2018年秋季《青少年心理学》期末考核【参考答案】
青少年心理学试题及答案解析浙江自考10月
浙江省2018年10月高等教育自学考试青少年心理学试题课程代码：06052一、填空题(每小题2分，共20分)1.20世纪30年代以后较有代表性的青少年心理学理论有华生的___________、奥苏贝尔的___________等。
2.青少年心理发展的动力是通过主客体的交互作用而形成的___________与___________之间的矛盾。
3.海德认为解释行为的原因一般可归结为外部归因和___________，前者又称_________。
4.道德情感可分为两个方面：一是___________，二是___________。
5.埃里克森人格发展的第5个阶段称为___________，第6个阶段称为___________。
6.人类最原始的四种情绪是愉快、愤怒、___________和___________。
7.按照内容的不同，记忆可分为形象记忆、语词记忆、___________和___________。
8.我国女性的青春期一般始于___岁，男性大约始于___岁。
9.弗洛伊德的人格结构包括本我、___________和___________。
10.青少年期一般定在___________岁至___________岁。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分)1.遗传是指亲代通过( )，把自己的性状传递给子代的现象。
A.RNAB.MBAC.BNAD.DNA2.鼓励患者直接接触引起恐怖焦虑的情景，这种疗法称为( )A.满灌疗法B.思维停顿法C.松驰疗法D.重建自我概念法3.个人对他人有目的但无根据的间接影响是一种( )A.模仿B.说服C.暗示D.感染4.初三已有( )的学生形成了道德行为习惯。
A.20%B.40%C.60%D.80%5.青少年在别人面前显示力量，以表示自己不再是孩子，这是一种( )A.与异性交往的需要B.成就需要C.理解和尊重的需要D.社会需要6.喜怒无常体现了青少年情绪体验的( )A.即时性B.兴奋性C.冲动性D.起伏波动7.初中学生还不能稳定不变地反映客观事物，易受局部、片面刺激的困扰，这表明他们还未达到高水平的( )A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的选择性8.男生爱挖苦女生，女生爱挑男生的毛病，一般属于性意识发展的( )A.潜伏期B.爱慕期C.恋爱期D.两性疏远期9.按霍尔的学说，复演人类浪漫主义时代属于个体的( )A.青年期B.少年期C.童年期D.幼儿期10.父母教育子女较为理想的方式是( )A.“控制、期望、沟通、关爱”B.“自由、期望、沟通、关爱”C.“控制、奖惩、沟通、关爱”D.“民主、放任、沟通、期望”三、判断题(判断下列各小题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
东师青少年心理学18秋在线作业2答案
东师青少年心理学18秋在线作业2答案一、单选题 (共 15 道试题,共 37 分)1.（b ）是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和，它具有整体性、独特性、社会性和稳定性。
A.个体特征B.个性C.气质D.性格2.（b）指在心理活动过程中表现出来的比较稳定的成分，它包括能力、气质和性格。
A.个性倾向B.个性心理特征C.心理素质D.活动倾向3.（）是指人们用一定的世界观、人生观来看待社会现象对人生意义大小的一种心理倾向。
dA.理想B.习惯C.信念D.价值观4.下列那种类型的父母会对子女采取“听之任之”的态度（b ）A.权威型的父母B.宽容型的父母C.专制型的父母D.混合型的父母5.（ a）是指个体能采取别人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。
A.观点采择B.人际认知C.人际知觉D.换位思考6.导致异装癖的因素很多，但目前比较认同的观点认为是由于（d ）所致。
A.生物因素B.心理因素C.社会因素D.生物—心理—社会三方面的综合因素7.青少年的（d ）可分为两种社会思维类型：假想观众和个人童话。
A.主观自我中心B.客观自我中心C.自我联想D.自我中心主义8.（ a）由社会舆论力量和个人内在信念系统驱使支持的行为规范的总和。
A.道德B.品德C.道德情感D.道德动机9.（ c）即指由威胁性刺激带来的一种被压迫的主观感受。
A.压力源B.压力反应C.压力感D.压力10.（a ）就是要求咨询者能够敏感地、设身处地地理解来访者的世界。
A.共情B.逆反心理C.心理承受力D.压力感11.近年来，由于营养等因素的影响，青少年的生理发育与成熟表现了（a ）现象。
A.加速B.减速C.早熟D.不平衡12.华生否认（ b）的作用，认为行为上的反应是由刺激所引起的，而刺激来自外界环境。
A.环境B.遗传C.遗传和环境的交互D.教育13.华生认为（ d）是外部刺激而外部刺激是可以控制的，不论多么复杂的行为，都可以通过控制外部刺激而形成。
东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核--答案
期末作业考核《青少年心理学》满分100分判断改错（每题6分，共30分）1．个案研究法的结果容易相互比较。
答：这种说法不正确。
把“容易”改为“不容易”。
2．离差智商是由斯腾伯格提出来的。
答：这种说法不正确。
把“斯腾伯格”改为“韦克斯勒”。
3．高级情感是指生理性需要是否得到满足而引起的社会性情感。
答：这种说法不正确。
把“生理性需要”改为“社会需要”。
4．青少年品德发展的动力是身心发展的内部矛盾。
答：这种说法不正确。
把“身心发展”改为“青少年品德”。
5．系统脱敏法是诱导个体缓慢地暴露出导致心理紧张的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种紧张的心理状态，从而达到消除紧张的目的。
答：这种说法正确。
二、简答题（每题6分，共30分）1．青少年心理研究应注意的原则有哪些？答：（1）客观性原则；（2）教育性原则；（3）矛盾性原则；（4）理论与实际相结合的原则。
2．早熟对于青少年的心理发展有哪些影响？答：早熟对于不同性别的男孩和女孩的影响是不同的。
早熟的男孩的心理体验比同龄的男孩要丰富，与正常成熟的同龄女生更接近。
因而，他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。
由于他们身体上成熟，体魄健壮，在体育活动中表现出色，很容易得到同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得到家长、老师的青睐，成为受欢迎的人物或当上班级干部。
早熟的女孩与早熟男孩相比，早熟女孩体会到了更多的麻烦、苦恼。
对这种在时间上早成熟3~4年的女孩来说，会品尝到周围同伴都未曾有过的体验、感受与变化，会产生与同龄人“不同步”的感觉，因而易使她们心理焦虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的障碍，形成不良的自我概念。
3．简述青少年动机的特点。
答：青少年的主导活动是学习，他们的学习动机有很大的分化，表现出4种类型：（1）学习动机不太明确。
比如学习只是为了应付家长、老师的要求，或是为了混日子，混到毕业可以找到工作上。
（2）学习是为了履行社会义务。
比如学习是为了班集体、团组织，或不给集体丢脸，学习是为了入团或不受指责等。
2018心理学试题及答案
2018心理学试题及答案一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理状态D. 心理现象、心理过程和心理状态答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个部分？A. 自我、本我、超我B. 认知、情感、行为C. 意识、潜意识、无意识D. 感知、记忆、思维答案：A3. 以下哪个不是认知失调理论的解决方式？A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知元素D. 忽视或否认新信息答案：D4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个是经典条件反射的例子？A. 看到食物流口水B. 听到铃声后感到紧张C. 学会骑自行车D. 通过练习提高打字速度答案：B二、简答题6. 简述什么是社会学习理论。
答案：社会学习理论是由阿尔伯特·班杜拉提出的，强调观察学习和模仿在个体行为发展中的重要性。
人们通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为模式，这种学习过程不一定要通过直接的奖励或惩罚来实现。
7. 解释什么是心理防御机制。
答案：心理防御机制是个体在面对内心冲突或外部压力时，无意识地采取的一系列心理策略，用以减轻焦虑、保护自尊和维持心理平衡。
常见的心理防御机制包括否认、压抑、投射、合理化等。
三、论述题8. 论述认知行为疗法的基本理念和治疗过程。
答案：认知行为疗法（CBT）是一种心理治疗方法，它认为个体的情绪和行为问题是由不合理或扭曲的认知引起的。
治疗过程通常包括以下几个步骤：识别和挑战不合理的认知，学习新的思维方式，通过行为实验验证新的认知，以及应用新的认知和行为模式来解决实际问题。
结束语：本次试题涵盖了心理学的基本概念、理论以及治疗方法，旨在帮助考生全面了解心理学的基础知识和应用。
希望考生能够通过本次考试，加深对心理学领域的认识，为未来的学习和研究打下坚实的基础。
2019年电大《青少年心理健康教育》期末考试试题及答案
5. 以下关千运动与健康的描述，错误的是（
）。
A. 运动不需要每天进行，但要达到一定的强度才能有益健康
B. 体育运动有助于增强记忆力，提高学习效率
C. 参加体育锻炼有利于个体增强自信，改善消极情绪
D. 体育锻炼有助千预防高血压、冠心病等成人病
6. 以下对青少年自我意识发展特点的描述，错误的是（
）。
(1) 性的疏远期；
(2.
5 分）
(2) 向往年长异性的牛犊恋期； (2. 5 分） (3) 接近异性的爱慕期； (2. 5 分）
(4) 浪漫的恋爱期。 (2. 5 分）
12. 青少年常见的物质依赖有哪些？
答：吸烟、 (3 分）饮酒、 (3 分）药物滥用。 (4 分）
13. 根据基廷的观点，青少年的思维与儿童的差异主要表现在哪些方面？
答：有益身体健康； (2. 5 分）
促进学业发展； (2. 5 分）
1137
有效应对压力； (2. 5 分） 促进个人发展。 (2. 5 分）
三、案例分析题（本题 30 分）
15. (1) 焦虑可以分为状态焦虑和特质焦虑。请分别解释什么是状态焦虑？什么是特质焦
虑？婷婷的情况属于哪一种? (15 分）
三
认识。
三、案例分析题（本题 30 分）
15. 请根据所给案例材料，用所学有关焦虑情绪的知识进行分析，说明自己的观点和
婷婷得了一种怪病
14 岁的婷婷是个开朗活泼的姑娘，平时成绩也很不错。学习对她来说一直是比较轻松的
一件事。
升入初三后，父母期望婷婷能考个好高中，对她的每次考试成绩都十分重视，婷婷就觉得
A.
权威型教养方式的家庭中，父母对孩子的需求和观点不敏感，期望孩子听从自己，
2018 心理期末考试满分答案(可打印修改)
儿重游戏的过程，其实实在尝试学习如何与他人建立关系。
对2【单选题】(4分)与恋人约会前详尽细致的准备聊天内容和约会事项，是心理成熟的表现。
错3【单选题】(4分)健康幸福的婚姻讲究公平，而非妥协。
错4【单选题】(4分)夫妻关系的健康维系，既需要彼此的亲密与责任，也需要性爱的和谐。
对5【单选题】(3分)父母间关系的质量会影响到孩子依恋关系的发展。
对6【单选题】(3分)成人的依恋类型和其要儿时期的母依恋类型未必总是一致，可能会改变。
对7【单选题】(3分)下列那种沟通方式属于积极的沟通?沟通具体化8【单选题】(3分)Kob的学习风格模型不包括()自主型技能学习要解决的是会不会做的问题。
对10【单选题】(3分)学习是动物和人共有的心理现象。
是11【单选题】(3分)斯金纳提出了操作条件反射的原理。
是12【单选题】(3分)大学生应具备的五大资本中居于核心的是()心理资本13【单选题】(3分)影响韧性的因素不包括()性格14【单选题】(3分)乐观、悲观都各有利。
是15【单选题】(3分)有效的希望必须是现实的。
是16【单选题】(4分)新闻自由、言论自由和生命自由发生冲突时该怎么办?生命自由和言论自由并不矛盾，我们不能为自己的言论自由去损害他人的生命自由人生命哪由三个因素构成?生物性社会性心理性(精神)18【单选题】(4分)1968年提出现代生命教育的是哪国学者?美国19【单选题】(4分)当发现身边的同学有自我伤害的傾问时:我们应该怎样问?你最近不开心的时候，有没有想过伤害自己?20【多选题】(4分)常见的大学生心理危机有哪些?情感危机发展和存在危机学业危机21【多选题】(4分)作为同学，做哪三件事情，就可以挽救你身边有伤害自己倾向同学的生命?身边陪伴主动询同转介老师22【单选题】(3分)制定目标时的SMART原则不包括具体可量化规定完成时间23【单选题】(3分)做时间管理时，重要却不紧追的事情应给予高度注意，它们往往与长期的战略规划有关。
2018年秋季《心理学》期末考核
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、差别预限答：刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。
2、语言生成答：人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。
3、自我效能感答：指个体对自己是否有能力来完成某一行为的推测和判断。
4、错觉答：多人共有的知觉歪曲的现象。
二、简答题（每题10分，共40分）1、简述经验主义的观点。
答：由洛克提出，认为婴儿生来并无知识和机能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无瑕的心灵上刻下深深的烙印。
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
答：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
答：与编码信息联系的紧密程度，情境和状态的依存性，情绪的作用。
4、简述语言理解的三个水平。
答：词汇理解或词汇识别，句子的理解，课文或话语的理解。
三、论述题（每题20分，共40分）1、阐述对于问题解决的主要观点。
答：问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
其中主要观点就是克服生活、学习、实践中新的矛盾时的复杂心理活动，其中主要是思维活动。
2、阐述任一种智力测验量表。
答：一、个别智力测验工具（一）比内量表比内量表是智力测验中运用广泛、影响较大的一种工具和技术。
该量表第一次由法国心理学家比内（ A.Bine ）和医生西蒙（ T.Simon）于1905 年编制而成，称比内- 西蒙量表。
（二）韦氏智力量表韦氏智力量表是由美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。
韦氏智力量表有三种：一是韦氏成人智力量表，其前身是1939 年韦克斯勒编制的韦克斯勒- 贝勒维智力量表（W-BI），以后于1955 年修订成目前使用的韦氏成人智力量表；二是韦氏儿童智力量表，于1949 年编制；三是韦氏学龄前及幼儿智力量表， 1963 年编制， 1967 年最后完成。
WAIS适用于16 岁以上的成人； WISC适用于6.5 ～16 岁的儿童； WPPSI适用于3 岁10 个月至6岁10 个月的幼儿。
2018大学生心理健康教育期末考试答案
2018大学生心理健康教育期末考试答案《2018 大学生心理健康教育期末考试答案》大学生心理健康教育是一门对大学生成长和发展至关重要的课程。
通过这门课程的学习，学生们能够更好地了解自己的心理状态，掌握应对各种心理问题的方法，从而促进自身的全面发展。
以下是 2018 大学生心理健康教育期末考试的答案及相关解析。
一、选择题1、心理健康的定义是（）A 没有心理疾病B 身体、心理和社会适应的完好状态C 心情愉快D 积极向上答案：B解析：心理健康不仅仅是没有心理疾病，而是一种身体、心理和社会适应的完好状态。
2、大学生常见的心理问题不包括（）A 焦虑B 抑郁C 精神分裂D 人际关系困扰答案：C解析：精神分裂属于严重的精神疾病，在大学生中较为罕见。
大学生常见的心理问题主要包括焦虑、抑郁和人际关系困扰等。
3、应对压力的正确方式是（）A 逃避B 抱怨C 积极解决D 自暴自弃答案：C解析：积极解决问题是应对压力的有效方式，逃避、抱怨和自暴自弃都不利于解决压力带来的困扰。
4、以下哪种情绪调节方法是不正确的（）A 运动B 暴饮暴食C 听音乐D 与人倾诉答案：B解析：暴饮暴食不仅不能调节情绪，还可能对身体健康造成损害。
运动、听音乐和与人倾诉都是有效的情绪调节方法。
5、良好的人际关系的基础是（）A 互相利用B 真诚C 虚伪D 利益交换答案：B解析：真诚是建立良好人际关系的基础，互相利用、虚伪和利益交换都不能建立长久、稳定的关系。
二、简答题1、简述大学生心理健康的标准。
答：大学生心理健康的标准包括以下几个方面：（1）智力正常。
能够正常地学习和生活，具备一定的认知能力和解决问题的能力。
（2）情绪稳定。
能够较好地控制自己的情绪，保持积极乐观的心态，避免过度的焦虑、抑郁等不良情绪。
（3）意志健全。
有明确的目标和较强的意志力，能够克服困难，实现自己的目标。
（4）自我意识明确。
能够正确地认识自己，包括自己的优点和不足，对自己有客观的评价。
2018奥鹏秋季东北师范大学《青少年心理学》解析
期末作业考核《青少年心理学》满分100分一、判断改错（每题6分，共30分）1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物.答:正确2．有意注意是指有一定的目的,不需要意志努力的注意。
答:错误，改为;有意注意是指有一定的目的,需要意志努力的注意。
3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
答:错误。
改为：青少年的一切行动都是由需要所驱动的4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
答：正确5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。
答:错误,对偶改为两难。
二、简答题（每题6分，共30分）1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？答：⑴单项的互动性⑵艺术性⑶科学的目的性2．简述记忆的分类。
答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
⑴照内容的不同,可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；⑵照有无目的和动机,可以把记忆分为有意记忆和无意记忆;⑶照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；⑷按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？答:（1)青少年情绪活动的矛盾性①暴怒性与温和性②可变性与固执性③丰富性与孤独性（2）青少年情绪活动的迅速性（3)少年情绪活动的外显性4．简答青少年自我中心的表现形式.答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。
所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上.自我中心化是发展变化的一种心理状态。
青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识,这种高度的自我意识体现在两个方面:一方面，青少年认为别人也像他们自己一样关注他们;另一方面，这种自我意识还表现在他们的个体独特感上。
5．简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
最新2018《青少年心理发展与教育》结业考试题(附答案)
最新2018《青少年心理发展与教育》结业考试题考试形式：开卷考试，卷面分50分一、名词解释：（每个名词1分）1.青少年：青少年在英文中是“adolescence”，其含义是“成长为成年人”(grow up intoadulthood)。
青少年期是人生发展的过渡期，是指11-20年龄段或11-22年龄段。
青少年期可以分为三个阶段：青少年早期（11-14岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期（15-18岁），高中阶段，即青年初期。
青少年晚期（19-22岁），大学阶段，即青年中期。
因此青少年时期包括从初中阶段到高中到大学阶段的时期。
这里讲的青少年是指初中与高中阶段的时期，即初中生与高中生。
2.身体意向：身体意象是指个人对自己身体所形成的一种心理影像，包括身体知觉与身体概念，即是个人对自己身体特征的认识和对自己身体特征的态度和感觉。
3.认知发展：认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思维与学习等方面的成长与进步。
4.假想观众：过分强调个体独特感或者“个人神话”。
换句话说，他们把自己想象为“独特的自我”，把周围人视为“假想观众”，似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自我。
他们常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足等都投射到周围人身上。
5.情感素质：情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下，在生活实践中形成的相对稳定的、积极的情感特征与品质6. 自律道德：是指自我约束。
自我履行道德规范的道德发展阶段，人从幼年到成年的发展也就是从他律道德阶段发展到自律道德发展阶段的过程。
7.同伴关系：：同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过程中建立起来的一种人际关系，是个体同伴经历的重要内容8. 教养方式：父母教养方式（parenting style）是父母的教养态度、行为和非语言表达的集合，反映了亲子互动的性质，具有跨情境与跨时间的一致性。
目前研究提出教养方式主要四种类型：权威平等型父母、控制型父母、溺爱型父母、忽视型父母。
东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核参考答案
期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分（东师2018年秋季离线）
一、名词解释（每题4分，共20分）
1．第二性征
正确答案：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑
正确答案：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识
正确答案：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色
正确答案：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律
正确答案：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）
1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
正确答案：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
东师2018年秋季《青少年心理学》期末考核标准答案
东师2018年秋季《青少年心理学》期末
考核标准答案
期末作业考核《青少年心理学》
本文是一篇期末作业考核的内容，主要包括判断改错、简答题和论述题三个部分。
在判断改错部分，考生需要根据题目的要求，判断给定的陈述是否正确，并进行改错。
在简答题部分，考生需要简要回答给定的问题。
在论述题部分，考生需要对给定的问题进行详细的论述。
首先是判断改错部分，其中第二题是错误的，应该是“有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意”。
其余四题都是正确的。
接下来是简答题部分，其中第一题考生需要回答访谈与日常谈话的性质区别，包括单项的互动性、艺术性和科学的目的性。
第二题考生需要简述记忆的分类，包括形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆、有意记忆、无意记忆、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆、机械记忆和意义记忆。
第三题考生需要
回答青少年情绪活动的特点，包括矛盾性和迅速性。
第四题考生需要简述青少年自我中心的表现形式，包括高度的自我意识和个体独特感。
最后是论述题部分，其中第一题考生需要论述青少年的自我认同发展，包括自我认同的定义、自我认同的形成因素和自我认同的发展阶段。
第二题考生需要论述青少年的社会认知发展，包括社会认知的定义、社会认知的形成因素和社会认知的发展阶段。
2018年秋季《心理学与生活》期末考核【参考答案】[最终版]
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期末作业查核心理学与生活?总分值100分一、名词解释〔每题 5 分，共20 分〕1、感觉适应答：感觉适应是指在同一感受器中，由于刺激的持续作用或一系列刺激的持续作用，导致感受器对刺激感受性的变化。
2. 智力答：所谓智力，是有目的地步履，合理地思考，有效地处置环境的个人的综合能力。
3. 编码特异性答：编码特异性指当信息提取时的布景与信息编码时的布景相似与一致时，记忆效果最好。
4、尝试法答：是在控制的条件下系统地把持自变量的变化，来研究自变量对因变量所发生的影响。
二、简答题〔每题10分，计40 分〕1. 思维及其特征答：思维是借助语言、表象或动作实现的、对客不雅事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式思维具有概括性、间接性、思维是对经验的改组。
思维的概括性是指在大量感性材料的根底上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。
思维的间接性是指人们借助于必然的媒介和常识经验对客不雅事物进行间接的认识。
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们仇家脑中已有的常识经验不竭进行更新和改组。
2. 视觉表象在大脑中的形成过程答：1. 看真实的东西：来自眼睛的信息通常能激活大脑的初级视觉区，发生视觉形象，其它脑区将信息与原有存储的常识相比照发生了有意义的表象。
2.“心理眼〞看东西：发生心理表象时，神经系统的操作是相反的，一种气味、一首歌、一个问题都有可能成为激活记忆脑区的刺激，这些大脑区域再将信息送至视觉区，产生视觉表象，即所谓“反向视觉〞。
3. 可以从哪些方面来理解意识答：(1) 意识是一种觉知。
(2) 意识是一种高级的心理官能。
(3) 意识是一种心理状态。
4. 什么是气质？什么是性格？对两者进行比拟。
答：气质是表示在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种不变的心理特征，即我们平时所说的脾气、秉性。
性格是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包合有许多社会道德含义。
东师2018年秋季《心理学》期末考核--答案
期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1、差别预限差别预限是刚刚能够辨别出的两个刺激强度的最小差异量即辨别两个强度不同的刺激所需要的也称最小可觉差。
2、语言生成人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。
3、自我效能感班杜拉提出，指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。
结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
4、错觉错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。
二、简答题（每题10分，共40分）1、简述经验主义的观点。
洛克指出，人的适应是先天就有的，人的心灵本来像是一张白纸，在它上面并没有任何天赋的标记或理念的图式。
我们的全部知识是建立在经验上面；知识归根到底都是导源于经验的。
简单观念是不可再分的，是构成知识的固定不变的、最单纯的要素。
所有的简单观众念，都来自外部感官或内省，也就是说，都来自外部经验或内部经验。
人的心灵处理这些简单观念的能力主要有三种：一是把若干简单观念结合成为一个复合的观念；二是把两个观念并列起来考察，形成关系观念；三是把一些观念与其他一切同时存在的观念分开，即进行抽样，由此形成一般观念。
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
答:相对大小视野中的高度遮挡线性透视纹理变化光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
答:与编码信息联系的紧密程度:情境和状态的依存性;情绪的作用4、简述语言理解的三个水平。
答:词汇理解或词汇识别句子的理解课文或话语的理解。
三、论述题（每题20分，共40分）1、阐述对于问题解决的主要观点。
问题解决是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
东师18年秋季《心理学》期末考核[标准答案]
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期末作业考核
《心理学》
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、差别预限
[答案]：刚刚能引起差别感受的刺激物之间的最小差异。
2、语言生成
[答案]：人们通过语言器官或手的活动把所要表达的思想说出或写出来。
3、自我效能感
[答案]：指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。
班杜拉对自我效能感的定义是指“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度”。
班杜拉认为除了结果期望外，还有一种效能期望。
结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。
如果人预测到某一特定行为将会导致特定的结果，那么这一行为就可能被激活和被选择。
4、错觉
[答案]：是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
错觉是知觉的一种特殊形式，它是人在特定的条件下对客观事物的扭曲的知觉，也就是把实际存在的事物被扭曲的感知为与实际事物完全不相符的事物。
二、简答题（每题10分，共40分）
1、简述经验主义的观点。
[答案]：由洛克提出认为婴儿生来并无知识和技能，经验（或人类的学习）在婴儿洁白无暇的心灵上刻下深深的烙印。
2、简述视觉刺激中最常用的深度线索。
[答案]：相对大小，视野中的高度，遮挡，线性透视，纹理变化，光照与阴影。
3、简述线索提取依赖的条件。
[答案]：与编码信息联系的紧密程度：情境和状态的依存性；情绪的作用
4、简述语言理解的三个水平。
[答案]：词汇理解或词汇识别，句子的理解，课文或话语的理解。
2018心理学考试答案
2018心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）。
A. 心理现象B. 行为表现C. 社会活动D. 生理机制答案：A2. 弗洛伊德认为人格结构包括（）。
A. 本我、自我、超我B. 意识、潜意识、前意识C. 认知、情感、意志D. 感觉、知觉、思维答案：A3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 马斯洛B. 罗杰斯C. 费斯廷格D. 斯金纳答案：C4. 情绪智力理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 加德纳B. 戈尔曼C. 皮亚杰D. 埃里克森答案：B5. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（）。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后慢再快答案：A6. 皮亚杰的认知发展阶段理论中，具体运算阶段通常出现在（）。
A. 0-2岁B. 2-7岁C. 7-11岁D. 11-15岁答案：C7. 根据荣格的分析心理学理论，集体无意识的主要内容是（）。
A. 个人经历B. 文化背景C. 社会影响D. 原型答案：D8. 社会学习理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 班杜拉B. 斯金纳C. 罗杰斯D. 弗洛伊德答案：A9. 根据奥尔波特的特质理论，特质可以分为（）。
A. 共同特质和个人特质B. 表面特质和根源特质C. 动态特质和静态特质D. 积极特质和消极特质答案：A10. 根据卡特尔的智力理论，流体智力和晶体智力的主要区别在于（）。
A. 受教育程度的影响B. 受文化背景的影响C. 受生理成熟的影响D. 受年龄增长的影响答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 下列哪些因素会影响个体的心理健康？（）A. 遗传因素B. 社会环境C. 个人经历D. 经济状况答案：ABCD12. 根据艾森克的人格维度理论，下列哪些维度是其理论中的核心？（）A. 外向性B. 神经质C. 开放性D. 宜人性答案：AB13. 根据马斯洛的需求层次理论，下列哪些需求属于基本需求？（）A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：AB14. 下列哪些是认知行为疗法的主要技术？（）A. 认知重构B. 行为实验C. 情绪调节D. 家庭作业答案：ABCD15. 根据斯金纳的操作条件反射理论，下列哪些是强化的类型？（）A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 消退答案：ABCD三、简答题（每题10分，共30分）16. 简述弗洛伊德的心理防御机制有哪些，并举例说明。
2018年春东北师范大学《青少年心理学》离线作业参考答案
期末作业考核《青少年心理学》一、名词解释（每题4分，共20分）1．第二性征答：第二特征指进入青春期以后，在第一性征或性激素的影响下出现的男女身体形态的性别差异和性别特征。
2．焦虑答：焦虑是一种复杂的综合性的负性情绪，是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临，而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时，心理上产生的紧张的期待情绪。
3．自我意识答：自我意识是个体对自己以及自己和周围关系的一种意识。
它是人的意识的最高形式，是人区别动物的本质特征之一。
4．性别角色答：性别角色是指社会大众视为代表男性或女性的典型行为或态度，或符合大众愿望与理想的男性或女性的典型行为与态度。
5．他律答：指儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自身以外的价值标准所支配的。
二、判断改错（每题6分，共30分）1．按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
答：正确。
按照科尔伯格的道德认知发展理论，青少年应该处于后习俗道德水平。
2．青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾动荡性。
答：错。
青少年的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点指的是矛盾的闭锁性。
3．俗语说“江山易改，秉性难移”，所以青少年的气质一旦形成就不会发生改变。
答：错，青少年的气质不是绝对不变的，受环境、个人主观因素、年龄等因素和性格等条件影响。
4．性教育就是性知识教育。
答：错，性教育不仅是知识教育，而且是人格教育。
5．青少年阶段性别角色发展的中心任务是获得性别角色同一性。
答：错，青少年阶段性别角色发展的中心任务是对性别角色的认同。
三、简答题（每题6分，共30分）1．简述纵向研究的优缺点。
答：是指对同样的个体在不同的阶段进行追踪研究的方法。
它通过对同样的被试的重复测查，可以得到心理现象在时间上的发展情况，也可以把握被试个体在经历各种独特的生活事件或历史事件时心理的变化情况，有助于了解心理变化发展的可能原因。
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期末作业考核
《青少年心理学》
满分100分
一、判断改错（每题6分，共30分）
1．米德认为青春期的困难和危机乃是社会文化的产物。
答：正确
2．有意注意是指有一定的目的，不需要意志努力的注意。
答：错误，有意注意是指有一定的目的，需要意志努力的注意。
3．在青少年的个性倾向中处于基础地位的是兴趣，青少年的一切行动都是由兴趣所驱动的。
答：错误。
青少年的一切行动都是由需要所驱动的。
4．性情感指和性生活有关的爱、憎、兴趣、恐惧等感情变化的活动。
答：正确
5．让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是对偶故事法。
答：错误，让儿童听完一个包含着在道德价值上具有矛盾冲突的故事后，对故事中人物的行为进行讨论，这种做法是两难故事法。
二、简答题（每题6分，共30分）
1．访谈区别于日常谈话的性质有哪些？
答：（1）单项的互动性
（2）艺术性
（3）科学的目的性
2．简述记忆的分类。
答：按照不同的标准可以对记忆进行不同的分类。
（1）按照内容的不同，可以把记忆分为形象记忆、抽象记忆、情绪记忆、运动记忆；
（2）按照有无目的和动机，可以把记忆分为有意记忆和无意记忆；
（3）按照信息保存时间的长短，可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆；
（4）按照记忆的不同方式可以把记忆分为机械记忆和意义记忆。
3．青少年情绪活动有哪些特点？
答：（1）青少年情绪活动的矛盾性
1.暴怒性与温和性
2.可变性与固执性
3.丰富性与孤独性
（2）青少年情绪活动的迅速性
4．简答青少年自我中心的表现形式。
答：自我中心这一概念最早是由皮亚杰提出的。
所谓自我中心是指个体不能区别一个人自己的观点和别人的观点，不能区别一个人自己的活动和对象的变化，把注意集中在自己的观点和自己的动作现象上。
自我中心化是发展变化的一种心理状态。
青少年的自我中心实际上是指青少年高度的自我意识，这种高度的自我意识体现在两个方面：一方面，青少年认为别人也像他们自己一样关注他们；另一方面，这种自我意识还表现在他们的个体独特感上。
5．简述个体遭受到压力时行为表现呈现的负面类型。
答：（1）暴力攻击类型
（2）自我中心类型
（3）寻求生理满足类型
（4）逃避退缩类型
（5）潜在发泄类型
（6）负向转移类型
（7）寻求刺激类型
（8）寻求自杀类型
三、论述题（每题20分，共40分）
1．根据青少年社会交往的新特点，论述如何有针对性地对青少年社会交往进行指导。
答：（1）青少年社会交往的新特点表现在从交往对象的转变、交往意识的转变、交往方式的转变三个方面。
（2）对教育的启示：围绕教师应该理解尊重学生，做学生的知心朋友、倾述的对象，帮助青少年摆脱烦恼，并有针对性的对青少年的社会交往进行指导等方面进行回答。
2．试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。
答：在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。
青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。
进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。
青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面：（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。
所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性
（2）在教学中培养学生思维的灵活性
（3）在教学中培养学生思维的深刻性
①为学生提供必要的感性知识
②适当运用变式
③要适时做出语言概括
④让学生自觉应用概念和原理
东北师范大学2018年秋季期末考核标准答案
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