浅谈农村美术教学

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当前农村小学美术教学的现状和对策

当前农村小学美术教学的现状和对策美术教学是学生全面发展的重要组成部分，对学生的审美情感、艺术修养和创造力的培养具有重要意义。

当前农村小学美术教学面临一些问题。

1. 师资力量不足：农村地区师资力量普遍短缺，美术教师更是稀缺资源。

很多农村小学甚至没有专职美术教师，美术课由其他学科教师兼任或由校长、普通教师代课，教学质量难以保证。

2. 教学设施条件差：农村小学的教学设施条件相对较差，缺乏艺术教育专用的教学场地和器材。

学生的美术作品展示和欣赏空间不足，制约了美术教学的深入开展。

3. 教学内容单一：由于师资力量不足和条件限制，农村小学美术教学内容相对单一，重视素描、色彩等技术性知识，忽视了学生的创造力培养和审美情感的培养。

4. 学生参与度不高：受教育条件的限制，农村小学学生的美术素养相对较低，缺乏对艺术的兴趣和热爱，学生参与美术教学的积极性不高，对美术学科的学习认识不足。

二、对策针对当前农村小学美术教学的现状，需要采取一系列措施加以解决，以促进农村小学美术教学的全面发展。

1. 提高师资力量：加大对农村小学美术教师的培训力度，提高其教学水平和美术素养。

可以借助市级、县级美术教研组织开展师资培训，引进专业美术教育师资资源，提升农村小学美术教师的教学能力。

2. 加强教学设施建设：农村小学应该加大对美术教学设施的投入，完善美术教室和美术作品展示空间的建设，提供更多更好的美术教学器材。

可以通过政府拨款或者引入社会投资，使农村小学美术教学设施条件得到改善。

3. 丰富教学内容：美术教学不仅要注重技术性知识的传授，更要注重学生的审美情感和创造力培养。

可以开设美术创意班，引导学生从观察生活、感悟美感中汲取创作灵感，扩展美术教学内容的广度和深度。

4. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的美术教学活动，激发学生对美术学科的兴趣。

可以开展美术比赛、美术展览等活动，让学生有展示作品的平台，增强学生的美术学习动力。

5. 推广现代科技手段：利用现代科技手段拓展美术教学的资源，如利用互联网、多媒体、虚拟现实等技术丰富美术教学内容，提高学生的学习体验和效果。

浅谈农村美术教学与家乡文化资源的结合

什么是农韵？就是要有农村特色，体现农村风貌，具有清新、浓郁的“ 农” 味，也就是在美术教学中充分发挥农村资源，丰富教学内容。“ 农” 没有什么不好，现在许多的影视文学作品坦造的农民形象都非常受大家欢迎。在美术教学实践中，虽然农村的学生没有城里的学生见多识广，但农村有得天独厚的自然环境资源和独具特色的民问文化资源，可以地取材。因此，在开发农村教学资源时，我们要有
二、农村美术教学要依据地域文化。充分利用农村风俗
南发挥。同样，大自然可以当作学生的天然画板，学生可以在地上涂厕，可用石子、沙子进行创作，还可用生活中的各种材料，在室外进行创作。小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家的各种秸杆成了学生的创造原料，作品更是充满奇
一
浅。因此，在特色美术教学的探索中，我们应积极引导学生感受农村生活气息，体味风采各异的民间风俗。这样不但能使学生
兴趣盎然，而且激发了他们对家乡的热爱之情。同时，也锻炼了
学生捕捉素材的能力。三、抓住农村优势，探究新的教法，建构有农村特色的美术
生参与、体验和感受。例如：学习《叶子上的小血管》《鸟语花
香》等时，可先带领学生去田野、河边、草地上、花丛中，感受，观察，写生。这样学生不但兴趣盎然，而且作品充满真情实感，
在宽松愉快而自由的环境里，他们的想象力、创造力得到了自

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教育也在逐渐受到重视。

现实中农村小学美术教育存在着不少问题，限制了学生的艺术素养和创造力的培养。

本文将就农村小学美术教育存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、存在的问题1. 师资力量不足农村小学师资力量不足是制约美术教育发展的一个重要因素。

由于农村师资队伍整体素质不高，导致教师的美术专业水平和教学能力参差不齐，影响了美术教育的教学质量。

2. 资源匮乏农村小学的美术教育资源非常匮乏，很多小学连最基本的美术教学用品都缺乏。

在这种情况下，学生难以接触到更广阔的美术世界，无法进行多样化的艺术实践。

3. 教学方式单一农村小学美术教学方式单一，大多停留在描红、填色等简单的技法训练，缺乏对学生创造力和想象力的培养。

这使得学生缺乏对美术的兴趣，无法主动地去发现和欣赏美的世界。

4. 缺乏与社会的联系农村小学美术教育缺乏与社会的联系，缺乏对当代艺术和社会现实的认知。

这使得学生的审美能力和艺术素养缺乏现代感和实用性，无法与社会需求相匹配。

二、对策建议1. 提高师资水平针对农村小学美术教育中师资力量不足的状况，可以通过加强教师培训和进修，提高教师的美术教学水平和教学能力。

可以引进外部的专业美术教师或者通过互联网等方式进行线上教学，为教师提供更多的教学资源和支持。

2. 加强资源支持针对农村小学美术教育资源匮乏的问题，可以通过政府投入和社会支持，为农村小学提供更多的美术教学用品和设备，丰富教学资源。

可以注重美术教育与日常教学生活的结合，通过利用学生周边的自然景色和村落人文环境，为学生提供更多的艺术创作灵感和素材。

3. 多样化教学方式针对农村小学美术教学方式单一的问题，可以尝试引入多元化的教学模式，如艺术创意课程、手工制作课程等，鼓励学生进行更多的创造性实践。

可以利用课外时间开设美术兴趣小组，组织学生参与美术比赛和展览等活动，激发学生兴趣。

4. 增强社会联系针对农村小学美术教育缺乏与社会联系的问题，可以通过组织学生参与社区美术实践活动，引导学生通过艺术作品展现当地的历史、文化和风土人情。

浅析农村地区美术教育的现状及对策

浅析农村地区美术教育的现状及对策当前，我国农村地区的美术教育状况受到关注。

相比城市地区的美术教育资源，农村地区的美术教育存在一些差距和问题。

本文将就农村地区美术教育的现状及对策进行浅析。

一、现状分析（一）教育资源不足农村地区的美术教育资源相对较少，很多农村小学甚至没有专任美术教师。

在没有教师的情况下，学生只能在日常生活中琢磨着画画。

目前，尽管很多地方都在加大农村教育投入，但由于资金和师资等方面的限制，农村地区的教育资源增长速度仍不够快。

（二）教学水平参差不齐全国美术教师的教学水平存在差距。

在城市地区，美术教育大多在各种机构得到了充分的发展，美术教师也受到更好的培训和教学环境的支持。

但在农村地区，美术教师由于没有得到更好的教育和支持，因此对于一些美术教学基础的理解和掌握上，与城市地区相比存在明显差异。

（三）教育内容不丰富农村地区的美术教育内容很少，很难满足学生的多样化需求。

除了考虑到教学要素和教学环境，也应细致探讨教育内容的完善。

尽管这需要投入大量的时间和精力，但考虑到课程的广度和深度都需要大幅提升，否则学生的兴趣先天因素和课程缺失调和不足，就会大大影响教学效果。

二、对策分析（一）加强师资培养要加强对美术教师的培养和提高，制定详尽、实用的培训计划，颁发相应的证书和职称，让全国各地美术教师都有机会接触到良好的教育资源。

同时，推广美术教育学习和倡导从艺术家角度去理解和学习美术教学的重要性。

考虑到美术教育涉及到艺术鉴赏、绘画、设计等技能，为了增强学生的学科素养，我们可以完善教育内容，丰富教学内容，涵盖更多的绘画技巧和艺术风格，让学生们能够学习到更加实用和先进的知识体系，更好地适应未来的发展和工作要求。

（三）优化教学环境为了营造更好的教育环境，也应该加强学校建设和设备投入，配备全套的美术教学设施，让孩子们能够充分利用这些设备的优势，更好地进行学习。

同时，构建更加公平、有效的奖励制度和考核机制，针对教育形式的不同，制订相应的优惠、激励或保障开支。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策作为孩子们全面发展的重要组成部分，美术教育在农村小学应该得到重视。

当前农村小学美术教育存在一些问题，影响了孩子们的艺术素养和创造力的培养。

本文将就这些问题进行探讨，并提出相应的对策，以期能够改善农村小学美术教育的现状。

一、问题分析1. 师资力量不足农村小学师资力量的不足是美术教育存在的首要问题之一。

由于农村地区的经济条件和教育资源相对匮乏，很多农村小学缺乏专业的美术教师，甚至有些学校只能由普通教师来兼职教授美术课程。

这导致了教育质量无法得到保证，孩子们的美术素养无法得到有效的培养。

2. 教学设施落后农村小学的教学设施通常比城市小学要落后很多，美术教育也难以例外。

许多农村小学的美术教室条件简陋，甚至没有专门的美术教室，只能在普通的教室里进行美术课程，这影响了美术教学的开展和学生们专注力的有效获得。

3. 缺乏多样化的教学内容受条件限制，农村小学的美术教育往往只能停留在纸上绘画的基础技能，很难给孩子们提供更加多样和丰富的美术教学内容。

这样一来，孩子们的创造力和想象力的培养受到了影响，学生们的学习兴趣也趋于单一和枯燥，难以激发他们的创作欲望。

二、对策提出1. 提升师资水平针对教师力量的不足问题，可以通过多种方式来解决。

可对农村小学的教师进行美术教育培训，提高其美术教学水平；可以通过政府推出激励政策，吸引更多的专业美术教师前往农村小学任教。

还可通过设立专门的美术教育岗位来提高教师的专业化水平。

为了改善教学设施落后的问题，可以通过加大对教学设施的投入，提高农村小学美术教学的条件。

可以在农村小学建设专门的美术教室，配置专业的美术教学器材，提高美术教学的环境和氛围。

在教学内容方面，要针对农村小学的实际情况，合理制定多样的美术教学内容。

可以结合当地特色和孩子们的生活经验，设计更加丰富多彩的美术教学内容，以此激发孩子们的学习兴趣和创造力。

也可以通过增加美术教学的形式多样性，如户外写生、手工制作等方式，来培养孩子们的综合艺术素养。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策近年来，农村小学美术教育一直是教育改革的难题之一。

由于农村地区的经济落后和教育资源不足，农村小学美术教育面临着一些独特的问题。

本文将从教师素质、教材与教法、教育环境等方面，浅谈农村小学美术教育存在的问题，并提出一些对策。

一、教师素质问题农村小学美术教师在专业素养和教育理念方面普遍存在一些问题。

由于农村地区美术教育资源不足，很多农村小学美术教师没有接受过专业的美术教育培训，对于美术专业知识的了解有限。

一些农村小学美术教师对于美术教学的重要性认识不够，往往把美术课视为填鸭式教学，缺乏激发学生创造力和艺术修养的方法安排。

部分农村小学美术教师教学经验不足，难以解决学生在美术学习中遇到的问题。

针对这些问题，农村小学美术教师需要加强自身的专业知识学习，了解美术教学的基本理论和方法。

应该进一步明确美术教育的重要性，将美术教学与学生的创造力和审美能力培养相结合，注重培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。

农村小学美术教师还应该通过参加教学研讨会、培训班等活动，提高自身的教学经验。

二、教材与教法问题农村小学美术教育的教材和教法存在一些问题。

农村小学美术教材缺乏实际性和操作性，内容陈旧、呆板，难以吸引学生的兴趣和积极参与。

农村小学美术教育的教法较为传统，强调教师的讲解和学生的模仿，缺乏多样化的教学手段和活动。

为解决这些问题，农村小学美术教材需要更新，内容应该贴近学生的生活和兴趣，注重培养学生的观察力和创造力。

教师应该采用多样化的教学方法，如小组讨论、实践操作、艺术欣赏等，激发学生的积极性和创造性。

农村小学美术教育还可以借助现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等，提供更丰富的教学内容和学习资源。

三、教育环境问题农村小学美术教育的教育环境存在一些问题。

农村地区的美术教育资源匮乏，很多小学没有专门的美术教室和相关设施。

农村小学师资力量不足，教师编制不足，无法保证每个班级都有专职的美术教师。

农村小学家长对美术教育的重视程度较低，缺乏给予学生艺术教育支持的意识。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它既能培养学生的审美能力，又能激发他们的创造力和想象力。

随着农村小学教育的发展，美术教育在农村小学中面临着一些问题。

本文将从农村小学美术教育的现状出发，分析存在的问题，并提出一些解决对策。

一、存在的问题1. 师资力量不足农村小学的师资力量相对较弱，很多老师没有专业的美术教育背景，对美术教育的理论和实践掌握不够，缺乏系统的美术教育教学方法和技巧。

由于农村小学师资力量不足，很难保证学生得到高质量的美术教育。

2. 资源匮乏农村小学的教育资源相对匮乏，学校往往缺乏美术教学所需的教材、工具和设施。

很多农村小学的美术教室条件比较差，甚至没有专门的美术教室，学生缺乏艺术创作的场所和条件，也限制了他们进行艺术实践的机会。

3. 教学质量参差不齐由于师资力量不足和资源匮乏，导致农村小学美术教学的质量参差不齐。

一些学校可能只停留在填鸭式的传授知识，缺乏对学生艺术兴趣和创造力的培养，也没有充分激发学生的艺术表现欲望。

4. 艺术氛围不浓厚农村小学的教学环境和学校氛围相对简陋，缺乏浓厚的艺术氛围。

师生对美术教育的重视程度不高，学校美术活动的开展比较少，也没有形成全校师生热爱艺术的氛围。

二、对策建议1. 增加师资培训针对农村小学师资力量不足的问题，应加强对农村小学美术教师的培训。

可以通过举办专业的教师培训班、邀请专业美术教育人员进行指导等方式，提高农村小学美术教师的教学水平和专业素养。

2. 补充美术教学资源针对农村小学教学资源匮乏的问题，可以通过向学校提供美术教学所需的教材、工具和设施，改善学校的美术教学条件。

政府和社会可以加大对农村小学美术教学资源的投入，为学生提供更好的美术教学环境。

3. 推行创意美术教育农村小学的美术教育应该不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的创造力和想象力。

可以通过推行创意美术教育，引导学生进行绘画、手工制作、美术设计等创作活动，激发他们的艺术表现欲望，培养他们的审美情感。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策随着社会经济的不断发展，农村小学美术教育备受关注。

随之而来的问题也逐渐凸显出来。

本文将从农村小学美术教育的现状出发，探讨其存在的问题，并提出对策，以期为美术教育的改进提供思路。

一、存在问题1. 师资力量不足农村小学美术教师相对匮乏，有的小学只有一名美术教师，有的甚至不到一名。

这导致了美术教师教学任务繁重，难以兼顾每个学生的学习情况，无法满足美术教育的需求。

2. 教学设施不足农村小学的美术教学设施相对简陋，很多学校没有专门的美术教室，只能在普通教室进行美术教学。

缺乏艺术用具和材料，无法开展多样化的美术教学活动。

3. 教学内容单一因师资力量不足和教学设施不足，农村小学的美术教学内容往往较为单一，以填鸭式教学为主，缺乏趣味性和实践性。

学生的创造力和想象力得不到良好的发展。

4. 家庭教育欠缺农村家庭对美术教育的重视程度相对较低，很多家长将学习成绩和就业前景放在首位，忽视了对孩子艺术修养的培养。

二、对策建议政府应加大对农村小学美术教育的支持力度，增加美术教师的招聘数量，提高其待遇，促进其教学水平的提高。

同时培训农村小学现有的美术教师，提高其专业水平和教学能力。

政府和社会应加大对农村小学美术教学设施的投入，建设专门的美术教室，配置艺术用具和材料，提供良好的美术教学环境。

鼓励学校与社会各界合作，引入更多的资源支持。

农村小学美术教育应开展多样化的教学活动，如户外写生、手工制作、美术实践等，激发学生的兴趣和创造力。

鼓励学校定期举办美术作品展和艺术节活动，扩大学生的艺术视野和影响力。

政府和学校应加强对农村家长的艺术教育宣传和教育，提升他们对美术教育的认识和重视程度，促进家校合作，共同关注孩子的全面发展，从而推动农村小学美术教育的持续发展。

三、总结农村小学美术教育的发展离不开政府、学校和社会各界的共同努力。

政府应加大对美术教育的投入，提高农村小学美术教育的普及率和质量水平。

学校应注重师资培训和教学设施的改善，提升美术教学的实效性和趣味性。

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策

浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，但是在实践中，仍然存在着许多问题，比如缺乏足够的教育资源、缺乏优秀的美术教师、学生缺乏美术基础，并且很难得到家长的支持等。

这些问题在很大程度上制约了农村小学美术教育的发展。

本文将从教育资源、教师队伍、学生基础、家长意识等方面浅谈农村小学美术教育存在的问题和对策。

一、教育资源不足农村小学美术教育教学资料和资源极为匮乏，这对于小学生美术素质的提高形成了很大的制约。

在这种情况下，解决办法是加强农村小学美术教育教学资源的更新和补充，学校应该多购买一些优秀的美术教材和图书，并积极开展美术展览、社区、村级活动等，增加小学生接触艺术的机会。

二、教师队伍的不全面农村小学美术教师相对于城市的同行而言，教学方法和理念落后，往往缺乏教育的知识和艺术修养。

教师队伍缺乏美术水平较高的人才，在知识和实践上有着明显的不足。

对策为培养更多的专业美术教师，通过专业的培训，提高教师的教学水平，激发教师的教学热情。

三、学生美术基础较差学生在美术知识学习方面存在不少的困难，缺乏基本的素描、色彩基础及发散性思维的训练，学生在美术创作时出现了很多问题。

对策应该是通过合适的教学方法，逐步引导学生从基础开始，通过素描、色彩、构图基础训练，逐步提高学生的绘画技巧和艺术修养，激发他们的艺术潜能和创造力。

四、家长意识淡薄现阶段，许多家长对于美术教育的重要性重视不足，对孩子的美术修养缺乏认识。

要改变这种情况，学校可以深入家长群体，普及美育教育的重要性，通过美术家长课堂、美术亲子绘画等形式，使家长了解美育教育的必要性和价值，并积极与学校联手开展美育教育活动。

结论农村小学美术教育要想得到更好的发展，需要在学校、教师、学生和家长四个方面采取一系列措施，切实提高教育资源的质量，在师资力量上进行不断优化，在学生的美术技能和美术修养上进行系统的培养，以及提高家长对美术教育的认知度。

只有指出问题、解决问题，才能够更好地做好农村小学美术教育工作。

浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策

201神州教育浅谈农村中学美术教育存在的问题和对策李潇一辽宁省盘锦市盘山县沙岭北郑学校随着我国教育改革的不断深化，新课程标准对中小学教育提出了更高的要求，尤其是农村中小学教育.农村地区的经济条件、教学资源和师资力量等与城市相比存在一定的差距.现在，在农村中小学教育中，美术教学的地位正在不断提高，教师也越来越重视美术教育工作.文章提出了农村中小学美术教育存在的问题，并提供了建议，希望可以为教师更好地开展美术教育、提高学生的美术素养提供帮助。

一、农村孩子在小学阶段缺失系统的美术教育我对所教的七年级学生做了调查，结果显示：百分之八十的学生在小学没有上过美术课，百分之二十的学生虽然上过几堂课，但大部分美术课被其他学科给占用了。

在我来本校上班之前，本校中学没有一个专业的美术教师。

殊不知学生接受知识是循序渐进的一个过程，每个不同阶段的美术教育都体现出它不同的侧重点。

农村孩子在小学缺少系统的美术教育，升到中学阶段，明显地表现出美术素质低下的特点。

由于没有多少基础，诸如对简单的线条画都感到复杂，不知如何下笔，连基本的正方体都不知怎么赖画。

对基本的色彩九更不会运用；对一些中外名作，欣赏更是难以理解，那么也就尝试不到学习美术的乐趣；又由于基础知识未能及时掌握，势必影响下一环节的学习活动。

二、农村学生家长对美术教育的投入不够美术教育与其它学科不同，在美术基础理论教育的同时，还要从事美术实践活动，这就需要配备相应的学具材料，才能有效的完成学习任务。

如学习中国画就必需有宣纸、毛笔、墨汁、颜料、调色盒等用具。

如果是工艺设计制作，就需要卡纸、水粉(彩)笔、颜料、装饰材料等。

在教学中我经常遇到学生用具不齐甚至没有的情况，究其原因是农村家长自身素质或能力方面受到限制，对孩子在美术方面的发展观念是不支持或不配合。

俗话说，“巧妇难做无米之炊”，学习用具都不能具备，教学活动如何进行，学习效果怎能保证？三、农村中学美术教育缺少考核制度，教学质量较低美术课不像其它课程需要考试，学校也没有相应的考核制度，所以教师教好教坏一个样，学生学好学不好一个样，教学质量优劣无人关心。

浅议农村中小学美术教学现状及方法

地制宜，因人而异地安排教学内容。
３开展农村美术教育科研活动，、美术欣赏是不可忽视的。多年来，农村美术教学很少上美术欣赏课，而重点是临摹，再其次是写生，因此，导致有些学生一本书上完了，还不了解书中欣赏课内容怎么欣赏，欣赏什么。美术欣赏可以帮助我们开阔视眼，扩大知识领域；美术欣赏
★ 教学方法
浅议农村中小学美术教学现状及方法
胡万玲【摘张家口市康保县张纪镇中心小学
要】基于对当前农村条件、：文化背景与教育改革发展趋势的认识，针对当前农村小学美术教学所存在的问题。文将对当前农村小学本
美术课堂的重新定住和策略设置提出几点拙见和看法，以作借鉴。
生活中领悟美术的独特价值。五、励审美个性。养审美意识鼓培
意识落后，师资队伍力量不足，教学设施落后，这旧传统教学相应使得模式依然与新课程下的教学模式相互并存，并很大程度上影响了新课
改的实施。小学美术教育是实施素质教育的重要组成部分，是启蒙教育，它对培养学生的综合素质和创新能力起着不可低估的作用。当然，传统的美术教学模式也有其合理的内容和成功的经验，但缺少开放性、太注重机械化的模仿；我们应汲取传统教学的精华，除剔有悖于新课改理念的糟粕。我们意识到富有人文性的美术课堂要义不容辞地为学生打开通向生活的大门，让学生的美术学习从封闭走向开
视觉记忆力的发展及中小学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识，其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术

浅谈农村初中美术课堂教学现状及其应对策略

浅谈农村初中美术课堂教学现状及其应对策略一、农村初中美术课堂教学现状随着中国农村教育事业的不断发展，农村初中美术课堂教学也在不断完善。

但是相比城市地区，农村初中美术课堂教学仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 缺乏优质师资力量。

相比城市地区，农村初中美术教师队伍相对薄弱，教师水平参差不齐，有的教师甚至并不具备专业美术教育背景，这就直接影响了农村初中美术课堂教学质量。

2. 教学资源匮乏。

由于农村相对落后的经济条件，农村初中美术课堂所能获得的教学资源相对有限，很难获得最新的教学资料和设备。

这就使得教学内容相对单一，很难开展丰富多彩的美术教学活动。

3. 学生学习条件相对差。

农村学生学习美术的环境相对城市学生要差一些，学习条件也有限，这就使得学生在美术学习过程中缺乏更多的体验和实践。

二、应对策略1. 加强师资培训。

为了提高农村初中美术课堂教学质量，有关部门可以加大对农村美术教师的培训力度，提供更多机会让农村教师接受专业的美术教育，提升他们的教学水平。

2. 完善教学资源。

有关部门可以加大对农村初中美术课堂教学资源的投入，提供更多的教学资料和设备，以确保教学内容的丰富多彩。

3. 推进信息化教学。

采用多媒体教学手段，引入互联网资源，利用现代化教学设备，打破时间、地域、经济的约束，为农村学生提供更广阔的美术学习空间。

4. 加强实践教学。

农村初中美术课堂教学要更加注重实践教学，引导学生走进大自然，观察、感受、体验，让他们通过丰富的实践活动来增强对美术的理解和热爱。

5. 鼓励学生参加竞赛活动。

鼓励农村学生参加各类美术竞赛，提升他们对美术学科的兴趣和热情，为他们提供更多展示自己才能的机会。

6. 加强学校与社区美术资源的联系。

学校可以积极开展与当地社区美术机构的合作，开展共建共享，为农村初中美术课堂提供更多的展示、交流和学习机会。

农村初中美术课堂教学现状虽然存在一些问题，但随着农村教育改革的不断推进，农村初中美术课堂的教学质量也在不断提升。

乡村振兴战略下的农村美术教育

乡村振兴战略下的农村美术教育随着乡村振兴战略的推进，农村发展迎来新的机遇。

对于乡村美术教育来说，也面临着新的发展机遇和挑战。

本文将从多个角度展开，探讨乡村振兴战略下的农村美术教育。

一、意义与作用乡村美术教育作为培养乡村孩子艺术修养和审美能力的重要途径，具有不可忽视的意义。

首先，乡村美术教育可以为乡村学生提供开阔视野、提高审美能力和创造力的平台。

其次，通过培养乡村学生的艺术素养和创造性思维，有助于促进农村文化的传承和发展。

最后，乡村美术教育不仅仅是提供技能培训，更是培养学生全面发展的重要途径。

二、问题与挑战然而，在乡村美术教育中仍然存在一些问题和挑战。

首先，农村教师队伍相对薄弱，专业素质不高，导致农村美术教育师资力量不足。

其次，由于乡村地区的基础设施相对匮乏，导致乡村美术教育场地和器材不足。

再次，农村家庭对农村美术教育的重视程度相对较低，家庭环境对学生的艺术素养影响不足。

最后，农村美术教育的教材和教学方法相对落后，缺乏创新性和实践性。

三、政策支持与改革为了推动乡村美术教育的发展，政府应该加大对农村美术教育的政策支持。

首先，加大对乡村美术教师的培训力度，提高其专业素质和教学水平。

同时，加大对农村美术教育设施和器材的投入，改善农村美术教育的教学环境。

此外，政府还应与学校和社会机构合作，引入先进的教材和教学方法，推动农村美术教育的改革与创新。

四、加强师资队伍建设为了提高农村美术教育的质量，必须加强师资队伍建设。

首先，相关部门应加大培训力度，提供专业和系统的培训，提高教师的教学水平和专业素养。

其次，可以通过与城市学校的交流和合作，引进优秀的教师资源，提高农村教师的教学能力和素质。

此外，建立专业的评选机制和激励机制，鼓励优秀教师参与农村美术教育工作，提高整体师资队伍水平。

五、改善教学条件改善农村美术教育的教学条件是提高教育质量的重要保障。

首先，应该加大投入，改善农村美术教育场地和教学设施，提供良好的教学环境。

浅谈农村初中美术教学

直接影响教学效果．现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色
彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画．因此运用现有
科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观
计者的巧妙构思，精心的制作，变成了可观赏，实用、有价值的艺术品，达到了变废为宝，化腐朽为神奇的效果。像这样的
课程对于农村教学来说更具优越性。农村的学生到处都可以见到树木、各种各样的树叶、花瓣，这些都是拼贴画教学得好材料，学生随处可得，既经济又实惠。美术课上让学生备好剪
念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴
趣，提高学生的审美能力和意识。才能达到美育的目的。
二、了解学生、探究新的教法．激发学生的创作热情我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系．美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在七年级人物线造型的美术课上．当有老师要求作业画女同学头像时。总会有个别学生提出要画男同学。有的还要画自己的爸
的水平绝对不可能和成年人一样．因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合。只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少指责。观念的转变是教学的指导思想。首先教师不能有副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学

浅谈农村初中美术教学新策

要运用图象来阐明科学内容，剖析理论问题，至有些问题，甚只
生和教师之间的桥梁，只能起到中介和“ 题” 话的作用。所以我在教学过程中用现代的观点去看待教材，到既用 “ ，做书” 又不
惟“ ，书” 采取联系实际地灵活运用教材，根据教材上提供的许
一
一
进左右脑的协调发展。
教育方针也强调使学生在德、、美、智体、劳五个方面都得到发
展。在小学数学教学中加强学具的操作，让学生摆，，，拼剪制
八、使用学具，能够提高学生的学习兴趣
激发培养学生的学习兴趣有多种方法，中为学生创设操其作活动情境，利用学具加强学生动手操作活动不仅可以使学生
般人只用了脑功能的１％左右，０使用学具，让学生动手操作，
是可以开发学生大脑的功能；是通过左右手同时活动，二促
这是现代教学论十分强调的一个方面。国外一些专家在
进行小学教学新体系的研究时，都把发展实际操作能力作为重点培养的三种能力之一（种是观察能力和思维能力）。我国的
内容只能是简单地讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课，这有悖新课改要求。我们应该利用学校现有的条件因地制宜，尽量开展好课堂教学。比如八年级的《陶艺创作》，课农村学生是不可能都泥来做雕塑练习的，但是我们可以利用农村的条件来上，不妨让他们再回到儿童的玩 “ 巴” 泥时代，让他们自己动手
育作用，宽了审美教育的渠道。只有搞好课堂教学，拓才能大面积生美术知识水平，培养学生的创作能力。 “ 兴趣是最好的老师” 如果学生没有兴趣，，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料缺乏设备不齐。特别课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的

浅谈农村初中美术欣赏教学

浅谈农村初中美术欣赏教学[内容提要]：“欣赏·评述”是美术课程中非常重要的学习领域，通过这一领域的学习，学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，进而促使审美能力和审美品位的提高，对培养健全的人格，形成崇尚文明的态度都有重要意义。

作为长期从事农村初中美术教学的我，通过长期的教学实践，在教学观念、教学方法和教学思路上都有了深刻的体会。

[关键词]：欣赏教学感受体验作为长期从事农村初中美术教学的我，曾经对七年级的学生做过一次口头调查：什么是美术？他们的理解是"美术就是画画"的大约占了被调查学生总数的90%。

当我问学生知道哪些画家和他们的作品-时，学生的回答让我出乎意料，他们所知道的画家仅是中国的齐白石、意大利的达·芬奇，至于毕加索和《格尔尼卡》那是第一次听说，更不用跟他们提什么印象派的塞尚、莫纳、凡·高，野兽派的马蒂斯是谁了。

学生们的欣赏品位与审美观仅仅停留在古典主义的写实绘画中，如果试着让他们从这些艺术家的作品中去寻找美，他们只会摇头、困惑：这也是美？可见，农村初中学生的知识面之窄，对中外画家及作品孤陋寡闻，欣赏水平不高。

“欣赏·评述”是美术课程中非常重要的学习领域，通过这一领域的学习，学生的美术鉴赏能力得以逐渐形成，进而促使审美能力和审美品位的提高，对培养健全的人格，形成崇尚文明的态度都有重要意义。

新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一，使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系，使学生积极地从多角度观察、思考、判断美术作品，充分尊重学生自身感受和体验，使之形成主动积极的学习观念。

通过长期的美术教学实践，我在教学观念、教学方法和教学思路上都有了深刻的体会。

一、激活学生的生活经验，激发探究欲望。

欣赏教学的几种切入视角：⏹趣味性视角。

“兴趣美术”，游戏性，培养学生学习美术文化的兴趣。

⏹人文性视角。

“文化美术”，文化属性，传递美术文化所蕴含的丰富内涵。

农村小学美术教育浅谈

农村小学美术教育浅谈农村小学美术教育是我国基础教育中的重要一环，对于培养学生的艺术素养和创造力具有重要作用。

在农村地区，由于师资力量和教育资源的匮乏，农村小学美术教育存在一些问题和挑战。

本文将从以下几个方面进行讨论和浅谈。

农村小学美术教育的师资力量存在问题。

由于农村地区的经济条件有限，优秀的美术教师往往更倾向于去城市地区从事教学工作，而农村地区的美术教师普遍素质偏低。

这导致了农村小学美术教育中许多教师缺乏专业知识和教学经验，无法提供高质量的艺术教育。

农村小学美术教育存在教育资源匮乏的问题。

相比于城市地区，农村地区的小学往往缺乏艺术教学所需的教材、器材和设施。

孩子们无法接触到艺术文化的熏陶，无法参观美术馆和画展，无法与专业艺术家进行交流。

这种局面导致了农村小学生对于美术知识和艺术形式的了解匮乏，艺术创造的能力受到限制。

农村小学美术教育缺乏科学有效的教学方法。

美术教育应该注重培养学生的创造力和想象力，但现实情况是，农村小学美术教育普遍过于注重功底和技巧的训练，轻视学生的创造和表现能力。

教师们过多地强调绘画技巧的教授，而忽略了艺术鉴赏和创造思维的培养。

这导致了农村小学生在艺术表现方面普遍缺乏自信和创造力。

面对这些问题和挑战，我们应该积极探索农村小学美术教育的改进和创新之路。

应该加强对农村小学美术教师的培训和提高其专业素养。

政府可以通过举办培训班、开展教师考核和激励机制等方式，吸引和培养更多的优秀美术教师。

应该增加农村小学美术教学的教育资源投入。

政府可以提供更多的教学资金，购买高质量的教材和艺术器材，提供艺术展览和交流的机会，为农村小学生提供更广阔的视野和机会。

应该改变农村小学美术教学的模式。

教师应该注重培养学生的创造力和艺术鉴赏能力，让学生有更多机会自由表现和自我发展。

可以通过开设学生画展、组织美术比赛和艺术实践活动等方式，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。

农村小学美术教育在面临一些困难和挑战，但我们可以通过加强师资力量、增加教育资源投入和改进教学方法等方式来改善和创新教育模式，为农村小学生提供更高质量的艺术教育，培养他们的审美能力和创造力，促进他们的全面发展。

农村中学美术教学

农村中学美术教学浅谈初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。

美术教育可以陶冶人的情操，修炼人的品德，可以提高美术文化素养，培养创新精神和创造能力。

对促进学生得、智、体、美全面发展，具有重要作用。

美术教师，应该通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好，教会他们美术基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和品德情操，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造能力，如何在农村中学美术教育教学中完成这一任务，是每一位美术教师都应该认真探讨的。

作为一名农村中学的专业美术教师,我深刻的体会到农村美术教学,不论是硬件、软件设施，还是学生自身素质、生活条件都无法和大城市的学校相比,然而我们也有城市中学无法比拟的长处。

美丽的大自然就在我们的身边，它博大精深，取之不尽用之不竭。

一束野花、一处高岩、一棵大树、一涧小溪……都可以成为学生写生的对象。

学生活跃在大自然的广阔天地里，就会用他们的真心，爱心绘制出一幅新农村特有的美景来。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为：“第一批‘思维课’不应当在室内,在教师的黑板前面上,而要到大自然中去上……真正的思维总是渗透着战栗的情感；儿童一旦感受到了词的芳香，他们心里便会产生灵感。

”大自然的美使知觉更加敏锐，唤醒创造性的思维，以独特的体验充实语言。

”下面我就谈谈我是如何开展农村中学美术教学的做法：一、激情引发兴趣,培养学生审美能力兴趣是求知的前提，人才成长的过程往往起始与兴趣。

兴趣是最好的老师，美术教学是以生动直观的形象来培养学生的学习兴趣的，可以收到良好的教育效果。

青少年的注意力往往为兴趣所左右，所以有很多教育家都注意对学生兴趣的培养。

我国古代教育学家就有这方面的论述，孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。

”宋代朱憙曾引用程颐的话：“教人未见意趣，必不可为。

”明代王阳明说：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进字不能已。

浅析农村地区美术教育的现状及对策

浅析农村地区美术教育的现状及对策1. 引言1.1 农村地区美术教育现状简述农村地区美术教育一直是一个备受关注的问题。

由于受到教育资源的不均衡分配、师资力量匮乏、教学设施落后等因素的影响，农村地区的美术教育一直处于相对落后的状态。

农村地区的美术教育资源匮乏，很多学校甚至缺乏专业的美术教师和艺术教室，学生们很难接触到高质量的美术教育资源。

在这样的环境下，学生们的绘画技巧和艺术素养往往无法得到有效提升，甚至有些学生连基本的绘画常识都缺乏。

农村地区的美术教育还存在着诸多问题，比如缺乏有效的教学计划和教学方法、学生缺乏美术教育的兴趣和动力、学校管理水平低下等。

这些问题制约了农村地区美术教育的发展，也阻碍了学生们的艺术修养的提高。

在当前形势下，我们亟需采取一系列有效的改善措施，以促进农村地区美术教育的发展，提高学生们的美术素养。

只有通过全社会的关心和努力，才能让每一个农村地区的学生都能享受到优质的美术教育资源，实现自身的艺术梦想。

2. 正文2.1 农村地区美术教育的困境农村地区美术教育一直面临着诸多困境。

首先，农村地区美术教育资源匮乏，学校教师数量少，专业素质不高，师资力量不足，很难保证教育质量。

许多农村学校甚至没有专门的美术教师，导致美术课程难以真正展开。

其次，农村孩子的家庭环境和生活条件相对贫困，缺乏艺术启蒙的机会和资源。

另外，农村地区美术教育的教学设备和教学场所也存在问题。

很多农村学校的美术教室条件简陋，缺乏现代化的教学设备，难以满足学生的学习需求。

同时，学校的美术教学用具和材料来源也比较匮乏，限制了学生的创作活动和艺术表现。

除此之外，农村地区美术教育的教学内容和教学方法也比较陈旧和单一，缺乏创新与实践。

传统的教学模式往往注重传授技法和知识，忽视了培养学生的审美能力和创造力，导致学生对美术的兴趣和热情下降。

总的来说，农村地区美术教育处于一个比较困难的阶段，需要社会各界共同努力，采取有效的措施来解决这些问题，提升农村地区美术教育的发展水平。