七年级：英语教案-Whats this in English
英语人教版七年级上册教学设计--What's this in English
教学设计教学目标：学会用英语指代物品；能够准确拼写物品名称。
教学难点：准确拼写物品名称；冠词a 与an 的用法。
教学流程：Part One1.Greet each other. e.g.Good morning!Good afternoon!Good evening!How are you?I’m fine, thanks.How are you?I’m OK.2. What’s this in English? 这用英语怎么说？1）this 是指示代词，意为“这；这个”，指近处或距说话人近的人或事物。
2.）冠词a 与an 的用法冠词a和an是虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”。
大多数情况下，人们使用不定冠词a。
e.g. a key一把钥匙 a jacket一件夹克衫a pen /pen/ 一支钢笔但是，当所修饰的名词为元音(发音)开头时，就要用不定冠词an。
e.g. an apple一个苹果(/æ/为元音)an egg一个鸡蛋an hour 一个小时3.）W hat’s this in English?What’s this in English? 意为“这个用英语怎么说？”用来询问某物，回答时要用“It is/ It’s a(n) + 名词”，其中it 用来指代this 或that。
what’s = what is, 意为“是什么”。
用来提问的特殊疑问句总是放在句子的开头。
in English 意为“用英语”，其中in是介词，表示“用语言、声音、方式等”。
e.g.in Chinese 用汉语in Japanese 用日语What’s this in Chinese?这个用汉语怎么说？e.g. —What’s this in English?这个用英语怎么说？—It’s a jacket.它是一件夹克衫。
—What’s that in English?那个用英语怎么说？—It’s an egg.那是一只鸡蛋。
七年级上册英语教案Starter Units 2 What's this in English？
Starter Units 2 What's this in English？一、教学目标：1. 学习和掌握描述物体名称的基本句型和词汇。
2. 培养学生观察和描述物体的能力。
3. 提高学生的口语表达能力和交际技巧。
二、教学步骤：1.引入（时长：5分钟）：通过展示一些图片或实物来引入课程。
问学生关于物体名称的问题，如"What's this in English?"，以激发学生的思考和参与度。
鼓励学生用英语回答问题，并引导他们使用简单的句型。
2.教学主体（时长：20分钟）：使用幻灯片或教具来介绍描述物体名称的基本句型和词汇。
示范正确的句子结构和发音，并鼓励学生跟读和模仿。
示范一些常见的物体名称，如"book"、"pen"、"chair"、"table"、"computer"等，并解释它们的意义和用法。
通过展示图片或实物，让学生观察并描述物体。
提问学生关于物体名称的问题，并鼓励他们用完整的句子回答。
接下来，引导学生进行对话练习。
学生可以分成小组，互相描述手中的物体，并进行对话交流。
提供一些问题和情境，如"What's this in English?"或"What's your favorite object?"，以帮助学生更好地运用所学的句型和词汇。
3.巩固与拓展（时长：15分钟）：设计一些练习活动来巩固学生对物体名称的理解和运用能力。
例如，让学生进行物体名称配对练习，将不同的物体与适当的名称进行匹配。
组织学生进行小组活动，让他们在实际交流中运用所学的句型和词汇。
鼓励学生思考其他不同物体的名称，并与同伴分享。
引入"What's this in English?"的句型，展示一些物体的图片或实物，并问学生"What's this in English?"，鼓励学生用完整的句子回答。
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English教学案新版人教新目标版
互相练习，在复习旧词汇和句型胡基础上，练习拼读单词，并提高
学习习时存在的问题，循环指导
（四）、交流检测
老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决
（五）、课后反思
___________________________________________________-
仔细听老师朗读字母，再由老师领读，不断跟读练习发音；初步掌握发音后，和小搭档练习读字母，小组间竞读。模仿和观察老师书写字母的笔顺，并反复练习
四、教学内容及过程设计：
（一）、自主学习
1.引导学生回忆从A到M等8个字母，从而引出S6中的从I到R等10个字母
2.老师先范读，再领读，学生体会发音并跟读
3.老师在四线三格中严格按照笔顺书写字母，学生模仿
2.点播评价：教师及时纠正展示过程中的错误，并表扬优点，指出
不足，多给予积极性评价
3.拓展延伸：老师对相关知识进行拓展，引领学生将问题深挖
4.收集汇总：老师总结展示中的错误，收集在问题收集卡上，以备在反馈课上讲解
展示卡
以下两轮展示任务每组分层次展开
根据课本中表示常见事物的图片，说出what,this,English，map, cup, ruler, pen, orange, jacket等单词
2、自主练习并大声朗读“what ’s this \that?”和“It’s……”
（二）、合作探究
老师要求学生结成学习对子，两搭档之间互问互答，根据语言情景
互相练习，并提高学习兴趣
（三）、导学释疑
在学生练习时老师仔细观察，根据学生学习时存在的问题，循环指导
（四）、交流检测
老师根据观察情况和小组长的汇报，了解疑难问题，再次交流解决
七年级英语：Unit 2 What's this in English教学设计
初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 2 What's this in English教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
unit 2 what's this in english教学设计starter unit 2 what’s this in english？no. 110 middle school by cao yi课程目标一、知识和能力目标本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学，使学生运用所学句型，去熟悉周围事物的名称；教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。
二、过程和方法目标教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口，这样，学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂教学内容，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，应该采用应用性原则；如：遮盖物品、显露局部、辨认物体、完形识别、图形辨认等方法。
三、情感态度和价值观目标目标在学生学习过程中的作用至关重要，教师要帮助他们建立起一个切合自己实际的目标，通过渐进的学习以及一点一滴的进步，使他们逐步建立起成功感。
成功越多，自信心就越强。
学情分析代词this，that和it的用法。
this和that均指单数的事物。
this指处于说话者近处的事物；that指处于说话者远处的事物。
而it则指代上文出现的单数的事物，也可指代上文出现的this或that。
Unit2 What's this in English教案
（初一）教案设计城南中学孙静Unit 2 What’s this in English教学目标：1.利用各种教学形式，学习新字母。
2.利用图片和学生自己准备的东西，学习一些物品的英文名称，提高学习兴趣。
3. 通过小组活动，增强同学间的相互了解和友谊。
教学重点和难点：1.熟练掌握十个英文字母的读音和书写，并且知道他们在所有字母中的位置。
2.熟练掌握以下物品的英文名称。
地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子。
3.掌握一个问句，并能回答。
教学过程：Task One:十个新字母1.字母歌。
放flash 动画，学生学唱，然后齐唱。
（表扬）2.学习十个新字母的读音。
（1）会读的学生，先鼓励自己去读。
（表扬）（2）纠正不规范的发音。
（3）学生再次自己去读。
（4）自己练习，同位互相倾听，自己纠正错误。
（5）倾听练习的结果。
（表扬）。
3.做游戏。
抢答每个字母在字母表中的顺序。
（1）先说字母，在迅速抢答出该字母排第几。
（2）先说某个字母排第几，再说是哪个字母。
（鼓励和表扬）4.十个字母的书写。
（1）教师演示，学生学习。
（2）课本P8 2a①听录音，重复发音。
②把字母描红。
（教师巡视）（3）P8 2b写出字母的小写。
（4）2d 把大写描红，然后写出相应的小写。
（教师巡视）5.让自己的耳朵越来越聪明。
2c Listen and number the lettersyou hear. 听两遍，纠正答案。
Task Two:地图、被子、夹克衫、尺子、钢笔、钥匙和橘子的英文名称。
并且利用这些物品说What’s this in English It’s a \an ……1.出示所有物品的图片。
反复练习物品的名称。
map,quilt,jacket,ruler,pen,key,orange并且会用a或an. a map , a quilt, a jacket, a ruler, a pen, a key, an orange 知道为什么用a或an.2. 引出What’s this in EnglishIt’s a \an ……3.充分练习。
七年级英语上册 Starter Unit 2 What’s this in English？教案 (新版)人教新目标版 (2)
2[
教具
recorder ,tape and cards .
教学过程
师生活动
教师札记
Step 1：Lead—in
Step 2：Pair work
Step 3： the names in the big letters on the blackboard，teach the students to read the names．
Then get them to listen to the tape and number the names．
Have the students pay attention to your writing names on the Bb．
Give each student an English name．
课题
Starter Unit 2 What’s this in English？
教学目标
1. Read ,use and grasp the letters :,I,J,K,L, M,N,O,P,Q,R
2. Read and speak : What’s this in English？It’s a an …
Make sure the students understand what they should do．
Do2a，2b，2cand 2d one after another．
2b：after the students do2a, show them theblackboards，both of “Big” and “small"．Make sure all the students know their order．Before doing2c，ask the students to give the letters containing thei：and e sounds
七年级英语上册 StarterUnit 1 What’s this in English？教案
Starter Module 3 Unit 1 What’s this in English？Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn how to recognize objects in the class.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unitⅢ. Teaching fo cus:1. Master language of asking the things in the class, and master the English expressions of them.Key vocabulary and phrases: English, a/an, write, on, the, blackboard, OK, pen, no, pencil, do, bird, cat, dog, flower, map.2. Be skilled in oral expression of asking and answering the things in the class. Ⅳ. Teaching aims:1. Function: To recognize objects in the class.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking objects in the class., and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer objects in the class.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering objects in the class.5. Writing: Students can write objects in the class.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review English expression of numbers.2. Show some numbers by PPT, have students give the number of things.3. Review the objects’ names in the classroom.4. Point one object and ask students to give its name.Step 2 Vocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer: What’s this in English?3. Enjoy Flash.4. Learn the new words.5. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.Step 4 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Ask and answer like this:—What’s this in English?—It’s a dog. (1. a bird 2 .a book 3. a cat 4. a dog 5. a flower 6. a pen 7. a pencil3. Work in pairs.Step 5 Listening practice.1. Play the recording of Activity 3 and listen and write.2. Play the recording of Activity 5 and listen and write.1) What’s ____________________?2) ______________ cat.3) How _______________ spell “cat”?4) _____________________4. Listen again and check.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 6 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What’s this in English?B: A pen?A: No.B: A pencil?A: Yes, a pencil.B: How do you spell “pencil ”? A: P-E-N-C-I-L, pencil.2. Work in pairs.。
外研版七年级英语上册《What’s this in English》教案3
《What’s this in English》教学设计一、教学目标1.知识与能力：（1）掌握词汇：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt……（2）掌握句型：What is this in English? / It is a/an map/orange… / Spell it, please. / P- E- N, pen.2.过程与方法：通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
（2）通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）在活动中培养学生的想象力和创造力。
二、教学重难点掌握重点单词和句型。
三、教学方法互动交流法。
四、教学过程（一）课前准备Good morning/afternoon/evening!How are you?I’m fine, thanks.How are you? I’m OK.（二）猜词游戏老师出示字母的一部分，让学生通过想象力猜出是什么字母。
既复习学过的字母，又丰富学生的想象力。
T：What’s this?S：It’s…学生猜出之后，老师出示完整的字母。
（三）学习新单词和新句型1.老师出示一个女孩和她的房间的图片，并让学生仔细观察。
2.学习新单词。
3.学习新句子。
—What’s this in English?—It’s…（四）听听力，读一读1.让学生先听听力，跟读对话。
然后再自己试着读一遍。
2.挑选几名学生扮角色朗读对话。
3.组内对话。
（五）小组合作1.出示几组图片，小组内运用重点句型进行交流。
—What’s this in English?—It’s a/an…在这过程中，学生尝试着用英语交流，使语言知识在完成任务的过程中得到运用并巩固。
教师不断鼓励学生提问，并适当地提供帮助。
2.小组展示。
学生分享合作的成果，感受成功的快感，在展示自我的过程中，学生体验到勇敢、积极、大胆所带来的愉悦心情，激励他们更努力地学好英语。
七年级上册--Starter Unit 2 What's this in English 教案
Starter Unit 2What's this in English?教学目标与要求话题：身边的物品（Things around you）功能：1. 能够向他人确认物品的英文名称A：What’s this/that in English?B: It’s a key.2. 能够向他人求助某个单词的拼写方法A：Spell it, please.B: K-E-Y.语法：1. 感知指示代词this, that的用法2. 感知人称代词it的用法3. 感知不定冠词a, an的用法4. 感知be动词is的用法5. 能够运用What引导的特殊疑问句向他人确认物品的英文名称并作回答字母、词汇和常用表达1. 掌握英语字母I至R的发音、顺序和书写规范2. 能够正确使用下列词汇：map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, English, a, an, what,this, that, it, is, spell, in, please3. 能够正确使用下列常用表达in English4. 能够认读下列词汇quilt, P, NBA, kg语音：1. 能够正确读出字母I至R2. 能够区分元音字母I、O在重读开、闭音节中的不同发音学习策略：1. 初步尝试按字母发音来拼读和记忆单词2. 按首字母顺序给单词排序1a-2e一、教学目标：1. 能掌握以下词汇：字母Ii ~ Rr, what, is, what's, this, in, English, in English, that, map,cup, ruler, pen, orange, jacket, key, quilt, it, a(n)2. 能掌握以下句型：① — What's this in English? — It's an orange.① — What's that in English? — It's a map?3. 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。
人教版英语七年级上册Unit2What'sthisinEnglish教学设计
3.互动式学习，提高听说能力：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中练习英语听说。教师适时给予反馈，指导学生纠正发音错误，提高口语表达能力。
4.渐进式教学，突破重难点：将词汇和句型的学习分解为多个小步骤，通过反复练习、逐步提高难度，帮助学生逐步掌握重难点。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放一段关于学习物品的听力材料，要求学生根据所听内容完成相关练习。
2.口语练习：学生两人一组，进行角色扮演，模拟真实情境，运用所学词汇和句型进行交流。
3.书面练习：学生完成一些词汇填空、句子翻译等练习，巩固课堂所学。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法知识，总结学习要点。
2.口语作业：学生分组，每组录制一段关于介绍学习物品的对话视频。要求每个组员都参与录制，尽量使用本节课所学的句型和词汇，提高口语表达能力。
3.听力训练：学生在家观看与本节课主题相关的英语视频，如英语动画片或教育节目，锻炼听力理解能力，同时注意记录新词汇和表达。
4.写作练习：请学生撰写一篇小短文，介绍自己的学习用品，至少使用5个本节课学习的词汇和2个句型，强化写作技能。
大部分学生对英语学习抱有浓厚兴趣，但学习动机和自信心方面存在差异。部分学生敢于开口说英语，积极参与课堂活动；而另一部分学生则因担心犯错而羞于表达。此外，学生的听说能力相对较弱，需要加强听力和口语训练。
在此基础上，我们要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行教学设计。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，增强其学习动机，提高学生的自信心。同时，加强师生互动，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高教学效果。
初中七年级：英语教案-Whats this in English
新修订初中阶段原创精品配套教材英语教案－Whats this in English 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改English lesson plan-Whats this in English教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育英语教案－Whats this in English教学目标通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握认物的表达法；在指示远近上会区分this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和an的用法。
词汇学习：掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep语音：元音字母I 在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。
元音字母I 在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。
教学建议教学重点与难点1）句型：a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+ 系动词+ 主语+（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词a/anb. “ Is this/that…?” 及其答语。
在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词it，避免重复使用this/that。
会区分远近this和that。
使学生会正确运用不定冠词a和an。
2）日常交际用语：What’s this/that (in English)? It’s a/an….Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.教学内容分析本单元的核心教学内容是“认物”( Identifying objects )。
初中英语七年级上册Starter Unit 2 What's this in English教学设计
Starter Unit 2 What’s this in English?一、教材的地位及作用：Starter Unit 2 What’s this in English?是“Go for it!”预备篇三个单元中的第二单元。
预备篇是为了使那些没有英语学习基础的学生更好地使用教材而编写的。
本单元围绕任何识别物品这一话题展开听、说、写等多种教学活动。
要求学生通过识别物品，学会如何用英语拼读单词及字母I-R.识别物品这一话题是日常生活中必不可少的交际用语，它贴近生活实际。
通过学习字母和日常生活中有关家居物品的单词，培养学生用英语思维的能力以及对事物的辨别能力。
本单元的教学内容是：学习Ii—Rr十个字母、一些表示学习、生活用品的单词。
其中Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习，这部分中的生词必须全部掌握并且会使用；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。
二、学情分析学生在小学已经学习并掌握了一些常用学习用品的名称和拼写，以及任何识别物品的简单句型。
本单元将要学的的内容，学生在小学已有初步接触，对于大部分学生而言已有一定的语言基础。
在这个基础上，学生通过学习本单元的内容可以扩大词汇量和知识面，接触他们感兴趣的生活用品的名称和一些字母标志、短语的缩写形式。
进一步激发他们的学习兴趣。
三、教学目标：1.语言知识目标1）学习并掌握10个英文字母I-R。
2）掌握一些学习、生活用品的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,orange,map等。
3）学习识别物品的英语表达句型。
2.语言技能目标1）能正确认读、书写10个英文字母及大小写。
2）能掌握字母本身发音及其在单词中的发音该一律，学会拼读单词。
初中七年级英语教案Unit 1 What's this in English-一等奖
Starter Module 3 My English bookUnit 1What’s this in English?听说课第一课时教学设计一、教学背景（一）教学内容本节课的教学内容是外研版七上Starter Module 3 My English book Unit 1What’s this in English。
这是一节听说课，主要是鼓励英语初学者在学习英语过程中遇到不会用英语描述的物品时，可以使用What’s this in English这个句型来询求别人的帮助。
（二）学情分析本课的单词如book，pen，cat, dog等对学生们来说算是比较简单，因为这些都是生活中比较常见的物品，并且学生们在小学阶段基本都已有所了解与学习，这就为本课重点句型What’s this in English的学习及其一系列教学活动的开展提供了非常便利的条件，也使得学生们愿意开口说英语。
当然，在相关的教学活动中可以适当设计一些书本以外的词汇，以丰富学生的词汇量、激发学生的学习兴趣。
二、教学设计思路（一）创设情境，不只是单一地教单词和句型整节课围绕一个大的情境展开：妹妹Amy刚学英语，对英语很感兴趣，但是很多物品都不会用英语表达，所以我们可以通过为她制作单词卡片来教她单词，同时我们的老朋友Tony也给她制作了很多单词卡片，Lingling和Daming也具备教她单词的能力。
在此过程中，不断鼓励学生也充当Amy的小老师来教她单词。
（二）通过不同的活动形式，鼓励学生们开口说英语整节课中，通过猜单词比赛、现场制作单词卡片、情境模仿、“你选我猜”等多种活动，培养开口说英语的能力，并引领学生熟能生巧，多说多问。
三、教学目标1. 熟练掌握并灵活运用What’s this in English?句型进行提问并回答，初步感知冠词a/an的用法。
2. 通过pair work和I ask you answer形式增加练习的积极性，通过word game和guessing game 等游戏环节增加口语表达的趣味性。
初一英语Unit2 What is this in English教案
Starter Unit2 What’s this in English?
初一英语
——反思“单词和对话教学”
初一英语组
starter unit 2 是一个预备单元，内容比较简单，主要为给学生后面的英语学习做好铺垫。
本单元中的八个字母学生在小学都已学过，并且都会默写，所以在本单元中，我把重点放在了单词背诵及对话的练习上。
但是每个单元中都有很多单词，如果直接让学生对着单词表来背诵，他们会觉得枯燥无味，不愿去背。
要么死记硬背过了，不久又忘记了。
因为本单元的单词都比较贴近生活，因此我就联系实际，利用实物来引导学生快速背诵单词。
之后又根据孩子好胜的特点，来组织比赛进行巩固。
学生非常活跃。
学习单词的最终目的是为了让学生学会运用，刚进入初中的学生尤其是男同学，很多时候都不愿张开嘴巴说，只用眼睛看，这对英语学习非常不利。
因此我创设情境开展多种形式的活动。
教师发挥指导监督作用,给予学生较宽松的理解和思维空间,把本课重点形式的结构,规则与课文内容结合起来,教
师和某一两个学生演示一段,让学生模仿或采用相互问答,游戏等，进行师生互动。
角色扮演形式进行学生与学生之间的双向交流,培养学生之间的合作意识。
孩子们表现的都很不错。
通过课堂教学，我发现要保持学生学习语言持久的热情就要从激发学习兴趣入手，培养良好的学习习惯，课前预习，课堂认真听积极参与，课后及时巩固复习。
告诉学生，学英语不是很难的事，更不是一天两天的事，要靠平时的积累。
Unit 2Whats this in English人教版七年级英语教案
Unit 2 Whats this in English?Topic: Things around youFunctions: Identify things; Spell wordsLetters and Structures: Letters I-RPronunciation of letters A, E, I, OWhat questionsTarget language: What’s this in English?It’s a pen.Spell it, please.P-E-N.Teaching StepsPeriod 1Lead in:Good morning, everyone! Today we are going to learn Unit 2. Who still remember what we learnt in Unit 1? Yes, we learnt some letters and some ways of greeting others. And can you guess what we will learn in Unit 2? 早上好，同学们！今天我们将要学习新单元。
谁还记得我们上一个单元都学习了什么？没错，我们学习了8个英文字母和打招呼的方式。
谁能猜出来，我们新单元要学什么？Of course we will learn some new English letters and some easy English words. 当然，我们要继续学习英文字母并用学过的字母拼写单词。
Step 1: Section A 1a1．Listen and repeata. Please listen to the tape and repeat what you hear. 请听录音，并重复你听到的内容。
b. Please listen to the sentences again and repeat loudly. 请再听一遍录音，并尽可能大声地说出你听到的句子。
英语《what’sthisinEnglish》教案
英语《What's this in English》教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“What's this in English？”的问题。
2. 让学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 单词：pen, pencil, eraser, ruler, crayon等学习用品单词。
2. 句型：What's this in English? 和It's a/an + 名词单数形式。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的认读和句型的运用。
2. 难点：单词的拼写和句型的变化。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置学习用品店的情景，让学生在实际环境中学习和运用单词和句型。
2. 游戏教学法：通过单词接龙、快速问答等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松的学习氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示一些学习用品，引导学生用中文说出这些物品的名称，询问学生“What's this in English？”并引导学生用英语回答。
3. 新课（15分钟）：教师讲解单词和句型的用法，让学生跟读并模仿。
4. 练习（10分钟）：学生分成小组，用所学的单词和句型进行对话，教师巡回指导并纠正发音错误。
5. 游戏（10分钟）：学生进行单词接龙游戏，要求每个学生用所学单词接龙，不能重复。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：让学生课后用所学单词和句型编写一段对话，明天课堂上进行分享。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、动物等，用所学单词和句型制作思维导图。
2. 学生互相展示思维导图，并用英语进行介绍。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和回答问题的准确性。
七年级英语What’s_this_in_English教案2
Unit 3 What's this in English ?教学目的与要求一、学习目标1.掌握L～P英语字母的发音及书写。
2.熟练this, that 和it 的疑问形式及答语形式。
3.学习确认事物及表示感谢的日常交际用语。
二、能力目标1.学会在实际生活中确认事物、培养会话、熟练运用本单元所列日常用语进行口头、笔头交际的能力。
2.分角色表演对话的能力。
课文要点诠释一、单词导航台1.balln.①球：I like to watch ball games .我喜欢看球类比赛。
②舞会：Will you come to the ball tomorrow? 你参加明天的舞会吗？【考点】have a ball 尽情欢乐：When the parents went to work , the kids had a ball at home.父母上班时，孩子们在家尽情欢乐。
【引申】baseball 棒球；softball 垒球；handball 手球；pass the ball 传球；masked ball假面舞会。
2.clockn.时钟【引申】watch 手表；clock tower 钟楼；clockwise顺时针。
3.colan.可口可乐【引申】也作Coca-cola.4.Englishadj.英国的，英国人的n.英语【考点】in English 用英语：Can you write in English ?你能用英语写吗？①表示“英国人”可说He is English .还可说He is an Englishman.不能说，He is an English .②the English 指英国人总称，谓语动词用复数。
(√)The English are a ha rd-working people.(×)The English is a hard-working people. ③English 如果是指语言时，前边没有冠词；如果它指代的是英语中某个具体词汇或作形容词修饰后面名词时，应用the.(√)What‟s the English (word )for“衣服”?(×)What‟s English for “衣服”?(√)He explained it to us in English .(×)He explained it to us in English language .【引申】English breakfast英国式早餐；the English channel 英吉利海峡；the English Revolution 英国革命（光荣革命）。
(初一英语教案)Whats this in English-教学教案
Whats this in English－教学教案教学目标通过本单元的教学，使同学把握在实际生活中，四周事物的名称，会如何确认事物，使同学娴熟把握"认物"的表达法；在指示远近上会区分this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的确定与否认答语；不定冠词a和an的用法。
词汇学习：把握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep语音：元音字母I 在重读开音节中的读音与相应的拼读规那么。
元音字母I 在重读闭音节中的读音与相应的拼读规那么。
教学建议教学重点与难点1〕句型：a. “What’s this/that in English It’s a/an….〞这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让同学明确特殊疑问句的语序：“疑问词+ 系动词+ 主语+〔其他〕+ 问号〞，并让同学初步生疏不定冠词a/anb. “ Is this/that…〞及其答语。
在教学时应特殊指出，在认物问答中，答语应用代词it，防止重复使用this/that。
会区分远近this 和that。
使同学会正确运用不定冠词a和an。
2〕日常交际用语：What’s this/that (in English) It’s a/an….Is this/that a/an… Yes, it is./No, it isn’t.教学内容分析本单元的核心教学内容是“认物〞( Identifying objects )。
初一英语教案 Unit 2 What’s this in English (3)
初一英语教案 No.授课内容Unit 2 What’s this in English?（3）课型New 审阅备课日期上课日期主备人伊纪玲授课人教学目标1、语言知识目标词汇：Letters Ii — Rrmap、 ruler、 pen、 orange、key、 jacket、 quilt2、语言技能目标通过游戏等活动，培养学生灵活运用语言知识和勇于创新的能力。
3、情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
2、通过小组活动、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点句型：What’s this in English? ------ It’s a (an ... .Spell it, please. -------R-U-L-E-R, ruler.教学难点元音字母a, e, i, o在开音节和闭音节中的发音规则教学内容设计二次备课教学过程Step 1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song: What’s this?-Step 2 . Game: Magical box1. Get one of the student choose one picture or real object in the box, he only can use his body language, let the others guess what it is. Using : What’s this in English? Is this a / an ----?Yes / No. Can you spell it, please? ---2. Talk about the students’ bedroom. Ask and answer in pairs. Encourage them to introduce new words.Step 3 ListeningSection B 1b. listen and number thewords you hear, then get them tofind the big letters for these words.Step 4 Tasks1. Revise the letters Aa – Rr2. Show the students two picturesand let them find out the letters3. Get the students to work ingroups to make up some pictures bythemselves, and let the other groupsfind out the letters.4. Game: What do they mean?Revise some short forms.5. Find friends. Self check 4. Teachthe sounds, try to read the newwords in the form.6. Have a chant. And let the studentsmake up their own chant.7. ExerciseSing ABC song.作业Homework1. EB: Line up the words you knowin Unit22. ZB(2 : P5-63. Review the sounds and make upyour own chant.教学反思。
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初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构英语教案－Whats this in English教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握认物的表达法；在指示远近上会区分 this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和 an的用法。
词汇学习：掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep语音：元音字母I 在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。
元音字母I 在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。
教学建议教学重点与难点1）句型：a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词 + 系动词 + 主语 +（其他）+ 问号”，并让学生初步认识不定冠词 a/anb. “ Is this/that…?”及其答语。
在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词 it，避免重复使用this/that。
会区分远近this和that。
使学生会正确运用不定冠词a和an。
2）日常交际用语：What’s this/that (in English)? It’s a/an….Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.教学内容分析本单元的核心教学内容是“认物”( Identifying objects )。
用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。
“认物”虽有多种不同的表示方法，但最基本的表达方法是 What’s this/that in English? 教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，这样更能突出应用性原则。
本单元出现了大量的实义词，在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类，再通过情景教学时的听、说、读、写等语言实践活动，使学生掌握词义和词的用法。
并培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变那种死记硬背单词拼法的不当做法。
单词教学建议本单元出现了大量的实义词，在单词教学中，应以学生自学为主，教师引导为辅的教学原则，充分体现学生的主体性。
可让学生根据所学单词的读音，进行迁移。
如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教师在教授单词之前，应让学生先仔细观察，在学生发现它们中的联系之后，让学生把这些单词进行分类如：文具类、交通工具类、食品类、计算机部件等。
除此之外，教师应有意识地培养学生按拼读规则拼读单词的能力，改变死记硬背的不当做法。
词汇教学在教学本单元的单词时，要把一些图解和文字挂在墙上供学生参照。
这对他们理解所学单词的意思会有很大的帮助。
在拼读时，放录音让学生边听边重复,还可以作为听写练习。
教师课前准备好一些要学单词的实物，如：钢笔、铅笔、尺子、橡皮等，上课时，举起铅笔教学生：pen，让学生跟着读。
同时，也可以利用学生有的实物进行单词教学，这样学生就容易理解并记忆。
教完之后，又可以让学生就他们所拥有的文具实物进行单词复习和巩固，如：学生指着他的书包说：bag, b-a-g, bag。
教师还可以利用单词卡片或简笔画进行教学。
课前先准备好一些新单词的卡片，或在黑板上画出单词的图画，先教学单词，然后还可以练习What’s this in English? It’s a pear/ a cake.口语教学建议“认物”是本单元的核心内容。
它在口语教学中，应当贯穿始终。
在教学确认物品时，可以直接使用实物（如：铅笔，书等），进行提问：What’s this? Is this a/an…? 在实际操作时,应尽量避免明知故问的倾向。
可以让学生采用多种猜测的方法。
如：全部遮盖物品、局部遮盖物品。
教师将需要确认的物品，用布全部或局部的遮盖起来，让学生触摸，教师或其他学生问：What’s this? Is this a/an…? 接着请学生移开遮盖物，显露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教师还可以选择现实生活中，那些不具备常规形状的物品和图形，让学生辨认。
教师应引导、鼓励学生加强观察和想象。
此外，还可以让学生进行多项猜测。
如：先画一个几何物品，它即可以继续画成物品A，也可以继续画成物品B。
句型教学建议本单元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。
教师可参考上面口语教学时的各项活动，进行句型的操练。
一定要创设一个合乎逻辑、现实生活中常出现的语境，从实际出发，减少纯句型的练习。
语法教学建议a) 关于不定冠词 a/an 的用法。
教师在处理a与an的区别时，应把重点还放在准确的句型操练上，使学生知道应如何使用不定冠词：a放在以辅音音素开头的词前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）开头的词前，并注意比较以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orangeb) 在教授指示代词this/that 时，应以直观、生动的形式加以区分，不必引如指示代词的概念。
c) 在句型训练中，教师应引导学生，注意动词be在不同句式中位置的变化，初步接触它的否定形式。
可介绍学生这个口诀：I 用 am , You用are。
is 用于这、那、他、她、它。
复数一律都用 are。
语音教学建议在第十六课中，通过两组符合拼读规则的单词归纳了元音字母Ii 在重读开、闭音节中的读音，使学生初步体会重读开、闭音节及单词的拼读规则。
获得发音和拼读的初步技能。
应向学生讲明：音标 /i/ 是单元音，在发音时，唇形和舌位不发生变化。
音标 /ai/ 为双元音，在发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位都发生相应的变化。
句型What’s this in English?讲解What’s this in English?这是含有特殊疑问词“What”的特殊疑问句。
整句话的意思是“这个用英语怎么说？”。
in English可作“在英语中”或“用英语”解。
“in+某种语言”表示“用……语言说”的意思。
例如What’s that in French? 那个用法语怎么说？Excuse me! What’s this in Chinese? 请问，这个用汉语怎么说？Whats this 与汉语的这是什么语序相反，要注意英语与汉语之间的这一区别。
Whats this?是What is this?的缩略式。
回答Whats this?时,this要换成it,可汉语仍译成“这”，Its ...是It is...的缩略式。
教学设计方案Lesson13一、教学目的1．本课继续复习数字（one－fifteen）．2．四会掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.3．三会掌握ruler二、本课重点掌握句型：What’s this in English？It’s…四会单词：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.三、本课难点1．box和clock中的［ks］和［kl］不要读成［kis］2．注意强调单数可数名词单数前的冠词“a”不要丢掉。
3．强调“English”的“E”永远大写。
4．在认物问答中，答语用代词it，避免重复this／that。
四、学法引导1．教师教法：出示实物或模型来教新单词。
2．学生学法：会拼读本课有关文具的词汇，可以看着自己文具盒里文具用句型What’sthis in English? It’s a (an)…自己造句。
碰到不会用英语说的新词，可以问英语老师，不仅能学到新词，又巩固了刚学的知识。
五、教具录音机、实物（格尺、铅笔、铅笔盒、书、钟的模型），卡片，幻灯片。
六、教学过程Step l Revision（8 mins）1．Free talk：让前后桌4人就各自的姓名、年龄、班级、座次等内容互相介绍与询问。
2．让两组学生上讲台化装表演第12课的对话。
3．教师挂出写有0－15数字的表格，用教鞭分别指着打乱顺序的0－15，要求全班快速读出。
复习数字。
Step 2 Presentation （2 mins）1．教师首先出示钟面模型自问自答：What’s this？It’s a clock．再说一遍并板书，并领读。
（说明O读 cl读[kl] 并注意名词前有冠词“a”．2．教师出示铅笔盒，用同样的方式教 pencil-box．并板书And what’s this？It’s a pencil-box．接着拿出一块橡皮擦。
问学生：What’s this? It’s an eraser. “an”用红笔画出来，让学生注意用法。
Step 3 Drill （5 mins）1．重复操练What’s this in English？按教师→全班→半班→行的方式操练。
2．换词练习 T：clock T：pencil－box T：eraserC：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc. 3．实物操练教师依次出示实物教具，学生按实物教具对话T：（出示钟表） T：（出示铅笔盒）C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．4．不打开课本听录音，并跟着读。