小学生群文阅读合作学习评价量规

小学生群文阅读评价量规

小学生一二年级群文阅读评价量规

持积极进画阅读. 行语言积 4.阅读浅累。4、培显的童话养语感。语寓言/故事感是人们向往美好对语言的的情境, 一种敏锐关心自然的感觉，是和生命, 种高级对感兴趣的语言定的人物和势。无论是事件有自理解还是己的感受运用语言，和想法, 语感都是并乐于与极为重要人交流. 的。作文需 5.诵读儿要有敏锐歌/儿童诗

的语感，语和浅显的

感能使文古诗,展开章蕴含丰想象,获得富，还能使初步的情语言不但感体验, 如行云流感受语言水般的顺的优美. 畅还使语 6.认识课言有无尽文中出现的韵味，令的常用的人回味无标点符号

穷。语感能在阅读中

力强的人体会句号还能很快问号/感叹发现语言号所表达中的毛病，的不同语语感能力气.

强的人，能7.积累自

己

在语言运喜欢的成用中找到语和格言恰当的词警句.背诵语，表达特优秀诗文定的含义。50篇(段语感能力课外阅读

小学生三四年级群文阅读评价量规评价指标评价等级分值得分

五六年级学生群文阅读合作学习评价量规表