家有儿女初长成

各位亲爱的家长朋友们，大家晚上好，让我有这样一个机会，

让我和大家一起交流学习，今天晚上我和大家一起分享学习的是

《家有儿女初长成》一年级家长会

在我的工作生活中，我其中一个角色就是两个女儿的爸爸，我

两个女儿一个10岁，一个7岁，所以呢，我也曾面临着孩子从幼儿

园毕业，进入小学学习这一道关卡，我也曾经和每一位爸爸妈妈一

样心中充满了期盼，但又有不少的焦虑。比如说孩子能适应小学生

活吗？怎样让孩子比较顺利地进入角色呢？小孩子能和小朋友好好

相处吗等等。就在前几天开学时，一个朋友那几天给我打得电话比

一年的电话都多，因为他儿子幼儿园毕业准备读一年级，他从开始

了解学校的一点一滴，到准备的每一件物品，想到就电话给我，9

月6日那天早上8点左右，又电话给我，刘老师啊，我今天报道，

还要做什么准备啊，其实已经问过好几次了，大家可以理解他的心

情吧。

还有我们一些家长，把孩子送进学校，就想完成一项重大任务，解放了一样，心里想着既然送进了学校，就认为老师一定会有办法

去搞定孩子的，自己不用操什么心，其实做好幼小衔接这一工作，

光靠老师是远远不够的，我们家长作为孩子的第一任老师，应该在

孩子从幼儿园进入小学时，起到最大的引导作用，而此时的引导对

孩子今后的学习有着重大的影响。如果抱着顺其自然的态度，不有

意识地对孩子加以引导，孩子就会经过一个不适应期，那时再“补课”就感觉累了。

我们都知道，孩子进入小学是他们生活的一个新起点，是人

生道路上一段重要的里程，也是孩子人生的第一个重大转折。从孩

子背上书包，兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着他告别了

无忧无虑的、以游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨人以

学习为主要任务的学生时代。虽然现在的孩子都上过幼儿园，已经

有了上学学习的概念，但是，从家庭到幼儿园，再到小学，活动的

范围和活动的方式都将发生很大的变化，小学生活对于孩子来说，

是全新的。它要求孩子在心理、体力、学习习惯、交往方式等方面

有一个很大的调整。要求孩子很快地胜任比较繁重的学习任务，很

快地适应小学的作息和各项制度。所有这一切对孩子来说都来得那

么突然，那么严肃，又是那么不可抗拒。对于一个年幼的孩子来说，

幼儿园和小学的这种差异恰似一道陡坡，顺利地跨越这道陡坡的孩子，往往能够从容自信地登上一个又一个的学习阶梯，自然融洽地

和同学、老师相处；没有能够跨越这道陡坡的孩子则会在以后的小

学学习中遇到很多的困难。

大部分一年级的孩子在刚入学的前几个星期里，比较新鲜，各门课

程开始时作业也比较少，感觉比较轻松，所以还是喜欢上学的。但

是孩子入学一个月左右，基本上熟悉了学校环境，对老师和同学也

比较熟悉了，新鲜感逐渐消失，逐渐感觉到学习的辛苦和体力的倦怠，开始厌倦学校生活。对批评极为反感，甚至经常找借口不愿来

上学。这就是孩子在入学初期遇到的一个“困难期”。

孩子入学后所遇到的困难，主要表现在三方面的不适应：

1、学习上的不适应。

学龄前儿童的学习，是在游戏和玩耍过程中进行的，他们没有感受

到学习压力，整天轻松自在。相比之下，一年级新生一下子要学习

语文、数学、英语、音乐、美术、品德与生活、地方课程、体育等

八门功课，每门课程都有具体的学习要求和成绩考查，学生天天要

定时定量完成作业，学习任务相当重。而这些六、七岁的孩子往往

缺乏内在的学习动力，缺乏一定的学习能力，学习习惯还没养成。

当孩子对学习活动本身的一些外部特征，如新书包、新课本、新教室、新老师等不再觉得新鲜时，对学习的兴趣也就消失了。这样，

有的孩子就会对学习感到不适应，把繁重的学习任务当成一种负担。特别是开始几次考试不理想的孩子，对学习往往失去信心，对学习

感到不耐烦，甚至讨厌学习。

2、纪律制度上的不适应。

首先是作息制度完全变了，在幼儿园孩子每节课时间比较短，

活动时间相对要长，而且中午还有午睡。而小学一年级学生每天上

课6小时左右，上午3节正课，下午也有三节正课，加上早上的晨

间活动、中午的静校午休和下午晚托课，每天在校时间将近7到8

小时。而且，小学生每节课有40分钟，他们的睡眠时间减少了，学

习的时间却一下子增加了。

其次是纪律制度更严格了。例如：上学不准迟到早退，上课不

准随便讲话、做小动作，作业必须按时上交。刚上一年级的孩子注

意力难以控制。课上到一半往往会提出要去上厕所、喝水，没等下

课早已经坐立不安了。他们实在受不了纪律的约束。但学校又不像

在家里，愿意做的要做，不愿意做的也要做。如有违反之处，还要

受到批评，这样孩子就会对学校的各项制度感到无所适从，觉得学

校挺不自在，产生紧张、不安的情绪反应。

3、人际交往的不适应

孩子进入小学，在新的群体中，他所接触的教师和同学大部分都

是以前不熟悉的，对于如何同他们进行交往，把自己归属于新的班

级集体，又没有充分的准备。所以难免会出现与教师、与新同学交

往的不适应。首先是教师不那么和蔼可亲了。在小学里，由于课程

增多，每个班级至少有6、7个任课老师，除了语文、数学老师外，

其余教师一星期才来上一、两节课，孩子要过较长时间才能与教师

熟悉，而且因为孩子教学活动及教学方式的改变，教师在课堂纪律、作业批改订正上又比较严格，这样就使儿童明显感受到老师的威严。

人际交往的不适应表现在第二个方面，就是感觉与同学的矛盾

增多了。孩子进入小学以后会有更多自主活动的时间，比如课间、

午间的休息。这时，教师常常不在身边，需要孩子自己寻找伙伴，

共同游戏。大部分孩子会因此觉得小学比幼儿园自由，活动量也会

一下子增加很多。但也有一小部分孩子反而会不知所措，不知该如

何结交新伙伴，常常沉默寡言，感觉很孤独，特别是那些性格比较

内向的孩子。家长应该根据自己孩子的个性特点，及早做好准备，

可以利用晚饭后的时间、双休日等多带孩子出去游玩，鼓励孩子与

别人交谈或一起游戏。刚开始家长可以帮助孩子主动打招呼，慢慢

地放手让孩子独自去结交朋友。通过培养，到一年级，孩子就不那

么怕生了，至少当有人主动跟他玩时，孩子会比较乐意地接受。

孩子入学是一件大事，作为家长应该如何帮助孩子顺利度过这

个“困难期”，尽快适应学校生活呢？下面我想分入学前和入学后

两个方面提出几点建议，供各位家长参考：

一、入学前的准备

1、心理准备：

对于要上小学了，应让孩子在心理上做好充分的准备。我们应

该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，会从中体会哪些快乐。家长应该利用一切机会向孩子描述小学生活

的情景，描述得具体些，让孩子在心理上接受那样的生活，向往那