调查我们身边的生物
《调查周边环境中的生物》教案
课题：1-1-2 调查周边环境中的生物教学内容：P9—P11课时分配：1课时教学目标：知识目标：1.学生能说出调查的一般方法2.初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类能力目标：1.学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境2.培养调查实践以及和同学分工合作的能力情感态度与价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重、难点重点：1、说出调查的一般方法初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
难点：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
教学过程：创设情境导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物一、调查（一）问题引导自主探究请同学们阅读课本第7页第2段红背景方框内的内容，尝试解决：1、什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?2、调查的一般方法有哪些？3、调查范围太大时，怎么办？4、若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？（二）展示交流释疑解惑1、选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？2、释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
3、释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。
否则调查慢、不能反映整体情况。
（三）视野拓展感悟提升假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1、选取样本要准确，能反映整体的情况。
2、调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
初三生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初三生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.作出假设是实验研究的一个重要环节，这是对问题作出各种尝试性解释。
（）【答案】对【解析】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，假设就是一种科学猜想，是对提出的问题做出尝试性的解释，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，因此，作出假设是实验研究的一个重要环节，它是对问题作出各种尝试性解释，故题干的叙述是正确的。
【考点】本题考查的是科学探究的基本环节。
2.今年5月在阿根廷中部发现了身长超过40米的泰坦巨龙类恐龙化石，这种巨型恐龙比以前发现的霸王龙、剑龙等都要大，是目前世界上发现最重也是最长的恐龙物种。
得出这一结论所运用的科学方法或依据是①模拟实验②观察化石③进行比较④科学推测A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④【答案】B【解析】生物学的研究方法有观察、调查、文献、实验等方法，其中．而科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量．步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论．进行科学比较，资料分析：①资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；②对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索，进行科学推测．【考点】科学探究的基本方法3.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是A．调查前应拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获取数据D．用数学方法进行统计和分析【答案】B【解析】A、调查首先要明确调查的目的，应拟好调查提纲，要如实做好记录；B、只调查与自己熟悉的同学，调查的人数少，不具有代表性；C、调查法可以利用问卷的形式获取数据；D、调查法也可以利用数学方法进行统计和分析．【考点】调查的基本方法4.科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（）A．重新收集，查阅资料，必要时修改假设B．修改、完善实验方案C．重复进行实验，减少偶然因素影响D．修改实验数据【答案】D【解析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达和交流。
如果实验结果与假设出现矛盾，应实事求是，尊重实验结果。
故应选D【考点】此题考查的是科学探究的一般过程。
2.现代生物学研究的重要方法是（）A．实验法B．调查法C．分类法D．观察法【答案】A【解析】实验法是现代生物学研究的重要方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，一般方法步骤：①发现并提出问题，②收集与问题相关的信息，③作出假设，④设计实验方案，⑤实施实验并记录，⑥分析实验现象，⑦得出结论。
故应选A。
【考点】此题考查的是对实验的认识。
3.探究“光照对水稻生存的影响”实验，设计对照实验时A．所有变量都相同B．只存在阳光这一变量的差异C．除了阳光外其他变量都不相同D．以上说法都不对【答案】B【解析】A、对照实验除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，故A错误；B、探究光照对水稻生存的影响的实验，设计对照组时应该只存在阳光这一差异，其他变量都相同，故B正确；C、对照实验除实验变量不同外，其他环境条件都应该相同，故C错误；D、在A、B、C中B是正确的，故D错误．故选：B【考点】科学探究的基本环节．4.当我们探究一个未知问题时，通常应按照一定的步骤进行。
你认为正确的顺序是（）①作出假设②验证假设③发现问题④得出结论A．①②③④B．①②④③C．③①②④D．①④②③【答案】C【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．故实验法研究的基本步骤是的一般步骤：发现问题，提出假设，验证假设，得出结论。
调查生物的调查报告8篇
调查生物的调查报告8篇调查生物的调查报告篇11 引言这次实习的主要目的是为了让我们理论与实践相结合，通过学习巩固和扩大我们所学知识，为以后走上工作岗位打下一定的基础，认识常见的淡水海洋植物，了了解其主要形态特征、分类地位、经济意义或危害，了解水生生物所处的生态环境，了解生物与环境的相互关系，通过学习，使我们学会海洋生物标本的采集和固定方法，锻炼我们劳动观念及动手能力，培养爱护环境，保护生物多样性的观念等。
这次实习的主要内容有：认识各类水生环境(包括岩滩、泥滩、沙滩、池塘、河流)的生态环境特征及海洋底栖无脊椎动物的定性定量调查，浮游生物的定性和定量调查，海洋生物标本处理制作等。
2 节肢动物2.1 中国明对虾2.1.1 简介中国明对虾又称东方对虾，旧称中国对虾，属节肢动物门，甲壳纲，十足目，对虾科，对虾属。
过去常因成对出售，故称对虾。
学名，fenneropenaeus chinensis(旧称penaeus chinensis)2.1.1 形态特征个体较大，体形侧扁。
雌体长18～24厘米，雄体长 13～17厘米。
甲壳薄，光滑透明，雌体青蓝色，雄体呈棕黄色。
通常雌虾个体大于雄虾。
对虾全身由20节组成，头部5节、胸部8节、腹部7节。
除尾节外，各节均有附肢一对。
有5对步足，前3对呈钳状，后2对呈爪状。
头胸甲前缘中央突出形成额角。
额角上下缘均有锯齿。
养殖品一般体长12-15厘米，体重20-40克。
生命周期为一年，个别能活二三年。
2.1.2 生态习性中国明对虾属广温、广盐性、一年生暖水性大型洄游虾类，雄虾俗称“黄虾”，一般体长155毫米，体重30-40克;雌虾俗称“青虾”，一般体长190毫米，体重75-85克。
体色青中衬碧，玲珑剔透，长半尺许，故又叫大虾。
平时在海底爬行，有时也在水中游泳。
渤海湾对虾每年秋末冬初，便开始越冬洄游，到黄海东南部深海区越冬;翌年春北上，形成产卵洄游。
4月下旬开始产卵，怀卵量30-100万粒，雌虾产卵后大部分死亡。
人教版调查我们身边的生物(共31张PPT)
4、设计调查路线
5、调查记录
6、归类
7、整理资料
注意事项： 1、首先设计一个调查表。 2、调查是一项科学工作，要认真观察， 如实记录。不能凭个人好恶取舍。 3、爱护生物和生物生活的环境,不要 损伤植物和伤害动物，不要破坏生物 的生活环境。 4、注意安全。要集体行动，不要攀爬 高处；不要下水。
调查人
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好的你！ 5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。 6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！ 7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！ 8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。 9、这世上没有所谓的天才，也没有不劳而获的回报，你所看到的每个光鲜人物，其背后都付出了令人震惊的努力。请相信，你的潜力还远远没有爆发出来，不要给自己的人生设限，你自以为的极限，只是别人的起点。写给渴望突破瓶颈、实现快速跨越的你。 10、生活中，有人给予帮助，那是幸运，没人给予帮助，那是命运。我们要学会在幸运青睐自己的时候学会感恩，在命运磨练自己的时候学会坚韧。这既是对自己的尊重，也是对自己的负责。 11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其 实都是祝愿。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）
《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。
2、找到生物的归类方法。
教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。
2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初一生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.在“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”的实验法研究中，科学工作者设计了“实验l”和“实验2”两个方案，其目的是( )A．进行对照B．研究响尾蛇对死老鼠的袭击情况C．增加实验重复次数D．研究响尾蛇对老鼠体温的反．【答案】A【解析】科学探究时为了提高实验的准确性，可以采取对照实验、增加实验对象的数量、多次实验取平均值等方法，在“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物”的实验法研究中，科学工作者设计了“实验l”和“实验2”两个方案，其目的是形成对照，故应选A。
【考点】此题考查的是科学探究的方法。
2.“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中。
几个同学对“孑孓的生活是否需要空气”的问题争论不休：有的认为需要空气，有的认为不需要空气。
请你根据下图设计一个实验探究该问题。
提出问题：。
(4分)作出假设：。
4分)实验设计：(4分)。
预期的实验结果：甲一段时间后孑孓衰弱死亡；乙一段时间后孑孓正常生活。
试分析出现该结果的原因： (4分)。
得出的结论： (4分)。
【答案】问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？假设：生活在水中的孑孓需要空气；实验设计①设置对照实验，分甲乙两组②强调相同点：材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境，③强调变量（有无铁丝网），④一段时间后观察；原因：（4）因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；结论：生活在水中的孑孓需要空气【解析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，提出问题：生活在水中的孑孓需要空气吗？作出假设：生活在水中的孑孓需要空气；实验设计：①设置对照实验分甲乙两组；实验变量是有无铁丝网，甲组有铁丝网如甲图所示将孑孓阻挡无法到达表层作为对照组，乙组没有铁丝网阻挡作为实验组．②强调相同点：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．材料（等数量的孑孓），用具（等大的烧杯、等量的水），甲乙所置环境；③强调变量：所有的实验都有变量，科学探究常常需要进行对照实验，在对照实验中，除了实验变量不同之外，其他因素有相同，使实验结果具有说服力（有无铁丝网）；④一段时间后观察，看到甲组孑孓衰弱死亡；乙组孑孓正常生活；分析出现该结果的原因：因表层水溶氧丰富，甲中孑孓被铁丝网阻挡无法到达表层，缺氧；得出的结论：生活在水中的孑孓需要空气。
初一生物调查我们身边的生物试题
初一生物调查我们身边的生物试题1.如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（）A．重新收集，查阅资料，必要时修改假设B．修改、完善实验方案C．重复进行实验，减少偶然因素影响D．修改实验数据【答案】D【解析】科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达和交流。
如果实验结果与假设出现矛盾，应实事求是，尊重实验结果。
故应选D【考点】此题考查的是科学探究的一般过程。
2.现代生物学研究的重要方法是（）A．实验法B．调查法C．分类法D．观察法【答案】A【解析】实验法是现代生物学研究的重要方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，一般方法步骤：①发现并提出问题，②收集与问题相关的信息，③作出假设，④设计实验方案，⑤实施实验并记录，⑥分析实验现象，⑦得出结论。
故应选A。
【考点】此题考查的是对实验的认识。
3.科学探究的一般过程的排列顺序是①发现问题、提出问题②做出假设③表达交流④制定计划⑤实施计划⑥得出结论A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④③⑤⑥D．①②④⑤③⑥【答案】B【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论．因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思．故选：B【考点】科学探究的基本环节．4.在科学探究过程中，提出问题后可以应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想，即A．作出假设B．制定计划C．实施计划D．得出结论【答案】A【解析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论，并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论，有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论，因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思，探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流，猜测即为假设，故选A。
初二生物调查我们身边的生物试题答案及解析
初二生物调查我们身边的生物试题答案及解析1.关于生物研究的基本方法叙述错误的是（）A．探究蚯蚓的运动可以采用观察法B．估测农田的产量可以采用五点取样法C．研究生物间的亲缘关系可以采用比较法D．探究公鸡的绕道取食可以采用模拟实验法【答案】D【解析】探究蚯蚓的运动应该选用探究实验的方法，所以选项A不正确；估测农田的产量可以采用五点取样法，进行抽样检验，选项B正确；研究生物之间的亲缘关系可以比较生物的形态结构等特征，即采取比较法；探究公鸡的绕道取食可以采用实验探究的方法，选项C和D正确。
【考点】此题考查生物探究的基本方法，考查学生的探究能力。
2.在探究“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的？”实验中，科学工作者提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物。
这应属于实验法研究环节中的( )A．发现并提出问题B．收集与问题相关的信息C．作出假设D．分析实验现象【答案】C【解析】（1）发现并提出问题：响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？（尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题．尝试书面或口头表述这些问题．描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在．一定是问句“？”）（2）收集与问题相关的信息：通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据．（3）作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的．（应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．）（4）设计实验方案：拟订实验计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验．（5）实施实验并记录：进行观察，调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性，应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．（6）分析实验现象：（7）得出结论：描述现象、处理数据、得出结论．【考点】科学探究的基本环节3.在探究活动中，当实验结果不支持假设时，以下做法正确的是A．重新实验B．更改实验结果C．根据资料确定结果D．少数服从多数【答案】A【解析】（1）科学探究是探索生命的重要方法，探究的过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，应用已有的知识和生活经验对问题作出假设，制定并实施探究计划，根据实验现象，分析结果，得出结论，最后表达交流探究过程和结论．（2）评价探究方案主要从以下几个方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量．实验数据是不能随便篡改的，尊重实验事实，这是做实验的基本要求．实验的结果与假设出现矛盾，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验．【考点】科学探究的基本方法4.在使用显微镜过程中，常有压碎装片的现象发生，下表是对不同学习小组装片压碎情况及原因的调查统计结果。
第二节 调查我们身边的生物
采样或抽样调查
等）
2、分有
条件的可拿 望远镜、放大镜或照相机
3、设计调查路线 1、设计调查表 4、调查记录 2、认真观察，如实记录。 调查的注意事 5、归类 3、不要伤害生物，不要破坏环境 。 项有哪些？ 6、整理资料
两栖动物
玉米
高粱
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻
鸡
鸭
鹅
宠物猫
宠物蜥蜴
鹦鹉
金鱼
课堂小结
一、一般过程：
1、确定调查目的和范围；2、分组； 3、确定调查路线； 4、调查，作好调查记录；5、归类； 6、整理。
二、注意事项：
1、设计调查表；2、认真观察，如实记录；3、不要伤害 生物，不要破坏环境；4、注意安全。
旧知回顾
第二节 调查我们身边的生物
目标展示
1.说出调查的一般方法，初步学会调查记录， 并将所知道的生物进行分类。 2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 3.初步培养学生的调查能力以及同学的分工 能力。 自主学习
自主学习
1、 调查 是科学探究的方法之一。 调查目的 和 调查对象，并 2、调查时首先要明确 制定合理的 调查方案 。 3、有时因调查范围大，不可能逐一调查，就要选 取一部分调查对象作为 样本 。 4、调查过程中要 如实记录 。 5、对调查结果要进行 整理和分析 ，有时还要 用 数学方法进行统计 . 6、生物的归类方法:按照 形态结构特点可分为动物、植 物、微生物；按照生活环境可分为陆生生物和 水生生物 ； 宠物 等。 按照 用途 可分为作物、家禽、 家畜 、
三、分类：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录
调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录《调查周边环境中的生物》自然笔记生物观察录在我们生活的周边环境中，生物的多样性和丰富性常常被我们所忽略。
然而，只要我们用心去观察，就能发现一个充满生机和奇妙的生物世界。
接下来，我将与您分享我对周边环境中生物的调查与观察。
我选择的观察地点是我家附近的一个小公园。
这个公园虽然不大，但却有着丰富的生态环境，包括草地、池塘、树林等。
走进公园，首先映入眼帘的是一片绿油油的草地。
草地上，各种小草在微风中轻轻摇曳。
仔细观察，能看到一些小小的昆虫在草丛中穿梭。
其中，最常见的就是蚂蚁。
它们忙碌地搬运着食物，沿着自己的路线有序地行进。
有时候，还能看到一些甲虫，它们有着坚硬的外壳和独特的外形。
草地边缘，盛开着五颜六色的花朵。
花朵吸引了不少蜜蜂和蝴蝶。
蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞，它们的身上沾满了花粉。
蝴蝶则姿态优美，它们扇动着美丽的翅膀，在花丛间翩翩起舞。
不同种类的蝴蝶有着不同的花纹和颜色，有的翅膀上有着鲜艳的斑点，有的则是淡雅的色彩。
继续往前走，就来到了公园的池塘边。
池塘里的水清澈见底，能看到一些小鱼在水中游来游去。
这些小鱼动作敏捷，时而聚集在一起，时而分散开来。
池塘边的石头上，趴着几只青蛙。
它们静静地等待着猎物，一旦有昆虫靠近，就迅速伸出舌头将其捕获。
水面上，还漂浮着一些浮萍和水草。
浮萍随着水流轻轻晃动，水草则在水底摇曳生姿。
池塘边的树上，栖息着不少鸟类。
有叽叽喳喳的麻雀，它们成群结队地在树枝间跳跃。
还有一些不知名的小鸟，它们的叫声清脆悦耳。
有时候，还能看到一只啄木鸟在树干上啄个不停，寻找着隐藏在树皮里的虫子。
除了这些动物，公园的树林里还生长着各种各样的植物。
有高大的乔木，如杨树、柳树；也有低矮的灌木，如冬青、月季。
乔木的树干粗壮，枝叶繁茂，为许多生物提供了栖息的场所。
灌木则开满了花朵，为公园增添了一抹亮丽的色彩。
在观察的过程中，我还发现了生物之间的相互关系。
比如，蜜蜂和蝴蝶在采集花蜜的同时，帮助花朵传播了花粉，促进了植物的繁殖。
生物教学--调查我们身边的生物 生物的调查方式有哪些
《生物教学--调查我们身边的生物生物的调查方式有哪些》摘要：教学目标1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行分类，⑸整理、统计、汇报、总结、交流、评价⑹布置课下作业：①写一份调查后的感受②课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展，案例以校园内的植物调查为例：1.导入：联系实际，引入课题：教师可以设计这样一些问题引起学生的共鸣：①我们的校园中有多少种植物一、教学目标1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行分类。
2.尝试描述身边的生物和他们的生活环境3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力4.通过本课的学习，引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
二、教材分析1.教材内容的分析要想学好生物学，必须从认识身边的生物做起，对于走出教室到大自然中去调查，去认识身边的生物，学生具有浓厚的兴趣和渴望，恰好作为对学生进行学好生物学教育的契机，学生也可以了解自己常年生活且又不太熟悉的校园和家乡，加强学生的环保意识。
在调查的过程中，使学生了解调查这种科学方法，并且通过调查活动培养学生的科学素质。
如：实事求实的科学态度，契而不舍的精神，科学、严谨的作风和坚忍不拔的毅力等。
调查旨在倡导走出课堂，到大自然或社会中去，就某个与生物学有关的问题进行调查，培养实践能力。
所以，本节内容的学习，不是以获得多少知识为主要目标，而是要通过调查活动，使学生了解调查的一般方法，感受到生物的多样性及其与人类密切的关系。
在调查的过程中，使学生体会到获取知识的过程和方法，加深学生对人与自然和谐相处的认识。
在调查的过程中，熟悉身边的生物，了解生物与环境之间的关系，并尝试对生物进行简单的分类，为第二章的学习打下基础。
2.教学重点①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力3.教学难点①尝试描述身边的生物和它们的生存状态②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源课时安排：一课时三、教学准备1.教师帮助学生分组，确定调查范围，了解要调查的生物状况。
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物一、背景介绍生物多样性是生态系统中的一个重要组成部分，通过调查周围环境中的生物种类和数量，可以更好地了解生态系统的健康状况和复杂性。
本文将围绕调查周边环境中的生物展开讨论，包括调查方法、意义和相关环境保护措施等内容。
二、调查方法1.野外调查：通过实地观察生物的栖息地和行为习性，可以获取大量信息。
2.摄像头监测：设置摄像头对特定区域进行监测，记录生物的活动情况。
3.生物标本采集：采集植物标本或动物标本，并进行分类、鉴定。
4.生物声音识别：利用录音设备录制周围环境中的生物声音，并进行鉴定。
5.DNA检测：对采集的生物标本进行DNA检测，确定物种的遗传信息。
三、调查意义1.生态平衡：了解周边环境中的生物种类和数量可以帮助维持生态系统的平衡。
2.环境保护：通过调查生物能够发现濒临灭绝物种或有潜在危害的生物，以制定相应保护措施。
3.科学研究：调查结果可以为生物学研究提供重要数据，推动相关科学的发展。
四、环境保护措施1.建立自然保护区：保护区的建立有助于保护生物栖息地，促进物种多样性的维护。
2.减少人类活动干扰：限制开发、减少污染和破坏，保护环境对生物的影响。
3.教育宣传：通过教育人们保护环境的重要性，增强公众对环境的关注和保护意识。
4.跨国合作：跨国合作推动生物多样性的保护工作，共同制定相关政策和措施。
五、结论调查周边环境中的生物是了解生态系统、保护环境和促进科学发展的重要途径。
通过科学的调查方法、严谨的分析和有效的环境保护措施，我们可以为促进生物多样性、维护生态平衡和实现可持续发展做出重要贡献。
希望本文对读者更深入地了解调查周边环境中的生物有所帮助。
1-1-2调查我们身边的生物1
第二节 调查我们身边的生物
调查是通过一种手段或方式来了解所想 知道的事情或者东西
森林资源调查、人口普查、水污染 抽样调查、废旧电池的回收利用的 调查、蓬莱特色小吃的调查等
调查的要求
(1)明确调查目的和调查对象 (2)制定合理的调查方案 (3)调查过程要如实记录 (4)对调查结果要进行整理和分析
玉米
高粱
小麦
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻
鸡
鸭
鹅
宠物狗
宠物猫相同点与不同点
调查的注意事项有哪些？
生物的归类方法：
1、按形态结构分：
动物、植物、其他生物
动物
植物
生物的归类方法：
2、按生活环境分：
陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法： 3、按用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
1、生物的共同特征： （1）生物的生活 （2）生物能进行 （3）生物能排出 （4）生物能对 作出 （5）生物能 和 （6）除 外，生物都是由 2、植物光合作用的原料是 、 和 ，产物是 、 等有机物和 3、动物排出体内废物的3条途径 、 、 4、绝大多数生物的呼吸需要吸入 ，呼出
关于生物获取营养的方式，下列哪种方式 是不可能的？ D ··· A 一种动物捕杀另一种动物为食 B 动物以植物为食 C 植物杀死动物并获取营养 猪笼草 D 珊瑚虫通过光合作用获取营养
我们怎样进行调查呢？
这就要对调查做一个计划，比如：
1、你为什么调查？ 2、你要调查什么？ 3、你用什么方式和工具进行调查？ 4、你调查的工作步骤是怎样的？等等
你为什么调查？或你要调查什么？
调查的目的
调查我们身边的生物教学设计
学生用前面的知识分析鲁迅文章中
的生物
学生举例
学生理解什么叫抽样调查
学生看课件或看书理解
学生讨论，代表发言，小组之间碰撞
总结出应先确立目的，范围，路线、分工、设计调查表等
学生发言建议
学生先说依据
学生加以练习
第二课时 （课下）
任务五：
学生利用业余时间实地调查
上交调查方案
培训组长 了解各组调查地点的可行性、安பைடு நூலகம்性。和班任跟踪个别小组。
学生在校园或附近的公园或小区进行调查。
做记录 分类 整理 完成每个人或小组的调查表。
课程名称
调查我们身边的生物
课时
二课时
学段学科
初一生物
教材版本
人民教育出版社
作者
温玉琴
学校
第十七中学
一、教学目标：
1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
二、教学重难点：
1．重点是使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录。
2．难点是培养学生的分工合作能力，实现有效调查。
三、学情分析
学生们对于调查方法并不熟知，需要教师的引导，避免学生调查流于形式。
学生对感性事物有兴趣，乐于调查，但到户外容易兴奋，不好管理。
四、教学方法
引导法，小组合作法 电子白板
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
温故知新
调查我们身边的生物教案(精选16篇)
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
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怎样制定调查计划？
➢你为什么调查？ ➢你要调查什么？ ➢到哪地方调查？ ➢你用什么方式和工具进行调查？
你要调查的对象是什么？ ——确定调查对象
我想了解校园的草坪上有哪些生物。 ——校园草坪上的生物
我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。 ——池塘里的青蛙
我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不同。 ——水中和山上的蛇
•形态结构 •生活环境 •用途
•形态结构
•植物
•动物 •其他生物
•生活环境
•陆生生物
•水生生物
按照生物的用途分类
一、作物 二、家畜 三、家禽 四、宠物
3.按形态结构的特点，我们可以把 调查的蘑菇归为（•D）
A.动物
B.植物
C.陆生生物 D.其他生物
4.下列生物按形态结构特点划分的 是（•D）
你为什么调查？ ————调查目的
比如： 我想了解校园的草坪上有哪些生物。
我想知道池塘里有几种颜色的青蛙。
我想知道水中的蛇和山上的蛇有什么不同 。
你要到什么地方调查？
要提前拟定好调查路线、调查区域
你用什么方式和工具进行调查？ ————材料和用具
比如整体调查法、抽样调查法。 材料和用具需要根据调查的内容而定。 一般先要写一张调查表。 要用笔记录。
调查我们身边的生物
2020年7月22日星期三
我们对生物的认识来自哪里
1.观察法-----科学探究的一种基本方法（要
有明确的目的）
2.调查法-----科学探究常用方法之一（要有
明确的调查目的和调查对象）重点
• 某海滨中学一个研究小组的同学调查当 地海域中有哪些生物。为了节省时间， 他们就到附近的农贸市场去调查，将市 场上所有出售的海产品进行了详细的观 查和记录，回来后对其归类整理，写出 了当地海域生物种类的报告。请你说说 这种调查方法是否恰当，为什么？
用的调查方法是（•c）
A.一颗一颗的数 B.分格计算再累加 C.选点抽样调查 D.大体估算
• 选点抽样调查——有时调查的范围很大 ，不可能逐个调查，就要选取一部分调 查对象作为样本。
• 如果是调查全国乃至全世界七年 级同学的平均身高，你该怎么做？
如何进行调查呢？
• 明确调查目的和调查对象 • 制定合理调查方案 • 实施调查 • 整理、归类、数据分析。 • 总结，讨论，得出结论。 • 调查经验总结
实施调查的具体步骤——
就是按照拟好的调查计划具体实施。 一定要把每一步工作都事先考虑到。以
免到时候手忙脚乱！
调查过程中的注意事项
•注意安全 •要科学严谨 •注意爱护动植物、保护环境 •随时做好记录 •注意团队合作
•？
调查完了还要做什么
➢总结，讨论，得出结论。 ➢调查经验总结
归类方法
•分类方法
A.牛和草
B.鱼和水
C.空气和阳光 D.猫头鹰和鼠
以小组为单位写一份调查方案（ 设计一份调查表格）
不恰当。因为调查的目的是“当地海域中 有哪些生物”，这份报告是“农贸市场海 产品生物调查报告”
•切记：
•调查一定要有明确的目的和对象 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ踪练习
• 1.当我们对某地生物分布状况做调查时，
首先应该明确调查的（•c）
a.目的 b.范围 c.方案 d.对象 e.样本 f.方法
A. a b B. c d C. a d D. e f • 2.如果让你调查草原上草的密度，你会采