苏教版小学六年级语文下册《长江之歌》课件
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六年级下册语文优秀课件-课文1《长江之歌》苏教版(共30张PPT)
影视音乐：指电影电视剧中的配乐和
歌曲，配乐包括主题音乐、场景音乐； 歌曲包括主题曲、插曲、片尾曲。
作者介绍 王世光（1941— ）作曲家，山东青岛人。1958年考 入中央音乐学院作曲系。1983年参与创作了大型音 乐舞蹈史诗《中国革命之歌》。此外，还创作了 《话说长江》、《话说运河》和《《马可· 波罗》等 电视及歌剧音乐。
备知识点：
长江发源地：青海省青藏高原唐古拉 山脉的格拉丹东雪山 注入地：长江在上海市注入东海。 长度：全长6380公里，是世界第三大 河，我国第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼罗河(非洲埃及) ； 第二，亚马逊河（南美洲巴西）； 第三，长江（亚洲中国），流域面 积达180万平方公里，居全国之首。
作业： 搜集一些赞美“长江”的歌 曲，并试着唱一唱。
谢 谢
抒发了对母亲长江的赞 美和依恋之情。歌曲以长江 的美好、博大、仁厚、雄伟 的形象象征祖国母亲，表达 了对祖国母亲的无限热爱和 深厚的情感。
小结：
就如歌曲中唱的，长江源远流 长、宏伟壮观、多姿多彩：长江 古老悠久、气势磅礴、力量无穷。 我们以饱满的热情去赞美长江， 表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
美 丽 中 国 之
唐 古 拉 雪 山
长 江
雪 域 河 源
长
美 丽 中 国 之
江 上 游 沱 沱 河
长 江
美 丽 中 国 之
长 江
金沙江
长 江 入 海 口
巫 峡
长 江 第 一 湾
小 三 峡
长江之歌
你 是 无 穷 的 源 泉 你 有 母 亲 的 情 怀
1、《长江之歌》描绘了什么样的情景？ 给你什么样的感觉？ 形象的描绘了长江波澜壮阔的景象。 很开阔很有气势，通过跌宕的旋律表达 了亿万华夏儿女对祖国母亲深深地眷恋 和依恋之情。 2、从节奏、旋律、速度上分析这首歌 的特点 节奏比较平稳、宽阔、舒展。 旋律起伏较大，犹如长江的波澜壮阔、 气势磅礴。 速度：中速 亲切、热情演唱 3、歌曲的演唱形式？ 男女混声合唱
六年级下册语文优秀课件-课文1《长江之歌》苏教版(共72张PPT)
朗读发现
找出诗中最能表达作者感情的句子。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀!
我们赞美长江， 你是无穷的源泉, 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
默读思考
为什么赞美长江是“无穷的源泉”？ 从两小节中找出相关诗句读一读，想一 想，抓关键词理解体会“无穷”？
第1节：长江从祖国西部的雪山到东海，跨越 380千米，11个省市。长江源远流长，气势雄伟！ 第2节：长江从远古到未来，跨越千万年，无 数个朝代。长江历史悠久,奔腾不息，永葆青春！
朗读思考：诗歌把长江称作“你”有什么好处？
你从雪山走来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。 你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。 我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
长江滋润了大江南北
长江：灌溉花的国土
我们依恋长江，你有母亲的情怀！
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海， 你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
腾飞的长江：长江三峡工程
腾飞的长江：水电站
发展中的长江：各种航船
腾飞的长江— 现代化桥梁
长江之歌
读词语，想画面：
奔腾不息 滚滚东流 一泻千里
江水茫茫
惊涛拍岸 浩浩荡荡
白浪滔天
波涛汹涌
喧腾飞溅
奔腾翻卷 一泻汪洋
母亲河
长江与黄河是中华民族的摇篮，它孕育了中华五千年的文明， 养育着世世代代的华夏儿女。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
（1）有感情地朗读《长江之歌》。
（2）课外收集有关长江的资料，读 一读。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉 山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端 海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在 崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、 豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流 全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积 180余万平方公里。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
dí
ɡài
ห้องสมุดไป่ตู้
涤溉
洗涤 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
苏教版六年级语文下册
同学们，今天我们学 习一首赞美长江的诗歌。
你们对长江有什么了解呢？请同 学们自由说说看。
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
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洗涤 灌溉
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。
同学们通读诗歌并思考课文可分几节， 每节写什么。
第一部分即第一小节，写长江的源远 流长，宏伟博大，多姿多彩。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
演示文稿《长江之歌》(苏教版六年级语文下册课件)
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外， 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
第15页，共29页。
无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部 ，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去 2。.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。
云贵高、原
四川、盆地
3、长江的干流自湖北的
以上为上游，江西的
宜昌
湖口 以下为下游。
5、长江干流依次流经
云南、 、湖北、
、
、
、
青、海
、西藏
四川
、江苏
和 市，共11个重省庆级行政区。 湖南 江西 安徽
上海
第4页，共29页。
这首诗是电视系列片《话说长江》主题 歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江 的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江 的热爱、依恋之情。
（优质）《长江之歌》PPT课 件(苏教版六年级语文下册课件
)PPT课件
第1页，共29页。
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长的
河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河
、亚马孙河，居第三位
————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；在
国
世界上仅次于亚马孙河、刚果河，居
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
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无穷的源泉：
1.“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部 ，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去 2。.“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未 来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它 是无穷的源泉。
云贵高、原
四川、盆地
3、长江的干流自湖北的
以上为上游，江西的
宜昌
湖口 以下为下游。
5、长江干流依次流经
云南、 、湖北、
、
、
、
青、海
、西藏
四川
、江苏
和 市，共11个重省庆级行政区。 湖南 江西 安徽
上海
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这首诗是电视系列片《话说长江》主题 歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江 的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江 的热爱、依恋之情。
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第1页，共29页。
请看下面一组数据：
长江全长6300千米,是我国最长的
河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河
、亚马孙河，居第三位
————我国长度最长
长江年径流量近10000亿立方米，
中
占全国河流年径流量的三分之一；在
国
世界上仅次于亚马孙河、刚果河，居
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去， 涛声回荡在天外，
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海，
我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
你用纯洁的清流， 灌溉花的国土； 你用磅礴的力量， 推动新的时代。
《长江之歌》PPT课件(苏教版六年级语文下册课件)
这首诗是电视系列片《话说长江》 主题歌的歌词。作者以雄浑的气势，赞 颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感 表达了对长江的热爱、依恋之情。
作业设计
• 学完了课文以后，你一定对长江有了新 的了解，产生了新的感情。你也可以像 作者一样写首小诗来表达你此刻的心情， 可以画一幅画来展现长江的波澜壮阔， 可以收集古人赞美长江的诗句，还可以 学唱一首赞美长江的歌曲。请选择一项 你喜欢的作业完成。
诗歌采用了第几人称的写法，表达 了作者怎样的思想感情？
诗歌采用第二人称的写法，把长江比 作母亲。从空间和时间两个角度表达 了作者对长江的热爱与依恋的思想感 情。
从第二节中哪些地方看出长江是无穷 的源泉？
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。
古老悠久
气势磅礴
从第二节中哪些地方看出长江有母亲 的情怀？
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。
纯洁神圣 气势磅礴
贡献巨大 力量无穷
• • • • • •
你从_________，巨浪__________； 你向_________，涛声__________。 你用_________，灌溉__________； 你用_________，推动__________。 我们_________，你是__________； 我们_________，你有__________。
源远流长
宏伟浩荡
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ • 你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女； • 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
胸怀博大
多姿多彩
• • • • • •
你从_________，春潮__________； 你向_________，惊涛__________。 你用_________，哺育__________； 你用_________，挽起__________。 我们_________，你是__________； 我们_________，你有__________。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》 ppt课件
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（1）有感情地朗读《长江之歌》。
（2）课外收集有关长江的资料，读 一读。
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无穷的源泉：
3.“推动新的时代”，长江能推动时代 的发展，力量是无穷的。
同学们选择你喜欢 的句子读一读。
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母亲的情怀：
1.“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”。母爱是 纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的 每寸土地。
2.“你用磅礴的力量，推动新的时代”，母亲的 力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的 发展起着不可估量的作用。
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同学们，作者从空间和时间上歌 颂了长江，学完了这首诗，你们有什 么感想呢？
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是啊！长江源远流长、宏伟博大、 多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、 力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美 长江，表达出我们对这位伟大母亲的依 恋之情。
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长江,中国第一大河。发源于青藏高原唐古拉 山脉主峰各拉丹冬雪山的西南侧，源头冰川末端 海拔5400余米。干流流经青、藏、川、滇、鄂、 湘、赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治区，在 崇明岛以东注入东海。支流还流过甘、陕、黔、 豫、浙、桂、闽、粤等8个省、自治区境内。干流 全长6300余公里，长度居世界第三位；流域面积 180余万平方公里。
第二部分即第二小节，写长江的古老悠 久，气势磅礴，力量无穷。
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我们赞美长江， 你是无穷的源泉； 我们依恋长江， 你有母亲的情怀。
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
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（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
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树木
燃煤电厂
化学能
电能
化学能
有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1 课时 【教学准备】 1教学课件 2教具 【教学方法】 讨论和合作学习
【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和 水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工 作 …… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正 常工 作？ [答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。
师：现在再来切换开关，情况又会如何呢？（演示） 生 1：小灯泡亮了。 生 2：电流表指针偏转了。 师：电流表指针偏转跟刚才有什么不同？ 生：偏转方向不同。说明电流方向跟刚才相反。 师：充电后的电解槽现已成为电源。它的正负极分别是哪一端呢？ 生： 跟原来充电时阳极现成为正极，而充电时的阴极现为负极。师 ：根据小 灯泡发光的事实，从能量角度来分析它的能量变化？生： 化学能转化为 电能，电能再转化热能和光能。 师：那么，对电解槽充电时的能量变化呢？ 生：电能转化为化学能。 师：对，铅蓄电池能反复充放电，充电时电能转化为化学能，而放电 时 化学能转化为电能。而蓄电池为什么能反复充放电呢？ 生 1：从刚才的实验来看，我估计充电时蓄电池内部生成了一种新的 物质 ，把化学贮藏起来，而使用电池时，又把化学能转化为电能。 生 2：在使 用电池时，生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的新的物质又发生了可逆变化，所以可以 反复使用。
苏教版六年级下册语文《长江之歌》课件PPT
自由读。说说读了这句诗 想了解什么。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
问题 3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 学生思考、讨论，并逐一 回答。 师：请各组将实验数据填到黑板上的表格中。
表1
质量相同、加热时间相同时
水
煤
油 升高的温度
/℃
表 2 质量相同、升高相同的温度时
水
煤
油
加热时间/s 师：请同学们分析实验测出的数据，你能得出什么结论。 学生自由讨论，并归纳结论：质量相同的煤油和水在温度升高相 同 的情况下，水吸收的热量比煤油多，即加热时间要长。 师：怎样表示各种物质的这种性质差异呢？在科学上，引入了 比热 容这一概念。 （板书：1.定义：单位质量的某种物质，温度升高 1℃所吸收的热量 叫做这种物质的比热容。符号 c。 2.单位：焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度，符号 J/(kg·℃) 3.意义：比热容是物质的一种属性。） 师：比热容是物质的一种属性，一般来说，不同物质的比热容值是 不同的。
（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长 江有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。
“雪山”在祖国的最西部，“东海” 在祖国的最东部，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她 源泉是无穷的。
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？
问题 3.怎样确定它们吸收了相同的热量？ 学生思考、讨论，并逐一 回答。 师：请各组将实验数据填到黑板上的表格中。
表1
质量相同、加热时间相同时
水
煤
油 升高的温度
/℃
表 2 质量相同、升高相同的温度时
水
煤
油
加热时间/s 师：请同学们分析实验测出的数据，你能得出什么结论。 学生自由讨论，并归纳结论：质量相同的煤油和水在温度升高相 同 的情况下，水吸收的热量比煤油多，即加热时间要长。 师：怎样表示各种物质的这种性质差异呢？在科学上，引入了 比热 容这一概念。 （板书：1.定义：单位质量的某种物质，温度升高 1℃所吸收的热量 叫做这种物质的比热容。符号 c。 2.单位：焦/（千克·℃），读作焦每千克摄氏度，符号 J/(kg·℃) 3.意义：比热容是物质的一种属性。） 师：比热容是物质的一种属性，一般来说，不同物质的比热容值是 不同的。
六年级下语文课件-1 长江之歌 苏教版 (共25张PPT)
2.理解“我们赞美长江，/你是无穷的源泉；/ 我们依恋长江，/你有母亲的情怀”这几句诗。
长江是华夏文明的发源地，是中华民族的母亲 河。长江奔流不止，奉献永无止息，因此说她 是“无穷的源泉”。长江所起的作用和不图回 报的精神恰如母亲对儿女博大无私的爱，因此 说长江“有母亲的情怀”。
。
点拨：前一分句是对长江从古至今所起作用的 概括，后一分句则是歌颂长江的奉献精神。壮 美的丰采。］
段析:本节从时间角度入手，抓住了长 江古老悠久、气势磅礴、力量无穷的 人文特点来描写，再次抒发出由衷的 赞叹，情感得以升华。
朗读:语速稍慢，语调高昂，以饱满的 情感读出长江滚滚东流、奔腾不息、 滋养万物的气势。
篇章结构
地理特点(空间)
源远流长、豪迈雄壮 奔腾不息、滋润两岸
长江之歌
人文特点(时间)
他身上所展现的英雄气概令人折服。
多音字
［奔］ ｂēｎ(奔跑) ｂèｎ(投奔) 运用：她一路狂奔（ｂēｎ），直奔（ｂèｎ）向阔别已久的妈妈的怀 抱。 巧记：读“ｂèｎ”时和方向有关，其余时候都读“ｂēｎ”。
［磅］
果树瀑布倾泻而下，气势磅（ｐáｎɡ）礴。 采用新式地磅（ｂàｎɡ）以后，车辆称重方便多了。
长江之歌
一、激趣导入
六千余公里是她的气度，霸气，磅礴是她 雄壮的气势，默默哺育两岸儿女是她淳朴 的品质。她就是我们伟大的母亲河——长 江。你听，她在高歌，那雄浑的歌声震撼 着你和我。今天就让我们走近她，一起聆 听《长江之歌》。
长江,中国第一大河。发源于青藏高 原唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山的西 南侧，源头冰川末端海拔5400余米。 干流流经青、藏、川、滇、鄂、湘、 赣、皖、苏、沪等10个省、市、自治 区，在崇明岛以东注入东海。支流还 流过甘、陕、黔、豫、浙、桂、闽、 粤等8个省、自治区境内。干流全长 6300余公里，长度居世界第三位；流 域面积180余万平方公里。
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磅礴
风采
依恋
bǔ
惊涛
wǎn
气概
dí
乳汁
āi
哺育
guà n gà i
挽起
荡涤
尘埃
灌溉
奔去
你从雪山走来，
春潮是你的风采； 你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；
你用健美的臂膀， 挽起高山大海。
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，
涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，
你从雪山走来，春潮是你的风采；
你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。
灌溉花的国土；
你用磅礴的力量， 推动新的时代。
我们赞美长江，
你是无穷的源泉； 我们依恋长江，
你有母亲的情怀。
本诗抒发了作者的什么感情？
抒发了对母亲长江的赞美和依恋之情。 诗中以长江的美好、博大、仁厚、雄伟的 形象象征祖国母亲，表达了对祖国母亲无 限热爱、深情赞美的感情。
再见！
六年级语文下册
长江之歌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的 唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青 海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、 江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、 直辖市，于崇明岛以东注人东海，全长6300 余km，比黄河长800余km，在世界大河中长度 仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马孙河， 居世界第三位。但尼罗河流域跨非洲9国，亚 马孙河流域跨南美洲7国，长江则为中国所独 有。长江干流自西而东横贯中国中部。