五年级课外活动记录古诗文
2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋五年级语文上册第四单元第12课古诗三首教案新人教版
教学内容
本节课为人教版五年级语文上册第四单元第12课《古诗三首》。本节课主要内容为三首古诗的学习：《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。这三首诗均描绘了我国自然风光，通过诗人对景物的描绘，展现了各自独特的情感和意境。学生需要理解每首诗的意境，体会诗人的情感，并能够正确朗读、背诵。同时，教学还应引导学生领悟古诗的写作手法，培养他们对古典文学的兴趣和热爱。
例题五：《饮湖上初晴后雨》这首诗中，“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这一句描绘了怎样的景色？
答案：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”这一句描绘了湖上晴雨天气的美丽景色。其中，“水光潋滟”描绘了晴天时湖面波光粼粼的美丽景象，而“山色空蒙”则表现了雨天时湖上山色朦胧的美妙景色。
反思改进措施
在上完《古诗三首》这节课之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，认为在某些方面还有待改进。
首先，我在教学特色创新方面做了一些尝试。一是采用了情境教学法，通过多媒体展示古诗中的景色，让学生仿佛置身于诗人的笔下，感受诗中的意境和情感。二是互动式教学法，我在讲解古诗的过程中，积极引导学生参与讨论，分享自己的理解和感悟，激发学生的思维和创造力。三是案例分析法，我选取了具有代表性的古诗，进行深入分析，使学生掌握古诗的基本结构和表达手法。
然而，在教学过程中也存在一些主要问题。一是教学管理方面，课堂纪律有待加强，部分学生在讨论过程中注意力不集中，影响了教学效果。二是教学组织方面，由于课程时间安排紧张，实践活动的时间相对较少，学生对于古诗的理解和应用能力还有待提高。三是教学方法方面，虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对于古诗的领悟仍然存在困难，需要进一步寻找更有效的教学手段。
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
五年级课外必背古诗
小学生必背古诗词篇目五年级131、春宵宋苏轼春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。
132、春游湖（宋）徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水飞。
春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。
133、十一月四日风雨大作（宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
134、有约（宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
135、一枝一叶总关情（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
136初春小雨（唐）韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
137、望洞庭湖赠张丞相（唐）孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
138、山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
139、观猎（唐）王维草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平.140使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国问居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
141、渡荆门送别（唐）李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
142、秋登宣城谢眺北楼（唐）李白江城如画里，山晚望晴空。
雨水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
143旅夜书怀（唐）杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
144、月夜忆舍弟（唐）杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问生死。
寄书长不达，况乃未休兵。
145、终南山（唐）王维太乙近天都，连山接海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴中壑殊。
小学五年级课内课外古诗词及赏析
五年级课内外古诗词50首课内：1、示儿 [ 宋 ] 陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
【诗意】原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！【诗人简介】陆游，字务观，号放翁，南宋爱国诗人。
【背景】他出生在北宋灭亡之际，一生辅佐高（宋高宗）孝光宁四代皇帝，致力于抗金斗争，希望能收复中原。
虽然频遇挫折，却仍未改变初衷。
【赏析】第一行表现了诗人死无所畏的生死观；第二行描写诗人的悲怆心境；第三行表达了渴望收复失地的信念，虽然沉痛，但也有必胜的信心。
第四行表达诗人坚定的信念和悲壮的心愿，体现了陆游爱国、报国之情。
【情感】爱国激情执着、深沉、热烈、真挚！2、题临安邸宋·林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州！【诗意】西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
【诗人简介】林升，字云友，又字梦屏，生活在南宋孝宗时期，是一位擅长诗文的士人。
【背景】此为写在南宋皇都临安的一家旅社墙壁上。
【赏析】第一句描写祖国大好山河。
第二句用反问语气表达愤慨之情。
后两句讽刺当政者纵情声色的腐朽本质，表达对他们不思收复失地的愤怒以及对国家命运的担忧。
【情感】对统治者苟且偏安的愤怒之情。
3.己亥杂诗作者：清龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【诗意】只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
【诗人简介】龚自珍，字璱（sè）人，号定庵（ān），又号羽琌山民，清代改良主义的先驱者。
【背景】龚自珍处在封建主义腐朽没落的时代，他宣传变革，终因揭露时弊，触动时忌，不断遭到权贵的排挤和打击，辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》，多咏怀和讽喻之作。
寒假古诗背诵记录
寒假古诗背诵记录标题：寒假古诗背诵记录报告一、前言随着寒假的到来，我积极响应学校弘扬中华优秀传统文化的号召，利用假期时间，深入学习和背诵了多首经典古诗词。
这份报告旨在详细记录我在寒假期间的古诗背诵历程，展示收获与感悟。
二、背诵篇目及过程记录1. 背诵篇目：-《静夜思》（唐·李白）-《春晓》（唐·孟浩然）-《登鹳雀楼》（唐·王之涣）-《江雪》（唐·柳宗元）-《望庐山瀑布》（唐·李白）-以及宋词如《水调歌头·明月几时有》（宋·苏轼）等共计二十首。
2. 过程记录：寒假初期，我制定了详细的背诵计划，每日定时定量进行诵读和理解。
每首诗首先通读全篇，了解诗词大意，然后逐句解析，体会诗人的情感意境。
在理解的基础上，反复朗诵直至能够流畅背诵。
此外，我还通过查阅资料，深入了解每首诗词背后的历史背景和文化内涵，使得背诵不仅仅停留在文字层面，更是一种深层次的文化熏陶和情感共鸣。
三、感悟与收获经过一个寒假的积累，我对古诗词的理解更加深入，感受到了中国古典文学的独特魅力。
每一首诗都是一幅生动的画面，是诗人对生活的独特洞察和深情寄寓。
同时，古诗背诵也锻炼了我的记忆力和语言表达能力，提高了我的语文素养，使我在享受诗词之美中得到了精神的升华。
四、后续计划寒假虽已结束，但对古诗词的学习和热爱不应止步。
未来我将继续拓展自己的古诗词库，进一步挖掘古典文化的瑰宝，并尝试用自己的理解和方式去解读和传承这些宝贵的文化遗产。
总结，寒假古诗背诵活动让我受益匪浅，不仅丰富了知识储备，提升了人文素养，更为重要的是在心中种下了对中国古典文化的深深敬仰与热爱之情。
在今后的日子里，我会持之以恒，让古诗词的智慧照亮前行的道路。
以上即为本次寒假古诗背诵记录的全部内容，期待新的学期里，在学习古诗词的路上能走得更深更远。
课外诗词诵读：《月夜忆舍弟》教案
一、教学内容
《月夜忆舍弟》教案，选自人教版语文五年级下册“古诗两首”章节。教学内容主要包括：
1.诗词背景：了解唐代著名诗人杜甫及其创作《月夜忆舍弟》的历史背景。
2.诗词朗读：指导学生正确朗读《月夜忆舍弟》，感受古诗词的韵律美。
3.诗词解析：分析诗中的关键词语、句子，理解诗人的思想感情。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月夜忆舍弟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有在某个特殊的夜晚，特别想念远方的亲人？”这个问题与我们将要学习的这首诗密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杜甫如何通过诗词表达对亲人的思念。
2.培养审美情趣：引导学生从诗中描绘的月夜景物中，体会诗人对美好事物的追求，提高审美鉴赏能力。
3.强化语言运用：通过分析诗词的用词、句式，提升学生的语言表达能力，学会运用古诗词抒发情感。
4.增强思维能力：启发学生从多角度思考《月夜忆舍弟》所表达的情感，培养批判性思维和创新思维。
5.塑造良好品格：学习诗人在困境中关爱家人、思念亲友的品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《月夜忆舍弟》的背景和基本概念。这是一首唐代诗人杜甫在战乱中创作的诗，表达了对远在洛阳的弟弟的深深思念。它是古典诗词中的一个经典作品，体现了诗人深厚的家国情怀和精湛的艺术技巧。
2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过分析诗中的关键词语和句式，了解杜甫如何通过自然景物描绘和情感抒发，展示了他对亲人的牵挂。
-诗词修辞手法的理解：学生对于诗词中的对仗、夸张等修辞手法不够熟悉，难以理解其表达效果。
五年级上册人教版《古诗词三首》教案
五年级上册人教版《古诗词三首》教案我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”2、揭题：谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题。
)二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
2、引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”三、学生自学，初步理解1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意：尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了。
2、指名回答，评议交流。
四、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境?你最欣赏哪一句?望洞庭一、形象感知，揭示诗题出示教学挂图。
你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题)二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
三、指名朗读，同桌间逐句说说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙：用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。
湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。
君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。
这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。
四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
语文课外活动记录
语文课外活动记录
我们在课上学习了古诗文，老师让我们在家里背诵一篇古诗文，并在下节课上来朗诵。
我选择了《静夜思》，今晚我会在家里好好练习。
星期二：
今天我们上了一节有趣的写作课，老师带我们阅读了一些经典的童话故事，并让我们自己编写一个完整的童话故事。
我写了一篇关于勇敢的小狐狸救母的故事，希望老师会喜欢。
星期三：
我们上了一堂语文修辞课，老师教我们如何运用修辞手法来让文章更加生动有趣。
我们还做了一些练习，让我们更好地掌握这些技巧。
星期四：
今天我们上了一节口语课，老师让我们进行小组讨论，讨论一个争议性的话题，并在小组内互相辩论。
我们最终达成了共识，并学会了如何进行有意义的辩论。
星期五：
这是我们这周的最后一节语文课，老师要求我们进行一篇短文的写作，题目是“我的假期计划”。
我计划在假期里多读书、多锻炼身体和跟家人一起去旅行，希望可以度过一个充实而愉快的假期。
- 1 -。
趣味五下课内古诗词
趣味五下课内古诗词
1.《静夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，通过对静夜中明月的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。
学生可以通过描绘自己心中的故乡，或者用现代的语言来重新诠释这首诗，增加趣味性。
2.《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的名篇，通过对登高远眺的景象描绘，表达了对远方的向往和探索的精神。
学生可以通过自己的想象，描述自己向往的地方或者憧憬的未来，让诗词与现实生活联系起来，增
加趣味性和亲近感。
3.《春晓》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是唐代诗人孟浩然的名篇，通过对春天清晨的景象描绘，表达了对自然的赞美和对生活的感悟。
学生可以通过观察身边的春天景象，或者用自己的语言描述对春天的感受，增加诗词的生动性和亲切感。
通过以上的诗词解读和趣味化的方式，可以帮助学生更好地理解课内古诗词的内涵和意境，激发学生对诗词的兴趣，提高语文学习的趣味性和深度。
同时，也有助于培养学生的审美情趣和文学修养。
古诗兴趣小组活动计划及活动记录
古诗兴趣小组活动计划及活动记录一、活动思想现在的小学生的学习内容大量增加。
经过一年多的学习，我发现我们班的学生对古诗比较感兴趣。
因为古诗比较简短，同时古诗诵读起来朗朗上口。
因此，这学期的兴趣课，每周都和小朋友一起学习一首古诗。
创造古诗文学习氛围，指导学生赏析古诗文，提高学生的审美能力、想象能力、创造能力。
这既可以培养学生的语感，又能让学生充实语言的积累。
二、活动时间：每单周星期二下午第三节课三、活动地点：二（1）班教室所选的这些首古诗比较常见，内容理解上也比较贴近学生的心理。
每次课只要求学生能在简单理解古诗的基础上诵读、背诵。
活动内容安排计划辅导教师地点兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录兴趣小组活动记录2013—2014学年度第一学期二（1）班兴趣小组活动总结为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，展现我班的个性风采和精神面貌，丰富我们的学识，拓展我们的视野，本学期初，我们班认真制定了以“我爱背古诗，传承中华文明”为主题的活动计划。
一切都是为了激发我们的阅读兴趣，培养我们良好的阅读习惯，引导大家在读书中感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华生命……在平日里积极开展课外阅读的基础上，我们本着“继承传统、精办活动、人人参与、突出特色”的原则。
分析和总结这次读书活动，有以下几个突出特点：一、全员重视，目的明确本次古诗兴趣小组活动的目的也非常明确，就是希望通过举办“诵读经典古诗词，传承中华文明”系列活动，弘扬我们中华民族的灿烂文化，丰富同学们的课余文化生活，活跃同学们的第二课堂，拓宽同学们的知识面，促进同学们的语言素养，营造课外阅读的良好氛围，充实同学们的生活，激励同学们多读书、读好书，全面提高自身综合素质。
二、宣传到位，思想统一为了使读书活动深入人心，取得预期效果，我先后召开了多次班干会议，还向家长发送短信，请家长协助督促。
人教版五年级语文下册《六单元 课外古诗词诵读 卜算子：咏梅》公开课教案_10
古诗中的花语【“一花一世界，一叶一菩提。
”鸟有鸟鸣，花亦有花语，今天我们一起走进古诗的世界，一起去聆听花语。
】【梅花是“梅兰竹菊”四君子之首，我们先来听听梅花的花语。
之前我们学习了陆游的《卜算子·咏梅》，也学过王维的《杂诗》。
大家还记得那朵梅花吗？一起来看。
】第一板块：“学”——自主学习复习检测1、默写学过的陆游《卜算子·咏梅》。
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
2、默写学过的王维《杂诗》。
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？3、诗中出现的花是什么花？梅花4、借询问梅花，作者抒发了什么思想感情？思乡之情【梅花和诗人在故乡的生活息息相关，在故乡时，赏过梅，在梅树下看过书，在梅树下和兄弟一起玩闹，借询问梅花，表达思乡之情。
这个梅花背后有故事。
就像从乡村来到城市读书的你，会挂念村头的老榕树，不是因为别的地方没有榕树，而是因为惦念故乡，惦念童年。
】5、你还知道哪些与梅花有关的诗句？试默写下来并说说表达了诗人什么样的情感。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。
——王安石《梅花》【在这首诗中差点发生了一个美丽的误会，差点把梅花误认为白雪。
为什么会差点产生错觉呢？因为白梅花的外形。
它的颜色是白色。
】一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。
它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。
人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。
赞美梅花的高洁。
——张谓《早梅》【在这首诗中发生了一个美丽的误会，怀疑梅花是枝头未消融的白雪。
为什么会产生误会呢？因为白梅花的外形。
它的颜色是白色的。
】梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
课外阅读活动记录16则范文完美版
课外阅读活动记录16则范文完美版《课外阅读活动记录》课外阅读活动记录（一）：课外活动记录活动时间：10月20日活动地点：三年级教室活动名称：朗诵比赛活动过程：1、学生在各组进行朗诵练。
2、进行朗诵比赛。
3、学生抽签决定顺序，按排练要求认真表演，教师与其他学生观看打分。
4、宣布比赛结果。
评分标准：1、朗诵流利，咬字清晰，字音精准。
2、表演形式有创意。
活动结果：第一名：XXX第二名：XXX第三名：XXX课外阅读活动记录（二）：课外活动记录活动资料:朗读会活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。
一、拼读接力。
老师可让全班同学围成一圈，从某一位同学开始，一个接一个接读上面所列的多音字。
老师根据班级人数，适当增减题目。
二、出示朗读题：上面每题中加点的字，都是字同音分歧的多音字，试一试，你能读准吗？1、XXX是中国医科大（）学毕业的大（）夫。
2、XXX拿着一卷（）卷（）子走进教室。
3、上音乐（）课，老师让我们听了一首乐（）曲，大家乐（）得合不拢嘴。
4、许多外国朋友都（）来到我国的都城（）--北京参观。
5、XXX连续打破了（）女子中长跑世界记实，真了（）不起。
6、上次我的体重（）没量准，这次我要重（）新量一次。
7、XXX的数（）学成就好，全班速算他数（）第一。
8、小力背（）完课文背（）着书包回家去了。
9、柳树长（）出了许多长（）短不一的枝条。
三、学生个人读，分小组读，齐读、开火车读等。
4、评价。
活动效果1、学生朗读用心性很高，勇于展示自己，给同学们作示范。
2、个别同学咽的音读不准，就应强化。
课外阅读活动记录（三）：小学课外阅读活动记实1、展开形式多样的念书活动，以活动引领阅读，激发阅读，A、家庭读书活动①向家长倡议：争当研究型家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动，建立家庭小书库，带头读书，做到三个一，与孩子同读一本书，写一篇读书心得（父、母、子各写一篇读后感，也可共写一篇），家长与孩子搞一次研究交流（谈心或分享研究成果）。
人教版五年级语文下册第5课古诗词三首教学设计PPT课件、教学反思教案板书
人教版五年级语文下册第5课《古诗词三首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书人教版五年级语文下册第5课《古诗词三首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书古诗词三首教学目标：1．识记本课7个生字并正确书写、运用。
正确、流畅朗诵、背诵古诗词。
2．通过学习这三首诗词，进一步了解古诗词的有关知识。
3．借助字典和课后注释明白得诗词中字词的意思和整首诗词的意思，想象诗歌描述的意境，体会作者的情感，感受童年生活的乐趣。
4．想象诗词所刻画的情景，并在说的基础上改写成一篇短文写下来。
教学难点：想象诗词描述的意境，体会作者的情感，感受童年生活的乐趣。
课前预备：1．了解诗人的生平。
2．搜集有关宋词的资料。
教学时刻：2课时教学进程：第一课时（一）谈话导入，激发爱好。
童年，是纯真、难忘的岁月。
身处童年，咱们天天都在编织着漂亮的故事。
这些故事饱含着咱们的欢乐、妄图和追求。
今天，咱们要学习的《古诗词三首》也真实地再现了多彩的童年生活。
这节课咱们要学习的是《牧童》和《舟过安仁》。
看看这几个小孩的身上是不是有你们的影子。
（二）初读古诗，整体感知。
1．用自己喜爱的方式读古诗《牧童》。
要求读正确，读通顺。
2．指名读诗，正字音。
尤其注意“铺、蓑”的读音。
3．反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文注释，想一想词语的意思，想一想这首诗大体写什么。
把不睬解的地址勾画出来。
4．指名交流，适时点拨。
（三）再读古诗，明白得诗意。
1．再读古诗，想一想每句诗的意思，能够与人合作。
2．汇报：用自己的话说说每句诗的意思。
3．依照学生回答，教师适时小结出各诗句的意思。
4．全班齐读此诗。
（四）想象诗境，悟其情感。
1．教师有情感朗诵，学生闭目想象。
2．学生发言，把所想到的画面说给大伙儿听。
3．学生采纳不同形式的朗诵，边读边体会诗人的思想情感。
4．全班交流，教师适时点拨引导。
（诗人吕岩借写牧童悠然自得的生活，抒发了自己淡泊名利，追求无拘无束的乡村生活的思想情感。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
五年级语文上册教案-第四单元 第十二课 古诗三首
第四单元第十二课古诗三首内容分析《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。
教学时，先简介诗歌的创作背景，帮助学生认识当时的社会环境，为理解诗歌内容及诗人的感情做好铺垫。
在反复的吟诵、朗读中，抓住诗歌的意象，通过想象画面的方式探讨诗意，体会情感，初步感知诗歌的表达特点。
抓住语言训练的关键点、内容理解的重点、学生学习的难点，进行扎实的、有层次的语言训练。
课时目标知识与能力1. 引导学生掌握“乃、熏”等5个会认字和“祭、乃”等8个会写字。
2. 能有感情地朗读并背诵这三首古诗，默写古诗。
3. 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
过程与方法朗诵诗歌，能边读边想象画面。
情感态度价值观学生在朗读中感受诗歌的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学重难点教学重点能有感情地朗读课文，背诵这三首古诗，默写古诗。
教学难点结合注释和相关资料，理解诗句的意思，体会诗人的情怀。
教学准备1.预习提纲（1）初读古诗，自主学习，理解大意。
（2）再读古诗，深入诗意，理解诗情。
（3）诵全诗，明情感，感悟写作方法。
课前查阅三位诗人的相关资料：他们生活的时代状况，他们写的其他忧国忧民的诗篇等。
2.多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时《示儿》课时目标1. 会认“乃“”1个生字，会写“祭”“乃”2个字。
2. 借助教材注释和课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
3.感受诗歌的意境，体会诗人忧国忧民的情怀。
教学过程一、整体通读，把握诗境。
1. 自由读古诗，要求读正确、读通顺。
读后借助教材注释。
试着说说古诗的大概意思。
2. 指两名学生朗读古诗，一人读一遍，听听是否读得既正确又通顺。
【设计意图】让初读古诗时，要求学生读准字音，读出古诗的韵味。
当学生读通、读顺了古诗，对古诗也有初步的了解后，这时的读既可以帮助学生理解古诗的大意，又可以为后面品味诗歌中蕴含的情感做铺垫。
二、解读古诗，品悟诗情。
五下古诗词
五下古诗词
五年级下册的古诗词包括：
1.《四时田园杂兴·其三十一》- 宋，范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2.《稚子弄冰》- 宋，杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
3.《村晚》- 宋，雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
4.《游子吟》- 唐，孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
5.《鸟鸣涧》- 唐，王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
6.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》- 唐，李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这些古诗词描绘了田园风光、童趣、母爱、自然景色以及友情等主题，适合五年级学生欣赏和理解。
请注意，这只是五年级下册可能包含的古诗词的一个示例列表，具体教材可能有所不同。