大班音乐故事：谁是国王.doc
大班音乐游戏谁是国王教案
大班音乐游戏谁是国王教案【教学目标】1. 认识不同种类的乐器和乐器的音色2. 发展团队合作、竞争和协调的能力3. 培养学生在游戏中感受音乐的乐趣和魅力【教学准备】1. 不同种类的乐器（比如：木琴、钢琴、小号、鼓等）2. 音乐播放器3. 报纸或其他遮挡物4. 袋子或盒子5. 笔记本、笔【教学过程】一、教师引入（10分钟）1. 教师通过播放不同种类的乐器音乐来让学生感受不同乐器的音色和风格，并询问学生乐器的种类。
2. 介绍今天的游戏——“谁是国王”。
二、游戏规则（10分钟）1. 随机选择一名学生作为国王，其他学生为臣民。
2. 为了保证游戏的随机性和公正性，利用报纸或其他遮挡物，让国王在不知情的情况下随机选择一种乐器，并拿到袋子或盒子里。
3. 在游戏开始前，所有的臣民需要尽可能地熟悉所有乐器的音色。
4. 游戏开始后，国王通过模拟乐器的音色和演奏方式来表达自己所选择的乐器类型。
臣民需要尽快地猜出国王选择的乐器种类，并有一个团队代表站出来，向国王提出问题“国王大人，请问你选择的乐器是……（乐器的名称）吗？”。
5. 若猜对，臣民团队成员能够继续留在赛局中以全部臣民通过了，国王失败，并选择下一位国王。
三、游戏感悟（10分钟）1. 游戏结束后，让全体学生一起来讨论这个游戏，并一起回忆游戏中的挑战和乐趣。
2. 学生们分析哪些团队表现出色，并讨论他们是如何彼此协作来获得游戏胜利的。
此外，考察静不静听乐器声音的感受。
四、自我总结和课后拓展（10分钟）1. 让每位同学想一想自己在游戏中表现最明显的特点是什么，并让他们分享给全班。
2. 扩展：通过展示一些音乐演奏家的视频资料，让学生更深入地了解乐器和音乐的表演。
【教学评价】通过本次游戏，学生们可以更深入地了解乐器的种类和音色，发展团队合作、竞争和协调的能力，体会游戏中音乐的乐趣和魅力，进而促进学生将所学的音乐知识落到实处，提高音乐表达能力。
同时，这个游戏也能提高学生的观察能力和判断力。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》教案：《谁是国王》音乐欣赏一、教学目标：1.了解儿歌《谁是国王》的歌曲内容和创作背景；2.听歌理解歌曲意义，培养学生的音乐欣赏能力；3.引导学生积极参与活动，培养团队合作精神。
二、教学准备：1.PPT投影仪、音响设备；2.《谁是国王》的歌曲原版CD；3.大班教室的音乐区域。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）2.引入歌曲（10分钟）3.听歌理解（10分钟）教师播放歌曲，让学生边听边观看歌曲的MV。
之后，教师提出以下问题进行讨论：a.歌曲的主题是什么？b.歌曲通过什么方式传达了这个主题？c.歌曲中哪些音乐元素和歌词句子特别吸引你们？4.歌曲欣赏（10分钟）教师将歌曲的歌词打印成海报，放在教室的音乐区域，并提供各种乐器，让学生自由选择乐器表演伴奏。
教师指挥学生一起唱歌，并用手势示范歌曲中一些特殊的动作，如齐声鞠躬、跳跃等。
5.团队合作（15分钟）将学生分为几个小组，每个小组选择一位代表来向教师请教问题。
教师向每个小组的代表提问：关于《谁是国王》这首歌以及国王这个主题，你有什么问题想要解答？并请代表将小组意见写在白板上。
然后，教师解答学生的问题，并与学生一起讨论。
最后，每个小组选出一位代表向全班汇报讨论结果。
6.总结（5分钟）教师总结课堂内容，提醒学生在日常生活中要积极参与团队活动，培养团队合作和沟通能力。
同时，鼓励学生从音乐中感受快乐，培养音乐欣赏能力。
四、课后延伸活动：1.学生可以通过绘画、剪纸等形式创作自己心目中的国王形象，展示在班级墙壁上。
2.学生可以编写一个国王的故事，并邀请其他小朋友来欣赏。
3.学生可以自由创作一首类似《谁是国王》的儿歌，并在班级音乐区域进行表演。
五、教学反思：通过欣赏儿歌《谁是国王》，学生不仅深入了解了歌曲的内容和创作背景，还培养了自己的音乐欣赏能力。
团队合作环节的设计让学生积极参与活动，提高了他们的合作意识。
同时，延伸活动的设计能够进一步激发学生的创造力和想象力。
幼儿园大班音乐教案《跟着国王去探险》
幼儿园大班音乐教案《跟着国王去探险》一、教学目标1.感受音乐《跟着国王去探险》的节奏与旋律，理解歌曲内容，体验探险的乐趣。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高音乐表现力。
3.培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：感受音乐节奏，理解歌曲内容，学会歌曲表演。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏变化，准确表现歌曲情感。
三、教学准备1.教学材料：音乐《跟着国王去探险》2.教学道具：国王服装、探险装备（如帽子、望远镜、地图等）3.教学环境：宽敞的教室或户外活动场地四、教学过程（一）导入1.教师穿上国王服装，手持探险装备，以探险者的身份进入教室。
2.教师与幼儿互动，引发幼儿对探险的兴趣。
（二）音乐欣赏1.教师播放音乐《跟着国王去探险》，让幼儿初步感受音乐节奏与旋律。
2.教师引导幼儿跟随音乐摇摆身体，体验音乐带来的快乐。
（三）歌曲学习1.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏与旋律。
2.教师示范歌曲表演，引导幼儿模仿。
（四）歌曲表演1.教师组织幼儿分成若干小组，每组有一位“探险队长”。
2.各小组成员跟随“探险队长”，模仿国王探险的情景，进行歌曲表演。
（五）团队协作游戏1.教师组织幼儿进行探险游戏，如寻找宝藏、穿越障碍等。
2.游戏过程中，教师鼓励幼儿相互协作，共同完成任务。
1.教师与幼儿一起回顾歌曲学习与表演的过程，分享自己的感受。
2.教师引导幼儿认识到团队协作的重要性，教育幼儿学会与他人合作。
五、教学延伸1.让幼儿回家后，与家长一起创作关于探险的歌曲或故事。
2.组织家长参与幼儿园的探险主题活动，增进亲子关系。
六、教学反思1.本节课通过音乐教学，让幼儿在愉快的氛围中体验到探险的乐趣，达到了教学目标。
2.在歌曲学习与表演过程中，幼儿的团队协作精神得到了锻炼，友谊得到了增进。
3.教师在教学中注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导与鼓励，提高了幼儿的自信心。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃，但需要注意控制时间，保证教学内容的完整性。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解国王的职责和特点，知道国王在国家中的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、表达力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊重和热爱国家、尊重领导者的情感。
二、教学内容1. 介绍国王的职责和特点，如：国王是国家最高领导人，负责国家的决策和管理，象征着国家的统一和尊严。
2. 讲解游戏规则，让幼儿了解如何扮演国王、大臣和人民，以及各自的任务和责任。
3. 通过游戏，让幼儿体验国王的角色，培养他们的领导能力和责任感。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们对国王的了解，引导幼儿思考国王在国家中的作用。
2. 讲解游戏规则，让幼儿分组，每组选出一个国王，其他幼儿扮演大臣和人民。
3. 游戏开始，国王负责领导大臣和人民完成任务，如：建设国家、保卫国家等。
4. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，引导幼儿积极参与，培养他们的团队合作精神。
5. 游戏结束，组织幼儿分享自己的收获和感受，让幼儿认识到国王的重要性和责任。
四、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的领导能力、观察力和团队合作精神。
2. 收集幼儿的分享内容，评价他们的表达能力和对国王的认识。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣。
五、教学资源1. 图片素材：国王、大臣、人民等角色的图片。
2. 游戏道具：皇冠、权杖等。
3. 教学PPT或黑板：用于展示游戏规则和国王的职责。
教学反思：在教学活动中，观察幼儿对国王的认识和游戏中的表现，发现部分幼儿对国王的了解较片面，需要在今后的教学中加强相关内容的讲解。
游戏过程中要注意引导幼儿积极参与，培养他们的领导能力和责任感。
六、教学准备1. 环境布置：将教室布置成一个国王的宫殿，可以使用海报、彩旗等装饰品。
2. 材料准备：皇冠、权杖、国王服装、大臣服装、人民服装等道具；任务卡片、评分表等教学材料。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、计时器等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解国王的职责和特点，游戏规则等。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》教案名称：大班音乐欣赏教案《谁是国王》适用对象：幼儿大班（3-4岁）教学目标：1. 能够辨认和欣赏不同的音乐曲目；2. 能够理解和表达个人对音乐的感受；3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学准备：1. CD或其他设备播放音乐；2. 教案所需的素材：《谁是国王》音乐曲目。
教学过程：引入（5分钟）1. 利用教师引导的方式，让幼儿进入音乐欣赏的状态。
可以通过一段轻快的音乐来引入，让幼儿跟着音乐做一些简单的动作。
2. 引导幼儿回忆一下他们曾经听过的音乐，让他们分享自己喜欢的音乐类型和歌曲。
音乐欣赏（15分钟）1. 播放《谁是国王》音乐曲目。
2. 让幼儿仔细听音乐，观察他们的反应。
可以观察以下几个方面：a. 身体动作：幼儿是否跟着节奏摇摆身体或拍手？b. 表情变化：幼儿是否表现出愉快、兴奋或放松的表情？c. 反应表达：幼儿在听完音乐后，是否有意愿表达自己的感受？讨论和分享（20分钟）1. 引导幼儿进行讨论和分享。
可以提问以下问题：a. 你们对这首音乐有什么感受？b. 你们觉得这首音乐适合什么场合？c. 你们喜欢这首音乐的哪些部分？创作活动（15分钟）1. 按小组分配，让每个小组选择一种乐器（例如小鼓、响板等）。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏和情感创作自己的音乐表演。
可以组织幼儿进行简单的打击乐或敲击乐演奏。
总结（5分钟）1. 回顾今天的音乐欣赏活动，让幼儿分享自己的收获和体验。
2. 引导幼儿总结他们对音乐的感受和理解。
教学延伸：1. 可以引导幼儿尝试不同的音乐风格（如古典、流行、民族等），并比较他们的差异。
2. 可以组织幼儿合唱或合奏其他有节奏感的歌曲。
3. 给幼儿提供更多的音乐素材，让他们自由地欣赏、表达和创作。
教学评估：1. 观察幼儿在音乐欣赏和创作活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的表达和创作成果，评估他们对音乐的理解和表达能力。
3. 教师对幼儿的参与和反馈进行评估。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》一、教学目标1.通过音乐欣赏，让幼儿感受音乐中的节奏、旋律与情感。
2.培养幼儿的听力、观察力、想象力及合作能力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿感受音乐中的节奏、旋律与情感。
2.教学难点：培养幼儿的听力、观察力、想象力及合作能力。
三、教学准备1.音乐CD《谁是国王》2.纸牌、头饰、玩具国王等教具3.教学课件四、教学过程1.热身活动1.1教师带领幼儿做简单的律动，让幼儿熟悉音乐节奏。
1.2教师引导幼儿跟随音乐做国王的动作，熟悉音乐旋律。
2.欣赏音乐2.1教师播放音乐《谁是国王》，让幼儿自由欣赏，感受音乐中的情感。
2.2教师提问：你们在音乐中听到了什么？感受到了什么？2.3教师引导幼儿说出音乐中的节奏、旋律及情感。
3.情境体验3.1教师创设情境，让幼儿扮演国王、士兵、百姓等角色，体验音乐中的故事情节。
3.2教师引导幼儿在情境中感受音乐中的节奏、旋律与情感。
4.活动拓展4.1教师出示纸牌，让幼儿根据音乐节奏进行排序。
4.2教师出示玩具国王，让幼儿为国王设计不同的动作，展示国王的风采。
4.3教师组织幼儿进行国王选举活动，让幼儿通过投票选出心中的最佳国王。
5.2教师鼓励幼儿表达自己对音乐的感受，培养幼儿的音乐素养。
五、教学反思1.本节课通过音乐欣赏，让幼儿感受到了音乐中的节奏、旋律与情感，达到了教学目标。
2.教师在情境体验环节，引导幼儿积极参与，提高了幼儿的观察力、想象力及合作能力。
3.教学过程中，教师注重培养幼儿的听力，让幼儿在音乐中感受美、欣赏美。
4.在活动拓展环节，教师通过多种形式，让幼儿进一步体验音乐的魅力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的展示机会。
6.不足之处：在活动拓展环节，时间安排不够合理，导致部分幼儿未能充分展示自己。
7.改进措施：在今后的教学中，教师应更加注重时间分配，确保每个幼儿都有机会参与活动。
幼儿园大班音乐欣赏教案：找寻国王的声音
幼儿园大班音乐欣赏教案：找寻国王的声音教材分析：这节课的音乐教材是一首歌曲《寻找国王的声音》，歌曲节奏欢快、轻松，歌曲旋律明快，节奏感强，富有活力。
本歌曲的主题是带领孩子们通过找寻国王的声音，引导他们去探寻未知世界，开启探索未知的探险之旅。
目标：1、培养幼儿对于音乐的兴趣，发掘和激发幼儿音乐天赋，增强他们对音乐的鉴赏能力；2、帮助幼儿掌握歌曲的歌词、旋律、节奏，表现出与唱歌轻松愉快的心态；3、通过这首歌曲的鼓励，激发幼儿开启探索未知的探险之旅的热情，促进幼儿个人发展。
教学准备：1、课件、音响；2、教师准备乐器、小道具等。
教学流程：1、热身活动教师示范唱出首歌曲的歌词和旋律，鼓励孩子们尝试跟唱，并做相应的动作。
2、探索国王失踪的缘由教师介绍国王失踪的事件，并鼓励孩子们通过歌曲来寻找国王的声音，激发孩子们的好奇心，促使他们思考和探索未知的世界。
3、欣赏歌曲教师播放歌曲《寻找国王的声音》，并指导孩子们跟唱和模仿。
引导孩子们注意歌曲中的旋律和节奏，让他们感受到歌曲的轻松快乐。
4、音乐表演教师演奏乐器，让孩子体验音乐中的节奏和韵律，鼓励孩子表现出肢体语言和动作，让他们体验音乐的动感和魅力。
5、小组操练孩子们分组练习，模拟探险的场景，在歌曲的伴奏下，孩子们按照指令做出相应的动作和表情，体验探险的乐趣。
6、总结反馈教师帮助孩子们总结本节课的收获和心得，并展示参观家长们孩子们的学习成果和表现。
教学策略：1、激发好奇心、创造性思维和解决问题能力通过探索国王失踪的缘由，激发孩子们的好奇心，促使他们思考和探索未知的世界。
2、鼓励幼儿参与，增强互动体验教师引导孩子们通过跟唱、模仿等方式，体验音乐的动感和魅力，同时通过小组练习和表演，增强幼儿们的互动体验。
3、整合策略，提高综合素质通过歌曲的演唱和乐器的演奏，增强幼儿们的音乐素质，同时通过小组练习和表演，培养幼儿们的合作意识和领导能力，提高幼儿的综合素质。
教学评价：通过这节课的活动，孩子们充分体验到了音乐的魅力和探索未知的乐趣，同时也提高了他们的合作意识和领导能力，培养了他们的艺术气质和个性发展。
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《谁是国王》这首歌曲的内容，理解歌曲中所表达的欢乐情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、唱诵能力，以及音乐节奏感。
3. 情感目标：通过音乐活动，培养幼儿的集体合作意识，提升幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉《谁是国王》的歌曲旋律，掌握基本的唱诵技巧。
难点：帮助幼儿理解歌曲中的角色变化，引导幼儿感受音乐所传达的欢乐情绪。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体设备、音响、钢琴、歌谱、挂图、手偶等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的音乐角，富有音乐氛围的环境布置。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的音乐热身活动，激发幼儿的音乐兴趣。
2. 新歌教学：教师播放《谁是国王》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词。
3. 分组练习：将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如国王、王后、骑士等），分别练习歌曲中的相应部分。
4. 角色扮演：教师邀请部分幼儿扮演歌曲中的角色，进行现场表演。
其他幼儿观看表演，共同感受音乐的魅力。
五、作业布置1. 回家后，让家长协助幼儿复习《谁是国王》歌曲，加强幼儿对歌曲的记忆。
2. 家长鼓励幼儿在日常活动中哼唱歌曲，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 家长观察幼儿在家庭中的音乐表现，与教师共同关注幼儿的音乐成长。
六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对《谁是国王》歌曲的掌握情况。
2. 教师通过课后与家长的沟通，了解幼儿在家庭中复习歌曲的情况，以及家长对幼儿音乐教育的反馈。
3. 定期举行音乐欣赏活动，检验幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
七、教学拓展1. 邀请专业的音乐教师进行课堂教学，提高幼儿的音乐素养。
2. 开展音乐主题的亲子活动，增进亲子关系，培养幼儿的音乐兴趣。
3. 组织幼儿参观音乐厅、音乐会等，让幼儿亲身体验音乐的魅力。
八、教学反思2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识国王以及国王的职责和权力。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对国家、社会的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解国王的职责和权力。
难点：培养幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：国王图片、国家地图、道具（皇冠、权杖）等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示国王图片，引导幼儿观察国王的特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师讲解国王的职责和权力，让幼儿了解国王的重要性。
3. 游戏环节：（1）教师扮演国王，幼儿扮演大臣，进行角色扮演游戏，让幼儿体验国王的职责和权力。
（2）教师出示国家地图，让幼儿找出国王的领地，培养幼儿的观察能力。
（3）教师分发道具（皇冠、权杖），让幼儿判断哪个道具是国王的象征，培养幼儿的思维能力。
4. 总结：教师引导幼儿总结国王的职责和权力，加深幼儿对国王的认识。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述今天学习的国王的知识。
2. 家长协助幼儿绘制一幅国王的画，展示幼儿对国王的认识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中的表现，评价幼儿对国王知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对国王知识的学习和表现。
3. 作业完成情况：评价幼儿对作业的完成程度，了解幼儿对国王知识的吸收和应用。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起了解国家、社会知识。
3. 开展国王主题班会，让幼儿进一步了解国王的职责和权力。
八、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学活动中的表现，针对幼儿的特点进行教学。
2. 注重教学方法的多样性，激发幼儿的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同促进幼儿的成长。
九、教学修改：1. 根据幼儿在教学活动中的表现，调整教学目标、内容和过程。
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》第一章：教学目标1.1 了解《谁是国王》歌曲的背景和内容。
1.2 学会用愉快的情绪演唱歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
1.3 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的音乐欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲名称：《谁是国王》2.2 歌曲歌词：小鸟飞，小鸟跳，谁是国王，谁不知道。
小兔子，小兔子，快来快来，我们一起唱。
大象走，大象摇，我们是好朋友，一起舞蹈。
2.3 歌曲简析：《谁是国王》是一首富有童趣的歌曲，通过描绘小鸟、小兔子、大象等动物的形象，展现了一个欢乐的场景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学唱。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学会演唱《谁是国王》歌曲，掌握基本的节奏和旋律。
3.2 教学难点：歌曲中动物角色的扮演和歌曲情感的把握。
第四章：教学准备4.1 教学材料：歌曲乐谱、《谁是国王》相关图片、道具等。
4.2 教学环境：宽敞的教室、音响设备、投影仪等。
第五章：教学过程5.1 导入：邀请孩子们坐好，播放《谁是国王》歌曲，让孩子们初步感受音乐的魅力。
5.2 新歌教学：步骤一：教师带领孩子们学习歌曲的歌词，注意讲解歌词中的动物形象和场景。
步骤二：教师示范演唱歌曲，让孩子们跟随教师学唱。
步骤三：分组练习，让孩子们相互之间合作演唱。
5.3 歌曲表演：步骤一：孩子们选择喜欢的动物道具，扮演歌曲中的角色。
步骤二：教师引导孩子们按照歌曲的节奏和旋律进行表演。
步骤三：全体孩子一起表演，感受音乐的快乐。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过孩子们对歌曲的演唱、表演和创作，评价他们对于《谁是国王》歌曲的掌握程度。
6.2 评价方法：观察孩子们的演唱、表演和创作，评价他们对歌曲的理解和表现力。
6.3 评价结果：根据孩子们的演唱、表演和创作，给予积极的反馈和指导，鼓励他们不断提高。
第七章：教学反思7.1 反思内容：回顾教学过程，思考教学方法的有效性，以及孩子们的参与度和兴趣。
7.2 反思方法：通过观察孩子们的反应和反馈，分析教学中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》
大班音乐欣赏教案《谁是国王》大班音乐欣赏教案《谁是国王》1. 教学目标：- 帮助幼儿欣赏音乐作品《谁是国王》，培养幼儿对音乐的感受和表达能力。
- 开发幼儿的音乐表演技能，培养幼儿的合作意识和团队精神。
- 增进幼儿对音乐的理解和欣赏能力。
2. 教学准备：- 音乐作品《谁是国王》的录音或视频。
- 音乐教具，如乐器、鼓棒等。
- 绘本或图片相关故事《谁是国王》。
3. 教学步骤：步骤一：引入音乐作品1. 引导幼儿讨论国王是什么样的角色，引导幼儿猜测这首音乐作品的主题。
2. 播放《谁是国王》的录音或视频，让幼儿仔细聆听。
步骤二：感受音乐情感1. 借助绘本或图片，讲述相关故事《谁是国王》，帮助幼儿理解音乐作品的背景故事。
2. 通过问题引导幼儿思考音乐作品中的情感表达，如从音乐中能感受到哪些情感，是否有紧张、欢乐、悲伤等情感。
3. 引导幼儿用肢体、面部表情等方式表达对音乐情感的感受。
步骤三：合奏演奏1. 给幼儿发放简单乐器或乐器模型，如铃铛、小鼓等。
2. 引导幼儿按照音乐的节奏、旋律进行简单的打击、敲击演奏。
3. 培养幼儿的合作意识，组织幼儿一起合奏，让他们尝试不同的乐器组合。
步骤四：音乐表演1. 邀请幼儿自愿参与音乐表演，扮演国王、臣子等角色。
2. 指导幼儿根据音乐的情感和节奏进行表演动作，如行走、颤声、弯腰等。
3. 规划音乐表演的场景和动作顺序，让幼儿进行排练，并鼓励他们展示个人特长和创造力。
步骤五：分享和总结1. 让幼儿分享自己在音乐欣赏和表演中的体会。
2. 引导幼儿一起回顾整个音乐活动过程，总结所学到的知识和技能。
4. 扩展活动：- 邀请幼儿进行创作，编写自己的音乐故事并配乐。
- 组织音乐小组演出，让幼儿互相欣赏、学习和分享。
幼儿园大班音乐欣赏教案：跟着国王的音乐跳舞
幼儿园大班音乐欣赏教案：跟着国王的音乐跳舞一、教学目标1.能够认识不同类型的音乐。
2.能够感知音乐节奏和旋律，从而进行自由舞蹈表现。
3.培养孩子们的社交能力，增强合作意识。
4.增强幼儿对音乐的兴趣，开拓音乐视野。
二、教学准备1.播放器，选用一些孩子们熟悉的旋律和适合跳舞的音乐。
2.视频教程或者直接示范，教学过程中还需要进行展示舞动的姿势和动作。
3.场地准备，为孩子们提供足够宽敞的空间，让他们能够在场地内自由表现。
三、教学步骤1.介绍有关音乐性质老师通过介绍不同类型的音乐，让孩子们了解不同的音乐类型，例如摇滚、流行和古典等。
2.感知音乐节奏和旋律老师使用播放器播放一首适合跳舞的音乐，让孩子们感知音乐的节奏和旋律，快慢的感觉以及音乐的起伏。
3.教学过程老师向孩子展示几个基本的舞蹈动作，例如跳跳跳、摆臂、踢腿等舞蹈基本动作，并告诉孩子哪些音乐适合这些动作。
重点介绍如何在特定的音乐节奏下进行舞蹈表演。
教师可以适当的借助视频教程或者直接示范来让孩子们更好地理解舞蹈动作的表现和舞蹈意义。
4.演讲讨论让孩子们在课堂中进行互动交流，让他们自由地交流意见和看法，讨论音乐对于舞蹈有多重要，以及节奏和情感在跳舞中的作用是什么。
5.舞蹈展示在孩子们学会一定的舞蹈动作之后，老师可以安排一次展示舞蹈的活动，让孩子们在班级中彼此观看彼此的跳舞表演，不仅能够锻炼孩子的社交能力，还可以增强合作意识和团队精神。
四、注意事项1.根据孩子们的年龄和能力水平进行教学，让他们跳着快乐和安全。
2.在课堂中，老师应了解孩子们的喜好，选择孩子们最喜欢的歌曲进行教学。
3.保持课程的趣味性，让孩子们真正享受跳舞时的乐趣。
4.老师应该注意场地的安全和清洁，避免在跳舞时发生意外。
幼儿园大班音乐欣赏教案：发现音乐中的国王符号
幼儿园大班音乐欣赏教案：发现音乐中的国王符号一、教学目标1.了解音乐中的国王符号，并能够通过虚拟乐器发现它们的音响性质。
2.掌握一些乐器的基本演奏技巧，如木琴、小鼓等，并与国王符号相结合，感受音乐的美妙。
3.培养孩子的音乐欣赏能力，提高其对音乐的认知水平。
二、教学内容1.让孩子们通过图像、视频、音频等多方面的素材，了解音乐中的吉他、小提琴、长号、木琴等乐器的基本构造和音响性质。
2.讲解国王符号的概念和特点，以虚拟乐器为主，让孩子们通过实际操作发现国王符号。
3.指导孩子们演奏木琴、小鼓等乐器，并与国王符号相结合，领略音乐的美妙。
4.通过听声辨曲、解密国王符号等方式，培养孩子的音乐欣赏能力。
三、教学过程1.引导孩子们猜测不同乐器的名称和音响特点，并通过图片和视频的展示来进行学习和讨论。
2.引入国王符号的概念，解释国王符号的意义和特点，通过虚拟乐器等方式让孩子们发现国王符号的存在，并了解它们的音响特征。
3.讲解木琴、小鼓等乐器的基本演奏技巧，鼓励孩子们自己动手尝试，让他们感受到音乐的乐趣和美妙。
4.学习和解密国王符号，通过简单的游戏、教学案例等方式，让孩子们逐渐理解并掌握国王符号的含义和用法。
5.开展音乐欣赏活动，引导孩子们通过听声辨曲、分析和解读歌曲内容等方式，提高他们的音乐欣赏能力和认知水平。
四、教学方法1.多媒体教学法。
通过图像、视频、音频等多种素材来进行学习，激发孩子们的兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
2.操作教学法。
通过实际操作，让孩子们亲自感受乐器的音响特性，提高他们的音乐认知水平和技巧。
3.游戏教学法。
通过各种游戏和教学案例，增加孩子们对音乐的理解和喜爱，激发他们的创造力和想象力。
五、教学评估通过观察、记录、问答等方式对孩子们进行教学评估。
要关注孩子们的学习兴趣、主动性、学习效果等方面。
同时要及时纠正和改进自己的教学方法，提高教学质量和效果。
六、教学资源1.音乐教材、乐器等相关教学资源。
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》
幼儿园大班音乐欣赏教案《谁是国王》一、教学目标：1. 感受音乐欢快的节奏和旋律，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐中体验到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够跟上音乐的节奏，用动作表现出歌曲的内容。
难点：让幼儿理解歌曲的意义，并能用语言和动作表达出来。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《谁是国王》音频文件、图片、手偶等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：教师播放歌曲《谁是国王》，让幼儿初步感受歌曲的欢快节奏。
3. 学习歌曲（7分钟）：1）教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。
2）教师解释歌曲的意义，让幼儿理解歌词内容。
3）教师引导幼儿用动作表现歌曲，如拍手、跺脚等。
4. 实践活动（5分钟）：1）教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（如国王、王后、大臣等）进行表演。
2）各小组按照歌曲的节奏和内容进行表演，其他幼儿观看。
3）表演结束后，教师和幼儿一起进行点评，鼓励幼儿表达自己的看法。
五、教学反思：1. 幼儿对歌曲的掌握程度是否满意？2. 幼儿在实践活动中的表现如何？是否能够积极参与并完成任务？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？如何调整教学方法，让幼儿更好地理解和欣赏音乐？六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和实践活动。
2. 评估幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆和旋律感知。
3. 评价幼儿在实践活动中的表现，如合作精神、创造力和表达能力。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿复习歌曲《谁是国王》，鼓励幼儿在家中自由发挥，用动作表现歌曲。
2. 家长可以记录幼儿在家中的表现，与教师分享幼儿的音乐进步。
八、课程延伸：1. 开展“家庭音乐日”活动，鼓励家长和幼儿一起创作家庭版的音乐作品。
《谁是国王》游戏大班教案
《谁是国王》游戏大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解国王的职责和特点，培养幼儿对国家和社会的认识。
2. 技能目标：通过游戏，提高幼儿的观察力、思维力和团队合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱祖国，尊重规则，勇于挑战的精神。
二、教学内容：1. 介绍国王的概念，让幼儿了解国王的职责和特点。
2. 讲解游戏规则，包括游戏的目标、流程和注意事项。
3. 开展游戏活动，让幼儿在游戏中体验国王的角色，培养团队合作精神。
三、教学准备：1. 教具：国王图片、皇冠道具、任务卡、线索卡等。
2. 场地：宽敞的室内活动场地。
3. 人数：8-12人（可根据实际情况调整）。
四、教学过程：1. 导入：讲解国王的概念，引导幼儿思考国王的职责和特点。
2. 讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的目标、流程和注意事项。
3. 分发任务卡，让每个小组根据任务卡展开游戏。
4. 游戏进行中，教师巡回指导，解答幼儿疑问，提醒幼儿注意游戏规则。
5. 游戏结束，组织幼儿分享游戏心得，总结国王职责和特点。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对国王职责和特点的理解。
2. 搜集幼儿在游戏中的线索卡，评价幼儿的观察力和思维力。
3. 听取幼儿的分享，评价幼儿对团队合作和游戏规则的掌握。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的参与度和兴趣。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演国王和其他官员，模拟国王处理国家事务的过程，进一步加深幼儿对国王职责的认识。
2. 邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起进行游戏，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
七、教学难点：1. 幼儿对国王职责的理解：部分幼儿可能对国王的职责和特点认识不清晰，需要教师在教学中进行引导和解释。
2. 游戏规则的掌握：幼儿在游戏过程中可能对规则理解不深，导致游戏进行不顺畅，教师需注意观察并及时解答幼儿的疑问。
八、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
大班音乐游戏谁是国王教案【含教学反思】
大班音乐游戏谁是国王教案教学目标1.了解音乐游戏“谁是国王”；2.认识音乐乐器的名称和演奏方式；3.锻炼集体合作和竞争意识。
教学内容1.音乐游戏：“谁是国王”；2.乐器认识和演奏。
教学过程1. 情境导入老师在班级播放背景音乐，并示范教师带领学生跟随音乐做出各种动作，如摇晃、拍手、跳跃等，为音乐游戏的开展打下基础。
2. 游戏介绍老师介绍游戏规则：班级中会选出一个“国王”，其他学生则充当他的“臣民”，国王可以随意扮演皇帝，而臣民则需要为国王“献上”一只乐器，在音乐伴奏下各自表演出来。
当所有臣民表演完毕后，根据国王的评选，选出最优秀的臣民当选为下一轮的国王。
3. 教学内容老师展示一些常见的乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，并向学生们介绍演奏方式和音响效果。
4. 游戏实践老师分配学生的乐器，针对不同学生的喜好和能力，分别选择适合的乐器。
在学生们表演的过程中，老师可以鼓励他们交流和互相学习，提高他们的合作能力。
5. 教学反思1.游戏规则设置合理，具有一定的竞争性和娱乐性，能够有效地激发学生的兴趣和热情；2.学生对新乐器的认识程度与预期相比还有待提高，部分学生对于演奏方式与技能仍存在一定的困难；3.在实践过程中，学生们积极参与，协作和沟通能力大大提高，但需注意一些学生存在表演紧张等情况，需要在教学中进一步加强心理建设。
教学评估1.通过学生的表演，进行教育抽查，查看学生对于乐器名称和演奏方式的掌握情况；2.通过观察学生的参与和互动，检测其合作和竞争意识的提高；3.通过收集学生对于游戏的反馈，总结游戏的优劣并进行构建。
教学拓展在基础游戏“谁是国王”的基础上，可以进行乐器配合练习，组织合奏和演出，并邀请家长和学校领导进行观摩和点评，提高学生的自信和表现力。
同时还可以拓展学生的音乐视野，带领他们了解和学习更多的音乐乐器和音乐知识，开阔他们的音乐视野。
大班音乐活动-谁是国王
大班音乐活动－谁是国王XX课件大班音乐活动：谁是国王选材的思考：作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。
当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。
于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏了解表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感……带着这些问题我有了与幼儿共同走近音乐的尝试。
思考中我寻找到了童话故事音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。
我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。
由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。
指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！环节的设计：第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。
第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。
第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。
活动目标：感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。
重点：感受音乐的特点风格难点：大胆进行动作变换活动准备：音乐披风玩法提示图自编故事活动过程:一感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。
）讲述故事前半部分，引出音乐。
幼儿欣赏乐曲。
重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。
梳理经验后，幼儿再次欣赏音乐。
二表现音乐（环节意图：通过教师示范个别表现等，大胆尝试用不同的动作表现音乐。
）讲述故事后半部分，激发幼儿表现兴趣。
幼儿园大班音乐教案《跟着国王去探险》
幼儿园大班音乐教案《跟着国王去探险》一、教学目标1.儿童能够听懂《跟着国王去探险》的歌曲内容。
2.儿童能够模仿唱《跟着国王去探险》的歌曲。
3.儿童能够跟随音乐的节奏活动身体，增强肢体协调能力。
4.儿童能够掌握基本的音乐概念：旋律、节奏、拍子等。
二、教学内容1. 背景介绍介绍国王的形象，并引入歌曲的背景。
2. 歌曲的旋律与歌词简单介绍歌曲的旋律，并由教师唱出歌曲的前两句。
然后逐句让学生跟唱。
编辑好歌曲歌词，发给学生，让学生自己追读歌词并听歌曲，加深对旋律的印象。
3. 歌曲舞蹈的演示老师先演示出歌曲的舞蹈，再由学生模仿进行瞪眼、张嘴、扭头等动作。
在舞蹈结束之后，由老师将舞蹈分成几个部分，然后逐渐给学生讲解每一个部分的动作及节奏，并让学生跟随节奏练习舞蹈。
4. 小游戏在教学过程中设计一些小游戏，例如给出一个简单的字母征求学生的意见，让学生用手指画出轮廓来模仿跟着节奏画，来增强音乐感及肢体协调能力。
三、教学方法1. 根据年龄段进行教学分组幼儿园大班的年龄分布较广，根据年龄段设置教学小组，分别进行教学。
2. 多种教学方法相结合结合歌曲、舞蹈、小游戏等多种教学方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中，集中注意力，轻松学习。
3. 鼓励互动鼓励孩子们积极参与，自由发挥，互动交流，在课堂上体验音乐的乐趣。
四、教学过程1. 熟悉歌曲老师先唱一遍《跟着国王去探险》的歌词和曲调，让学生听一听，熟悉曲调和歌词。
2. 模仿跟唱老师手把手教唱，“我要跟随国王去探险。
”由老师带领学生跟着歌曲唱，尝试模仿老师的唱法。
3. 学舞蹈老师先演示出《跟着国王去探险》的舞蹈动作，然后由学生们跟着老师进行练习。
老师可以一步一步分解舞蹈动作，让学生们更好的理解和掌握。
4. 玩小游戏教学中设计一些小游戏，例如给出一个简单的字母征求学生的意见，让学生用手指画出轮廓来模仿跟着节奏画等。
5. 加深印象教师再次唱出歌曲的前两句歌词，学生们则跟唱全歌，梳理再次全课内容，巩固学生们对歌曲的初次认识。
大班音乐欣赏教案《谁是国王》(2篇)
大班音乐欣赏教案《谁是国王》设计意图：在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。
音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。
纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，几次的游戏后，大部分孩子都能掌握游戏规则，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。
整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。
在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。
活动目标：1.掌握音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。
2.在了解游戏规则的基础上，提升游戏难度。
3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏，体验活动带来的乐趣。
活动准备：物质材料准备：1.音乐《最炫名族风》2.幼儿围圈坐知识经验准备：幼儿已玩过《谁是国王》游戏活动过程：一、熟悉乐曲，感受节奏1.欣赏音乐，感知节奏”今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。
”2.分析音乐，提炼节奏”你在这首歌曲里找到了哪些节奏？”二、创编动作，表现节奏1.自主表现2.同伴学习3.自由表演三、迁移经验，开展游戏1.讲评要求”我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。
”2.尝试游戏3.完整游戏四、小组创编，提升游戏1.分组讨论，完成创编”小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编”。
大班音乐幼师教案《跟着国王去探险》含课件
大班音乐幼师教案《跟着国王去探险》含课件《跟着国王去探险》是大班音乐优秀范文，通过有趣的故事情境，引导幼儿根据音乐大胆创编动作，以上是本篇教案基本内容。
完整教案请往下观看！更多幼师资源,公开课，教案，比赛课件等，关注幼师OK网。
设计意图：本班正在进行的蓝本主题是《符号会说话》，在这个主题中幼儿了解了各种各样的符号，对蓝本中的活动《花园迷宫》、《雪花迷宫》等活动尤为感兴趣，迷宫中的“胖胖国王”更是幼儿喜爱的对象，幼儿平时也会试着自己设计一些迷宫中的符号来进行游戏。
此次活动选用的乐曲是蓝本主题中的《挪威舞曲》（ABA段式），在表演区深受本班幼儿喜爱。
此乐曲轻快欢乐，乐段易于区分。
A段音乐节奏舒缓明朗，就像在花园里行走、在小河里畅游，B段音乐激昂紧张，便于幼儿表现走过恐龙森林时的紧张与急促，幼儿可以大胆发挥想象力进行创造表现，生动又富有童趣。
在本次活动中，我利用幼儿感兴趣的“迷宫”“胖胖国王”话题，借助故事、图谱来引导幼儿感知音乐内容，理解音乐不同乐段。
同时调动幼儿全身感官，激发幼儿创造的兴趣，在“迷宫历险”的一系列游戏情境中引导幼儿体验与同伴合作游戏的乐趣。
虽然通过日常生活、角色游戏或区域活动等形式也能让幼儿零零散散地感知一些音乐内容，但是我认为该内容以集体教学的形式来进行教学有效性更高，因此进行本次集体教学活动。
活动目标：1.通过“胖胖国王闯迷宫”的故事情节，感受音乐“ABA”的曲式结构。
2.根据音乐大胆创编走花园、游小河、穿越恐龙森林的动作。
3.在迷宫冒险情境中，体验和同伴一起玩音乐游戏的乐趣。
活动准备：音乐、“胖胖国王”手偶、图谱、幼儿绘制的符号、若干份宝物等。
活动过程：一、胖胖国王闯迷宫（感知音乐内容，感受“ABA”曲式结构）（一）帮助胖胖国王（激发幼儿兴趣）1.师：看！这是谁来了?胖胖国王走过那么多的迷宫，是个迷宫高手，可是这一次他可遇到麻烦了，我们来看看他遇到什么麻烦了？2.教师播放录音。
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大班音乐故事：谁是国王活动目标：1、能感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试跟着音乐有节奏的变换动作。
2、能遵守音乐游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：《拉德茨基进行曲》、ppt重点：创编与音乐风格相配的动作，并能跟着音乐有节奏的变换动作。
难点：理解并遵守游戏规则。
活动过程：一、故事导入，激趣引题师：今天我带来了三位朋友，我们猜猜看，他们是谁？故事：在一座美丽的城堡里，住着三位朋友，他们是勇猛神奇的国王、温柔善良的王后、还有一个可爱小公主。
啊呀，这个城堡里的人啊，都很喜欢听音乐，也很喜欢音乐，有一天，这个城堡里来了一位音乐家，他走到国王面前说：“国王，我创作了一首好听的乐曲，我想把它送给你们其中的一位，会送给谁呢？这样，我们来听听看，好不好？看看这首乐曲送给谁最适合？（1）熟悉乐曲，感受节奏师：怎么样？你感觉送给谁的？为什么？师：到底是不是送给国王呢？这样，我们来听听看音乐家怎么说的。
（音乐家说：“这首乐曲神气有力，就像我们勇猛的国王，所以，我是把这首乐曲送给您的！猜对了没有？）（2）继续欣赏故事国王呀，特别喜欢这首乐曲，他每天都要听一听，而且还召集了所有得王宫大臣，都要来听听看这个音乐家送给他的乐曲。
第二天呀，广场上聚集了很多很多的王宫大臣，他们都来听一听这首乐曲，听，乐曲响起来了。
这首神气的乐曲呀感染了每一个人。
国王越听越高兴，并跳起了舞，他的王宫大臣呀也跟着国王跳起了舞，国王摇摇脑袋，大臣们也摇摇脑袋，国王伸伸手臂，大臣们也伸伸手臂，国王高兴的踏起了步，后面的大臣们也跟着踏起了步，大家听着音乐都非常的高兴。
从此以后，这个城堡里每天都想着优美的乐曲，大家过着幸福地生活。
我的故事讲完了，谢谢大家。
二、欣赏音乐，创编动作（1）老师示范，学国王做动作师：你们喜欢音乐吗？（喜欢）我跟你们一样，我也喜欢。
看看今天我要变成谁啦？（国王）师：对，我要变成神气威武的国王，看看我跟着音乐跳出什么样的舞？好不好？谁想做我的王宫大臣？好，到我前面来。
看我在干什么？猜猜看，现在什么动作？我这个国王，神气不神气？（2）请个别幼儿学国王做动作师：有谁也愿意来做一做神气的国王？看看这个国王，会做些什么神气的动作。
（3）请幼儿一起学国王做动作，要和老师不一样。
师：我们一起来试一试，比比看看谁是最神奇的国王，看看你们有没有和我不一样的动作。
三、游戏《谁是国王》师：国王看着大家听着音乐过着快乐的生活，国王很高兴，他想奖励你们，玩一个游戏。
（1）出示游戏图式，和孩子共同讨论游戏的玩法、规则。
（2）第一遍尝试玩游戏，请老师当士兵猜猜“谁是国王”，并说一说的“你怎么发现的”。
（3）请孩子当士兵，猜猜“谁是国王”。
并说说找到的方法。
（4）和孩子们讨论用什么方法不容易让别人发现是国王。
（5）再次请孩子当士兵，玩游戏。
2019-03-17活动目标：1、能感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试跟着音乐有节奏的变换动作。
2、能遵守音乐游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：《拉德茨基进行曲》、ppt重点：创编与音乐风格相配的动作，并能跟着音乐有节奏的变换动作。
难点：理解并遵守游戏规则。
活动过程：一、故事导入，激趣引题师：今天我带来了三位朋友，我们猜猜看，他们是谁？故事：在一座美丽的城堡里，住着三位朋友，他们是勇猛神奇的国王、温柔善良的王后、还有一个可爱小公主。
啊呀，这个城堡里的人啊，都很喜欢听音乐，也很喜欢音乐，有一天，这个城堡里来了一位音乐家，他走到国王面前说：“国王，我创作了一首好听的乐曲，我想把它送给你们其中的一位，会送给谁呢？这样，我们来听听看，好不好？看看这首乐曲送给谁最适合？（1）熟悉乐曲，感受节奏师：怎么样？你感觉送给谁的？为什么？师：到底是不是送给国王呢？这样，我们来听听看音乐家怎么说的。
（音乐家说：“这首乐曲神气有力，就像我们勇猛的国王，所以，我是把这首乐曲送给您的！猜对了没有？）（2）继续欣赏故事国王呀，特别喜欢这首乐曲，他每天都要听一听，而且还召集了所有得王宫大臣，都要来听听看这个音乐家送给他的乐曲。
第二天呀，广场上聚集了很多很多的王宫大臣，他们都来听一听这首乐曲，听，乐曲响起来了。
这首神气的乐曲呀感染了每一个人。
国王越听越高兴，并跳起了舞，他的王宫大臣呀也跟着国王跳起了舞，国王摇摇脑袋，大臣们也摇摇脑袋，国王伸伸手臂，大臣们也伸伸手臂，国王高兴的踏起了步，后面的大臣们也跟着踏起了步，大家听着音乐都非常的高兴。
从此以后，这个城堡里每天都想着优美的乐曲，大家过着幸福地生活。
我的故事讲完了，谢谢大家。
二、欣赏音乐，创编动作（1）老师示范，学国王做动作师：你们喜欢音乐吗？（喜欢）我跟你们一样，我也喜欢。
看看今天我要变成谁啦？（国王）师：对，我要变成神气威武的国王，看看我跟着音乐跳出什么样的舞？好不好？谁想做我的王宫大臣？好，到我前面来。
看我在干什么？猜猜看，现在什么动作？我这个国王，神气不神气？（2）请个别幼儿学国王做动作师：有谁也愿意来做一做神气的国王？看看这个国王，会做些什么神气的动作。
（3）请幼儿一起学国王做动作，要和老师不一样。
师：我们一起来试一试，比比看看谁是最神奇的国王，看看你们有没有和我不一样的动作。
三、游戏《谁是国王》师：国王看着大家听着音乐过着快乐的生活，国王很高兴，他想奖励你们，玩一个游戏。
（1）出示游戏图式，和孩子共同讨论游戏的玩法、规则。
（2）第一遍尝试玩游戏，请老师当士兵猜猜“谁是国王”，并说一说的“你怎么发现的”。
（3）请孩子当士兵，猜猜“谁是国王”。
并说说找到的方法。
（4）和孩子们讨论用什么方法不容易让别人发现是国王。
（5）再次请孩子当士兵，玩游戏。
2019-03-17活动目标：1、能感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试跟着音乐有节奏的变换动作。
2、能遵守音乐游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：《拉德茨基进行曲》、ppt重点：创编与音乐风格相配的动作，并能跟着音乐有节奏的变换动作。
难点：理解并遵守游戏规则。
活动过程：一、故事导入，激趣引题师：今天我带来了三位朋友，我们猜猜看，他们是谁？故事：在一座美丽的城堡里，住着三位朋友，他们是勇猛神奇的国王、温柔善良的王后、还有一个可爱小公主。
啊呀，这个城堡里的人啊，都很喜欢听音乐，也很喜欢音乐，有一天，这个城堡里来了一位音乐家，他走到国王面前说：“国王，我创作了一首好听的乐曲，我想把它送给你们其中的一位，会送给谁呢？这样，我们来听听看，好不好？看看这首乐曲送给谁最适合？（1）熟悉乐曲，感受节奏师：怎么样？你感觉送给谁的？为什么？师：到底是不是送给国王呢？这样，我们来听听看音乐家怎么说的。
（音乐家说：“这首乐曲神气有力，就像我们勇猛的国王，所以，我是把这首乐曲送给您的！猜对了没有？）（2）继续欣赏故事国王呀，特别喜欢这首乐曲，他每天都要听一听，而且还召集了所有得王宫大臣，都要来听听看这个音乐家送给他的乐曲。
第二天呀，广场上聚集了很多很多的王宫大臣，他们都来听一听这首乐曲，听，乐曲响起来了。
这首神气的乐曲呀感染了每一个人。
国王越听越高兴，并跳起了舞，他的王宫大臣呀也跟着国王跳起了舞，国王摇摇脑袋，大臣们也摇摇脑袋，国王伸伸手臂，大臣们也伸伸手臂，国王高兴的踏起了步，后面的大臣们也跟着踏起了步，大家听着音乐都非常的高兴。
从此以后，这个城堡里每天都想着优美的乐曲，大家过着幸福地生活。
我的故事讲完了，谢谢大家。
二、欣赏音乐，创编动作（1）老师示范，学国王做动作师：你们喜欢音乐吗？（喜欢）我跟你们一样，我也喜欢。
看看今天我要变成谁啦？（国王）师：对，我要变成神气威武的国王，看看我跟着音乐跳出什么样的舞？好不好？谁想做我的王宫大臣？好，到我前面来。
看我在干什么？猜猜看，现在什么动作？我这个国王，神气不神气？（2）请个别幼儿学国王做动作师：有谁也愿意来做一做神气的国王？看看这个国王，会做些什么神气的动作。
（3）请幼儿一起学国王做动作，要和老师不一样。
师：我们一起来试一试，比比看看谁是最神奇的国王，看看你们有没有和我不一样的动作。
三、游戏《谁是国王》师：国王看着大家听着音乐过着快乐的生活，国王很高兴，他想奖励你们，玩一个游戏。
（1）出示游戏图式，和孩子共同讨论游戏的玩法、规则。
（2）第一遍尝试玩游戏，请老师当士兵猜猜“谁是国王”，并说一说的“你怎么发现的”。
（3）请孩子当士兵，猜猜“谁是国王”。
并说说找到的方法。
（4）和孩子们讨论用什么方法不容易让别人发现是国王。
（5）再次请孩子当士兵，玩游戏。
2019-03-17活动目标：1、能感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试跟着音乐有节奏的变换动作。
2、能遵守音乐游戏的规则，体验与同伴游戏的快乐。
活动准备：《拉德茨基进行曲》、ppt重点：创编与音乐风格相配的动作，并能跟着音乐有节奏的变换动作。
难点：理解并遵守游戏规则。
活动过程：一、故事导入，激趣引题师：今天我带来了三位朋友，我们猜猜看，他们是谁？故事：在一座美丽的城堡里，住着三位朋友，他们是勇猛神奇的国王、温柔善良的王后、还有一个可爱小公主。
啊呀，这个城堡里的人啊，都很喜欢听音乐，也很喜欢音乐，有一天，这个城堡里来了一位音乐家，他走到国王面前说：“国王，我创作了一首好听的乐曲，我想把它送给你们其中的一位，会送给谁呢？这样，我们来听听看，好不好？看看这首乐曲送给谁最适合？（1）熟悉乐曲，感受节奏师：怎么样？你感觉送给谁的？为什么？师：到底是不是送给国王呢？这样，我们来听听看音乐家怎么说的。
（音乐家说：“这首乐曲神气有力，就像我们勇猛的国王，所以，我是把这首乐曲送给您的！猜对了没有？）（2）继续欣赏故事国王呀，特别喜欢这首乐曲，他每天都要听一听，而且还召集了所有得王宫大臣，都要来听听看这个音乐家送给他的乐曲。
第二天呀，广场上聚集了很多很多的王宫大臣，他们都来听一听这首乐曲，听，乐曲响起来了。
这首神气的乐曲呀感染了每一个人。
国王越听越高兴，并跳起了舞，他的王宫大臣呀也跟着国王跳起了舞，国王摇摇脑袋，大臣们也摇摇脑袋，国王伸伸手臂，大臣们也伸伸手臂，国王高兴的踏起了步，后面的大臣们也跟着踏起了步，大家听着音乐都非常的高兴。
从此以后，这个城堡里每天都想着优美的乐曲，大家过着幸福地生活。
我的故事讲完了，谢谢大家。
二、欣赏音乐，创编动作（1）老师示范，学国王做动作师：你们喜欢音乐吗？（喜欢）我跟你们一样，我也喜欢。
看看今天我要变成谁啦？（国王）师：对，我要变成神气威武的国王，看看我跟着音乐跳出什么样的舞？好不好？谁想做我的王宫大臣？好，到我前面来。
看我在干什么？猜猜看，现在什么动作？我这个国王，神气不神气？（2）请个别幼儿学国王做动作师：有谁也愿意来做一做神气的国王？看看这个国王，会做些什么神气的动作。
（3）请幼儿一起学国王做动作，要和老师不一样。