初中政治优质课评价标准要点及得分表
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体现理论联系实际，注重动手能力的培养。
1.环节设课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。
说
教
学
程
序
35%计
段
3.时间安
排
4.效果预
估
教
师
基
本
素
质
15%1.语言表
达
2.仪表举
止
3.板书设板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。
计普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。
3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。
4、注重学法指导和创新思维的培养。
四、学生学习行为(15分)
1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。
3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。授课节次：第节得分：分评课人：
二00九年十月二十日
政治说课评分标准（15分）
项目内容
1.确定
说
教
材
20%目标
2.确定
重难点
3.教材处
理
说
教
法
学
法
30%教材处理符合教学目标，寓思想教育于教学之中。评价标准
说明本节课内容在教材中的地位和作用。
2009
（85分）
一、教学目标（10分）
1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观
有机融合。
2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。
二、教学过程（20分）
1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。
2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。
准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。
准确说明本课的重点、难点、关键。
1.教法设教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
计
计
3.手段选
用选用教具合理，符合本学科特点。
针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。
2.学法设
体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
2.教学手
突出重、难点Βιβλιοθήκη Baidu有效解决过程。
现代教学手段的合理利用(制作课件)。
授课节次：第节得分：分评课人：
二00九年十月二十日
4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
五、教师素养（10分）
1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。
2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。
3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。
4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。
六、教学效果（10分）
1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。
3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。
4、难易适度，能突出重点，突破难点。
5、注重课程资源的开发利用。
6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。
三、教师教学行为（20分）
1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。
1.环节设课堂教学结构设计安排合理，教学思路清楚，时间分配得当。
说
教
学
程
序
35%计
段
3.时间安
排
4.效果预
估
教
师
基
本
素
质
15%1.语言表
达
2.仪表举
止
3.板书设板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。
计普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。
2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。
3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。
4、注重学法指导和创新思维的培养。
四、学生学习行为(15分)
1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。
2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。
3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。
2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。授课节次：第节得分：分评课人：
二00九年十月二十日
政治说课评分标准（15分）
项目内容
1.确定
说
教
材
20%目标
2.确定
重难点
3.教材处
理
说
教
法
学
法
30%教材处理符合教学目标，寓思想教育于教学之中。评价标准
说明本节课内容在教材中的地位和作用。
2009
（85分）
一、教学目标（10分）
1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观
有机融合。
2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。
二、教学过程（20分）
1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。
2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。
准确表述教学目标，可观察、可检测，符合大纲要求和学生实际，体现技能训练的可操作性。
准确说明本课的重点、难点、关键。
1.教法设教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。
计
计
3.手段选
用选用教具合理，符合本学科特点。
针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。
2.学法设
体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。
仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。
合理设计教学反馈环节，预估教学效果。
课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。
2.教学手
突出重、难点Βιβλιοθήκη Baidu有效解决过程。
现代教学手段的合理利用(制作课件)。
授课节次：第节得分：分评课人：
二00九年十月二十日
4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。
五、教师素养（10分）
1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。
2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。
3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。
4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。
六、教学效果（10分）
1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。
3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。
4、难易适度，能突出重点，突破难点。
5、注重课程资源的开发利用。
6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。
三、教师教学行为（20分）
1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。