6、爬山虎的脚
6.爬山虎的脚 3-5自然段
6.爬山虎的脚3-5自然段各位老师大家好，今天我片段教学的课题是《爬山虎的脚》同学们，刚才我们与作者一起欣赏了那一墙铺得均匀，绿得鲜艳的爬山虎的叶子，接下来我们再跟随作者去看看爬山虎的脚是什么样的？它又是怎么爬的呢？（板书：脚）很多同学都跃跃欲试想要回答，不着急，我们一起再读一读课文，请大家带这两个问题默读课文3-5自然段，边读边思考。
开始吧。
恩，不少同学边读边动笔做批注，这真是阅读的好习惯。
读好了吗？诶，老师看到许多自信的小手，来，后排的男同学请你来说，爬山虎的脚是什么样的？哦，你找到的是这一句，我们一起来看：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
”其他同学找到了吗？诶，刚才有一个字读错了，还好同学们及时纠正了他，哪个字呀？诶，茎上的茎，我们要记住它是读第一声。
我们再读读这几句话。
其实这段话有三句话在里面，这三句话分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点？想一想。
诶，你们的反应真快，小钱，你来。
你说爬山虎的脚是嫩红的，那这是指它的？对了，颜色。
恩这句话写了爬山虎的脚的颜色是嫩红的。
（板书：颜色）还有吗？你来说。
哦，你说还写了爬山虎的脚的形状是什么样的。
诶，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，这是它的的“形状”（板书：形状）它的形状是像细丝一样的。
我们来看大屏幕，这是爬山虎的脚，这是蜗牛的触角。
诶，他们两个很像，看来我们的作者观察得特别的仔细。
还写了什么？请你来说。
哦，你说作者还写了爬山虎的脚生长的位置。
（板书：位置）长在哪？长在茎上。
没有了吗？你们同意吗？你们有不同的意见，你来说。
诶，应该是长在茎上叶柄地方的反面。
是啊，这下子你们同意了吧。
是啊，爬山虎的脚生长的位置是很有特点的，你们不仔细看，还发现不了呢！生长在茎上叶柄地方的反面。
好我们从位置，形状，颜色认识了爬山虎的脚，那爬山虎是怎么爬的？接下来请同学们前后四个人为一个小组，讨论讨论，一会啊请你们用自己喜欢的方式来向同学们介绍，开始吧。
6.爬山虎的脚 第3、4自然段(片段教学)
6.爬山虎的脚第3、4自然段通过刚才的学习，我们了解了爬山虎的生长地方及它的叶子。
接下来，我们继续学习第3自然段。
请同学们自由朗读课文第3自然段，并思考爬山虎的脚长在什么地方？（朗朗的读书声是最悦耳动听的）（你最先找到，你说）爬山虎的脚长在茎上。
（你有补充，你说）爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方（你们可真了不起，找到了爬山虎的位置）板书：位置既然知道了爬山虎教导位置，那爬山虎的脚又是怎样的呢？请同学们画出相关语句，做到不动笔墨不读书。
（你的手举得真高，你说）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
（真是认真的孩子）用短短的一句话便道出了爬山虎脚的形状。
（板书：形状）（这位同学有什么补充吗）作者运用了比喻，把蜗牛的细丝比作蜗牛的触角。
（你观察的可真细致，老师为你点赞）同学们有见过蜗牛把，它的触角长什么样呢？（你说）细（你说）长是啊，又细又长的蜗牛触角如爬山虎的脚，所以爬山虎的脚也是又细又长。
何找到这句话的呢？哦，预（你也想说）爬山虎的脚像蛟龙的爪子。
因为你提前预习了课文，所以找到了第四自然段的内容，真棒。
刚才我们已经知道作者从位置、形状来描写爬山虎的脚，那作者还通过哪些方面来写爬山虎的脚呢？（你说）颜色。
从哪句话看出来的？细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
第3自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。
现在请同学们自由朗读第4自然段，并思考第4自然段主要写了什么内容。
（你的脸上露着自信的笑容，你来）这段写了爬山虎如何往上爬。
（非常简要的概括出来了，你真棒）那爬山虎是如何向上爬的呢？请同学们默读第4自然段并圈出爬山虎爬的动词。
（我看到同学们都将笔停下了，好，你来说）你找到了“触”“巴”“拉”“贴”四个动词，非常准确。
现在，老师想请同学们用自己的话把这个过程按顺序说一说。
（恩，你愿意来挑战）首先，爬山虎的脚触到墙，紧接着巴住了墙，然后直直的细丝变弯曲了，缩短了距离，就把脚拉上去了。
最后紧紧的巴在墙上。
爬山虎的脚摘抄好词好句
爬山虎的脚摘抄好词好句
1. 虎脚攀峰，翻山越岭。
2. 虎脚攀险，藤身攀高。
3. 虎脚临崖，攀援生机。
4. 虎脚攀缘，攀登自由。
5. 虎脚紧握，攀登峰巅。
6. 虎脚踏实，攀登不辍。
7. 虎脚攀升，登上巅峰。
8. 虎脚攀上，征服高峰。
9. 虎脚攀登，向着阳光。
10. 虎脚攀向，征服困境。
11. 虎脚攀援，展翅高飞。
12. 虎脚踏浪，攀涉激流。
13. 虎脚迈进，攀越险境。
14. 虎脚锐不可挡，攀登壮丽山峰。
15. 虎脚融毅力，攀登陡峭峰巅。
16. 虎脚蜿蜒攀升，征服峻峭之峰。
17. 虎脚执着攀登，藤蔓缠绕心间。
18. 虎脚踏实攀高峰，斗志不灭追太阳。
19. 虎脚攀援，绿意蔓延，征服荆棘之路。
20. 虎脚攀登，奋勇向前，征服世间险峰。
四年级上语文同步阅读及答案-6.爬山虎的脚-人教新课标
【精品】人教新课标版四年级上语文同步阅读6 爬山虎的脚太阳花爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1．用“——”画出短文中的动词。
2．“一把”表示（），意思是（）。
3．写出反义词。
弯曲——（）紧——（）4．“一脚一脚”让我们体会到（）。
太阳花太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养了三四根胡须似的小根。
太阳花还耐旱。
有一次，一连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳，太阳花却仍旧精神抖擞，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。
太阳花无私地奉献着自己的一切，而它向人们要求的却极少极少：一捧泥土，一束阳光，它就能开花，就能吐香，就能给天地增添生机。
本文主要描写了太阳花的特点：花朵颜色多、生命力顽强、耐旱、无私奉献。
这篇文章层次清晰，语言生动。
为了表现太阳花的特点，作者运用了对比的描写方法，让读者能够更加清楚地认识到太阳花所独有的特点。
读完之后，不禁对太阳花产生了深深的喜爱之情。
1．从文中选择合适的词语填空。
（）的茎（）的君子兰（）的月季花（）的叶子（）的太阳花（）的水仙（2）太阳花是一种木本植物花。
（）（3）“太阳花精神抖擞地向月季花点头，好像在笑月季花的娇嫩。
”这句话是比喻句。
（）（4）“它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
”这句话是说太阳花既比水仙清雅，也比君子兰高贵，平常极了。
（）6．填空。
（1）短文4个自然段都是围绕________来写的，其段与段之间的关系是________。
（2）作者写太阳花的样子时，抓住了它的________、________、________三方面来写的。
（3）作者写“花”时，抓住了它的________、________，同时还通过和水仙、君子兰进行________，反映它________。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不但讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够使用学到的观察方法指导自己的观察实践，提升学生在习作实践中把事物写具体的水平;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点实行观察和表达的方法。
小学语文_6爬山虎的脚教学设计学情分析教材分析课后反思
6. 爬山虎的脚【教学目标】知识与技能：1、能流利、有感情地朗读课文，认识生字词。
2、理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
3、能用自己的话讲述爬山虎“爬”的过程。
过程与方法：1.梳理脉络：通过自读，初步知晓文意，理清文章的叙述顺序2.剖析细节：通过读、观、议等方式品味爬山虎的叶子和脚的特点。
情感态度与价值观：认识大自然的人神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
【教学重点】爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
【教学难点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学准备】课件【教学过程】一、导入同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜条谜语，看谁猜得又对又快。
是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。
今天，我们就来学习第6课。
齐读课题！相信学习了这篇课文，你会有新的理解。
作者简介：本文的作者是谁？叶圣陶，谁来介绍一下叶圣陶爷爷？（课件出示）。
（你读的声音真洪亮）二、检查字词预习，开火车、齐读等检查方式。
自主学习，请同学们大声朗读课文，读得时候读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了爬山虎的那几个方面？（爬山虎的位置、叶子、脚）谁为大家读读爬山虎的位置，请你读给大家听。
三、请学生自由放声读第二自然段，思考问题：1、作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？2、文中有句话很重要，从中我们知道这段重点讲的是什么，请同学们划下这句话。
1.出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
”（1）你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子）（2）你从哪儿看出来的？（引人注意）2．再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（3.4.5句）3．那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢？（学生练读）（1）指名读。
（学生评议）（2）配乐读，老师给你配上一段优美的音乐。
让你来美美地读一读，其他同学一起来美美的感受一下那些引人注意的长大了叶子。
（这位同学读的时候，声音和感情都非常丰富，这可以用一个四字的词来形容。
2019人教版语文四年级上册6.爬山虎的脚【第2课时】
爬山虎爬墙的过程，这样背起来就轻松多了。
2.我有些问题想和大家讨论一下：爬山虎叶子的叶尖为 什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来”？ 因为爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，
反面伸出它的脚，而且爬山虎的脚是一脚一脚往上
爬，爬一步，叶子也跟着往上升，所以它的叶尖一 顺儿朝下，铺得很均匀，没有重叠起来的。
3.课文中许多句子写得很好，我要把他们抄下来。
(1)那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一 顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿空隙。 (2)一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 (3)如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟
龙的爪子。
一、用“√”选出加点字的正确读音。
2.爬山虎的脚长在什么位置？它是什么样子的？
爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方，它的样子是
枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。
3.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？
爬山虎是这样一脚一脚往上爬的：脚触着墙，
细丝变成小圆片，巴住墙。细丝由直变弯，把爬山虎
的嫩茎拉一把，使它紧贴着墙。爬山虎的每只脚只爬 一下，便巴在墙上不动了，等长出新的脚后再爬一下。
4.课文是从哪些方面来介绍爬山虎的？
课文是从爬山虎生长的位置、叶子的特点、脚的
样子以及它是怎样一脚一脚往上爬等方面写爬山虎的。
课文结构 爬山虎生长的地方：墙上 房顶上
爬 山 虎 的 脚
刚长出——嫩红
叶子的特点
不几天——嫩绿 长大了——新鲜 样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子
抓细 住致 特观 点察
脚的特点
课文先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲 了爬山虎是怎样爬的;最后讲了爬山虎的脚没 触着墙就“萎了”和触着墙的巴在墙上相当 “牢固”。这是叶圣陶爷爷经过了长期细致的 观察后才写成的。我们在今后的生活中也要学 会观察生活。
《爬山虎的脚》课文简说
《爬山虎的脚》课文简说这是一篇关于爬山虎的脚的课文。
这篇课文主要讲述了爬山虎是一种生长在树木上的植物，它的脚具有非常强大的附着力。
爬山虎是一种广泛分布于亚洲地区的植物，它的名字来源于它具有攀爬的能力，就像一只虎一样灵活。
爬山虎的特点之一就是它们的脚，这也是本文的重点。
爬山虎的脚上有许多细小的毛状结构，这些结构被称为“足趾”，它们可以帮助爬山虎紧紧地附着在树木的表面。
这些足趾类似于小吸盘，使得爬山虎能够在垂直甚至是倒挂的树上生长。
当爬山虎的足趾与物体表面接触时，足趾上的细小结构会与表面结合，形成了类似于钩子的效果。
这使得爬山虎能够在各种条件下保持稳定，不易被风吹倒。
爬山虎的脚的设计是非常独特且高效的。
它们的足趾分布非常均匀，密集且覆盖了整个脚面。
这样的设计使得爬山虎能够均匀地分布身体重量，提供了更好的支撑力。
除了足趾的结构，爬山虎的脚还具有其他一些特殊的特点。
例如，它们可以根据需要改变足趾的形状，以适应不同表面的结构。
这使得爬山虎能够在不同类型的树上生长，无论是光滑的树皮还是粗糙的树干。
爬山虎的脚还具有耐久性和弹性。
它们可以承受很大的压力和拉力，而且能够经受住长时间的使用而不会磨损。
这使得爬山虎能够长期在树木上生长，抵御风雨的侵袭。
总之，爬山虎的脚是一种非常强大和适应性强的结构。
它们的特殊设计使得爬山虎能够在不同环境中生长，并展示出其惊人的附着力。
通过研究爬山虎的脚，我们可以获得宝贵的启示，以改进和设计更加高效的附着系统。
（正文）爬山虎的脚具有如此强大的附着力，离不开它们独特的结构和物理原理。
首先，爬山虎的足趾上覆盖着许多细小的毛状结构，这些结构被称为“吸盘绒毛”。
这些绒毛可以更好地与表面接触，并增加了与物体间的接触面积。
当爬山虎的足趾与表面接触时，吸盘绒毛会像吸盘一样牢牢地吸附在表面上，从而形成了牢固的附着力。
关于爬山虎脚的物理原理，有一种说法称之为“表面张力和粘附力的共同作用”。
表面张力是指液体表面上分子间的相互作用力，而粘附力是指物体表面之间的吸附力或粘附力。
四年级上册语文书第6课笔记
四年级上册语文书第6课笔记
四年级上册语文书第6课是《爬山虎的脚》，以下是一些可能的笔记内容：
1. 主题简介：这篇文章主要讲述了爬山虎这种植物的特点，特别是它的脚。
通过细致的观察和生动的描述，使读者对爬山虎有了更深入的了解。
2. 生词：
爬山虎：一种攀爬植物，具有很强的攀爬能力。
嫩红：形容新生的、柔软的、颜色鲜艳的事物。
舒服：形容舒适、愉悦的感觉。
紧贴：紧紧地附着在某物上。
3. 重点句子：
“爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
”这个句子形象地描述了爬山虎的脚和它的形状。
“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
”这句话用
比喻的方式，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，生动形象。
4. 文章结构：
文章首先介绍了爬山虎的生长环境和整体形态。
然后重点描述了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何巴住墙的。
最后提到了爬山虎的脚对于植物生长的重要性。
5. 主题思想：这篇文章通过观察和描述爬山虎的脚，表达了作者对自然世界的热爱和好奇心，并鼓励读者去仔细观察周围的事物，发现它们的美丽和神奇。
6. 可能的课后活动：
观察周围的攀爬植物，看看它们的脚（或称为吸盘、钩子等）是什么样子，与爬山虎有什么相似之处和不同之处。
画一株爬山虎，重点突出它的脚。
写一篇小短文，描述你观察到的植物的特点和观察过程。
【小学】6爬山虎的脚集体备课
生长位置
叶子新鲜一顺儿均匀
脚
课后反思：
明德小学集体备课教案
学校
铅山明德小学
班级
主备人
叶巧玲
参备人
审核人
课题
《6爬山虎的脚》
课时—总课时
总2第2
学习目标
1、了解爬山虎的脚的特点，背诵课文。
2、学习作者的观察和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
重难点
重点：了解爬山虎的脚的特点。
课前预习
1、朗读课文三遍，读准、读通句子。
2、完成《一课一导》自学部分。
课型
精读
教学准备
课件
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导（导课题、目标）
1、出示图片，引导学生初步观察，
2、简介：爬山虎是一种攀援在墙壁上的供观赏的植物，夏季开花，花蕊小，花骨绿色，茎和根可以入药。这不是动物，可它却有脚，而且会爬，这是为什么呢？揭题，板书课题，3、出示学习目标。
2、爬山虎的叶子之所以铺满墙，这跟它的脚有密切的关系，那么它的脚有什么特点呢？下节课我们继续学习。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）
一、给下列生字注音
触（）茎（）叠（）痕（）
二、形近字组词
茎（）触( )铺（）匀（）
径（）浊( )辅（）勾（）
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）
这节课你有什么收获？
2、朗读展示。
3、引导学生补充、质疑和评价。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）
1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2、品味比喻句“每根细丝像蜗牛的触角”。蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相似之处？你能不能用别的事物来比喻这细丝呢？抓动词：触、巴、拉、贴。
6《爬山虎的脚》教案 优秀教学设计 3篇
《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。
2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。
3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。
教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：１、（1）实地观察爬山虎。
（2）写观察爬山虎的日记。
2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。
（２）一堵墙上的爬山虎。
课时安排：两课时。
第一课时学习目标：１、熟读课文，初步理解课文内容；２、学会生字新词；３、给课文分段；４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
教学准备：1、实地观察爬山虎。
2、写观察日记。
教学过程：一、导入新课：１、谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。
不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
）２、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。
爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。
这是为什么呢？今天，我们就来学习《爬山虎的脚》。
二、揭示课题，感知文题（板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那按照他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。
老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？相信学习了这篇课文，你会有新的理解三、出示学习目标、自读。
（读准字音，标出自然段序号，读通课文）四、学习生字新词(检查预习)１、开火车拼读、纠音。
（出示生字条的生字，和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。
3、书写生字五、初读课文，整体感知1.生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
生自由读文后交流：①爬山虎是一种植物而不是动物。
部编版语文四年级上册第三单元课内阅读(含答案)
（2）以上文字的观察顺序是（）
A．从远到近 B．从左到右 C．从外到内
13.读了这部分，短文介绍了蟋蟀住宅哪些部分？分别有什么特点？
_____________________________________________
14.读了短文，你有什么感受？
7.用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8.我会写出下面 反义词.
粗糙（）简朴（）干燥（）
9.蟋蟀出来吃周围的嫩草.（把句子改成“把”字句和“被”字句）
（1）_________________________________________
（2）__________________________________________
________________________________________
15. 文中加点部分的句子是________，在文中的作用是_______________________
16. 为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？
_________________________________________________
10.用“”画出这段话中的比喻句，并能造出一句比喻句来.
___________________
11.用“﹏﹏”画出这段话中 拟人句，并能造出一句拟人句来.
______________________________________________
12.理解文章
（1）蟋蟀出来吃草，它不吃洞口地方的那丛草的原因是 （）
7. 用“\”会划去括号内错误的读音和词语.
8. 我会写出下面的反义词.
粗糙（ ） 简朴（ ） 干燥（ ）
新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作
新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案+作文习作1．课内阅读《爬山虎的脚》。
今年，我注意了，原来爬山虎是有的。
爬山虎的脚长在上。
茎上长的地方，反面伸出的六七根细丝，每根细丝像的触角。
细丝跟新叶子一样，也是的。
这就是爬山虎的脚。
（1）用课文中的词语填空。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在________上。
茎上长________的地方，反面伸出________ 的六七根细丝，每根细丝像________ 的触角。
细丝跟新叶子一样，也是________ 的。
这就是爬山虎的脚。
（2）这一自然段主要写爬山虎的脚的________ 、________ 、________ 。
（3）爬山虎的脚是什么样的？【答案】（1）茎；叶柄；枝状；蜗牛；嫩红（2）位置；形状；颜色（3）爬山虎的脚长在茎上。
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。
（1）需要学生熟背课文知识点。
（2）这一自然段主要写爬山虎的脚的位置、形状、颜色。
（3）发挥学生的想象力。
【点评】短文内容比较简单，学生容易从文章找到答案。
2．课外阅读，回答问题。
勤奋的画家——门采尔门采尔是德国著名的油画家和版画家。
他十三岁开始作画，非常勤奋、（刻克）苦。
他的画比较早地反（应映）了德国工人阶级的生活。
泥瓦匠、马车夫、磨刀人、油漆工和修车工等，在他的笔下都栩栩如生。
他用四年的工夫画了一幅油画《轧钢厂》，惊动了全国。
当时，有一个青年也经（长常）作画，但画得很粗糙，因此他的画总是长时间卖不出去。
他看到门采尔的画总是被人们抢购一空，就去找门采尔，请教他介绍成功的秘诀。
门采尔告诉青年画家说：“要说有秘诀，那就是多画画。
”青年画家说：“我画得不少哇！有时一天就可以画好几张，要卖出去往往得等上一年，这是为什么呢？”门采尔笑着说：“这件事好办，你不（妨防）倒过来试试。
”青年画家莫名其妙地问：“倒过来是什么意思？”门采尔郑重其事地说：“倒过来，就是要你用一年的工夫去画一张画，那么你一天就能把它卖出去了。
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
《爬山虎的脚》课文原文
导语：《爬山虎的脚》是冀教版、人教版小学语文四年级上册的课文。
作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
下面小编将为大家整理《爬山虎的脚》课文原文。
欢迎大家阅读。
《爬山虎的脚》课文原文
学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的`脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在
弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
、。
部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。
部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)
部编爬山虎的脚教学设计(精选6篇)爬山虎的脚教学设计篇一教学课题：爬山虎的脚教学目标：1、学习作者的观察方法，培养观察能力2、能流利得朗读课文，了解爬山虎的特点教学重点：1、通过对课文的理解，了解爬山虎的特点2、学习作者抓住爬山虎的特点，把一个意思写清楚的方法教学难点：爬山虎的脚往上爬的过程教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，大自然是神奇的，也是奇妙的，你们曾跟随老师一起欣赏了理想的无比的五彩瑶池，感受了高大的皂荚树给我们带来的快乐今天老师带同学们去观赏一种植物爬山虎2、板书课题爬山虎的脚3、齐读课题思考：从课题看，课文主要写了爬山虎的什么？4、质疑看到课题同学们想知道一些什么呢？（学生自己提问）（1）爬山虎的脚长在什么地方？（2）爬山虎的脚是什么样子的？（是不是与我们人的脚是一样的）（3）爬山虎的脚是怎么爬的？二、总体感知，明确重点1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看作者是怎样写爬山虎的！2、再一次齐读课文，边读边想，解决新词的读音问题均匀（junyun）空(konhg)隙茎（jing）柄（bing）蛟（jiao）龙三、重点讲解学习3----5自然段1、解决第一个问题（1）让我们先来解决第一个问题，让我们来找一找课文中哪一部分内容可以回答这个问题，把这一段找出来，读一读（2）说说你找出的这段话中哪一句准确地描写了爬山虎脚的位置，认真读一读（23遍，个人读，齐读）原来，爬山虎的脚是长在茎上的。
（3）我们已经知道了，爬山虎的脚长在茎上，那么，如果让你来画一画爬山虎的脚，你还需要知道那些信息呢？（回答第二个问题）我们来找一找这些信息！（大屏幕展示）茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的这就是爬山虎的脚。
（让同学注意标号的词）（4）动手画，比一比（5）肯定同学的正确答案，再引导大家注意划线的词，读一读2、解决问题三自然过渡：原来，爬山虎的脚就是那几根细丝，可是你们看（出示爬山虎爬满围墙及高楼的图片），学生惊（1）大屏幕上出示第四段的内容，让同学们找找动词，用横线画出来，读一读这几句话（2）看到这些动词，你的脑海中战线了爬山虎向上爬的形象吗？（3）学生困惑（4）课件展示动画[爬山虎其中一只脚巴在墙上的过程，仔细观察脚的变化]（细丝由直到弯曲，到长出小圆片，最后巴在墙上）（5）爬山虎就是这样一步一步向上爬的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、及时测评，促进发展 1、课文中有很多句子写好很美，我要把它 们抄下来。 2、仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法， 观察一种植物，先从远处看，再从近处看， 特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什 么特点，再把它具体写下来。
• 爬山虎 • 荡漾 • 触角
均匀 轻拂 叶柄 蜗牛 蛟龙 痕迹
蜗
那些叶子（ 绿得那）么，新让鲜人看着
猜谜语
• 1.上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
• 2.上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
“爬山虎”是一种攀援在墙壁上的供观 赏的植物。也叫巴山虎、地绵、常春藤。属 葡萄科。是高攀的落叶藤本植物，卷须前端 有吸盘，叶片是广卵形，有的叶的边缘开两 三裂。夏季开花，花很小，黄绿色。结的果 实是紫黑色浆果。产于我国各地，日本也有。 茎和根可以入药。
脚 2.怎么爬
触着墙的
两种结果
没触着墙的
爬山虎的脚长在茎上。茎上长 叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，每根细丝像蜗牛的触 角。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶 柄的地方，反面伸出枝状的六七根细 丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
触角
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
(1)认真读课文，静心思考：知道课文按什么顺序写的？课
文从哪几个方面描写爬山虎？主要写了什么？
(2)爬山虎给你留下了什么印象？你是从哪些地方 感受到的？ (3)课文介绍了爬山虎的哪些方面？你对爬山虎哪 一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔 细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和 收获？可以和你的小伙伴一起学习。 话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？ 话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？ 话题三：爬山虎是这样一脚一脚往上爬的？ 话题四：爬山虎的脚有什么变化呢？ 话题五：爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？ (4)谈谈你学完课文后的收获。
学习目标： 1．认识5个生字，会写11个生字。正确读写 “引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触 角、痕迹、逐渐、休想”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 全文。 3．了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺 序。 4．学习作者细心观察的方法，培养留心周 围事物的意识。
1、我能正确、流利地朗读课文。（请按以下步骤达到这个
同伴互助，交流分享 1、提出问题，寻求帮助。
2、相互交流,修改完善,提出质疑。 合作探究，共同成长 A、暴露对学疑问，组内交流解决。 B、展示群学成果，暴露群学疑问。 D、组长认领任务，合理分工，进行“预展” 主动展示，张扬个性 大展示： 1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进 行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、师生共同小结本课的内容和写法特点。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔 细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
蛟 龙 的 爪 子
☆读下面的句子,体会哪句话用词准确, 并讲出理由。 1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。
（ 非常）舒，服叶尖（
一）顺，儿在朝墙下上铺得
那么（ ），没有（均匀）起来，也重不叠留一
点儿（ ）。一阵风（空隙），一墙的叶子
就拂（过 ），好看得很。 漾起波纹
• 它们一顺儿朝下，均匀的铺在墙上，。 没有重叠，也不留一点儿空隙。一阵风
拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得 很。
• 1自己读读第三小节，用直线划 出描写爬山虎的脚的句子。
• 2谁来读读划出的句子？其他同 学思考：这几句话写出了爬山虎 的脚哪些方面的特点？
阅读后我知道了，爬山虎脚的——
• 位置：
；
• 外形：
；
• 颜色：
；
爬山虎的脚
叶子 ：鲜绿；排列均匀；好看
爬山虎
1.位置、形状、颜色
脚 2.怎么爬
触着墙的
3.两种结果
没触着墙的
爬山虎的脚
爬山虎
1.位置、形状、颜色
• 童话代表作 《稻草人》 《旅行家》 《小白船》 《古代英雄的石像》 《一粒种子》 《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》 《快乐的人》 《芳儿的梦》
目标）
A、我能读准这些词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、痕
迹、逐渐、休想ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ漾起波纹
B、我要提醒大家注意的字
是
_______
C、我要用正确的方法理解下列词语（联系上下文及生活实
际、查工具书等）
引人注意、均匀、叶柄、触角
D、我要把难读的句子多读几遍，现在我能正解、流利地朗
读课文了。
2、我能再读课文，理清结构。
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙
不要瞧不起那些灰色的脚，那些 脚巴在墙上相当牢固，要是你的手 指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎 的一根茎。
爬山虎的脚
叶子 ：鲜绿；排列均匀；好看
爬山虎
1.位置、形状、颜色
脚 2.怎么爬
触着墙的
3.两种结果
没触着墙的
为什么课文介绍爬山虎的 脚，还要描写它的叶？
爬山虎用它一只只有力的脚不停 地往高处攀登，虽然没有坚强的枝干， 看似柔弱的身体里，显露着坚强的毅 力和无限的生机，让人望之油然而生 敬意。
我们要感谢本文的作者----著名的作家叶圣陶爷爷，正 因为有了他的细致入微的观察，生动准确的描写我们才 能领略到爬山虎的独特魅力。爬山虎之所以有虎劲，正 是因为它有坚韧不拔的毅力。
• 叶圣陶（1894年－ 1988年），原名叶绍 钧，著名作家、教育家、
编辑家、文学出版家和
社会活动家。创作了我
国第一部童话集《稻草 人》（1923年） 代表 作还有小说集《隔膜》、 《火灾》等。 1928年 创作了优秀长篇小说 《倪焕之》