青春期的孩子不是不好管理,是你的方法不对
父母写给青春期叛逆孩子的一封信5篇
父母写给青春期叛逆孩子的一封信5篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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改善青春期亲子关系的六大方法
改善青春期亲子关系的六大方法很多孩子在进入青春期之后,就开始变得不听话,这个时候家长就会和孩子起冲突,那么到底家长该怎么做呢?其实,好的教育是让自己的教育方式适应孩子,而不是让孩子来适应你的教育方式,所以想要缓解冲突的话,就一起来看看下面的具体方法吧!一、变说教为身教总怕孩子太小,不明事理,所以反复给孩子灌输大道理,如果孩子表现出心不在焉的样子,说教就变成教训了。
说教的态度是居高临下的,说教的前提是把自己的话当真理,孩子必须听,但实际上许多孩子很反感父母的说教。
比说教更有力的是身教。
身教起到榜样和示范作用,要身体力行,做给孩子看,而不是喋喋不休地说给孩子听。
比如家长天天玩电脑游戏没节制,却要孩子控制玩游戏,只专心学习,孩子当然不服气。
孩子小的时候可以怕你,现在会反驳你:你都天天打游戏,我就不能打?所以不要把温馨的家庭变成天天说教的课堂,多说不如少说多做,做给孩子看。
二、变命令为商量家长小时候所接受的父母的教育也大都如此,所以由于教育的传承性,也同样习惯对孩子用命令句:“你应该睡觉了,听到没有!”“去收拾你的房间!”“关掉电视,做作业去!”家长处于强势,孩子处于弱势,不能不听。
但青春期的时候,孩子不再惧于你的威慑,对这种带有强制性的命令开始阳奉阴违,或公开反抗。
如果换成商量的方式,用温和的口气和孩子说话,就不一样了。
比如“你是不是该睡觉了,你看这么晚了。
”“你能不能把房间收拾一下呢,我看好乱呀。
”“我们关掉电视,去做作业怎么样?”如果家长担心孩子不听,则可以用选择句,比如要求孩子八点半上床你可以说:“你是八点一刻睡呢还是八点半睡?”如果孩子贪玩,那一定会选择后者。
你可以说:“好的,我尊重你的选择,不过,你要对自己选择负责,我相信你八点半一到就会立即去睡觉。
”这比没有商量和选择余地的命令更容易让孩子接受。
三、变否定为肯定家长总是无意中用否定句来否定孩子,比如“你真够笨的,连这么简单的题也不会做。
”“又去打架了,老师都告到家里来了!”“又撒谎,为什么总骗我?”以上都是在否定孩子:孩子不聪明,孩子不乖,孩子不诚实。
青春期教育心得体会范例分享(精选6篇)
青春期教育心得体会范例分享(精选6篇)(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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学生不听话如何管理
学生不听话如何管理青春期是令人烦恼的过渡年龄。
父母若指导不当,会严重影响父母与孩子的感情交流。
其实,孩子在这个年龄只是追求自己的独立人格而已,并不像有些父母想的那样在强烈的逆反心理。
只要父母指导得法,是完全可以顺利地度过这一危险年龄的。
学生不听话如何管理方法一:老师切勿动气如果学生不听话,在课堂大声说话、不按时交作业、不服从管理等等不听话的行为的时候,老师一定要记得第一次就是不要生气,作为一位老师,如果你跟学生动气和责骂,那么你就输了哦,任何情况下,你都要保持教者的风范。
方法二:老师要让学生明白老师的感受没有哪个方法可以让学生直接听话的了,在这里教大家一个方法:让学生明白老师的感觉,老师可以稍微修饰下语言,如对于上课大声讲话的同学,你可以说:“我感动很高兴但又感觉失望,高兴的是我们班将来是高音歌唱家,失望的是现在这高音用错地方了!”。
方法三:让学生自行去实践对于不管教的学生,还有一个方法就是让学生自行去实践,如让他当班干部,让他多方位感觉不听话的学生是多么不尊重自己的时候而感到伤心,那么他在你下次说教时会马上明白,但记得不要一下子全让调皮的学生当班干部哦。
方法四:多称赞学生有时候称赞往往会比批评来的效果好,当然不是要求你对于不听话的学生任何不好的行为都来一次称赞,只是要求作为老师你知道每一个人肯定会有优点,如他写的字漂亮、他的作文写得好、他爱看小说、他爱下棋等等,这些都令你有称赞他的理由。
学生不听话如何管理一、施之以爱,融化冰雪“动人心者,莫先乎情。
”情感是教育的基础,它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。
在整个教育过程中,无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。
再说那些不听话的学生往往是学习成绩低下,思想表现差的学生,他们形成的原因不是一朝一夕的。
存在的内因有:基础差,自控能力差,脾气性格暴躁等。
外因有:社会、家庭、学校、老师的教育方法等。
只有深入调查研究,作详细分析,按不同情况制定不同方案,才能因势利导,因材施教。
青春期教育心得体会(通用10篇)_1
青春期教育心得体会(通用10篇)青春期教育心得体会篇1许多家长抱怨说,初孩子特别不听话,爱和大人顶嘴,叫他向东他偏向西,叫他不干他非要干,逆反心理特别强。
联合心理咨询的资深心理专家王仁勇所长友情分享对待孩子逆反心理的几条妙方:1、对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。
所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。
2、切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做,只能招来孩子的逆反心理。
要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。
3、多跟老师交流,随时关注孩子的变化。
但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。
不是想监视他,不是不信任他。
4、在上初一之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一,经历了辛苦的小升初,都会出现松懈的情绪。
所以父母一定要帮助他明确目标,为他鼓劲。
5、改变只说不做的教育方式。
尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。
6、对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。
7、引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。
尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。
一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。
8、培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,而不是完全代劳。
9、在孩子成绩下降的时候,首先,要做的不是责备,而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候,一般自己已经很伤心痛苦,甚至灰心了。
作为家长,应该表示关切,鼓励他,帮助他树立信心,帮助他具体分析问题,解决问题。
责备会疏远他与你的距离,以致今后出了问题,也不会再主动拿出来与父母协商。
学生考试成绩家长意见
学生考试成绩家长意见不知道您家的孩子是什么年龄段,因孩子的大小所以沟通的方式也不同。
我作为一名10岁女孩的家长,叙述一下和孩子沟通比较开心的小方法吧。
首先家长不要看重孩子的分数,好多家长因为孩子学习不好或分数不高就否定了孩子的一切,是不对的,这会非常重的打击到孩子的自信心。
因为分数不能证明一切。
孩子自己没考好他自身从心理上就已经有压力了,来自同学间的比较、老师等等,在这时我觉得孩子想得到的应该是家人的关心、安慰、理解、鼓励而不是批评、埋怨。
这样他才能真正感觉到家人对他的爱,沟通起来就会变得很容易,这时您所提的建议和义见孩子就很容易接受。
还有建议您多看重一下孩子的做事能力和对长辈的孝心,重要的是孩子的独立性。
试试吧但愿对您能有帮助。
孩子的性别,年龄段不同,对于孩子的教育也是不同的,一般来说,进入青春期的孩子是最难管理的,青春期的孩子很多都有叛逆心理,而对于青春期之前的孩子,应以奖励为主,惩罚为辅,对于青春期的孩子,我孩子还没到那个年龄段,我也不清楚您好!我是星点家庭教育研究院的郑强新老师。
家庭教育是无时不存在的,考试后是很好的教育机会,但家庭的教育要有智慧,如果考的可以,要鼓励孩子的进步和肯定孩子的努力,切不可表扬分数的高低;如果考的不好,家长要借此机会和孩子交心,切不可批评和讲大道理。
教育孩子,家长一定要学习的。
您可以关注我们的微信公众账号,搜索“星点家庭教育研究院”关注即可。
对老师:作为家长我们和老师的目的是一致的,都是为了教育好孩子。
为了更好地达到我们共同的目标,希望老师们多多向我们反映孩子的表现和发现的各种问题。
欢迎老师们多多向我们提出批评,意见和建议。
我们非常感谢老师们的支持和帮助。
希望与老师建立一个电子通讯网或通讯群.然后通过这个网络经常向老师了解孩子的情况。
对学生:做得好这样写:孩子我非常欣慰地看到你已经在努力学习了。
希望再接再励,百尺竿头更进一步。
你有很大的潜力,要充分发挥。
你是好样的.我们为作为你的父母而骄傲。
父母与青春期的孩子怎么沟通(精选13篇)
父母与青春期的孩子怎么沟通(精选13篇)父母与青春期的孩子怎么沟通篇1(1) 要给孩子做好表率父母在日常生活中一定要严以律己,要在孩子的心目中树立一个良好的形象,要让孩子感觉到自己的父母是最棒的,并为有这样的父母而引以为自豪。
这就给父母与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。
(2) 要有换位思考的意识父母要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题,同时也让孩子做做当父母的角色,让他(她)体验一下做父母的难处,角色的互换就很容易赢得相互的理解和信任。
相互之间的理解和信任是父母与孩子之间进行交流和沟通最重要的前提条件。
不妨试试和孩子轮流做家长,让孩子体验一把做家长的感觉,负责整个家庭某一段时间的日常事务。
到时候,他不和你们沟通,恐怕也不行了。
(3) 要学会和孩子交朋友放下父母的架子,坦开自己的胸怀,尊重孩子的观点,和孩子平等地交谈。
给孩子营造一种他(她)已是大人的气氛,让他(她)享受大人的部分权利,同时引导他(她)自觉地履行大人的义务。
如果做到这些,他(她)与父母的共同语言就多了,父母与孩子的交流和沟通自然就更容易了。
时间一长,孩子就会什么都告诉你的,父母和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。
(4)学会设计启发式问题很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区,就是认为只要家长说的话孩子听了,这就是沟通。
家长成长年代的各种因素的限制,使得他们教育自己孩子的语言和思维很贫乏。
所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式和方法,学会设计问题,用问话的方式来和孩子沟通,尽量不要用陈述句,而要尽可能地让孩子说。
“问”在今天是一种高级的交流形式,父母的提问也应该具有很强的技巧性,家长在这方面应该加强。
(5) 沟通的问题要具体化家长有一种习惯就是容易语重心长,但是说出的话却又特别空洞。
比如“你可得努力学习”,这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的,也是无益的。
因为这些话缺乏明显的可操作性,作为孩子基本把握不住,反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。
正确疏导,安然引渡——青春期早期孩子的教育方法与技巧
正确疏导,安然引渡——青春期早期孩子的教育方法与技巧作者:刘春园来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第14期摘要:对于青少年时期孩子表现出来的任性或叛逆,老师和父母不要过于紧张和焦虑,应该在平等、尊重、理解的基础上,进行良好的沟通和正确疏导,从而促进孩子全面健康成长。
关键词:青春期早期尊重理解沟通疏导自升入六年级后,我班便状况不断,家长的求助电话与日俱增。
X是一个聪明、勇敢、集体荣誉感很强的女孩,仅仅因为一点小小的不愉快,她便和父母赌气离家出走,家人好不容易才将她安全找回。
她爸爸焦虑而又无奈地告诉我,全家人都不敢多说话,生怕万一惹恼了她又会悲剧重演,目前她只听老师的。
L一直是一个淳朴、踏实、勤劳的男孩,只是学习有些吃力,平时和父母关系不太和谐。
当有一天早晨他戴着帽子捂得严严实实走进教室时,我才意识到问题已经很严重了。
原来他昨晚被爸爸狠狠地揍了一顿,虽然满脸淤青但表情依旧风平浪静。
据他妈妈说,挨打的原因很简单:放学后胡乱应付家庭作业,一有机会便“夺门而逃”,晚上九点了还和“坏”孩子一起在街上游荡……后来,逐渐有家长爆料:一直以来都很听话的孩子,从五年级下期开始到升入六年级后,就逐渐变得不太省心了,开始抵触父母的批评和劝导,经常顶嘴、闹脾气。
作为教师,我们都遭遇过任性和叛逆的学生。
除了紧锣密鼓地找孩子们谈心之外,我还为此专门召开了家长会,与这些忧心忡忡的家长进行了交流和探讨。
一、正确认识青春期一般来说,孩子的成长过程中至少有两个叛逆期,一个是幼童期,一个是青少年时期。
13~18岁是大家最常见熟知的“青春叛逆期”,这一时期又被称为“心理断乳期”、人生的“危险期”。
我国把11~12岁定为青春期早期,由于这个时期的孩子很难管理,所以国外也将其称为“狂躁期”“困难期”等。
处于这一时期的孩子行为和心理主要有以下倾向:1.独立意识增强,做事喜欢自作主张。
在生活上不愿受父母过多的照顾或干预,在思想上容易反抗、抵触和对立。
初中生家长寄语鼓励简短
初中生家长寄语鼓励简短1、正值青春期的孩子都像是早晨的阳光,都是希望。
无论是名校学子还是就读普通中学,此时漫长的应试道路刚刚开始,不同的人生价值观尚未形成,谁也没有定数,一切皆有可能。
希望我们做家长的都能正视自己孩子的优势,鼓励他们的梦想。
2、航航尽管学习成绩有所提高了,但是她的缺点还是没有改掉,作业不自觉,脾气很不好。
我们真希望她能彻底改掉这些毛病,那你的学习成绩会更好!3、活动和休息时间,多读,多背,多写,多思,那你一定是能提高成绩的,试试吧!记得吧:明日复明日,明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。
加油啊!4、斯文秀气的你,写得一手漂亮的字。
你的作业本总是那么干干净净,整整齐齐,使老师总是看了一遍又一遍。
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心!要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了。
当然,在学习上,你还应该明白:人之所以能,是相信能。
加油吧,增加自信,勇敢走出自己,你将会是个很有出息的女孩!5、把你学习英语的方法,拿来复制到其他科目,我相信问题会解决的!“业精于勤,荒于嬉”希望这句话能成为你的人生座右铭6、同时,学习需要付出努力,需要有克服困难的意志,有战胜懒惰的勇气,但更重要的是,学习需要遵循规律,还要结合自身实际,掌握恰当的方式方法,科学有效的学习。
7、你长得虎头虎脑,一见就是一个很聪明的男孩。
你是一个不容易被别个打倒的人。
在与其它班的篮球赛中可以看出你是一个自尊心很强的男子汉。
凭着你的聪明和勇敢,如果用在学习上,哪一科又在你的话下呢?可是学习方面,你恰恰缺乏的就是这种拼搏精神,这学期是不是觉得成绩有点下滑了?在学习你却被自己打败!多可惜呀!不要乐于做一个中等生,是金子就要让他发光,对不对?请记住:成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。
加油!8、经过寒假的休息和调整,新学期如期到来,借此机会,我向同学们提如下几点希望:9、琦琦,爸爸妈妈想对你说:只要付出就有收获,我们希望你学习越来越好。
应对青春期孩子心理问题的方法有哪些
应对青春期孩子心理问题的方法有哪些青春期是孩子成长过程中一个重要且充满挑战的阶段,这个时期的孩子在生理和心理上都会经历巨大的变化。
他们可能会面临学业压力、人际关系困扰、自我认同的迷茫等诸多问题,从而导致出现各种各样的心理问题。
作为家长和教育者,了解并掌握应对青春期孩子心理问题的方法至关重要。
首先,建立良好的沟通渠道是关键。
青春期的孩子往往会有自己的想法和感受,他们渴望被理解和尊重。
家长和教育者要以平等、开放的态度与孩子交流,不要总是以权威的姿态去教训他们。
在沟通时,要专注倾听孩子的心声,给予他们充分表达的机会,不要轻易打断或批评。
比如,孩子在讲述学校里与同学的矛盾时,家长可以先耐心听完,然后用温和的语气询问具体情况,而不是马上指责孩子做得不对。
同时,要创造一个轻松、安全的沟通环境。
可以选择在孩子心情较好的时候,找一个安静、没有干扰的地方进行交流。
例如,在周末的下午一起去公园散步,或者在晚上睡觉前聊聊天。
让孩子感受到,无论他们说什么,都不会被嘲笑或指责,这样他们才愿意敞开心扉。
其次,理解和接纳孩子的情绪变化。
青春期孩子的情绪波动较大,可能会时而兴奋、时而沮丧,时而愤怒。
这是由于他们体内激素水平的变化以及心理的成长所导致的。
家长和教育者要有足够的耐心和包容心,不要对孩子的情绪反应过度批评或指责。
当孩子情绪低落时,给予他们温暖的拥抱和安慰,让他们知道有人在乎他们的感受。
当孩子情绪激动时,帮助他们冷静下来,可以通过深呼吸、暂时离开现场等方式。
比如,孩子因为考试成绩不理想而发脾气,家长不要马上训斥,而是先让孩子平静下来,然后一起分析原因,寻找解决办法。
再者,培养孩子的情绪管理能力也非常重要。
可以通过教育孩子认识自己的情绪,让他们学会用正确的方式表达和调节情绪。
比如,教孩子在感到愤怒时,可以通过运动、听音乐等方式来缓解;在感到焦虑时,可以通过写日记、向朋友倾诉等方式来释放。
另外,鼓励孩子多参加社交活动,拓展人际关系。
孩子的青春期教育方法
孩子的青春期教育方法对于青春期孩子的教育方法,家长要做的其实很简单,也要有方法的进行。
孩子的青春期教育方法,我们来看看。
孩子的青春期教育方法篇11、获得帮助的需求青春期的孩子性格也会变得逐渐的外向起来,并且还很容易受到事物的渲染,很容易冒失。
这个时候他们总喜欢独立的思考问题,但当事情越来越复杂的时候,初出茅庐的他们非常渴望得到家长的帮助。
并且这个时候的孩子通常都十分的迷茫,希望有人帮助他们拨开迷雾,揭开谜团。
因此在适当的时候,家长不妨提点一句,这也许会让他们茅塞顿开。
2、朋友的交往需求一般情况下进入初中以后就已经算是进入青春期了,这个时候孩子进入到了一个全新的世界,同时也开始接触各种不同锌的面孔以及新的习惯、新的学习方式。
这些都是我们能够看到的部分,而在我们看不到的一部分中,孩子的情感以及思想也开始逐渐的发生变化了。
在青春期之前孩子心里依赖的是家长,而一旦进入青春期后孩子所依赖的对象就发生变化了,他们会将目标转移到异性朋友身上,最后固定在异性身上。
以后的成家立业,生儿育女进入一个新的循环,这些是我们人类成长的必经之路,是我们没有办法抗拒的力量。
但是处于青春期的孩子,他们甚至还不会明辨是非,因此在挑选对象的时候经常会凭感觉,谁成绩好就喜欢谁,谁会打架就喜欢谁,这样的喜欢是非常不成熟的。
因此家长在这个时候应该选择合适的时间合适的对话让孩子了解这一点,这样才不耽误孩子的学习。
3、合理的物质需求我们日常的生活主要是靠各种物质组成的,因此对物质的需求是生活永恒的主题,而孩子进入青春期后虽然表面上还是比较在乎服装、零食、玩具及文具等方面的物质,其实在不知不觉中他们的物质需求也发生了变化。
进入青春期后孩子一般都不追求个性化,多半是更喜欢自己从众,这样才能让自己更好的融入同学的圈子里,不显山露水。
而随着年龄的逐渐增大,在熟悉了周围的环境了解了同学、朋友的个性之后,大部分孩子开始彰显个性同时还会暗暗地在群体里比高低。
初中阶段学生的特点及应对策略
初中阶段学生的特点及应对策略郭振平乔通顺摘要:初中阶段被称为人生的“危险期”,家长要认识孩子的身心发育特点,并采取争取的应对策略,才能帮助孩子健康顺利成长。
关键词:心理特点青春期叛逆学习观配合学校“初一差别不大,初二两极分化,初三天上地下”几乎成为初中教育工作者的共识。
孩子的小学时期主要是学习和生活习惯养成的教育,孩子到了初中,随着身体心理发育的急剧变化和学习科目课程的增多加深,如果孩子和家长应对不当,很容易出现这样那样的问题,导致求学之路甚至人生道路的失败。
因此家长应该正确认识这一阶段孩子的身心发育特点,并采取正确的应对策略,才能帮助孩子顺利渡过孩子成长过程中的“危险期”。
一、正确认识孩子初中时期主要的生理及心理特点13—15岁是身体生长发育高峰期,这个年龄段学生平均每年长高少则6—8厘米,多则10—11厘米。
男女第二性征差异显著。
随着青春期性发育和性成熟,男女之间的外表,体形就会产生明显差别,同时这个阶段孩子的心理也会发生巨大的变化,主要表现在以下几个方面:(一)自我意识这一时期的孩子感觉已长大成人,希望自己支配时间,并用批判的眼光看待周围事物,不少情况下开始对师长表现出不驯服,要求大人尊重他们的意志和人格。
而家长这时候又很担心孩子不成熟,加强约束和规范,这样就产生了孩子的自我意识和家长的管理压制的矛盾冲突,也就是人们常说的青春期对撞更年期。
(二)闭锁心理孩子虽然认为自己已经长大成人,但他们毕竟不成熟,再加上孩子的情绪容易不稳定,自尊心理强,因此不愿意和家长老师沟通交流,出现孤独、苦闷的闭锁心理。
如把自己关在屋里,记日记等等。
为了补偿由闭锁心理而带来的孤独感和苦闷感,友谊便成了最主要的人际关系,他们渴望得到安慰理解和以此充实精神生活。
于是就把地位对等、态度一致、情趣相投同学作为朋友。
这个时候家长一定注意孩子的交往。
(三)容易冲动由于这时期孩子的情绪情感不稳定,再加上孩子的心理不成熟,因此遇到事情容易冲动,不计后果,这也是这阶段孩子容易出问题的原因。
如何应对青春期的叛逆行为?
如何应对青春期的叛逆行为?哎呦喂,青春期的孩子啊,简直是行走的表情包,动不动就甩脸色,你说什么都不对,恨不得离你十万八千里远,跟个刺猬似的,你一靠近就扎你一下!我最近就经历了一件超级考验我耐心的“叛逆事件”。
我儿子,今年14岁,正处于青春期的“狂躁症”阶段,一言不合就炸毛。
事情是这样的,那天晚上,我儿子跟朋友去网吧玩游戏,玩到凌晨两点多才回家。
我当时气得够呛,这孩子怎么一点时间观念都没有?我让他明天早点起床,他嘴上答应着,但眼睛却一直盯着手机屏幕。
第二天早上,我喊他起床,他翻了个白眼,说:“烦死了,就让我再睡会儿!” 我当时就火了,吼道:“都几点了,你还要睡到什么时候?你明天还有课要上!”结果还没等我说完,他就猛地从床上跳起来,冲我大喊:“你别管我!我自己的事我自己决定!” 然后就摔门而出,还把门关得“砰”的一声。
我当时真是气得想打他!这孩子怎么就变成这样了?一点都不听话了!我后来冷静下来想了想,其实他现在的叛逆行为,可能是因为他正在经历生理和心理的巨大变化,他也需要一个宣泄的出口。
我决定换个思路,先从他的兴趣爱好入手。
我记得他最近很喜欢打篮球,平时没事就喜欢看NBA,还偷偷地买了一件球衣。
我就给他买了一双新的篮球鞋,还找了一家离家比较近的篮球场,邀请他一起去打球。
结果,他果然被篮球吸引了注意力,玩得很开心。
在球场上,我们父子的交流也多了起来,聊着聊着,他也不再那么叛逆了。
通过这件事,我发现,面对青春期孩子的叛逆行为,最好的方法其实不是一味地指责和训斥,而是要尝试着去理解他们,找到他们真正感兴趣的东西,跟他们进行有效的沟通。
当然了,这并不意味着对他们的行为放任不管。
我们仍然需要给他们设定一些底线,让他们明白哪些事情是可以做的,哪些事情是绝对不能做的。
总之,面对青春期的孩子,我们要像对待一颗慢慢生长的幼苗一样,需要耐心和细心,给予他们足够的成长空间,让他们在成长的过程中慢慢学会独立和思考。
希望我的经历能给大家一些启发,毕竟,每个叛逆期的孩子都是一颗种子,需要我们用心呵护,才能开出属于他们自己的花朵!。
教育孩子的方法和经验总结
【导语】孩⼦的健康成长不单单是指⾝体⽅⾯,⼼理⽅⾯的健康也是⼗分重要的。
想要孩⼦⼼理健康,家长的教育⽅法是⾄关重要的,如果家长教育⽅法不对,就会导致孩⼦的⼼理出现问题。
那么⼀起来了解下教育孩⼦的⽅法和经验。
更多相关内容请关注教育频道!【篇⼀】教育孩⼦的⽅法和经验总结 让孩⼦学会知礼感恩 我们在给孩⼦寄予那么多期望之前,最重要的是要培养孩⼦良好品格和⼼态。
懂得礼仪,学会爱和感恩,做⼀个善良、有诚信、坚强乐观的⼈。
良好的个⼈修养,既是⼈际交往必不可少的部分,也是个⼈素质的完美体现。
也许未来并⾮⼀帆风顺,但让孩⼦在快乐中成长,并以⼀颗平常⼼去⾯对⽣活中的喜怒哀乐却是我们的重要课题。
不可缺少的⾃信⼼ 培养⼀个⾃信的孩⼦,⾸先要给予他充⾜的信任、尊重和欣赏。
⽣活中遇到⼀些挑战的时候,⽗母要⿎励孩⼦多尝试。
即使刚开始的结果不尽如⼈意,也不要轻易的否定他们。
正确的认识⾃⼰的孩⼦,不凡事奢求完美,也有助于让孩⼦正确认识⾃⼰。
当然,⾃信≠⾃负。
家长在培养孩⼦⾃信的时候,不要⽤⼒过度,以免孩⼦⾃⾼⾃⼤,⽬中⽆⼈。
适当的挫折并没坏处 ⽣活中,让孩⼦经历⼀些挫折并不是什么坏事。
有些⽗母见不得孩⼦受半点委屈,即使孩⼦之间发⽣⼀点点⽭盾,也要插⼿解决。
其实,⽗母在照顾孩⼦⽇常起居之外,其主要职责是引导⽽⾮过度保护。
孩⼦在经历挫折的时候,才能学会忍耐,激发⽃志,知道成功是来之不易的。
顺风顺⽔的孩⼦,总有⼀天会离开⽗母的⽻翼,⾯对突如其来的挫折措⼿不及。
做⼀个有主见的孩⼦ 现在的社会,已不主张培养⼀个万事听话的孩⼦。
在这个充满竞争的社会,更需要有主见有想法的⼈才。
也许你现在会觉得,听话的孩⼦带起来更省⼼。
慢慢的你会发现,没有主见的孩⼦只会⼀味的顺从,按照别⼈的意愿来⽣活。
家长想要培养有主见的孩⼦,⾸先要⿎励孩⼦勇于思考,⼤胆发表⾃⼰的意见。
在⽣活中,不妨多给孩⼦⼀些表现的机会,让他们⾃⼰判断和处理⼀些事情。
学会发泄和⾃控情绪 现在社会流⾏这样⼀句话“情商⽐智商更重要。
帮助孩子平稳度过青春期观后感
帮助孩子平稳度过青春期观后感看了关于帮助孩子平稳度过青春期的内容后,我那叫一个感触颇多啊,就像心里打翻了五味瓶,各种滋味都有。
青春期的孩子啊,就像一颗颗随时可能爆发的小火山。
你瞅着他们,有时候真不知道哪句话就成了那根导火索。
以前我总觉得,孩子嘛,能有啥复杂的心思。
可看了这个才明白,青春期的孩子那心里的弯弯绕绕,比迷宫都复杂。
就说这个情绪波动吧。
今天还阳光灿烂,跟你有说有笑的,明天可能就会阴云密布,把自己关在房间里,谁也不想理。
这时候咱当家长的可不能硬来,像什么“你必须给我出来”这种话可不能说。
得像个温柔的探险家,小心翼翼地敲开他们的心门,问问“宝贝,今天是不是有点不开心呀?”要让孩子知道,咱是他们的避风港,不管啥情绪都能在这儿得到理解。
还有这个自我意识的觉醒。
孩子开始觉得自己是个小大人了,有自己的想法和主见。
这时候咱可不能还把他们当小屁孩一样,啥都得听咱的。
我就想起我家那小子,以前给他买衣服,我挑啥他穿啥,现在可好,非得自己选。
刚开始我还不乐意呢,觉得我挑的多好看啊。
现在明白了,这是他在寻找自己的风格,在说“我长大了,我有自己的审美”。
所以啊,在一些不违反原则的事情上,就得让孩子自己做主,哪怕他们可能会犯错。
就像学走路,不摔几个跟头,哪能走得稳呢?在和孩子沟通这方面,也是个大学问。
以前我跟孩子说话,就像个指挥官,“你要这样,你要那样”。
现在才知道,这是最笨的方法。
得像朋友一样聊天,平等地交流。
比如说,孩子跟你说学校里有个同学不喜欢他,你可不能说“那肯定是你有问题”。
而是得说“那你肯定很不好受吧,你觉得是为啥呢?”这样孩子才愿意跟你分享他们的小秘密,你也才能更好地了解他们的世界。
而且啊,青春期的孩子自尊心那是超强的。
可不能在别人面前批评他们。
我就见过有的家长,在亲戚朋友面前说自己孩子的不好,那孩子的脸啊,一下子就红到耳根子了,恨不得找个地缝钻进去。
这就像在娇嫩的花朵上踩了一脚,对孩子的伤害可大了。
青春期教育心得体会范文3篇
青春期教育心得体会范文3篇青春期教育心得体会(一)最近,不断有家长诉苦:孩子顶撞他、不服从管教,他为此多次动手打了孩子,可至今仍没什么效果,怎么办?听了家长无助的声音,我也陷入了深思,也许此时,经历过儿子青春期叛逆的我最能了解他的苦恼,我尽我所能帮他发现教育的问题,想一些办法帮他解决,送走他后,我想了很多:我想,家长应该明确两点:一是孩子为什么不服从家长管教;二是怎样管教孩子才有效.第一点,孩子不服管必有其原因,家长应搞清原因,特别应摸透孩子的心理,然后才能正确施教。
要倾听孩子说话.家长往往习惯于自己说话,让孩子听话。
家庭应该是孩子说心里话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子,特别是内向的孩子,家长更要予以重视,鼓励孩子多说话.家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。
特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流,在餐桌上的话题往往比较轻松,当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。
第二点,是教育的方法问题。
宽容与约束都重要.对孩子宽容好还是严格好,并没有一致的意见,现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严.家长要明白这样的道理,孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成,家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始.随着年龄的增长,孩子逐渐变得独立,求知欲更强了。
周末,家长可带孩子参加展览会之类的活动,让他见见大场面,开开眼界;能独自处理的事情我们都放手让他去做,如制定合理的学习、生活计划;如果做错了什么事,父母不一定要直接指出,可以让他自己将那些不对的行为和同龄孩子对照,让孩子自己去领会到什么是对,什么是错。
教育青春期的孩子确实令人头疼,但只要方法得当,依然能取得良好的效果。
青春期教育心得体会(二)今天,听了邵老师讲解的关于处在青春期孩子的教育问题及一些处理方法和建议,使我深有感触,受益匪浅,让我增长了教育孩子的认识,学到了不少教育孩子的好方法.听完老师的讲解,方知自己平时在教育孩子的问题上存在许多误区,甚至有错误的管理方式,导致了孩子在学习上和生活中形成了一些不好的习惯,使孩子自己的特长和爱好得不到有效发挥。
如何与青春期孩子有效沟通的观后感
如何与青春期孩子有效沟通的观后感看了这个关于如何与青春期孩子有效沟通的内容,真的是让我感触颇深啊。
以前我总觉得青春期的孩子就像一群来自外太空的小怪物,他们的想法一会儿一个样,情绪就像六月的天,说变就变。
看了这个之后才恍然大悟,原来不是他们怪,是我们没找对沟通的方法。
里面提到的要尊重孩子的想法,这一点可太重要了。
就像我们大人都希望别人尊重我们一样,青春期的孩子也有自己的小世界,他们对事情有自己独特的看法。
咱不能老是觉得“我吃的盐比你吃的米还多”,就把自己的想法硬塞给他们。
比如说孩子想穿个奇装异服去学校,咱不能上来就骂“你这穿的像什么样子”,而是得问问他为什么这么想穿,也许他是想在同学面前展示自己的个性呢。
这时候我们可以和他商量一个既满足他个性需求又符合学校规定的穿着方式。
还有啊,要学会倾听。
这可不像咱们平时听别人说话那么简单。
得是真正用心去听孩子的心声。
我就想起我家那小子,有一次他跟我说话,我一边玩手机一边“嗯、嗯”地应付着。
结果他气得扭头就走,还甩给我一句“你根本就没在听我说话”。
现在想想,真的是自己做得不对。
青春期的孩子有太多的想法想和我们分享,不管是对某个明星的喜爱,还是对学校里发生的一些小事的看法。
如果我们不好好倾听,他们就会觉得我们不重视他们,慢慢地就不愿意和我们说话了。
另外,要控制好自己的情绪。
这对于我来说可太难了。
有时候孩子一犯错,我这火“噌”地就上来了。
可是这样根本解决不了问题,反而会让孩子更加抵触。
就像里面说的,孩子犯错的时候其实是一个很好的沟通教育的机会。
我们要是能心平气和地和他说“宝贝,这个事情你这样做不太对哦,我们来看看怎么改进”,效果肯定比吼他要好得多。
再有就是要给孩子足够的空间。
青春期的孩子就像刚学飞的小鸟,他们渴望自由。
咱不能老是把他们拴在身边。
我以前总是担心孩子在外面学坏,这也不让他做,那也不让他去。
现在明白过来了,就像手里抓沙子,抓得越紧,沙子流得越快。
给他们适当的空间,让他们去探索这个世界,他们反而会更健康地成长。
班主任工作总结之改善青春期孩子与父母的沟通
课程教育研究 教学管理·190·班主任工作总结之改善青春期孩子与父母的沟通杨晓娟(内蒙古包头市和平中学 014000)【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)27-0190-02当班主任这么多年总是听到家长们诉苦,说孩子们以前很乖很听话,上了初中慢慢的不听话了,有时候特别叛逆,家长说的都不听,甚至还和家长顶嘴,吵架。
更有甚者直接离家出走,让家长、亲戚和老师们触手不及,担惊受怕。
青春期孩子的这些叛逆的行为让很多家长头疼。
家长们总是和我反映,哄也不对,骂也不行,打也不是。
可怜的父母们不知道怎样和孩子们沟通。
其实无法与孩子很好沟通不但令家长苦恼,对于孩子们来说也是一块心病。
难道说青春期叛逆的孩子都是坏孩子吗?不是的。
孩子们在进入初中阶段,生理发生变化的同时,心理的变化更为凸显。
他们急于摆脱家长的束缚。
做事想要自己决定。
不希望家长干涉,渴望独立,渴望自由。
对于家长的话,他们也不再“谨遵圣旨”了。
他们开始有了自己的想法,对于外界有了自己的判断。
这个时候,父母如果还是老生常谈,总是在耳边念叨那些听着早就烦了的大道理,他们就会觉得烦,觉得父母管得太多,太严、太夸父。
对家长的教育产生了逆反心理。
孩子们觉得自己长大了,道理都懂了。
但青春期尤其是初中阶段的孩子还处于似懂非懂的阶段。
最缺乏的是对父母的理解。
他们带着审视和叛逆的眼光看待父母的教育,以往温馨和谐的家庭氛围也变得冷漠僵持,硝烟弥漫。
在他们眼中父母从原来的超人、偶像变成了怎么看都不顺眼的“唠叨婆”,粗鲁的只知道动手的“暴君”。
甚至变成了自己的敌人。
当不懂事的孩子遇到人到中年的父母,矛盾就会愈发的明显。
上有老下有小的中年父母因为工作操心、生活所累,会感到烦躁和忧虑。
恰逢孩子青春期,再出现早恋、泡吧、玩手机、和社会上的混混结交的现象的话,这些种种的烦恼就把父母们弄的焦头烂额。
这样的现状让父母和孩子都满腹怨言,谁心里都不痛快。
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初中阶段是孩子成长的关键时期。
思维在这个阶段成长,性格在这个阶段初步确立。
很多同学,都是在初中时代就确立自己的优势,打下很好的数理基础,养成良好的学习习惯。
而在这个过程中,孩子逐步进入青春期,也会有一些叛逆和浮躁的心理,今天就和大家一起聊一聊“如何管理初中生”。
针对初一到初三各个年级孩子的不同特点要有不同的对应策略和管理方法。
初一学生初一学生刚从小学升入初中,处于小学到初中的过渡阶段。
无论从学习内容、学习方法还是从学生自身发展特点来看,都要经历一次转折和飞跃。
由于小学学习习惯的影响,初一的学生自制力差、自觉性差,依赖性太强,但却又天真活泼、思想非常活跃,表现欲和自尊心都很强。
初一学生自身掌握的知识还很少,基础比较弱,能力不够强。
升入初中后,学习的环境变了、科目多了、任务重了,而且教师对他们的要求也更高了,对许多学生来说一下子很难适应这样的变化。
有的学生在小学阶段成绩优秀,进入初中后成绩一路下降,学习越来越吃力。
这其中一个重要的原因就是从小学到初中衔接不当,没能够让学生平稳地过渡。
因此老师在教学和管理的过程中需要善于利用多种途径和方法给学生创造和提供适当的条件和机会,帮助学生尽快适应这种变化,早日实现小升初的一个平稳过渡。
小学和中学衔接的好坏直接影响学生今后的学习与个性的发展,也直接影响了老师教学工作的承办。
老师对学生的要求一定要明确、具体许多教师刚接手初一班的时候上课感觉非常吃力,孩子们不会给你有任何的回应,或者是反馈。
学生瞪着眼睛,看着你,看似全神贯注,其实老师有很多的话他都没听懂。
在这个时候就需要老师要给予非常具体、明确的要求。
让学生知道做什么,该怎么做,逐步使学生养成一个良好的学习习惯。
在英语课上讲语法时,老师说:“请同学们找出这句话的考点是什么?”这个指令就是完全无效的指令,你会发现基本上绝对大部分学生都没有动笔。
如果换一种方式:“请同学们在此题中划出它的关键词。
”你会发现学生会照做,之后老师再强调凡老师在黑板板书上所出现的关键时间、人物、动词短语以及固定搭配也一样在课本上出现,或者是写在此题的右边,以星形做好标记。
时间长了之后,不用你说学生也知道该在什么地方做什么标记了,所以初一的学生在入学之后,建议各科所有的老师都应该给学生提出一个明确的指令和课堂要求,这样能快速地使学生习惯于初中的教学模式。
通过生动形象富有创意的教学来激发学生的学习兴趣对于青少年而言,爱好、动机、态度,都是构成他们身心发展的内在动力,兴趣是学习的开始,是学习的动力,教学应创设良好的学习情境,调动学生的学习动力,提高孩子们的学习兴趣,学生只有在高昂的学习兴趣和浓厚的学习情趣下,才能够产生强烈的学习愿望。
老师们应该根据教学内容,利用多种方式为孩子们设置良好的情境提高孩子的学习兴趣。
比如说作为英语老师在讲解'用进行时的结构来表达将来时"时,就可以请孩子们到讲台前来进行一个情景表演:正在打游戏的时候,妈妈在喊你吃饭,实际上你手上的游戏依然没有停止,但是你在那个时候却对你妈妈说:“I’m coming.”或者是说演一出小话剧:家里的某种宠物狗由于生病快要死了,让孩子演出非常伤心的这么一幕“It’s dying”,然后让另外一个孩子配合演出“I’m sorry to hear that.”让学生身临其境,这样的知识运用会更加灵活,形成的知识也会更加鲜明,更加生动。
便于孩子回答和接受。
孩子参与其中,孩子的思维方式永远会处于一个非常活跃的状态,这样就激发了一个学生的学习兴趣,提高了他学习的主动性。
要做学生的知心朋友建立和谐融洽的师生关系,这也是能否实现小升初平稳过渡的一个非常重要的因素。
不少孩子一进入初中,往往会因为讨厌一个老师而讨厌一门学科,学生能否健康成长实际上与他们对老师的情感有着密切的关系的。
只有教师真正的爱护和关心学生,做学生的朋友,与学生建立融洽的师生关系,才能够有助于帮助他们的学习。
老师对学生的爱和期待实际上可以产生非常大的推动力,正所谓“听其师,信其道”,那怎么才能做到呢?老师们要非常关注学生们的一些细节,比如说你可以说“老师觉得你今天的牛仔裤特别fashion,你是在哪买的?我觉得它穿在你身上真的非常酷!”或者是说“哇!你今天的口语非常好听,进步特别大!听起来简直像伦敦贵族的发音,伦敦腔特别优美,老师听起来非常享受!你是最近在哪个网站上面学习了口语方面的东西吗?”这样学生受到尊重、信任、爱戴,然后他就会喜欢这个老师,并且爱听、爱上这门学科,并且能够以积极的态度加倍地努力来回报老师对自己的好。
这会帮助初中学生适应初中生活,完成教学任务,实现他们小升初的平稳过渡,真的是非常重要的,总之,初一阶段搞好小升初的过渡真的非常关键,因为它关系着学生发展和教学的成败。
初二学生如果说初一是基础,那么初二就是关键期,人们之所以特别关注初二的学生,其实与近几年来初二学生身上反应出来的种种现象有着密切的关系,如“叛逆、追求自由平等、易受外界影响,偏激易怒,情绪波动很大,凭感情做事”等特点,但是他们同时又具备着“潜力大、追求独立”的特点,这些种种状况都表明,初二是初中乃至整个人生发展的一个转折点,也是教育者非常关键的教育时期。
另外,初二是初中生活开始分化的时期,经过一年的学习,孩子们对环境熟悉了,人也熟悉了,一些学生就不像初一那样循规蹈矩了,绝大部分的学生当然还是勤奋学习,要求上进的,但是由于他们的思想还不够成熟,看问题往往会比较片面和幼稚。
针对这样的思想和特点,老师和家长只要采取一个原则:凡事你都要和他们先商量,让他们充分感受到尊重。
接下来,我会从生理因素,学习压力以及心理因素三个方面来剖析初二的学生。
生理因素初二的学生年龄基本在14岁左右。
这个年纪的孩子,已经进入了青春期,青春期带来的好奇心促使青少年对爱情憧憬、对异性有好感,这些问题都需要家长和老师去引导,但由于家长和社会对这个方面的教育采取了封锁甚至是止于谈论、打压的态度,致使同学们对青春期产生了非常多的烦恼。
这个时候,老师只要跟孩子说明,这只是一个人生的必经阶段,或者跟孩子们说,老师其实在初中的时候也有相同的感受。
我们老师需要做的仅仅是正视和平静的处理就可以了。
让他们知道、了解这是一件再正常不过的事情,并没有什么不好意思的地方。
学习压力在初二这个阶段,虽然没有升学的压力,但与初一的知识相比,初二的知识要深的多、难的多。
孩子们在学习方面面临着更大的挑战,所以有的孩子在这个时候就产生了畏难情绪,感觉学习非常吃力,上课听不懂、跟不上,由此失去了学习的兴趣,时间一长,就破罐子破摔,直至完全放弃了学习。
这也是初二的学生在学习方面会产生两级分化的一个非常重要的原因。
虽然中考不是迫在眉睫,但是很多初二的学生已经从学长、家长那里领教到了中考的一个严峻和残酷,升学的压力。
再加上很多的家长、学校对于学业过分的重视,不让孩子参加社会活动。
孩子们的生活里就只有学习,自然会感到生活的单调和枯燥,所以就特别向往和迷恋外面的世界。
这种情况下,就会有一些孩子和社会上的不良少年混在一起,或者是沉迷于上网、KTV等场所。
这时候,我们应该教育孩子,这个是人生的一个过程,它虽然辛苦,但它却是一笔非常可贵的人生财富。
你一起辛苦过来的人生,还有你一起潇洒过来的人生,人与人之间产生的情感是不一样的。
在讲这些话的时候,一定要说得非常坦诚诚恳,并且要留给他们时间进行思考。
面对初二孩子学习压力的问题,我在这里给孩子们提供一个非常好的学习方法,就是要求所有的孩子都要有一本错题集,这是所有优秀学生共同的学习方法。
试卷或者家作中错的那些题目,全部罗列在本子上,并在错题集上写出当时的思考为什么是错误的。
通过这样的方式不但完善思考体系和思考方式,对于考前复习帮助很大。
心理因素孩子们在小学阶段一般都能听得进去老师和家长的话,比较守规矩。
进入初中后,第一学年,对新的校园和学习生活都比较陌生,胆子小,会自觉遵守纪律。
而进入初二,学生心理开始发生较大变化。
青春期的孩子会认为自己身体心理都已经成熟,渴望独立的空间,不喜欢被老师被家长所约束,会特别逆反。
表面上好像什么都不在乎,内心的从众心理很严重,害怕脱离群体,但表面上又想标新立异。
于是孩子们就出现了各种各样的对抗情绪,逃避、撒谎、暴力、破坏、指责别人类似种种不好的行为。
在这样的情况下,老师和家长要根据初二学生的心理特点采取适当的教育。
其实对老师而言,需要做的仅仅是保持对他们的理解,认同他们的感受,让他们感觉到你当年的感受和他们的感受是一模一样的,这样他会觉得你和他是共同体,而并不是在对他说教。
初三学生初三这一年是复习的一年,多少孩子在初三时发现自己的知识并不是很扎实,所以选择进行填鸭式的辅导。
然而时间紧迫、压力逐增,导致学习信心不足,对前途担心,对父母说教反感,心情烦躁各种各样的现象。
其实这些现象对初三学生来说都非常正常,但如果孩子对这些不好的心理无法进行正常调节,那就非常有可能影响到学习成绩。
北京中科院曾经研究调查,各种各样的因素在中考和高考中的作用,结论是考前心态和考场心态直接影响了考场发挥,其次才是学习基础和学习方法。
因此,我们非常有必要了解临考前会出现的一些问题,以及应该如何应对,才能做到知己知彼,胸有成竹。
欲速则不达。
有的孩子以饱满的热情投入到学习当中去,希望自己的成绩能在非常非常短的时间内达到一二十名。
有的希望获得一种轻松、效果好、时间段的奇效学习方法。
这些同学都希望通过考试来证明自己的能力,增加自己中考的信心,但往往事与愿违,达不到预期的成果,特别容易产生挫败感。
所以初三一年对初三孩子的心理考验非常大,需要他们成长。
那么对于以上初三孩子会出现的心理和学习上的问题,我在这里给出了4条建议。
克服急躁的情绪,保持平常心成绩的提高绝对是一个从量变到质变的过程。
所以对学习一定要有耐心,不能急功近利。
有些孩子在初三的学习过程中,对自己的学习非常焦急,老是觉得自己以前的学习没有学好,剩下来的时间用来全部学习可能都不够用。
有些学生担心自己复习时间不够用,担心自己成绩下滑,结果考试的时候连自己会做的题目都做不对。
还有的一些初三的学生成绩时有波动,一旦一波动,他就会担心自己在中考的考场当中也会失利,那么就会这样把大量的时间浪费到对学习的担忧和焦虑当中去。
其实,如果我们可以有效地高效地合理地利用考试之前剩下来的时间充分复习,完全复习是绝对可以做得到的,而且也是能够取得好成绩的。
当然了对一些心理可能不是特别强大的同学,会给他们提供一些小小的帮助,比如说可以建议他们在每天自己学习的地方写上一些小纸条,比如,“踏踏实实复习,不急不躁”,或者是“请把注意力从担心转到学习活动上”,或者是“我不和别人比较,我只做自己该做的事”。
这些小纸条的话会帮助孩子们稳定情绪,找回自信。