部编本四年级课外阅读教案
部编版小学四年级语文课外阅读《狼王梦》教案
走进《狼王梦》教学设计教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。
2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。
3.在浏览、精读、猜想、印证和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。
教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。
教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱和领悟狼道中的残忍。
教学过程：一、游戏导入1、玩“猜一猜”游戏，引出作者沈石溪2、生谈了解到的沈石溪的作品，师补充过渡：今天就让我们走进沈石溪的《狼王梦》，去感受他笔下狼的世界。
板书并齐读课题二、阅读方法指导1、浏览封面同学们，当我们拿到一本新书后，首先看到的是书的-封面。
其实自《狼王梦》这本书上市以来，出版过许多不同的版本，这是目前最常见的一个版本。
请同学们快速浏览封面，你获得了哪些信息？生汇报：题目、作者、出版社、图片小结：通过浏览封面，我们可以获得图片信息和文字信息。
板书【浏览】2、关注目录了解了作者，浏览了封面，我们就要翻开这本书了。
当我们打开这本书后，你看到了什么？（目录）小结：学会浏览目录，也是我们需要做到的，因为目录是对书中内容的高度概括，可以帮助我们提前了解故事内容，先读目录，这是读书的好方法。
请同学们浏览目录，猜一猜这本书可能讲了什么故事？（小组内猜测）出示：小组合作要求生汇报猜想其他同学评价并补充交流刚才同学们的猜想对不对呢？没有关系，这只是我们的猜想而已。
板书【猜想】小结：通过浏览目录，根据目录留给我们的线索，可以大致猜想到书中的内容。
三、品味佳段，了解书的内容我们现在就要走进正文了，请同学们大声朗读第一章第一段的内容。
想一想，这段文字，主要讲了什么？生汇报：主要讲了狼的生活习性小结：你很会概括文字信息，《狼王梦》是一本关于狼的百科全书，详细地描写了狼的动物特征，相信读完这本书，你会对狼这种动物有更全面的了解。
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案(9篇)
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案（9篇）本课的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅傲岸的特点的，领悟的表达方法，因此我在教学设计时抓住“白鹅的傲岸表达在哪”这一线索贯穿教学。
苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是盼望自己是个发觉者、讨论者、探究者。
因此教学中我采纳讨论性学习方法，鼓舞学生读书、思索、感悟相结合，在积极主动的阅读活动中，理解和感悟白鹅的傲岸，与产生情感共鸣。
一、初读课文，整体感知二、本课教学思路清楚，注意让学生整体阅读、体验文本，感受白鹅的傲岸。
导入新课后，首先让学生初读课文，学习本课词语。
字词是构建语文学习的根底，识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的，这样有助于读好课文，理解课文内容。
在初读课文的根底上，学生也对白鹅形象有了整体感知，为后面学习课文、体验情感做了铺三、品读课文，感受“傲岸”四、通过初读，学生初步感知了鹅的傲岸，我便用“这只白鹅给留下了什么印象？”将学生带入文本。
在体会如何感受到鹅的傲岸时，我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”，让学生做做动作，学生学习兴趣得到激发，并在动作中理解了词语“左顾右盼”，初步感受到白鹅的傲岸。
接着我要求学生认真读课文，围绕“白鹅的傲岸还表达在哪”，把感受深的句子划下来，在旁边做批注。
这不仅赐予学生充分的时间感悟文本，也培育了学生不动笔墨不读书的学习习惯。
在这一环节中，学生能够仔细读文体会，并写下感受，到达了预设目标。
五、在对文本有所感悟的根底上，我开头组织学生围绕“白鹅的傲岸还表达在哪”进展阅读感受沟通。
沟通过程中，引导学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点。
如抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进展沟通，体会鹅叫声傲岸。
通过让学生将鸭与鹅的步态进展比照读，播放净角出场的画面，给学生直接的感官刺激，并让学生自己走一走，感受鹅步态的大模大样。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
部编版四年级语文上册《快乐读书吧》优质教案
课题
快乐读书吧
课型
快乐读书吧
授课
时间
1课时
教学
目标
1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。
2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。
3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学
重点
带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。
4.全班交流。
四、选择阅读类型
除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话。
1.神话的产生和原始人类为了自身生存而进行的同大自然的斗争结合在一起。当时生产工具简陋，变幻莫测的自然力对人类形成严重的威胁，但原始人对客观世界的认识，也处于极为幼稚的阶段。日月的运行、昼夜的变化、水旱灾害的产生，生老病死等，都使他们迷惑、惊奇和恐慌。他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都和人一样，因此，所有的自然物和自然力都被神化了。神话是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动，同时也寄托了人类的向往和宗教的实化展现。1
（板书：快乐读书吧）
【设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。】
新课
教学
（）分钟
二、感受神话故事
引导学生想一想：（出示课件3）
世界是如何起源的？
人类是怎样生的？
神和英雄如何生活？
这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。（板书：很久很久以前）
三、通过读书，了解故事
我们要找开天辟地的人物要找哪本书？（出示课件4）
《小英雄雨来》整本书阅读(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来》整本书阅读（教案）一、教学目标1. 通过阅读《小英雄雨来》这本书，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
3. 帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
4. 引导学生从书中学习到积极向上的人生态度和坚定的信念。
二、教学内容《小英雄雨来》是一部描写抗日战争时期儿童英雄的小说。
主要讲述了主人公雨来在抗日战争时期，为了保护革命战士、儿童团员和乡亲们，勇敢地与敌人作斗争的故事。
书中通过雨来的英勇行为，展现了他的爱国情怀和勇敢精神，也展示了我国儿童的坚强和勇敢。
三、教学重点与难点重点：通过阅读《小英雄雨来》，了解雨来的英雄事迹，培养学生的爱国情怀和勇敢精神。
难点：帮助学生理解书中的人物关系和故事情节，提高学生的理解和分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生介绍《小英雄雨来》的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生阅读《小英雄雨来》，并指导学生做好阅读笔记，记录下自己的感受和思考。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，引导学生深入理解和分析书中的故事情节和人物关系。
4. 课堂展示：教师选取几位学生进行课堂展示，让学生向大家分享自己的阅读心得和感悟。
六、板书设计1. 板书主题：《小英雄雨来》2. 板书内容：人物关系图：展示书中的主要人物及其关系故事情节概括：简要概括书中的主要故事情节英雄精神：展示雨来的英雄事迹，强调其爱国情怀和勇敢精神七、作业设计1. 完成阅读记录本上的阅读笔记2. 写一篇关于《小英雄雨来》的读后感八、课后反思通过本节课的教学，教师需要对学生的阅读情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了书中的故事情节和人物关系，是否从书中学习到了积极向上的人生态度和坚定的信念。
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案
部编四年级上语文《快乐读书吧》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧》是一部适合四年级学生阅读的课外读物，本节课将选取其中一篇优秀文章进行教学。
通过阅读这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，丰富自己的词汇量，并学会如何从书中获取知识和快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的阅读基础，他们对于故事性的内容比较感兴趣，同时他们也开始具备一定的独立思考和表达能力。
但在阅读理解、词汇积累以及阅读方法方面，学生之间存在一定的差异。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一定的阅读技巧和方法。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到阅读的乐趣，激发对知识的渴望，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
2.难点：学生能够运用所学的阅读方法独立阅读其他课外读物，提高自己的阅读理解能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关课外读物，以便在课堂上进行拓展阅读。
2.准备课文的相关问题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文标题，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事情节，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固课文内容。
如：课文讲述了什么故事？主人公有哪些品质？4.巩固（5分钟）学生分小组进行讨论，总结课文中的知识点，如词汇、语法、阅读技巧等。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师推荐一些与课文相关的课外读物，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后多阅读，培养良好的阅读习惯。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
部编版四年级上册《蝴蝶的家》语文教案篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
【过程与方法】1.运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语。
2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。
【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。
教学重难点：重点体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读本课生字、词语。
2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。
3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
教学重难点：重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。
难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。
教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗?学生自由发言。
(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)教师引入：(出示课件)同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在自由自在地翩翩起舞。
突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢?这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。
二、自读课文，认读生词1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。
并把生字词勾画出来多读几遍。
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计
一、教学目标
1.能够理解课文内容，感受其中的情感和意境。
2.能够运用适当的朗读技巧诵读课文。
3.能够从《囊萤夜读》中体会到夜晚的美好和神秘感。
二、教学准备
1.课文《囊萤夜读》的课文录音和教材。
2.课件，包括课文中的重点句子和生词。
3.背景音乐，营造夜晚的氛围。
三、教学过程
第一节：导入情境
•利用图片或者视频营造夜晚的氛围，让学生感受夜晚的神秘和美丽。
第二节：课文理解
•听课文录音，理解课文的内容和主旨。
•分组讨论，学生自愿展示自己的理解和感受。
第三节：朗读训练
•教师示范朗读，引导学生掌握正确的朗读技巧。
•学生跟读课文，注意语音语调。
第四节：表演活动
•学生分组进行《囊萤夜读》的小品表演，展示夜晚的美好。
第五节：情感体会
•引导学生分享自己对夜晚的感受和想法。
四、教学反思与评价
本节课以《囊萤夜读》为教学内容，通过多种形式引导学生感受夜晚的美好和
神秘。
学生在讨论、朗读和表演中积极参与，提高了对课文的理解和感受。
在未来的教学中，可以继续注重培养学生的情感体验能力，帮助他们更好地理解课文内容。
以上是针对部编四年级语文下册《囊萤夜读》的优质课教学设计，希望对您有
所帮助。
《爱的教育》阅读课(教案)部编版语文四年级上册
《爱的教育》阅读指导课教学设计《爱的教育》这本书按时间顺序，记录了一个四年级学生一学年的日常生活，共一百篇文章，主要由主人公安利柯的日记、安利柯父母的教子篇和老师讲的九则故事三部分构成。
这部著作无论哪一章、哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。
【学情分析】整本书阅读是儿童的成长中的一个彩色的阶梯，不同的年龄需要读不同色彩的书。
“整本书”同“单篇短章”相比，知识的容量要大些，思路的拓展要复杂些。
整本书阅读不同于一篇文章、一个片段的阅读，既要关注学生的个性体验，又要通过细节的挖掘，牵一发动全身，促使学生对整本书的理解。
我班学生通过多年阅读习惯的培养，已能够主动阅读课外书。
学生大部分能够在课余时间选择自己喜欢的书籍进行自主阅读，并做好读书笔记。
许多同学的阅读兴趣浓厚，阅读量比较大，但是也有同学在阅读的过程中却缺少良好的阅读方法，导致阅读力还不够强。
【教学目标】1.了解《爱的教育》的作者和内容。
2.通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
3.激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。
【教学重难点】教学重点：通过对文章的学习，教给学生阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣，引导学生学会体会爱、理解爱和付出爱。
【课前准备】课件、共学单【教学过程】板块一：激趣导入，初识《爱的教育》师：苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱就没有教育。
”有这么一本书让我们深刻体会到这句话的深刻含义。
年，这本书被评为“对当代美国文化影响最为重大的书籍之一”。
年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。
3.获2001年被教育部指定为中小学语文新课标课外阅读书目。
4.被译成数百种文字，销量已超过一千五百万册，成为世界最受欢迎的读物之一。
5.是世界公认的文学名著，并且是一部人生成长中的“必读书”。
人教版部编本四年级上册语文《牛和鹅》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《牛和鹅》教案设计一、教学背景本教案的教学内容为人教版部编本四年级上册语文第三单元节选课文《牛和鹅》。
本单元通过“课前课中课后的互动，帮助学生感受生活中的同情心、责任心，培养其保护生命的意识和习惯，使其健康成长。
”的教学目标，引导学生在阅读课文的过程中，感受动物的情感世界和人类与自然的关系，提高学生的语文阅读能力和情感认知能力。
二、教学目标1.语言知识目标1.掌握课文《牛和鹅》的意思，并能够朗读课文。
2.学会使用描述性词语，描写人物和环境。
3.熟练掌握课文中的生字词和生词。
2.语言技能目标1.能够理解、复述和解释课文。
2.能够从课文中找到关键词汇和句子。
3.能够写出与课文相关的简单文章。
3.情感目标1.能够感受到动物的情感世界和人类与自然的关系。
2.能够体现同情心、责任心，培养保护生命的意识和习惯。
3.能够热爱生命、珍惜生活，筑造和谐人与自然的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点1.引导学生熟练朗读课文。
2.帮助学生理解课文中的描述性词汇和外延语言。
3.学习学说中与中国文化有关的基本常识。
2.教学难点1.帮助学生理解课文中情感词汇的外延含义。
2.引导学生加深对自然环境和生命的保护意识和习惯。
1.《牛和鹅》课文的教材和课文录制音频。
2.“同步语文”课本及教师用书。
3.图片投影仪和课件PPT。
五、教学流程设计1.导入（10分钟）1.利用图片投影仪，展示牛和鹅的图片，引导学生谈论它们的特点及喜好。
2.通过问题引导学生思考什么是动物和自然环境，让学生明白生命和自然环境的重要性。
2.预习（10分钟）1.让学生读课前的小课文和生字词，同步比较汉字和拼音的读音。
2.询问学生读课文时遇到的问题，帮助他们理解和掌握课文内容。
3.讲解（20分钟）1.阅读《牛和鹅》的定语从句，解释其用法和意义。
2.分析课文中描述性词汇的含义和作用，通过图片和动画效果进行现场演示。
4.练习和小组讨论（20分钟）1.参与小组讨论，回答有关课文的细节问题和情感分析问题，让学生感受到同情心和责任心。
部编版四年级语文下册 课外阅读《灰尘的旅行》导读课教案
四下册《灰尘的旅行》（导读课教学设计）一、教学目标1.认识高士奇，了解科普文。
2.能了解故事的大概情节，走进细菌王国，解密细菌的秘密，产生阅读期待。
3.能在默读、浏览的过程中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。
4.掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色，感受语言之美，爱上科普作品类书籍。
二、教学重点在阅读能中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程（一）了解细菌，明确对象1.了解细菌出示一组细菌的图片，引导学生交流：细菌印象今天让我们一起走进高士其的《灰尘的旅行》，更深入地了解细菌吧。
2.了解高士奇（二）认识细菌，领悟方法1.置疑提问：细菌长什么样子呢？（指名回答）点拔：阅读时思考、提问是一种好的阅读方法。
细菌究竟有多小呢？让我们带着疑问再读一读《我的名称》这一章。
2.资料了解出示：3.引导交流：作者是怎样让我们感受到细菌有多小呢？预设1：用了作比较的说明方法，把细菌和苍蝇的眼睛进行比较，突然它的小。
预设2：用了列数字的说明方法，写出了细菌的小和轻。
3.引导交流：你还发现了什么？出示两段话，读一读，想一想。
预设1：全文都是菌儿在自述预设2：用了拟人化的手法点拔：是的，整本书都是以自述的方式，拟人化的手法介绍了细菌的各种知识，也讲了冒险时的所有有趣的经历，读起来通俗易懂、生动活泼、幽默风趣。
（三）深入探究，品读语言1..感受语言的幽默与科学引导交流：读一读这两段话，你体会到了什么？预设1：细菌无处不在。
预设2：作者说“人类的肚肠，是我的天堂”“人类的肚子是我的大菜馆”语言非常幽默有趣。
预设3：细菌很强大，无论什么条件都能生存下来。
2.感受语言的准确与严谨出示《细菌的形态》这一篇章，阅读该章。
引导交流：句子中的“大约”是个模糊而又不确切的词语，用在这里恰当吗？预设1：“大约”表示不确定，因为许多细菌还没有被发现，很符合实际情况，作用用这个词体现了他的严谨。
部编版四年级语文下册 课外阅读《水滴的旅行》导读课教案
部编版四年级语文下册课外阅读《水滴的旅行》导读课教案一、教学目标1. 了解《水滴的旅行》的故事情节和主旨。
2. 研究感受并理解水滴在旅行中经历的各种环境和变化。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对故事情节的把握和理解能力。
4. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 理解故事情节和主旨。
2. 熟练运用阅读理解策略。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过引入大自然和水的话题，引发学生对《水滴的旅行》的兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）- 简要介绍《水滴的旅行》的故事情节，强调主要人物和旅行的目的。
3. 阅读理解（15分钟）- 分发相关阅读材料，让学生自主阅读。
- 引导学生根据阅读材料回答问题，检查他们对故事内容的理解和把握。
4. 讨论分享（15分钟）- 指导学生按顺序分享自己对故事情节的理解和感受，并互相交流。
- 引导学生总结故事的主旨和人物的成长变化。
5. 总结归纳（5分钟）- 通过引导提问，总结故事中水滴在旅行中经历的各种环境和变化。
- 强调学生对大自然的热爱和保护意识的重要性。
6. 作业布置（5分钟）- 要求学生写一篇短文，介绍自己对大自然的热爱和保护的想法。
四、教学评价1. 教师观察学生的阅读理解程度和思维表达能力。
2. 检查学生的作业完成情况，评价他们对大自然的热爱和保护意识的表达能力。
五、教学反思本节课通过导读《水滴的旅行》，培养了学生的阅读理解能力，让他们理解并感受水滴在旅行中经历的环境和变化。
同时，通过讨论和分享，促进了学生之间的互动和思维交流。
作业的布置也延伸了课堂内容，加深了学生对大自然的热爱和保护意识的认识。
部编版四年级语文下册《米·伊林 十万个为什么》课外阅读指导课教学设计
《米·伊林十万个为什么》课外阅读指导课教案（导读课）【作品分析】《十万个为什么》这本书是著名的苏联作家米·伊林写的，里面包含了许许多多生活中的知识。
作者以幽默的笔调，轻松活泼、通俗易懂的语言介绍了枯燥难懂的科学知识。
米·伊林的《十万个为什么》是最新人教部编版小学语文四年级下册第二单元“快乐读书吧”的内容，他在这本书中，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。
【指导目标】1.积极创设愉悦的课堂氛围，激活学生阅读愿望，引发阅读期待。
2. 通过指导，能够初步了解阅读书目，了解作者及其轻松活泼、通俗易懂的写作风格。
3.通过赏析选文，学会跳读和精读的阅读方法，掌握科学知识，获得感悟，引发思考。
4.在交流分享的过程中，学会写批注、做摘抄、写心得。
5.制定阅读进度，做到有计划阅读。
【指导过程】一、视频导入，激发阅读兴趣（播放“一滴水中有多少奇妙的生命”的科普视频）看了这段科普视频，同学们是不是觉得很神奇呢？一滴水竟然有这么多的奥秘。
其实，我们的生活正是由许许多多的“为什么”组成的，善于发现生活中的疑问，勇于探索未知的科学，就是人类社会进步的最大推动力。
今天，老师给同学们带来一本能够为大家排忧解困、增长科普知识的书籍——《米·伊林十万个为什么》（板书：米·伊林十万个为什么）（课件出示图片：米·伊林十万个为什么）二、初识读物，整体感知书籍每位同学的书桌上都有一本书，当你第一次看到这本书时，最感兴趣的、最吸引你的是什么呢？1.题目《米·伊林十万个为什么》2.作者米·伊林著介绍作者：米·伊林，出生于乌克兰，是苏联杰出的自然科学家、科普作家。
从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。
代表作有《十万个为什么》、《不夜天》、《原子世界旅行记》、《人怎样变成巨人》等。
部编版语文四年级下册拓展阅读必读书目《草房子》教案
《草房子》阅读交流课教案教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《草房子》的故事内容，并能从桑桑等一些同龄孩子的身上受到潜移默化的影响，学习他们那些顽强与乐观精神，2、运用思维导图理清书中主要人物、故事情节及人物性格的转变，感受成长的美丽，进一步掌握正确的阅读方法。
3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯。
教学重点：教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。
教学准备：制作读书卡、课件教学过程：一、谈话导入1、课件出示获奖档案。
2、这本书是我们最近共读的《草房子》作者是谁？（曹文轩）3、出示曹文轩与《草房子》的资料。
4、你们喜欢这本书吗？请用一句话来概括你读完这本书后的感受？（指名简要谈感受）。
二、指导整体感知1、《草房子》这么厚的一本书，要想对这本书的内容整体感知，你们有哪些方法？2、（课件出示）整体感知方法。
三、竞猜人物，理清关系师：在这草房子里生活着许多个性鲜明的人物，看完书之后你记住了他们了吗？老师想考考你们。
1、看文字描述，5秒竞猜人物（课件出示，学生抢答）2、理清桑桑与其他主要人物的关系（指名说后出示人物关系图）小结：画思维导图有助于理清思路，弄清人物关系，使我们更容易读懂一本书。
四、品形象，悟表达，启思维1、书中的主人公桑桑给你留下了什么印象？2、学生汇报相机出示思维导图和相关故事情节并从中领悟表达方法和阅读方法。
小结：阅读人物成长故事类的书籍，要关注人物的经历，尤其是主人公的经历，全面地感知人物形象，用思维导图能更好地知道要点，更好地走进文本。
3、学法迁移：其他人物又有什么的特点呢？你从哪些事件中感受到的？请小组内商定书中的一个主要人物交流自己的思维导图。
预测:杜小康、秦大奶奶、秃鹤、细马、纸月、秃鹤……小组派代表展示汇报小结：用思维导图简洁明了地呈现书中的人物形象和主要事件，这是你们阅读的收获和思维的呈现！4、出示秃鹤的光头外貌描写引出第一章最后一句话，思考:为什么说秃鹤是世界上一个最英俊的少年？小结：“读书切忌太慌忙，涵泳工夫兴味长”阅读要在精彩处、细腻处学会停顿，在停顿中思考、品味。
人教部编版四年级(下)《囊萤夜读》完美版教案
《囊萤夜读》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认读“恭、勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、燕”等七个生字。
2.过程与方法目标：（1）通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。
（2）通过不同形式的朗读，读出小古文的韵味和趣味，熟读成诵。
从而产生对小古文的兴趣。
3.情感态度价值观目标：体会车胤读书环境的艰苦，感受车胤刻苦努力勤奋的人物形象。
二、教学重、难点重点：读准字音，读通句子，正确理解小古文意思，掌握学习小古文的方法。
难点：通过朗读，体会车胤读书环境的艰苦，感受车胤刻苦努力勤奋的人物形象。
三、教学方法本节课我主要通过“讲授法”和“引导法”，学生通过朗读和小组合作达到掌握知识的目的。
四、教学准备教师电脑、PPT作品五、教学过程（一）创设情境，游戏导入同学们，在上课之前我们先玩一个小游戏——猜猜他是谁？（出示图片），同学们记性可真好，就是机智的司马光和善于观察、勤于思考的王戎。
今天啊，老师再给大家介绍一位了不起的少年——车胤。
设计理念：通过回顾学过的具有优秀品质的少年引出主人公，为后面学习做铺垫。
（二）揭示课题，理解课题这节课就让我们一起来学习《22小古文二则》中的第一则《囊萤夜读》，同学们齐读课题。
（师：囊萤夜读）大家看，这就是囊（出示图片）在这里是用口袋装的意思，但是这个字可不好写，请大家跟老师一起来写一写吧（视频展示：大家在写的时候要注意笔顺，两个口写在横中线上面，下面三道横间距相等。
）同学们在田字格上练习写两个吧。
另外，老师要提醒大家，这个字跟《海上日出》一文中的“镶上一道金边”的镶，要进行区别，我们把镶写在囊的旁边。
大家看这是萤火虫，让我们来看萤这个字，它是一个形声字，上面是草字头下面是虫，说明他是一种生活在草丛里的小虫。
囊萤夜读是什么意思呢？（出示图片）同学们根据插图猜猜看？对，大家可真会学习，囊萤夜读的意思就是用袋子装着萤火虫在夜里读书。
同学们再来齐读一遍课题。
部编版语文四年级上册《中国神话传说》整本书阅读教案
部编版语文四年级上册《中国神话传说》整本书阅读教案教学内容《中国神话传说》是一部集中展示中国古代神话故事的书籍，通过讲述丰富多彩的神话故事，帮助学生了解中国古代文化、历史和价值观。
本书内容丰富，包括创世神话、英雄神话、自然神话等，每个故事都蕴含着深刻的教育意义。
教学目标1. 让学生掌握《中国神话传说》的基本内容，了解中国神话的特点和魅力。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和认同感，增强民族自豪感。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
4. 培养学生的想象力和创造力，激发对未知世界的探索欲望。
教学难点1. 神话故事中的一些生僻词汇和古汉语表达。
2. 神话故事背后的深层含义和象征意义。
3. 引导学生正确理解和评价神话故事中的人物和事件。
教具学具准备1. 《中国神话传说》书籍。
2. 多媒体设备，用于播放神话故事的插图和动画。
3. 教学课件，包括故事梗概、人物介绍、主题分析等。
4. 阅读笔记本，用于记录学生的阅读心得和感悟。
教学过程1. 导入：通过播放神话故事的插图和动画，引起学生的兴趣，引导学生进入神话的世界。
2. 阅读指导：教师带领学生阅读《中国神话传说》，讲解生僻词汇和古汉语表达，帮助学生理解故事内容。
3. 故事讲解：教师详细讲解神话故事，分析故事背后的深层含义和象征意义，引导学生正确理解和评价神话故事中的人物和事件。
4. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，探讨神话故事中的主题和价值观，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
5. 创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。
板书设计1. 《中国神话传说》整本书阅读2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：神话故事梗概、人物介绍、主题分析作业设计1. 阅读作业：要求学生阅读《中国神话传说》中的指定故事，并记录阅读心得和感悟。
2. 写作作业：要求学生发挥想象力，创作自己的神话故事，提高学生的创造力和表达能力。
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目《狼王梦》教案
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目《狼王梦》教案狼王梦一、教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
二、教学重点：1.激发阅读欲望。
2.掌握阅读方法。
三、教学难点：学会评价书中精彩片段。
教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他播放图片2. 你会用什么词语形容狼？交流。
3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。
）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。
紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。
为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。
她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。
)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。
出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。
的遗愿。
师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。
出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗。
可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。
师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。
但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，。
的腹部猛蹬了一下。
部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》【优质教案】
部编版语文四年级上册《19.一只窝囊的大老虎》【优质教案】一. 教材分析《19.一只窝囊的大老虎》是一篇关于动物的童话故事，选自部编版语文四年级上册。
本文讲述了老虎在人们眼中一直是威风凛凛的动物，但故事中的一只老虎却因为自己的胆小、懒惰而变得窝囊。
通过这个故事，让学生明白只有勇敢、自信、努力拼搏，才能成为真正的强者。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于童话故事比较感兴趣。
但部分学生可能对文中的一些生僻词汇和表达方式还不够理解，需要老师在教学中进行引导和解释。
此外，学生对动物的特点和习性有一定的了解，但还需进一步拓展和深化。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能从故事中领悟到只有勇敢、自信、努力拼搏，才能成为真正的强者。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解故事情节，把握老虎的形象特点。
3.培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和角色形象。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力和合作精神。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.相关动物的图片或视频资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示老虎的图片或视频，引导学生谈论关于老虎的知识，为新课的学习营造氛围。
呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考：故事中的老虎为什么被称为“窝囊的大老虎”？学生回答后，教师总结：因为老虎胆小、懒惰，不敢捉猎物，所以被称为“窝囊的大老虎”。
操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写。
然后，教师设置情境，让学生运用所学生字词进行口语表达。
部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》教案
部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》教案一、教学目标1.掌握诵读课文《快乐读书吧四》。
2.了解故事情节，能用自己的语言复述故事。
3.培养学生阅读的兴趣，培养学生的阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握诵读课文《快乐读书吧四》，理解故事情节。
2.教学难点：培养学生的阅读兴趣和能力，引导学生发表个人观点。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级上册《快乐读书吧四》。
2.教具：课文，黑板，多媒体设备。
3.教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入在黑板上写出课文标题《快乐读书吧四》，让学生猜测故事内容。
引导学生谈论自己看过的有关读书的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释课文生词，帮助学生理解故事情节。
3.学生分角色朗读课文，加深对故事的理解。
3. 讨论组织学生讨论以下问题： 1. 故事中小朋友是如何学习的？ 2. 你在学习中遇到过哪些困难，又是如何解决的？ 3. 你认为读书对我们有什么好处？4. 课堂练习学生小组内进行小品表演，重新演绎课文《快乐读书吧四》。
教师在一定程度上引导学生，鼓励他们发散思维，发表个人看法。
5. 总结对本堂课内容进行总结，强调学习方法和阅读的重要性。
五、作业布置布置课后阅读任务，要求学生读完本课文，并写下自己的感想和体会。
六、板书设计•课文标题：《快乐读书吧四》•学习态度：积极参与，勇于表达•学习目标：掌握诵读，理解故事情节七、教学反思本节课着重培养学生的阅读兴趣和能力，通过多种方式引导学生主动参与课堂讨论，激发其思维。
同时，也要注意对学生进行适当的引导和帮助，确保教学效果的达成。
以上就是本节课《快乐读书吧四》的教案设计，希望能够有效帮助学生提高语文水平和阅读能力。
部编本四年级语文《蝴蝶夜读》优质课公开课教案
部编本四年级语文《蝴蝶夜读》优质课公开课教案一、教学目标通过本节课的研究，学生能够：1. 理解课文《蝴蝶夜读》的意思和情感；2. 理解课文中重要词汇和句子的意思；3. 能够准确朗读和理解课文；4. 能够进行简单的阅读理解和表达。
二、教学重点1. 理解课文《蝴蝶夜读》的意思和情感；2. 理解课文中重要词汇和句子的意思；3. 能够准确朗读和理解课文。
三、教学准备1. 教师准备：课本《蝴蝶夜读》、PPT课件、黑板、书法毛笔等；2. 学生准备：学生课本、笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上一课的内容，激发学生对阅读的兴趣，并引出本节课要研究的课文《蝴蝶夜读》。
2. 新课呈现（15分钟）- 利用PPT课件呈现《蝴蝶夜读》的课文内容，帮助学生理解课文的意思和情感。
- 解释和讲解生词和重要句子，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 听读课文（10分钟）- 让学生听读课文，并跟读。
- 指导学生正确发音、把握语调和停顿。
4. 朗读训练（15分钟）- 以小组为单位进行朗读练，提高学生的朗读语感和语音语调。
- 教师逐组点评，引导学生注意语音语调的正确运用。
5. 阅读理解（15分钟）- 布置阅读理解题，要求学生独立完成，并相互交流答案。
- 教师解答疑惑，引导学生准确理解和回答问题。
6. 作业布置（5分钟）- 布置相关的课后作业，如练册的相关练题或写作任务。
五、教学评价本节课的教学重点是让学生理解课文《蝴蝶夜读》的意思和情感，并能准确朗读和理解课文。
通过听读、朗读训练和阅读理解的综合活动，学生能够巩固所学内容，并能够进行简单的阅读理解和表达。
六、教后反思本节课设计合理，教学过程有序。
学生在听读、朗读和阅读理解的活动中积极参与，并取得了较好的效果。
但在指导学生理解课文的过程中，可以采用更多的互动方式，提高学生的参与度和思维能力。
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小故事大道理
教学目标：
1、通过阅读寓言故事，开阔学生的视野。
激发学生阅读课外书籍的兴趣。
2、运用恰当的方法阅读寓言故事，体会寓言的精妙之处，并从中懂得做人、做事的道理。
3.通过阅读寓言故事，感受古代寓言故事的丰富多彩让学生从中了解世界悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学重点：激发学生的阅读兴趣。
教学难点：用阅读方法去阅读课外寓言故事。
教学准备：自读课外寓言故事。
教学过程：一、创设情境、游戏导入
1、抢答游戏：（请同学们看图，然后快速举手，可千万不要说出口，答对的同学有奖）
2、刚才我们看到的词语都是什么？（对都是成语，也是寓言故事。
）这些故事有一个什么共同的特点？（都有深刻的意义）这样的故事叫寓言。
二、引入寓言
1、寓言是什么？
把深刻的道理寄托在一个形象生动的小故事里，这种文学样式就叫寓言。
寓言是穿着外衣的真理。
-----陀罗雪维支（俄)
法国寓言诗人拉·封丹说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比身体，所给予人的教训好比是灵魂。
”
2、你都学过哪些寓言故事？其实除了同学们所知道的世界上还有很多著名的寓言故事呢！今天老师就为大家推荐一本经典书籍《伊索寓言》。
二、初步了解书籍
1、简介《伊索寓言》的内容及作者。
《伊索寓言》是世界上拥有读者最多的一本书，它文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
通过简短而精炼的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
是世界上最早的寓言童话集之一。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
作者：伊索，弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。
他与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
2、《伊索寓言》的不同版本。
三、指导读好书中的一个小故事。
（一）同读一个故事，分享读书方法。
1、这本书里一共收集了300多个有趣的寓言故事，同学们是不是已经迫不及待地想打开书一看究竟了。
不过在看书之前老师想送给同学们一句名言（把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。
——考尔德）
2、今天老师给同学们推荐其中的一个故事（狐狸和葡萄）
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。
看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。
”
3、没有老师的帮忙，你准备怎样读懂它呢？其实读书的方法有很多，你从语文课内学到哪些读书方法？
（1、把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句。
2、看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受）
4、课前老师准备了一个读书方法小锦囊要送给同学们，快来看一看。
寓言故事阅读方法小锦囊：
A、应该边读边思考，边读边画出关键词句，帮助自己理解；
B、大部分寓言都分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意；
C、寓言的寓意，多半藏在角色的对话中，或者作者在篇末有所说明；
D、能够举一反三，联系生活实际，深入体会它的深刻道理。
（二）、运用课内读书方法进行课外阅读
1、过渡：学了好方法，我们还要懂得运用。
现在就让我们带上这些好方法，来完成老师给同学们带来的这则寓言故事的读书笔记吧。
说说我的阅读收获：
（1）、整体感知后知道故事内容是：狐狸吃不到葡萄却说葡萄是酸的。
（2）、圈点勾画出好词好句，做批注：
例如：我读到“一只饥饿的狐狸溜进葡萄园找食吃”时，我发现动词“溜”字用的很好，形象地写出了狐狸趁人不注意偷偷地进了葡萄园，想偷吃葡萄。
（3）、从故事背后我悟出：
①有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。
（吃不到葡萄说葡萄酸）
②一些人总能为自己的无能辩解。
③故事讽刺了那些受到了挫折就退缩、敷衍自己、缺乏自我挑战、战胜自
我能力的人
（4）、由故事展开想到的：身边有没有这样的人？说一说。
2、学生自主阅读。
完成阅读卡
3、、汇报交流，学生结合所做的积累卡汇报读书所得。
四、小结延伸：
1、今天我们一起走进了《伊索寓言》，寓言故事会让我们更聪明、更智慧。
我们学校的图书架就有不少版本的《伊索寓言》，同学们可以借来通读，再给同学们推荐一个《伊索寓言》在线阅读网址，可以在电脑上进行阅读。
老师希望同学们能让读书成为习惯，（板书：读书要成习惯），在接下来的日子里，运用科学的阅读方法，潜心阅读《伊索寓言》，让我们一起把书里蕴含的故事读得更深，更精，更细。
2、最后送给大家一首小诗，希望同学们爱上阅读
（书山有路书香使人醉，学海无涯读书志更明。
让书籍引领我们成长，让知识为我们导航。
愿我们一生与好书为伴，体会乐趣，收获智慧。
）
五、板书设计
小故事大道理
摘好词妙句。
写感受
读书要成习惯
课外阅读记录卡
学生姓名：班级：
1. 读完时间：
读物名称：
字数：字
出版社：
作者：
2. 读物的类别：
3. 这份读物的主要内容：
4. 阅读完这份读物，我最大的收获和体会是：
5. 在阅读的过程中，我认识了几个生字词，分别是：
6. 这份读物中给我印象最深刻的优美句段是：。