《歌手大赛》课件

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青春主题班会公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件

你认为决定青春最主要原因是什么？
第23页
青春畅想
说说青春涵义。
1、青春不但表示着秀丽容颜、优雅气质以及健美身姿呢，它更表示着一个新精神世界。
2、青春更多表达在一个人心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动一个全心感觉。
3、青春更是活力象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志。
第24页
青春畅想
青春畅想
决定青春最主要原因——心境。只要保持一颗年轻心，美好青春将是一棵常青树。
第27页
青春畅想
说说青春意义。有了青春，我们便有了克服怯懦勇气和冒险魄力，青春将使我们对未来充斥新奇，使我们有勇气去面对眼前一切，使我们坦然地接纳欢喜与忧愁，使我们能够尽情地享受人生竞赛乐趣。
第28页
只要心灵不老，只要思想年轻，青春就不会离你远去！
讨论：①小刚心目中以什么为“酷”？ ②你们认为如何才算真正“酷”？
女生小云最近喜欢烫发、涂口红、戴耳环，模仿明星姿态，认为这样才干展示自己青春美······
讨论：① 你们认同小云观点吗？为何？ ②应如何来展示本身青春美？
说出你们想法
第10页
青春误区（三）—— 标新立异，故作姿态
注意：
真正个性在于从内心深处散发美丽，真正独立是逐步挣脱依赖，敢于为自己行为负责精神。
钟南山先生
第19页
青黄威廉:
春
人
物
年龄21,香港人,相
貌平平,龅牙,锅盖
一位评委终于无法忍受
头.在参与<美国偶
威廉惨不忍睹、带着浓
合法观众都认为威廉会羞愧得像>歌手大赛时,他
选择了拉丁歌王瑞
厚异域口音英文演唱了他粗暴并刻薄地批评道

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》说课稿1一. 教材分析《歌手大赛》这一课是北师大版数学四年级下册中的一节实践活动课。

通过学生参加歌手大赛的活动，让学生在实际操作中体验数学的应用，培养学生的数学素养和实际操作能力。

教材以歌曲比赛为背景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握简单的概率计算方法，感受数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于概率概念有一定的认识。

他们在解决实际问题时，能够运用简单的数学知识。

但学生在解决复杂概率问题时，还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于数学与生活的联系有了一定的认识，但还需要通过实际操作来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解概率的基本概念，学会用概率计算方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过参加歌手大赛的活动，培养合作意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握概率计算方法，能够解决实际问题。

2.教学难点：学生对于复杂概率问题的理解和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣。

2.new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentencenew_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new_sentence new知识点儿整理：《歌手大赛》这一课主要涉及以下几个知识点：1.概率的基本概念：概率是指某一事件发生的可能性，通常用0到1之间的数值表示。

四年级下册数学教案-1.7歌手大赛｜北师大版

四年级下册数学教案-1.7歌手大赛一、教学目标1. 让学生了解歌手大赛的评分规则，理解平均分的概念。

2. 培养学生运用除法求平均分的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 歌手大赛的评分规则。

2. 平均分的概念及计算方法。

3. 团队合作在解决问题中的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的概念和计算方法，能够运用除法求平均分。

2. 教学难点：理解平均分的实际意义，培养学生团队合作精神。

四、教学过程1. 导入新课a. 向学生介绍歌手大赛的评分规则，引起学生的兴趣。

b. 提问：如何计算选手的平均分？2. 探究新知a. 讲解平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。

b. 通过例题，让学生掌握除法求平均分的方法。

c. 组织学生进行小组讨论，探讨如何计算歌手大赛的平均分。

3. 实践操作a. 让学生分组，每组选择一名组长，负责组织讨论和计算。

b. 每组根据给出的歌手得分，计算平均分，并记录结果。

c. 各组展示计算结果，教师点评并给予鼓励。

4. 总结提升a. 让学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念和计算方法。

b. 强调团队合作在解决问题中的重要性，培养学生的集体荣誉感。

五、课后作业1. 请学生运用今天所学的知识，计算家中或学校某项活动的平均分。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的学习积极性。

2. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握平均分的计算方法。

本节课通过讲解平均分的概念和计算方法，让学生学会运用除法求平均分。

在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。

通过实践操作，让学生在实际问题中运用所学知识，达到学以致用的目的。

重点关注的细节是“实践操作”环节，因为这一环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的重要步骤，也是检验学生学习效果的关键环节。

四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版

四年级下册数学教案-1.7《歌手大赛》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 过程与方法：通过歌手大赛的具体情境，培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和公平竞争意识。

教学重点与难点1. 重点：理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

2. 难点：运用概率知识解决实际问题。

教学准备1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：学习用品。

教学过程1. 导入（5分钟）通过谈话导入新课，教师可以提出问题：“同学们，你们有没有参加过歌手大赛？如果让你来组织一场歌手大赛，你会如何安排？”以此引出本节课的主题。

2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示课件，展示歌手大赛的情境，引导学生观察并思考：“在这个情境中，有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？有哪些事件是可能发生的？”（2）学生回答问题，教师总结并板书：必然事件、不可能事件、可能事件。

（3）教师举例说明这三种事件，并让学生举例，加深理解。

3. 活动探究（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，让学生设计一场歌手大赛，要求包含三种事件。

（2）学生设计好后，在全班进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师讲解答案，并对学生的解答进行点评。

5. 总结提升（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件的确定性和不确定性，并强调在实际生活中的应用。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的事件，区分必然事件、不可能事件和可能事件，并记录下来。

教学反思本节课通过歌手大赛的情境，让学生理解事件的确定性和不确定性，能够区分必然事件、不可能事件和可能事件。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现数学问题，培养学生的数学思维能力。

校园文化节校园十佳歌手ppt课件

千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
0 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
1 02 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
03 您的内容打在这里，或通过复制文本后在此选择粘贴，并选择只保留文字。
it into a film to be used in a wider field
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
参赛资格
输入标题
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
参赛资格
校园歌手大赛，有利于活跃校园气氛，增强校园活力，丰富同学们的课余
生活，为同学们提供一块展示自己的舞台，发挥学生特长，培养学生积极向上的心态和良好的竞争意识，让广大同学在欣赏中提高鉴别美、创造美和发现美的意识。
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
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千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make
千秋怀抱三酒万里云山一水楼清风有意难留我明月无心自人曾庆万

演唱会-PPT课件

阵容介绍
韩芝萍
中国人民解放军军乐团著名歌唱家,曾荣
获172个国家代表参加的第十三届世界青
年联欢节金奖，第四、五届全军文艺汇演优秀演员奖，第六届全军文艺汇演一等奖，第七、八、九届全军文艺汇演最
高奖—声乐表演特别贡献奖，全国聂耳、
冼星海声乐作品演唱比赛特别奖及中央电视台第五届全国全军音乐电视大赛特别奖、银奖等数十个重要奖项。
各地的巡演中，大量演出曲目经受了广
大观众朋友的身世和考验，并在新加坡、马来西亚、香港等的多场演出中广受
赞扬。
冯秋生：中央民族乐团著名歌唱家牛建军：毕业于中国音乐学院
陈宇：毕业于上海音乐学院
马力：毕业于中国音乐学院
阵容介绍
徐晓璇
毕业于中国音乐学院、
全国首届影视歌曲大奖赛金奖获得者、全
国武警文艺奖最佳演
中国梦-世界情大型演唱会
著名歌唱
家、音乐
表演艺术家等尽情
演绎，精
彩纷呈！
最热歌曲、最炫音乐、最潮舞台，呈现顶级盛宴。
演唱会安排：中国-上海
• •
演唱会日期：2019年8月15日演唱会时间：晚上19:30 (周六)
•
• •
演唱会地点：上海兰心大戏院
演唱会地址: 上海市茂名南路57号演出阵容：中国人民解放军军乐团著名歌唱家韩芝萍，中国人民解放军总政歌舞团著名歌唱家熊卿材，中国著名“老泥车”男声四重唱组，毕业于中央民族大学音乐学院的青年歌唱家梁俊鸽，毕业于中国音乐学院的著名歌唱家徐晓璇，上海歌舞团著名青年歌唱家梁彬，毕业于上海音乐学院的青年歌唱家王译琳，毕业于上海音乐学院的青年歌唱家李炜铃，著名模仿秀特技演员潘龙弟，中国著名笛子、琵琶演奏家胡建明，著名影视歌表演艺术家、上海电视台节目主持人孙启新等。

校园十佳歌手大赛背景课件

互动效果反馈收集
通过问卷调查、现场采访等方式，收集观众对互动环节的反馈意见，评估互动环节的效果和满意度。
数据对比分析
将本次活动与往届活动的数据进行对比分析，评估本次活动的改进效果和互动环节的优劣。
改进建议提出及反馈收集情况
改进建议提出
根据实施效果评估结果，提出改进建议，如增加互动环节、优化互动方式、提高奖品丰厚度等。
01
背景道具
根据节目需要，准备各种背景道具，如仿真山水、城堡、星空等，增强节目表现力。
02
表演道具
为各参赛选手提供必要的表演道具，如麦克风、吉他、架子鼓等，保证节目顺利进行。
观众互动环节策划与实施效
06
果评估
观众互动环节策划方案
互动环节设计
通过短信投票、现场互动游戏等方式，让观众参与到比赛中来，提高观众参与度和现场氛围。
多元化发展
尝试引入更多音乐类型和风格，满足不同观众群体的需求。
跨界合作
与其他校园社团或外部机构合作，共同举办更具特色的音乐活动。
培育新人
注重发掘和培养新人歌手，为校园音乐事业注入新鲜血液。
拓展影响力
通过线上平台进行直播和宣传，吸引更多观众关注参与。
THANKS
感谢观看
互动奖品设置
设置丰厚的奖品，吸引更多观众参与互动环节，同时也能提高活动的知名度和曝光率。
互动环节时间安排
在比赛过程中，合理安排互动环节的时间，避免影响比赛进程，同时让观众有足够的时间参与互动。
实施效果评估方法论述
1 2 3
观众参与度统计
通过统计参与互动环节的观众人数、参与次数等数据，评估互动环节的参与度和吸引力。
初赛环节

北师大四年级数学下册《歌手大赛》课件

妈妈买了1块面包、1瓶酱油，她交给售货员 8元,售货员应找回妈妈多少元?
2.7＋4.85=7.55(元) 8－7.55=0.45(元) 8－(2.7＋4.85)
1.27+1.35－0.25
Hale Waihona Puke 15.4+2.36+2.15
白菜：每千克2.5元西红柿：每千克1.8元辣椒每千克：1.6元
1.三种蔬菜各买1千克，一共花了多少元？
2.爸爸买来1千克菜花和2千克辣椒，他给售货员5元钱，够吗？如果够应找回多少元？如果不够，还差多少元？
姓名
李张王周
明强斌刚
50米跑成绩/秒 8.42 8.46
如果他们参加4×50 米接力赛，可能的总成绩是多少呢？
8.54
8.58
我们班这四名男生的50米跑成绩最好。
姓名
8.54
8.58
本课小结
1.小数加减混合运算：加减法是同级运算。同级运算按从左到右的顺序依次计算。如果有小括号，要先算小括号里面的，后算小括号外面的。 2.简便运算：整数加减法中，加法交换律、结合律及减法的运算性质等也可以运用到小数加减法中，使计算简便。
课堂作业： 1.列竖式计算。 3.82+12.45= 16.04-9.59=
李张王周
明强斌刚
50米跑成绩/秒 8.42 8.46
8.42＋8.46 ＋8.54 ＋8.58
＝ 16.88 ＋8.54 ＋8.58 ＝ 25.42 ＋8.58 ＝ 34(秒) 8.42＋8.46 ＋8.54 ＋8.58 ＝(8.42＋ 8.58) ＋ (8.46 ＋8.54) ＝ 17 ＋17 ＝ 34(秒)
7.84-3.65= 38.24+12.74=

《歌手大赛》ppt课件(5篇)

爸爸用两条长度分别是1.27米、 1.35米的绳子接起来捆扎报纸，接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？
星期天，笑笑要去书店买书，再去看望外婆婆，然后回家。
（1）笑笑一共要走多少千米的路？
（2）请你再提出一个数学问题试着解答。
这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？
姓名
口算 1.5－0.5＝1 0.5＋0.8＝1.3
2.3＋0.5＝2.8 0.36＋0.64＝ 1
0.96－0.7＝ 0.26 1－0.8＝ 0.2 10－0.6＝ 9.4 7.3＋0.62＝7.92 22.3＋0.05＝ 22.356.5＋3.5＝10
用竖式计算 62.8＋7.4＝ 6－4.5＝
世界人口大国的排名如下：
中国：13.2亿
印度：8.96亿
美国：2.57亿
请ห้องสมุดไป่ตู้们帮着算算，这三个国家的人口总数是多少？
用彩色笔在左图中画出三条线，使各条线上所有数的和分别满足下列条件。（1）正好等于1。（2）接近18。（3）最大。
北师大版四年级数学下册
本节课我们主要通过歌手大赛的实际问题来学习小数的加减法，同学们要能够列竖式计算小数的加减法，并且能够解决有关小数加减法的实际问题。
妈妈买了1块面包、1瓶酱油，她交给售货员 8元,售货员应找回妈妈多少元?
2.7＋4.85=7.55(元) 8－7.55=0.45(元) 8－(2.7＋4.85)=0.45(元)
1.27+1.35-0.25=2.37(米)
15.4+2.36+2.15=19.91(千克)
白菜：每千克2.5元西红柿：每千克1.8元辣椒每千克：1.6元
2.爸爸买来1千克菜花和2千克辣椒，他给售货员5元钱，够吗？如果够应找回多少元？如果不够，还差多少元？

北师大版四年级数学下册《1.7 歌手大赛》教案

歌手大赛。

(教材第16、17页)1. 使学生能够正确地进行小数加减混合运算,并能选择简便的方法进行计算。

2. 使学生能运用小数加减法解决简单的实际问题,提高解决实际问题的能力。

重点:能够正确地掌握小数加减混合运算的运算顺序;能够解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

难点:能够正确地进行小数加减法的混合运算。

多媒体课件。

1.口算练习。

13×5=29×6=34×7=9×25=56×3=24×4=25×6=210÷3=400÷8=36÷4=186÷3=124÷2=2.请四名学生计算并说明计算方法。

2.6+5.4 6.8+7.4 4.8-2.56-4.53.导入新课。

刚才我们对前面的知识进行了复习,今天我们要在这些知识的基础上学习新知识。

出示教材第16页情景图。

教师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?学生:9号选手的总分是多少?教师:谁能帮他解决这个问题?学生:9.05分。

教师:你能说说总分是怎么计算的吗?学生:专业得分加上综合素质得分等于总分,8.65+0.40=9.05(分)。

教师:你的回答真完整,谁还能再提一个数学问题呢?学生:谁的总分高呢?高多少?(1)估一估。

教师:在计算之前,我们先来估一估,谁的总分高一些?学生:5号选手分高。

教师:你是怎么判断的?学生:5号选手总分是9.43分,刚才我们算出9号选手得分是9.05分,所以5号选手分高。

教师:哦,这个同学通过计算得出结论:5号选手得分高。

那么不通过计算你还有其他办法判断他们谁的成绩好吗?学生:也可以,因为5号选手的专业得分虽然比9号选手低,但是只是低了0.1分,但是综合素质得分5号选手得分比9号选手高很多,所以5号选手得分高。

教师:你们同意他的说法吗?学生:同意。

教师:刚才的同学,你真棒,分析得很完整。

在生活中,很多时候不能准确计算,但是我们依然可以通过估算推算出它的大致结果。

公开课教案民族美声通俗

多彩的人声教学说明：1、本节课内容选自《歌唱》模块第三单元“魅力四射的独唱舞台”，作为本单元开篇的一节欣赏课来构思，旨在学生能对丰富的人声及风格各异的唱法有所了解，激发学生对歌唱学习的兴趣，以便顺利开展以后的歌唱教学活动。

2、本节课内容适合音乐基础教育较薄弱的农村普通高中二年级学生。

2、教学目标：1、知识与技能能认真听赏本课歌曲，掌握四种唱法的含义，能对不同唱法的声音特点和发声特点进行归纳总结，能参与本课的歌唱互动活动。

2、过程与方法能通过歌曲欣赏，体验歌曲不同唱法风格特点，模仿不同唱法的发声方法，通过体验与感悟、分析与思考等活动，了解四种唱法的特点，感受人声的歌唱魅力。

3、情感态度与价值观能通过欣赏本课歌曲，感知不同唱法的人声歌唱表现魅力，体验四种唱法的风格特点，激发对歌唱的兴趣，热爱歌唱艺术，感叹丰富多彩的人声带来的音乐美。

教学重点、难点：重点是听赏歌曲，体验人声丰富的艺术表现魅力，总结四种唱法的声音和发声特点。

难点是模仿美声、民族、流行唱法的发声技巧。

教学方法：欣赏法、讲授法、启发法、练习法、表演法、情景教学法、探究学习法教学准备：多媒体、课件、教学过程：一、导入（设计意图：用学生都熟悉的每两年一度的青歌赛片头音乐和画面导入，导入既直接、自然，又能快速有效抓住学生兴趣，顺利进入新课教学。

）播放《第十二届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》片头（播放片头课件），然后提问：大家熟悉这音乐和画面吗？生答：……这是每两年举行一届的全国青年歌手电视大奖赛的片头音乐和画面。

全国青年歌手电视大奖赛是国家政府级大赛，自中央电视台1984年举办以来，已经成功地举办了十四届，成为音乐界的一项重大赛事，也是声乐界推出新人新作的重要途径。

大家有谁知道青歌赛分了哪几种唱法？生答：……大家回答得基本正确。

《第十三届CCTV全国青年歌手电视大奖赛》确立了四种唱法：（播放课件）分别是美声唱法、民族唱法、流行唱法（大赛将“通俗唱法”的称谓改为“流行唱法”）、原生态唱法。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《统计》的一节实践活动课。

本节课通过一场歌手大赛，让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据，发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

教材以学生喜爱的歌手大赛为背景，既激发了学生的学习兴趣，又体现了数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，他们能够通过调查、观察等方式收集数据，并能用简单的图表表示数据。

但是，学生在整理和分析数据方面还有一定的不足，需要老师在教学中加以引导和培养。

此外，学生对于歌手和音乐有浓厚的兴趣，利用这一特点进行教学，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.发展学生的统计观念，培养学生的合作意识和创新精神。

3.让学生感受数学与生活的联系，提高学生运用数学解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握用不同的方法表示数据。

2.难点：让学生能够根据实际情况，选择合适的方法整理和表示数据。

五. 教学方法1.情境教学法：通过歌手大赛的情境，让学生在实际操作中学习统计知识。

2.合作学习法：引导学生分组收集和整理数据，培养学生的合作意识。

3.引导发现法：教师引导学生发现数据的规律，培养学生的创新精神。

六. 教学准备1.教师准备歌手大赛的相关资料，包括参赛选手的照片、歌曲等信息。

2.学生准备调查工具，如问卷调查表、记录本等。

3.教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示歌手大赛的图片，引导学生关注歌手大赛，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提出本节课的任务：帮助我们班的歌手们收集比赛数据，为他们加油助威。

2.呈现（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一位参赛选手，进行数据收集。

《流行音乐文化》PPT课件

中国风对受众的吸引力
1、歌曲旋律采用中国音乐传统曲调谱写而成即熟悉又新奇,编配中也经常加入二胡、琵琶等民族乐器, 这对青少年听众来说无疑是极具吸引力的“,太有个性了,流行音乐居然可以这样!”,两种不同风格的音乐出人意料的、充满挑战性的搭配造成了很大的听觉冲击。 2、歌词多用文白兼杂写成,融入古诗词、民间传说等具有中国传统文化指向的歌词,使歌曲具有一种古朴典雅的美学意味。这样的歌词不但文学性较之早先歌曲中的世俗语汇高很多,其中委婉、隽永的情意绵绵也与许多歌曲中男女情爱的赤裸表达大异其趣。
流行音乐内涵在西方的历史演变
在西方，流行音乐有广义和狭义之分。广义
的流行音乐包括古典音乐中的通俗音乐、各种社交和民间舞曲、民间歌曲以及现代流行音乐；狭义的流行音乐则专指现代流行音乐，它包括爵士乐、摇滚乐、乡村音乐、朋克乐、一般的流行歌曲等。爵士乐（Jazz）是出现最早，并且在世界上影响最广的一个乐种。

中国（大陆）流行音乐历程
诞生之初的20世纪20年代末至改革开放前。
黎锦晖：《毛毛雨》、《可怜的秋香》。周璇：《天涯歌女》、《四季歌》邓丽君：《甜蜜蜜》、《小城故事》、《何
日君再来》、《美酒加咖啡》。
1983年，内地音像业获得很大发展，大批音像公司相继成立，流行音乐的工业化和商业化机制逐渐形成。 1984年，在春节晚会上，张明敏带来的《我的中国心》风靡大江南北。同一年中央电视台开播《九州方圆》，流行歌曲有了官方称呼：通俗歌曲。二年一届的“青年歌手电视大奖赛”在第二届开始设立通俗唱法。 1986年，“让世界充满爱”演唱会在北京体育场推出，标志着内地流行音乐创作群的崛起。崔健以一曲《一无所有》宣告中国摇滚乐的正式诞生。

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计2

北师大版数学四年级下册《歌手大赛》教学设计2一. 教材分析《歌手大赛》是北师大版数学四年级下册第五单元《图形的变化》中的一节课。

本节课主要让学生通过设计歌手大赛的场景和规则，运用平移和旋转的知识，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和解决问题的能力。

教材内容丰富，既有理论学习，又有实践操作，既注重知识的掌握，又注重能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平移和旋转的基本知识，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

学生们的动手操作能力强，乐于参与实践活动。

但是，对于如何将平移和旋转知识应用于实际问题，解决实际问题，还有一定的困难。

因此，在教学过程中，要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过设计歌手大赛的场景和规则，让学生进一步理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的方法，能够将平移和旋转知识应用于实际问题。

2.过程与方法：培养学生动手操作、团队协作和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的意义，掌握平移和旋转的方法，能够将平移和旋转知识应用于实际问题。

2.教学难点：如何引导学生将平移和旋转知识应用于实际问题，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转知识的理解。

3.小组合作法：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，展示歌手大赛的场景和规则。

2.学具：为每个学生准备一份学具，包括彩纸、剪刀、胶水等。

3.教学素材：准备一些关于平移和旋转的实际问题，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示歌手大赛的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍歌手大赛的规则，并提出要求：用彩纸剪出自己喜欢的歌手形象，然后通过平移和旋转的方法，将歌手形象排列成一组。

黑色稳重校园十大歌手大赛讲课PPT演示课件

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No man or woman is worth your tears, and the one who is, won't make you cry.
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