《重力》教育教学案例
《重力》教案优秀
《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《地球与宇宙》第二课《重力》。
本节课主要通过实验和观察，让学生了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。
难点：如何让学生理解地球附近的物体都受到重力的作用。
四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、轻物、绳子、桌子。
学具：学生手册、笔记本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体，感受重力的作用。
2. 探究重力的概念：让学生分组进行实验，观察重物的下降和轻物的上升，引导学生发现地球附近的物体都受到重力的作用。
3. 学习重力的方向：让学生用绳子吊着物体，观察绳子的方向，引导学生得出重力的方向是竖直向下的。
4. 随堂练习：让学生用手册上的练习题，巩固所学知识。
5. 例题讲解：用地球仪演示地球附近的物体受到重力的作用，让学生理解重力对物体的影响。
6. 小组讨论：让学生讨论重力在日常生活中的应用，以及如何利用重力解决实际问题。
六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到重力的作用。
方向：竖直向下七、作业设计1. 题目：请画出重力的方向。
答案：重力的方向是竖直向下的。
2. 题目：请举例说明重力在日常生活中的应用。
答案：如水往低处流、苹果从树上掉下来等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念和方向，以及重力在日常生活中的应用。
但在教学过程中，对于重力作用的理解，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
拓展延伸：让学生探究地球附近的物体受到的重力是否相同，如何测量重力的大小。
重点和难点解析一、探究重力的概念1. 实验设计：在探究重力的概念时，教师应设计实验让学生直观地感受到地球附近的物体都受到重力的作用。
《重力》教案(精选12篇)_1
《重力》教案（精选12篇）《重力》教案篇1（一）教学目的1.知道重力产生的缘由。
2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。
3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。
（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。
（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能发现地球的某一局部。
假如在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
（老师画图）北京在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
（一位同学画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位同学画在黑板上）老师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，缘由是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生老师：地球对地面四周物体的吸引力叫重力。
地面四周的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面四周都受到重力。
老师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面四周的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的方向老师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。
重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是竖直向下。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常发现建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有爱好的话，可以采纳这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
五、重力的大小1.试验：两个钩码的大小、外形和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
教科版八年级物理下册7.4重力优秀教学案例
3.教师强调重力在现实生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体受到的重力大小等。
2.教师对学生的作业进行批改，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导。
3.学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高实践操作能力。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对重力的理解以及在生活中遇到的重力现象。
2.教师巡回指导，给予学生个性化的指导，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得，培养学生的团队合作能力和交流能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如重力的定义、计识与技能
1.让学生掌握重力的定义，了解重力的计算方法，能够运用重力公式解决实际问题。
2.使学生了解重力作用的原因，理解重力对物体运动状态的影响。
3.培养学生对重力现象的观察能力，提高学生运用物理学知识分析生活问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例导入，引导学生关注重力现象，激发学生学习兴趣。
2.采用讲解、演示、实验等多种教学手段，让学生在实践中掌握重力的基本知识。
3.设计课后作业，让学生将所学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学的热爱，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，提高学生面对困难的勇气和毅力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、实践能力和创新精神，采用多元化评价方式，激发学生的学习动力。
四、教学内容与过程
高中物理重力教案大班
高中物理重力教案大班
学科：物理
年级：高中
教学内容：重力的概念、公式及应用
教学目标：
1. 了解重力的定义及产生原因；
2. 掌握计算重力大小的公式；
3. 能够应用重力公式解决实际问题。
教学重点与难点：
重点：重力的概念、公式及应用；
难点：应用重力公式解决实际问题。
教学准备：
1. 教材、PPT、教具等教学资料；
2. 实验仪器及相关实验材料；
3. 练习题及课后作业。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一个小球在地面上滚动的视频，让学生思考为什么这个小球会停下来，并引出重力的概念。
二、讲解重力的概念及产生原因（15分钟）
1. 介绍重力的概念及产生原因；
2. 讲解重力的计算公式及单位；
3. 分析重力对物体的影响及作用。
三、实验演示（20分钟）
利用实验仪器进行重力实验演示，让学生亲自操作，感受重力的作用和大小。
四、练习与作业（10分钟）
布置练习题，让学生通过计算练习巩固重力公式的运用，并留作业。
五、总结与展望（5分钟）
总结本节课的重点内容，展望下节课讲解相关问题。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更好地理解重力的概念及公式，并能够灵活运用重力公式解决实际问题。
在教学过程中，要注重引导学生思考和实践操作，激发学生对物理学习的兴趣和探索欲望。
人教版物理八年级下册7.3重力优秀教学案例
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励小组成员共同完成实验，并记录实验数据。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中学习，在学习中合作。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解重力的概念，能描述重力的作用和重力的方向。
2.能运用重力公式进行简单计算，掌握重力与质量的关系。
3.能通过实验和观察，探究重力的作用效果，如物体在重力作用下的运动状态改变等。
4.能运用物理知识解决与重力相关的实际问题，提高学生的实践能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和现象，引导学生感受重力的存在，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
这些亮点体现了本节课的教学设计注重学生的兴趣培养、思维发展、团队协作和实践能力的提升，充分尊重了学生的学习主体地位。同时，教师在教学过程中注重引导学生的情感态度和价值观的培养，使学生在知识学习的过程中形成正确的价值观。这些亮点为本节课的教学成功提供了有力保障。
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行反思，总结重力的概念、重力的方向以及重力与质量的关系。学生通过自评、互评、小组评价等方式，评价自己在学习过程中的表现，发现优点和不足。这种反思与评价的过程使学生能够更好地巩固所学知识，提高自我认知。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生运用所学知识解决实际问题，如计算某个物体的重力等。这种作业小结的方式使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。同时，教师对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
2.采用问题驱动的教学方法，引导学生进行观察、实验、讨论等活动，培养学生的科学思维方法。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 让学生掌握重力的方向和作用点，知道重力在物体上的作用点叫重心。
3. 让学生了解重力的测量工具——弹簧测力计，并会正确使用。
4. 让学生通过实验和观察，探究重力对物体运动状态的影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的测量。
2. 教学难点：重力对物体运动状态的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。
2. 利用实验和观察，让学生直观地了解重力的方向和作用点。
3. 采用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，探究重力对物体运动状态的影响。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同质量的物体若干个。
3. 平衡尺、细线、钩码等实验器材。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用。
1.2 学生分享对重力的已有认识，教师总结并板书重力的概念。
2. 探究重力的方向2.1 教师提出问题：“重力有方向吗？它的方向是什么？”2.2 学生分组讨论，实验探究重力的方向，得出结论。
3. 探究重力的作用点3.1 教师提出问题：“重力在物体上的作用点在哪里？”3.2 学生分组讨论，利用平衡尺等实验器材，探究重力的作用点，得出结论。
4. 学习重力的测量4.1 教师介绍弹簧测力计的结构和原理。
4.2 学生分组实验，学习如何使用弹簧测力计测量重力。
5. 探究重力对物体运动状态的影响5.1 教师提出问题：“重力对物体的运动状态有影响吗？”5.2 学生分组实验，观察和记录不同质量的物体在受到重力作用时的运动状态，得出结论。
6. 总结与评价6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
6.2 学生分享自己的学习收获和感悟。
7. 布置作业7.1 教师布置课堂作业，巩固所学知识。
7.2 学生完成作业，加深对重力的理解。
六、教学拓展6.1 教师提出问题：“重力在生活中的应用有哪些？”6.2 学生举例说明重力在生活中的应用，如：地球引力、抛物线运动等。
人教版八年级物理下第七章第三节《重力》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“重力”，是八年级物理下册第七章第三节的内容，旨在让学生理解重力的概念、掌握重力的计算以及了解重力的作用。重力是物理学中的重要概念，与生活实际紧密相连，是学生进一步学习力学的基础。
在学习本节内容之前，学生已经学习了质量、力的概念以及二力平衡的条件，对于理解重力有一定的基础。然而，重力作为地球对物体施加的一种力，其作用机理和计算方式较为复杂，需要通过具体的教学案例来帮助学生深入理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的内在动力。
2.培养学生尊重科学、严谨治学的态度，让学生认识到科学对于生活的重要性。
3.通过探究重力的作用，使学生感受到自然的神奇和科学的力量，树立正确的自然观和科学观。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在掌握重力知识的同时，培养良好的科学素养和人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
3.小组合作：本节课的队合作精神和沟通能力。每组选取一个生活现象，运用重力知识进行解释，培养学生的实践能力。小组成员互评、教师点评，共同提高学生的探究能力和表达能力。
4.反思与评价：教师引导学生反思学习过程，总结重力知识的掌握情况，发现不足之处。学生进行自我评价，反思自己在探究过程中的表现，明确改进方向。教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。这种方式有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示地球对物体施加重力的动画，引导学生关注重力现象。
2.提问：“你们在生活中见过哪些重力现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
八年级下册物理人教版7.3重力优秀教学案例
2.重力的方向：教师可以演示重力的方向，即竖直向下，可以通过放置物体并观察其下落方向来验证。
3.重力的作用点：教师可以解释重力的作用点，即物体的重心，可以通过悬挂物体并观察其平衡点来找到。
4.重力与质量的关系：教师可以通过演示和讲解的方式，向学生介绍重力与质量的关系，即质量越大，受到的重力也越大。
八年级下册物理人教版7.3重力优秀教学案例
一、案例背景
八年级下册物理人教版7.3节《重力》是学生在学习了力的概念、摩擦力等知识后，进一步探究自然现象的重要章节。重力作为地球附近物体受到的一种力，其概念抽象，对学生而言具有一定的挑战性。此外，重力的计算和应用在实际生活中广泛存在，与生活联系紧密，使得本节内容的教学案例需要充分考虑理论与实践的结合，注重培养学生的实际应用能力和科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
在情感态度与价值观层面，本节课旨在培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。通过学习重力知识，学生将感受到科学的魅力，增强探索自然现象的欲望。同时，学生还将学会尊重事实、严谨治学的科学态度，培养克服困难、勇于创新的品质。
为了实现这一目标，教师将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。在课堂中，教师将积极鼓励学生提问、发表见解，培养学生的自信心和独立思考能力。同时，教师还将注重对学生进行科学精神的培养，使学生在面对困难时能够保持积极向上的心态，勇于挑战。
实验名称：重力作用实验
实验材料：气球悬挂在教室的天花板上。
2.让学生观察气球静止不动的现象，引导学生思考气球为什么不会掉下来。
3.解释气球不会掉下来是因为受到了重力的作用，重力使得气球悬挂在空中。
《重力》教案优秀
《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容来自于初中物理教材的第十章第三节《重力》。
具体内容包括重力的定义、重力的作用点、重力的大小、重力的方向以及重力与质量的关系等。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的基本性质。
2. 能够运用重力的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：悬挂重物的绳子、测力计、质量不同的物体。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实验，让学生感受到重力的存在。
2. 讲解重力的定义和作用点：用悬挂重物的绳子作为教具，引导学生观察和理解重力的概念，讲解重力的作用点。
3. 讲解重力的大小和方向：通过测力计测量不同质量物体的重力，让学生掌握重力的大小和方向。
4. 讲解重力与质量的关系：通过实验和公式，引导学生理解重力与质量的正比关系。
5. 实践环节：让学生用学具进行重力实验，观察和记录实验结果。
六、板书设计重力：1. 定义：地球对物体的吸引力。
2. 作用点：物体的重心。
3. 大小：与物体的质量成正比。
4. 方向：竖直向下。
七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在地球上的重力是多少？答案：20N。
2. 题目：重力的方向是什么？答案：竖直向下。
3. 题目：一个物体受到的重力是否会随着它的位置的改变而改变？答案：会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讲解，让学生掌握了重力的基本知识。
在实践中，学生能够运用重力的知识解决实际问题，如测量物体的质量。
在课后，学生可以通过查阅资料，了解重力在现实生活中的应用，如重力加速度、重力位移等。
同时，也可以思考重力在其他天体上的表现，如月球和火星的重力。
重点和难点解析一、重力方向的理解在本节课中，重力的方向是一个重要的知识点。
在实际教学中，学生对重力方向的理解常常存在误区，容易认为重力的方向是垂直向下的，或者是与地面平行的。
人教版八年级物理下7.3重力优秀教学案例
4.鼓励学生提出自己的疑问，教师及时解答，确保学生对重力知识的理解深入、全面。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个重力实验进行探究，如测定物体重力、探究重力与质量的关系等。
2.引导学生分工合作，完成实验操作、数据收集、分析总结等环节，培养学生的团队协作能力。
3.创设实验情境，如悬挂重物、使用弹簧测力计等，让学生亲身体验重力的作用。
4.教师通过故事、寓言等形式，引入重力的概念，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习力的概念、摩擦力等基础知识，为学生学习重力打下基础。
2.讲解重力的定义、作用点、方向等基本概念，让学生理解重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2.让学生掌握重力的作用点，即重心，以及如何利用悬挂法确定重心的位置。
3.让学生了解重力的方向总是竖直向下，能够用重力的方向来解释生活中的一些现象。
4.让学生掌握重力的计算公式G=mg，并能运用该公式计算物体的重力。
5.让学生理解质量与重力的关系，知道质量越大，重力也越大。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，让学生从生活实例中感受重力的存在，培养学生的观察能力和思考能力。
3.引导学生掌握重力的计算公式G=mg，并通过例题讲解，让学生学会运用公式计算物体的重力。
4.讲解重力与质量的关系，让学生明白质量越大，重力也越大。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个重力实验进行探究，如测定物体重力、探究重力与质量的关系等。
2.引导学生分工合作，完成实验操作、数据收集、分析总结等环节，培养学生的团队协作能力。
人教版八年级物理下7.3重力优秀教学案例
《重力》教案(优秀10篇)
《重力》教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《重力》教学设计案例
《重力》教学设计案例《《重力》教学设计案例》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1、知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因;知道重力的方向以及重垂线的应用;理解重力的大小与质量的关系。
2、过程与方法：通过学生探究实验得出影响重力的因素;通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。
3、情感态度与价值观：培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识;培养学生的交流意识与团队协作精神。
教学重难点【教学重点】重力的大小、方向、作用点。
【教学难点】理解重力的方向总是竖直向下。
教学工具小球、细绳、弹簧测力计、钩码、坐标纸教学过程复习提问：什么是力?力的三要素是什么?一、导入重力概念1.学生观察漂亮的瀑布图片，思考：是什么力使瀑布飞流直下?2.学生观察运动员蹦极的图片，思考：是什么力使蹦极的运动员急速下坠?3.学生观察跳伞运动员跳伞的图片，思考：跳伞运动员为什么会落向地面?经过学生观察思考，对重力形成一定的感性认识]教师根据学生的回答，引导学生继续思考：生活中你还看到过哪些与此类似的现象?充分鼓励学生讨论交流，引入重力的概念。
重力是由于物体受到地球的吸引面受的力教师通过图片说明：重力是万有引力的一种。
二、研究重力方向【提出问题】从刚才同学们的举例中可以看出，重力的方向是怎样的?【学生猜想】向下。
【演示实验】学生的观察自由下落的物体和重垂线【师生归纳】重力的方向竖直向下。
【提出问题】建筑工人在砌墙时，为了检验墙砌的直不直，要用重垂线还检查一下，大家知道这是利用了什么道理吗?并请一位同学上前展示。
三、探究重力的大小【提出问题】重力有大小吗?你如何感受到重力是有大小的?学生充分交流讨论说明自己的观点。
然后提出问题：重力的大小与什么有关?有什么关系?【猜想假设】学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
【制定计划、设计实验】教师肯定猜想，指出：在缺乏足够依据的情况下所做出判断称为假说，假说的正确性有待于实验的检验，你认为这个实验需要测量哪些物理量?你需要哪些实验器材?怎样测量?在学生制定计划设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案。
《重力》优秀物理教案
《重力》优秀物理教案作者在这里给大家带来《重力》优秀物理教案（共含15篇），希望大家喜欢!篇1：《重力》优秀物理教案一、简介本节课的主题：重力是初三物理第十二章第一节的一个重点内容，重力——初中物理第二册教案。
重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此重力在力学中处于基础的地位。
本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向和重力的作用点等知识。
关键信息：1.教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合初三学生的认知规律；2.书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣；3.课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，及大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锻炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
二、学习者分析：1、学生的年龄特点和认知特点：初三的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。
通过初二物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。
并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。
实施探究式教学模式，2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：学生应具备一定的生活体验，掌握压力和压强的有关知识，多种物理研究方法，具备一定的实验探究能力、逻辑思维能力。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所涉及的'内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1．知识与技能目标：①知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2. 掌握重力的方向总是竖直向下，理解重力与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力与质量的关系。
2. 难点：重力与质量的关系式及其应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其作用。
2. 利用实验演示法，让学生观察重力的方向。
3. 运用探究学习法，让学生通过小组合作探究重力与质量的关系。
四、教学准备1. 实验器材：悬挂重物的绳子、台秤、质量不同的物体。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾前面的知识，如力的概念、力的作用效果等。
2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解重力的概念。
2.2 学生完成课后练习题，巩固重力的概念。
3. 课堂讲解3.1 教师讲解重力的概念，强调重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
3.2 教师演示实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
3.3 教师讲解重力与质量的关系，引导学生理解重力与质量成正比。
4. 小组讨论4.1 教师提出问题，引导学生探讨如何测量重力。
4.2 学生分组讨论，设计实验方案。
4.3 学生动手操作实验，测量不同质量物体的重力。
5.2 学生回答问题，教师点评并给予反馈。
6. 布置作业6.1 教师布置课后作业，让学生巩固重力的概念和重力与质量的关系。
7. 课后反思7.1 教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
7.2 学生反思自己的学习过程，找出不足，改进学习方法。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考重力在现实生活中的应用，如重力加速度、重力势能等。
2. 学生举例说明重力在生活中的应用，教师点评并给予反馈。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重力的概念、方向和重力与质量的关系。
重力教案(优秀5篇)
重力教案(优秀5篇)《重力》教案篇一教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点。
（2）能用G=mg计算重力的大小。
（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。
2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。
（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。
（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。
3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。
（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。
教学重点：重力的三要素。
教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。
一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
二、重力的三要素1、重力的方向：总是竖直向下2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系。
猜想：质量越大，重力越大。
方案与表格：钩码的质量m/kg；钩码受到的重力G/N；重力与质量之比（N/kg）。
结论：重力和质量成正比。
（2）公式：G=mg，g=9.8牛/千克。
3、重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心。
4、重力的图示教学过程1、创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。
（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。
（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。
”“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）。
”（在这里，针对善于思考的同学可指出：重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解。
）（6）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）。
《重力》教学教案设计
《重力》教学教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体是地球，重力的方向总是竖直向下的。
2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用重力公式进行计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生体验重力的存在和方向。
2. 引导学生运用控制变量法研究重力与质量的关系。
情感态度价值观：1. 培养学生对自然界中力的现象产生好奇心和探索欲望。
2. 使学生感受到物理知识在生活中的重要性，增强学习物理的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 重力的概念及重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
难点：1. 重力概念的理解。
2. 重力与质量关系的推导。
三、教学准备器材：1. 悬挂重物的绳子。
2. 弹簧测力计。
3. 质量不同的物体（如苹果、课本、铁块等）。
4. 平衡尺。
5. 计算器。
教学环境：实验室或教室。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 重力概念的引入：利用悬挂重物的绳子，让学生观察重物静止时绳子所示的力，引导学生认识重力的概念。
3. 重力方向的认识：通过实验和观察，让学生感受重力的方向总是竖直向下的。
4. 重力与质量的关系：利用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，引导学生发现重力与质量之间的关系。
5. 重力公式的推导：引导学生运用控制变量法研究重力与质量的关系，推导出重力公式G = mg。
6. 课堂练习：让学生运用重力公式计算一些实际问题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 学生对重力概念的理解程度是否足够。
2. 学生是否能熟练运用重力公式解决实际问题。
3. 教学过程中是否注重了学生的参与和动手实践能力的培养。
4. 针对不同学生的学习情况，是否做到了因材施教。
5. 教学方法是否有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学质量。
初中物理《重力》教案
初中物理《重力》教案一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生应该能够明白重力的概念，知道重力的大小和方向是如何确定的。
•能力目标：通过实验和讨论，培养学生观察、实验、思考和推理的能力。
•情感目标：培养学生探究和思辨的兴趣，增强他们对物理学的学习兴趣。
二、教学内容1.重力的引入与定义2.重力的大小和方向的确定3.重力的应用举例三、教学过程1. 引入与概念解释（15分钟）•展示一个苹果从树上掉下来的视频，向学生提问：“你们有没有观察到苹果掉下来的现象？这是为什么？”•学生回答之后，引入重力的概念：“当物体位于地面附近时，地球对物体施加的吸引力称为重力。
”2. 重力大小和方向的讨论（25分钟）•通过小组合作讨论的形式，让学生推测重力的大小和方向是如何确定的。
•每个小组选择一个实验题目，利用自己的推测设计并进行实验，验证自己的猜想。
•学生进行实验后，进行实验结果的汇报和总结，探讨重力的大小和方向确定的原因。
3. 重力的应用举例（35分钟）•导入斜面实验，让学生观察斜面上物体滑动的现象。
•讨论斜面上物体滑动的原因以及与重力的关系。
•引导学生思考重力在日常生活和工程中的应用，如吊车、电梯等。
•学生小组分工合作，选择一个应用场景，利用重力原理设计一个实验。
4. 总结与课堂作业（10分钟）•总结重力的概念、大小和方向的确定以及应用。
•布置课堂作业：设计一个情境，通过写作的方式描述重力的作用和应用。
四、教学评价•学生在小组讨论和实验中能够展示出观察、实验、思考和推理的能力。
•学生能够通过实验和讨论，探究和理解重力的概念、大小和方向的确定方法。
•学生能够运用重力的原理，设计简单的实验和解释重力的应用场景。
•学生能够通过写作的方式，描述重力的作用和应用。
以上是初中物理《重力》教案的大体内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够深入了解重力的概念、大小和方向的确定，培养观察、实验、思考和推理的能力，同时也能够了解重力在日常生活和工程中的应用。
八年级物理下册人教版7.3重力优秀教学案例
3.强调重力知识在生产生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用重力知识解释生活中的一些现象，如为什么抛出的物体最终会落回地面等。
2.要求学生在作业中运用所学生动、形象的语言描述重力现象，培养学生的表达能力。
3.鼓励学生在课后进行小组合作，共同探讨重力知识，提高团队协作能力。
2.向学生介绍重力的概念，并提新知
1.讲解重力的概念，阐述重力是地球对物体施加的一种吸引力。
2.演示重力的方向总是竖直向下，并通过实验让学生亲自体验重力的方向。
3.介绍重力的作用点——重心，并通过实验让学生观察重力的作用点。
4.讲解重力与质量的关系，得出重力公式G=mg，并让学生理解重力与质量的关系。
2.设置疑问：“重力的方向是怎样的？”让学生通过实验和讨论得出结论。
3.提出挑战：“如何测量重力的大小？”激发学生探索重力测量方法的热情。
（三）小组合作
1.学生在小组内共同讨论重力知识，培养团队协作能力和沟通能力。
2.小组合作进行实验，如测定重力加速度、测量物体重力等，提高学生的实践能力。
3.小组成员互相分享学习心得，取长补短，共同提高。
（一）知识与技能
1.让学生掌握重力的概念，理解重力的方向、作用点以及重力与质量的关系。
2.培养学生运用重力知识解释生活中的一些现象，提高学生的实际应用能力。
3.使学生了解重力在科学研究和生产生活中的重要性，培养学生的科学素养。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生体验到重力的存在，培养学生的观察能力和实验操作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示地球对物体施加的引力动画，让学生直观地感受重力的存在，使学生能够更好地理解重力的概念。这种情景创设在教学中起到了很好的引导作用，使学生能够迅速地进入学习状态。
《重力》教学设计（精选5篇）
《重⼒》教学设计（精选5篇）《重⼒》教学设计（精选5篇） 作为⼀名教师，时常要开展教学设计的准备⼯作，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编整理的《重⼒》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
《重⼒》教学设计1 ⼀、教学内容： ⼩学四年级下册科学（粤教版）P68-P70《重⼒》 ⼆、教学⽬标： 1.科学知识⽬标： （1）知道在⽣活中存在着重⼒，了解重⼒产⽣的原因； （2）通过学习有关⽜顿的资料，了解前⼈对重⼒的研究。
2.能⼒培养⽬标 （1）培养学⽣观察、分析问题的能⼒； （2）培养学⽣实验操作和收集整理信息的能⼒。
3.情感态度价值观 （1）认识到科学是不断发展的； （2）乐于⽤学到的科学知识解决问题。
三、重点与难点： 认识什么是重⼒和重⼒的⽅向。
四、教学过程： （⼀）课前活动：分⼩组进⾏“抛球”⽐赛。
（拍成视频⽤来上课⽤） ⽐赛要求：不管你⽤哪⼀种⽅式抛球（不可以使⽤任何⼯具），向上、向下、向左、向右都可以，只要你的球不落地就为赢。
⽐赛地点：篮球场（抛球时必须要注意安全，离⼈群⾜够远才可以抛。
） （⼆）引⼊：同学们，上⼀节课我们玩了⼀个“抛球”游戏（视频回放过程）。
师：好玩吗？（⽣：好玩。
） 师：有没有⼈赢呀？（⽣：没有） 师：为什么没⼈赢呢？是不是球有问题？ ⽣1：不是。
可是…… ⽣2：我知道原因，因为这篮球有重量的嘛。
我们把球抛出去之后，没有东西托着篮球，所以它最终会掉到地上。
师：掌声表扬这个同学，这个同学在玩游戏的时候⾮常认真观察，这种精神很值得我们学习。
的确，篮球有重量，那到底谁使到它有重量了呢？有没有⼒作⽤在它⾝上了呢？ ①（课件演⽰）思考：为什么不管我们把球抛得多⾼、多远，结果球还是落回到地⾯？ 师：我们继续观看视屏：黄果树瀑布（课件播放） 师：黄果树的瀑布⾮常漂亮，⽓势磅礴。
但是在欣赏这瀑布的时候，你有没有想过这样⼀个问题，为什么⽔总是向低处流的呢？ （学⽣纷纷私底下在讨论） ②（课件演⽰）思考：“⽔往低处流”是众所周知的事情，但是，为什么⽔总是向低处流呢？ 师：这些问题就是我们这节课要研究的任务——重⼒。
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师:说得很好，老师也有同感。
[投影]现在请同学们观察大屏幕上的图片,并思考问题:
1、月亮为何总是围绕着地球转而不会跑掉呢？
２、牛顿坐在苹果树下在思考,熟透的苹果为何总是落向地面而不往天上飞呢?
生１、月亮绕着地球转不会ห้องสมุดไป่ตู้掉是因为地球对月亮有吸引的力。
生2、月亮对地球也有吸引的力。
生3、苹果落向地面是因为受到地球吸引的力。
《重力》教学案例
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《重力》教学案例
岗南中学 李树平
一、教学内容分析
《重力》是人教版八级物理第七章《力》第三节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的,重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强,浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于基础的地位。
师:大家分享了彼此的实验成果,这种交流合作精神很好，我发现大家在实验中都用到了一种研究物理问题的重要方法，这种方法的名字是什么?
生：控制变量法。（异口同声)
师：那么现在你们认为重力的大小与什么因素有关系?
生:重力大小与质量有关，而且质量越大的物体重力也越大。
师:同学们做的很好,在这么短的时间内就得出了一致的结论，可见合作的力量真是巨大呀。(学生异常兴奋，充满激情)
师:球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。
这节课我们共同学习来解答这个问题。
（二)：新课教学
1、重力
师：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮作图13．2－1所示的实验,并思考橡皮为什么不会飞掉出去？
生:因为绳子把橡皮拉住了,绳子和橡皮间有相互作用的拉力。
生：实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。
师：我们用G表示重力,g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示，请大家自己表示出来，(一名同学板演)并说明单位是什么。
生：纷纷动手进行实验，热情很高。
师:巡视指导。
师：各组都做完实验啦,那么大家汇报一下你们的实验成果吧。
生１：我们选择质量相等，而体积不等的铝块和铜块,发现重力相等，说明重力大小与体积无关。
生2:我们组选择质量相等，密度不同的铁块和铝块,发现重力也相等,说明重力大小与物体的密度无关。
生3:我们组选择体积相等，而质量不等的铝块和铜块，发现质量大的重力也大，说明重力的大小与物体的质量有关。
三、教学目标
知识与技能:
1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、理解重力大小与质量的关系。
3、知道重力的方向,以及重锤线的应用。
4、知道重心并会画重力的示意图。
过程与方法:
1、让学生通过观察和实验感知重力的存在，培养其观察思考、分析问题的能力。
1、通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。
师:同学们说得很有道理，都有成为科学家的潜质。地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引,地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2、重力的大小
师：前面的学习中同学们已经了解了力的三要素,还记得吗?
生:力的三要素是力的大小、方向、作用点．
师：通常还把重力的大小叫做重量。有的物体所受的重力比较大，有的物体所受的重力比较小。那么重力的大小跟什么因素有关系呢?（提出问题)同学们可以先大胆猜想。
下面我们共同“探究重力大小与物体质量之间的关系。”
师：同学们可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。
(学生实验,教师巡视指导，并参与学生的活动)
生:根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线。
生:每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值,这个比值大约是９．8.
生:一般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关。
生:我认为重力的大小可能跟物体的材料也就是密度有关，物体的密度越大就越重。
生：密度相同的物质，体积大时质量就大,体积相同的物体，密度大时，它的质量就大，所以我认为是质量大的物体重力大。
师：大家的猜想都有道理,那么究竟哪种猜想是正确的呢?实验是检验真理的唯一标准。现在我们把任务分给各个小组：1到3组探究重力大小与物体形状是否有关；4到6组探究重力大小与体积是否有关;7到9组探究重力大小与密度是否有关；1０到1２组探究重力大小与质量是否有关?实验器材从实验桌上自己选择。
课时安排:
1课时
四、教学过程
(一):引入
［演示](1）将一皮球举到一定的高度让其自由落下。
(2)把一皮球斜向上抛出,观察其运动路线。
(3）让一皮球在讲桌上沿直线运动，滚到讲桌边后落向地面，观察其运动路线。
师:在演示的几种情况中,球的运动有什么共同之处呢?
生：不论小球的运动状态如何,它最终都落回了地面。
二、学生情况分析
九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的岗南中学，学生都来自偏远的农村,纯朴上进,但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我常常列举身边的实例启发学生,用身边的物品做演示实验引导学生，还利用多媒体辅助教学,拓宽学生的知识视野。通过一年多的物理学习,学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。
2、通过了解重垂线及重心的应用,培养学生应用物理知识解释简单生活现象的能力。
情感、态度与价值观：
培养学生乐于探究自然现象,物理道理的兴趣,提高学生辩证的分析物理知识的意识。
重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系G=ｍｇ。
难点:重力的方向及重锤线的应用。
教具准备:
钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、皮球、质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面,投影仪。