谈班级的幽默管理艺术

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浅谈班级管理的艺术性

浅谈班级管理的艺术性人们常说，教书育人如同种树。

班级管理的艺术更是如同精心栽培一棵参天大树，需要细心呵护，需要智慧和技巧。

在一个班级里，教师不仅仅是知识的传递者，更是班级管理的组织者和引导者。

良好的班级管理不仅能提高班级的学习氛围，也能培养学生的品德、纪律和自律能力。

下面就让我们一起来浅谈班级管理的艺术性。

第一，建设和谐的班级氛围。

一个温馨和谐的班级氛围是班级管理的基础。

教师需要通过课堂教学、课外活动等途径来打造和谐的班级氛围。

在课堂教学中，教师要关注每个学生，讲究平等对待，尊重学生的个性和特长。

在处理学生之间的矛盾时，教师更要做到公平公正，不能偏袒一方，要以中立的态度来化解矛盾。

在课外活动中，教师也要尽量满足学生的兴趣和需求，可以组织一些小型的文艺活动或者体育比赛，让学生感受到班级的凝聚力和温暖，从而激发学生对班级的归属感和认同感。

第二，灵活多样的管理方式。

班级管理的艺术在于多样化的管理方式。

并不是每个班级都适合同样的管理方式，教师需要根据不同班级的特点和学生的需求来选择合适的管理方式。

在平时的管理中，可以采用奖惩相结合的方法，既要对表现优秀的学生进行表彰，也要对犯错误的学生进行批评和惩罚。

也可以采用民主管理的方式，让学生参与到班级管理中来，让他们有话语权和参与感。

这样不仅能培养学生的责任感和团队精神，也能提高学生的管理技能和协调能力。

做好学生心理健康工作。

在班级管理中，教师还需要关注学生的心理健康问题，做好心理疏导和辅导工作。

学生处于青春期，心理承受能力比较脆弱，容易受到外界因素的影响。

教师在管理班级的时候，要关注学生的情绪变化和心理状态，要耐心倾听学生的烦恼和困惑，提供适当的帮助和指导。

也要积极引导学生树立正确的人生观和世界观，培养学生的心理健康意识和自我调节能力，帮助他们建立积极向上的心态，保持心灵的平衡和健康。

第四，注重个性化的成长指导。

每个学生都是独特的个体，有着自己的性格和特长，因此班级管理也需要对学生进行个性化的成长指导。

浅谈班级管理的艺术

浅谈班级管理的艺术班级管理是一门综合性的艺术，它涉及到教师、学生、家长以及学校等多个方面。

好的班级管理对于培养学生积极向上的心态、良好的人际关系以及全面发展具有非常重要的作用。

下面就班级管理的艺术进行一些浅谈。

班级管理要注重培养学生的自主能力。

学生是班级的主体，他们的自主能力的培养对于班级管理起着至关重要的作用。

教师应该通过种种方式，让学生参与班级管理的过程，让他们参与到班级事务的决策中，让他们锻炼自己的领导才能和团队合作能力。

这样不仅提升了学生的责任感和归属感，也使得班级管理更加民主和多元化。

班级管理要注重个性化教育。

学生的个性差异是不可避免的，教师在班级管理中要关注每一个学生的需求和特点，尊重和引导他们的个性发展。

要注重发掘学生的潜能，提供个性化的教育方式和学习环境。

只有真正关注学生的个体差异，才能更好地满足他们的需求，使得班级管理更加有效和高效。

班级管理要注重家校合作。

家长是学生成长过程中非常重要的一环，他们和教师共同肩负着培养孩子的责任。

教师要与家长保持良好的沟通和密切的合作，共同制定培养方案和管理措施。

教师可以通过家长会、家访等方式与家长交流，了解孩子在家的情况，共同解决学生在学习和行为上的问题。

只有形成家校合作的良好氛围，班级管理才能取得更好的效果。

班级管理要注重激励引导。

每个学生都有自己的兴趣、特长和潜能，教师需要通过激励和引导，让学生保持积极向上的态度和行为。

教师既要关注学生的学术表现，也要关注他们的品德修养和综合素质。

在班级管理中，教师可以通过表扬、奖励、身份认同等方式激励学生，让他们有成就感和归属感，激发他们的学习动力和创造力。

班级管理是一门艺术，需要教师不断地摸索和实践。

教师要关注学生的需求，注重个性化教育，与家长合作，激励引导学生，使得班级管理更加人性化和科学化。

只有通过良好的班级管理，才能培养出积极向上、品德优良的学生，使得班级成为一个团结、和谐的学习和成长环境。

浅谈班级管理中的个别谈话艺术

浅谈班级管理中的个别谈话艺术班级管理是每个老师在教学工作中都面临的重要问题，而个别谈话艺术则是班级管理中的一项重要技能。

个别谈话艺术不仅是教师进行学生管理的手段，更是一种有效的教育方式。

通过个别谈话，老师可以更好地了解学生，引导学生，促进学生的发展。

本文将就班级管理中的个别谈话艺术进行探讨，希望对教师们在班级管理中有所启发。

个别谈话是对学生进行个性化的关怀和指导的有效方式。

在班级管理中，每个学生都是不同的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习状态等等。

而通过个别谈话，教师可以更好地了解每个学生的情况，及时发现学生的问题和困惑，给予他们合适的关怀和指导。

对于性格内向的学生，教师可以通过个别谈话的方式引导他们敞开心扉，对于学习成绩一直不理想的学生，教师可以通过个别谈话了解他们的学习动机和学习方式，为他们提供必要的帮助和指导。

通过这样的个别关怀和指导，可以更好地调动学生学习的积极性，提高他们的学习效率，从而更好地进行班级管理。

个别谈话是解决学生问题和矛盾的有效途径。

在日常的班级管理中，教师和学生之间难免会产生一些矛盾和问题。

学生之间的矛盾冲突、学生对教师的不满情绪、学生的学习态度问题等等。

而通过个别谈话，教师可以及时了解这些问题的根源，与学生进行充分沟通，找到解决问题的有效途径。

通过个别谈话，教师可以耐心倾听学生的诉求，也可以向学生传达自己的态度和期望，从而化解矛盾，解决问题。

在实际操作中，教师应该注重方法和技巧，善于发现问题的实质，善于引导学生沟通，善于运用言语和表情，善于创造和谐的氛围，从而有效地解决学生问题和矛盾，保持班级的稳定和谐。

个别谈话是对学生进行思想教育的有效手段。

在教育教学工作中，除了学科知识外，思想道德教育是同样重要的一部分。

在班级管理中，通过个别谈话，教师可以向学生传递正确的思想观念，引导学生正确的人生观、价值观和行为规范。

对于一些不良的学习习惯、消极的思想、不正确的行为，教师可以通过个别谈话的方式进行深入地剖析，引导学生树立正确的学习观念和行为规范。

班级幽默管理艺术

班级的幽默管理艺术在传统的班级管理中，不少班主任总是板着脸孔说教，或批判式地训话。

这种说教与训话，既丧失了教师的威信，又降低了教育效果。

新时期素质教育是愉快教育，它呼唤幽默教育。

本文结合教育实践，粗浅地谈谈班级的幽默管理艺术。

一、班级幽默管理艺术的含义幽默是一个美学名词，它的美学特征在于通过影射、讽喻、双关语、漫画、动作、表情等形式，诙谐、委婉、含蓄地批评生活中的不健康因素，歌颂生活中的真善美，使人们在愉快的欢笑声中得到美的启迪，受到美的陶冶，获得美的享受，同时，在社会认知、知识积累等方面有所提高。

班级幽默管理就是将幽默艺术运用于班级管理并以此启迪和教育学生，提高教育管理效果。

在班级管理中，运用幽默艺术可以提高管理效果，这是有其心理依据的：现代神经生物学研究表明，只有大脑左右两半球协同活动时，活动效率才能大大提高。

把幽默艺术引进班级管理，可以使学生在良好的心理基础上，在融洽和谐的气氛中接受语言信息，得到一个生动逼真的形象，使学生的大脑左右半球协同活动，抽象思维和形象思维得到和谐的发展；从而对教师的思想教育也就能理解得更深刻、更全面。

毫无疑问，班级幽默管理是文明的启发，是友善的教育，可以使学生愉快地接受，有效地思考，促进师生真正意义上的互动，增强吸引力与感染力，大大提高教育效率和效果。

二、班级幽默管理艺术的功能1、营造和谐氛围，淡化教育痕迹。

教师对学生的管理，首先是思想的管理，其次才是行为的管理。

而最有效的思想管理形式就是创造和谐的心理氛围，进行民主管理。

心理学研究表明：人们在良好的情绪状态下，思路开阔、思维敏捷、解决问题迅速；而情绪低沉和郁闷时，思路阻塞、动作迟钝。

“幽默代表了知罪而又宽谅的心，一种严于责己、轻于责人的宽容。

”（林语堂语）而这种“宽容引起的道德震憾比惩罚更强烈。

”（苏霍姆林斯基语）在班级管理中运用幽默艺术，可以营造出和谐、宽松、欢乐的教育氛围，既避免了教育过程中正面交锋的唇枪舌剑，也消除了由此可能引起的对抗和反感，从而使一些严肃的思想教育变成令人愉悦的精神享受。

药到病除,疗效好 ——幽默艺术：班级管理中不可缺的一剂良药

口实践应用口
④ ⑨ 囝９回
幽默艺术：班级管理中不可缺的一剂良药
江苏省南通市通州区四安中学吴春园
没幽默的生活如一潭死水，没管理幽默艺术的班主任如一尊雕塑。在班级管理中恰到好处地运用幽默艺术，可谓锦上添花，能产生奇迹般的教育效果。
普遍比男生好，于是在班会课上说： “ 我们中华民族是一个礼义之邦，男性一般尊重女性，都让女士优先，以示自己谦虚且有气度。”男生皆欣欣然。 “ 这次语文考试，是不是男生也遵循了 ‘ 女士优先 ’这一传统，所以女生普遍比男生考得好？”大家开心地笑了。我接着说： “ 我既为我班女生取得优异成绩感到骄傲，也为我班男生的谦虚大度感到骄傲！” 随即，同学们又一次高兴地笑了。此后，男生学习成绩明显有了提高。正像有人说的： “ 在谈话中要加些妙语，就像在面团里加入一些葡萄干，才会变得更有味道。”和风细雨润泽万物，风趣幽默洞开心扉，激发学生的学习情趣、斗志，增强竞争意识，效果远远比空洞的说教 “ 要用功 ”或 “ 怎么考这样”不知要好多少倍。６．陶冶高尚情操，提高管理境界 “ 美是人的道德财富的源泉。……学校的任务就是要在孩提时期，在神经系统幼年期，使美成为德育的有力手段，成为真正人性的源泉。” （苏霍姆林斯基语）幽默管理艺术要求教师按教育规律育人、按管理规律管人，更须借美的规律塑造人，让人享受美。幽默管理艺术是教育性、思想性、艺术性的统一，也是真善美的统一。幽默艺术运用到班级管理中，可陶冶美的情操，让学生领会到奇思妙想的智慧美、高尚情操的品格美、高雅含蓄的艺术美。学生耳闻目染于教师良好的幽默品质，自己的幽默品质不知不觉中得到提高。幽默管理艺术以审视美的形式、感受美的过程提高班级管理的意境，把班级管理变成寓教于乐、生动活泼的智力活动，寓庄于谐的情操陶冶，让学生在潜移默化中受到熏陶感染与教育启

浅谈班级管理的艺术

浅谈班级管理的艺术班级管理是一项全方位的工作，涉及到多个方面，如学生的学习、生活、心理等方面。

班级管理的特点是要具有系统性，针对性和实效性。

下面从班级管理的几个方面浅谈班级管理的艺术。

首先，班级管理要注重班级文化的建设。

班级文化是指班级在学生中形成的共同的道德、风俗、观念和价值观，包括班级规定、班训、班服、班徽等。

班级文化的建设可以增强班级凝聚力和集体荣誉感，可以减少班级内部矛盾和冲突，也可以促进学生的全面发展。

班级管理者可以通过组织各种班级活动，如班级会议、文艺比赛、志愿服务等，来提升班级文化建设，从而形成良好的班级氛围。

其次，班级管理要注重学生的个性化和差异化管理。

每个学生都是独特的，需要根据学生的特点和需求来制定针对性的管理措施。

班级管理者可以通过充分了解学生的兴趣、爱好、优点和缺点，制定个性化的教育计划，帮助学生充分发挥自己的优势，克服自己的弱点，达到全面发展的目的。

同时，班级管理者也要善于发现和解决学生之间的矛盾和冲突，制定解决方案，从而营造良好的班级氛围。

第三，班级管理要注重家校合作。

家长是学生的第一任教师，对学生的成长影响重大。

班级管理者需要与家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生在学习和生活中的情况，征求家长的意见和建议，在家庭和学校之间建立良好的协作机制。

在开展课程教育时，班级管理者可以邀请家长参与，共同探讨学生的问题，让家长更好地了解学生的学习状态。

最后，班级管理要注重班级管理者自身素质的提高。

班级管理工作需要班主任具有多方面的素质，如专业知识、心理素质、领导力、沟通能力等。

班级管理者需要不断提升自己的知识和技能，学习最新的教育理论和管理方法，不断完善自己的心理素质，使自己具备领导班级的能力和信心。

总之，班级管理是一项艺术和技能的结合。

班级管理者应该从管理策略、班级文化建设、学生管理和家长沟通等多方面入手，注重发扬班级凝聚力，个性化管理，家校合作，不断提升自己的管理能力和素质，营造良好的班级氛围，帮助学生全面发展。

班级管理制度搞笑

班级管理制度搞笑第一章教师管理1.1 教师必须每天早上六点半准时到校，迟到者需要在操场上跑十圈。

1.2 教师上课迟到，需要给全班同学发放糖果作为赔罪。

1.3 教师上课意外睡着，学生有权借用教鞭轻拍老师醒来。

1.4 教师需在教室每周举办一次“偶像训练营”，模仿学生自我介绍。

1.5 教师需参加每月一次的“老师秀”比赛，获胜者将获得全班学生的尊重和爱戴。

第二章学生管理2.1 学生每天早晨起床时间为五点半，不得迟到。

2.2 学生上课迟到将受到体能训练，包括晨跑、仰卧起坐和引体向上。

2.3 学生上课迟到者将被贴上“我是龟速小队”的标签，直到改正为止。

2.4 学生需每周在操场上进行一次“自由搏击”比赛，表现良好者将被授予“最强拳王”称号。

2.5 学生需每月参加一次“学霸挑战赛”，表现优异者将获得“学霸”奖牌。

第三章班级管理3.1 班级每周举行一次“外语角”活动，学生需用外语交流，违者需接受“双语电击”惩罚。

3.2 班级每月进行一次“厨艺大赛”，学生需自己做出一道美味佳肴，失败者将被列入“猫咪大赛”名单。

3.3 班级组织一次“班委选举”，选出学习委员、卫生委员、体育委员等职务，充分发扬民主风格。

3.4 班级举行一次“才艺展示”，学生需展示自己的才艺，例如唱歌、跳舞、魔术等。

3.5 班级组织一次“环保日”，学生需进行环保知识宣传和环境保护活动，例如植树、垃圾分类等。

第四章惩罚与奖励4.1 迟到者需接受“抱大腿”惩罚，要求对老师进行一次深深的道歉。

4.2 纪律优秀者将获得“积分”奖励，可以在学校积分商城兑换各种奖品。

4.3 优秀学生将获得“金牌学霸”称号，享受校内一系列特权。

4.4 不听话、顽皮者将被罚站一小时，自觉检讨并向全班同学致歉。

4.5 在班级组织的各种比赛中表现突出者将获得丰厚奖品和荣誉证书。

总结：以上是我们班级管理制度的一些规定，希望大家能够遵守，共同营造一个和谐、快乐的学习环境。

我们相信，在这样一个充满乐趣和挑战的班级里，每个人都能找到属于自己的光彩。

曲径通幽,巧达意——谈班级管理中沟通艺术

Little Learner Magazine Multiple Intelligences Teaching July 2019———2019·07多元智能教学Multiple Intelligences Teaching 小学生教苑谈艺曲径通幽，巧达意———谈班级管理中沟通艺术?王文玲【摘要】教师是学校的主力军，是学生的引路人，更是学生心灵的塑造者，所以教师要了解学生、尊重学生、关爱学生，用自己的真心换取学生的真心，要自己的人格去感染学生，用自己的微笑让孩子处处溢满阳光。

【关键词】面带微笑；关心；爱护；心灵沟通教师是学校的主力军，是学生成长的引路人，更是学生美好心灵的塑造着。

教师的微笑就是学生成长的动力，因此教师就是面带微笑的知识。

教师要学会挖掘学生的闪光点，用“语言”和学生进行心灵的沟通，每个孩子都渴望被赏识，用微笑去唤醒孩子的心灵，让爱洒在每个孩子的心田，让他们在爱的滋润下健康地成长。

一、以真心换真心教师的教育教学过程，其实就是和孩子在交互过程中传递着某种信息。

在这个过程教师要找到自己的角色，及时捕捉孩子的信息，有效提高教育教学的过程。

教师不能高高居上，也不能和孩子打成一片，教师要握把好度，让孩子亲近但不畏惧，让孩子敢言但有自己的尊严。

教师在教育教学过程要发挥自己的艺术，用真心换真心，用自己的人格感染学生。

记得去年我刚接手一个新班级，其他老教师就绘声绘色地告诉我：这班孩子的习惯较差，几乎没有任何习惯，教室里完全没有学习的氛围，很多老师在这班上课都上不下去……听了他们的“恐吓”，我真的有点发怵，我应该怎么和他们接触？怎么走进他们？难道我也像其他老师一样找领导调换一个班级，我再三权衡，心想他是孩子，不正需要我们去引导吗？我硬着头皮向教室走去……很远我就听到我们的教室里传来了：打骂声、喊叫声、嘶叫声、桌子强烈的撞击声……我强忍着怒火走进教室，微笑着站在讲台，扫视教室的每个角落，看见我孩子立刻把头转了过来，就这样足足十多分钟班里才静下来。

漫谈班级管理艺术

漫谈班级管理艺术
班级管理是一门艺术，既需要管理者的智慧和技巧，又需要一种良好的师生关系。

下
面我将从班级管理的目标、内容和技巧三个方面来谈一谈班级管理的艺术。

班级管理的目标是指班主任所要达到的效果。

班主任的工作不仅仅是传授知识，更重
要的是培养学生的综合素质和健康成长。

班级管理的目标应该是培养学生的学习兴趣和能力，增强学生的自信心和责任感，促进学生成才的全面发展。

班级管理的内容包括学生管理、课堂管理和班级活动等方面。

学生管理是班主任管理
的重点。

要建立良好的师生关系，班主任需要关注学生的学习和生活情况，关心学生的成
长和发展。

在课堂管理方面，班主任需要制定合理的课堂秩序，引导学生的学习，培养良
好的学习习惯。

班级活动是班主任管理的重要内容，通过组织各种形式的班级活动，可以
增强学生的凝聚力和集体荣誉感，提高班级的凝聚力和活力。

班级管理的技巧是班主任在实践中总结出来的一些方法和策略。

首先是沟通能力，班
主任需要与学生和家长进行良好的沟通，听取他们的意见和建议，及时解决问题。

其次是
情绪管理能力，班主任需要保持良好的情绪状态，处理好各种突发事件和学生的情绪问题，化解矛盾。

再次是团队合作能力，班主任需要与班级其他教师和学校管理层密切合作，共
同促进班级的良好发展。

班级管理是一门艺术，需要班主任具备管理者的智慧和技巧，同时也需要与学生和家
长建立良好的师生关系。

只有通过科学合理的管理方法和策略，才能达到优秀的班级管理
效果，培养出优秀的学生和良好的班级氛围。

浅谈班级管理中的个别谈话艺术

浅谈班级管理中的个别谈话艺术【摘要】班级管理是教育工作中至关重要的一环，而个别谈话作为班级管理的有效手段之一，扮演着重要的角色。

本文探讨了个别谈话在班级管理中的作用，包括制定目的和原则、技巧和方法、冲突处理、建立师生关系以及跟踪评估效果等方面。

通过艺术化的个别谈话，教师可以更好地管理班级氛围，提升学生学习积极性和自觉性。

结论部分强调了个别谈话艺术在班级管理中的重要性，以及其对班级管理的积极影响。

提倡教师不断提升个别谈话的技巧，不断实践和总结经验，以更好地应对班级管理中的挑战，助力学生成长发展。

【关键词】班级管理、个别谈话、艺术、目的、原则、技巧、方法、冲突处理、师生关系、效果评估、重要性、影响、实践、提升。

1. 引言1.1 班级管理的重要性在班级管理中，班主任起着举足轻重的作用。

班级管理的重要性不言而喻，只有良好的班级管理才能有效地促进学生的学习和成长，营造良好的教育环境。

班主任需要关注每一个学生的成长情况，及时了解学生的问题和困惑，帮助他们解决困难，激发学生的学习兴趣和潜力，引导学生走向正确的学习道路。

在一个班级中，班主任不仅是学生的老师，更是学生的引路人和朋友。

班主任需要建立起良好的师生关系，让学生感受到温暖和关怀，让每一个学生都能得到照顾和呵护，让每一个学生都能找到自己的定位和角色。

班级管理的重要性就在于此，只有通过良好的班级管理，我们才能培养出更加优秀和健康的一代。

班主任需要担负起这一重要的责任，认真对待班级管理工作，用心关爱每一个学生，努力实现学生全面发展的目标。

1.2 个别谈话在班级管理中的作用在班级管理中，进行个别谈话是十分重要和必要的。

个别谈话可以帮助教师更好地了解每个学生的情况和需求，有针对性地进行教育教学工作。

通过个别谈话，教师可以及时发现学生存在的问题和困难，帮助他们解决困扰，指导他们正确发展。

个别谈话还可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们对学习的主动性和自觉性。

个别谈话还有助于建立良好的师生关系，增强师生之间的互信和尊重，为有效的教学管理打下基础。

浅谈班级管理的艺术

浅谈班级管理的艺术班级管理是一个复杂而又重要的工作，良好的班级管理能够为学生提供一个良好的学习环境，促进学生成长和发展。

下面我将从班级管理的目标、方法和策略、问题解决等方面进行浅谈班级管理的艺术。

班级管理的目标，是培养学生的综合能力和个性发展。

在教育教学的过程中，不仅要关注学生的学习成绩，更应注重学生的全面发展。

班级管理应该引导学生培养自主学习、团队合作、创新思维等能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

班级管理的方法和策略，是多样化和灵活运用。

班级管理不应一成不变，应根据不同的学生和班级特点，采取不同的方法和策略。

可以通过组织各种实践活动、开展经验交流、建立班级荣誉制度等，来增强学生的参与性和主体性，激发学生的学习兴趣和积极性。

还可以通过定期家长会、班级会议等形式，加强家校合作，取得家长的支持和配合，为班级管理提供有力保障。

班级管理中常见的问题解决，需要善于沟通和引导。

班级管理中会面临各种问题，比如学生之间的冲突、学习压力过大、家庭因素影响等。

对于这些问题，班主任需要善于与学生进行沟通，了解问题的原因和背后的需求，适时给予帮助和引导。

还需要与家长、教育专家等进行合作，共同解决问题，为学生提供一个良好的成长环境。

班级管理是一门艺术，需要班主任具备较强的专业素养和管理能力。

只有注重培养学生的创新思维能力和综合素质，善于灵活运用不同的方法和策略，善于沟通和解决问题，才能真正实现班级管理的艺术。

希望每个班主任能够不断提升自己的素质和能力，为学生的发展和成长作出积极的贡献。

班级艺术管理技巧

班级艺术管理技巧中职学校班主任工作中运用赞扬与批评、模糊、刚柔相挤的管理艺术，善于观察、捕捉并把握幽默因素，注重读书思考，引入中职班级管理艺术活水等技巧进行班级艺术管理。

班级艺术管理技巧在中职学校的班级管理中大部分权力中心是班主任，由班主任根据学生能力大小指定班团干部，这种模式虽能稳定班级，但弊端很多，比如：班主任以自我为中心，我行我素，在管理上凌驾于学生之上，用主观自我期望要求和塑造学生，内容片面，忽视学生人格尊严，淡化师生同等权利，同时容易使学生的主体性得不到发挥。

然而，艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课，明确指明艺术课程在建立学生健全人格、陶冶学生情感、提高学生智能等方面具有重要的理论价值和实际意义，艺术管理是艺术组织或个人的管理方法和技巧，是以运用有限的人力、物力、财力等取得最有效的管理效益的一种管理行为，其核心是如何用艺术而非科学的方法激励和领导不同个人或团队，以追求特效和美感。

因此，运用艺术管理班级有重要作用。

挖掘和谐的艺术管理路径是班主任能否采取恰当的教育方式，有效激励学生共同努力，实现班级目标。

一、赞扬管理艺术在班级管理中“赞扬”管理模式营造民主、和谐、主动、进取的良好氛围，促使学生在自我教育中收获愉悦，产生自信的效果，从而达到“自我”管理。

在管理过程中班主任依据不同学生的心理要求，恰当运用各种精神激励方法，引发他们的信念行动，当学生的自尊心得到尊重时就会产生一种向心力，自动与班级保持统一;当自尊心受到伤害，就会产生一种离心力，给班级带来不利后果，故班主任在管理上必须坚持正面教育引导感化学生。

班主任对班里贫困学生和问题学生予以尊重和关怀、关心，让其感觉到班主任对自己的关心和关注，使其感觉到人在困窘时被拉一把的欣慰和感动;同时，每个学期都给班级中的优秀者予以表彰和奖励，让其体会到实现自我突破成就感和自我价值实现感。

二、批评教育艺术批评与赞扬相互对立又相互统一，互相激励具有强化约束效果，批评是约束人们行为的有效办法，所以在侧重实施赞扬教育方式的同时，班主任管理也适当运用批评管理，“批评”管理从某种角度上说是一种激励手段，批评的目的是纠正错误，给被批评者以希望和信心，而不是伤害人，任何学生都不愿受到批评，总想把自己好上加好，但实际上难免出错，当学生犯错时正是他们茫然无助的时候，老师的指责训斥只会抵消学生的内疚和不安，由此还可能产生师生间的敌对情绪。

浅谈班级管理的艺术：邵志儒

浅谈班级管理的艺术内容提要：班级管理的过程是陶冶人格的过程，班级也是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提升。

优秀的老师是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行，它影响着学生智力及品格的形成。

一、德育教育——老师工作的重中之重德育教育就是老师工作的重中之重。

要想把学生培养好，必须先抓德育。

多年的教学工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。

我没担任班主任工作，但是我总是有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。

在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。

树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。

大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，让他们学会自己管理自己，使自我管理的意识在班级中逐步形成。

长此以来，我的课堂上形成了民主、友好、和谐的气氛。

在这样的课堂中，学生能够做到自重、自爱、自信、自觉。

充分发挥每个人的积极性。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度很多老师在教育学生的过程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生过度溺爱，爱得太随便，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。

怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是我们教育者值得研究问题。

（一）、爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。

”有经验的老师都会有这样的体会。

当学生意识到老师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的协助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。

这就是所谓“亲其师，信其道”。

如果学生对师生没有达成信任，学生面对老师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。

我们都有一个“家”——浅谈班级管理的艺术

点。总之要达到民主化、态化和可控性。干部的产生动方法应形成一种制度，并且公布这种制度给每一个学生，每一个学生心巾有数，有明确的目的。最好是让或采用民主选举法，尊重学生意愿让学生一己选出执行
制要求。只有学生真正参与了的制度，学生才会自觉的维护与遵守。班级的制度要量化、时和不断更新。首及先，对每位学生的日常行为习惯应该量化，样增加了这可比性和可操作性。具体做法是让学生代表对班级每周发生的缺点和优点行为根据情节轻重打分并形成班级公约，谁符合哪条就由相关干部对其进行相关的加分和减分，这样干部管理班级就有章可循，克服随意性，而学生也感到公正，还便于及时发现班级的不足，避免班主任成聋子的可能。由于行为习惯的量化，各干部对分管项目对学生进行打分，汇总各干部对学生的打分，这样能客观的评价每一位学生的行为习惯，这样
生的一个 “ 。在平时的管理中，把班级当做一个家来经营，学生当成家中的一份子，到晓之以理，之以家” 要把做动情。育学生要讲究艺术与方法，到让学生心服口服。样才能帮助学生树立远大的理想，强他们的自信心，教做这增提
以顺应改革开放的新形势，创造出更多的班级日常治
理的新办法，经验新建造一个 “ 家” 当班主任接收一个新班时，首先，要先教会学生、

浅谈班级管理的艺术

浅谈班级管理的艺术发布时间：2021-07-22T07:26:08.170Z 来源：《中小学学校管理》2021年5月总第193期作者：于海玲[导读] 结合多年来的实际工作，下面简单谈一下自己的一些做法：黑龙江省齐齐哈尔市第二十四中学校161046班级是学校最小的单位，学校的一切管理措施和理念都要由班级来落实，学校所有的进步和特色都由班级来体现，一个班级的班风好坏与学校的生命息息相关。

因此，班主任的工作是至关重要的，这就使班主任工作更具挑战性。

结合多年来的实际工作，下面简单谈一下自己的一些做法：一、弹簧式管理一根弹簧只有在允许的范围内才能保持良好的弹力，太紧或太松都会走向极端，所谓“适度”是矣！班级管理像弹簧一样，应有紧有松，有爱心有班规，不能偏废。

成功的教育离不开成功的班级管理，而成功的班级管理离不开班主任规范、科学和现代化的管理理念。

我一直坚定地认为，一个优秀的班集体，在任何时候都应该给全校师生留下一个良好的印象。

班主任应该为班集体精心设计蓝图，制定奋斗的目标，并且鼓励全班同学都为实现这一目标而努力。

对于学校布置的各项活动，都应该高质量地完成。

这既是对学校政令畅通的保证，也是对学生在组织纪律观念方面的一种良好的教育。

比如参加升旗仪式、文娱汇演、做课间操等活动时，都要积极组织学生参加，并且在活动中全力以赴，努力做好。

实际上，每一次大型的集体活动都是将各个班级放在一起进行的一次各方面的比较。

所以说，参加学校开展的每一项活动都是展示班集体良好形象的一次绝佳的机会。

这个时候，作为班主任就应该精心策划和组织，并且耐心地指导学生，完美地完成这次集体的亮相。

每一次的成功都会让班级的学生产生满满的自豪感和幸福感，并且会让其他班级学生产生一种羡慕感和向往感，这在无形中就树立了优秀班集体的形象。

与此同时，这一次又一次成功的集体活动都会给同学们留下良好的印象，并且在学校里形成积极的舆论评价，进而促进学生形成良好的集体主义观念，对学生本身也会起到很好的教育和约束作用。

浅谈班级管理的艺术性

浅谈班级管理的艺术性班级是学校中最小而重要的组织形式，班级管理直接关系到整个学校的教学效果和学生的学习效率，因此，班级管理的艺术性成为了教育工作者不断探索的重要课题。

班级管理的艺术性主要体现在以下几个方面。

一、班级管理的愿景与目标班级管理的艺术性的第一个方面是班级管理的愿景与目标。

班级管理的愿景应该是一个目标明确的计划，它不仅包括了学校整体的愿景，还包括了班级的特殊要求。

良好的班级管理不仅要求创造良好的学习氛围，更要求对学生进行全方位的教育，促进学生综合素质的发展。

因此，班级管理的愿景应该以学生的综合素质评价体系为基础，明确班级的教育目标，以此为基础提高学生的综合素质，使学生能够在关键时刻掌握自己的命运，造就优秀的人才。

二、班级管理的组织与人际关系班级管理的艺术性的另一个方面是班级管理的组织与人际关系。

教育管理者需要能够制定良好的班级管理组织结构，以及良好的人际关系建立机制，以此建立一种教育管理者、教师、家长、学生之间的良好相互关系，使班级管理更加有效。

首先，教育管理者应组建一个专业的教师团队，使其带领班级各项工作顺利进行，与此同时，合理地分工协作，使教学管理和教育管理得到最大限度的协同，同时，还要结构化地开展家长工作，使家长积极参与到班级工作中，共同为学生的发展提供坚实的支持。

其次，教育管理者还应该快速形成一个善良、在正确方向上相互支持、理解和帮助的班级文化，这是班级人际关系建立的关键，惟有这样才能使班级中的所有人始终保持良好的心态。

三、班级管理的节奏与节律班级管理的艺术性的第三个方面是班级管理的节奏与节律。

班级管理的节奏和节律越稳定，即每项工作都循序渐进地完成确定的任务、合理地分工协作，那么班级管理的效果也会越理想，在提高学生素质的基础上同时提高班级的整体水平。

教育管理者需要抓住班级管理中的关键节点，如结业考试、开学典礼、班级迎新、班级毕业、学生运动会等，每个节点时间表都应早早地制定出来，确保在这些节点上完成的各项工作顺利进行。

浅谈班级群管理、交流的艺术

浅谈班级群管理、交流的艺术随着信息化时代的到来，班级群已成为学生们日常交流的主要渠道之一。

在班级群中，同学们可以及时了解到学校、班级的最新消息，分享自己的生活、学习经验，还可以一起讨论问题，共同进步。

但是，班级群的管理也成为了一个不容忽视的问题。

如何在班级群中做到管理有序、交流和谐，成为了一个需要掌握的技能。

一、班级群管理1.制定规则班级群的管理需要制定一些规则，让同学们知道哪些内容是可以在群里分享的，哪些是不允许的。

比如，禁止散布虚假信息、不得发表涉及政治、色情、违法等内容的言论等。

制定规则可以让班级群的管理更加有序，避免群内出现不良信息，也可以让同学们更加自觉地维护群内良好氛围。

2.明确职责班级群的管理需要明确每个人的职责。

比如，班主任可以负责审核群内信息，及时发布班级通知；学委可以负责组织讨论、收集同学们的意见等。

明确职责可以让班级群的管理更加高效，也可以让同学们更加积极地参与到班级群的管理中来。

3.及时处理问题班级群中难免会出现一些问题，比如同学之间的矛盾、不良信息的传播等。

班级群的管理者需要及时处理这些问题，避免问题扩大化，影响班级群的正常运作。

处理问题需要冷静、公正、客观，避免个人情感的干扰，让同学们感受到公平、公正的管理。

二、班级群交流1.礼貌用语班级群的交流需要用礼貌的语言，避免使用过激、侮辱性的言语。

同学之间需要相互尊重，避免言语冲突，维护良好的群内氛围。

2.合理表达班级群的交流需要合理表达自己的观点，避免使用太过简单、粗糙的语言。

同学们需要注意语言的表达方式，让自己的观点更加清晰、具体、有说服力。

3.共同进步班级群的交流需要以共同进步为目标。

同学们可以分享自己的学习经验、交流学习方法，让大家共同进步。

在班级群中，同学们可以相互帮助、相互学习，提高自己的学习效果。

总之，班级群的管理、交流需要掌握一定的技巧和方法。

班级群的管理者需要制定规则、明确职责，及时处理问题，让班级群的管理更加有序；同学们需要用礼貌的语言、合理表达自己的观点，以共同进步为目标，让班级群的交流更加和谐。

药到病除，疗效好 ——幽默艺术：班级管理中不可缺的一剂良药

药到病除，疗效好——幽默艺术：班级管理中不可缺的一剂
良药
吴春园
【期刊名称】《作文成功之路：教育教学研究》
【年(卷),期】2013(000)012
【摘要】没幽默的生活如一潭死水，没管理幽默艺术的班主任如一尊雕塑。

在班级管理中恰到好处地运用幽默艺术，可谓锦上添花，能产生奇迹般的教育效果。

【总页数】1页(P20-20)
【作者】吴春园
【作者单位】江苏省南通市通州区四安中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.小组管理:高中班级管理的一剂“良药” [J], 王斌
2.药到病除,疗效好——幽默艺术:班级管理中不可缺的一剂良药 [J], 吴春园
3.自律自治——班级管理的“一剂良药” [J], 张晓林;
4.班级管理的一剂良药 [J], 陈燕
5.特许连锁:一剂并不可口的良药 [J], 陈可
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