新六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版[011]
苏教版六年级语文——三亚落日教案
苏教版六年级语文——三亚落日教案一、教学目标1.了解和理解三亚落日。
2.掌握生字词：亚热带、倾斜、黄昏。
3.提高学生的听、说、读、写的能力。
二、教学重难点1.三亚落日的概念和所在地理位置。
2.黄昏和倾斜词语的理解和使用。
三、教学过程1. 导入1.通过放映图片、视频了解三亚。
2.引导学生理解海滩、大海和夕阳等概念。
2. 理解词汇1.分别让学生朗读、理解、记忆亚热带、倾斜、黄昏三个单词。
2.帮助学生理解单词的意思并记忆。
3. 阅读课文1.教师让学生阅读课文《三亚落日》。
2.学生阅读完毕后，老师解析生字词意义及出现的句子。
3.引导学生进行文本理解，帮助学生分析主题和内容。
4. 听读课文1.将课文录制成音频进行播放，让学生熟悉课文节奏和语音。
2.学生自己朗读课文，并进行语音纠正和发音练习。
5. 书写课文1.让学生根据课文内容进行写作练习。
2.老师提供写作指导和提示，引导学生写出结构严谨、内容充实的文章。
6. 课后作业1.给学生布置以亚热带、倾斜和黄昏为关键词的作文。
2.让学生写出他们对三亚落日的印象和感受。
四、教学评估1.对学生进行考查词汇和阅读理解的小测验。
2.对学生的写作进行评估，根据写作质量和表达能力进行打分。
五、总结本节课是以“三亚落日”为主题的教学内容，通过讲解单词和阅读课文等让学生了解三亚的落日，同时提高学生的汉语能力和文化素质。
利用多媒体辅助教学，让学生更好地记忆和理解课文内容，增强学生的综合理解能力和表达能力。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (1)
（1）完成填空。
（2）边读边思考，找出有关的句读想想，品品画画。
2．小组交流。
3．全班展示。（交流从有感情地朗读课文开始）
活动三：练习背诵三、四两段。
1．再次浏览课文第三、四两个自然段，想一想：作者是按什么顺序来写三亚的？你能按课文列出小标题吗？
毫无倦态→→→→
2．组内交流，对照标题分层练背。
②选择一两个自然段有感情地读一遍。
3．全班展示。
活动二：略读文本，理清文脉。
1．按要求读课文，边读边思考。
2．组内交流，分段并概括段意
3．各组代表交流，相互点评。
4、班内展示。
活动三：再读文本，品味语言。
1．按要求读课文，划出有关句子。
2、自由读，小组讨论。
3．全班展示。
１、组长报本课新词，其他组员在横线上默写。
总体来看，学生学习自觉性非常较强强，学习效率较高。但有些学生学习习惯相对较差，学习需要老师和家长随时提醒。在学习习惯上，还需要花功夫来培养。大多数孩子基础知识掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力不足。
时间分配
学20分钟讲10分钟练10分钟
教法与学法
讲授法引导法练习法自主探究合作法
教学准备
教学课件
学生活动
教师助学
课后改进
1、齐读课题。
2、看地图，找三亚。相互交流自己了解到的三亚的情况。
活动一：通读文本，学习生字。
1、按要求朗读课文。
2．小组合作学习。
①练读新词，理解词义。
溅出 收敛 玫瑰 涨溢 椰子树硕大无朋 玉屑银末
逊色 搔着 一盏 蘸赤朱丹彤 悄然无声
苏教版语文六年级下册《三亚落日》教学设计
一、课题：2．三亚落日上课时间：
二、教学目标：
1．学会本课10个生字，理解由生字组成词语的意思，认识绿线条里的4个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文第3、4自然段。
3．抓住描写三亚及三亚落日的优美语言，感受具有诗意的三亚美景，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
三、教学重点：
了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
四、教学策略选择：自主探究、小组合作、精讲点拨
五、教师准备：多媒体、课件。
学生准备：搜集关于“三亚”的资料。
第一课时
第二课时。
六年级下册语文教学设计2《三亚落日》苏教版
5.语文实践活动：组织一次班级“美丽风景摄影展”，鼓励学生用手机或相机拍摄身边的自然景观，并结合课文中的修辞手法，为自己的作品撰写解说词。
6.小组合作任务：以小组为单位，选择一种自然现象，如日出、夕阳、四季变化等，进行调查研究。小组成员分工合作，收集资料、整理图片、撰写调查报告，并在课堂上进行分享。
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
-文章中哪些句子让你感受到了落日的美丽？为什么？
-作者运用了哪些修辞手法来描绘落日？这些修辞手法有什么作用？
-你能从文章中体会到作者怎样的情感？是如何体会到的？
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，展开讨论，教师巡回指导，给予适当的提示和引导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
-选择文章中的一个比喻句，用自己的话解释其含义和作用。
-尝试运用拟人手法，描述一个自然景象。
-写一段话，表达你对三亚落日的感受。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导，帮助他们巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主题、修辞手法和情感表达。
1.写一篇作文：《我眼中的美丽风景》。要求运用本节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘一幅自然景象，表达自己对自然之美的感受。字数在300-400字之间。
2.家长辅助作业：请学生与家长共同观察一次落日，并记录下观察到的景象和感受。鼓励家长与孩子交流，分享彼此的感悟，增进亲子关系。
3.课后阅读：推荐学生阅读其他描绘自然美景的文章或诗歌，如《桂林山水》、《枫桥夜泊》等，拓展学生的知识面，提高他们对自然美的鉴赏能力。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (1)
三亚落日一、教材分析《三亚落日》是一篇写景短文，是苏教版六年级下册第一单元的第二课。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解三亚的热带风情，欣赏在三亚观看落日时的美丽景色，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二、学情分析三亚美景对于农村小学的学生来说非常陌生，本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，借助多媒体和配乐朗读理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起学生对大自然的赞美和热爱。
三、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
3、朗读品味语言文字，感受三亚景色的优美，欣赏三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学重点、难点：教学重点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。
激发学生对热爱大自然，对祖国的热爱之情。
教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
五、教学过程1、导入新课，激发兴趣海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。
这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。
2、三亚简介三亚市地处海南岛最南端，是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽。
我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。
三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。
自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。
3、初读课文，自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）思考两个问题：①文章有几个自然段？②每个自然段都讲了什么？4、认识词语美妙绝伦逊色风情洋溢融为一体挺拔俊秀掠过摇曳玉屑银末毫无倦态潇潇洒洒赤朱丹彤溅出感染收敛兴许硕大无朋玫瑰醉醺醺涨溢树冠一盏灯颤动悄然无声水波不惊5、理清课文层次第一部分（①）简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。
苏教版六年级语文下册《文 2 三亚落日》教学设计_8
2.三亚落日（第二课时）教案一、教学目标2.通过赏析交流，体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用3.感受三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情二、教学重难点1.通过反复诵读，体会语言文字中蕴含的思想感情2.体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入1.齐读课题2.复习字词（指名读齐读）师相机正音3.尝试用文中的话概括三亚落日给你留下了怎样的印象生汇报（出示段落）4.齐读该段落5.师总结（板书：真有诗意）过渡：三亚落日让作者如此赞不绝口，那三亚是个怎样的地方呢？今天，我们就继续来学习这篇写景散文。
请同学们翻开书本，到文中去找一找，看一看。
（二）精读课文1.自读课文第二自然段自读要求：想一想这一自然段师围绕哪一句话写的？1）生汇报（出示中心句）2）齐读中心句3）课文是通过抓住哪些景物来表现浓浓的热带风情的？生汇报（天海椰子树海鸥细沙）4）这些景物有何特点？指名答5）师总结：表现出了色彩美、动态美、形态美6）欣赏热带风情（出示图片）7）图片展示细沙，文中师如何描写细沙的？找到相关语句，齐读。
8）师总结，齐读第二自然段（板书：热带风情）过渡：在这么风景迷人的地方看落日的确正如作者所说“真有诗意”啊，下面，我们一起去欣赏那美妙绝伦的落日景象。
2.自读课文第3—4自然段自读要求：想一想，这两个自然段一共描绘了几幅落日的图画？1）出示填空，指名答2）共描绘了几幅落日图画生汇报（3：顽皮的孩童、大红灯笼、跳水员）3）三亚的落日是多不变的，我们先来看第一幅“顽皮的孩童”A．喜欢这一副图画的同学读一读该自然段B．从中你觉得这是一个怎样的孩童？生汇报（顽皮、欢乐、可爱）C．你从哪些地方可以看出来它顽皮、欢乐、可爱？生汇报D．师总结，出示图片欣赏，齐读第二自然段4）第二幅“大红灯笼”A．喜欢大红灯笼的同学来读一读B．在这一段话中，思考：太阳经历了几次变化？生汇报（3：收敛了光芒—慢慢地下沉—顽皮的蹦跳）C．你最喜欢哪一次变化呢？为什么喜欢？生汇报D．师总结，出示图片欣赏，齐读第二幅“大红灯笼”的相关语句5）第三幅“跳水员”A．齐读第三幅“跳水员”的相关语句B．请同学说说生活中的跳水员师如何跳水的生交流汇报师相机总结补充C．比较跳水员和太阳入水，体会比拟修辞手法的妙处D．齐读“跳水员”的相关语句，欣赏图片6）除了描绘落日的三幅图画，还写了人们观看落日时的反应和感受，为什么？生思考汇报7）师总结：从侧面烘托三亚落日的美妙绝伦，正因如此，所以人们才会看的如此投入，生怕错过每一个奇妙的瞬间。
六年级下册语文教案-2.三亚落日 苏教版
苏教版六年级下册《三亚落日》【教材分析】《三亚落日》是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。
然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。
落日的过程十分明显，最需要把握的是“变化”。
这其实也是三亚落日最美的地方。
伴随着太阳优美的离去，全文也戛然而止了。
篇末点题，一个“哦”字，让人无限遐想，其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
【学情分析】六年级的学生属于小学的高年级阶段。
此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段学习这篇精美的写景散文，能够更充分的激发他们对大自然的好奇与热爱，在他们的心中埋下深刻的美好的印记，同时也能引发出他们对对做过大好河山的热爱与向往。
【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。
通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
【教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。
【教学难点】通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】中国地图以及《三亚落日》图片【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：导入——诵读课文，整体感知——理清课文脉络——布置作业第二课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——迁移练习【教学过程】第一课时二后教师组织这三幅画面中，你落时的一个画对于这一篇落日来说，其散文手法的独特性，就在于作者的泼、快乐的孩子，活力四射，动感中，我重点引导学生首先发现作者运用了大量的想象来写落日的。
六年级下册语文教学设计- 2《三亚落日》苏教版
《三亚落日》教学设计第一课时教学内容：小学苏教版国标本六年级下册第一单元的第二篇课文教学目的：1.自主学习本课生字新词，能联系上下文理解词语的意思。
2.感受三亚的热带风情，初步了解三亚落日的美。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。
教学流程：一、简介三亚，导入课题：三亚在我国的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。
（音乐声中欣赏三亚风景三亚近景，鸟瞰图，沙滩等图片）今天，我们一起来学习第二课:三亚落日，看三亚的落日又有怎样的特色。
（示图）板题 2 三亚落日二、初读课文，了解主要内容。
课前,老师布置大家都预习了课文,能读通课文吗?我请五名同学每人朗读一节课文。
请其他同学边听边思考，再完成填空：三亚的落日，一会儿像，一会儿像，一会儿像。
在三亚看落日！1.指名填空。
原来，在作者的眼里，三亚落日的特色是？（生答：真有诗意。
师板书）2.请同学说说你是怎样理解“诗意”的。
（非常富有诗情画意，具有诗的韵味，让人产生非常美好的想象。
）3.出示三亚落日风景图，欣赏美。
4.说说自己看后的感受。
（喜爱、赞美、陶醉）三、细读评析第1自然段。
感受三亚落日的“诗意美”（1）请同学们自由地读一读课文的第一自然段，读出自己的感情。
（2）（示第一节）指名读，读后评价。
朗读指导，重点读好：“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色”“美妙绝伦”的意思是什么？（美好到了极点）近义词是？（美不胜收）“逊色”的意思是？近义词是？（减色）这是对落日的赞美。
（读出喜爱、赞美之情。
）（3）多种形式朗读。
（老师引读、男、女生各读一句，再齐读两句。
）四、细读评析第2自然段。
感受三亚落日的“迷人背景”过渡：为什么在三亚看落日真有诗意？三亚到底是个怎样的地方？（示第二节课文）1.我们一起来看课文的第二自然段：这里有几个生字，我们要读准字音。
六年级下册语文优秀教学案例课文2《三亚落日》苏教版
（一）情景创设
1.利用多媒体展示三亚落日的图片和视频，让学生身临其境地感受作者描绘的美景。
2.引导学生想象自己身处三亚，亲身经历落日时刻，增强对课文内容的理解和感悟。
在教学过程中，我会利用多媒体手段，如图片和视频，来展示三亚落日的美景。通过直观的视觉感受，让学生仿佛置身于三亚，亲身经历落日时刻。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受到作者描绘的美景，增强他们对课文的兴趣和感悟能力。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读课文，讲解课文中的主要内容和关键பைடு நூலகம்子。
2.分析课文中使用的描写方法和修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达。
在讲授新知环节，我会引导学生仔细阅读课文。在这个过程中，我会讲解课文中的主要内容和关键句子，确保学生能够理解和掌握课文的基本信息。同时，我还会分析课文中使用的描写方法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生更好地理解作者的情感表达和写作技巧。通过这样的讲授，学生将能够深入地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。
2.强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，让学生掌握并运用到自己的写作中。
在总结归纳环节，我会引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。学生可以通过回顾和整理课堂上的学习和讨论内容，总结出课文的核心要点。同时，我会强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，鼓励学生将这些技巧运用到自己的写作中。通过这样的总结，学生将能够更好地巩固所学知识，提升他们的写作能力。
3.小组合作的教学方式：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成写作任务。小组合作不仅培养了学生的合作能力和团队精神，还提高了他们的写作能力和创造力。在小组合作中，学生相互学习、交流，共同提高，达到了良好的教学效果。
六年级下册语文教案2三亚落日苏教版
六年级下册语文教案2三亚落日苏教版教学目标知识：学会本课的生字，能结合上下文正确明白得词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。
技能：学会观看画面，结合课文的具体内容，展开联想，加强朗读品味，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感。
情感：有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段，体会，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点朗读品味优美的语句，体会感悟三亚落日的漂亮景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点引导学生阅读课文语句，理清文章的思路，结合课件演示，感受三亚落日的色彩美、形状美、意境美。
教学时刻两课时。
教学过程第一课时一、导入新课，激发爱好。
课件出示漂亮的三亚落日风光。
看看课件，说说有什么感受？初步说说美在哪儿？是什么地点的美景？板书课题：三亚落日齐读课题，用一句话颂扬三亚落日的美景。
出示中国地图，介绍三亚。
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地点，而我们今天就要跟随作者，来到漂亮的三亚，观赏“三亚落日”的美景？二、指导学生初读课文，理清文章脉络。
1、学生自由朗读课文，在描写三亚落日美景的句子边做上记号。
2、再读做记号的句子，尝试写写批注。
3、小组交流批注，探究重点内容的意思。
4、全班交流。
指名读描写三亚落日美景的句子，读后交流自己的体会。
同学补充发言，加深体会，深化明白得。
鼓舞与夸奖。
5、学生同桌探讨课文的分段情形，说说分段的理由，练习概括段意。
教师巡视指导，全班交流。
第一段（第1节）三亚看落日真有意思。
第二段（第2－4节）具体描写三亚落日的自然美景。
第三段（第5节）呼应开头，点题总结。
6、指名分段阅读课文。
三、检查交流预习情形。
1、出示词语，学习词语。
逊色赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇荡搔着指名读、齐读。
手指比画，记住。
当堂上台默写。
2、结合具体的语言环境，体会词语的含义。
指名读句子，结合上下文，说说词语的含义。
四、学习课文第一段。
1、学生齐读课文，注意读出情感。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版
2、三亚落日教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文3、4节。
2.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4．欣赏并积累描写落日的语句。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文3、4节。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并积累描写落日的语句。
第一课时教学要求1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字词，理解词语。
3、理清课文脉络，概括段落大意。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，在我国的南方，有一座非常美丽的海滨城市——三亚（展示图片），那里的日落景象富有诗意，美妙绝伦。
今天，老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。
(板书)2 三亚落日。
二、初读感知请大家把课文打开，大声地将课文读一读（一读课文扫清字词障碍）三、检查预习1．同学们已经预习了课文，下面老师就来检查检查，有信心吗？（1）出示词语，指名读：收敛涨溢笑颜溅出玫瑰逊色灯盏摇曳蘸椰子树搔着醉醺醺美妙绝伦硕大无朋赤朱丹彤悄然无声热带风情玉屑银末挺拔俊秀毫无倦态(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大；无比，没有什么可比得上。
形容无比的大，美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失。
(3)多么美的词语，让我们一起美美地把这些词读一读。
（4）指导书写生字。
四、指导朗读（二读课文理清文章条理）1．词美，景更美，让我们再来读读课文。
2．分清文章段落结构。
3．现在，你眼中的三亚落日是什么样的？（交流：美丽、诗意……）出示：在三亚看落日真有诗意。
苏教版六年级语文——三亚落日教案
苏教版六年级语文——三亚落日教案一、教学内容本节课的主要内容是三亚落日，通过学习这首诗歌，让学生感受到自然风景之美，激发学生的感受力和想象力。
二、教学目标1.了解三亚落日的自然风景特点，感受自然风景之美；2.理解诗歌中的意境，培养学生的审美情趣；3.训练学生的口语表达能力和想象力。
三、教学重难点1. 教学重点•理解诗歌中的意境；•培养学生的感受力和想象力；•训练学生的口语表达能力。
2. 教学难点•理解诗歌中的隐喻；•运用适当的词语描述自然景色。
四、教学准备•课文资料；•翻译和注释资料；•课堂黑板；•教师制作的PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示三亚落日的美景图片，让学生感受到自然风光之美。
2. 学习诗歌（30分钟）教师给学生讲授诗歌的背景与作者，然后让学生朗读诗歌，引导学生理解诗歌中的意境和隐喻。
接着，教师给学生讲解生词和词语，帮助学生理解诗歌。
3. 朗读诗歌（10分钟）学生跟读诗歌，在教师的指导下注意语音语调，体会诗歌中的情感表达。
4. 分组讨论（20分钟）教师把学生分为小组，每组派出一名代表发表对诗歌内容的看法和感受，其他组员可以补充和扩展内容。
在此过程中，教师要给予学生正确的引导和帮助，确保学生讨论内容与课程紧密相关。
5. 课堂展示（15分钟）教师选出几个小组的代表给全班同学进行课堂展示，让其他同学跟读诗歌从而使更多的学生得到锻炼口语表达的机会。
6. 课后作业让学生把诗歌背诵一遍，并且写一篇作文，描述最喜欢的自然景色。
六、教学体会通过教学，学生能够学习到具体的自然风景特点，能够感受到自然风景之美，提高了学生的审美力，并且这一节课的教学方式也是多样化的。
让学生学到知识，也能把知识点借助于实际的生活中，这样能够更好地吸收知识点。
六年级下册语文教案-三亚落日2苏教版
《三亚落日》教案一【教材分析】《三亚落日》是一篇写景的散文。
作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。
课文以总分总的结构、首尾呼应的写作方法从落日颜色的绚烂之美、形态多变的姿态之美给“壮丽山河”增添了一份柔美和浪漫。
【教学策略与设计说明】朗读是小学语文重要的训练手段，也是重要的训练目标。
本文所描写的落日景象很美，很有诗意。
通过“以读促悟，读中见悟”的方法，引导学生将文本语言转换成头脑中丰满的、具有诗意的形象，从而训练学生的语感，对学生进行美的熏陶与感染。
【教学目标】知识与能力：1．学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。
3．欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：朗读、品读、探究情感态度价值观：激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【教学重点】在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色。
【教学难点】理清文章叙述脉络：三亚落日的颜色美、形态美和意境美，了解文章写法。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时教学目标：疏通字词，朗读课文，初步感知三亚之美，理清文章层次脉络。
教学重点：结合语境理解生词，理清文章脉络。
一、抒情引入，想象自然美同学们，我们的大自然是奇妙而美丽的，迷蒙的晨雾，江南的细雨，神奇的日出，奇妙的落日……太阳西沉，在浩瀚的大海上看日落，会给人怎样的感受呢？落日又是怎样的美丽？今天，老师就带大家走进三亚，去领略黄昏特有的景象，一定会让大家感觉美不胜收的。
板书课题，提问：《三亚落日》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日落：是太阳落下去；三亚：点明在什么地方看日落，从题目可以看到课文是写三亚落日的景象的。
【设计意图：实施自主探究的学习策略，前提是要有问题情境。
由题质疑的两个问题，就为学生的自主探究提供条件，意在激发学生的学习欲望。
苏教版六年级下册三亚落日教案
苏教版六年级下册三亚落日教案教学目标：1. 通过学习古诗《三亚落日》，培养学生对自然景物的观察和感受能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1. 理解古诗《三亚落日》的意境和情感表达。
2. 掌握古诗的基本韵律和修辞手法。
教学难点：1. 理解古诗中的意象和比喻。
2. 运用古诗的语言表达方式进行创作。
教学准备：1. 教材：苏教版六年级下册。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放三亚的图片，引导学生观察三亚的景色和特点。
2. 提问：你们对三亚有什么了解？你们最喜欢三亚的哪个地方？为什么？二、学习古诗（15分钟）1. 教师出示古诗 《三亚落日》的标题和作者，让学生猜测古诗的内容和主题。
2. 教师朗读古诗，学生跟读。
3. 学生自读古诗，理解古诗的意境和情感表达。
4. 学生分组讨论古诗的意义和感受，并向全班汇报。
三、分析古诗（15分钟）1. 教师引导学生分析古诗的韵律和修辞手法，如押韵、对仗、比喻等。
2. 学生分组合作，找出古诗中的意象和比喻，并解释其含义。
3. 学生向全班展示他们的分析结果。
四、创作古诗（15分钟）1. 教师给学生提供一些主题或情境，让学生自由创作古诗。
2. 学生分组合作，共同创作一首古诗。
3. 学生向全班展示他们创作的古诗。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对古诗的理解有了哪些提高？你觉得自己在创作古诗方面有哪些进步？。
苏教版六年级语文下册《文 2 三亚落日》教学设计_6
2三亚落日【教学内容】《义务教育教科书.语文》（苏教版）六年制六年级下册第一单元第二课。
【教材简析】《三亚落日》一文用细腻的笔触铺陈了一幅如诗如画的景色，蓝蓝的天，蓝蓝的大海，几只洁白的海鸥，银光闪闪的沙滩，椰树婆娑的倩影，一切让人心醉神迷，久久不愿醒来。
以此为背景，此时的主角落日上台了，上演了精彩绝伦的独幕剧，如一位顽皮的孩童，又如一只大红灯笼，又像一位训练有素、身手不凡的跳水运动员，美丽至极，荡气回肠。
整篇文章行文优美，想象丰富，文质兼美，读上去琅琅上口，让人情不自禁地漫步于绵延不绝的画卷之中，受到美的熏陶。
【教学目标】1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会其色彩美、形体美、意境美，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
【教学重点】通过对课文重点词语、句子的朗读，体会三亚落日的美妙绝伦。
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
【教学难点】通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
【教学方法】激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移【教学准备】1、中国地图、、多媒体。
2、布置预习。
【教学课时】两课时第一课时【教学目标】1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.初读感知，初步理解课文内容，学习课文第一、二自然段。
3.自主阅读，理解课文主要内容。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。
1.同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。
（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？【设计意图】语文中处处有生活，将学生带入生活，了解生活，是语文教学的一项重要教学任务。
借用地图，让学生了解三亚的地理位置，从而激发学生对祖国的地域辽阔的感叹！2.三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？(板书：三亚落日)【设计意图】带着疑问入文，学生的阅读兴趣更为浓厚！二、听读课文，总结课文主旨句（1）听读课文。
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（六）指名读，请读出这种喜爱之情。
三、精读第三段。
（一）过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，
的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。
（二）自由轻声读 3、4 自然段。
思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？出示：落日像
__________
精心整理
精心整理 （板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。）
课 教师 课件
前
准 学生
充分预习，了解有关三亚的知识，如查找三亚的地理位置、特产
备
及风土人情，增加对三亚的了解。
教学过程
教学随笔
课始五分钟： 诵读《论语》一则子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”
一、师范读。
二、解释句意，学生自由读。 三、指名读，齐读。 【译文】
孔子说:有学问有修养的人不因为别人的话（好听）就推荐他， 也不因为别人的（品行不好）就否定他说的话。
精心整理
六年级语文学科备课教案纸
课题 审阅人 备注
2.三亚落日 执教时间
设计者
朱晶
第（1）周
送审时间 课时安排 2 课时
教材分析
教学方法 讲授法诵读法自学法 情境教学法问题探究法
第一课时
教 1．结合课文学会文中的 10 个生字和理解由生字组成的词语；
学 2．分自然段朗读，相机正音。在读正确，读流利的基础上，初步感受三亚热带 内 风情和落日美景。 容 3．给文章分段，读自己喜欢的语段，学习第一自然段。。
指程度不同的红色。 硕大无朋：硕：大；朋：比。大得没有可以与之相比的。
形容极大。 美妙绝伦：美好到了极点。 收敛：(光线等)减弱或消失。 （三）指导书写 仔细观察田字格中生字，提示：
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溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。
芒：上下结构，“亡”上面不要漏掉点，下面不要多一点。
敛：第二画是点，第七画是提。
1.学生试渎。
2.指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”
等词句，(要求读出喜爱、赞美之情)
3.范读、齐读。
第二课时
1.品读课文第二段，感受三亚美丽的热带风情。 教
2.欣赏夕阳滑落的景象，感悟落日的全过程，抓住三亚落日的“变”，感受独特 学
之美。 内
3.尝试背诵三、四自然段。 容
4.总结全文，学习写法，回味落日的美妙与神奇。
爱。 2.读第 4 自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘……在海面蹦跳……轻快入水) （1）课件出示： 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的 大红灯笼，悬在海与天的边缘。 ①轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里？ ②指名说。(第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美
教 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏并积累描写落日的美丽景色的句子。
学 在老师的指导下尝试背诵第三、四两个自然段。
目 2.体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱自然、热爱祖国的
标 思想感情。
教学重点
在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学
精心整理
精心整理
难点
生对大自然、对祖国的热爱之情；尝试背诵三、四两个自然段。
（四）指名分自然段朗读课文，正音，弄清每个自然段的主要内容。
教师相机出示课件描写三亚“热带风情”的词与描写“落日”
的词，让学生欣赏图片后美美地读。（区分同音字“湛蓝”和“蘸蓝”）
（五）再读课文，理清文章脉络。
1.课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 3—5 自
然段）
2.课文第 1、2 自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三
他，也不因为别人的（品行不好）就否定他说的话。
第二课时
一、激情导入。
同学们，通过上一节课的学习，我们知道了在三亚看落日，感
觉怎么样？（真有诗意）（出示图片欣赏）
二、精读第二段。
（一）过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？
（二）自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）
二、初读课文，整体感知。 （一）学生自由读课文，要求：
1．标出段落序号，读准字音，读通读流畅课文。 2．画出自己喜欢的词句或段落。 3．标注出不太理解的词语，用联系上下文或查字典等方式理解。 三、检查自学，梳理字词。 （一）出示词语： 逊色洋溢摇曳蘸蓝玉屑树冠 骚着收敛溅出潇潇洒洒醉醺醺 玫瑰硕大无比悄然无声赤朱丹彤 指名读，注意“冠”读第一声，“敛”读边音，“屑”读 xiè，“悄” 读第三声。 （二）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思： 赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，红色；彤，红色。本课
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。 （一）同学们，还记得我们低年级时曾学过的一篇课文《夕阳真美》 精心整理
精心整理 吗？（出示画面及文字）生动的文字，唯美的画面，夕阳，给你带 来什么样的感觉呢？请你用一些词语来形容一下。（瑰丽、壮观、 神奇、美妙绝伦……）。 （二）夕阳的美真让人陶醉，今天我们将来到祖国的三亚，去感受 她的美及那里落日的别样风情。 （三）出示中国地图，介绍三亚的地理位置及特点。 总结：三亚在海南岛的最南端，有“东方夏威夷”之称。那 里到处洋溢着浓浓的面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇 曳着碧玉般的树冠，海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的， 许多游客都到这欣赏落日的美景。 （四）看得出，同学们都喜欢三亚的美景，那里本是观看日出的好 地方，课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这 儿看到的落日有什么不同呢？下面就让我们走进课文。
和形状美具体、形象地写出来了) 指导朗读第二个句子。 （2）课件出示：“它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在 这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。” 你怎么理解句中的“再一次”? 作者又一次把夕阳比作了什么? ③想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 （3）课件出示： 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水
课 教师 研读教材、教案、熟练操作教学课件。 前
1.积累与落日有关的词语或诗句。 准 学生 2.阅读描写三亚的文章。 备
教学过程
教学随笔
课始五分钟：
诵读《论语》一则子曰:“君子不以言举人,不以人废言。”
一、小组轮流诵读。
二、指名说说句子的意思。
三、熟读成诵。
【译文】孔子说:有学问有修养的人不因为别人的话（好听）就推荐
教 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏描写落日的美丽景色的句子。
学 2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写，认识一个多音字，理解 目 由生字组成的词语。 标 3.理清文章脉络，概括段落大意，感受“总分总”的构段方式。
教学重点、 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受落日美景。
员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊 的优美姿势人了水，向人们道了“再见”。
①分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。 ②第二句话运用了比拟的方法，好在哪里?(把夕阳完全落下时
精心整理
精心整理 的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。)
③想象夕阳滑落的情景，齐读第二句话 （4）作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的。 找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同 时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢，读 出喜爱之情。 指名读。 4．指导背诵第三段。 四、总结课文。 （一）三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们 想不想来赞美它呢？（齐读“哦，这就是三亚的落日！”） （二）作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作 者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神奇景 观。（美读课文）。 （三）欣赏歌曲《请到天涯海角来》结束教学。 五、拓展练习。 描写日落的诗句： 夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐《乐游原》 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》 一、填写成词，并解释所填的字。 毫无倦()_________()然无声__________ ()大无朋_________美妙绝()__________ 二、按要求写词语。 作 1．写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语： 业 琴棋书画笔墨纸砚鸟兽鱼虫梅兰竹菊 设 金黄（表示颜色的词）____、______、_____、______ 计 醉醺醺（ABB 式）：______、______、_____、______ 2．文中写了（）幅落日的画面，文中首尾呼应的句子是（）和（）“天和海都 被它的笑颜感染了，金红一片，热烈一片”。“笑颜”指的是（）天和海变化的 原因是（）。 3．大海失去了原色，像（）似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。这句是（）句，写
从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。
（三）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？
（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）
（四）课文中是怎样描绘这些景物的？你从哪些词语中感受到了这
种美？
（五）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美
丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）
精心整理
精心整理 出了大海由原来的（）色变成了（），原因是（）。 4．推荐阅读《海上日出》（见《补充习题》）
板 书 设 计 教 学后 记 (可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等 方面写出自己的真切感悟)
精心整理
亚洋溢着浓浓的热带风情)