课堂教学质量评价表(随堂听课表)

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幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表

— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域太阳和月亮（语言）
一、开始部分歌曲律动
班级中班
备注
二、基本部分
1、出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域风儿来了（语言）班级大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事）提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。

课堂教学质量评价表(听课记录)

10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A

C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）

随堂听课情况评价表

全班90％学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60%以下做到为不合格
课堂学习习惯
听讲习惯:
1、坐姿要端正:左手在上，右手在下平放在桌上，抬头挺胸，身体坐直，双脚自然分开与肩同宽.
2、能安静、认真地听老师讲课，
3、不走神，不做小动作
全班90%学生做到为优
全班60%以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
麦南中心小学随堂听பைடு நூலகம்情况评价表
班级
执教教师
时间
听课教师
评价要求
评分标准
等级
课前准备
教师：提前1~2分钟侯课，准备好教学用品。
学生：做好课前准备，学习用品（书本、文具、笔记本、作业本）一律摆放在课桌左（右）上角，
预备铃响后，立即有秩序地进入教室安静地伏在桌子上.上课铃声响起师生问候。
教师侯课为优,
未侯课为不合格。
读书习惯：
1、读书时双手捧书，书与桌面夹角成45度
2、朗读时要正确流利有感情，不唱读不读断句.
3、默读时保持安静，思维集中。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
发言习惯:
1、回答问题或提问要先举手(左手自然起，五指并拢，向上举直不离桌面。
2、发言做到自然大方，说普通话声音响亮，口齿清楚，语句完整,发言完毕就主动坐下。
全班90%学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
作业习惯：写字做到三个一：握笔距笔尖一寸，眼距书本一尺，身体距桌沿一拳。
全班90％学生做到为优
全班60％以上做到为合格
全班60％以下做到为不合格
教师教学
备课与课堂吻合率

随堂听课评价表

25
25
20主体意识强，感受，体验，探索等过程性目标达成度高，学生能力得到发展
教师素质
语言
语言精炼，教态亲切，感召力强
15
15
12
9
6
板出
工整规范，结构合理，富有启发性
手段
教具，方式选用得当，特色鲜明
技术
教学技能娴熟，独具特色
评语
100
总分
等第
执教者签字：
教务处审核盖章：
随堂听课评价表
__________小学____年级_____班课题：____________________
时间：_____年____月___日___午第___节执教者：________评价人：________
评价
项目
子项
目
评价标准
分
值
标准达成度
达成等级
小计分
优
良
中
差
教学
目标
基础性
符合“课标”、教材要求和学生发展实际。
10
10
8
6
4
全面性
三维目标（知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观）要求明确具体。
发展性
发挥学生潜能，培养自主能力，促进个性充分发展。
教学
内容
结构化
结构合理，联系实际；内容选择性强，有操作模式的生成与示范。
15
15
12
9
6
问题化
问题设计具有启发性，思辩性、层次性、构成有意义的问题系列。
经验化
与生活实际相联系，符合学生认知特点，有利于因材施教。
教学
过程
方法
情境
创设情境，情趣共济；积极思考，主动探索；质疑问难，求知求成。

课堂教学质量听课评价表

评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。

随机随堂听课评价表

学生的参参与的广度（主动积极、参与面广）与状态（20分）参与的深度（动态生成、思维创新）
评价简述：
备注：1、权重85%以上为优；75%-84%为良；60%-74%为合格；60%以下为不合格。 2、听课结束与授课教师交流后填写本表，并粘贴在听课记录后。
连江县小学随机随堂听课评价表（附表九）
学科教者
评价体系评价要素
班级课题
内容指标
时间
优
良ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合格不合格
学生积极性（注意力集中、会倾听、乐表达、善交学学生的思流）习维状态状（20分）深刻性（独立思考有个性、多维交流有讨论）态（60分）学生的达教学效果（知识内化、技能提高）成状态学习方式（学习方式得到完善，习得思想与方（20分）法）教学目标实现“三维”整合，目标明确，面向全体（5分）教教材处理创造性处理教材，重点、难点、特点分明师（5分）教学突出组织者、引导者、促进者作用行教师活动为有效提问，激发思维，动态生成（25分）（15分）教学方式转变（以学促教，和谐共进）教学机智把握课堂资源，促进良性生成（5分）教师教学状态基本功情感投入，语言、体态富有激励性（5分）（15分）教学媒体媒体使用得当、板书规范合理（5分）评价者授课教师签名综合评定

课堂教学质量评价表

XX学院理论课课堂教学质量评价表听课人员：学校督导组□院(部)督导小组□院(部)听课小组□教师□任课教师：专业班级：课程名称：听课人：XX学院本科教学听课表（实习课）XX学院本科教学听课表（实验课）XX学院院（部）教学督导工作评价实施方案（试行）根据《全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）以及《XX学院教学督导工作条例》（嘉院【2007】3号文）和学校《关于要求各教学单位成立系级教学工作指导小组、学位委员会和教学督导组的通知》（嘉院教【2006】23号文）要求，为完善学校教学质量保障体系建设，落实教学质量的学院责任意识，促进学院教学督导工作，促进学院教学质量的提高，特制定XX学院院（部）督导工作评价方案。

一、评价的目的开展对学院督导工作评价的目的：一是完善监督机制，健全学校教学质量保障体系；二是促进学院教学质量保障体系构建；三是全面了解督导工作情况，提高督导工作质量和水平，最终促进教学质量提高。

二、评价的指标体系及权重备注：1、教学督导工作涵盖本科和专科教学；2、开展的工作绩效要有数据和案例支撑以及绩效说明。

三、评价形式对学院教学督导工作评价采用学院自评和学校评价相结合的方式。

（一）学院自评。

学院自评是学校评价的基础。

学院督导组对照评价指标，对本院的督导队伍建设、工作实效以及开展的特色工作进行自我评估，形成自评报告和相应的支撑材料。

自评报告需要体现学院督导在质量保障、质量监控方面的理念、制度、措施以及取得的成效。

自评报告中提及的数据需要有支撑材料佐证。

（二）学校评价。

学校成立专家组，通过听取汇报、查阅支撑材料、座谈会等方法进行评价。

四、评价结果运用（1）评价结果用于教学状态评估；（2）教学工作简报开设专栏介绍评价优秀的学院督导工作经验；（3）相互交流、借鉴和提高，促进教学督导规范；（4）评价成绩优秀的学院督导给予奖励。

五、评价时间学院自评在每年10月底前完成，学校评价在每年的11月-12月。

幼儿园必知必用资料：幼儿园随堂听课评价表

幼儿园随堂听课评价表幼儿园卫生消毒制度措施及时间安排幼儿园常用物品消毒工作常规健康教育记录幼儿园家长联系制度确立与家长的经常联系，增加家长对园的信任，争取家园工作配合与支持。

1、对新入园的幼儿，必须向家长询问有无传染病，过敏史、癫间史和身体发育状况，做好新入园幼儿登记及全面体检。

2、班级每月坚持向家长宣传卫生保健知识，育儿知识，传递卫生保健信息。

3、每学期定期体检结果向家长反馈后，发现幼儿的缺点，要积极配合矫治、体弱儿管理得到家长配合。

4、儿童定期体检和预防接种，因故缺勤三天了解原因，应及时电话与家长联系，进行补种补检。

5、对个别儿童在园发生的不良习惯和行为表现突出者，发现疫情追访，对造成责任事故或意外事故，坚持探访、看护，解除家长后顾之忧。

外出学习活动及体会幼儿园举行“防拐骗”演练活动为了进一步提高家长和教师的安全教育能力,加强幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事情发生，2015年11月30日，我园通过家园合作的形式开展了幼儿防拐骗安全演练活动。

2015年11月30日上午，6名友情出演的家长参加了演练前准备会议，由生园长详细布置了演练方案，并现场进行一对一的“配对”，家长们（扮演骗子）和安保小组成员根据孩子的年龄特点设计了适合各年龄段幼儿的拐骗方案。

30日上午9时，6位充当“骗子”的家长，纷纷进入各班或各活动场地，根据《预案一》的要求以不同方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走：有给孩子们吃他们带来的糖果的，有要领着孩子们出去做游戏的，而班级老师则不作任何语言提示或悄悄隐匿起来，静观孩子们的表现并进行记录。

“骗子们”运用的“骗术”是多种多样的，有的拐骗者能叫出孩子的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，前来带孩子回家，甚至说得到了老师的同意，找任何借口带孩子离开活动场地。

孩子们的表现让我们触目惊心，大部分孩子都与陌生人走了，并吃了陌生人给的食物，而且没有对“骗子”产生任何的怀疑。

课堂教学评价表(小学)

八中附小课堂教学评价表
评价教师：授课教师：评价项目课前准备备课教具学科：班级：课题：时间：年月日评价类型：（公开课随堂听课自评）具体细则认真备课，对教材理解透彻，教学目标确定准确，体现三维目标，重点突出，难点分散，体现课程理念。备齐必要的实物、图片、仪器等常用教具，恰当运用现代化教学手段。 1、教学内容安排得当，条理清楚，重点突出，难点分散。 2、通过探究性学习，学生在观察、归纳和发现问题等方面能力得到发展。 3、在学习过程中，培养学生形成正确的情感态度和价值观。 1、面向全体学生，因材施教，教学体现层次性。 2、进行扎实有效教学，灵活运用各种教学方法，引导学生发挥自身潜能。 3、充分利用教具，启发学生主动学习，有培养学生自主学习的意识。能对学生进行积极有效评价，评价全面、多元、即时、激发、激励。重视朗读练习与指导，能做到读中生情、读中明理、读中感悟。进行必要的书写练习，指导准确有效。创造性使用教材，联系生活实际创设情境，做到学生活中的数学。落实课改理念，体现学科特点 1、积极学习，主动参与，参与度高。 2、师生能进行多元有效互动，学生能充分表达自己的观点，学生思维活跃。 1、学生具有良好的课堂行为习惯，坐姿、站姿、写姿、端正。 2、自信、爱表达，回答问题声音洪亮。 1、学生具有预习的习惯，预习效果好。 2、认真倾听，认真观察，善于思考。 3、积极参加讨论，具有强烈的问题意思，探究意思强，善于提出问题 1、知识效果—学会了吗？会用吗？ 2、能力效果—怎么学会的？会学吗？ 3、情感效果—爱学吗？有兴趣吗？ 1、教态庄重，举止有度、教学语言准确、精练、规范。 2、板书工整。赋分 5 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 100 A（90 分以上） B（75—89 分） C（60—74 分） D（60 分以下）实得分 ABCDE 54321 43210 43210 43210 43210 43210 43210 43210 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 54321 43210 32100

幼儿园听课评价表

幼儿园随堂听课评价记录表
日期
节次听课班级科目
授课教师
讲课内容
教学目标（10 分）教学准备（20 分）
教学过程（20 分）
教师教态（10 分）
幼儿参与（20 分）
幼儿学习效果（20分）
评分项目
目标明确、具体，适合本班幼儿实际情况（10 分）
1、教具准备到位、设计科学、制作精美（15
分）
2、运用恰当、操作熟练，能激发孩子兴趣(5
值得表扬之处：
得分总分
评价
值得改进之处：
分1、）活动组织有序，层次清晰，重点突出（10
分）
2、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学
习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间（5
分）
3、各个环节过渡衔接自然流
畅有感染力（5分） 2、善于观察幼儿反映情况，调控课堂及时，有一定的驾驭课堂能力（5分）
1、注重幼儿的全面发展和行为习惯的培养（5 分） 2、能充分发挥幼儿的主动、参与、操作性（6 分） 3、幼儿参与度高，兴趣比较浓厚（9分） 1、幼儿在本节课学习目标完成（10分） 2、幼儿在活动中表现出一定的想象、创造、交流、合作等能力（10分）

教师课堂教学质量评价表(专家听课用表)

教师课堂教学质量评价表（专家听课用表）
（理工医学类）
听课人：听课学时：教室：年月日
班级
课名：
讲课教师：
讲课内容
序
号
评价内容
评价分数
得分
优秀
良好
一般
较差
1
熟练程度：脱稿讲授内容，非常熟练
10
8
5
2
2
概念原理：表达准确，分析论证充分
10
8
5
2
3
信息量：内容丰富，有剖析、有扩展
10
8
5
2
4
学术水平：引进本学科新成果、新思想
课
堂
记
事
教师是否迟到：是否提前下课：
听课学生数：迟到、早退学生数：
建议或评语：
10
8
5
2
5
条理性：条理清晰，板书设计合理
10
8
5
2
6
联系实际：善于运用理论分析，解决实际问题
10
8
5
2
7
教法创新：有改革或创新，效果好
10
8
5
2
8
启发性：善于启发，教与学和谐一致
10
8
5
2
9
教学语言：生动、流畅、有吸引力
10
8
5
2
10
教学教姿：教态端正、言行文明、师生关系融洽
10
8
5
2
总分（满分为100分）：注：每一项可取最低与最高分之间任一值

听课表教师课堂教学质量评价表

5
4
3
2
遵守教学时间，认真组织课堂教学，讲课有热情、有讲稿或教案，进度正常
10
8
6
4
(30分)
教学内容
讲课内容熟练，准确无误、系统性强
10
8
6
4
内容充分，信息量足，深浅适度，表达清楚，重点突出，难点讲透
10
8
6
4
注重理论联系实际，思路清晰，善于归纳学科知识，不照本宣科
10
8
6
4
(30分)
教学方法
语言精练，生动明确，能够配合肢体语言，富有感染力
建议
综合评价及
教务处制表
10
8
6
4
合理使用板书与多媒体，课件清晰有吸引力
10
8
6
4
运用启发式、学导式、互动式等教学方法，善于启发引导、促进学生思维
10
8
6
4
(20分)
教学效果
学生理解和掌握课程内容
生创新思维和应用能力
10
8
6
4
得分合计（优秀为90-100分；良好为80-<90分；中等为60-<80；差为<60）
赣南医学院教师课堂教学质量评价表
评价人签字：评价时间：年月日节
课程名称
授课教师
上课年级专业班等
上课教室
评价内容
评分标准
得分
评价
项目
目标要求
优
良
中等
差
(20分)
教学态度
准备充分，仪表端庄，教态自然，精神饱满，师德高尚，为人师表，治学严谨，能够站姿上课
5
4
3
2
有效管理课堂，能够控制课堂秩序，学生无接听看手机、交头接耳、睡觉、吃东西等现象