基因的分离定律课件.ppt
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孟德尔定律—分离定律(普通遗传学课件)
为了解释这些遗传现象， 孟德尔提出了遗传因子假设。
一、遗传因子假设
（二）遗传因子假设的内容 1.遗传性状是由遗传因子 （hereditary determinant）决 定的
2.每个植株的每一种性状都 分别由一对遗传因子控制 3.每一配子（性细胞）只有 成对遗物体所表现的性状，简称表型。它是基因型和外 界环境作用下具体的表现，是可以直接观测的。 豌豆:红花和白花 小麦:无芒与有芒 果蝇:红眼与白眼 人类:单双眼皮，有无酒窝，有无耳垂，蝶形与镰形红细
胞……
小麦的无芒与有芒
果蝇红眼与白银
三、基因型与表现型的关系
外界环境条件不变时
红花（CC） 白花（cc） 若纯合体 隐性纯合体
测交法
×
Ft
红花（Cc） 杂合体
编著者 申顺先；审阅者 卢良峰
红花（Cc） 白花（cc） 若杂合体 隐性纯合体
测交法
×
红花（Cc） 杂合体
白花（cc）
Ft
纯合体
红花植株与白花植株测交，若后代不分离全开红花则该红花植株 为纯合体（CC），若分编离著为者 申红顺先 花；与审阅白者花卢良则峰 其为杂合体（Cc）。
4.不同基因型的合子及 个体存活率相同。
三、分离比例的实现条件
5.各种基因型个体处在一致的正常环境条件下，并有较 大的群体。
结论
五个条件中任何一个条件不能满足都会导致偏离这 些比例。
由此可见，表型比例3∶1、1∶1只是分离定律的一种表
现形式而已。
《遗传学》
自交法验证分离定律
引言
孟德尔的分离定律是完全建立在一种假设的基础上，这个 假设的实质是杂种细胞里同时存在显性与隐性基因（即C与c 基因），并且这一成对基因在配子形成过程中彼此分离，互 不干扰，因而产生C和c两种不同的配子。
一、遗传因子假设
（二）遗传因子假设的内容 1.遗传性状是由遗传因子 （hereditary determinant）决 定的
2.每个植株的每一种性状都 分别由一对遗传因子控制 3.每一配子（性细胞）只有 成对遗物体所表现的性状，简称表型。它是基因型和外 界环境作用下具体的表现，是可以直接观测的。 豌豆:红花和白花 小麦:无芒与有芒 果蝇:红眼与白眼 人类:单双眼皮，有无酒窝，有无耳垂，蝶形与镰形红细
胞……
小麦的无芒与有芒
果蝇红眼与白银
三、基因型与表现型的关系
外界环境条件不变时
红花（CC） 白花（cc） 若纯合体 隐性纯合体
测交法
×
Ft
红花（Cc） 杂合体
编著者 申顺先；审阅者 卢良峰
红花（Cc） 白花（cc） 若杂合体 隐性纯合体
测交法
×
红花（Cc） 杂合体
白花（cc）
Ft
纯合体
红花植株与白花植株测交，若后代不分离全开红花则该红花植株 为纯合体（CC），若分编离著为者 申红顺先 花；与审阅白者花卢良则峰 其为杂合体（Cc）。
4.不同基因型的合子及 个体存活率相同。
三、分离比例的实现条件
5.各种基因型个体处在一致的正常环境条件下，并有较 大的群体。
结论
五个条件中任何一个条件不能满足都会导致偏离这 些比例。
由此可见，表型比例3∶1、1∶1只是分离定律的一种表
现形式而已。
《遗传学》
自交法验证分离定律
引言
孟德尔的分离定律是完全建立在一种假设的基础上，这个 假设的实质是杂种细胞里同时存在显性与隐性基因（即C与c 基因），并且这一成对基因在配子形成过程中彼此分离，互 不干扰，因而产生C和c两种不同的配子。
第22讲 基因的分离定律-备战2025年高考生物一轮复习情境教学精讲课件
6.分离定律的实质
基因在染色 体上，等位 基因位于同 源染色体上
Ff F Ff f
FF
同源染色体 分开，等位 基因分离
ff
F
F
f
f
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
研究对象
位于一对同源染色体 上的一对等位基因
发生时间
减数分裂I后期(有性 生殖形成配子时)
等位基因随着同源染
分离实质 色体的分开而分离
2025高考一轮复习精讲课件
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
考向二：孟德尔的豌豆杂交实验过程
1.下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D)
A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
(1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄( × )
(2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × )
(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性
状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容( √ )
(4)F2的表型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质
(4)交配类概念辨析
类型
含义
杂交
基因型不同的个 体之间相互交配
自交
一般指植物的自花(或同 株异花)传粉，基因型相 同的动物个体间的交配
测交 待测个体(F1)隐性纯合子杂交
应用举例 ①将不同的优良性状集中到一起 ②用于显隐性的判断
①连续自交并筛选，提 高纯合子比例 ②用于显隐性的判断
用于测定待测个体(F1)的基因型
第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
高茎 × 矮茎
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。 如DD、Dd、dd。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。 如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
果
实
胚
种 子
极核（2个）+ 精子（1个） 受精极核 胚乳
知识点2:性状 生物体形态、结构和生理特性等特征。 比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆 同一性状:茎的高度 不同表现类型: 高茎～米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉： 一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3：1性状 分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合， 也不会在传递中消失。
②显性性状：由显性遗传因子控制。 （用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。 （用小写字母如d来表示）
矮 茎
3D__ dd 高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理，验证假说
（1）方法：测交 实验，
杂种子一代 高茎
隐性矮纯茎合（子2）原理即：让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd
分离定律 (共51张PPT)
驼铃作品，版权所有
1.遗传因子的发现
基因在那里？
2.基因和染色体的关系
遗 基因是什么？
3.基因的本质
传 和
基因是怎样行使功能的？
4.基因的表达
进
化 基因在传递过程中怎样变化？ 5.基因突变及其他变异
人类如何利用生物的基因？
6.从杂交育种到基因工程
生物进化过程中基因频率是如何变化 24
作者：驼铃（原名张东亮）
分离定律的适用范围：
驼铃作品，版权所有
（1 ）只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因 子的传递规律，而不适用于原核生物、细胞质 的遗传因子的遗传.
( 2 )揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子 行为，而两对或两对以上的遗传因子控制两对 或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定 律。
Page 15
作者：驼铃（原名张东亮）
一对相对性状的杂交实验
驼铃作品，版权所有
×：表示杂交。 ↓：表示产生下一代。 P：表示亲本。 F1：表示杂交子一代。 F2：表示杂交子二代。
：表示自交，即既做父本又做母 本 正交：高茎（母本）×矮茎（父本） 反交：高茎（父本）×矮茎（母本）
问题
1、自然状态下豌豆能否杂交，怎样让豌豆杂交？
亲本
Dd
× dd
配子 D
d
d
测交后代 Dd
高茎
dd
矮茎1 ：1看视频搜索:驼铃儿高中教学视频Page 22
作者：驼铃（原名张东亮）
测交实验验证
驼铃作品，版权所有
F1与隐性纯合子测交后代实际结果
性状
高茎
矮茎
数目
30
34
比例
1： 1
F1的确是杂合子（Dd）。
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
《基因的分离定律》-教学课件
生物必修2
孟德尔对分离现象的解释
⑴卵细胞和花粉细胞中存在控制性状的遗传 因子。
（同一个字母的大小写） 显性性状：由显性遗传因子控制（用大写A表示） 隐性性状：由隐性遗传因子控制（用小写a表示） • 紫花亲本产生A型的花粉和卵细胞，白花的亲本 产生a型的花粉和卵细胞。
(2)、体细胞中遗传因子是成对存在的,但彼此 独立，互不混杂
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二、一对相对性状的杂交实验：
亲本 （P）
×
（隐性性状）
子一代 （F1）
X
（显性性状）
子二代 （F2）
性状分离
3 ︰ 1 显性性状︰隐性性状 = 3︰1
生物必修2
想一想：
1、为什么子一代中只表现一个亲本的性状 （紫花），而不表现另一个亲本的性状或中间 性状？另一个亲本的性状是永远消失了还是暂 时隐藏起来了呢？ 2、F2中为什么会出现性状分离， 3：1是不是巧合呢？
配子 A F1
a Aa ×
A a Aa aa
受精 作用
F2
A a
AA Aa
基因： 控制性状的遗传因子 （ DNA分子上有遗传效应的片段）P67 等位基因： 决定1对相对性状的两个基因。
（位于一对同源染色体上的相同位置上）
A
a
C
c
Bb生物必修2 Nhomakorabea紫花豌豆和白花豌豆的杂交试验 紫花 白花 F1 a A A A a a 配子
科学地设计了实验的程序。
生物必修2
实验程序 科学实验 数据分析 提出假说 验证假说 得出结论 测交实验 分离定律 统计学方法
基因分离规律在实践中的应用
1、指导作物育种。 2、进行遗传指导和咨询。
八、分离定律的应用：
基因的分离定律汇报课课件
(减数分裂)
D
(受精)
Dd
d
1 . 孟德尔利用豌豆作为实验材料，成功地总结出 了 核遗传的两大定律，这与豌豆的下列那些因素有关 C （ ） ①雌雄同株，两性花 ②自花传粉，闭花授粉 ③相对性状差异明显 ④易栽培，抗逆性强 A. ① ③ B. ② ④ C. ② ③ D. ① ④ 2 . 用纯种高茎豌豆与矮茎豌豆杂交时，必须（ C A.以高茎作母本，矮茎作父本 B.以矮茎作母本，高茎作父本 C.对母本去雄套袋，并授以父本的花粉 D.对父本去雄套袋，并授以母本的花粉
三、对分离现象的解释
1、生物的性状由遗传因子(基因)决定
遗传因子不融合、不消失。每个因子决定一种特定 的性状 显性性状：由显性遗传因子控制（D） F2 隐性性状：由隐性遗传因子控制（d）
2、体细胞中遗传因子成对存在
一对相对性状用同字母的大小写表示
纯种高茎豌豆： DD
纯种矮茎豌豆： dd F1 高茎豌豆： Dd 杂合子(遗传因子的组成不同)
+
一、用豌豆做遗传实验的优点
1.豌豆是自花传粉、闭花受
粉的植物，其自然状态下都是 去 纯种。用它作杂交实验，结果 雄 可靠，容易分辨。 传粉
杂交实验的过程 避免外来划分干扰
去 雄 套 袋 人工 授粉 套 袋
2.豌豆植株具有易于区分的性状。能稳定遗传
3 .繁殖周期短，后代数量大。
补：其他实验选材
果蝇常作为遗传学实验材料的原因 (1)相对性状多、易于观察;(2)培养周期短;
课堂练习
）
3.下列属于相对性状的是（ D ） A.狗的长毛与白毛 B.豌豆的红花与叶腋花
Байду номын сангаас
C.猫的白毛与卷毛
D.柑橘的卵形叶与椭圆形叶
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花的位置 651（叶腋） 207（茎顶） 3.14:1
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。
——自交 F2 ——子二代
基因分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________；即等位基因。在形成配 子时，等位基因随着同源染色体的分开而发生_______，分别进入到两个______中，独 立地随成__对__存_遗在传给后代。
分离
配子
配子
基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
孟德尔对分离现象解释的验证： 测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
重要概念：
基因
等位基因
基因分离
显性基因 隐性基因
基因型
纯合子 杂合子
显性性状 隐性性状
性状
相对性状
表现型
性状分离
相关符号
P ——亲本 ♀ ——雌性个体(母本)
——雄性个体(父本) × ——杂交 F1 ——子一代
例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑
毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ D ）
A.全部黑毛
B.三黑一白
C.一黑三白
D.以上任何一种都有可能
例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单
眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容
院把单眼皮做成了双眼皮，则这对夫妇生一个双眼皮
孩子的概率是（A ）
A. 0
B. 1/2
C. 3/4
D. 1/4
（二）逆推类型：
（子代→亲代）
亲代基因型
⑴ 至少有一方是AA
⑵
aa×aa
⑶
Aa×aa
⑷
Aa×Aa
子代表现型 及比例 全显 全隐
显:隐=1 : 1 显:隐=3 : 1
例：豌豆花腋生对顶生是显性，受一对等位基因A、 a控制，下列是几组杂交实验结果：
√
1
2
1
3
1
两种基本题型：
（一）正推类型：
（亲代→子代）
亲代基因型
子代基因型 及比例
⑴ AA×AA
AA
⑵ AA×Aa AA : Aa=1 : 1
⑶ AA×aa Aa
⑷
Aa×Aa
AA : Aa : aa=1 : 2 : 1
⑸ Aa×aa Aa : aa =1 : 1
⑹ aa×aa aa
子代表现型 及比例
P (亲本) 白花
×
(杂交)
正交
紫花
F (子一1代)
紫花
一、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本)
紫花 ×
(杂交)
反交
白花
F1
(子一代)
？ 紫花
一、一对相对性状的杂交实验
F (子一1代)
紫花
显性性状：杂交后代F1表 现出的亲本性状。
自交
隐性性状：杂交后代F1未 表现出的亲本性状。
F2
紫花
(子二代)
705株
例2：人类的白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传 病，一对夫妇基因型是Aa，则他们
①生白化病孩子的几率是__1__/4； ②生一个肤色正常孩子的几率是__3_/_4__。 ③生白化病基因携带者（Aa）的几率是__1_/2__；
④已生的表现正常的孩子是显性纯合子（AA）的几率
是__1_/_3_；是白化病基因携带者（Aa）的几率是_2_/_3__。
3
:
白花 性状分离：在杂交后代中
同时出现显性性状和隐
224株 1
性性状的现象。
七对相对性状的遗传试验数据
性状
显性性状 隐性性状
茎的高度 787（高） 277（矮）
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩）
F2的比
2.84:1
2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果和黄果 兔的白毛和黑毛 鸡的玫瑰冠和单冠
挺直
向背面弯曲
性状：生物体的形态特征或生理特征
相对性状:同种生物、同一性状的不同表现类型。
下列各组中，属于相对性状的是
A、狗的长毛和羊的短毛 B、兔的长毛和白毛 C、玉米的黄粒和圆粒 D、大麦的高秆与矮秆 E、豌豆的红花与大豆的白花 F、鸡的长腿和毛腿 G、种子的圆形和扁形 H、人的双眼皮和大眼睛 I、小麦的早熟和晚熟
第三章 遗传和染色体
第一节 基因的分离定律
孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一 个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时 就对自然科学发生了兴趣。21岁做了修道士. 以后,当过中等学校的代理教员。在此期间， 业余时间进行科学实验。他对天文、气象、 园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验， 潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成 功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己 的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神 贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观 察对比、用数学的方法统计分析，从大量的 数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠 基人！
等位基因随着
同源染色体的分 开而分离。
A
a
★ 孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由基因决定的 2、体细胞中基因是成对存在的 3、等位基因彼此分离，进入两个配子中。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
性状分离比的模拟实验
[实践]
雌配子
雄配子
20个 20个 Aa 1号
√
20个 20个 Aa 2号
全显 全显 全显 显:隐=3 : 1 显:隐=1 : 1 全隐
例1：在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa）
与隐性亲本（aa）交配，其子代个体中 ①杂合子占的比例为__1_/_2___； ②隐性纯合子占的比例为__1_/_2___； ③显性纯合子占的比例为___0____； ④与双亲基因型都不同的个体比例是__0___； ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是__0___。
（G.J.Mendel,1822-1884）
选用豌豆做实验材料，是孟德尔获得成功的原因之一
1、自花传粉、闭花授粉 所以一般情况是纯种。
2、花大，便于人工授粉
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋
3、豌豆还具有易于区分的性状（相对性状），并且 这些性状能够稳定地遗传给后代。
D 、I
用豌豆作为实验材料的理由
1、豌豆是一种严格的自花授粉植物，且是闭花授粉，形成纯种。 2、豌豆籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数； 3、豌豆具有多个稳定的，可区分的性状。
一对相对性状的杂交实验
父本、母本： 提供花粉的植株为 父本
接受花粉的植株为 母本♀
统称为 亲本 P
一、一对相对性状的杂交实验
种皮的颜色 705（灰色） 224（白色） 3.15:1
豆荚的形状 882（饱满） 299（不饱满） 2.95:1
豆荚颜色 428（绿色） 152（黄色） 2.82:1
面对这些实验数据，你信服了吗？你能找出其中的规律吗？
一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线 性排列。
——自交 F2 ——子二代
基因分离定律的内容
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________；即等位基因。在形成配 子时，等位基因随着同源染色体的分开而发生_______，分别进入到两个______中，独 立地随成__对__存_遗在传给后代。
分离
配子
配子
基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
孟德尔对分离现象解释的验证： 测交
杂种子一代 高茎
隐性纯合子 矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
重要概念：
基因
等位基因
基因分离
显性基因 隐性基因
基因型
纯合子 杂合子
显性性状 隐性性状
性状
相对性状
表现型
性状分离
相关符号
P ——亲本 ♀ ——雌性个体(母本)
——雄性个体(父本) × ——杂交 F1 ——子一代
例3：豚鼠的黑毛对白毛是显性，如果一对杂合体的黑
毛豚鼠交配，产生子代4仔，它们的表现型是（ D ）
A.全部黑毛
B.三黑一白
C.一黑三白
D.以上任何一种都有可能
例4：双眼皮与单眼皮是一对相对性状，双眼皮对单
眼皮是显性，现有一对夫妇都是单眼皮，妻子去美容
院把单眼皮做成了双眼皮，则这对夫妇生一个双眼皮
孩子的概率是（A ）
A. 0
B. 1/2
C. 3/4
D. 1/4
（二）逆推类型：
（子代→亲代）
亲代基因型
⑴ 至少有一方是AA
⑵
aa×aa
⑶
Aa×aa
⑷
Aa×Aa
子代表现型 及比例 全显 全隐
显:隐=1 : 1 显:隐=3 : 1
例：豌豆花腋生对顶生是显性，受一对等位基因A、 a控制，下列是几组杂交实验结果：
√
1
2
1
3
1
两种基本题型：
（一）正推类型：
（亲代→子代）
亲代基因型
子代基因型 及比例
⑴ AA×AA
AA
⑵ AA×Aa AA : Aa=1 : 1
⑶ AA×aa Aa
⑷
Aa×Aa
AA : Aa : aa=1 : 2 : 1
⑸ Aa×aa Aa : aa =1 : 1
⑹ aa×aa aa
子代表现型 及比例
P (亲本) 白花
×
(杂交)
正交
紫花
F (子一1代)
紫花
一、一对相对性状的杂交实验
P
(亲本)
紫花 ×
(杂交)
反交
白花
F1
(子一代)
？ 紫花
一、一对相对性状的杂交实验
F (子一1代)
紫花
显性性状：杂交后代F1表 现出的亲本性状。
自交
隐性性状：杂交后代F1未 表现出的亲本性状。
F2
紫花
(子二代)
705株
例2：人类的白化病是由隐性基因（a）控制的一种遗传 病，一对夫妇基因型是Aa，则他们
①生白化病孩子的几率是__1__/4； ②生一个肤色正常孩子的几率是__3_/_4__。 ③生白化病基因携带者（Aa）的几率是__1_/2__；
④已生的表现正常的孩子是显性纯合子（AA）的几率
是__1_/_3_；是白化病基因携带者（Aa）的几率是_2_/_3__。
3
:
白花 性状分离：在杂交后代中
同时出现显性性状和隐
224株 1
性性状的现象。
七对相对性状的遗传试验数据
性状
显性性状 隐性性状
茎的高度 787（高） 277（矮）
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩）
F2的比
2.84:1
2.96:1
子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果和黄果 兔的白毛和黑毛 鸡的玫瑰冠和单冠
挺直
向背面弯曲
性状：生物体的形态特征或生理特征
相对性状:同种生物、同一性状的不同表现类型。
下列各组中，属于相对性状的是
A、狗的长毛和羊的短毛 B、兔的长毛和白毛 C、玉米的黄粒和圆粒 D、大麦的高秆与矮秆 E、豌豆的红花与大豆的白花 F、鸡的长腿和毛腿 G、种子的圆形和扁形 H、人的双眼皮和大眼睛 I、小麦的早熟和晚熟
第三章 遗传和染色体
第一节 基因的分离定律
孟德尔于1822年7月22日,出生于奥地利一 个贫寒的农民家庭。从小爱劳动，念中学时 就对自然科学发生了兴趣。21岁做了修道士. 以后,当过中等学校的代理教员。在此期间， 业余时间进行科学实验。他对天文、气象、 园艺和养蜂等都进行过研究。其中杂交实验， 潜心研究了8年。而豌豆的杂交实验是非常成 功的。他对科学研究工作严肃认真，在自己 的通信中说过，“从春到秋，天天都要全神 贯注、小心翼翼地监视着实验”。他通过观 察对比、用数学的方法统计分析，从大量的 数据中揭示了两个遗传规律,成为遗传学的奠 基人！
等位基因随着
同源染色体的分 开而分离。
A
a
★ 孟德尔对分离现象的解释
1、生物的性状是由基因决定的 2、体细胞中基因是成对存在的 3、等位基因彼此分离，进入两个配子中。 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
性状分离比的模拟实验
[实践]
雌配子
雄配子
20个 20个 Aa 1号
√
20个 20个 Aa 2号
全显 全显 全显 显:隐=3 : 1 显:隐=1 : 1 全隐
例1：在一对相对性状的的遗传中，杂合子亲本（Aa）
与隐性亲本（aa）交配，其子代个体中 ①杂合子占的比例为__1_/_2___； ②隐性纯合子占的比例为__1_/_2___； ③显性纯合子占的比例为___0____； ④与双亲基因型都不同的个体比例是__0___； ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是__0___。
（G.J.Mendel,1822-1884）
选用豌豆做实验材料，是孟德尔获得成功的原因之一
1、自花传粉、闭花授粉 所以一般情况是纯种。
2、花大，便于人工授粉
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、扫粉 4、授粉 5、套袋
3、豌豆还具有易于区分的性状（相对性状），并且 这些性状能够稳定地遗传给后代。
D 、I
用豌豆作为实验材料的理由
1、豌豆是一种严格的自花授粉植物，且是闭花授粉，形成纯种。 2、豌豆籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数； 3、豌豆具有多个稳定的，可区分的性状。
一对相对性状的杂交实验
父本、母本： 提供花粉的植株为 父本
接受花粉的植株为 母本♀
统称为 亲本 P
一、一对相对性状的杂交实验