4、日月水火
识字4《日月水火》课件图文
回顾学习过程
01
通过组词、造句练习，巩固记 忆。
02
总结学习收获
03
04
了解了汉字的起源和构造，增 强了文化自信。
掌握了识字的基本方法，提高 了自主学习能力。
回顾学习过程
回顾学习步骤 观察图片，理解字义。
学习象形文字的构造和演变。
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回顾学习过程
教学目标
知识目标
学生能够正确书写和发音“日 、月、水、火”四个汉字，了
解其基本含义和用法。
能力目标
学生能够运用所学知识，在日常生 活中正确运用“日、月、水、火” 四个汉字，提高语言表达能力。
情感目标
通过本课的学习，激发学生对汉字 的热爱和学习汉字的兴趣，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
态度目标
水的字义解析
液态无色无味的物质
水字代表液态的无色无味的物质，是生命之源。在汉字中，水字经常与河流、湖泊、海洋等概念相关 联，也与农业、工业等生产活动密切相关。水在自然界中以气态、液态和固态三种形式存在，对地球 的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
月的字义解析
月亮的代表
月字代表月亮，是夜空中最明亮的星体之一。在古代，人们通过观察月亮的圆缺变化来预测天气和农事活动，因此月字在汉 字中经常与时间、夜晚等概念相关联。
火的字义解析
燃烧产生的光和热
火字代表燃烧产生的光和热，是人类最早掌握的自然能源之 一。在汉字中，火字经常与烹饪、照明、取暖等概念相关联 ，也与战争、灾难等负面事件相关联。火在人类历史中起到 了重要作用，推动了人类文明的进步和发展。
水的字义解析
液态无色无味的物质
水字代表液态的无色无味的物质，是生命之源。在汉字中，水字经常与河流、湖泊、海洋等概念相关 联，也与农业、工业等生产活动密切相关。水在自然界中以气态、液态和固态三种形式存在，对地球 的气候、生态系统和人类生活等方面都有重要影响。
部编版语文一年级上册《识字4.日月水火》教案
部编版语文一年级上册《识字4、日月水火》教案【教学目标】1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
【教学重点】：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
【教学难点】认识本课8个生字，会写其中的4个，重点写好“横折钩”和“捺”两种笔划。
第一课时一.导入新课同学们请看这幅书法作品，你认识这个大字吗？它是什么字？你是怎么认识的？它像什么？课件演示汉字“马”的演化过程。
明确：这是象形文字。
这种字的形状和实物非常的相似。
今天我们就来学习几个由象形文字演化而来的汉字。
二.认读生字1.出示太阳和象形字“日”，引导学生观察表达：太阳像什么？说一说其中的相似之处。
形状圆圆。
出示汉字“日”。
了解汉字“日”就是用由象形字“日”演化而来的。
由象形文字演变成了方块汉字。
2.出示月亮和象形字“月”，引导学生观察表达：这是个什么形状的月亮？可以使用比喻句，来说说。
说一说其中的相似之处。
出示汉字“月”。
了解汉字“月”就是用由象形字“月”演化而来的。
3.出示河流和象形字“水”，引导学生观察表达，讲解：古时候，水就是河流的意思，后来也指水流和一切的水。
说一说其中的相似之处。
出示汉字“水”。
了解汉字“水”就是用由象形字“水”演化而来的。
4.出示火和象形字“火”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
上面的“点”和“撇”表示火焰，下面的人表示木柴，出示汉字“火”。
了解汉字“火”就是用由象形字“火”演化而来的。
明白二者的形似。
5.出示山和象形字“山”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
出示金文和甲骨文中的“山”字，说一说其中的异同。
出示汉字“山”。
了解汉字“山”就是用由象形字“山”演化而来的。
6、出示石头和象形字“石”，引导学生观察表达，说一说其中的相似之处。
4.+日月水火(课件)+第一课时
月亮
月亮是地球的卫星，它围绕地 球旋转，并受到地球的引力控
制。
水星
水星是太阳系八大行星中最小 的行星，其表面由70%的岩 石和30%的冰水混合物组成
。
火星
火星是太阳系中距离太阳第四 近的行星，因其表面覆盖了大
量的氧化铁而呈现红色。
日月水火的关系
01
02
03
日月引力的影响
太阳和月亮的引力可以影 响地球上的海洋潮汐，从 而对地球上的生态系统产 生影响。
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW ERA
4. 日月水火(课件) 第一课
时
• 课程介绍 • 日月水火的基本概念 • 日月水火的构成与形态 • 日月水火的变化规律及影响因素 • 课程总结与展望
目录
CONTENTS
01
课程介绍
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
学习建议与展望
继续学习和掌握日月水火的相关知识和技能，提高自己的专业水平和素 养。
积极参与课堂讨论和实践活动，与同学和老师交流互动，拓展自己的视 野和思路。
注意理论与实践相结合，将所学的知识和技能应用到实际生活和社会实 践中。
04
日月水火的变化规律及影响因素
日月水火的变化规律
太阳和月亮的周期性变化
太阳和月亮在天空中的位置和运动具有周期性变化，如日夜 交替、月相变化等。
水火的状态变化
水火在自然界中处于不断变化的状态，如水的三态变化、火 的变化等。
影响日月水火变化的因素
地球的自转和公转
地球自转和公转是导致日 月水火在天空中位置变化 的主要原因。
教学内容与安排
第三部分：案例分析
部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案
部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、熟悉笔画和笔顺规章捺(乀)点(丶)笔顺规章：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。
四、推举阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。
部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案2教学目标：1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
教学过程：一、联系生活，读准字音1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。
重点带读正音："日、水、山、石"。
2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。
（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。
二、探求规律，理解字义1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。
（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。
3.做嬉戏"找伴侣"。
请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，找到对应的"伴侣"。
同一组排成一列，读一读生字。
4 日月水火 (课件 )
4 日月水火 (课件 )4. 日月水火课程简介：《日月水火》是一门探讨中国传统哲学和文化的课程。
它通过研究四个象征物--太阳、月亮、水和火--来理解中国古代文化中的哲学思想和价值观。
本课程将深入探讨这些象征物在中国哲学和文化中的象征意义，并探讨它们在现代社会中的应用。
目标：1. 理解中国传统哲学和文化中的象征意义2. 掌握太阳、月亮、水和火在中国文化中的意义和象征性3. 探讨这些象征物在现代社会中的应用和意义课程大纲：1. 导论a. 课程介绍和目标b. 中国传统哲学和文化的重要性和影响c. 研究象征物的意义和价值2. 太阳a. 太阳在中国文化中的象征意义b. 太阳在古代哲学中的地位和重要性c. 太阳与阳性能量的关系d. 太阳在现代社会中的应用和意义3. 月亮a. 月亮在中国文化中的象征意义b. 月亮在古代哲学中的地位和重要性c. 月亮与阴性能量的关系d. 月亮在现代社会中的应用和意义4. 水a. 水在中国文化中的象征意义b. 水在古代哲学中的地位和重要性c. 水的柔性和适应性d. 水在现代社会中的应用和意义5. 火a. 火在中国文化中的象征意义b. 火在古代哲学中的地位和重要性c. 火的热情与能量d. 火在现代社会中的应用和意义6. 总结和应用a. 四个象征物的综合理解b. 这些象征物在现代社会中的应用和意义c. 中国传统文化对现代社会的影响和启示参考书目：- 《中华传统文化导论》- 《中国哲学简史》- 《中华经典文化导读》课程评估：- 小组讨论和展示- 期末论文- 课堂参与和讨论课程参考文献：1. Ames, R. T., & Hall, D. L. (2003). Thinking through Confucius. SUNY Press.2. Feng, Y., & English, S. (2003). The classic of the mountains and seas. New Directions Publishing.3. Kalinowski, M. T. (2008). Chinese philosophy in an era of globalization. SUNY Press.4. Rošker, J. (2003). The moon that wasn't: the saga of Venus' spurious satellite. A&C Black.5. Xu, F. (2012). Watermarks: Three Letters from China. Parlor Press.6. Zhang, Q., & Ryburn, W. (2004). Fire and virtue: Understanding the Great White Utterance. SUNY Press.。
(生字详解)部编版一年级语文上册·识字4+日月水火
火的作用
火在人类生活中有着重要 的作用，可以用来取暖、 烹饪、照明等。
水火的关系
水火不容
水火相互排斥，水可以灭火，火 也可以使水蒸发。
相互转化
在一定的条件下，水可以变成冰， 冰可以融化成水；火也可以由可燃 物燃烧产生，燃烧物也可以被灭火 器扑灭火源。
自然现象
水火也是自然现象中的重要元素， 如火山喷发、瀑布等。
。
1
月相
月相是指月亮在绕地球旋转 过程中所呈现出的不同形态
和光亮度。
月蚀
月蚀是指月亮在运行中进入 地球的影子，导致月亮被部 分或全部遮蔽的现象。
月份
月份是用来划分一年的单位 ，共有12个月。
与水有关的词汇
水
水是地球上最重要的物质之一，是所有生命所必需的。
海水
海水是覆盖地球表面70%以上的咸水体。
雨水
与火有关的成语和俗语
火冒三丈
形容人愤怒到极点；火烧眉毛：火烧到眉毛了，比喻非常紧迫，也比喻非常危险 。
火树银花
形容张灯结彩或大放焰火的灿烂景象；热火朝天：形容人干劲十足，情绪饱满。
火箭是一种能够进入太空的飞行器 ，它利用反作用力推动前进。
04
06
日月水火的成语和俗语
与日有关的成语和俗语
日薄桑榆
比喻晚年；日薄西山：比喻事物接近衰亡或人近老年。
日出三竿
太阳升起有三根竹竿那么高，比喻太阳升得很高，时间不 早了；日上三竿：太阳已经升得很高了，比喻时间不早了 ，也比喻日子过得很快。
一天
地球自转一圈所需的时间，大约是24 小时。这个周期我们称之为一天，它 使我们能够看到日出日落，感受到白 天的光明和黑夜的黑暗。
月的概念
月亮
《4日月水火》(课件)
二、核心素养目标
《4日月水火》核心素养目标：
1.培养学生汉字文化素养，通过对“日、月、水、火”四个基本汉字的学习，激发学生对汉字及中华传统文化的兴趣；
2.培养学生语言表达能力，学会运用这四个字进行简单词汇组合和句子构建；
3.培养学生观察能力和思考能力，通过对自然界中“日、月、水、火”现象的观察，引导学生发现自然规律，提高对自然界的认识；
《4日月水火》（课件）
一、教学内容
《4日月水火》（课件）：本课件以人教版一年级语文上册第四单元“天地人”中的《日月水火》为基础，教学内容主要包括：
1.认识生字：日、月、水、火，学习它们的读音、结构和基本含义；
2.学会书写这四个字，并掌握正确的笔顺；
3.了解这四个字在日常生活中的应用，培养孩子对汉字的兴趣；
1.理论介绍：首先，我们要了解“日、月、水、火”这四个字的基本概念。它们分别代表了自然界中的重要元素，如太阳、月亮、水资源和火的使用。这些元素在我们的生活中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。例如，太阳的升起和落下，月亮的圆缺变化，水的流动和火的燃烧。这些案例展示了“日、月、水、火”在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解自然界的规律。
-学生可能会对这四个字的基本含义产生混淆，如“水”和“火”的区别，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生区分和理解。
-在词汇组合和句子构建方面，学生可能会遇到表达上的困难，如何将这四个字灵活运用到句子中，需要教师进行针对性的指导。
举例解释：在讲解“水”和“火”时，教师可以通过实物或图片展示，让学生观察水的流动和火的燃烧，以便于他们理解这两个字的意义。此外，教师还可以设计一些简单的练习，如让学生用“水”和“火”造句，如“水很清”，“火很热”，从而帮助学生突破难点，更好地掌握这两个字的使用。
一年级语文第4课日月水火
一年级语文第4课日月水火一、课文原文。
田。
禾。
二、生字学习。
1. 日。
- 读音：rì。
- 字形：象形字，像太阳的形状，中间一横或者一点表示太阳的光。
- 组词：日月、日出、日子。
- 书写：先写外框，再写里面的一横。
笔画顺序为：竖、横折、横、横。
2. 月。
- 读音：yuè。
- 字形：象形字，像弯弯的月亮的形状。
- 组词：月亮、月牙、月球。
- 书写：先写撇，再写横折钩，然后写横、横。
笔画顺序为：撇、横折钩、横、横。
3. 水。
- 读音：shuǐ。
- 字形：象形字，中间像水脉，两旁似流水。
- 组词：水果、河水、水平。
- 书写：先写竖钩，再写横撇、撇、捺。
笔画顺序为：竖钩、横撇、撇、捺。
4. 火。
- 读音：huǒ。
- 字形：象形字，像火焰向上的样子。
- 组词：火山、火车、大火。
- 书写：先写点、撇，再写撇、捺。
笔画顺序为：点、撇、撇、捺。
三、课文拓展。
1. 文化知识。
- 这些字都是象形字，象形字是最早产生的文字，是从图画演变而来的。
它们用简单的线条勾勒出事物的形状，让人一看就能够明白大概表示的是什么。
例如“日”字，就像天上圆圆的太阳，古人根据太阳的样子创造了这个字。
2. 生活联系。
- 在生活中可以引导孩子观察这些事物。
比如看日出的时候，让孩子感受太阳（日）慢慢升起的景象；晚上看月亮（月）的时候，观察月亮不同的形状；在河边的时候，看看流动的水（水）；看到火焰（火）的时候，联想“火”这个字的形状。
这样可以帮助孩子更好地理解和记忆这些字。
一年级语文上册识字4日月水火 PPT精品课件2新人教版
上
三
一
四
下
手
口
耳
二
站
足
足
五 目
坐
小朋友，请你看看图猜一猜图上 的文字是什么。
日
月
水
火
山
石
田
禾
日
月
水
火
山
石
田ห้องสมุดไป่ตู้
禾
日 水 山 田
月 火 石 禾
象形字：它是画成直观图或象征图的构字方 法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石 手网刀水田鼠革雨” 等。 象形字都是独体字。
独体字：指汉字的一个字只有一个单个的形 体，不是由两个或两个以上的形体组成的。 因为这类字是从图画演变而成的，所以每一 个字都是一个整体 。如我们学过的一、二、 三、四、五、上、下、口、耳、目、手、足 都是独体字。
指导写字：
日 田 禾 火
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
一年级上册语文第四课日月水火
日月水火是我国古代哲学家们对四大自然要素的称呼。
在我国传统文化中，日月水火一直被视为自然界的四大基本要素，代表了生命的起源和运转，蕴含着深厚的哲学思想和文化内涵。
本文将从几个方面对日月水火进行深入解读，探究其在我国传统文化中的重要意义。
一、日月水火的概念1. 日：太阳的代表，具有光明、温暖、生命力的象征。
2. 月：月亮的代表，象征着阴柔、柔美、变化。
3. 水：自然界中最为柔软的元素，代表着润泽、包容、流动。
4. 火：自然界中最为炽热的元素，代表着热情、生命力、破坏力。
二、日月水火在我国传统文化中的意义1. 表象意义：作为自然现象的日月水火，一直以来就被视为自然界的四大基本元素，其规律的运转为人类生活提供了重要的依据和指引。
2. 哲学意义：日月水火在我国古代哲学思想中有着重要的地位，代表了阴阳五行的相关理论，如阴阳平衡、五行相生相克等。
3. 文化意义：日月水火在我国古代文化中有着丰富的象征意义，成为了文学艺术作品中常用的意象和象征。
三、日月水火在中华传统文化中的影响1. 宗教信仰：儒家、道家、佛家等我国传统宗教信仰中都对日月水火有着深刻的理解和敬畏。
2. 文学艺术：我国古代文学作品中常常以日月水火为题材进行抒发情感、表达理想。
3. 医学养生：中医中常使用五行学说中的日月水火来解释人体的生理过程，并用五行学说指导养生保健。
四、现代社会中的日月水火1. 科学认识：随着科学技术的不断发展，人们对日月水火的认识也在不断深化，科学理论对传统理论提出了许多质疑和修正。
2. 现代文化：在当今社会，日月水火作为我国传统文化符号，依然深受人们的喜爱，成为文化创意产业的重要素材。
3. 现代医学：现代医学也在一定程度上吸收了中医的日月水火理论，并将其融入到医学体系中进行综合运用。
五、对日月水火的思考1. 传统与现代：在传统文化与现代社会不断交融的今天，我们应当如何对待日月水火这一传统文化符号？如何继承和发展传统文化？2. 理论与实践：日月水火的理论对我们的生活有着怎样的指导作用？如何将这些理论运用到实际生活中去？3. 国学教育：如何在当今社会对日月水火进行国学教育，让更多的人了解和认识这一传统文化符号，发扬其光大？总结：日月水火作为我国古代哲学思想的重要表现形式，不仅贯穿于我国传统文化的各个方面，更是影响着整个东方文明。
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羊
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鸟
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兔
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山
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石
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田
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禾
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网
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竹
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日 石
水 田
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日 山
禾石 月
水田
火
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N
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写一写
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一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇
一年级上册语文第四课《日月水火》教案5篇一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇1）教学目标：1.学生在观察探索的基础上掌握“水火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
2.培养学生良好的书写习惯。
3.能够按田字格里的范字写字。
教学重点：识字写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一复习导入：1.笔画：横折勾竖勾横撇横竖点撇捺横折弯钩竖弯钩横折。
笔画：横折勾竖勾横撇横折弯钩竖弯钩横折。
2.复习生字：一二三四五六七八九十日月。
复习生字：二学习生字：1.学习生字“水”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
(2)观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。
(3)你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
(4)观察生字，你认为应该怎样写？①认识新笔画：横撇竖钩。
②学生观察生字，然后指生说一说。
③注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
(5)教师范写，学生练习书写。
学生书写时，教师巡视指导。
2.学生自己学习“火”：(1)方法同“火”。
(2)注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
一年级上册语文第四课《日月水火》教案（篇2）教学目标：1.学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2.掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3.继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4.会读指定的词语。
教学重点：识字写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：一导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。
（出示课件）二学习生字：1.学习生字“日”：(1)学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
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《日月水火》
学习目标
1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
5.在识字过程中发展学生识字能力。
教学重点
1.会认本课8个生字“日、月、水、火、山、石、田、禾”；会写本课4个生字“日、田、禾、火”，能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2.认识两种新笔画：“捺、点”，能按笔顺规则书写本课生字。
3.指导书写“日、田、禾、火”四个生字。
4.会读指定的词语。
教学难点
能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思，能在田格中正确书写。
课前准备
1.生字卡片。
(师生)
2.本课生字相对应的图片。
(教师)
3.课件。
(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入（2分）
上周我们学习了好多生字宝宝，同学们还记得吗？出示生字卡片复习回顾。
二、激发兴趣，故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。
有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。
中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们一起来认识一下这些有趣的汉字。
（板书课题）：日月水火。
三、图文结合，引导识字。
1.学习“日月”。
（1）出示“日”的图片。
师：今天，我们学习的第一个生字宝宝就藏在这幅图片里，谁能猜出来呢？
（2）教师领读“日”字。
交流：你对“日”字了解多少呢？
（3）给“日”字组词：日光、日子、日月等。
（4）出示“月”的图片。
（5）师：这幅图藏着哪个生字宝宝呢？谁知道？
（6）用“月”组词、说句子：月牙——天上的月牙弯弯的，像小船。
2.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们叫象形字。
我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
四、学法应用，合作学习。
1.小组合作：仔细观察图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。
试着读一读。
2.小组长检查，全班汇报，教师点拨。
“山”的字形就像几座山峰连在一起。
“水”的字形就像流动的水纹。
“火”古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。
“田”人们就是根据田地的形状写成了这个字。
“石”图片上画的石头就是“石”古时候的样子。
“禾”的字形真像一棵小苗。
点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。
五、巩固生字，反复练习。
1.出示生字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。
六、指导书写（8分）
课文中不光要让我们认识这八个生字宝宝，还要求我们会写四个生字宝宝呢，让我们一起去看一看吧！
在学习写字之前，我们先回顾一下昨天老师教给同学们5种笔画，同学们还记得吗？（横、竖、横折、撇）今天我们再学两种笔画。
第一种是点、捺，回顾田字格的知识，然后小手伸出来，跟我写。
1、范写“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
强调每一笔在田字格中的位置，笔顺、笔画，组词，造句。
2、学生描红、书写生字
四、拓展阅读
五、小练笔
用日月水火山田禾石组词说话。
第二课时
一、复习导入。
课件出示课文生字。
1.男女生读。
师：现在我们男生女生来比赛看看谁读得正确又整齐。
男生女生读得都非常好，接下来我们来开火车吧！看哪列火车快又响。
2.开火车读。
师：小火车，开起来。
生：咕噜咕噜开起来。
师：来，请你们这列小火车开起来吧！
3.卡片抢读。
现在老师出示图片，同学们大声读出里边所隐藏的字来，看谁最先读出来。
二、读自选儿歌，巩固生字。
1.同学们，咱们的汉字宝宝又藏到儿歌里了。
来，看一下吧！谁会读？
2.课件出示：
“高山藏玉石，良田种谷禾。
秋日明月夜，流水伴渔火。
”
师：多美的儿歌，大家试着读一读吧！
师：有的同学真了不起，好像一下子就读出来了，其他同学不要着急，再跟着老师读一遍。
3.谁来试着读给大家听？
读得不错，我们来试着读一下吧，男生读一句，女生读一句。
女生先来：高山藏玉石男生：良田种谷禾
女生再来：秋日明月夜男生：流水伴渔火
师：同学们我们可以用多种方法读。
把你们的双手伸出来，我们一起拍手读，像老师这样读“高山藏玉石”来，我们一起来读。
师：读得不太整齐，我们再来读一次。
师：读得真整齐，下面老师读第一句，你读第二句。
老师读第三句，你读第四句。
师：读得比老师都厉害。
你们教教老师吧，你们读第一句，老师读第二句。
你们读第三句，老师读第四句。
4．全部齐读。
8.展示学生作业，师生点评。
三、游戏巩固生字。
1.出示“羊、兔、鸟、木、网、竹”等汉字的图画，让学生猜一猜是什么字，然后再连一连。
2.找朋友游戏巩固课文生字。
教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。
四、拓展阅读
五、小练笔出示图片说话。