6的乘法口诀及解决问题

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《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版

《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。

在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。

一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。

通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。

2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。

3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。

4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。

六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。

七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。

《6的乘法口诀》教案(优秀5篇)

《6的乘法口诀》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6的口诀

预习提纲
• 1、观察课本插图，你能从图中找出哪些数学信息？ • 2、根据找到的信息，你能提出哪些数学问题？ • 3、通过预习你有哪些疑问？
做6个沙包用了多少块布？
1个 6块布 1×6=6 一六得六
2个
3个 4个 5个 6个
12块布
18块布 24块布 30块布
2×6=12
3×6=18 4×6=24 5×6=30
二六十二
三六十八四六二十四五六三十
36块布 6×6=36 六六三十六请同学们试着编6的乘法口诀。
6的乘法口诀
1×6＝6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
6×1＝6 6×2＝12 6×3＝18 6×4＝24 6×5＝30
2、墙上挂了多少个纸鹤？
3、茶几上放了多少个纸杯？
三六（十八） ( 四六 )二十四六六（三十六） ( 一六 )得六二六（十二）（五六）三十
找新家
36 6
2×6＝ 6×6＝ 6×3＝ 4×6＝ 6×5＝
18
24 12
6×1＝
30
小猴摘桃
4×6＝ 24 6×5＝ 30 6×6＝ 36 6×3＝ 18
4×3＝ 12 2×6＝ 12
做一做，你发现了什么？ 18 18 24 24 30 30
课堂检测1、把口诀补充完整来自四（）二十四一六得（
（）六三十六二六（
））
三（）十八
（
）六三十
2、算一算
2×6= 5×6= 1×6= 6×4= 6×6= 6×3=
3、小朋友，你们能帮我算算我有几个孩子吗？

6的乘法口诀及应用

6的乘法口诀及应用一、知识点解读1.编制及掌握6的乘法口诀（理解掌握）知识点：根据6的乘法意义列成乘法算式要写成6乘几或几乘6，就要用到6的乘法口诀：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六教学要求：让学生尝试编儿歌理解题意，引导学生根据乘法的意义列乘法算式，编制6的乘法口诀，让学生历经乘法口诀的创造过程，同时更好地理解每一句乘法口诀表示的意义。

2.6的乘法口诀的应用（掌握运用）知识点：理解6的乘法口诀的基础上熟练解决实际问题。

教学要求：先引导学生分析题意，求几个6是多少，可用乘法计算，再根据哪句口诀算出得数，主要是让学生体会解答问题的一般思路和方法。

二、知识拓展运用画示意图法解决排队问题例：同学们排成长方形队伍进行军训汇演,不论从前往后数,还是从后往前数,小明都排在第3位,他的左边有2人,右边有3人,这支长方形队伍有多少人?思路分析：由图可知,求这支长方形队伍有多少人,就是求5个6或者6个5是多少,用乘法计算。

正确解答：2+1+3=6(人)3+3-1=5(人)5×6=30(人)或6×5=30(人)三、知识点训练基础训练1. 乘法口诀记心间。

二（）十二（）十八（）六三十六（）三十六（）二十四2. 算一算。

3×4= 6×5= 4×5= 6×3=口诀：3. 比一比。

6×4 ○ 20 6×6 ○ 6×5 6×5 ○ 304. 根据口诀写算式。

四六二十四三六十八乘法算式：能力提升1. 每个浴缸里有6条鱼，有3个鱼缸，一共有多少条鱼？2. 每个笼子里有5只兔子，6个笼子里有多少只兔子？3. 做一件衣服用2米的布，做6件这样的衣服用多少米布？4. 小红折一个六角星需要用6张折纸，折一个小茶壶需要3张折纸。

小红要折3个六角星和1个小茶壶需要多少张折纸？拓展应用1. 6×4+6= 6×6-6=2.（）+（）+（）+（）+（）=303. 小明家要招待客人，放了6个果盘。

二年级2到6乘法口诀应用题

二年级2到6乘法口诀应用题
1、妈妈买来8米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？
2、同学们去参观科技馆，去的时候每组9人，回来的时候每组8人，每组人数相等．参观科技馆的有多少人？
3、同学们去参观动物园，每组6人，共5组，一共有多少人？
4、同学们去公园划船，每条船坐4人，5条船可以坐多少人？
5、同学们去公园划船，每条船坐4人，如果每条船坐5人，需要几条船？
6、妈妈买来6米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？
7、同学们去参观动物园，每组6人，共5组，一共有多少人？
8、同学们去公园划船，每条船坐4人，5条船可以坐多少人？
9、同学们去公园划船，每条船坐4人，如果每条船坐5人，需要几条船？
10、妈妈买来6米布做裤子，如果每条裤子用布1米，这些布可以做几条裤子？。

用6的乘法口诀解决问题

答：5个文具盒25元钱。
（3）你还能提出哪些数学问题？
4×6＝24（面）答：一共做了24面。
一辆面包车可以坐6人，5辆面包车可以坐多少人？
6×5=30（人）
答：5辆面包车可以坐30人。
小伟和他的5个同学一起到动物园去玩，门票是每张5元，他们买票一共要多少钱？
5×6=30（元）
答：他们买票一共要30元钱。
算一算。 6×5﹣10= 3×6﹢6= 6×4＋21=
6×1﹣6=
6×6﹣8=
2×6＋15=
1个帐篷最多能住6人，有23个小朋友，4个这样的帐篷能住下吗？
4×6=24（人）
23人＜24人
答：4个这样的帐篷能住下。
（）里最大能填几？ 6×（ 3 ）＜20 一六得六 18
二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
（）里最大能填几？ 6×（ 5 ）＜32 一六得六 30
二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
1、口算：
4×6=24
6×6=36 3×2= 6
6×5=30 4×3=12 2×4= 8
3×5=15
2×6=12 5×5= 25
2、列乘法算式，并计算。（1）4个6相加的和是多少？
4×6=24
（2）两个因数都是6，积是多少？
6×6=36
3、（1）
一共多少个萝卜？
5 × 5
= 25 （个）
（2）
一共多少头羊？
2 × 5
= 10 （头）
2× 5=10来自6× 3=18
每只小猫钓6条鱼， 4只小猫能钓多少条鱼？
6× 4
= 24（条）
7只小猫钓的鱼比 40条多还是少？

《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀ppt教学7

苹果每盒装2
梨
个，我想买6个
西瓜
苹果。
荔枝
7元/把 9元/盒 6元/盒 2元/个 15元/个 16元/把
一把荔枝给奶奶吃，一个西瓜我和爸爸、
如果买走剩下的2盒桃子，需要花多少元妈？妈吃。
2×5＝10（元） 2×9＝18（元） 2×9-3＝15（元）
我摆了20盒桃子，现在只剩 2盒了，如果你都买走，可以优惠3元。
（1）8个，一个大门贴2 （2）8个，用去2个，
个，一共可以贴几个大门？
还剩几个？
除法和减法既有联系又有区别，一定要仔细分析题目中的数量关系。
8里面有？个2
8去掉2，还剩？个
中国结
这些同学编的可真漂亮啊！上半部分像朵小花，下半部分像鞭炮。
双钱结
吉祥结
中国结
这些同学编的可真漂亮啊！上半部分像朵小花，下半部分像鞭炮。
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀教学课件7
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀教学课件7
（1）8个，一个大门贴2个，一共可以贴几个大门？
《6的乘法口诀》PPT—人教版小学数学6的乘法口诀教学课件7
除法和减法都是在分东西，它们之间是有联系的。
3×6=18(人）
（2）18人坐6个热气球，平均每个热气球上多少人？
18÷6=3(人）
（3）18人，每3人坐一个热气球，需要多少个热气球？
18÷3=6(个）
我摆了20盒桃子，现在只剩 2盒了，如果你都买走，可以优惠3元。
桃子每盒5个，太多了！我还是买点儿苹果吧！
香蕉桃子苹果
苹果每盒装2

6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？

6 的乘法口诀的应用实例有有哪些？一、生活中的数量计算1. 购物场景去超市买苹果，苹果每个6元，买5个苹果需要多少钱？根据“五六三十”这句口诀，可以很快算出5×6=30元。

买6支铅笔，每支2元，一共花费多少钱？虽然这里没有直接用到6的乘法口诀，但可以先算出6个2是多少，即6×2 = 12元，用到了二六十二这句口诀的推导。

2. 时间计算一个星期有7天，那么6个星期有多少天？6×7 = 42天，用到六七四十二这句口诀。

这里也可以引导学生理解，6个7也就是7个6，都可以用相同的口诀来计算。

3. 安排活动学校组织学生去公园游玩，一辆大巴车可以坐6个人，那么8辆大巴车可以坐多少人？6×8 = 48人，对应六八四十八这句口诀。

二、几何图形问题1. 图形的边数或角数一个正六边形有6条边，4个正六边形一共有多少条边？4×6 = 24条边，四六二十四。

六角星有6个角，7个六角星一共有多少个角？6×7 = 42个角，六七四十二。

2. 图形的面积或周长一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米？（6+4）×2 = 20厘米。

这里虽然没有直接用到6的乘法口诀，但是在计算长为6厘米的边的总长时，2×6 = 12厘米，用到了二六十二口诀的一半。

三、解决实际问题1. 分组问题老师将36名学生分成6组，平均每组有多少人？36÷6 = 6人，用到六六三十六这句口诀的逆运算。

有48颗糖果，平均分给8个小朋友，每个小朋友分到几颗？如果先算出6×8 = 48，再根据乘法口诀的逆运算，48÷8 = 6颗。

2. 行程问题小明每分钟走6米，他走了9分钟，一共走了多少米？6×9 = 54米，六九五十四。

3. 排队问题同学们排成6行，每行有8人，一共有多少人？6×8 = 48人，六八四十八。

四、趣味数学问题1. 数字游戏用数字卡片组成一个两位数，十位上的数字是6，个位上的数字比十位上的数字小3，这个数是多少？先算出个位数字是6 - 3 = 3，这个数是63，6×10 + 3 = 63，这里也可以看作用到了一六得六和三三得九这两句口诀的组合。

用6的乘法口诀求商

用6的乘法口诀求商（一）教学目标：1．初步学会用6的乘法口诀“四六二十四、五六三十、六六三十六”求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用6的乘法口诀“四六二十四、五六三十、六六三十六”求商的思路。

3.用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。

鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。

教学重点：用6的乘法口诀“四六二十四、五六三十、六六三十六”求商教学难点：运用口诀“四六二十四、五六三十、六六三十六”求商的思路教学具准备：多媒体、卡片教学内容：教科书第5页例2教学过程：一、创设情境把口诀补充完整三（）十五（）四得十二二三得（）（）六二十四（）六三十（）六三十六教师用卡片出示以上口诀，后要求学生说清楚、说完整口诀。

课题引入：今天我们学习用6的乘法口诀求商（板书课题：用6的乘法口诀求商）二、合作探究1、谈话：时间是宝贵的。

同学们，来看看时钟给我们带来了怎样的数学问题？（出示例1情景图）问：从图中你得到了哪些信息？（1）每个方格里有几个草莓，有几列。

问：你能提出什么数学问题？生：一共有几个草莓？问：怎么计算?指名列式：6×4＝（）问：还可以怎么列式?运用哪句口诀？四六二十四（2）一共有24个草莓，每个格子里放4个草莓。

问：你能提出一个数学问题吗？生：可以摆几列?问：怎么列式？生：24÷4=6（列）运用哪句口诀？（）六二十四同桌之间相互说说算式所表示的意思。

(3) 一共有24个草莓，平均分成6份，每份有4个草莓。

你能提出什么数学问题？怎么列式？运用哪句口诀？算式24÷6=4表示什么？指名学生说含义。

小结：根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式，也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式，三、练习：看图列式6×5＝3030÷6＝( )30÷5＝( )口诀：＿＿＿＿＿＿＿指名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。

6的乘法口诀PPT

1个 6
6
2个6 12
3个6 18 4个6 24 5个6 30 6个6 36
6的乘法口诀
我会算 5×1= 5 3×4= 12 2×4= 8 4×4= 16
5×3= 15 3×5= 15
4×5= 20 2×5= 10 3×3= 9
6的乘法口诀
一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六
6的乘法口诀
1× 6＝ 6 2×6＝12 3×6＝18 4×6＝24 5×6＝30 6×6＝36
2×6＝12（元） 6×4＝24（元）
如果带20元钱，买6包蜡笔够不够？
6×3＝18（元） 20>18 答：20元够买6包蜡笔。
吴老师和5个同学做红花,每人做4 朵,一共做了多少朵?
6X4=24(朵)
答:一共做了24朵。
• • • • • •
一只蚂蚁六条腿两只蚂蚁（十二）条腿三只蚂蚁（十八）条腿四只蚂蚁（二十四）条腿五只蚂蚁（三十）条腿六只蚂蚁（三十六）条腿
3×6=18 6×3=18
4×6=24 6×4=24
5×6=30 6×5=30
算一算，想一想 6×3+6= 24 6×4= 24 6×4+6= 30 6×5= 30 6×5+6= 36 6×6= 36
4= 5×6= 3 2 6 4 1= 5= 2= 3=
6×4 3×4 6×5 4×5 6×6 6×2 5×6 6×3 4×4 4×6
看谁说得又对又快。
1只 2只 3只 4只 5只 6只 1张嘴，2只眼睛，4条腿。
2张嘴，4只眼睛，8条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。 ‥张嘴，‥只眼睛，‥条腿。

6的乘法口诀教学设计《6的乘法口诀》教案设计及教学反思

6的乘法口诀教学设计《6的乘法口诀》教案设计及教学反思教学内容：《6的乘法口诀》及练习。

教学目标：1.知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3.情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：熟记6的乘法口诀，运用6的乘法口诀进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学准备：教学课件等。

教学过程：一、复习背诵1—5的乘法口诀二、新授1.导入新课，并板书课题。

同学们，你们想学习6的乘法口诀吗？（想学！）今天就让我们一起来学习《6的乘法口诀》吧！板书课题：6的乘法口诀。

2.教学例题：6的乘法口诀同学们，你们想听故事吗？（想听。

）好吧。

老师给你们讲一个故事。

昨天，小明放学回家放下书包，正想出去找同伴玩，突然想起老师叫我们回家预习明天的新课《6的乘法口诀》，他连忙拿出学具，找出6个△就摆起图案来了。

教师用多媒体出示图例，提出问题：一共有多少个△？（6个）6里面有几个6？（1个6）你能写出两个乘法算式吗？（6×1=6、1×6=6）谁能根据这两个乘法算式编出乘法口诀呢？（一六得六）大家一起把这句口诀读上几遍。

小明又从学具里拿出6个△，摆出了图案。

（教师用多媒体逐个出示图例，提出问题并引导学生独立思考，同伴合作整理、探索知识。

然后，请学生汇报，教师板书；师生共同完成6的乘法口诀的编制。

学生熟记6的乘法口诀。

师生对口练习。

）板书：△△△ △△△ △△△ 6×1=6 一六得六1×6=6 △△△ △△△ △△△ 6×2=12 二六十二2×6=12△△△ △△△ △△△ 6×3=18 三六十八3×6=18△△△ △△△ △△△ 6×4=24 四六二十四4×6=246×5=30 五六三十5×6=306×6=36 六六三十六三、巩固练习1.先把口诀补充完整后，再写出乘法算式。

《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】

《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、法律文书、心得体会、岗位职责、鉴定评语、实习文案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, legal documents, personal experiences, job responsibilities, appraisal comments, internship copywriting, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《6的乘法口诀》教案设计及教学反思【优秀5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

6的乘法口诀2

一、复习旧知
（一）看算式说口诀。
4×3
4×5
4×4 3×3 2×2
4×1 4×2 5×3
5×5 1×1
一、复习旧知
（二）说口诀算得数。
3×4＝ 12 4×4＝16
5×5＝ 25 2×2＝4
2×5＝ 10 3×2＝ 6
5×1＝ 5
3×5＝15
5×（4 ）＝20
4×（3 ）＝12
二、深化方法，学习6的乘法口诀。
四、数学游戏
6 12 18 24 30 36
二、深化方法，学习6的6=18 4X6= 24
5X6= 30 6X6= 36
6X1=6 6X2=12 6X3=18 6X4=24 6X5=30
二、深化方法，学习6的乘法口诀
你知道6的乘法口诀吗？
到底对不对呢？请你验证验证。
得六十二十八二十四三十三十六
二、深化方法，学习6的乘法口诀
我们都学过哪些乘法口诀？
一一得一一二得二一三得三一四得四一五得五一六得六
二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二
三三得九三四十二四四十六三五十五四五二十五五二十五三六十八四六二十四五六三十六六三十六
三、巩固练习
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八
五六三十
四六二十四
3×6＝18 6×3＝18
5×6＝30 6×5＝30
4×6＝24 6×4＝24
三、巩固练习
（二）做一做
6×4＝24
三、巩固练习
（三）填表说口诀
3456 4 6 8 10 12 3 6 9 12 15 18 4 8 12 16 20 24 5 10 15 20 25 30 6 12 18 24 30 36

小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案

小学数学人教版二年级上册第四单元《6的乘法口诀》教案一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容。

本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和记忆口诀，同时培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，但对于乘法口诀的理解和运用还需要进一步引导。

学生在学习过程中需要观察、思考和记忆，通过实践活动来巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和记忆，培养观察力、思维能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀进行简单的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景和图片，引导学生理解和记忆口诀。

2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固口诀。

3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养观察力、思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含生动的图片和情景。

2.教学卡片：准备6的乘法口诀的卡片，用于学生操练和巩固。

3.数学游戏材料：准备相关的数学游戏材料，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景和图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅图片，图片中有6只小鸟，每只小鸟都拿着一个气球，让学生观察并思考：如果有6个气球，每个气球都和小鸟一样多，那么一共有多少个气球呢？2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和记忆6的乘法口诀。

例如，展示6的乘法口诀的PPT，引导学生观察每行每列的数字变化规律，并引导学生记忆口诀。

人教二年级数学上册2~6的乘法口诀解决问题

[选自《创优作业100分》 P39]
3+3=6（个） 6×2=12（个）答：两人一共买了12个气球。
五、巩固练习
五、一张长方形餐桌配4把椅子，一张圆形餐桌配6 把椅子。长江宾馆买了3张长方形餐桌和5张圆形餐桌，共需配多少把椅子？[选自《创优作业100分》 P39]
3×4=12（把） 5×6=30（把） 12+30=42（把）答：共需配42把椅子。
1. 4个小朋友一共要写多少个大字？ 4×6=24（个）答：4个小朋友要写24个大字。
2.现在他们各写了4个大字，每个小朋友还要写几个大字？4个小朋友一共还要写几个大字？
6-4=2（个） 2×4=8（个）答：每个小朋友还要写2个大字，一共还要写8个大字。
三、李叔叔的果园里有两种不同的苹果树，一种有3棵，另一种有4棵；还种了3行梨树，每行有 4棵。请根据所给算式提问。[选自《创优作业100分》 P38]
[教材P65 练习十四第9题]
7.有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。（2）1朵3瓣的和1朵5瓣的花，一共有多少个花瓣？
3+5=8（个）答：一共有8个花瓣。
二、解决问题练习
[教材P65 练习十四第9题]
7.有3种丁香花，花瓣分别是3瓣、4瓣和5瓣。（3）3朵4瓣的和1朵5瓣的花，一共有多少个花瓣？
3×6=18（个）答：3人一共要顶18个碗。
二、解决问题练习
4. 3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。[教材P64 练习十四第4题] （2）现在她们各顶了4个碗，一个人还要顶几个碗？3人一共还要顶几个碗？ 6-4=2（个） 2×3=6（个）
答：一个人还要顶2个碗，3人一共还要顶6个碗。

苏教版-数学-二年级上册-《6的乘法口诀》能力提升运用画直观图法解决排队问题

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 运用画直观图法解决排队问题
例同学们排成长方形队伍进行军训汇报表演，无论是从前往后数，还是从后往前数，小明都是第3个，他左边有2人，右边有3人，这支长方形队伍有多少人？
分析根据题意画出如右面所示的直观图。

这支长方形队伍中，从前往后数或从后往前数，小明都是第3个，说明每一竖行都有5人；他左边有2人，右边有3人，说明每一横行都有6人。

解答 3+3-1=5（人）
2+3+1=6（人）
5×6 =30（人）或6×5=30（人）
计算得出：这支长方形队伍有30人。

提示
在日常生活中经常会遇到有关排队的问题，解决这类问题时，可根据题意先画出直观图，再进行解答，从而使问题由难变易。

6的乘法口诀解决问题整理和复习

3×6=18 6×3=18三六十八
4×6=24 6×4=24四六二十四
5×6=30 6×5=30五六三十
6×6=36六六三十六
教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。
请你看一下发现了什么？为什么六六三十六只有一个算式？
三、巩固练习
l.课本60页做一做第1题,根据口诀写出连个乘法算式。
教
具
乘法口算卡、乘法口诀卡。
个人修改
教
学
过
程
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识进行一个整理和复习。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口算卡我们先来比一比看谁算得又对又快。老师
出示卡片学生算出得数。
1、同桌对口诀。
2、师生互补口诀。
3、把口诀补充完整。
一六得（）三（）十八五六（）（）六二十四六( )三十六二六( )
通过复习，让学生熟记口诀。
二、指导完成练习十三第4～11题
1、第4题，让学生独立完成。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，给学生提出要计算的问题，让学生独立填写算式。
2、第5题，让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
重
难
点
1.能根据乘法和加法的意义选择合适的方法解决问题。
2.能够正确而比较熟练的运用画图、语言描述等方式表征数学问题。
教
具
课件
个人修改
教
学
过
程
一、复习
1．大家齐背1～6的乘法口诀。
2.写一写6的乘法口诀，一句口诀两个算式。
一六得六1×6=66×1=6

6的乘法口诀教案

6的乘法口诀教案《6的乘法口诀》教案篇一教学目标2、使学生初步学会用2～6乘法口诀求商的方法。

并能算出除法算式的得数。

教学重点使学生掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点教具学具准备教师准备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片。

教学步骤一、铺垫孕伏。

1、让学生按顺序背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让学生背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二2、出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。

如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二3、让学生读算式，说出每个算式的意思。

6÷3＝212÷4＝3如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。

4、出示火柴棍图：让学生看图填空：12÷3＝□12÷4＝□让学生独立思考后回答并说出是怎样想的。

引导学生回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；第二个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3、”教师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今天我们就学习新知识：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）。

二、探究新知。

1、教学例1（1）教师出示羽毛球图。

（2）让学生根据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果。

（3）教师根据学生的回答板书：4某2＝88÷2＝48÷4＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4、所以列式是4某2＝8②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是8÷2＝4③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是8÷4＝2使学生知道在这两个除法算式中的`商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积。

小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思

小学二年级数学《6的乘法口诀》教案和反思一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学难点：6的乘法口诀的推导过程。

三、教学过程1.导入新课同学们，你们已经学习了5的乘法口诀，那么今天我们要学习6的乘法口诀，你们准备好了吗？2.探究6的乘法口诀我们一起来探究一下6的乘法口诀。

请大家拿出6根小棒，我们来数一数，6根小棒可以摆成几个正方形。

学生动手操作，得出6根小棒可以摆成6个正方形。

那么我们就可以得出6的乘法口诀的第一个口诀：一六得六。

3.学习6的乘法口诀我们继续学习6的乘法口诀。

请大家拿出12根小棒，我们来数一数，12根小棒可以摆成几个正方形。

学生动手操作，得出12根小棒可以摆成12个正方形。

那么我们就可以得出6的乘法口诀的第二个口诀：二六十二。

同样的方法，我们再来学习其他的口诀。

请大家拿出18根小棒，我们来数一数，18根小棒可以摆成几个正方形。

学生动手操作，得出18根小棒可以摆成18个正方形。

那么我们就可以得出6的乘法口诀的第三个口诀：三六十八。

以此类推，我们再来学习剩下的口诀。

请大家拿出24根小棒，我们来数一数，24根小棒可以摆成几个正方形。

学生动手操作，得出24根小棒可以摆成24个正方形。

那么我们就可以得出6的乘法口诀的第四个口诀：四六二十四。

我们再来学习6的乘法口诀的一个口诀。

请大家拿出30根小棒，我们来数一数，30根小棒可以摆成几个正方形。

学生动手操作，得出30根小棒可以摆成30个正方形。

那么我们就可以得出6的乘法口诀的一个口诀：五六三十。

4.巩固练习学生完成练习题，教师批改并讲解。

经过今天的学习，我们掌握了6的乘法口诀。

希望大家能够在日常生活中多加练习，将乘法口诀应用到实际问题中，解决更多的问题。

四、教学反思1.本节课通过引导学生动手操作，让学生在操作中探究6的乘法口诀，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。

6至8的乘法口诀

学生汇报，并说明解题思路。
学生提出数学问题并解答。
学生读题，理解题意。
学生独立解答。
学生汇报，并说明解题思路。
课题解决实际问题的练习（二）
主备人
教学时间
累计课时
第节
教学内容
教材第65页练习十四的9~11题。
教学目标
1．使学生掌握数学在实际生活中的应用及用数学知识解决实际问题的方法。
2．培养学生在实际生活中应用数学知识解决实际问题的意识和能力。
（1）5朵3瓣的花共有多少个花瓣？
（2）1朵3瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
（3）3朵4瓣的和1朵5瓣的花共有多少个花瓣？
（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？
2、练习十四的第10题。
3、练习十四的第11题。
一头亚洲象每个前肢有5个脚趾，每个后肢有4个脚趾，这头亚洲象一共有多少个脚趾？
三、思维拓展
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1
教学过程
教学环节及教师活动预设
学生活动预设
个性化批注
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2）4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，板书课题。
1．教师引导学生观察主题图，
教学目标
1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点
掌握6的乘法口诀。
教学难点
能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
教学准备