2019届高考一轮：第14讲-基因的分离定律课件(有答案)-(生物)AqqKwl
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2019届高三人教版生物一轮复习课件：五单元14讲基因的分离定律
实验结果：①F1 全部表现为 显性 性状。 ②F2 出现 性状分离 现象，分离比为显性∶隐性≈3∶1。
第五单元
析考点层级突破
悟真题揭密高考
提素养启智培优
练规范课时冲关
二、对性状分离现象的解释及验证 1．理论解释(假说—演绎法的内容) (1)生物的性状是由 遗传因子 决定的。 (2)体细胞中遗传因子是 成对 存在的。 (3)在形成 生殖细胞 时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入 不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 随机的 。
第五单元
析考点层级突破
悟真题揭密高考
提素养启智培优
练规范课时冲关
[探究 1]
基因型、环境和性状之间是怎样的关系？
基因型能够决定性状，环境能够影响性状的表现。
[探究 2]
如何通过实验确定某一性状的出现是基因型决定的还
是受环境影响的？
实验思路是换一适宜环境再次实验，观察性状表现。
第五单元
析考点层级突破
第五单元
析考点层级突破
悟真题揭密高考
提素养启智培优
练规范课时冲关
2．遗传图解 (1)杂交实验
第五单元
析考点层级突破
悟真题揭密高考
提素养启智培优
练规范课时冲关
(2)测交验证 F1 × dd(矮) →显∶隐＝1∶1。
三、总结结论：分离定律 1．内容 (1)研究对象：控制 (2)时间：形成 配子 一对性状 时。 分离 。 中， 随 配子 遗 的遗传因子。
考点一
基因分离定律的发现
一、一对相对性状的杂交实验 1．选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是 自花传粉 植物，而且是闭花受粉，一般是纯种。(2) 豌豆植株具有易于区分的相对性状 。
高三一轮复习：基因的分离定律PPT课件
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病
第14讲 基因的分离定律
考纲要求 1.遗传杂交实验的方法(Ⅱ)
2.基因的分离定律的实质与应用(Ⅱ)
.
考纲解读
理解孟德尔豌豆杂交实验的 方法与思路
理解基因分离定律的实质及
相关应用
1
考点 分离定律的发现及应用
.
2
知识梳理
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（一）豌豆作为实验材料的优点：
1.传粉方面： 两性花，自花传粉，闭花受粉（自然状态下都是纯种） 2.性状方面： 有易于区分且能稳定遗传的性状 3.操作方面： 花大，便于进行人工异花传粉
.
3
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（二）豌豆人工异花传粉实验：
1.实验步骤： 去雄→套袋→人工授粉→套袋 2.注意事项： （1）“去雄”如何操作？目的是？应在什么时间进行？ （2）“套袋”的目的？
（一）显隐性的判断
组合
一 二 三
亲本及性状表现
紫花×白花 紫花×白花 紫花×紫花
F1的性状表现和植株数目
紫花
白花
405
411
807
0
1240
413
据上表可判断显性性状是
是
。
.
，判断的理由
12
一、表现型和基因型的相互推导 （二）亲子代基因型的判断
【例】人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子（基因）
B和b决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单
子代
亲代
表
3:1
现 型
显性 隐形
基
1 ：2 : 1
因 显性 杂 隐形
型 纯合子 合子 纯合子
显性×显性 自 交
杂合子×杂合子
第14讲 基因的分离定律
考纲要求 1.遗传杂交实验的方法(Ⅱ)
2.基因的分离定律的实质与应用(Ⅱ)
.
考纲解读
理解孟德尔豌豆杂交实验的 方法与思路
理解基因分离定律的实质及
相关应用
1
考点 分离定律的发现及应用
.
2
知识梳理
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（一）豌豆作为实验材料的优点：
1.传粉方面： 两性花，自花传粉，闭花受粉（自然状态下都是纯种） 2.性状方面： 有易于区分且能稳定遗传的性状 3.操作方面： 花大，便于进行人工异花传粉
.
3
一、孟德尔遗传实验的科学方法
（二）豌豆人工异花传粉实验：
1.实验步骤： 去雄→套袋→人工授粉→套袋 2.注意事项： （1）“去雄”如何操作？目的是？应在什么时间进行？ （2）“套袋”的目的？
（一）显隐性的判断
组合
一 二 三
亲本及性状表现
紫花×白花 紫花×白花 紫花×紫花
F1的性状表现和植株数目
紫花
白花
405
411
807
0
1240
413
据上表可判断显性性状是
是
。
.
，判断的理由
12
一、表现型和基因型的相互推导 （二）亲子代基因型的判断
【例】人类的单眼皮和双眼皮是由一对遗传因子（基因）
B和b决定的。某男孩的双亲都是双眼皮，而他却是单
子代
亲代
表
3:1
现 型
显性 隐形
基
1 ：2 : 1
因 显性 杂 隐形
型 纯合子 合子 纯合子
显性×显性 自 交
杂合子×杂合子
高中生物一轮复习课件-第14讲 基因的分离定律
后代 Dd 高茎
dd 测交应用：1、鉴定纯 矮茎 合子杂合子。2、验证
1
∶
1 是否遵循分离定律。
4、孟德尔的研究方法
假说—演绎法
观察分析提出问题 推理想象提出假说 演绎推理实验检测 分析结果得出结论
杂交实验出现3：1分离比 对分离现象的解释 测交，得到1：1的分离比
分离定律内容
三、分离定律的内容
七、常见特殊题型
• 1、配子致死或个体不活 • 2、生物的性状是基因型与环境共同作用的结果，
如表型模拟 • 3、同一基因型在不同性别的个体中表现不一样，
如秃顶 • 4、不完全显性，复等位基因 • 5、特殊材料，如蜜蜂
1、致死现象
例题：在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子
不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个
b.无中生有为隐性：具有同一性状的两个亲本杂交，子代 如果出现性状分离，则亲代性状为显性。
实例：P：高 X 高
F1:高、矮
c.性状分离比：两亲本杂交，子代出现3:1的性 状分离比，则“3”为显性
2.亲代基因型表现型
子代基因型表现型
(1)熟知分离定律的六种交配方式
若子代全为显性，则双亲中至少有一个是显性纯合子
遗传规律中基本概念理解
基因与性状的关系
控制
基因
生物体表现出来的形态特征 和生理特性的总称
性状
显性基因
具有相对性状的亲本杂交，
控制 显性性状
F1表现出来的性状
等位基因
隐性基因
同源染色体的相同位置上
控制相对性状的基因 。 基因型
控制 +环境
相对性状
隐性性状
具有相对性状的亲本杂交，
高三一轮复习基因的分离定律课件ppt
②自交后代不发生性状分离
②自交后代会发生性状分离
实 测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
验 交 有一种类型 (表现型一致)
代出现性状分离
鉴 自 纯合子(自交)→自交后代不发生 杂合子(自交)→自交后代发
定 交 性状分离
生性状分离
花粉鉴 定方法
花粉交配类型
杂交 自交 测交
含义
作用
基因型不同的生物个体间 相互交配
①将不同 优良性状集中在一起，得到新 品种 ②显隐性性状判断
两个基因型相同的个体相 交
①可不断提高种群中纯合子的比例 ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定
F1与隐性纯合子相交，从而 ①验证基因分离定律理论解释的正确性 测定F1的基因型
•(2)关系：在相同的环境条件下，基因型相同，
表现型一定相同；在不同环境中，即使基因型
相同，表现型也未必相同。
表现型是基
因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
•一、一对相对性状的显隐性判断
•1．根据子代性状判断
• (1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种 性状 ⇒ 子代所出现的性状为显性性状。
•(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式
•一 是非同源染色体上的基因，互为非等位基因， 如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自 由组合定律；
•二 是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基 因，互为非等位基因，如图中A和D或d等，其遗 传方式不遵循自由组合定律。
•2．基因型与表现型
•(1)基因型：与表现型有关的基因组成；表现 型：生物个体表现出来的性状。
知识点一 一对相对性状的杂交实验
杂交实验过程图解
基因分离定律课件高考一轮复习生物
2、分析问题→提出假说
P
✓ 生物的性状是由遗传因子决
定的。显性遗传因子（D）
隐性遗传因子（d)
配子
✓ 体细胞中遗传因子是成对 F1
存在的。纯种高茎：DD
纯种矮茎：dd
F1
F1高茎：Dd
✓ 生物体在形成配子时，成对的遗 配子
传因子彼此分离，分别进入不同
的配子中，配子中只含每对遗传
因子的一个。
F2
F2
30 ：34
假说——演绎
孟德尔成功原因有哪些？
①发现问题：为什么F1全是高茎？ 为什么F2会出现3高：1矮？
②提出假说： 1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。 3.形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，配 子中只含每对遗传因子的一个。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。
✓ 受精时，雌雄配子的
结合是随机的。
DD
×
dd
D
d
Dd
× Dd
Dd
Dd
Dd
DD Dd Dd dd
1 :2 :1 高茎 : 矮茎 = 3 : 1
3、设计实验→验证假说
演绎推理
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
测交 Dd
×
dd
杂种F1
配子 D d
d
测交后代 Dd
dd
子代
高茎 1
矮茎 ：1
4、分析结果→得出结论
一、引入新课
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？
品红色（介于红色和蓝色之间）
混合后能否再将这两种墨水分开？ 不能
因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的 遗传物质混合后,子代的性状介于双亲之间；这种 观点称为融合遗传。
高三生物一轮复习第五单元第14讲基因的分离定律课件新人教版
2014 全国Ⅱ卷 T32
返回20导2航1/4/17
高三生物一轮复习第五单
3
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法
1．豌豆作为遗传学实验材料的优点
(1)豌豆是严格的__自__花__传__粉___、__闭__花__受__粉____植物，能避免外来花粉
的干扰，自然状态下都为纯种。
(2)豌豆品种间具有一些_稳___定__的__、__易__于__区__分___的相对性状。
(2)__细__胞__核____内染色体上的基因。 (3)进行__有__性___生殖的__真___核___生物。
2．分离定律的应用
(1)农业生产：指导__杂__交__育__种____。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和__发__病__率____。
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高三生物一轮复习第五单
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高三生物一轮复习第五单
4
2．豌豆杂交实验过程
__去__雄___：除去未成熟花的全部雄蕊
套袋隔离：套上纸袋，防止__外__来__花___粉___干扰
__人__工__授__粉___：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌
蕊柱头上
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高三生物一轮复习第五单
从图中得知：遗传因子组成为 Aa 的性原细胞可产生两种类型 的配子，即 A 和 a，比例为 1∶1。
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高三生物一轮复习第五单
16
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/17
高三生物一轮复习第五单
高三生物一轮复习第五单
【精品】北京专用2019版高考生物一轮复习第14讲基因的分离定律课件
考向2 以基础判断的形式,考查显隐性以及纯合子与杂合子的判断 3.野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛,而一只突变果蝇S的腹部却生
出长刚毛。研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进
行杂交实验的结果见图。
(1)根据实验结果分析,果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对 中长刚毛是 次为 。
性状,其
性性状。图中①、②基因型(相关基因用A和a表示)依
(2)实验2结果显示:与野生型不同的表现型有 ,在实验2后代中该基因型的比例是
种。③基因型为 。
(3)根据果蝇③和果蝇S基因型的差异,解释导致前者胸部无刚毛、后者 胸部有刚毛的原因: 。
(4)检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制 的,作出这一判断的理由是:虽然胸部无刚毛是一个新出现的性状,但 ,说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。
(
√)
7.纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代中不会出现 纯合子。 ( ✕ ) 8.等位基因分离发生在减数第一次分裂的后期。 ( √)
突破1
1.几种交配类型的区分
遗传学基本概念的辨析
2.性状、相对性状的显隐性及性状分离
(1)性状 ①含义:生物体的形态特征和生理特征等的总称。 ②控制者:核酸。 ③体现者:蛋白质。 (2)相关概念理解 ①能表现出来的性状不一定是显性性状。如隐性纯合子(dd)表现出来
知能拓展 概念间相互关系的图解
1.纯合子、杂合子的比较与判断方法
2.性状的显、隐性判断方法
(1)根据子代性状判断 ①具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现 的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代所出现的新的性状 为隐性性状。 (2)根据子代性状分离比判断
高考生物 一轮复习 孟德尔定律和伴性遗传 第14讲 基因的分离定律
2．用概率来分析后代基因型及表现型
一对等位基因的杂种个体杂交：Aa×Aa，各自产生 概率分别为1/2的A与a配子，则后代的基因型及比例 为 AA(1/2×1/2)∶Aa(2×1/2×1/2)∶aa(1/2×1/2) ＝ 1∶2∶1，AA、Aa表现型都为显性(A_)，所以后代 显性性状个体占3/4，隐性性状个体占1/4。
答案：A
角度二 遗传学核心概念及其相互关系的判断
3．若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列
因素对得出正确实验结论影响最小的是
()
A．所选实验材料是否为纯合子
B．所选相对性状的显隐性是否易于区分
C．所选相对性状是否受一对等位基因控制
D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
角度二 遗传学核心概念及其相互关系的判断
答案：D
考点二 基因分离定律的题型分析
1．自交和自由交配的辨析及解题方法 (1)自交。 ①概念：雌雄同体的生物同一个体上的雌雄配子结合 (自体受精)。在植物方面，指自花传粉和雌雄异花的同 株传粉。 ②杂合子连续自交，纯合子与杂合子所占比例及应用 (变化曲线见下图)。
③相关计算：某自花传粉的植物群体中，显性性状 中AA占1/3、Aa占2/3，则自交后产生AA的概率为 1/3×1＋2/3×1/4＝1/2。
D．由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时，成对遗 传因子彼此分离
解析：若对分离现象的假设是正确的，F1产生配子 时成对遗传因子分离，产生两种数量相等的配子， 测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1，可见 “演绎”过程是测交的设想。
答案：B
2．(2016·邯郸模拟)孟德尔用豌豆进行杂交实验，成功地 揭示了遗传的两个基本定律，为遗传学的研究做出了杰 出的贡献，被世人公认为“遗传学之父”。下列有关孟 德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是 ()
高三生物一轮复习课件：第14讲基因的分离定律
(2)分析问题，提出假说
遗传图解
①生物的性状是由遗传因子决定的。 P ②体细胞中遗传因子是成对存在的。
高茎 矮茎
DD × dd
③形成配子时，成对的遗传因子彼
配子 D
d
此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的
一个。
F1
Dd
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎
(2)分析问题，提出假说 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 F1
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法
观察现象提出问题
分析问题提出假说
演绎和推理验证假说 分析结果得出结论
二、一对相对性状的杂交实验
3、科学研究方法：假说—演绎法 (1)观察现象,提出问题
高茎
矮茎
高茎
高茎
矮茎
ห้องสมุดไป่ตู้
3:1
a. F1全为高茎，矮茎哪里去了呢？ b. F2中矮茎又出现了，说明了什么？ c. 为什么F2中的比例都接近3∶1?
第14讲 基因的分离定律
1、与性状相关的概念
一、相关概念
（1）性状：性状是一系列可遗传的特征，主要是指生物体的形态特征或生理特征。
（2）相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出来的性状。
( 1 ) 实 验 方 法 ： _花_ _粉_ _鉴_定_ _法_ _ _ _ 。 (2)实验步骤：
①_让__纯__种__粳_稻__和__糯__稻__杂_交__，__获__取_F_1_杂__合_粳__稻___ ； ②_F_1_开__花__时_取__其__一__个__成_熟__的__花__药__，__挤_出__花__粉__，__置__于_载__玻__片__上__，__滴_一__滴____ ； ____碘__液__并__用__显__微__镜__观__察_____________________。
2019_2020学年高考生物大一轮复习课件： 第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病 第14讲 基因的分离定律课件
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病第14讲 基因的分离定律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律(Ⅱ)。
内容索引考点 分离定律的发现及应用矫正易错 强记长句重温高考演练模拟课时作业考点分离定律的发现及应用1.孟德尔遗传实验的科学方法纯自花具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状(1)豌豆作为杂交实验材料的优点①在传粉方面表现为性花， 传粉，闭花受粉→保证自然状态下都是 种。
②在性状方面表现为 。
③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。
两相关视频易混辨析性状和相对性状①性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多多的性状。
②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。
“一个不同”：不同表现类型。
如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和牛的黄毛都不能称为相对性状。
(2)用豌豆做杂交实验的方法①人工异花传粉的步骤为 。
②去雄是指除去未成熟花的全部 蕊；其目的是为了防止 ；应在进行。
去雄→套袋→人工授粉→套袋雄自花传粉开花前(花蕾期)③套袋目的是_________________________________________________。
④异花传粉时，父本是指 ；母本是指。
防止外来花粉干扰，从而保证杂交得到的种子是人工传接受花粉的植株提供花粉的植株粉后所结2.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析相对显性高茎性状分离矮茎遗传因子成对成单成对的遗传因子随机结合41∶1 1∶13.分离定律的实质(1)细胞学基础(如下图所示)相关视频(4)适用范围① (填“真核”或“原核”)生物 (填“无性”或“有性”)生殖的 (填“细胞核”或“细胞质”)遗传。
②对等位基因控制的对相对性状的遗传。
真核有性细胞核一一(2)定律实质：。
(3)发生时间： 。
等位基因随同源染色体的分开而分离减数第一次分裂后期4.分离定律的应用(1)农业生产：指导杂交育种①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到 为止，即可留种推广使用。
高三生物一轮复习精品课件3：第14讲 基因的分离定律
第五单元 第14讲 基因的分离定律
基础导学
一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 ⑴豌豆是＿自＿花传粉植物，而且是闭＿花＿受粉，所以自然状态
下一般是纯种。 ⑵豌豆具有许多易＿于＿区＿分＿的相对性状。
比一比 果蝇、玉米为什么都适合作为遗传的常用材料？ 提示 ⑴相对性状明显；⑵繁殖周期短；⑶子代数量多。
[练一练] 关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的是 () A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同
解析 去雄及授粉的时间在开花前，且操作对象为母本，去 除对象为雄蕊并要进行套袋处理，两次套袋都是为了防止外来 花粉的干扰。因为豌豆为自花闭花授粉，自然条件下只能自交， 故全为纯种，不是据表现型判断。
答案 D
二、对分离现象的解释——提出假说
成对 成单
随机
由此可见，F2性状表现及比例为＿3高＿∶＿1＿矮，F2的基因型及比 例为DD∶Dd∶dd＝＿1∶＿2＿∶＿1。
特别提醒 孟德尔提出控制性状的是“遗传因子”，而非 “基因”这一名词。
三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法：＿测＿交实验，选用F1和＿隐＿性＿纯＿合＿子作为亲本， 目的是为了验证F1的＿基＿因＿型。 2．测交的结果：子代出现＿两种表现型，比例为＿1∶＿1。
2．异花传粉的步骤： ①＿→＿②＿→＿③＿→＿②＿。(①去雄，②套袋 处理，③人工授粉)
3．常用符号及含义
P：＿亲＿本 F1：＿子＿一＿代 F2：＿子＿二＿代 ×：＿杂＿交 ⊗：自＿交＿ ♀：＿母＿本 ♂：父＿本＿
4．过程图解
基础导学
一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优点 ⑴豌豆是＿自＿花传粉植物，而且是闭＿花＿受粉，所以自然状态
下一般是纯种。 ⑵豌豆具有许多易＿于＿区＿分＿的相对性状。
比一比 果蝇、玉米为什么都适合作为遗传的常用材料？ 提示 ⑴相对性状明显；⑵繁殖周期短；⑶子代数量多。
[练一练] 关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述中，正确的是 () A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．杂交过程中涉及到两次套袋处理，其目的相同
解析 去雄及授粉的时间在开花前，且操作对象为母本，去 除对象为雄蕊并要进行套袋处理，两次套袋都是为了防止外来 花粉的干扰。因为豌豆为自花闭花授粉，自然条件下只能自交， 故全为纯种，不是据表现型判断。
答案 D
二、对分离现象的解释——提出假说
成对 成单
随机
由此可见，F2性状表现及比例为＿3高＿∶＿1＿矮，F2的基因型及比 例为DD∶Dd∶dd＝＿1∶＿2＿∶＿1。
特别提醒 孟德尔提出控制性状的是“遗传因子”，而非 “基因”这一名词。
三、对分离现象解释的验证——演绎推理 1．验证的方法：＿测＿交实验，选用F1和＿隐＿性＿纯＿合＿子作为亲本， 目的是为了验证F1的＿基＿因＿型。 2．测交的结果：子代出现＿两种表现型，比例为＿1∶＿1。
2．异花传粉的步骤： ①＿→＿②＿→＿③＿→＿②＿。(①去雄，②套袋 处理，③人工授粉)
3．常用符号及含义
P：＿亲＿本 F1：＿子＿一＿代 F2：＿子＿二＿代 ×：＿杂＿交 ⊗：自＿交＿ ♀：＿母＿本 ♂：父＿本＿
4．过程图解
2019年高考生物一轮复习 专题14 基因的分离定律(讲)
专题14 基因的分离定律讲考纲孟德尔遗传实验的科学方法，理解孟德尔的科学研究方法—假说—演绎法，并在学习该部分内容及解题中加以应用；基因的分离定律及与性状的关系，能写出亲子代基因型、表现型并结合数学知识进行概率计算，应用运用分离定律解决有关问题。
讲考情讲基础一、孟德尔遗传实验的科学方法1．豌豆作杂交实验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。
（2）豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
2．用豌豆做杂交实验的方法（1）图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊；（2）套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰；（3）图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上；（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的。
3．一对相对性状的杂交实验——发现问题（1）实验过程及现象（2）提出问题：由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。
4．对分离现象的解释——提出假说（1）理论解释：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（2）遗传图解5．对分离现象解释的验证——演绎推理（1）演绎推理过程①原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。
②方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。
③遗传图解：④预期：测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。
（2）测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。
（3）结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。
二、基因的分离定律及其应用1．基因的分离定律（1）研究对象：位于一对同源染色体上的一对等位基因。
（2）发生时间：减数第一次分裂后期。
（3）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高考生物一轮复习 第14讲基因的分离定律课件新人教版必修2
②对分离现象解释的遗传图解
(3)对分离现象解释的验证(演绎推理)
①方法： 09 _测___交__实验，即让 F1 与 10 ___隐__性__纯__合__子____杂交。
②实验遗传图解
③预期： 12 ___高__茎__∶__矮__茎__＝__1_∶__1________。
(4)实验检验(验证演绎推理、得出结论) ①测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近 13 _1_∶__1___。 ②真实结果与推理结果一致，假说正确，得出基因的分离定律。
答案
解析 基因分离定律的实质是在减数第一次分裂的后期，等位基因随 着同源染色体的分开而分离，分别进入不同的配子中，则 F1(Dd)产生 D、d 两种配子，且比例为 1∶1，可直接说明基因分离定律的实质。
解析
6．如图是果蝇的体细胞，1～6 是常染色体，7～8 是性染色体，基因 在染色体的位置如图所示。下列相关基因不遵循孟德尔分离定律的是( )
4．(必修 2 P7 技能训练)本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，
获得开紫花的纯种方法是 ___将__获__得__的__紫__花__连__续__几__代__自__交__，__即__将__每__次__自__交__后__代__的__紫__花__选__育__再__进__行_____ ___自__交__，__直__至__自__交__后__代__不__再__出__现__白__花__为__止__________________________。
⑦纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代一定是杂合子。
⑧人的五指和多指是一对相对性状。
⑨杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。
⑩两个双眼皮夫妇生了一个单眼皮孩子属于性状分离。⑪A 和 a、A
和 A、a 和 a 均为等位基因。
2019年高考生物大一轮复习精品课件：第14讲基因的分离定律课件 (共35张PPT)
人工授粉
两套袋隔离
深度探究-真题演练
1.(2015·海南卷，12)下列叙述正确的是( D)
A.孟德尔定律支持融合遗传的观点 B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C.按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D.按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种
知识梳理
(2)实验过程及结果 亲代(P)
(纯种)
紫花×白花
杂交
子一代(F1) (表现显性性状) 子二代(F2) (出现性状分离)
紫花 (自交)↓⊗ 紫花 白花 比值(3∶1)
知识梳理
2．分离现象的解释
(1)提出假设
①生物的性状是由遗传因子(基因)控制的。
②体细胞中的基因成对存在。 ③在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入到不同的配 子中。 ④F1的体细胞内有两个不同的基因，各自独立、互不混杂。 ⑤F1产生的
优化训练 题组一 杂交实验的材料与操作的分析
1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D )
A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度 C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性
知识梳理 4．显性的相对性
分类 举列 图解过程 现象分析
完全显性
豌豆花色
P 紫花x白花
CC cc F1 紫花 Cc
一对等位基因
要有一个显性基因，它 所控制的性状表现为显 性 一对相对性状的两个亲 本杂交，所得F1表现为 双亲的中间类型 IA与IB不存在显隐性关系， 两者互不遮盖，各自发 挥作用
不完全显性
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相对
显性
高茎
性状分离
矮茎
一分耕耘一分收获
因子 成对
遗传
成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
一分耕耘一分收获
1∶1
1∶1
一分耕耘一分收获
3.分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
一分耕耘一分收获
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(2)定律实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 (3)发生时间： 减数第一次分裂后期 。 (4)适用范围 ① 真核 (填“真核”或“原核”)生物有性 (填“无性”或“有性”)生殖 的 细胞核 (填“细胞核”或“细胞质”)遗传。 ② 一 对等位基因控制的 一 对相对性状的遗传。
一分耕耘一分收获
知识梳理
1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点 ①在传粉方面表现为 两 性花， 自花 传粉，闭花受粉→保证自然状态 下都是 纯 种。 ②在性状方面表现为 具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状 。 ③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。
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一分耕耘一分收获
易混 辨析
性状和相对性状 ①性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。 ②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和 牛的黄毛都不能称为相对性状。
一分耕耘一分收获Βιβλιοθήκη (2)用豌豆做杂交实验的方法
①人工异花传粉的步骤为 去雄→套袋→人工授粉→套袋 。 ②去雄是指除去未成熟花的全部 雄 蕊；其目的是为了防止自花传粉 ； 应在 开花前(花蕾期)进行。
阅读教材第5页图1－5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解，思 考问题： (1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高 茎∶矮茎＝ 8∶1 。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及 比例为 高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1 。
一分耕耘一分收获
答案
(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示 不一定。 (4)F1所产生雌配子总数(D∶d＝1∶1)与雄配子总数(D∶d＝1∶1)的大 小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？ 提示 不会影响，只要保证每种配子中D∶d＝1∶1即可。
一分耕耘一分收获
提示
(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1 的分离比必须同时满足的条件包括如下中的 ②③④⑤⑥ 。 ①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相 等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型 的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的 子代样本数目足够多 (6)在分离定律现代解释中决定3∶1出现的最核心的内容是_等__位__基__因__随__ 着同源染色体的分开而分离 。
一分耕耘一分收获
归纳 总结
分离定律核心概念间的联系
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常考基础诊断
1.判断下列有关一对相对性状的叙述 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × ) (2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例， 其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ ) (3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上 的( √ )
一分耕耘一分收获
(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容
(√) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × )
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2.判断下列相关概念的叙述 (1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状
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3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述 (1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离
(√) (3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开
(×)
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教材热点拓展
1.黄瓜果皮颜色受一对等位基因控制，甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植 株进行正交与反交，观察F1的表现型。请问是否一定能判断显隐性？不能。 如果显性性状是杂合子，后代会同时出现黄色和绿色，不能判断显隐 性关系。 2.实验一：随机选取一株红茎植株(由一对等位基因控制)，让其自交，F1 中红茎植株∶绿茎植株约为3∶1。实验二：随机选取30株该植物的红茎植 株，让其随机传粉，F1中红茎植株∶绿茎植株约为15∶1。则实验二中F1 性状分离比不为3∶1，其原因是30株红茎植株中既有纯合子也有杂合子。
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4.分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自 交，直到 不再发生性状分离 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 稳定 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子， 但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病
第14讲 基因的分离定律
一分耕耘一分收获
[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
一分耕耘一分收获
内容索引
考点 分离定律的发现及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 课时作业
一分耕耘一分收获
考点
分离定律的发现及应用
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4.针对完全显性遗传的一对相对性状遗传，符合分离定律并不一定出现 特定的性状分离比，原因有二：一是F1中3∶1的结果必须是统计大量子 代个体，若子代个体数目少，不一定符合预期分离比；二是某些致死基 因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
一分耕耘一分收获
长句应答突破简答题
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答案
方法
技巧
“四法”验证分离定律
(1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜 观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 (4)单倍体育种法：取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若 植株有两种表现型且比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
一分耕耘一分收获
答案
(2)实验步骤：①首先让纯种粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻；②让F1杂 合粳稻与糯稻测交，观察后代的性状分离现象。 (3)实验预期现象： _测__交__后__代__应__出__现__两__种__不__同__的__表__现__型__且__比__例__为__1_∶__1_ (4)对实验现象的解释：_测_交__中__的__糯__稻__为__纯__合__子__，__只__产__生__一__种__含__糯__性__基__因___ _(m__)_的__配__子__，__后__代__既__然__出__现__两__种__表__现__型__，___即__粳__稻__和__糯__稻__，__可__知__F_1_必__然__产__ _生__两__种__类__型__的__配__子__，__即__M_和__m__。 (5)实验结论：F1中含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生配子 的过程中随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子，从
矫正易错 强记长句
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易错警示突破选择题
1.“高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆”不属 于性状分离概念范畴。 2.基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1，产生的雄配子 有两种A∶a＝1∶1，但是雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生 的雄配子数远远多于雌配子数。 3.测交的原理是隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不能掩盖F1配 子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分离比能准确反映出F1产生 的配子的基因型及分离比，从而得知F1的基因型。
√C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋
D.提供花粉的植株称为母本
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解析 答案
命题点二 分离定律的实质与验证
3.(2018·福州第一中学联考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，
发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说
明基因分离定律实质的是 A.F2的表现型比例为3∶1
√C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
一分耕耘一分收获
解析 答案
2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的 花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法 中，正确的是 A.对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
√B.F1产生配子的种类的比例为1∶1
C.F2基因型的比例为1∶2∶1 D.测交后代的比例为1∶1
一分耕耘一分收获
解析 答案
4.已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈 蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色 (其花粉粒的颜色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。 请设计两种方案来验证基因的分离定律。(实验过程中可自由取用必要的 实验器材。基因用M和m表示。) 方案一： (1)实验方法：_测__交__法__。
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显性
高茎
性状分离
矮茎
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因子 成对
遗传
成单
成对的遗传因 子
随机结合 4
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1∶1
1∶1
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3.分离定律的实质 (1)细胞学基础(如下图所示)
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(2)定律实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 (3)发生时间： 减数第一次分裂后期 。 (4)适用范围 ① 真核 (填“真核”或“原核”)生物有性 (填“无性”或“有性”)生殖 的 细胞核 (填“细胞核”或“细胞质”)遗传。 ② 一 对等位基因控制的 一 对相对性状的遗传。
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1.孟德尔遗传实验的科学方法 (1)豌豆作为杂交实验材料的优点 ①在传粉方面表现为 两 性花， 自花 传粉，闭花受粉→保证自然状态 下都是 纯 种。 ②在性状方面表现为 具有易于区分且能稳定地遗传给后代的性状 。 ③在操作方面表现为花大，便于进行人工异花传粉操作。
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易混 辨析
性状和相对性状 ①性状是指生物体所有特征的总和。任何生物都有许许多多的性状。 ②相对性状的理解要点：“两个同”：同种生物、同一种性状。 “一个不同”：不同表现类型。如豌豆的白花和绿叶、猪的黑毛和 牛的黄毛都不能称为相对性状。
一分耕耘一分收获Βιβλιοθήκη (2)用豌豆做杂交实验的方法
①人工异花传粉的步骤为 去雄→套袋→人工授粉→套袋 。 ②去雄是指除去未成熟花的全部 雄 蕊；其目的是为了防止自花传粉 ； 应在 开花前(花蕾期)进行。
阅读教材第5页图1－5高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解，思 考问题： (1)若F1所产生的雄配子D∶d＝2∶1，雌配子D∶d＝2∶1, 则F2中高 茎∶矮茎＝ 8∶1 。 (2)若D对d为不完全显性，杂合子为中等高度茎，则F2中的表现型及 比例为 高茎∶中等茎∶矮茎＝1∶2∶1 。
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答案
(3)若F2中只得到4株豌豆，则高茎与矮茎的数量比值一定为3∶1吗？ 提示 不一定。 (4)F1所产生雌配子总数(D∶d＝1∶1)与雄配子总数(D∶d＝1∶1)的大 小关系一般是否会影响3∶1的出现呢？ 提示 不会影响，只要保证每种配子中D∶d＝1∶1即可。
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提示
(5)结合上述问题分析，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实现3∶1 的分离比必须同时满足的条件包括如下中的 ②③④⑤⑥ 。 ①F1体细胞中各基因表达的机会相等 ②F1形成的两种配子的数目相 等且生活力相同 ③雌、雄配子结合的机会相等 ④F2不同的基因型 的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的 子代样本数目足够多 (6)在分离定律现代解释中决定3∶1出现的最核心的内容是_等__位__基__因__随__ 着同源染色体的分开而分离 。
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归纳 总结
分离定律核心概念间的联系
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常考基础诊断
1.判断下列有关一对相对性状的叙述 (1)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × ) (2)F1测交子代表现型及比例直接真实地反映出F1产生的配子的种类及比例， 其根本目的是为了验证当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律( √ ) (3)提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上 的( √ )
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(4)“遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容( × ) (5)“F1(Dd)产生两种数量相等的雌(雄)配子(D和d)”属于推理内容
(√) (6)孟德尔在检验假设阶段进行的实验是F1的自交( × )
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2.判断下列相关概念的叙述 (1)小芳的直发和小美的短发、兔子的长毛与黑毛都是一对相对性状
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3.判断有关基因分离定律内容及相关适用条件的叙述 (1)F2的表现型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质( × ) (2)基因分离定律中“分离”指的是同源染色体上的等位基因的分离
(√) (3)基因分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂时染色单体分开
(×)
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教材热点拓展
1.黄瓜果皮颜色受一对等位基因控制，甲同学选取绿果皮植株与黄果皮植 株进行正交与反交，观察F1的表现型。请问是否一定能判断显隐性？不能。 如果显性性状是杂合子，后代会同时出现黄色和绿色，不能判断显隐 性关系。 2.实验一：随机选取一株红茎植株(由一对等位基因控制)，让其自交，F1 中红茎植株∶绿茎植株约为3∶1。实验二：随机选取30株该植物的红茎植 株，让其随机传粉，F1中红茎植株∶绿茎植株约为15∶1。则实验二中F1 性状分离比不为3∶1，其原因是30株红茎植株中既有纯合子也有杂合子。
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4.分离定律的应用
(1)农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自 交，直到 不再发生性状分离 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 稳定 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子， 但每年都要育种。 (2)医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止近亲结婚和 进行 遗传咨询 提供理论依据。
第五单元 遗传的基本规律和人类遗传病
第14讲 基因的分离定律
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[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律(Ⅱ)。
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内容索引
考点 分离定律的发现及应用 矫正易错 强记长句 重温高考 演练模拟 课时作业
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考点
分离定律的发现及应用
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4.针对完全显性遗传的一对相对性状遗传，符合分离定律并不一定出现 特定的性状分离比，原因有二：一是F1中3∶1的结果必须是统计大量子 代个体，若子代个体数目少，不一定符合预期分离比；二是某些致死基 因可能导致遗传分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。
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方法
技巧
“四法”验证分离定律
(1)自交法：自交后代的性状分离比为3∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (2)测交法：若测交后代的性状分离比为1∶1，则符合基因的分离定律， 由位于一对同源染色体上的一对等位基因控制。 (3)花粉鉴定法：取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜 观察并计数，若花粉粒类型比例为1∶1，则可直接验证基因的分离定律。 (4)单倍体育种法：取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗，若 植株有两种表现型且比例为1∶1，则符合基因的分离定律。
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答案
(2)实验步骤：①首先让纯种粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻；②让F1杂 合粳稻与糯稻测交，观察后代的性状分离现象。 (3)实验预期现象： _测__交__后__代__应__出__现__两__种__不__同__的__表__现__型__且__比__例__为__1_∶__1_ (4)对实验现象的解释：_测_交__中__的__糯__稻__为__纯__合__子__，__只__产__生__一__种__含__糯__性__基__因___ _(m__)_的__配__子__，__后__代__既__然__出__现__两__种__表__现__型__，___即__粳__稻__和__糯__稻__，__可__知__F_1_必__然__产__ _生__两__种__类__型__的__配__子__，__即__M_和__m__。 (5)实验结论：F1中含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生配子 的过程中随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子，从
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1.“高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆”不属 于性状分离概念范畴。 2.基因型为Aa的杂合子产生的雌配子有两种A∶a＝1∶1，产生的雄配子 有两种A∶a＝1∶1，但是雌雄配子的数量不相等，一般来说，生物产生 的雄配子数远远多于雌配子数。 3.测交的原理是隐性纯合子只产生一种带隐性基因的配子，不能掩盖F1配 子中基因的表现，因此测交后代表现型及其分离比能准确反映出F1产生 的配子的基因型及分离比，从而得知F1的基因型。
√C.无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋
D.提供花粉的植株称为母本
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命题点二 分离定律的实质与验证
3.(2018·福州第一中学联考)孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，
发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例，能直接说
明基因分离定律实质的是 A.F2的表现型比例为3∶1
√C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离
D.红花亲本自交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花
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2.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的 花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法 中，正确的是 A.对两性花的植物进行杂交时需要对父本进行去雄 B.对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋
√B.F1产生配子的种类的比例为1∶1
C.F2基因型的比例为1∶2∶1 D.测交后代的比例为1∶1
一分耕耘一分收获
解析 答案
4.已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈 蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色 (其花粉粒的颜色反应也相同)。现有一批纯种粳稻和糯稻以及一些碘液。 请设计两种方案来验证基因的分离定律。(实验过程中可自由取用必要的 实验器材。基因用M和m表示。) 方案一： (1)实验方法：_测__交__法__。
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