密度及测量物质的密度复习课教案[1]
第九章密度复习课教案
第九章密度复习课教案
目标
本复课的目标是加深学生对密度概念的理解，并能运用密度公式解决相关问题。
教学内容
1. 密度的定义
- 定义密度为物体的质量与体积的比值
- 密度的单位是克/立方厘米或千克/立方米
2. 密度的计算
- 密度 = 物体的质量 / 物体的体积
- 根据给定的质量和体积计算密度
- 根据给定的密度和质量或体积计算未知的量
3. 密度的应用
- 解决物体浮沉问题
- 判断物体材质
- 判断物体的纯净度
教学步骤
1. 导入环节
- 通过展示不同物体的图片，引发学生对密度的思考。
- 提问：你认为为什么有些物体可以浮在水上，而有些物体则沉下去？
2. 密度的定义
- 通过具体实例，向学生解释密度的概念。
- 展示不同物体的质量和体积，计算其密度并进行比较。
3. 密度的计算
- 提供一些练题，让学生通过计算来巩固对密度公式的掌握。
4. 密度的应用
- 进一步讨论密度在实际生活中的应用，例如判断金银真假、选择材料等。
5. 总结复
- 提问学生：在日常生活中还有哪些遇到过密度的问题？请举例说明。
总结
通过本节课的复习，学生将对密度有更深刻的理解，并能够应用密度公式解决相关问题。
教师可以通过举例、练习题和互动让学生加深对密度的掌握，培养他们的实际应用能力。
6.3测量物质的密度复习教案2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：6.3 测量物质的密度年级：八年级学科：物理教材版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理八年级上册第六章第三节“测量物质的密度”的相关知识。
具体内容包括：1. 密度的概念及其计算公式；2. 密度计的使用方法；3. 测量固体和液体的密度实验方法；4. 密度在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；3. 培养学生进行科学实验的基本技能。
三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度公式的运用；3. 密度计的使用；4. 实验操作技能的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、烧杯、量筒、固体和液体样品等）；2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物体（如冰块、石头等），让学生观察并思考它们的质量是否变化，从而引入密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位。
通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
3. 密度计的使用方法：讲解密度计的构造、工作原理和正确使用方法。
让学生明白密度计在不同液体中漂浮的条件，以及如何通过密度计测量液体的密度。
4. 实验操作：安排学生分组进行实验，测量固体和液体的密度。
在实验过程中，引导学生注意操作规范，培养学生实验技能。
5. 例题讲解：讲解与密度相关的例题，让学生掌握密度公式的运用，学会解决实际问题。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7. 密度在实际生活中的应用：通过展示实例（如潜水艇、气球等），让学生了解密度在实际生活中的重要作用。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的定义、计算公式、单位及密度计的使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：密度的计算公式为____，其单位为____。
（2）选择题：下列哪个因素会影响物体的密度？A. 物体的质量B. 物体的体积C. 物质的种类（3）计算题：某固体样品的质量为20g，体积为10cm³，求该样品的密度。
密度的测量复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
密度的测量复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册在设计这个复习教案时，我希望能够帮助学生回顾和巩固密度这一物理概念。
密度是物质的质量与其体积的比值，它是物理学中的一个重要概念。
通过这个教案，我希望能够让学生理解密度的定义，掌握计算密度的方法，并能够运用密度知识解决实际问题。
一、教学目标：1. 能够回顾和理解密度的定义及其计算公式；2. 能够运用密度知识解决实际问题；3. 能够通过实验和观察，验证密度的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学难点与重点：1. 密度的定义及其计算公式；2. 运用密度知识解决实际问题；3. 实验操作和观察能力的培养。
三、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、实验器材（如量筒、砝码、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。
四、活动过程：1. 引入：通过一个日常生活中的例子，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生回顾密度的概念。
提问学生：为什么冰块在水中会漂浮？学生可以回答：因为冰的密度小于水的密度。
教师进一步提问：那么如何计算密度呢？2. 讲解：回顾密度的定义及其计算公式。
密度是物质的质量与其体积的比值，计算公式为：密度 = 质量 / 体积。
教师可以通过课件展示密度的计算公式的图像，帮助学生更好地理解。
3. 实验：进行密度实验，让学生亲身体验和观察密度的性质。
可以让学生分组进行实验，每组配备量筒、砝码和液体等实验器材。
学生可以通过测量液体的质量和体积，计算出液体的密度，并记录在实验记录表上。
4. 应用：让学生运用密度知识解决实际问题。
可以给出一些实际问题，比如：一个物体在空气中的密度是0.5kg/m³，它在水中的密度是多少？学生可以运用密度的计算公式，解决这类问题。
六、活动重难点：1. 密度的定义及其计算公式；2. 运用密度知识解决实际问题；3. 实验操作和观察能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、密度的定义及其计算公式：密度是物质的质量与其体积的比值。
6.3测量物质的密度复习教案2024-2025学年人教版物理八年级上册
6.3 测量物质的密度复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册在设计这个复习教案时，我以人教版物理八年级上册的第六章“测量物质的密度”为主题，旨在帮助学生巩固和加深对密度概念的理解，以及密度测量方法的掌握。
通过复习，使学生能够运用密度知识解决实际问题，提升其物理学科素养。
一、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 掌握测量物质密度的方法，能够独立完成密度测量实验。
3. 培养学生的实验操作能力，提高其科学探究素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及实验误差的分析。
2. 教学重点：密度测量实验的操作步骤，以及实验结果的处理。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，密度实验器材（包括天平、量筒、烧杯、液体等）。
2. 学具：学生实验报告册，密度计算练习题。
四、活动过程1. 复习导入：回顾密度概念，通过多媒体展示实例，引导学生思考如何测量物质的密度。
2. 知识讲解：讲解密度公式，重点解释密度公式的应用，以及测量物质密度的方法。
3. 实验操作：学生分组进行密度测量实验，教师巡回指导，确保实验操作的正确性。
4. 实验结果分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，讨论实验中可能出现的误差。
5. 练习巩固：发放学具，让学生根据实验数据，运用密度公式进行计算，巩固所学知识。
五、活动重难点1. 活动难点：密度公式的灵活运用，实验误差的分析。
2. 活动重点：密度测量实验的操作步骤，实验结果的处理。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习导入，引导学生思考如何测量物质的密度，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，重点解释了密度公式的应用，以及测量物质密度的方法。
在实验操作环节，学生分组进行密度测量实验，培养了其实验操作能力。
在实验结果分析环节，学生通过分析实验数据，讨论实验中可能出现的误差，提高了其科学探究素养。
2. 拓展延伸：课后布置练习题，要求学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
初中物理《测量物质的密度》教案
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。
2. 学会使用天平和量筒等实验器材，进行物质的密度测量。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 实验器材的使用方法4. 密度测量实验的操作步骤5. 实验数据的处理和分析三、教学重点1. 密度的概念和计算公式2. 实验器材的使用和操作步骤3. 实验数据的处理和分析四、教学难点1. 密度的计算公式的应用2. 实验数据的处理和分析五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 使用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作能力。
3. 使用讨论教学法，引导学生进行思考和交流，提高学生的思维能力和创新能力。
【导入】（部分，您可以介绍密度的概念，引导学生思考为什么需要测量物质的密度，以及密度在实际生活中的应用等。
）【新课导入】（部分，您可以讲解密度的计算公式，以及如何使用天平和量筒等实验器材进行物质的密度测量。
）【实验操作】（部分，您可以详细介绍如何进行密度测量实验，包括实验器材的使用方法、操作步骤等。
）【数据处理与分析】（部分，您可以讲解如何处理和分析实验数据，以及如何得出准确的密度值。
）【巩固练习】（部分，您可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
）【课堂小结】（部分，您可以对本节课的主要内容进行总结，并强调密度的计算公式和实验操作的重要性。
）【作业布置】（部分，您可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
）六、教学过程1. 导入：通过生活实例，如鉴别不同物质的密度，引入密度概念。
2. 新课导入：讲解密度的计算公式ρ= m/V，解释质量、体积、密度三者之间的关系。
3. 实验操作：演示如何使用天平和量筒进行密度测量实验，步骤包括：调节天平平衡、测量物体质量、测量物体体积、计算密度。
《密度及其测量复习课》教学设计
《密度及其测量》复习课教学设计浠水县楼口中学周艳林
《密度及其测量》复习课学案
一、知识点归纳：
1.密度的定义：
（3）密度的单位：
（4）密度是物质的一种，与物质的和无关。
2.密度的测量：
（1）原理：先测量出物质的和，再根据就可以计算出物质的密度。
二、巩固练习：
见PPT课件
三、科学探究：测量液体和固体的密度
1.测量物质：在所测物质上打“√”。
长方体木块，小石块，牛奶。
2.选用器材：在所需器材上打“√”。
天平（含法码）、量筒、直尺、烧杯、水、细线等。
3.实验方案：用文字表述或画示意图表示。
4.实验数据：
四、课后思考：
1.你知道什么是中子星物质吗？你知道一块玻璃珠大小的中子星物质的质量是多少
吗？去查查资料吧，看看中子星物质的密度是多少。
你会有惊喜的！
2．给你一个弹簧测力计，一个小石块，一个量筒，你能用这些器材测量出一杯牛奶的密度吗？需要测量出哪些物理量？试试看！。
密度的测量方法专题复习教学设计方案（5篇材料）
密度的测量方法专题复习教学设计方案（5篇材料）第一篇：密度的测量方法专题复习教学设计方案专题复习教学设计：密度的测量方法单位：备课人：授课班级：一、教学目标知识、能力目标：1、复习巩固密度测量的基本原理ｐ=m／v和几类常见的测量方法。
2、学生能灵活变通实验原理并总结测量方法，包括直接测量法（按入法、助沉法）和间接测量法（利用所学过的相关知识解决m或V,再进行测量），能根据具体要求或实验器材选用合适的实验方法设计实验。
3、加强对实验思想的培养和实验方法的指导以及对物理方法的掌握和逻辑能力推理能力的提高。
情感目标：培养学生团结、合作、互助、协商精神，体验多途径解决问题后的成就感。
二、教学重、难点：重点：密度测量的基本原理和方法难点：间接测量三、教学方法：讨论、交流、归纳、练习四、课时安排：1课时五、程序设计：1导入：我们已完成了质量与密度新课程学习，回顾一下与密度有关联的内容，如果要分别测出一石块和一杯液体的密度，器材自选，你能想出几种设计方案？设计的方案越多越好，看谁想得又快又多。
2复习归纳：（1）抽查学生的设计方案（2）根据学生设计方案，归纳测量方法a基本测量法 b间接测量法（特殊方法）(3)密度的基本测量方法及应用：测固体密度怎样测一小石块的密度？教师质疑：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。
（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。
（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示：【教师用多媒体出示基本测量方法】：原理:ρ=m／v；器材:天平、水、量筒、细线；实验步骤：用天平测质量m，用量筒、水、细线测出石块的体积v=v2-v1。
若石块形状规则可用刻度尺测体积(注意体积计算式)。
密度表达式：ρ=m/ v2-v1 测量顺序不同时的误差分析：（3）知识拓展：如果把石块换成蜡块，又怎样测出其密度？【教师质疑】：蜡块漂浮在水中，怎样测出蜡块的体积？【学生思考】：讨论、分析测蜡块的方法，然后回答、补充。
初中物理《测量物质的密度》教案
初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念及其公式，理解密度是物质的一种特性。
2. 学会使用天平和量筒等实验仪器进行物质的称量和体积测量。
3. 培养学生进行科学实验的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 密度概念的引入及其公式。
2. 实验原理：ρ= m/V。
3. 实验仪器：天平、量筒、砝码、待测物质。
4. 实验步骤：(1) 检查天平和量筒是否准确。
(2) 学生分组，每组选取一种待测物质。
(3) 用天平称量待测物质的质量m。
(4) 将待测物质放入量筒中，测量其体积V。
(5) 根据公式ρ= m/V，计算待测物质的密度。
(6) 记录实验数据，进行数据分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念及其公式，实验仪器的使用，实验步骤的掌握。
2. 教学难点：密度公式的灵活运用，实验数据的处理与分析。
四、教学方法1. 采用“引导式”教学法，教师引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣。
2. 采用“实践性”教学法，让学生动手操作，培养学生的实验技能。
3. 采用“合作学习”教学法，培养学生团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：天平、量筒、砝码、待测物质等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
3. 教室环境：保持安静，座位有序排列，方便学生操作实验仪器。
六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——测量物质的密度。
2. 讲解密度概念及其公式：讲解密度的定义，演示密度的计算公式ρ= m/V。
3. 演示实验操作：教师示范使用天平和量筒进行物质的称量和体积测量。
4. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，测量待测物质的密度。
5. 数据分析：学生记录实验数据，进行数据分析，讨论实验结果。
七、课堂练习1. 根据实验数据，计算待测物质的密度，并填写实验报告。
2. 回答问题：什么是密度？密度是如何计算的？八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结密度的概念及其公式。
初中物理密度复习教案
初中物理密度复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解密度的概念，掌握密度是物质的一种特性。
（2）掌握密度的计算公式及其变形公式。
（3）了解密度在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：通过复习密度知识，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容1. 密度概念的复习：（1）密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的。
（2）密度的定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 密度计算公式的复习：密度 = 质量 ÷ 体积3. 密度单位的复习：国际单位制中，密度的单位是千克/立方米（kg/m³）。
4. 密度在实际生活中的应用：（1）鉴别物质：利用密度的差异来鉴别不同物质。
（2）测量体积：利用密度公式计算不规则物体的体积。
（3）设计容器：确保容器能够承受液体的压力。
三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如鉴别黄金和铜，引发学生对密度知识的复习。
2. 密度概念的复习：（1）引导学生回顾密度是物质的一种特性，同种物质的密度是一定的。
（2）讲解密度的定义，强调单位体积的某种物质的质量。
3. 密度计算公式的复习：（1）引导学生回忆密度计算公式：密度 = 质量 ÷ 体积。
（2）讲解如何运用密度公式解决实际问题。
4. 密度单位的复习：讲解千克/立方米（kg/m³）是密度的国际单位制。
5. 密度在实际生活中的应用：（1）鉴别物质：举例说明如何利用密度的差异来鉴别不同物质。
（2）测量体积：讲解如何利用密度公式计算不规则物体的体积。
（3）设计容器：讲解如何确保容器能够承受液体的压力。
6. 练习与讨论：（1）布置一些有关密度的练习题，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 总结与反思：对本节课的复习内容进行总结，强调密度知识在实际生活中的重要性。
四、教学评价1. 课堂讲解：评价学生对密度概念、计算公式、单位及实际应用的掌握程度。
《密度及其测量》复习教学案
《密度及其测量》复习教学案【教学目标】1．知识与技能：●通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。
●知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。
●能联系实际运用密度公式进行有关的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积。
●会用天平和量筒测固体和液体的密度。
2．过程与方法●探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。
3．情感态度与价值观●在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。
【教学重、难点】1．密度的定义的理解应用。
2．用天平和量筒测固体和液体的密度【教学内容】一、知识储备一：探究物体的质量与体积的关系1．提出的问题：。
2．作出的猜想：。
3．设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。
4．分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。
通过观察图象又能得到什么结论？。
综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。
不同种物质质量与体积。
◆典例解析一：1．某同学在探究“物体的质量跟体积的关系” 的实验中，（1）他将托盘天平放在水平桌面上，把游码移到标尺左端的“0”刻度线处，观察指针的指示情况如图（甲）所示，此时应进行的操作是；天平横梁调平衡后，在称物体的质量时，他在天平右盘中加、减砝码后，指针的指示情况如图（乙）所示，这时他应进行的操作是。
（2）右表是这位同学记录的实验内容和实验数据，请你根据表格中记录的内容和数据，进行分析比较：①铁和铝两种不同物质的相同点是：____________________________________；不同点是：。
②铁的密度为；③根据这个实验的结果，请你分析并回答，为什么说密度是物质的特性？答：（3）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？二、知识储备二：密度及其计算1．密度的定义：。
密度及其测量的复习教案
密度及其测量的复习教案高城中心学校万慧【复习目标】一、复习知识目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
知道密度的单位及物理意义。
2、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
3、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
4、学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
5、熟练掌握密度公式及其变形公式，并能进行相关计算。
二、过程与方法会用天平和量筒测密度三、情感态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
【复习重点和难点】重点：密度测量及应用难点：密度概念【教法学法及教具】教法学法：1．独立观察思考的机会，鼓励学生用自己的语言进行描述与分析归纳。
2．操作、尝试的机会，把主动权交给学生。
教具：多媒体【学情分析】1．认知水平学生通过本节课的复习，能在以前的基础上更准确的理解密度的概念，能独立的完成测密度的基础实验，并能灵活的掌握测量的方法和技巧。
对于密度应用要灵活。
这往往与后面的力学知识综合应用。
2．学龄特点初中生的独立意识较强，情感因素对物理学习的影响较大；思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还较低，不易将难度增加太大，只能稍加变形。
【复习过程】一、知识点梳理（用知识树展现）1、认识密度(1)密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度(2)密度的公式: ρ=m/V(3)密度的单位及换算：kg/m3g/cm31g/cm3=1×103kg/m3(4)密度理解：密度是物质的一种特性，它在数值上等于质量与体积的比值，但与质量和体积无关(5)影响密度的因素：a、与物质种类有关b、与温度有关2、密度的应用（1）鉴别物质(2)求质量(3)求体积3、密度的测量(1)试验步骤，原理及注意事项(2)测量方法和技巧二、精讲例题（一）、密度的认识教师：密度是物质的一种特性，同种物质的密度一般相同，不同物质密度一般不同，密度在数值上等于物质质量与体积的比值，但与质量、体积无关请看例1，出示题目[例1]小红下自习后，在一支点燃的蜡烛前看书，蜡烛燃烧掉一半，则剩下的半支与原来的相比（）A、质量减半，密度减半B、质量减半，密度不变C、质量不变，密度减半D、质量不变，密度不变教师点评:正确理解质量和密度的要领是答题的关键。
密度及测量物质的密度复习课教案[1]
![密度及测量物质的密度复习课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/251170bda45177232e60a20b.png)
⑵55%指的是酒精和酒的体积比.
答案:445g
［例5］有甲、乙两个实心物体，它们的质量之比为2：3,体积之比为1：2,求它们
的密度之比。
［例6］在氧气瓶中装满密度的4kg/m3的氧气，若用去一半，剩余部分氧气的密度是
kg/mi.
点拨：用去一半指质量，氧气瓶内气体体积不变。
质的一种特性.在物理学中引入了物质“密度”这个物理量来表示这种特性.
（2）密度的定义
密度的定义为：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度.
密JS的定义式为;P = y，式中m表示质重，Y表示体积，0表示物质的密度.
（3）密度的单位
在国际单位制中，密度的单位是千克/米S常用朗密度单位还有克/厘米» 它们的关系是；1克/厘氷巧=10叩千克/氷1
（2）测固体体积的方法
1对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积.
2对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积.具体做法是：
A.在量筒（量杯）内倒入适量的水（以浸没待测固体为准），读数体积Vi
B.用细线栓好固体，慢慢放入量筒（量杯）内，待物体浸没在水中后，读
出这时水和待测固体的总体积匕；
®计算密度要用到傑和单位、容积单位之间的换算关系以及体积单位和容积单位之（可 的换55关系工
1米二=1沪分粉
i分米匚诃厘粹
1稣孑=1卩碌？
1升=19莹升
I分粉=［升=1貼11米*
竜升=1卩竜米孑
注奩单位换算也是用好公式的 〜重要方面+
测定固体和液体的密度，一般的方法是：先用天平测出该物质的质量，再用 量筒（量杯）测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度•在实验中应注
测量物质的密度复习教学设计
测量物质的密度复习教学设计一、教学目标1、知识与能力目标(1) 会用天平、量筒测量固体、液体的密度，并会简单的误差分析(2) 会用各种特殊的方法测量密度2、过程与方法目标(1) 通过习题训练各种测量液体和固体的密度的方法，将各章节知识融会贯通。
(2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点会用天平、量筒测量固体、液体的密度的解题方法与误差分析三、教学难点会用各种特殊的方法测量密度四、教材中的地位和作用：《测量物质的密度》是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容，本节知识涉及了力学中两个重要的物理量质量和密度，而特殊测量密度的方法又涉及到压强、浮力、杠杆等力学知识，因此测量密度相当于一条主线，将整个初中物理力学知识有机的结合起来。
正因为如此，对于本知识点的剖析和把握显得尤为重要。
五、考试情况（一）近六年荆门市物理中考测量物质的密度相关试题及分值。
1、2009年，选择题（2分）。
2、2011年，实验题：测量金属块的密度（6分）。
3、2012年，选择题（3分）。
4、2013年，实验题：用天平和量筒测量盐水的密度（5分）5、2014年，选择题（3分）。
（二）测量物质的密度中考考点分析测量物体密度的实验经常出现在中考题里,几乎是每年中考的必考题,虽说变化多端,但只需把握实验测物体密度的原理：ρ=m/V；通常考查天平、量筒的使用方法；实验步骤的正确填写、排序或设计实验步骤；分析实验数据的误差及产生原因；运用密度公式进行计算；实验方案的评估及改进；运用特殊方法测密度,如压入法、坠入法、饱和溶液法，结合浮力、压强、杠杆的知识对于求密度等.包括对实验过程的科学评估(即误差分析),分析归纳,语言表达等能力.六、复习过程：【基础知识储备】回顾书本内容，重温基础知识：基础知识一1、密度测量的原理是____________________，即要测出物质的_____和_______再根据这两个物理量利用公式____________来计算出物质的密度，2、物体的质量和体积分别用什么工具来测量：___ _______。
密度测量专题复习教案
课题：密度测量专题学习目标：1．会用天平、量筒测量固体、液体的密度，并会简单的误差分析；2．会用各种特殊的方法测量密度。
考点1：测量固体的密度例1：小明同学在“用天平和量筒测矿石的密度”实验中，选用天平、量简、小矿石、细线、烧杯和水，进行了如下的实验操作： A A．把天平放在水平桌面上．把天平放在水平桌面上B 把游码放在标尺的零刻度线处，凋节横梁上的螺母，使横梁平衡C C．将小矿石用细线系好后浸没在量筒内的水中，此时液面示数为．将小矿石用细线系好后浸没在量筒内的水中，此时液面示数为V 2D D．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡．将小矿石放在左盘中，在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁平衡E E．在量筒中倒人适量的水，此时液面的示数为．在量筒中倒人适量的水，此时液面的示数为V1 (1)(1)为了更准确地测出矿石的密度，为了更准确地测出矿石的密度，你认为以上操作的合理顺序是。
(只填字母序号只填字母序号) )(2)(2)用调节好的天平称小矿石的质量，用调节好的天平称小矿石的质量，天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图9所示，则矿石的质量为g 。
(3)(3)若所测得矿石的体积是若所测得矿石的体积是20cm 3。
，矿石的密度为kg kg／／m 3。
归纳：测量固体密度的方法易错点：游码读数；固体体积计算。
练习1：小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。
（1）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按下图所示方法进行测量，矿石的体积是石的体积是____________cm ____________cm 3。
（2）用托盘天平已测得矿石的质量是175.6g 175.6g，则矿石的密度是，则矿石的密度是，则矿石的密度是_______________kg/m _______________kg/m 3；从图A 到图B 的操作引起的密度测量值比真实值的操作引起的密度测量值比真实值______________________________（选填：偏大、偏小或不变）（选填：偏大、偏小或不变）（选填：偏大、偏小或不变） 答案：（1）、70 （2）、2.52.5××103 偏小考点2：测量液体密度例2：小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。
测量物质的密度学案[1]
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第3节测量物质的密度学案姚哥庄中学初二物理组 2012.12.20学习目标1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方迭。
3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
自主学习一、复习：1、什么是物质的密度？2、计算密度的公式是什么？3、要求出物质的密度要知道哪些量？二、想想做做怎样使用量筒？通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。
1．2．3．4．能力提升：1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的体积？可采用“溢水法”。
即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。
如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。
2.如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？可采用“按入法”先将物体放入水中，然后用细铁丝将其按入水中。
放入待测物体前和后的读数差就是其体积。
也可采用“悬垂法”。
先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。
两者的差值便是石蜡的体积。
三、探究:怎样测量物质的密度？要求：请你自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水（液体）和塑料块（固体）密度时所用的数据及所得的结果。
要明白需要记录哪些数据。
让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。
实验原理：实验仪器：实验步骤：数据的采集：根据数据得出结果：课堂达标1 量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为( )A、实验中，细高的量筒便于操作B、细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C、细高的量筒与粗矮的量筒相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D、粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻璃，因而不便读数2 、在“测定金属块密度”的实验中，某同学用了如下几个步骤：A、在量筒内倒人一定量的水，记录水的体积Vl；B、用天平称出金属块质量m；C、将天平置于水平台上，调节平衡；D、将金属块全部浸没在水中，记录水同金属块的体积V2．(1)合理的顺序应是______________(填字母)．(2)观察水体积时应注意什么?(3)金属块密度的计算式是。
人教版八年级物理第六章第3节测量物质的密度复习教学设计
3.小组作业：
-以小组为单位，共同完成一份关于密度知识的手抄报，要求内容丰富、设计美观。
-小组合作制作一个简易的密度计，测量不同液体的密度，并比较实验结果。
4.创新作业：
-鼓励学生发挥创意，设计一个与密度相关的趣味实验或游戏，分享给同学和老师。
（一）导入新课，500字
在课堂开始时，我将通过以下方式导入新课：
1.提问方式：向学生提问：“同学们，我们已经学习了密度的概念和计算公式，那么大家知道密度在我们日常生活中有哪些应用吗？”通过这个问题，引导学生回顾已学知识，并激发他们对密度应用的思考。
2.生活实例：展示一些生活中常见的物品，如石头、木块、橡皮泥等让学生观察它们的密度差异，进而引导学生思考密度与物体性质之间的关系。
-组织学生进行小组讨论，分享实验心得，促进学生之间的交流与合作。
-教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予及时解答，提高学生的自主学习能力。
5.课堂小结，巩固知识
-通过思维导图、概念图等形式，帮助学生梳理本节课所学知识，形成知识体系。
-设计富有启发性的习题，让学生在练习中巩固所学，提高解决问题的能力。
6.课后拓展，提升素养
-尝试利用密度原理解决实际问题，如制作一个浮沉子、设计船舶等，并撰写设计报告。
作业布置要求：
1.作业量适中，确保学生有足够的时间进行思考和实践。
2.鼓励学生积极参与，发挥团队合作精神，提高作业质量。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，给予必要的指导和鼓励。
4.教师要关注学生的作业反馈，及时纠正错误，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
测量物质密度复习教学设计
测量物质密度复习教学设计引言：测量物质密度是物理学习中重要的实验内容之一。
通过测量物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。
在本文中，将介绍一种针对测量物质密度的复习教学设计，该设计旨在帮助学生巩固对该实验的理解，并提升其实验技能。
一、教学目标1. 让学生复习物质密度的概念，并能够正确计算物体的密度。
2. 培养学生的实验技能，包括正确测量物体的质量和体积，并运用公式计算出密度。
3. 提高学生的实验数据分析和结果解释能力。
二、教学内容1.物质密度的概念复习：通过讨论和示例演示，复习物质密度的概念和计算公式。
引导学生理解物质密度是物体质量与体积的比值，并强调密度的单位是克/立方厘米或克/毫升。
2. 实验前准备：解释实验所需工具和材料，如天平、容器、水和不同材质的物体样本等。
提醒学生注意实验操作的安全性。
3. 实验步骤：a. 步骤一：选择一个物体样本，并在天平上称量物体的质量，记录下质量值。
b. 步骤二：选择一个合适的容器，将样本放入容器中，并通过注满水的方法计算出样本的体积。
记录下体积数值。
c. 步骤三：根据所得质量和体积计算出物体的密度。
对于不同材质的样本，学生可以通过比较计算出的各自密度来了解不同材质的特性。
4. 数据处理和分析：学生应能正确计算出物体的密度，并将数据整理成表格或图表形式。
引导学生分析实验数据，比较不同材质的样本密度之间的差异，并讨论可能的原因。
5. 结果解释和讨论：学生应能根据实验结果解释不同物质的密度差异。
教师可以引导学生讨论密度与物质性质之间的关系，并强调密度在工程和日常生活中的应用。
三、教学流程1. 导入环节：通过引入一个与物质密度相关的真实或想象的情境，激发学生的学习兴趣，并帮助他们复习物质密度的概念。
2. 知识点复习：通过PPT、教材或示意图的呈现，复习物质密度的定义和计算方法。
可以通过让学生讲解、练习题等形式检查学生对知识点的掌握程度。
3. 实验演示：由教师示范如何测量物体的质量和体积，并进行密度计算。
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密度及测量物质的密度一、学习目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
5、学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
6、熟练掌握密度公式及其变形公式，并能进行相关计算。
二、学习内容1. 密度每种物质都有各自的特性，要认识物质必须研究这些物质的特殊性．物质的形状、颜色、软硬程度等是物质的特性，可以根据这些特性来辩认它们，但是这还不够，物质还有一个很重要的特性——密度．密度是一个表示物质特性并且应用比较广泛的物理量．(1) 密度的意义各种不同的物质，例如铁、铝、水、酒精、空气、氢气等在体积相同时，它们的质量各不相同，这是物质的一种特性．在物理学中引入了物质“密度”这个物理量来表示这种特性．(2)密度的定义密度的定义为：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度．(4) 密度分式的运用应注意2. 用天平和量筒测定固体和液体的密度测定固体和液体的密度，一般的方法是：先用天平测出该物质的质量，再用量筒（量杯）测出该物质的体积，然后根据密度公式求出它的密度．在实验中应注意：(1) 关于量筒（量杯）的使用① 弄清所用的量筒（量杯）的量程和最小刻度值．以选择适合实验所用的量筒（量杯）．② 测量时将量筒（量杯）放在水平台面上，然后将液体倒入量筒（量杯）中．③ 观察量筒（量杯）里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平．若液面是凹形的（例如水），观察时要以凹形的底部为准．若液面是凸形的（例如水银），观察时要以凸形的上部为准（可记为凸顶凹底）．(2) 测固体体积的方法① 对形状规则的固体，可用刻度尺测出有关数据，然后根据公式算出体积．② 对形状不规则的固体，可采用“排水法”来测它的体积．具体做法是：Ａ.在量筒（量杯）内倒入适量的水（以浸没待测固体为准），读数体积V1Ｂ.用细线栓好固体，慢慢放入量筒（量杯）内，待物体浸没在水中后，读出这时水和待测固体的总体积V2；Ｃ.待测物体的体积就是V2－V1．三、例题分析：第一阶梯[例1]一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（）A、质量减半，密度减半B、质量减半，密度不变C、质量不变，密度减半D、质量不变，密度不变点拨：正确理解质量和密度的要领是答题的关键。
答案：质量是物体所含物质的多少，燃烧掉一半，故质量减少一半，密度是物质的一种特性，跟质量和体积无关，故密度不变。
选B。
[例2]利用天平和量筒测形状不规则的金属块的密度。
点拨：测出物体的质量和体积是测量的关键，若物体的形状规则，亦可用刻度尺测出相关量后根据公式算出体积，若物体不能沉入水中的，可用“压入法”或“重锤法”来测物体的体积。
答案：金属块的质量可用天平直接测得，体积可用“排水法”来测得，然后用密度公式求得密度，具体实验步骤是：1、调节好天平；2、用天平称出金属块的质量为m；3、在量筒水中放入适量的水，读出体积为V1；4、用细线拴好被测物体轻轻放入量筒中（浸没），读出物体和水的总体积为V2，算出被测物体的体积V=V2=V1。
[例3]甲、乙两种物质的密度分别为，现将这两种等质量物质混合，求混合后的密度。
（设混合前后体积不变）点拨：求解混合物的问题，要注意以下几点：（1）混合前后总质量不变；（2）混合前后总体积不变（一般情况）；（3）混合物的密度等于总质量除以总体积；此类问题难度较大，正确把握上述三点是解本题的关键。
第二阶梯[例4]市场出售的“洋河酒”，包装上注明的净含量为500mL,酒精度为55%,求这瓶酒的质量.点拨:(1)洋河酒可以看做是纯酒精和纯水的混合.(2)55%指的是酒精和酒的体积比.答案:445g[例5]有甲、乙两个实心物体，它们的质量之比为2：3，体积之比为1：2，求它们的密度之比。
已知：m甲：m乙=2：3 V甲：V乙=1：2点拨：比值的计算是物理中常见的题型，解题时的方法是，明确需求量和已知量之间的关系，找出相应的关系式，然后按上述格式条理清楚地进行运算，切不可想象心算。
解：答：甲、乙两物体的密度之比为4：3。
[例6]在氧气瓶中装满密度的4kg/m3的氧气，若用去一半，剩余部分氧气的密度是_______kg/m3.点拨：用去一半指质量，氧气瓶内气体体积不变。
答案：2第三阶梯[例7]用天平和量筒测液体的密度。
答案：实验步骤如下：1、调节好天平；2、用天平称出玻璃杯和液体的总质量为m1;3、把玻璃杯中的液体的一部分倒入量筒中，读出量筒中液体的体积为V；4、用天平称出玻璃杯和剩余液体的总质量为m2,量筒中液体的质量m=m1-m2.点拨：在测液体密度的实验中，体积可用量筒测得，关键是如何用天平测液体的质量，此题中步骤3的做法，主要目的是减少实验中的误差，若先测杯的质量，后测液体和杯的总质量，再测液体的体积，由于杯壁上沾有水，使液体体积变小，则所测出的密度值偏大。
[例8]只用量筒，不用天平，如何量得80g的酒精？点拨：可根据密度公式先算出80g酒精的体积，然后用量筒测出。
答案：(2)用量筒量出100mL的酒精质量即为80g。
[例9]给你一架天平(配有砝码盒)、烧杯和水，如何测出煤油的密度，写出实验步骤和表达式。
点拨：测煤油的体积可先在烧杯中装满水，用天平测出质量后再算出水的体积，即是烧杯的容积，在烧杯中装满煤油，测出其质量，利用烧杯容积等于煤油体积，即可知道煤油体积，从而算出煤油的密度。
答案：（1）调节天平（2）用天平称出空烧杯的质量为m1;（3）在烧杯中装满水，用天平称出烧杯和水的总质量为m2;（4）在烧杯中装满煤油，用天平称出烧杯和煤油的总质量为m3;四、检测题1、铝的密度是2.7×103kg/m3，读做__________，它的物理意义是________。
2、通常人们所说的“铁比棉花重”，其实质是（）A、铁的密度比棉花的密度大B、铁的质量比棉花质量大C、铁的体积比棉花体积小D、以上说法都不对3、甲、乙两金属块，它们的质量之比为3：5，体积之比为1：2，则它们的密度之比为__________,如果它们的质量相等，那么它们的体积之比为_________。
4、三个完全相同的量筒，将质量相等的实心铜球、铁球、铝球分别放入三只量筒中，而后加水到相同的高度，其中加水最多的是（）A、放有铁球的量筒B、放有铝球的量筒C、放有铜球的量筒D、无法确定5、两个铜球质量相等，体积不等，由此可以肯定（）A、两个球都是空心的B、两个球都是实心的C、至少有一个球是实心的D、至少有一个球是空心的6、有两个实心正方体A和B，A的质量是B的3倍，B的边长是A的1/3，则A的密度是B的密度的（）A、81倍B、27倍C、1倍D、1/9倍7、测一物质的密度，一般需要测出它的_____和_____，然后依据公式_________算出物质的密度。
8、测量形状不规则小固体密度时，要用量筒测它的体积，量筒中的水应当适量，适量的标准是________和_______。
9、制造风筝应尽可能选用密度_______的材料，制造风扇底座要尽可能选用密度________的材料（填“较小”或“较大”）。
10、有一块金属，质量为216g，体积是80cm3，这块金属的密度是________，这种金属是_______。
11、在天平的两边盘中分别放一铝块和铜块，天平正好平衡，则铝块的铜块的体积之比为________.12、等质量、等体积的空心铜球、铁球、铝球，其中空心部分体积最小的是__________，最大的是________。
13、有质量相等的三种不同物质组成的物体，它们的密度之比为1：2：3，则它们的体积之比为_____。
14、观察量筒中水面达到的刻度时，视线要跟__________，水面是凹形的，观察时，视线可以____________为准。
15、下列说法正确的是（）A、密度大的物质所含的物质多B、密度小的物质的体积小C、任何物质都有一定的密度D、密度相同的物质一定是同种物质16、在两个相同的容器里分别装上水和酒精，再把它们分别放在天平的两个托盘里（游码在零刻度），天平正好平衡，则水和酒精的高度之比为（）A、5：4B、4：5C、1：1D、不能确定比值17、一粗细均匀圆柱形状筒内装0.5kg的水时，水柱高10cm，当1g密度为0.8g/cm3的油滴漂浮在圆铜中的水面上形成一层厚薄均匀的油膜，油膜刚好盖满和筒内的水面，求此油膜的厚度。
18、一个铜球质量是89g，体积是20cm3，问：（1）该球是空心的还是实心的？（2）若在空心部分注满水，总质量是多少？答案：1、2.7×103千克每立方米，每立方米的铝质量是2.7×103千克。
2、A3、6：5， 5：64、C5、D6、D8、固体要能全部浸在水中，放入固体后总体积不能超过量筒的量程.9、较小，较大10、2.7×103kg/m3，铝11、89：2712、铝球，铜球13、6：3：214、液面相平；液面凹液面的底部。
15、C16、B17、250mm18、（1）空心的（2）99g。