2021大班语言教案 国王生病了
幼儿大班语言教案《国王生病了》
幼儿大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材《国王生病了》，主要内容包括：故事情节的理解、角色扮演、词汇学习、句子练习等。
涉及教材章节：第三单元《有趣的故事》，具体内容包括：国王生病了，医生为其看病的过程，以及国王康复的情节。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，能够复述故事主要内容；2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力；3. 学习并掌握故事中的新词汇和句子，提升幼儿的词汇量和语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：角色扮演和故事复述；教学重点：新词汇和句子的学习，以及对故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生工具箱、国王头饰、角色扮演道具；2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演国王，讲述自己生病的故事，引导幼儿关注国王生病的原因和医生看病的过程；（2）邀请幼儿扮演医生，为“国王”看病，进行角色扮演。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿共同阅读故事，引导幼儿关注故事情节和角色；（2）针对故事中的新词汇和句子，进行讲解和示范；（3）邀请幼儿进行故事复述，加深对故事内容的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并理解题目要求；（2）教师示范解题过程，讲解关键步骤；（3）幼儿跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发练习题，指导幼儿独立完成；（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题；（3）针对练习结果，进行点评和讲解。
（2）进行课后拓展活动，如：画一画故事中的角色，编一编自己的故事。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 新词汇和句子：新词汇：国王、医生、生病、康复等；句子：国王生病了，医生为他看病，国王康复了。
3. 例题和解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：画一画故事中的角色，并用自己的话讲述故事情节。
幼儿园大班语言国王生病了优质教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。
该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。
2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。
3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。
4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。
5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。
答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。
大班语言教案《国王生病了》
大班语言教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了一个关于国王生病，医生为其开出一系列荒唐药方，国王通过自己的努力恢复健康的故事。
详细内容包括：故事情节理解、角色分析、语言表达、道德观念等。
二、教学目标1. 让学生理解故事情节，掌握故事中的角色特点，培养他们的想象力。
2. 通过对故事中语言的模仿和表达，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生树立正确的道德观念，认识到自己的事情要自己做。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默与讽刺，用恰当的语言表达自己的观点。
重点：掌握故事情节，角色特点，培养语言表达能力和道德观念。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、头饰等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事课件，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的角色特点、语言表达等。
3. 实践情景引入：分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的语言表达能力和合作意识。
4. 例题讲解：分析故事中的幽默与讽刺，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，并进行角色扮演，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 主要角色：国王、医生、大臣等3. 故事情节：医生荒唐药方、国王自己努力恢复健康4. 道德观念：自己的事情自己做七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅关于国王生病了的故事插图。
2. 答案：学生作品，以画的形式展现故事情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，学生对故事情节的理解和角色扮演较为积极，但在语言表达方面还需加强引导和练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集类似的故事，了解不同文化背景下的幽默与讽刺，提高他们的文化素养。
同时，引导学生关注生活中的健康问题，学会关爱自己和他人。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是让学生通过分组扮演故事中的角色，进行情景再现。
幼儿园大班《国王生病了》教案精选
幼儿园大班《国王生病了》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《国王生病了》，主要内容是通过讲述国王生病后，大臣们采取的不同方法来治愈国王的故事，引导幼儿学习关爱他人，培养幼儿的同理心。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。
3. 通过故事，培养幼儿遇到困难时要勇敢、要坚持的品质。
三、教学难点与重点重点：通过故事，让幼儿学会关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。
难点：让幼儿理解并体会到关爱他人不仅仅是说出口，更要付诸行动。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《国王生病了》、多媒体课件、投影仪、音响设备。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、剪刀。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放《国王生病了》的动画片段，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事情节。
2. 绘本阅读（10分钟）：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿理解故事内容，感悟故事中的情感。
3. 角色扮演（10分钟）：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿分组讨论：大臣们为什么用不同的方法来治愈国王？他们这样做有什么意义？5. 实践活动（10分钟）：让幼儿动手制作故事中的场景，如国王的床、大臣们手中的道具等，培养幼儿的动手操作能力。
六、板书设计1. 绘本封面：《国王生病了》2. 故事梗概：国王生病，大臣们关爱国王3. 教学重点：关爱他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论如何关爱家人和朋友。
2. 答案：关爱家人和朋友，要关心他们的身体健康，帮助他们解决问题，陪伴他们度过困难时刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让幼儿家长参与到教学活动中，如组织亲子活动，让家长和幼儿一起关爱他人，培养幼儿的爱心和同理心。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《国王生病了》。
内容讲述了一个关于国王生病，医生为其诊断治疗的故事。
通过故事让幼儿了解生病的原因及看病的流程，同时学习相关的词汇和句型。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 能够用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。
3. 培养幼儿关心他人，乐于帮助他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子表达自己生病时的感受和看病的过程。
教学重点：理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生工具箱、角色扮演道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，与一名幼儿进行角色扮演，展示看病的场景，引导幼儿关注生病和看病的相关话题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型，同时解释生病的原因和看病的流程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示故事挂图，针对故事中的重点句型进行讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行看病场景的表演。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 故事《国王生病了》。
2. 重点词汇和句型：生病：发烧、咳嗽、肚子疼看病：医生、护士、医院、挂号、检查、开药七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“我生病了”的画，并用所学句型描述自己的感受。
答案示例：我生病了，发烧、咳嗽，很难受。
妈妈带我去医院看病，医生给我开了药，我按时吃药，病好了。
2. 家庭作业：与家长一起扮演医生和病人的角色，用所学句型进行交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《国王生病了》让幼儿了解了生病的原因和看病的流程，掌握了相关的词汇和句型。
在实践情景引入和角色扮演环节，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与童话》中的《国王生病了》。
该故事讲述了一个国王生病后，宫廷医生开出的一系列奇怪药方，国王如何自己找到真正的治疗方法的故事。
详细内容包括：故事情节的介绍、角色分析、语言表达、道德观念等。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的角色特点及情节发展。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事及表达自己的观点。
3. 引导幼儿树立正确的道德观念，学会关爱他人，勇于承担责任。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、角色特点的把握、语言表达能力的培养。
难点：道德观念的引导，让幼儿学会关爱他人，勇于承担责任。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、国王和医生的角色头饰、药箱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演国王，另一位幼儿扮演医生，进行角色扮演，引导幼儿关注国王生病的情况。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色、情节、语言表达等。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键情节，引导幼儿分析国王和医生的行为，讨论他们的对错。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，并讨论如何关爱他人，承担责任。
5. 互动环节：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 主要角色：国王、医生3. 故事情节：生病、药方、找病因、治愈4. 道德观念：关爱他人、承担责任七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情景的画，并用文字描述。
答案示例：画面中有国王、医生和药箱，文字描述为：“国王生病了，医生给他开了一个奇怪的药方。
国王通过自己的努力找到了真正的治疗方法。
”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够表达故事情节和道德观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《国王生病了》让幼儿学会了关爱他人、承担责任，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解故事内涵。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》一、教学目标知识目标通过本节课教学，使学生了解以下知识点：•理解故事情节，并表达故事中人物的心情。
•能够复述故事的主要情节，讲述故事的结局。
•了解生病的相关常识，知道应该如何预防传染病。
能力目标通过本节课教学，培养学生以下能力：•加强语言感知和表达能力，提高语言表达的能力，增强口头表述能力。
•提高记忆力和逻辑思考能力，加强团队协作能力，增加与他人沟通交流的能力。
情感目标通过本节课教学，培养学生以下情感态度：•培养学生的同情心、善良心，从而认识到照顾他人身体健康的重要性。
•培养学生的合作精神，体现团队合作意识。
二、教学准备教学资源•故事书《国王生病了》•幻灯片PPT（包括故事主要画面及教学要点）教学环境•宽敞明亮的教室•安静、舒适的阅读角落教学工具•拓展式音箱•一些简单的益智游戏三、教学过程步骤一：导入在上课前，老师把一段小视频带进教室，与孩子们分享有关“卫生习惯”。
步骤二：新的故事1.老师告诉孩子们今天要说一个故事《国王生病了》。
2.在开始讲故事前，请孩子们注意故事中人物的感觉和情绪，以便理解故事中的词汇。
3.老师使用PPT展示或口述故事，并向学生明确要求他们记录自己的思考过程。
4.在故事讲述过程中，老师不断引导学生思考并发表意见，鼓励学生讲出自己的想法。
老师可以提出以下问题：•谁是这个故事中最重要的角色呢？•为什么国王生病的时候，所有的人都很担心呢？•故事中国王为什么会生病了呢？•如果是你，你会怎样照顾生病的国王？步骤三：故事后1.老师可以提出以下问题让学生再次思考：•你最喜欢这个故事中的什么地方？•故事中国王最让你感动或者值得学习的是什么？2.带领学生设计类似节目，表演一下故事中关键的内容，可以邀请孩子们分成小组进行，以培养孩子们的思维能力、沟通与协作能力。
步骤四：拓展活动1.分组出题，由老师带领第一组出题，第二组回答，再由第二组出题，第一组回答。
2.设计小组游戏，例如：•站起来再坐下去，像感冒患者一样发出“喀咳”声。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道国王生病的原因和治愈过程。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿认识到健康的重要性，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《国王生病了》2. 图片：国王、医生、药瓶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿关注健康话题，如：“小朋友们，你们知道健康很重要吗？今天我们来听一个关于国王生病的故事。
”2. 讲解故事：（1）播放故事课件，引导幼儿观看。
（2）结合图片，详细讲述故事内容。
（3）引导幼儿关注国王生病的原因和治愈过程。
3. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导幼儿学习如何表达关心和关爱，如：“当国王生病时，他的臣民们都很关心他，小朋友们，你们在生活中也要关心家人和朋友哦！”4. 随堂练习：（1）让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出国王、医生等角色。
（2）组织幼儿进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点内容：（1）国王生病的原因（2）国王治愈过程（3）健康生活习惯七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事内容，用自己的话表达关心和关爱。
（2）画一幅关于国王生病的故事插画。
2. 答案：（1）例：当我生病的时候，妈妈会给我煮好吃的汤，陪我一起休息，我很感激妈妈。
小朋友们，你们生病的时候，家人和朋友是怎样关心你们的呢？（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，对他们的表现给予及时的反馈和鼓励。
课后反思教学效果，针对不足之处进行调整。
2. 拓展延伸：重点和难点解析1. 教学目标中的重点和难点2. 教学过程中的导入和例题讲解3. 板书设计中的重点内容4. 作业设计中的题目和答案5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标中的重点和难点补充说明：1. 在教学过程中，通过生动形象的故事讲述，使幼儿对国王生病的原因和治愈过程有深刻的理解。
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）
幼儿园大班语言优秀教案《国王生病了》及教学反思（精选3篇）幼儿园大班语言优秀《国王生病了》及篇1目标：1.了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2.体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
准备：汉字卡片"星期一"至"星期日"，写有"星期一"至"星期五"中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师根据幼儿的回答按顺序出示"星期一"至"星期日"的字卡，并和幼儿一起阅读。
)二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划1.我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗?2.平时我们都进行哪些锻炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)3.(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗?有没有其他办法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)4.我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)5.幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病了》章节，详细内容包括：认识故事主人公，理解故事情节，学习故事中的新词汇，通过故事情境，培养幼儿的语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，把握故事情节，提高幼儿的听说能力。
2. 培养幼儿对故事中人物情感的理解，提高幼儿的情感体验。
3. 通过故事学习，使幼儿掌握一定的新词汇，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，新词汇的掌握与运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，国王、医生、小动物等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 例题讲解：针对故事中的重点词汇和句子，进行讲解，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿运用所学词汇和句子进行对话。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 重点词汇：生病、医生、照顾、感谢等。
3. 重点句子：例如“国王生病了，大家都很关心他。
”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《国王生病了》的故事插图。
答案：幼儿根据自己的理解，画出故事中的场景和角色。
2. 作业题目：用故事中的词汇和句子，编写一段对话。
答案：教师给出情景，幼儿运用所学词汇和句子进行编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注家人和朋友的健康，学会关心他人。
组织幼儿进行家庭作业展示，提高幼儿的自信心和表达能力。
重点和难点解析1. 教学内容的把握；2. 教学目标的确立；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
大班绘本阅读教案：国王生病了
大班绘本阅读教案：国王生病了一、教学目标1.让幼儿通过阅读绘本，理解故事内容，培养幼儿的观察力和想象力。
2.引导幼儿关注国王生病后，身边人的态度和做法，培养幼儿关爱他人的情感。
3.培养幼儿的表达能力和团队协作精神。
二、教学重点1.让幼儿理解故事情节，感受国王生病后身边人的关心和关爱。
2.培养幼儿通过观察图片，讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注国王生病后的心理变化，培养幼儿的同理心。
2.培养幼儿在小组讨论中，积极参与，表达自己的观点。
四、教学准备1.绘本《国王生病了》2.白板、白板笔3.纸牌若干五、教学过程第一环节：导入1.教师出示绘本《国王生病了》，引导幼儿观察封面，猜测故事内容。
2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿阅读兴趣。
第二环节：阅读绘本1.教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿关注故事情节和人物表情。
2.阅读过程中，教师适时提问，引导幼儿思考国王生病后的变化。
3.阅读结束后，教师邀请幼儿分享自己的阅读感受。
第三环节：小组讨论1.教师将幼儿分成若干小组，每组发放纸牌，纸牌上写有故事中的人物。
2.教师提出讨论话题：“国王生病后，你们认为哪些人最关心国王？他们是如何关心国王的？”3.各小组展开讨论，教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与，表达自己的观点。
第四环节：小组分享1.各小组派代表分享讨论成果，其他小组认真倾听。
第五环节：情感教育1.教师引导幼儿关注国王生病后，身边人的关爱和关心。
2.教师邀请幼儿谈谈自己生病时，家人是如何关心自己的。
1.教师邀请幼儿谈谈本节课的收获。
2.教师提出延伸活动：请幼儿回家后，与家人分享国王生病的故事，并讨论如何关爱家人。
3.教师宣布下节课内容，结束本节课。
六、课后作业（回家与家人分享国王生病的故事，并讨论如何关爱家人）七、教学反思本节课通过阅读绘本《国王生病了》，让幼儿理解故事内容，关注国王生病后身边人的关爱。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察图片，讲述故事，培养幼儿的表达能力。
幼儿园优质课《国王生病了》教案（通用7篇）
幼儿园优质课《国王生病了》教案幼儿园优质课《国王生病了》教案（通用7篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园优质课《国王生病了》教案，希望对大家有所帮助。
幼儿园优质课《国王生病了》教案篇1活动目标理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解。
体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
通过想象讲述、分析讨论、即兴续编等故事，发展幼儿的思维能力、想象力和语言表达能力。
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能简单复述故事。
教学重点、难点理解故事内容，大胆地表达自己对画面的观察心得和理解，从中体会作品中蕴含的幽默情趣，懂得运动有益健康。
活动准备大图书一本、每人一本小图书、词卡、自制皇冠一顶活动过程一、导入师头戴皇冠进入教室。
师：“老师今天有什么不一样呢？”生：“戴了一顶皇冠”。
师：“有谁才会戴皇冠呢？”生：“国王！”老师今天就给小朋友讲一个关于国王的故事。
二、师讲故事师出示大书《国王生病了》，介绍书名。
师一页一页地结合画面给幼儿讲故事。
三、设置悬念1、老师讲故事讲至17页“就这样过了一个月”。
a、组织幼儿讨论国王的病有没有好转。
（幼儿自由猜测）b、提问帮助幼儿回忆故事的主要内容国王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么？（师将字卡贴在黑板上，并将内容以简笔画的形式画在黑板上，并出示相应的词语，如爬山、骑马、游泳等）让幼儿模仿国王运动计划中的运动项目。
四、揭开疑惑1、组织幼儿看大书至第17页一幅一幅讲述画面内容，鼓励幼儿细心观察画面，从中找到答案。
2、讨论看图的结果，引导幼儿说出国王的病为什么没好的真正原因。
师：你们从画面中发现了什么？你知道国王病没好的原因了吗？如果幼儿回答不出来，老师可以介入提问帮助幼儿理解。
师：国王是自己爬山、自己骑马吗？大臣们和王子在打球时，国王在干什么？慢跑和做体操时，国王在哪里？3、揭开疑惑，出示第18页，对照书中的答案。
大班语言国王生病了教案(精选15篇)
大班语言国王生病了教案（精选15篇）大班语言国王生病了教案篇1活动目标：1、初步理解故事，仔细观察画面上人物的动作、表情，并能大胆讲述。
2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。
3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。
活动准备：1、物质准备：《国王生病了》ppt、故事cd、幼儿用书人手一本。
2、经验准备：平时看病的经验。
活动重点：引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述。
活动难点：通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的的运动内容。
活动过程：一、引出课题《国王生病了》。
1、出示ppt的首页，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《国王生病了》。
封面上有谁？国王看上去什么样？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察国王病怏怏的状态）2、出示扉页，引导幼儿认识轿子。
师：你们看看国王现在在哪里呀？他在轿子里干什么呢？（引导幼儿认识轿子，并为后面的故事做铺垫）二、欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。
1、导读部分：观察ppt图片1～图片4。
①ppt图片1：哎呀！国王他怎么了呀？他在哪里呀？（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。
）教师帮助幼儿归纳：国王生病了，一点力气都没有，只能躺在床上了。
②ppt图片2：丰富幼儿对生病的认知经验，引导幼儿猜测医生的说法。
师：医生给我们看完了病要开一张什么呀？（幼儿根据生活经验自由讲述）教师帮助幼儿归纳：医生会给我们开一张处方，这张处方上啊会有一些药，帮助我们恢复健康。
③ppt图片3：教师讲述处方内容。
教师语言指导：这个医生啊也给国王开了一张处方，上面写了些什么？（教师讲述处方内容）④ppt图片4：到了第二天,国王一大早就起床了。
他说:“快准备轿子,我要去运动啦!”师：谁来告诉我，国王要去干嘛？大臣们抬了什么东西？重点观察：国王要去运动了，可是他要轿子做什么呢？（引导幼儿猜测轿子的用途）2、自主阅读发现问题，讨论问题，交流观察所得。
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病了教案教学背景大班儿童是3-6岁的幼儿，语言表达和听力理解能力在不断发展。
为引导幼儿学习语言，培养语言表达和交流能力，本次活动选取了“国王生病了”作为话题，帮助幼儿学习和运用基础词汇，提高自我表达能力。
教学目标1.能听懂、理解和回答“国王生病了”的问题。
2.能用简洁、准确的语言描述国王生病的症状。
3.能自由表达和交流关于国王生病的想法。
教学准备1.教师准备故事绘本《国王的病》。
2.准备幼儿喜欢的角色扮演道具，如丝带、花环、花裙、假面具等。
3.准备不同种类的幼儿教具，如医生用具、玩具病人等。
教学过程Step 1 导入教师介绍今天的学习话题——“国王生病了”，鼓励幼儿们参与讨论。
通过问一些开放性问题来切入话题，引导幼儿们逐渐理解什么是生病。
Step 2 阅读故事绘本教师大声朗读《国王的病》这个故事，引导幼儿们仔细观察故事中人物和环境，了解情节。
读完故事后，教师引导幼儿们谈谈自己的想法，开展小组讨论。
Step 3 角色扮演教师分发角色扮演道具，让幼儿穿上角色扮演的服装，分为医生、护士、花匠、王子、公主等角色。
教师扮演病人，让幼儿依讲话进行医学检查，这会帮助幼儿们深入理解国王生病的过程。
Step 4 手工制作教师组织幼儿动手制作一些与健康有关的手工制品，如彩虹果蔬拼图、药品涂色，这些舒适安静的活动有助于幼儿放松，享受在学习中放松落空的感觉。
Step 5 反思教师与幼儿一起对整个活动过程进行回顾，并提出一些批评用意见。
这个教学反思旨在加强体验学习的价值、增强幼儿的学习兴趣和能动性。
教学反思1.采用多元化的教学方式，如故事绘本、角色扮演、手工制作等。
在教学过程中，人人有发言机会，利用真实的情境，幼儿都很快成为了活动的主角。
2.关于活动的具体评估，需要和家长、教师、孩子一同进行，分享幼儿在本次活动中的表现、具体的收获，并提出一些改进的意见。
幼儿园大班语言公开课《国王生病了》教案
幼儿园大班语言公开课《国王生病了》教案幼儿园大班语言公开课《国王生病了》教案 1设计意图我班开展“自己的事情自己做”主题活动，我选取《国王生病了》这个幽默风趣的绘本故事进行教学，以幼儿情感和兴趣为依托，通过情趣化的教学环节，让幼儿懂得许多事情是需要亲自体验的，不能依赖别人，更不能让别人代替，而且要养成热爱运动的好习惯。
活动目标1．能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。
2．能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。
3．养成喜欢运动的好习惯。
活动准备1．《国王生病了》PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。
2．幼儿对体育运动项目有初步的了解。
活动过程1．解读运动计划表，自主表达。
(1)解读图夹文运动计划表。
师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。
你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。
(2)猜测故事内容。
师：原来这是医生为国王写的一张运动计划表，医生为什么要写这张运动计划表呢?(策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表．引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。
接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感)2．逐幅观察画面，分段讲述。
(1)教师讲述故事的开始部分。
(2)观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。
提问：二王子带国王去做什么运动了?国王会怎么说?三王子带国王去干什么了?国王会怎么说?(3)自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。
师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。
国王会怎么运动呢?请小朋友自己从书中去寻找答案。
(4)猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。
师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的人也都病倒了。
为什么会这样呢?小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】
大班语言优质课国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课的教学内容为“国王生病了”，旨在让学生学习关于身体健康和疾病方面的知识，培养学生的健康意识及爱护身体的良好习惯。
二、教学目标1.能够认知身体各部位的名称。
2.能够理解国王生病是因为身体不适，并发现外部因素对身体健康的影响。
3.能够口头表达疾病的症状与治疗，并加强身体健康意识。
三、教学准备1.PPT课件2.教具：体温计、医生服（包括胸牌、手套、口罩、浴帽等）、模型骨架、医药箱、剪贴画、彩笔、胶水、卡纸。
四、教学步骤1. 上课铃响说：“同学们，上课啦，快快坐好。
”老师一边说，一边进入家庭医生主题。
在中心板块中画出医生和医生工作场景。
2. Warming up点名，询问同学们感觉如何，有没有不舒服的地方。
例如：“你们今天身体感觉如何？”引导学生用简单的描述来表达感受。
3. 导入主题呈现国王身体不舒服的剪贴画，引导学生观察画面，通过简单的问题交互引导学生猜测国王为何不舒服，例如：“国王手在哪里？”“你觉得国王为什么不舒服？”等，由此进入教学内容。
4. 学习身体部位名称让学生看PPT或模型骨架，可利用教具或PPT中图片进行对应，点选不同部位，收集同学们对于部位的命名，称赞标准正确者。
回忆前一天以及上周所学到的身体部位名称，宣传注意事项。
5. 了解身体相应症状展示相应疾病的治疗方法，让学生以语言互动或图片形式表达该病状的外在表现，了解和记住相应疾病症状的表现，并想到对应的疾病名称。
6. 观察医生行为穿上医生服，利用医药箱中的体温计、药品、口罩、手套等，展示医生日常工作场景。
让学生了解因身体不适看病的流程，增强对医疗人员职业的认识。
7. 课后反思通过本节课学习，学生们对于身体的了解更全面，了解了自己的身体需要被好好地呵护，同学们对身体的基本洗护有了新的认识，不断提高自我保健意识，对树立健康理念和形成良好的生活习惯有积极的促进作用。
五、教学反思在教学上，我有以下几点感悟： 1. 教学内容要贴近实际，关注学生的生活体验，能够让学生平时学到的知识与实际结合起来，减少枯燥单调的教学内容。
大班语言优质教案《国王生病了》
大班语言优质教案《国王生病了》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为生活作息不规律，导致身体出现问题，在医生的建议下，改变了生活习惯，恢复了健康的过程。
详细内容包括：国王的生活习惯、生病的原因、医生的治疗建议以及国王的改变。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事情节。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解生活习惯对身体健康的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生扮演道具、国王扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，与幼儿互动，询问他们是否知道国王生病的原因，引导幼儿关注生活习惯与身体健康的关系。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事课件，详细讲解故事内容，让幼儿跟随课件中的图片，理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和彩泥，让幼儿分组扮演国王、医生等角色，用画笔和彩泥创作故事情节。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的创作过程，讨论如何养成良好生活习惯。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导他们认识到生活习惯的重要性。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 关键词：生活习惯、健康、医生、改变3. 板书内容：故事情节流程图、生活习惯对身体健康的影响七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于“国王恢复健康”的画，并用自己的话描述画中的内容。
2. 答案示例：画面中，国王笑容满面，正在户外运动。
画面的背景是蓝天白云，表示国王已经恢复了健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿认识到生活习惯对身体健康的影响，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“生活习惯大调查”活动，让幼儿了解身边人的生活习惯，进一步培养他们的健康意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解生活习惯对身体健康的影响。
大班语言优秀教案及教学反思《国王生病了》
《国王生病了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知国王生病后大臣们的不同表现。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现，学会分析、评价。
2.教育幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己生病时的经历，引导幼儿谈论生病的感受。
2.提问：“你们知道国王生病了吗？国王生病后会发生什么事呢？”（二）故事讲述1.讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：a.国王为什么会生病？b.大臣们是如何对待国王生病的？c.你们觉得哪个大臣的做法是对的？为什么？（三）讨论与分析1.邀请幼儿谈谈自己对故事中大臣们的看法，引导幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
2.讨论如何保持健康的生活方式，如：规律作息、合理饮食、锻炼身体等。
（四）实践活动1.请幼儿分组，每组选一个代表扮演国王，其他幼儿扮演大臣。
2.模拟故事情节，让幼儿亲身感受国王生病时大臣们的不同表现。
1.请幼儿谈谈本次活动中的收获，引导幼儿认识到保持健康的重要性。
3.鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中，养成良好生活习惯。
六、教学反思1.故事讲述过程中，要注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察能力。
2.在讨论与分析环节，要充分尊重幼儿的想法，引导幼儿从故事中汲取启示。
3.实践活动环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保活动顺利进行。
4.教学活动中，要注重培养幼儿的良好生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中学会了保持健康的生活习惯，也提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学工作中，将继续关注幼儿的发展，为他们提供更多有益的活动。
重难点补充：（二）故事讲述在讲述国王生病时，引导幼儿观察国王的表情和动作，提问：“国王现在感觉怎么样？你们能模仿一下国王的样子吗？”当讲述到大臣们不同的建议时，可以停下来询问：“大臣们提出了很多不同的建议，你们认为哪个建议最有可能让国王好起来呢？为什么？”在国王尝试大臣们的建议时，提问：“国王按照大臣们的建议去做，他真的变得健康了吗？发生了什么事？”引导幼儿注意到国王并没有因为大臣们的建议而康复。
大班语言教案：国王生病了
大班语言教案：国王生病了教学目标1.能够听懂简单的疑问句，如“国王生病了吗？”2.能够用语言表达对国王的关心，如“祝国王早日康复！”3.能够理解并运用一些基础词汇，如“生病”、“医生”、“药物”等。
4.能够通过角色扮演了解和感受医生和病人之间的交流。
教学内容1.生病的患者和医生的角色扮演：老师可邀请家长或志愿者扮演患者和医生，让孩子们了解病人和医生是如何交流的，如何诊断和治疗疾病。
2.有关疾病和治疗的相关词汇：包括“生病”、“医生”、“药物”、“检查”、“治疗”等基础词汇。
3.对于生病的人的真心祝福：让孩子们通过讲述祝愿语句表达对生病的人的关心和祝福，如“祝你早日康复！”。
4.听懂简单的疑问句：老师可以通过播放简单的语音或视频让孩子们学习理解和回答简单的疑问句，如“国王生病了吗？”。
教学过程第一步：生病的患者和医生的角色扮演1.让家长或志愿者扮演患者和医生，让孩子们观察他们之间是如何交流和询问的。
2.让孩子们自己模仿他们之间的交流方式，了解整个就医流程。
3.可以让孩子们自己扮演医生或患者，让他们感受到角色扮演的乐趣。
第二步：疾病和治疗相关词汇学习1.老师通过图片或幻灯片向孩子们展示一些与生病和治疗相关的词汇，并读出相应的文字。
2.让孩子们跟读这些文字，并进行相关词汇的拼音和英文翻译。
第三步：真心祝福1.让孩子们讲述对生病的人的祝愿语句，如“祝你早日康复！”，让他们理解和表达对病人的关心和祝福。
2.可以让孩子们通过手写卡片或口头祝福的方式发表心愿。
第四步：听懂简单的疑问句1.老师通过播放简单的语音或视频让孩子们学习理解和回答简单的疑问句。
2.让孩子们自己尝试提问和回答疑问句，加强语言表达能力。
教学评价1.观察孩子在角色扮演中的表现；2.通过互动说话训练孩子的语言表达能力；3.通过观察孩子提问和回答问题来评估他们对于语音语调的掌握程度；4.通过卡片和口头祝福的方式来了解孩子们对于病人的关心程度。
教学反思1.按照学生的不同程度，适当调整课程深度和难度，要保证内容简单易懂；2.加强家长和老师的沟通，了解孩子的健康状况；3.鼓励孩子们互相学习，互相帮助，为学习创造良好氛围。
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大班语言教案国王生病了张娜娜老师
大班语言教案：国王生病了目标：
1．关注细节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述能力。
2．知道运动有益于身体健康。
准备：
课件，图片(运动计划表)。
过程：
一、谈话导入
1．你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?
2．医生是怎样给病人看病的?
3．人为什么会生病?
师小结：人不运动容易生病。
二、利用课件引导幼儿逐页观察
1．今天老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。
2．(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?
3．逐页观察画面，理解故事内容。
(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?
[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按顺序讲述。
]
师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的原因是什么?
(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?
(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?
(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?
(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?
三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容
活动二自主阅读
目标：
1．根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。
2．学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。
准备：
大图表(一周运动计划表)课件，人手一本小书，操作材料。
过程：
一、经验回忆
(教师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开始国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?
二、师幼共同完整阅读大书
教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动项目等关键词语。
三、幼儿操作讲述
1．出示大的图表，即一周运动计划表，引导幼儿观察。
2．介绍操作材料及操作要求。
操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色]。
操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲述。
3．幼儿操作，教师观察并进行个别指导。
4．个别幼儿在集体中讲述。
四、幼儿自主阅【 ___ 】读
幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。
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