学理论课和实验课分轨授课的教学模式，利用我院先进的多媒体和网络设施，采用理论教学和实验教学并轨的教学方式，即在同一课堂内，同一章节的理论教学后立即进行实践教学，这样的模式可以使理论知识和实践操作得以紧密结合，有“学了就练，立竿见影”的效果。

（三）课程设计思路病理学与病理生理学不仅是一门理论性很强的科学，也是实践性很强的科学。

一方面与其它医学基础科学密切相关，如组织胚胎学、解剖学、生理学、生物化学、微生物学和寄生虫学等，这些学科主要研究正常人体的形态结构和功能代谢，为病理学与病理生理学研究疾病时机体形态结构和功能代谢变化提供理论基础，是学好病理学与病理生理学的前提；另一方面与临床各科实际工作亦有十分密切的联系，是学习临床专业课程的重要桥梁学科。