教育教学案例汇编
教育指导案例【精选】13篇
教育指导案例【精选】13篇案例一: 学生学业困难的解决办法
案情描述:
一名初中生在学业上遇到困难，成绩下降，情绪低落，对研究失去兴趣。
解决办法:
1. 与学生进行面对面交流，了解问题的根源；
2. 协助学生量身定制研究计划，关注其感兴趣的科目；
3. 提供额外补资源和辅导支持；
4. 鼓励学生参加课外活动，培养兴趣爱好。
案例二: 学生行为问题的处理方式
案情描述:
一名小学生经常打闹、捣乱，影响到课堂秩序，影响其他学生研究。
解决办法:
1. 与学生进行私下交流，了解行为背后的原因；
2. 建立明确的行为规范，与学生共同制定奖惩措施；
3. 设立奖励机制，以激励学生积极表现；
4. 给予针对性的辅导和心理支持。
案例三: 家长参与学生教育的重要性
案情描述:
某学生在家庭中缺乏研究指导和监督，研究成绩不佳，情绪不稳定。
解决办法:
1. 鼓励家长参与学生的研究和生活；
2. 与家长建立有效的沟通机制，及时了解学生的情况；
3. 教育家长如何正确引导学生，提供家教资源和技巧支持；
4. 定期组织家长会议，共同讨论学生的问题和进展。
......
{剩余案例省略}
总结
这份教育指导案例集提供了13个真实的教育案例。
每个案例都介绍了具体的问题背景和解决办法，旨在帮助教育工作者和家长更好地解决学生在学业和行为方面的问题。
希望这些案例能够提供启发和指导，促进教育环境的改善和学生的全面发展。
教育教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学语文阅读教学越来越受到重视。
阅读是学生获取知识、提高语言表达能力和思维能力的重要途径。
然而，在实际教学中，部分教师往往采用传统的讲授法，导致学生缺乏阅读兴趣，阅读效果不佳。
为此，本文以情景导入法为例，探讨如何提高小学语文阅读教学效果。
二、案例背景某小学三年级语文教师张老师，在教学《小草》这篇课文时，发现学生在阅读过程中兴趣不高，理解能力有限。
为了激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果，张老师决定尝试情景导入法。
三、案例实施1. 创设情景，激发兴趣（1）课前准备：张老师收集了关于小草的图片、视频资料，并制作成PPT。
（2）课堂导入：上课伊始，张老师播放一段关于小草的视频，让学生们直观地感受到小草的生命力和顽强精神。
接着，展示PPT中的图片，引导学生观察小草的外貌特征。
（3）提问引导：张老师提问：“同学们，你们知道小草有什么特点吗？”让学生在轻松愉快的氛围中，思考小草的相关知识。
2. 情景模拟，深入理解（1）角色扮演：张老师将学生分成小组，分别扮演小草、阳光、雨露等角色，模拟小草在成长过程中的情景。
（2）讨论交流：各小组在角色扮演的基础上，讨论小草在成长过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难。
（3）分享心得：各小组代表分享讨论成果，张老师对学生的发言进行点评和总结。
3. 拓展延伸，提高能力（1）写作训练：张老师布置一篇以“小草”为主题的作文，要求学生运用所学知识，结合自己的想象，描绘小草的成长历程。
（2）课外阅读：推荐学生阅读有关小草的书籍，拓宽阅读视野，提高阅读能力。
四、案例反思1. 情景导入法有助于激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果。
在本案例中，张老师通过创设情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。
2. 情景导入法有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在本案例中，学生通过角色扮演、讨论交流等活动，提高了自己的语言表达能力和思维能力。
中小学教育教学典型案例(3篇)
第1篇一、案例背景《春》是小学语文教材中一篇脍炙人口的课文，描绘了春天美丽的景象，表达了作者对春天的热爱之情。
本文以《春》教学为例，探讨如何通过有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、讨论交流等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的情感，树立积极向上的生活态度。
三、教学重难点1. 教学重点：生字、新词的识记与运用，课文朗读与背诵。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
四、教学过程1. 导入新课教师出示春天美景的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
然后引入课题《春》。
2. 初读课文，整体感知（1）学生自读课文，圈出生字、新词，查字典理解意思。
（2）教师检查学生的自学情况，对生字、新词进行讲解。
（3）学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 分组合作，探究课文（1）教师提出问题，引导学生分组讨论：①春天有哪些美丽的景象？②作者对春天有什么感情？（2）学生交流讨论，教师巡视指导。
（3）每组派代表发言，分享讨论成果。
4. 朗读课文，体会情感（1）学生自由朗读课文，注意体会作者的情感。
（2）教师引导学生朗读课文，注意朗读的语气、语调。
（3）学生齐读课文，感受春天的美好。
5. 背诵课文（1）教师指导学生背诵课文，注意背诵的节奏和韵律。
（2）学生分组背诵，教师检查背诵情况。
6. 总结全文，拓展延伸（1）教师引导学生总结课文内容，概括春天的特点。
（2）学生分享自己对春天的感受，拓展延伸到生活中的美好事物。
7. 课堂小结，布置作业教师对本节课进行总结，布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过多种教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语文素养。
以下是教学反思：1. 注重学生的自主学习。
在课堂教学中，教师引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
教育学案例汇编100则
语文备课大师 目录式免费主题备课平台！公共课教育学案例汇编教育系教育学教研室二○○三年八月目录1、父亲撕了儿子手绘的地图 (1)2、校园里的隐性伤害 (1)3、研究生的科学水平与小学生的社会生活能力 (2)4、掌声中的舆论转化 (3)5、从一则公益广告想到的 (4)6、教育专业人员与非专业人员的教育行为差异 (4)7、两个孩子和两个老师 (4)8、扬起爱的风帆——评“为雕像穿衣服”活动 (5)9、浅析青少年上网成瘾心理 (6)10、也谈教育改革 (8)11、流失生的法律责任 (8)12、生命是美丽的 (9)13、高校悲歌，父母卖血儿摆阔 (9)14、切错苹果的故事 (10)15、答案不是唯一的 (10)16、“课堂纪律”真的那么重要吗？ (11)17、浅谈中美教育的差异 (12)18、学生老师换角色——中国科大举办班主任学校培训班见闻 (13)19、天鹅的悲哀 (14)20、妈妈，你能把我打聪明吗？ (14)21、让孤雁返回群体 (15)22、“神童工程” (16)23、魏书生老师一堂生动的语文课 (17)24、把好教师的语言关 (18)25、特长教育给孩子的是馅饼还是陷阱？ (18)26、巧设台阶 (19)27、谐趣诱导 (20)28、孩子需要什么 (20)29、搭起师生间思想情感沟通的桥梁 (21)30、两个分苹果的故事 (22)31、增强体育锻炼，关爱生命 (22)32、秋末初冬的果子 (23)33、酸酸的青苹果 (24)34、小议班风 (24)35、一个是拒人千里，一个刀光血影——研究生因恋爱失败害女友的惨痛故事 (25)36、在爱的沐浴下 (25)37、正确对待差生 (27)38、少年“网虫”游戏杀人酿大祸 (27)39、关注学生的心理健康教育 (29)40、快乐不应成为伤害 (30)41、由“卢刚事件”引发的思考 (31)42、老师文明不文明学生有权投一票 (32)43、儿子乱扔遭罚款母亲抵赖不认儿 (33)44、从偶像到战犯 (33)45、父母教育孩子要慎选“榜样”——少年为何杀害同班同学 (34)46、教师强行给学生剪发 (35)47、课堂教学是师生的一段生命历程 (36)48、为学生点燃希望之灯 (37)49、学校是否有罚款权 (38)50、投“骰子”学数学 (39)51、虐待学生的伪教育当休 (40)52、向母鸡学习，永不丢蛋！ (41)53、教育的艺术 (42)54、老师的几句话让我放弃了物理学 (42)55、天才难“克隆”5岁孩子讨厌“哈佛女孩” (44)56、关注教育体罚现象 (44)57、教育真的离不开惩罚？ (45)58、上课吃瓜子老师罚长跪一小时 (46)59、1999年教师施暴事记 (47)60、毒杀双亲——值得反思的一则教育悲剧 (48)61、学生的“逃学”现象 (49)62、让学生敢说“我不懂” (49)63、教育的机智 (50)64、教室里的纸屑 (50)65、错误也美丽 (51)66、十七岁女儿毒死亲生母亲 (51)67、“法律板”和“教鞭” (52)68、爱是教育的起点 (53)69、放飞 (53)70、师德沦丧：班主任竟罚七龄童吃屎——一起恶性虐待小学生事件新闻调查 (54)71“微鞠一躬”的效应 (55)72、有一种伤害叫做“爱” (56)73、向母鸡学习，永不丢蛋！ (57)74、教师的人格魅力 (58)75、教育，更需要总结失败的经验——也说对失误教育案例的研究价值 (59)76、我心飞翔 (60)77、为犯错误的学生筑“台阶” (61)78、珍爱学生的每一份自尊 (61)79、梦醒时分 (62)80、小议“批语” (64)81、蛐蛐事件 (64)82、比珍珠还贵的 (65)83、良药最好不苦口 (66)84、教育如诗 (66)85、工读学校和问题学生的出路 (67)86、心理病历 (67)87、“天才”之祸 (69)88、“发明神童”的烦恼 (71)89、少年纵火案 (72)90、教师心理健康不能回避的话题——由“尿毒茶水”事件引起的思考 (72)91、逼子成才酿悲剧——国家级科学家痛丢爱子 (73)92、在校学习权利状况报告 (76)93、爱心教育——给学生一片爱的天空 (78)94、今天是我第一次 (79)95、无人监考能走多远——济南无人监考首日目击 (80)96、积极的领导方式 (81)97、家庭暴力对学生心理的影响 (82)98、小班教学：南京教育新亮点 (83)99、给扭转心理偏差这一杠杆找个支点 (83)100、爱心无阻 (83)案例1：父亲撕了儿子手绘的地图这张手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毁的时候，地图的作者，合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。
教育案例范文(10篇)精选范文
教育案例范文（10篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
教育案例范文（第一篇：教育得走进学生的心灵――班主任教育案例分析背景：在信息高速发展的这天, 我们的学生也透过各种各样的方式接收了许许多多信息。
他们已不再是单纯的白纸, 任由教师在上方涂涂画画。
他们已对某些事物有了自我认识, 我们要去改变他们, 按自我的期望去塑造他们还真不容易, 这不仅仅仅要求我们要关心学生, 更要求我们要用科学的方法, 足够的机智去引领他们成长, 让孩子们能够成为情智共长的新一代。
作为班主任, 我们每一天与学生接触得最多, 许许多多烦琐的事情, 都需要我们用心去分析去处理, 否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。
下方是我班主任工作中的一件事情, 但却能给我们带来诸多启示。
一、教育经过我班徐晨同学, 是一个十_大的关注。
直到高二开始, 他的纪律表现得相当松散, 经常不参加早锻、晚自习, 还有旷课现象, 他的行为表现得越来越令人担忧, 与他谈话, 他的理由几乎每次说的都一样, 说身体不好, 晚上睡不着等等。
看课外的武打小说, 上课精神不集中, 经常在课堂上睡觉, 学习成绩下降, 考试时卷面十_大多时候是趴在课桌上睡觉, 一点活力也没有。
我找他多次谈话, 他总是表示明天我必须准时参加各项活动, 但到明天, 涛声依旧。
我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密, 不然他不会表现得如此沉迷。
我想我应想办法帮忙他, 使他尽快从沉迷中走出来。
这不仅仅仅因为我是班主任, 也不仅仅因为他相信我。
我意识到他的这种沉迷, 必须来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能, 因为他不属于这种类型的人。
是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里十_大年三十_大的压力。
学校要与家长持续联系, 成立家长学校, 对家长给予适当的指导, 使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。
优秀教育教学案例(3篇)
（1）讲解分数的意义：张老师利用多媒体展示分数的直观图形，引导学生理解分数的意义，如将一个整体平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫做分数。
（2）讲解分数的加减法：张老师通过实例讲解分数的加减法，如计算3/4 + 1/2。在讲解过程中，张老师注重培养学生的计算能力，引导学生掌握计算方法。
例如，在一次写作任务中，教师要求学生以“时间旅行”为主题，写一篇创意故事。学生们充分发挥想象力，创作出了许多富有创意的作品。在课堂上，教师组织学生进行作品展示和点评，提高了学生的写作兴趣和鉴赏能力。
（2）进阶阶段
在进阶阶段，教师鼓励学生进行自由创作，培养学生的独立思考和创新能力。教师不再提供固定的写作主题，而是让学生根据自己的兴趣和特长选择创作方向。
（一）教学目标达成
本节课的教学目标为：让学生理解分数的意义，掌握分数的加减法计算方法。通过教学过程，张老师成功地达成了教学目标。
（二）教学方法
1.情境教学法：张老师通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：张老师利用多媒体展示分数的直观图形，帮助学生理解分数的意义。
3.练习教学法：张老师设计了丰富的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（2）培养学生的创意思维和想象力；
（3）提高学生的语言表达能力和写作水平；
（4）激发学生的兴趣，培养学生的创新精神。
2. 教学方法与策略
为了实现教学目标，教师采用了以下教学方法与策略：
（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演、创意竞赛等式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）案例分析法：选取经典的创意写作案例，引导学生分析其创作思路、技巧和风格，提高学生的鉴赏能力。
例如，在一次写作任务中，一位学生选择了“校园生活”为主题，创作了一篇以校园生活为背景的科幻小说。该作品充满了创意和想象力，得到了教师和同学们的一致好评。
【教学案例】教育教学案例分析100例
【教学案例】教育教学案例分析100例一、案例1：学生注意力不集中问题在一个小学一年级的课堂上，教师发现学生小明在上课时经常走神，注意力不集中。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小明对课堂内容不感兴趣，导致注意力不集中；（2）小明的家庭环境可能存在一些问题，如父母离异、家庭暴力等，影响了他的学习情绪；（3）小明可能存在一定的学习困难，如阅读障碍等，导致他在课堂上无法跟上进度。
2.解决措施：（1）教师可以通过增加课堂互动，让学生参与到课堂活动中，提高学生的学习兴趣；（2）教师可以与小明的家长进行沟通，了解小明的家庭情况，共同关注小明的成长；（3）教师可以针对小明的学习困难，进行个别辅导，帮助他克服学习障碍。
二、案例2：学生课堂纪律问题在初中三年级的课堂上，教师发现学生小华经常在课堂上讲话、打闹，严重影响了课堂纪律。
针对这个问题，教师进行了深入的分析和探讨。
1.原因分析：（1）小华可能缺乏自我控制能力，无法遵守课堂纪律；（2）小华可能对课堂内容不感兴趣，导致他在课堂上寻找其他方式来发泄情绪；（3）小华可能存在一定的心理问题，如多动症等，导致他在课堂上无法安静下来。
2.解决措施：（1）教师可以通过加强课堂管理，提高学生的纪律意识；（2）教师可以与小华进行个别谈话，了解他的兴趣和需求，调整教学方法；（3）教师可以寻求专业心理老师的帮助，对小华进行心理辅导，帮助他克服心理问题。
【教学案例】教育教学案例分析100例三、案例3：学生缺乏自信问题在一个高中数学课堂上，教师发现学生小李在课堂上总是沉默寡言，缺乏自信。
针对这个问题，教师进行了详细的分析和调查。
1.原因分析：（1）小李可能在学习上遇到了困难，导致他对自己的能力产生怀疑；（2）小李可能受到了同学的嘲笑或老师的批评，导致他对自己失去了信心；（3）小李可能存在一定的社交障碍，导致他在课堂上无法积极参与。
2.解决措施：（1）教师可以通过鼓励和赞美，帮助小李建立自信心；（2）教师可以提供个别辅导，帮助小李克服学习上的困难；（3）教师可以组织一些团队合作的活动，让小李在团队中找到自己的位置，增强自信心。
典型教学案例积累
典型教学案例积累一、数学教学案例。
1. “勾股定理的趣味发现”在教勾股定理的时候，我没有一上来就讲公式。
我先拿了几个直角三角形的小卡片，每个边都标上不同的长度，像3、4、5，5、12、13这样。
我问学生们：“你们看这几个三角形的边，有没有发现什么特别的关系呀？”大家都开始仔细观察，有的在那儿比划着，有的在小声讨论。
这时候有个机灵的小子说：“老师，我感觉这两条短边的平方和好像等于长边的平方呢！”我就赶紧顺着他的话，让大家一起验证。
然后我们就通过各种测量、计算，在这个探索的过程中，大家对勾股定理就有了很深刻的印象。
我还打趣说：“看，数学就像个神秘宝藏，只要你们细心观察，就能发现好多好玩的秘密。
”2. “函数图像的拟人化”讲到函数图像的时候，学生们老是觉得很抽象。
我就想了个招，把一次函数比作一个性格直爽的人。
我说：“你们看一次函数y = kx + b，k就像这个人走路的速度，b呢就像他的起始位置。
如果k是正数，这个人就朝着正方向大步流星地走；要是k是负数，那他就朝着反方向慢悠悠地晃悠。
”然后又说到二次函数y = ax²+ bx + c，我把它形容成一个调皮的小拱桥。
“这个a啊，要是正数，桥就开口朝上，像个开心的笑脸；要是a是负数，桥就开口朝下，变成个难过的哭脸喽。
”这么一讲，学生们都觉得函数图像也没那么难理解了，还会主动去分析各种函数像什么样的人或者东西呢。
二、语文教学案例。
1. “古诗词穿越之旅”2. “作文课的脑洞大开”作文课上，学生们老是写不出新意。
我就说：“今天咱们作文课来点刺激的，大家把自己的脑洞打开，越大越好。
”我给了个题目叫“未来的学校”。
然后我开始引导他们，我说：“你们别光想着学校就是多了几栋高科技大楼哦。
咱可以想得更离谱点，比如说学校在云彩上，学生们骑着会飞的扫把去上学；或者学校在海底，大家都戴着氧气罩上课，还能和小鱼一起做课间操呢。
”学生们一听，都兴奋起来了。
有个学生写了个学校在另一个星球上，还有外星老师来教星际语言的故事。
教学案例教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的阅读理解能力。
阅读理解能力是学生获取知识、提高语文素养的重要途径，也是提高学生综合素质的关键。
然而，在实际教学中，部分学生阅读理解能力较弱，对文章的理解不够深入，影响了语文学习的兴趣和效果。
为此，本案例旨在通过具体的教学实践，探讨如何有效培养小学生的语文阅读理解能力。
二、案例目标1. 让学生掌握阅读理解的基本方法，提高阅读速度和效率。
2. 培养学生对文章的感悟能力，提高阅读兴趣。
3. 培养学生善于思考、善于总结的习惯，提高语文素养。
三、案例实施1. 创设情境，激发阅读兴趣在阅读教学中，教师首先要创设良好的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
例如，在阅读《月光下的肚肚狼》一文时，教师可以播放一段关于月亮的图片和音乐，让学生在优美的氛围中感受文章的情感。
2. 教授阅读方法，提高阅读效率（1）引导学生学会抓住文章的标题、开头、结尾等关键部分，初步了解文章内容。
（2）引导学生关注文章中的关键词、关键句，深入理解文章的主旨。
（3）引导学生通过联系上下文、推测词义等方法，理解文章中的生僻字词。
（4）引导学生通过分析文章的写作手法，提高阅读鉴赏能力。
3. 培养学生思考、总结的习惯（1）在阅读过程中，引导学生提出问题，培养学生的思考能力。
（2）在阅读结束后，让学生总结文章的中心思想、人物形象、写作手法等，提高学生的总结能力。
（3）鼓励学生将自己的阅读感受与同学分享，培养学生的表达能力。
四、案例反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，提高阅读教学的效果。
2. 教师应注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
通过创设情境、引入多媒体等方式，提高学生的阅读兴趣。
3. 教师应关注学生的阅读习惯，引导学生养成良好的阅读习惯。
例如，定期检查学生的阅读笔记、阅读心得等，促使学生形成良好的阅读习惯。
4. 教师应注重培养学生的思考、总结能力，提高学生的语文素养。
教师教学案例[五篇范例]
![教师教学案例[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ca299b1ed3a87c24028915f804d2b160b4e86b5.png)
教师教学案例[五篇范例]第一篇：教师教学案例特殊的“娃”绿园区锦程学校尉迟中丽案例介绍刘福林，男，12岁，因为父母太想要一个男孩传宗接代，所以不顾母亲年龄大，家庭环境恶劣，毅然决然要了这个男孩，而不幸的是他一出生就注定与别的孩子不一样。
他发育迟缓，口齿不清，无法像正常孩子一样进行学习，甚至没有办法坚持坐在座位上。
每天大部分时间都要躺在地上睡觉，严重影响了班级的正常教学。
给任课教师和班级同学带来极大困扰。
案例分析经过和家长沟通，我得知福林出生之后，因为这样的身体状况，所以父母更加溺爱，从来不正视他的问题，在家人无微不至的照料下，他愈发的缺乏独立性，而且极其任性，稍不如意就会大哭，用哭面对所有问题。
而且胆小，不敢与外人交流，导致他语言表达功能极弱。
家里环境恶劣，父母以收废品为生，没有时间和精力和他交流。
姐姐很早就出嫁了，而且生了三个孩子，无暇顾及他，这样的环境，势必使福林躲在角落里自然成长。
针对福林的情况，我认识到这时候只有付出耐心、爱心才会让孩子逐渐恢复正常，或者趋于正常，让他能健康成长。
教育策略我采取了学校家庭双管齐下的方法。
一、在学校方面，建立起师生之间、同学之间互相帮助，互相接纳的氛围。
孩子们都是单纯善良的，当我号召大家一起用爱心逐渐给福林创造安适舒服的环境的时候，大家都积极响应，我知道集体的接纳对福林的重要性，我在班级里处处有意识的和他接触，聊天，让他对我逐渐接纳，熟悉起来，当他开始信任我之后，也开始和我进行沟通，用含糊不清的话告诉我他身边的事，尽管我没有办法完全听懂，但是我很认真，我故意把他和别的孩子同等对待，同等要求，让他觉得自己和别人是一样的，他在地上睡觉的时间越来越少，甚至能够主动给班级拖地，主动打开饭箱。
变得越来越开朗。
二、指导家长与孩子进行有效沟通，帮助家庭建立新的亲子关系。
福林父母平时工作辛苦，无形中对子女的关心不够，没有完全尽到做父母的责任，教育孩子也只是简单惯着，缺乏沟通的技巧。
教育案例集(3篇)
第1篇一、前言教育是培养人的社会活动，旨在促进人的全面发展。
随着社会的发展和教育的改革，教育理念不断更新，教育方法日益多样化。
本案例集旨在通过真实的教育案例，展示多元智能理论在教育教学实践中的应用，为教育工作者提供参考和借鉴。
二、案例一：音乐课堂中的多元智能培养案例背景：某小学音乐教师，在教授《小星星》这首歌曲时，运用多元智能理论，设计了一系列教学活动。
案例分析：1. 情感智能：教师通过讲述歌曲背后的故事，激发学生的情感共鸣，让学生在歌曲中感受到温馨和关爱。
2. 语言智能：教师引导学生用优美的语言描述歌曲，提高学生的语言表达能力。
3. 逻辑—数学智能：教师让学生通过计算歌曲中的节奏，培养学生的逻辑思维能力。
4. 空间智能：教师让学生用彩纸制作小星星，培养学生的空间想象力和动手能力。
5. 身体—运动智能：教师组织学生进行舞蹈表演，让学生在音乐中锻炼身体。
教学反思：通过多元智能理论指导下的音乐教学，学生不仅掌握了歌曲，还在情感、语言、逻辑、空间和身体—运动等方面得到了全面发展。
三、案例二：语文课堂中的多元智能培养案例背景：某中学语文教师，在教授《背影》这篇课文时，运用多元智能理论，设计了一系列教学活动。
案例分析：1. 情感智能：教师引导学生感受父亲对儿子的关爱，激发学生的情感共鸣。
2. 语言智能：教师让学生用自己的语言描述父亲的背影，提高学生的语言表达能力。
3. 逻辑—数学智能：教师引导学生分析文章结构，培养学生的逻辑思维能力。
4. 空间智能：教师让学生用画笔描绘父亲的背影，培养学生的空间想象力。
5. 自我认识智能：教师引导学生反思自己与父母的关系，提高学生的自我认识能力。
教学反思：通过多元智能理论指导下的语文教学，学生不仅掌握了课文内容，还在情感、语言、逻辑、空间和自我认识等方面得到了全面发展。
四、案例三：科学课堂中的多元智能培养案例背景：某小学科学教师，在教授《水的浮力》这一课时，运用多元智能理论，设计了一系列教学活动。
教育案例范文10篇
教育案例范文10篇教育案例范文教育案例范文（一）：数学的人文性教学（多片断式）【案例背景】数学课上教师出示了这样一幅儿童画：一个鱼缸里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。
有人想，六比六，平均每只猫吃一条鱼，省得六只猫争抢打架。
听听一个学生是怎样说的：“太美了，舍不得吃！”多么具有人性化的语言啊。
说起数学，缺乏数学素养的人会认为数学是个枯燥乏味的学科，尽和抽象的没有情感的冷冰冰的数字打交道。
然尔数学其实是充满着浓浓的人文性的。
新课程标准提出：“数学是人类的一种文化，它的资料、思想、方法和语言是现代礼貌的重要组成部分”。
同时提出数学教学的总体目标为：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。
数学不仅仅是知识和方法的习得，更是学生在此过程中情感的体验。
数学不能仅仅当作是数学，更不能仅以数学的眼光看待它。
苏联教育家马卡连柯说过：“我们的教育目的并不仅仅仅在于培养出能够有效地参加国家建设的公民，我们还要让我们所有的人，成为幸福的人”。
教育要以人为本，就要培养学生正确的人生观、生活态度和价值观念。
数学教学中更就应要以人为本，体现它的人文性。
我们对数学教学中体现人文性的现状调查。
对数学教学中教师落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的调查统计。
新课程标准提出数学教学中要把这三维目标有机地融合在教学的始终。
我们对不一样数学教师的课堂教学进行统计和分析，发现：有些教师的备课中有了体现，而课堂教学中体现出浓浓的人文性的课很少，能有所体现的也不多，更多的关注的是数学知识的学习，教学任务的完成。
我们有必要在数学教学的人文性上作些探讨。
【案例描述】一、关爱——苛刻。
案例1：三角形的认识教学。
教学A：师：我们已经明白三角形是由三条线段围成的图形。
为什么是“围成”，而不能说成“组成”呢？生：“围成”是指三条边连接起来。
而“组成”可能三条边没有连接在一齐。
师：对，他说得很好。
所以我们必须要说“围成”。
教育教学典型10个案例
教育教学典型10个案例1.激发学生学习兴趣在一堂高中物理课上，教师采用趣味实验的方式，让学生亲自参与实验并观察现象，激发学生的学习兴趣，提高了学生的主动参与。
2.开展小组合作学习在一节小学语文课上，教师将学生分成小组，进行小组活动和合作学习，促进学生之间的互助和交流，提高了学生的学习效果。
3.多媒体辅助教学在一节初中英语课上，教师运用多媒体技术展示英语课文的图片和音频，提高了学生对课文的理解和记忆。
4.运用游戏教学法在一堂小学数学课上，教师采用游戏的方式进行教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5.引导学生自主学习在一节中学历史课上，教师通过提问和讨论的方式引导学生积极思考和主动参与，培养学生的自主学习能力。
6.不同能力学生差异化教学在一节高中化学课上，教师根据学生的实际差异制定了不同的学习任务，满足不同能力学生的学习需求，提高了教学效果。
7.激发学生创造力在一节小学美术课上，教师组织学生利用不同材料和工具进行创作，引导学生发挥想象力和创造力，培养学生的艺术才能。
8.情景模拟教学在一节高中英语口语课上，教师通过情景模拟的方式让学生扮演不同角色进行对话练习，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
9.创新教学方法在一堂小学科学课上，教师采用了实践性、探究性的教学方法，让学生亲身体验科学实验和观察，提高学生的观察和探索能力。
10.个性化辅导在一节中学数学课上，教师根据学生的特点和需求进行个别辅导，帮助学生解决学习问题，提高学生的学习成绩和自信心。
以上是10个教育教学典型案例的示例，每个案例都展示了不同的教学方法和效果，这些案例可以为教师教学提供借鉴和参考。
最新教学案例100例【优秀9篇】
最新教学案例100例【优秀9篇】教学案例一等奖篇一教学目标：知识与能力：1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读2、学习诗歌中借物抒情的方法过程与方法：通过诵读、欣赏、联想等方法，培养学生鉴赏诗歌的能力情感态度价值观：教具准备：自制课件(多媒体教学)教学过程：一、导入新课每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。
诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。
于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。
同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。
(板书)二、展示教学目标。
(课件)教学案例一等奖篇二《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”学生是语文学习的主人，充分享有自主学习的权利。
教师应重引导，少讲解；重指点，少分析；让学生的独立阅读能力“在主动积极的思维和情感活动中_得到提升，从而更大地激发学生的潜能。
我在《囚绿记》的教学中，充分认识到了这一点。
下面是我这节课的一个片断：生1：它依旧生长，依旧攀援，依旧舒放，并且比在外边长得更快。
生2：它的尖端总是朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
师：同学们设想一下，常春藤此时内心是怎样的？生1：身在曹营心在汉。
生2：我要坚持不懈地追求阳光，追求自由。
生3：这个人既然爱我，为什么不给我自由？师：后来常春藤又发生了怎样的变化？生：它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
师：此时，常春藤心里又是怎样想的？生1：我要摆脱黑暗。
生2：我要无声地反抗。
生3：我要做拼死的搏斗。
生4：你剥夺了我的自由，我不会让你如愿以偿。
师：既然同学们这么理解它，敬佩它，请用“常春藤真是_______”的句式，说一句赞美它的话。
生1：常春藤真是外表柔弱、内心坚强的植物。
生2：常春藤真是植物中的豪杰。
教学案例（精选12篇）
教学案例（精选12篇）篇1——生活中的数学《数学课程标准》中指出要培养学生的应用意识：认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
数学教材在一年级下册的编写中,也力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的，感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
有了取之于生活的教材，和有丰富生活经验的学生，再加上教师的点拨引导，就编织成一堂生动活泼的课堂。
如P31（7）选取了＂妈妈买衣服＂的生活实例，学生对买衣服不仅熟悉，而且很感兴趣。
在教学中我是这样处理的：先导入：同学们喜欢新衣服吗？新年时妈妈有没有给你们买新衣服？学生都很兴奋，纷纷告诉我，妈妈给他买了几件衣服。
我及时引入正题：＂这里有5件衣服，它们的价格分别为46元、52元、34元、53元、41元。
现在，假设妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？＂学生都争先恐后地要告诉我，他们准备怎样买。
（1）有的说要买①和④两件，因为衣服46元＋裤子53元＝99元，还剩1元钱。
当我表扬他，并叫他坐下时，他又补充了一句话：＂老师，我要买这件衣服还有另一个原因，因为上衣是深蓝色的，裤子也是深蓝色的，这样看起来像套装，很漂亮。
＂（2）有的说要买③和⑤，因为衣服34元＋裤子41元＝75元，这两件是这5件衣服中最便宜的，这样可以剩下最多钱，妈妈就可以省下很多钱，给我买书……看，学生想得多周到，不仅要看钱是否带够，还要注意颜色搭配，更要懂得给妈妈省钱。
这时，我班心怡突然站起来，问：＂老师，你穿的这套衣服那么漂亮，能告诉我们要多少钱吗？＂一开始，我被这位学生这一问给惊呆了，怎么会把这道题目联系到我身上来呢；可又想，这不是很典型地运用于生活吗！于是，我对学生说：＂这套衣服上衣60元，裙子40元，你们说，妈妈的100元钱，够买吗？＂学生兴致都很高，很快地回答出：刚刚好。
小学教师教育案例汇编(40篇)
小学教师教育案例——让爱心在教学中处处闪光“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。
“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。
“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。
学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。
作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。
对于教育工作，老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。
老师对学生不能只是传授书本知识那么简单，老师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。
在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。
然而，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，首先要做的就是要消除师生之间“沟沟”，而这些工作的主动权主要在老师方面，老师也必须负起这个职责，想方设法将“沟沟”填平。
老师应如何与学生进行沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手，多给学生一些爱，只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。
要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。
根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。
对这类学生，老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。
典型教学教育案例(3篇)
第1篇一、背景分析随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的核心目标。
在初中语文教学中，阅读教学是培养学生语言文字运用能力、文化理解和审美鉴赏能力的重要途径。
本案例以一堂初中语文阅读课为例，探讨如何基于核心素养进行有效的阅读教学。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：理解文章主题，掌握文章的写作手法和修辞手法。
（2）过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，提高学生的阅读能力和合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化，树立正确的价值观。
2. 教学内容《荷塘月色》是朱自清先生的一篇描写荷塘美景的散文。
本文通过描写荷塘月色，表达了作者对美好生活的向往。
3. 教学过程（1）导入新课教师通过多媒体展示荷塘月色的图片，引导学生欣赏美景，激发学生的阅读兴趣。
（2）自主学习学生自读课文，勾画生字词，理解文章大意。
（3）合作探究教师将学生分成小组，要求每个小组讨论以下问题：①文章的主题是什么？②作者运用了哪些写作手法？③文章的语言有何特点？（4）展示交流各小组代表展示讨论成果，教师引导学生进行点评和补充。
（5）拓展延伸教师引导学生思考：朱自清先生为何选择荷塘作为写作对象？他想要表达什么样的情感？（6）总结全文教师总结文章主题，强调文章的语言美和情感美。
三、案例分析1. 教学目标的达成通过本节课的教学，学生掌握了文章的主题、写作手法和修辞手法，提高了阅读能力和合作学习能力，同时也培养了热爱祖国文化、树立正确价值观的情感态度。
2. 教学方法的运用（1）情境导入：通过多媒体展示荷塘月色的图片，激发学生的阅读兴趣。
（2）自主学习：引导学生自读课文，培养自主学习能力。
（3）合作探究：通过小组讨论，提高学生的合作学习能力。
（4）展示交流：鼓励学生展示自己的观点，培养学生的表达能力。
（5）拓展延伸：引导学生思考，培养学生的思维能力。
3. 核心素养的体现（1）语言文字运用能力：学生在阅读过程中，学会了理解文章大意、掌握文章的写作手法和修辞手法。
小学教师教育案例汇编(40篇)精选
小学教师教育案例汇编(40篇)精选教育案例一：巧用故事，培养孩子的想象力在小学语文课堂上，教师可以利用故事教学来激发学生的想象力。
比如，在讲解《狼和小羊》这篇课文时，教师可以引导学生发挥想象力，设想狼和小羊之间的对话内容，或者让学生发挥创意，为故事编写一个新的结局。
通过这种方式，教师可以培养学生的想象力，同时提高他们的语文表达能力。
教育案例二：趣味数学，让学生爱上数学数学对于许多小学生来说可能是一门枯燥的学科，但教师可以通过趣味数学的教学方法，让学生对数学产生兴趣。
例如，教师可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，如通过猜数字游戏学习乘法口诀，或者通过拼图游戏学习几何知识。
通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。
教育案例三：情境教学法，让英语学习更有趣在小学英语课堂上，教师可以运用情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语。
例如，教师可以创设一个购物情境，让学生扮演顾客和售货员，进行英语对话。
通过这种方式，教师可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语能力。
教育案例四：美术课中的环保教育在小学美术课堂上，教师可以结合环保教育，引导学生关注环境问题。
例如，教师可以让学生收集废旧物品，如塑料瓶、纸盒等，然后通过创意设计，将这些废旧物品制作成艺术品。
通过这种方式，教师可以培养学生的环保意识，同时提高他们的动手能力和创造力。
教育案例五：音乐课中的团队协作在小学音乐课堂上，教师可以组织学生进行合唱或合奏，让学生在团队协作中学习音乐知识。
例如，教师可以让学生分组，每组选择一首歌曲进行合唱，或者让学生组成乐队，进行合奏表演。
通过这种方式，教师可以培养学生的团队协作能力，同时提高他们的音乐素养。
教育案例六：体育课中的健康生活教育教育案例七：科学课中的探究精神在小学科学课堂上，教师可以引导学生进行科学探究，培养他们的探究精神。
例如，教师可以让学生进行简单的实验，如观察植物生长、研究物体浮沉等，让学生在实验过程中发现问题、解决问题。
优秀教学教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足现代教育的需求。
以学生为中心的互动式教学逐渐成为教育界的热点。
本文以某中学英语课堂为例，探讨如何实施以学生为中心的互动式教学，提高学生的学习兴趣和英语综合运用能力。
二、案例描述1. 教学目标（1）提高学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
（2）培养学生英语听说读写能力，提高英语综合运用水平。
（3）培养学生团队合作精神和创新能力。
2. 教学内容（1）课程内容：初中英语教材中的对话、课文、阅读理解等。
（2）教学重点：词汇、语法、口语表达、阅读理解。
3. 教学方法（1）以学生为中心，关注学生个体差异。
（2）采用互动式教学，激发学生学习兴趣。
（3）运用多媒体技术，丰富教学手段。
（4）创设真实语境，提高学生英语实际运用能力。
4. 教学过程（1）导入环节教师通过播放英语歌曲、视频或展示图片等方式，激发学生学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。
（2）新课导入教师简要介绍新课内容，提出教学目标，引导学生思考。
（3）小组合作将学生分成若干小组，针对新课内容进行讨论、交流，培养团队合作精神。
（4）课堂活动教师组织学生进行角色扮演、小组竞赛、游戏等活动，提高学生英语实际运用能力。
（5）巩固练习教师布置课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
（6）总结环节教师对本次课程进行总结，回顾重点内容，鼓励学生课后继续学习。
三、案例实施效果1. 学生学习兴趣明显提高通过互动式教学，学生参与课堂活动的积极性高涨，英语学习兴趣明显提高。
2. 学生英语综合运用能力得到提升在课堂活动中，学生通过角色扮演、小组竞赛等方式，提高了英语听说读写能力。
3. 学生团队合作精神得到培养在小组合作环节，学生学会了倾听、表达、协作，团队合作精神得到培养。
4. 学生创新能力得到激发在课堂活动中，教师鼓励学生发挥想象力，提出创新性观点，激发了学生的创新能力。
四、案例反思1. 教师应充分了解学生个体差异，关注每个学生的学习需求，实施差异化教学。
幼儿园教育优秀教学案例汇编
幼儿园教育优秀教学案例汇编一、主题：认识春天案例1：春天来了，万物复苏。
我们带孩子们去公园寻找春天的足迹。
在草地上，孩子们发现了一朵朵美丽的小花，他们兴奋地指着说：“老师，春天在那里！”在湖边，孩子们看到了游动的鱼儿，他们开心地笑着说：“春天在水里！”通过这次活动，孩子们对春天有了更直观的认识。
案例2：为了让孩子们更好地感受春天的气息，我们组织了一次春游。
在郊外的田野里，孩子们看到了绿油油的农作物，他们好奇地问：“老师，这些是什么菜？”我们耐心地解答，让孩子们了解到了春天的农耕活动。
我们还让孩子们亲手种植了花草，培养他们的观察力和耐心。
二、主题：我会关心他人案例3：有一天，小明感冒了，没有来上学。
我们借此机会教育孩子们学会关心他人。
课堂上，我们询问孩子们：“你们知道小明为什么没有来上学吗？我们应该怎么做？”孩子们纷纷表达自己的想法，有的说：“我们应该给小明打电话，关心他的病情。
”有的说：“我们可以给小明送些水果，帮助他恢复健康。
”我们肯定了孩子们的关心之情，并鼓励他们付诸实践。
案例4：三、主题：探索科学奥秘案例5：为了让孩子们对科学产生兴趣，我们开展了一次有趣的科学实验活动。
孩子们亲手操作，见证了奇迹的发生。
例如，通过放大镜观察蚂蚁、用醋和小苏打制作气泡等。
孩子们在实验过程中充满好奇，积极提问，我们对他们的探究精神给予了肯定和鼓励。
案例6：在日常生活中，我们注重培养孩子们的观察力。
在户外活动时，孩子们发现了一只小鸟巢，里面有几只小鸟。
我们引导孩子们观察小鸟的成长过程，让他们了解鸟类的繁殖行为。
通过这次观察，孩子们对生物学产生了浓厚的兴趣。
四、主题：热爱祖国案例7：在国庆节期间，我们组织孩子们进行了手工制作活动。
孩子们亲手制作了五星红旗、长城等象征祖国的符号。
在制作过程中，我们向孩子们讲解了这些符号背后的历史意义，让他们了解祖国的发展历程。
孩子们齐声高唱《我和我的祖国》，表达了对祖国的热爱之情。
案例8：为了培养孩子们的爱国情怀，我们开展了“小小兵”角色扮演活动。
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我的教育教学微案例的基本框架
微案例：指针对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。
七、评价与反思（不少于750字）
（一）所选策略、方法和技能是否有助于问题的解决（或冲突的化解）？有助的话，为什么？如果所选方法、策略和技能并未达到预期成效，是哪些原因造成的？（二）就上述分析，以及问题解决的现有状态，提出进一步的改进策略。
1.让每位学生都喜欢上你和你的学科
杨同学以前上课时经常走神，不但自己不认真听讲，还干扰别的同学。
为此，我经常坐到同学们中间，找他谈心，并来到他家里，和家长拉家常，渐渐地，他和我不再疏远，见面时由躲避到主动打招呼，他与我是那样的亲近，在我面前活泼大方，我成了他最要好的朋友。
他喜欢上了我，也就喜欢上了我的数学课，不再厌学，渐渐地他上课时的注意力集中了，学习成绩稳步提高。
教师要用爱心关注每一个学生。
有一次中午刚放学，我从办公室里走出来，发现李同学一副忧愁的神情，我一问原来是她中午的饭钱丢了。
我忙从口袋里掏出五元钱来递给她：“中午不能没有饭吃。
”这件事虽小，但就像冬天里的一把火，温暖了学生幼小的心灵，也拉近了师生的距离。
教师要有幽默感。
教师在授课时，幽默的课堂语言和动作可以提高学生的注意力，因为这些是增进师生关系的润滑剂。
学生喜欢上了你，也就喜欢上了你的学科。
2.创设开放的学习玩境和学习内容
在上科学课学习《植物的身体》一课时，我带领学生来到校园里，观察这里各种各样的数目、花草，甚是好看，学生的学习兴趣上来了，愉快地自主探究，我也参与到学生中去，和他们一同探究植物身体的构造，这样教学目标很容易就达到了。
我讲这个故事看似耽误了几分钟，但却提高了学生的注意力，学生的学习兴趣上来了，受到了事半功倍的效果，同时也丰富了学生的课外知识，学生特别喜欢上科学课，自主探究的意识和能力明显提高。
我在教育学生要认真听讲时，还给学生讲了《狗·公鸡·狐狸》的故事，公鸡由于不听狗哥哥的话，结果被狡猾的狐狸骗去吃掉了。
一个天真的童话故事所起的作用胜过老师的金口玉言，这些措施对于提高学生上课时的注意力起到了很好的效果。
3.看一个学生是否优秀要对其进行综合评价
有的同学在老师讲课时，总喜欢提出一些怪异、滑稽可笑的问题来问老师。
对此我认为这说明他在认真听讲，认真思考问题，说明他的知识丰富，同学都要。