高中生物人教版必修二素材大集合知识表格： 噬菌体侵染细菌实验的结果及分析
高考生物总复习 考点2 比较分析噬菌体侵染细菌的实验(5年8考)新人教版(1)
考点2 比较分析噬菌体侵染细菌的实验(5年8考)(2013课标Ⅱ、广东卷，2012重庆卷，2011江苏卷，2010海南卷……)1．噬菌体结构及生活方式[动漫演示更形象见课件光盘]2．实验过程及结果[动漫演示更形象见课件光盘](1)标记噬菌体(准备实验材料)(2)图解噬菌体侵染细菌过程(3)侵染实验结果及分析分组结果结果分析对比实验(相互对照) 含32P噬菌体＋细菌上清液中几乎无32P，32P主要分布在宿主细胞内32P－DNA进入了宿主细胞内含35S噬菌体＋细菌宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中35S－蛋白质外壳未进入宿主细胞留在外面由上表分析可知：噬菌体的DNA是其亲代与子代之间联系的“桥梁”，即“DNA是遗传物质”(结论)。
巧学助记巧记噬菌体增殖过程一吸(附)二注(入)三合成，组装、释放、再侵染思维激活与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？提示设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。
噬菌体侵染细菌实验成功原因分析1．(经典高考)赫尔希(A.Hershey)和蔡斯(M.Chase)于1952年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了DNA是遗传物质。
这项实验获得成功的原因之一是噬菌体( )。
A．侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞B．只将其DNA注入大肠杆菌细胞中C．DNA可用15N放射性同位素标记D．蛋白质可用32P放射性同位素标记解析噬菌体的结构物质有蛋白质和DNA，对蛋白质和DNA进行标记要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，故C项错误。
蛋白质的组成元素中一般没有P，故D错误。
噬菌体侵染细胞时把DNA注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNA分离开，使实验结果更科学、更准确，故B项正确。
答案 B实验细节的深层次分析及意外结果的原因分析2．(2011·江苏高考)关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是( )。
高二上期末考前复习(人教版高中生物必修二第三章-必修三第二章)知识整理
第三章 基因的本质
第三节： DNA的复制
实验设计 探究 DNA分子复制方式
关键 区别亲子代DNA
实验方法 同位素示踪法 密度梯度离心法 15N ——密度大 14N ——密度小
实验材料 大肠杆菌
将大肠杆菌放在NH4Cl培养液培养生长
何谓DNA的复制？
所谓DNA的复制就是指以亲代 DNA为模板合成子代DNA的过程， 1DNA→2DNA
原理： 基因重组
杂交育种不能创造新的基因，并且 方所法需： 时杂交间→自要交长→选，优 那有自交没有能出现意 优想点：不方集到法 中的简 于捷 一结个,使果个位体于，上不并，同即个且“体集需上优的要”多,个能时优产间良生性新相的状对 要短的育种方法呢？ 基因型。
缺点： 育种所需时间较长，只能进行本物种或亲缘关系较近
原 理： 基因重组 操作水平： DNA分子水平
定向地改造生物的遗传性状， 结 果： 获得人类所需要的品种。
基因工程(gene engineering)的原理
1
2
基因工程的操作工具
1.基因的剪刀 ——限制性内切酶
2.基因的针线 ——ＤＮＡ连接酶
3.基因的运输工具 ——运载体
基因工程的操作步骤
1.目的基因的提取 2.目的基因与运载体结合 3.目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与表达
3个 3条
4个 2条
（2）根据基因型判断:
基因型中相同基因或者等位基因有几个，就是有几个染色体组。
Aa 2个 AaBb 2个 AAaBbb 3个
二倍体、多倍体
定义：由受精卵发育而成的个体，
具有两个染色体组的个体称为二倍体； 具有三个或三个以上染色体组的个体为多倍体。
几乎全部的动物和过半数以上的高等植物都是二倍体。
噬菌体侵染细菌实验
尾
蛋白质含C.H.O.N.(S) 35S标记
部
用14C、3H或18O等同位素可行吗？ T2噬菌体 能否用32P和35S同时标记噬菌体?
3. 如何用放射性元素标记噬菌体？
展
含32P的培养基培养 大肠杆菌
用噬菌体侵染 含32P的大肠杆菌
32P标记DNA的噬 菌体
含35S的培养基培 养大肠杆菌
用噬菌体侵染
离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
被32P标记的噬菌体
（标记DNA）
短时间保温后 搅拌、离心
与未标记的细菌混合
离心后
（4）实验结果： 35S标记的实验
展
32P标记的实验
标记部位蛋白质Fra bibliotek上清液
放射性情况
沉淀物
很高 很低
子代噬菌体
未检出放射性
DNA 很低 很高
检出放射性
有无放射性原因 蛋白质未进入细菌中 DNA进入细菌中
DNA半保留复制
比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验
项目
肺炎双球菌体外转化实验
噬菌体侵染细菌实验
设计思路 处理方法
设法将 DNA 与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各
自不同的遗传功能。
直接分离：分离S型细菌的 DNA、荚膜多糖、蛋白质
等，分别与R型细菌混合培养
同位素标记法：分别用同位素_3_5_S_、_ _3_2P__标记___蛋__白__质__和__D_N_A_
（不能用培养基来培养病毒）
尾
蛋白质 ②增殖过程：
部
T2噬菌体
吸附 注入 合成
组装
裂解释放
噬菌体自身的DNA作为模板，合成DNA与蛋白质的原料与酶来自大肠杆菌
经典高中生物-噬菌体侵染细菌实验1
噬菌体侵染细菌实验1.实验材料T2噬菌体和大肠杆菌。
（1）噬菌体的结构及生活方式（2）噬菌体的复制式增殖增殖需要的条件内容模板噬菌体的DNA合成噬菌体DNA的原料大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸合成噬菌体蛋白质原料大肠杆菌的氨基酸场所大肠杆菌的核糖体2.实验方法同位素标记法。
该实验中用35S、32P分别标记蛋白质和DNA。
3.实验过程（1）标记噬菌体（2）侵染细菌4.实验结果分析（1）噬菌体侵染细菌时，其DNA进入细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。
（2）子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA遗传的。
5.结论DNA是遗传物质。
■助学巧记“二看法”判断子代噬菌体标记情况1.真题重组判断正误（1）证明光合作用所释放的O2来自于水与用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA 是遗传物质所用核心技术相同（2016·课标Ⅲ，2B）（√）（2）赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料，通过同位素示踪技术区分蛋白质与DNA，证明了DNA是遗传物质（2015·江苏卷）（√）（3）T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖（2013·海南，13D）（√）（4）T2噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了DNA是遗传物质（2013·新课标Ⅱ，5改编）（√）（5）噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等（2012·山东，5B）（×）“遗传物质的探索过程”的高考命题主要聚焦两大经典实验设计的思路、实施的过程、结果及相应结论等；关注实验方法的考查，如细菌的培养、噬菌体的同位素标记等；重视实验结论的提炼。
考查主要以选择题为主，涉及细菌、病毒的结构和生活方式等相应的知识储备。
2.教材P46“思考与讨论”改编（1）以细菌或病毒作为遗传物质探索的实验材料有何优点？提示细菌和病毒作为实验材料，具有的优点是：（1）个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。
细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳。
高中生物 人教版必修二 第三章 知识点总结及高中生物 人教版必修二 第二章 知识点总结
必修二知识点归纳班级：姓名：第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质1、DNA是遗传物质的探索过程S型细菌有毒，会使小鼠死亡；R型细菌无毒，不会使小鼠死亡。
（1）肺炎双球菌的体内转化实验：格里菲思①实验结论：已加热杀死的S型细菌中含有转化因子，促使R型无毒细菌转化为S型有毒细菌。
②此实验只说明有转化因子，并未证明转化因子是什么。
（2）肺炎双球菌的体外转化实验：艾弗里①设计思路：设法将S型细菌的DNA、蛋白质、多糖等分开，分别单独、直接地研究它们的作用。
②S型细菌中只有DNA才是转化因子，即DNA是遗传物质。
（此实验证明了转化因子是DNA）★（3）噬菌体侵染细菌：放射性同位素标记法（赫尔希和蔡斯）①用32P标记一组噬菌体的DNA，用35S标记另一组噬菌体的蛋白质。
②实验过程：a.标记大肠杆菌：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌；b.标记T2噬菌体：分别用上述大肠杆菌培养噬菌体，得到被标记为32P和35S的T2噬菌体；c.用标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌：保温、搅拌、离心（目的）；1）搅拌：使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离；2）离心：让上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
d.检测放射性。
③实验结果：用35S标记的一组实验，放射性同位素主要分布在上清液中；用32P标记的一组实验，放射性同位素主要分布在沉淀物中。
表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入细菌细胞中，而蛋白质留在外面。
④实验结论：DNA是遗传物质。
2、T2噬菌体侵染大肠杆菌实验的过程：吸附、注入、合成、组装、释放。
3、绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
（某些病毒的遗传物质是RNA）第2节DNA分子的结构1、DNA的相关知识回顾：（1）DNA的组成元素：C、H、O、N、P 结构：一般为双链（2）DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）1分子脱氧核苷酸=1分子磷酸+ 1分子脱氧核糖+ 1分子含氮碱基（A、T、G、C）（3）脱氧核苷酸不同的原因：含氮碱基不同★2、DNA的结构特点：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构。
噬菌体侵染细菌的试验赫尔希和蔡斯
4.噬菌体在细菌体中合成自己的蛋白质 需要:( B ) A.噬菌体的DNA和氨基酸 B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C.细菌的DNA和氨基酸 D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸
5.一切生物的遗传物质是:( A )
A.核酸 B.DNA C.RNA D.蛋白质
在杀死加的热S杀型死细的菌S型中细含菌有哪些物质？
DNA是唯一的遗传物质吗？
有些病毒（如烟草花叶病毒），不含有DNA, 只含有RNA。 在这种情况下，RNA就起着遗 传物质的作用。
目前，已有充分的科学研究资料证明， 绝大多数生物的遗传物质是DNA，
所以DNA是主要的遗传物质。
课外提升：
如何验证烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。
烟草花叶病毒
RNA 蛋白质
第六章 遗传和变异
第一节 遗传的物质基础
父本
减数 分裂
精子
受精 作用
有
受精卵
丝 分
子 代
母本 减数 卵细胞
裂
分裂
染色体在生物的遗传中起着 重要作用。
染色体
• DNA • 蛋白质
是遗传物质?
20世纪中叶 激烈争论 实验
1928年
格里菲思 肺炎双球菌的转化实验
1944年 艾弗里
(一)格里菲思的肺炎双球菌转化实验 1、实验材料：肺炎双球菌
2、实验技术：
同位素标记法
蛋白质的组成元素： C、H、O、N、S （标记35S ） DNA的组成元素： C、H、O、N 、P （标记32P）
（2）实验过程：
①用放射性同位素35S标记噬菌体外壳蛋白质
蛋白质含35S +细菌 离心
的噬菌体 (未标记)
上清液(含T2噬菌体颗 粒) --含放射性物质35S
必修二第三、四章知识点基础知识-高一下学期生物人教版必修2
第3章基因的本质一、肺炎双球菌的转化实验1、格里菲思的体内转化实验a、实验材料b、过程：① R型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
② S型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
c、结论：S型细菌内含有转化因子，能使R型细菌转化为S型细菌。
2、艾弗里的体外转化实验a、过程：①S型活细菌DNA+ R型细菌→R和S ②S型活细菌多糖或脂类+ R型细菌→R③S型活细菌DNA+DNA酶+ R型细菌→Rb、结论： DNA 是遗传物质，蛋白质等物质不是遗传物质。
二、噬菌体侵染细菌的实验1、噬菌体侵染细菌实验：赫尔希和蔡斯方法：放射性同位素标记法病毒侵染细菌过程：吸附→注入DNA →合成DNA和蛋白质→组装→释放子代噬菌体结论：DNA 是遗传物质。
2、生物的遗传物质：（1）一切生物的遗传物质是：核酸（2）生物的主要遗传物质是：DNA （3）真核生物和原核生物的遗传物质是：DNA（4）病毒的遗传物质是：DNA或RNA三、DNA双螺旋结构1、组成元素：C、H、O、N、P2、基本单位：四种脱氧核苷酸(脱氧核糖、4种含氮碱基、磷酸）3、（1）由两条反向平行的脱氧核苷酸长链组成双螺旋结构。
（2）脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。
碱基互补配对的方式: A＝T 、C≡G四、DNA分子复制1、（1）概念：以亲代DNA的两条链为模板合成子代DNA的过程。
（2）场所:主要在细胞核（3）时期：有丝分裂前的间期、减数分裂I前的间期（4）特点：半保留复制；边解旋边复制2、条件：①模板：亲代DNA ②原料：游离的四种脱氧核苷酸③能量：ATP④酶：解旋酶（解旋、破坏氢键）、DNA聚合酶（形成磷酸二酯键，连接2个脱氧核苷酸）3、准确复制的原因：①DNA的双螺旋结构，提供了精确模板。
高二上期末考前复习(人教版高中生物必修二第三章-必修三第二章)知识整理
细胞中大小、形态、功能各不相同几乎携带控制生物 生长发育、遗传变异的一整套遗传信息的一组非同源 染色体。
要构成一个染色体组，应具备的条件：
不含同源染色体。
染色体形态、大小、功能各不相同。
几乎携带控制生物生长发育、遗传变异的 一整套遗传信息。
染色体组数目的判断
（1）根据染色体形态判断：
细胞内形状大小相同的染色体有几条，就有几个染色体组。
量大 。
应用: 太空辣椒的培育 、青霉菌的选育等
微生物的育种方面
几种主要育种方法的比较
类型 杂交育种 人工诱变育种组 基因突变
染色体变异 染色体变异
常用 方法
将具有不同 用物理或化学
用秋水仙素
优良性状的 的方法处理生物 花药离体培养 处理萌发的
两亲本杂交
种子或幼苗
原 理： 基因重组 操作水平： DNA分子水平
定向地改造生物的遗传性状， 结 果： 获得人类所需要的品种。
基因工程(gene engineering)的原理
1
2
基因工程的操作工具
1.基因的剪刀 ——限制性内切酶
2.基因的针线 ——ＤＮＡ连接酶
3.基因的运输工具 ——运载体
基因工程的操作步骤
1.目的基因的提取 2.目的基因与运载体结合 3.目的基因导入受体细胞 4.目的基因的检测与表达
• ②生物是由低等到高等 逐渐进化的
• ③生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废 退和获得性遗传。
自然选择学说的内容
过度繁殖
事实1：生物都 有过度繁殖的 倾向
事实2：物种内 的个体数能保 持稳定
事实3：资源是 有限的
生存斗争
遗传变异
推论1：个体间 存在着生存斗 争
2019人教版高中生物必修二知识点总结
2019人教版高中生物必修二知识点总结2019人教版高中生物必修二知识点总结第一节DNA是主要的遗传物质一.对遗传物质的早期推测蛋白质是遗传物质的主导地位二、DNA是主要的遗传物质1．DNA是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论S型：含多糖荚膜，菌落光滑，有毒性R型：不含多糖荚膜，菌落粗糙，无毒性推论：加热杀死的S型菌中必然存在一种活性因子，将R型菌转化成S型活菌（2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论、、、实验名称实验过程及现象1．注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。
结论2．注射活的有毒S型细菌，小鼠死亡。
体内3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠正常。
转化DNA是遗传4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的有毒S型细菌”，小鼠物质，蛋白死亡。
细菌的质不是遗传转化5．加热杀死的有毒细菌与活的无毒型细菌混合培养，无毒菌全变物资。
为有毒菌。
体外6．对S型细菌中的物质进行提纯：①DNA②蛋白质③糖类④无机转化物。
划分与无毒菌混合培养，①能使无毒菌变为有毒菌；②③④与无毒菌一起混合培养，没有发现有毒菌。
用放射性元素S和P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA，让其噬菌体侵染细在细菌体内繁殖，在与亲代噬菌体相同的子代噬菌体中只检测出菌放射性元素P2．DNA是主要的遗传物质（1）某些病毒的遗传物资是RNA（2）绝大多数生物的遗传物资是DNA四.绝大多数生物的遗传物资是DNA，少数的遗传物资是RNA，（SARS,HIV,烟草花叶病毒）DNA是主要的遗传物资323532DNA是遗传物质第二节DNA分子的布局一.DNA双基因螺旋布局模型构建XXX1.XXX，DNA衍射图谱→DNA是螺旋结构2.外侧：磷酸和脱氧核糖内侧：碱基3.XXX：腺嘌呤（A）和胸腺嘧啶(T)相等胞嘧啶(C)和鸟嘌呤(G)相等→A和T配对，C和G配对★二、DNA的布局1、DNA的组成元素：C、H、O、N、P2、DNA的基本单位：脱氧核糖核苷酸（4种）3、DNA的结构：①由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋布局。
噬菌体侵染细菌的结论DNA是噬菌体的遗传物质
核酸是一切生物的遗传物质， 核酸包括脱氧核糖核酸（DNA）和核 糖核酸（RNA），绝大多数生物都是 以DNA作为遗传物质的，因此DNA是 主要的遗传物质。
练习:
1．注射后能使小白鼠因患败血病而死亡 的是（ D ） A．R型肺炎双球菌 B．加热杀死后的R型肺炎双球菌 C．加热杀死后的S型肺炎双球菌 D．加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型 细菌混合
多 糖 类 荚 膜
R型菌（无毒，无荚膜） S型菌（有毒，有荚膜）
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
S型 R型
菌落 表面
形态 毒性
光滑Smooth
有多糖类的荚膜 有毒性，可致死
粗糙rough
无多糖类的荚膜 无毒性
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
实验结论：
已经被加热杀死的S型细菌中，必然含有某种 促成这一转化的活性物质——转化因子
4 ．如果用 15N 、 32P 、 35S 标记噬菌体后，让其侵染细 菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找 到的放射性元素是( )
A．可在外壳中找到15N和35S
B．可在DNA中找到15N和32P C．可在外壳中找到15N D．可在DNA中找到15N、32P和35S 5. (双选)各种生物的遗传物质都是核酸。下列说法错 误的是( )
2.肺炎双球菌转化实验中,发现无毒R型和 被加热杀死的有毒S型细菌混合后,在小鼠 体内找到了下列类型的 细菌（ A ）
A、无毒R型，有毒S型 B、有毒R型，无毒S型 C、有毒R型，有毒S型 D、无毒R型，无毒S型
1、蛋白质不是遗传物质的原因之一是 ( B ) ：
A. 它的含量很少 B. 它不能自我复制
A．微生物的遗传物质都是RNA
噬菌体侵染细菌的实验
标 记
侵 染
保 温
搅 拌 离 心
三、实验结论 在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性 的物质是DNA，而不是蛋白质。即子代噬菌体 的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的。 DNA是真正的遗传物质。
我是遗传物质， 我是控制者。
我是蛋白质， 我听命于遗传 物质。
6、分析噬菌体侵染细菌的示意图（见左图），回答下列 问题： (1)图C表明噬菌体侵染细菌时， 留在细菌体外的物质是 ， 注入细菌体内的物质是 。
(2)合成D、E、F中子代噬菌体的 蛋白质外壳的原料是由 提供的， 其合成场所是 。 (3)图中的噬菌体在形态、大小等方面都完全相同。这说 明噬菌体的性状是由 传给后代的，也证明 是遗传 物质。
4.蛋白质不是遗传物质的原因之一是 ( B ) A、它的含量很少 B、它不能自我复制 C、它与新陈代谢无关 D、它的种类很多
5.用噬菌体去感染内含大量的3H的细菌，待细 菌解体后3H（ B ） A.随细菌的解体而消失 B.发现于噬菌体的外壳及DNA中 C.仅发现于噬菌体的DNA中 D.仅发现于外壳中
2.用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质， 让它去侵染细菌，在细菌体内发现的是（ C ） A.32P与35S B.35S C.32P D.32P和少量35S
3.用噬菌体去感染体内含32P的细菌，细菌解体后 含32P的是（ B ） A、子代噬菌体DNA B、子代噬菌体蛋白质壳 C、子代噬菌体所有部分 D、子代噬菌体不含32P
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一、噬菌体的结构
噬菌体的头部和尾部的外壳是由蛋白质 构成的，在头部内含有DNA。
二、噬菌体侵染细菌的实验
1.标记噬菌体
含35S的培养基
2021届高三生物一轮复习——噬菌体浸染细菌实验的分析
2021届高三生物一轮复习——噬菌体浸染细菌实验的分析
知识梳理
1．实验材料：T2噬菌体和大肠杆菌。
(1)T2噬菌体的模式图
(2)噬菌体的增殖
2．实验方法
同位素标记法，用35S、32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，再用标记的噬菌体侵染大肠杆菌。
3．实验过程
(1)标记噬菌体
(2)侵染大肠杆菌
4．实验结果分析
5．结论：DNA才是真正的遗传物质。
6．比较肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验
(1)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等(×)
(2)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体(×)
(3)赫尔希和蔡斯分别用35S和32P标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，下列被标记的部位组合为①②(√)
(4)用1个含35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S(×)
(5)噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成(√)
易错警示(1)含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒营专性寄生生活，。