人教版八年级美术上册造型的表现力(谷风课堂)
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美术的概念
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺 术、静态艺术。它是指艺术家运用一定的 物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、 石头、木料、金属等，塑造可视的平面或 立体的视觉形象，以反映自然和社会生活， 表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术 活动。因此，美术又称之为“造型艺术”、 “空间艺术”。
沐风教育#
作者：靳尚谊
材质：布面油画
规格：60×50cm
创作年代：1983年
收藏：中国美术沐馆风教育#
21
明暗层次 伦勃朗【荷兰】
《沐自风画教育像#》
22
上海世博会沙特馆（建筑）现代
• 体量 指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可 以产生不同的视觉效果和心理感受。
沐风教育#
23
• 空间
是物体与物体之间的距离、方向和大小 关系。空间具有多种维度，绘画在平面上 塑造艺术形象，属于二维空间造型。建筑、 雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造 型，都是利用实际物质材质制造出具有体 积和空间的艺术形象，即三维空间造型。
卷
画稿本，以卷轴画形式流传至
局
今。画面描绘诸神朝拜道教始
部
祖元始天尊的场面。线条流畅， 人物仪态不同，头饰仪仗各异，
武 宗 元
成功地表现出帝君的庄严、神 将的威武和仙女的丰姿 。
宋
沐风教育#
9
线条与形体
•线 在平面造型中——是各种不同工具画出来的痕迹 和点的连续运动轨迹形成的细小的可视形象； 在立体造型中——线出现在形的边缘或表现为细 长的形态。
•体 是通过线条的形态特征和组织关系而塑造出的艺 术形象，以及构成不同的视觉效果。
• 线与体 同样具有丰富的抒情作用，不同特征和不同组织 关系，能够带来不同的审美情趣。
沐风教育#
10
线状体雕塑——贾科梅蒂【瑞士】 《 行走的人》
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活 泼、流动的感知。）
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
沐风教育#
20
画中新娘给人以神色端庄而略 带几分羞涩之感， 充满了东方
的审美情趣。同时作者对西方 油画造型进行了深入研究，注 重作品体积感，采用了侧光， 加强明暗反差，在色彩上加强 色块对比，凸显红色，直奔喜 庆主 题，从而营造强烈的艺术 效果。
《塔吉克新娘》
值。
沐风教育#
27
三维空间——沐雕风教塑育# 罗丹【法】 《思想者》 28
沐风教育#
不期而至 列宾29
试一试 用线的表现形式画一画。
沐风教育#
30
蒙德里安 【荷兰】 ——《红黄蓝》系列
沐风教育#
31
沐风教育#
11
不同形态的线——不同的审美情趣
• 简练的线——清晰、明快
• 圆润的线——轻松、愉快
• 残缺的线——古朴、浑厚
• 刚劲的线——强悍、律动
沐风教育#
百度文库
12
中国画沐线风教的育艺# 术—— 吴冠中《春分桃柳》13
编织艺术——穿梭时空的线
沐风教育#
14
由线构成的平面作品
沐风教育#
15
沐风教育# 线的艺术——摄影作品 16
1
赶紧翻书！！！！！
沐风教育#
2
带点记性吧孩子儿~~~~
沐风教育#
3
第一单元 美术的主要表现手法 第一课 造型的表现力
沐风教育#
4
不论是同学们的绘画创作，还是著名
画家的绘画创作，都要运用一定的物资材 料和造型艺术表现手段，例如：线条、明 暗、体积、和空间等基本要素来进行艺术 表现。
沐风教育#
沐风教育#
24
透视现象
林荫道 霍贝玛 （荷兰）
•
透视现象是
自然界的一种
客观现象。
•
西方绘画在
自然科学的推
动下找到了焦
点透视的方法。
是绘画中表现
深度空间的重
要手段。
沐风教育#
25
沐风教育#
26
中国的散点透视
• 中国的散点透视
•
《清明上河图》不仅内容丰富，笔法精炼，更具有深刻的社会意义和重要的历史文献价
由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活泼、 流动的感知。）
沐风教育#
17
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
沐风教育#
18
• 明暗
是一种自然界的物理现象，也 是绘画中常用来模拟空间的造 型语言。
沐风教育#
19
光对物体的影响
5
主要内容
• 一： 线条 • 二： 明暗 • 三： 体量 • 四： 空间
沐风教育#
6
思考
• 线条都出现在我们生活的哪些方面
沐风教育#
7
沐风教育#
8
人类早期的绘画，特别是
东方的传统绘画，大多以线
来进行造型表现，线条既可
以具体地描绘审美对象的生
动形地表现主观的审美感受
和思想感情。
朝
元
仙
仗
图
《朝元仙仗图》是一幅道教壁
美术又称造型艺术、视觉艺术、空间艺 术、静态艺术。它是指艺术家运用一定的 物质材料，如颜色、纸张、画布、泥土、 石头、木料、金属等，塑造可视的平面或 立体的视觉形象，以反映自然和社会生活， 表达艺术家的思想观念和感情的一种艺术 活动。因此，美术又称之为“造型艺术”、 “空间艺术”。
沐风教育#
作者：靳尚谊
材质：布面油画
规格：60×50cm
创作年代：1983年
收藏：中国美术沐馆风教育#
21
明暗层次 伦勃朗【荷兰】
《沐自风画教育像#》
22
上海世博会沙特馆（建筑）现代
• 体量 指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可 以产生不同的视觉效果和心理感受。
沐风教育#
23
• 空间
是物体与物体之间的距离、方向和大小 关系。空间具有多种维度，绘画在平面上 塑造艺术形象，属于二维空间造型。建筑、 雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造 型，都是利用实际物质材质制造出具有体 积和空间的艺术形象，即三维空间造型。
卷
画稿本，以卷轴画形式流传至
局
今。画面描绘诸神朝拜道教始
部
祖元始天尊的场面。线条流畅， 人物仪态不同，头饰仪仗各异，
武 宗 元
成功地表现出帝君的庄严、神 将的威武和仙女的丰姿 。
宋
沐风教育#
9
线条与形体
•线 在平面造型中——是各种不同工具画出来的痕迹 和点的连续运动轨迹形成的细小的可视形象； 在立体造型中——线出现在形的边缘或表现为细 长的形态。
•体 是通过线条的形态特征和组织关系而塑造出的艺 术形象，以及构成不同的视觉效果。
• 线与体 同样具有丰富的抒情作用，不同特征和不同组织 关系，能够带来不同的审美情趣。
沐风教育#
10
线状体雕塑——贾科梅蒂【瑞士】 《 行走的人》
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活 泼、流动的感知。）
只有有体积的物体在有 光线的照射下才会有明 暗。
沐风教育#
20
画中新娘给人以神色端庄而略 带几分羞涩之感， 充满了东方
的审美情趣。同时作者对西方 油画造型进行了深入研究，注 重作品体积感，采用了侧光， 加强明暗反差，在色彩上加强 色块对比，凸显红色，直奔喜 庆主 题，从而营造强烈的艺术 效果。
《塔吉克新娘》
值。
沐风教育#
27
三维空间——沐雕风教塑育# 罗丹【法】 《思想者》 28
沐风教育#
不期而至 列宾29
试一试 用线的表现形式画一画。
沐风教育#
30
蒙德里安 【荷兰】 ——《红黄蓝》系列
沐风教育#
31
沐风教育#
11
不同形态的线——不同的审美情趣
• 简练的线——清晰、明快
• 圆润的线——轻松、愉快
• 残缺的线——古朴、浑厚
• 刚劲的线——强悍、律动
沐风教育#
百度文库
12
中国画沐线风教的育艺# 术—— 吴冠中《春分桃柳》13
编织艺术——穿梭时空的线
沐风教育#
14
由线构成的平面作品
沐风教育#
15
沐风教育# 线的艺术——摄影作品 16
1
赶紧翻书！！！！！
沐风教育#
2
带点记性吧孩子儿~~~~
沐风教育#
3
第一单元 美术的主要表现手法 第一课 造型的表现力
沐风教育#
4
不论是同学们的绘画创作，还是著名
画家的绘画创作，都要运用一定的物资材 料和造型艺术表现手段，例如：线条、明 暗、体积、和空间等基本要素来进行艺术 表现。
沐风教育#
沐风教育#
24
透视现象
林荫道 霍贝玛 （荷兰）
•
透视现象是
自然界的一种
客观现象。
•
西方绘画在
自然科学的推
动下找到了焦
点透视的方法。
是绘画中表现
深度空间的重
要手段。
沐风教育#
25
沐风教育#
26
中国的散点透视
• 中国的散点透视
•
《清明上河图》不仅内容丰富，笔法精炼，更具有深刻的社会意义和重要的历史文献价
由大量线状体构成的建筑—— 世博会英国展馆
（单纯的线状体容易给人细弱的感觉，但大量的线状体反而给人活泼、 流动的感知。）
沐风教育#
17
当我们在画面上看到这样两个球 它们有什么差别呢?
沐风教育#
18
• 明暗
是一种自然界的物理现象，也 是绘画中常用来模拟空间的造 型语言。
沐风教育#
19
光对物体的影响
5
主要内容
• 一： 线条 • 二： 明暗 • 三： 体量 • 四： 空间
沐风教育#
6
思考
• 线条都出现在我们生活的哪些方面
沐风教育#
7
沐风教育#
8
人类早期的绘画，特别是
东方的传统绘画，大多以线
来进行造型表现，线条既可
以具体地描绘审美对象的生
动形地表现主观的审美感受
和思想感情。
朝
元
仙
仗
图
《朝元仙仗图》是一幅道教壁