语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文
课文20《失去的一天》语文S版五年级下册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.识字与写字：学会本课生字词，并能正确书写、运用；掌握多音字“差”的用法；理解并运用课文中出现的成语和四字词语。
2.阅读理解：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，把握文章结构，了解记叙文的写作特点。
3.表达与交流：通过小组讨论、代表发言等形式，能用自己的话复述课文内容，表达自己对时间流逝的感悟。
4.价值观：认识到时间的宝贵，学会珍惜每一分每一秒，树立正确的时间观念，养成良好的生活和学习习惯。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，他们对《失去的一天》这篇课文的内容和主题能够产生共鸣，但可能对文章深层含义的挖掘和作者情感的理解存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文《失去的一天》的主题和写作方法。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，反思自己在时间管理方面的不足。
3.教师强调时间观念的重要性，提醒学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
4.教师布置课后作业，要求学生运用课文中的写作方法，写一篇关于时间流逝的作文。
5.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生阅读一篇关于时间管理的文章，结合课文《失去的一天》，思考并总结自己在时间管理方面的经验教训，为下一节课的分享做好准备。
2.写作练习：请学生运用课文中的写作方法，以“我的一天”为主题，写一篇作文。要求：合理安排文章结构，运用具体事例和细节描写，表达自己对时间流逝的感悟。
语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案
语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案一、教学目标1.通过阅读《失去的一天》这篇短文，让学生学会情感体验、情景描写等表达手法，提高阅读理解能力。
2.通过教学，能够帮助学生了解并掌握日记的写作方法和技巧。
3.通过课堂讨论，鼓励学生同时听取不同观点，学会思考和表达。
二、教学重难点1.回忆和理解日记是一种写自己想法、感悟、经历的文体。
2.学会通过日记记录生活点滴，为写作提供细节和素材。
3.积极利用语文学科的表达手法提高自己的写作水平。
三、教学内容和流程3.1 教学内容•阅读《失去的一天》短文，理解故事情节和作者情感。
•介绍日记的写作方法和技巧。
•开始着手写日记，关注日常细节，掌握描写技巧。
•参与小组讨论，分享自己的体验和感受。
3.2 教学流程1.首先，进行读者角色转换，教师用口头介绍让学生知道：我们即将为阅读和感觉作者的故事，提供思维的引导。
2.阅读《失去的一天》的文本，学生对故事情节进行回忆总结，并思考作者的故事如何表达情感。
3.介绍日记写作的基本知识：用第一人称记录生活，表达个人看法和感受，日记应该记录事实和细节，写作贯穿情感表达。
4.学生手写日记，并分享至写作小组中。
学生读自己各自的日记内容，以及小组的其它日记内容，并通过小组交流表达对日记的感受。
5.学生收集日常细节，整理素材，进行描写训练。
学习如何使用文字和情感表达细节，懂得吸取生活中的灵感和动力。
6.以本堂参与小组讨论为例，学生总结课程、反思学习体验，并发表对课程的评价。
四、教学评价通过本教学方案，学生在读懂故事情节的同时，还能了解并掌握日记的写作方法和技巧。
学生通过实践收集素材，学习表达技巧，并在小组交流中相互学习、提高写作水平。
课程评价过程是必要的，帮助学生反思学习体验，并从他们收到的反馈中获得领导接下来的课程的启示。
这些信息可以指导教师进行教学优化，从而获得更好的教学效果。
s版五年级下册 失去的一天 教案
《失去的一天》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，抓住重点词句体会、理解解课文内容，感悟珍惜时间的重要性。
2.品读课文，在读中形成积累语言的习惯，体会佩佳在失去的一天中失去了什么。
一、温故知新，导入新课1、出示珍惜时间谚语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
（学生齐读）2、师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（时间和金子一样宝贵，但时间与金子的宝贵又不同。
人们可以用时间赚取宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
）3、教师导入：这个比喻，让我们深深了解时间的宝贵，时间一去不复返，但是我们今天要认识的这个小男孩，他失去了宝贵的一天板书题目：失去的一天二、自读课文，读准读顺1、请大家打开课文，默读课文，勾画出生字词，读准字音，读通句子。
麦茬砌砖垂涎欲滴翻耕犁地游手好闲嬉戏羞愧绿阴如盖三、阅读思考1.妈妈给佩佳布置的任务是什么？2.佩佳都做了什么？3.这样做的后果是什么？4妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？5.佩佳明白了什么？四、合作交流1. 妈妈给佩佳布置的任务是什么？2.佩佳是如何度过这一天的？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？睡坐吃嬉戏游手好闲3.这样做的后果是什么？现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
4.妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？拖拉机手：翻地建筑工人：砌墙面包师：做面包读者：看书，还书5.佩佳明白了什么？时间是一去不返的，失去的永远无法弥补！五、拓展学习1.学习了这篇课文，我们明白了什么？我们应如何对待时间？时间是宝贵的，是一去不复返的。
我们要珍惜时间，珍惜每一天每一秒，让每一天都过得精彩而充实。
2.积累关于珍惜时间的名言。
①时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
——鲁迅②时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
——鲁迅③一万年太久，只争朝夕。
2024《失去的一天》说课稿范文
2024《失去的一天》说课稿范文这里是《失去的一天》的说课稿范文：一、说教材《失去的一天》是2024年高中语文教材中的一篇古文阅读课文。
这是一篇古代辞章，通过描写主人公失去创作灵感的一天，表达了对于艺术创作的思考和追求。
它集中体现了作者运用修辞手法、形象描写等技巧，以及对艺术创作的独特见解。
二、说教学目标根据课程标准和教材特点，我制定了以下教学目标：1. 认知目标：了解古代辞章的特点和艺术魅力，学习辞章的写作技巧和修辞手法。
2. 能力目标：培养学生分析辞章结构和语言特点的能力，提高阅读理解和写作表达的能力。
3. 情感目标：通过欣赏和解读古代辞章，培养学生对艺术创作的鉴赏能力和对文化传承的尊重。
三、说教法学法本课将采用导入式教学法和案例分析法。
通过引导学生观察和思考，激发学生兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重学生的合作交流和独立思考，培养学生的分析和表达能力。
四、说教学准备为了更好地展示课文的艺术价值和写作技巧，我准备了多媒体辅助教学，包括课件和音频材料。
通过图片、音频和视频等形式给学生直观的感受，提高教学效果。
五、说教学过程1. 导入通过观看视频段落，激发学生对艺术创作的兴趣，引发他们的思考。
例如，展示一些艺术作品，让学生分享自己的感受和理解。
2. 预习讨论让学生在课前阅读课文，并以小组形式讨论课文的主题、结构和特点。
鼓励学生分享自己的见解，并与同学进行交流和互动。
3. 分析课文引导学生分析课文的韵律、修辞和表达方式。
通过课件和音频材料展示课文的特点，让学生更好地理解和欣赏其中的艺术之美。
4. 学生互动设计一些问题和情境，让学生在小组或全班讨论，分享自己对课文的理解和感受。
通过互动交流，激发学生思考，培养合作意识和表达能力。
5. 总结归纳通过课堂讨论和思维导图等方式，帮助学生总结课文的主题、结构和艺术表达手法。
让学生在总结的过程中更好地理解和把握课文的精髓。
6. 提高拓展布置一些拓展阅读和写作任务，鼓励学生深入思考和挖掘课文的更多意义。
2023年《失去的一天》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)整理
2023年《失去的一天》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)整理关于教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、惭愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今日、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学预备老师：相应的课件。
同学：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、惭愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发爱好。
1、今日我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上究竟发生了什么事情？最终佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，依据提示，简要复述课文内容。
出示：早晨，妈妈上班前嘱咐佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发觉佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别沟通1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包玩耍看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆ 游手好闲：（板书：游手好闲）◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那详细都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、玩耍小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他--、--、--、--，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌相互练习，全班沟通。
◆ 同学自由练习，指名说。
（在指导中，留意同学第三人称的转述以及语言的连贯性。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)3x
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：20 失去的一天板块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1.指导学生学会“茬、砖、涎”3 个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：肃请到船里。
（5）雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
（6）我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。
三、学习“知周瑜”1.默读小黑板上第②句，用“如果……就……”的句子来表达句子的意思。
2.诸葛亮为什么会有这样的假设？（1）指名读第三节。
（2）口头完成填空。
因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。
两人一组讨论填空、交流。
齐读。
板：知周瑜心3.诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借……船的两边。
”（1）比较句子。
希望你能借船的两边。
希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把子。
两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？第一句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。
用第一句好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教学目标1.学生能够了解原著《长恨歌》的历史背景和文学价值。
2.学生能够学习并掌握古诗文中常见的修辞手法。
3.学生能够通过阅读文本，理解失去的重要性和对人生的启示。
4.学生能够开展讨论和交流，分享对失去的看法和感悟。
教学过程课前导入（5分钟）通过“失去”的话题，引导学生谈论自己或身边人失去的经历，为后续的学习和思考铺垫。
第一部分：学习《长恨歌》（20分钟）1.利用PPT展示小组合作研读的方式，让学生在小组内互相讨论《长恨歌》的意境，解析其所蕴含的历史文化知识和美学价值。
2.引导学生认识“天长地久”，“人生如梦”的意义以及词中所蕴含的感慨和情感，探讨古诗文的情感表达和修辞手法。
第二部分：阅读故事《失去的一天》（35分钟）1.在故事开始时，通过朗读、演示方式引导学生进入故事情境，并在朗读后展开自由阅读。
2.帮助学生理解故事中的人物、事件和情节变化，重点关注“失去”对生命的影响、人生的价值和启示，以及对不同生活态度的思考。
3.借助小组互动和全班讨论的方式，加深学生对故事的理解和感受，并引导学生探究在现实生活中人们对失去的态度和应对方式。
第三部分：表达与交流（30分钟）1.教师提供写作素材，让学生完成对《失去的一天》以及被探究的其他内容的写作，要求学生以此为素材，进行配乐、合唱、齐诵，让学生在分享和表达中交流彼此的想法和感受。
2.鼓励学生积极向外界拓展，为表达与交流打造更多可能性。
教学反思本节课教学目标鲜明，结合《长恨歌》和故事《失去的一天》的文本实际，既涵盖了历史文化素养和文学修养，也深刻引导学生思考“失去”的重要性和启示，同时，通过互动和交流的方式，培养了学生积极表达和分享的良好习惯。
下一步，需要注重学生实践能力和情感态度，为学生提供更多的资源与平台，实现学生素质的全方位提升。
五年级下语文教案-失去的一天_语文S版
五年级下语文教案-失去的一天_语文S版教材分析本课是略读课文。
写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的情况能够放到改日去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
那个故事教育儿童失去一天确实是失去了这一天里应该做的一切，这是无法补偿的，从而使他们明白得要珍爱时刻。
全文共分两部分。
第一部分（第1—6自然段）写妈妈上班前让佩佳在这一天栽一棵树，看完一本书，可佩佳什么事也没做。
佩佳什么缘故什么事也没做？缘故是他“想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩……总之他干事一推再推，最后一事无成。
第二部分（第7—13自然段）妈妈让他明白得了自己失去了一天。
第7自然段，妈妈第一指出佩佳的错误确实是觉得今天的情况能够放到改日去完成；然后告诉他不管多么努力，也无法挽回这一天的缺失：“可你要明白，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
”妈妈告诉他，这确实是一天中的缺失；“现在不管你多么努力，也无法了解你失去的这一天中所应了解的一切”，告诉佩佳这一天中失去的东西，无法再用这一天补偿回来了，因为这一天已不再回来了。
第8—12自然段，写妈妈领佩佳去看拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，看面包师制作的面包，看图书馆里一天中人们看完后还回来的书——这些差不多上人们一天中的收成。
第13自然段，写佩佳醒悟了——别人在这一天里都做了情况，而自己却游手好闲（游游荡荡，不爱做事）；别人得到的是收成的一天，而自己却失去了一天。
教学目标：1．引导学生默读课文。
读明白课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要明白得珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读明白课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要明白得珍爱时刻。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天教案名称：《失去的一天》一、设计意图：本节课我选择了《失去的一天》这个童话故事，希望通过故事让学生理解时间的珍贵，明白珍惜时间的重要性。
在设计活动时，我采用了情境教学法，让学生在角色扮演、讨论交流中体验故事情节，从而达到教育的目的。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
2. 过程与方法：学生通过讨论、角色扮演等方式，培养自己的语言表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
四、教具与学具准备：教具：课件、投影仪、音响设备学具：课本、作业本、画笔、彩纸五、活动过程：1. 情境导入（5分钟）我通过课件展示故事情节，引导学生进入故事情境。
然后请学生谈谈自己对时间的态度，以及在生活中是如何珍惜时间的。
2. 故事讲解（10分钟）我以讲故事的方式，引导学生了解故事内容，让学生认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
在讲解过程中，我注意引导学生思考，让学生明白时间的珍贵。
3. 角色扮演（10分钟）我将学生分成若干小组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意角色的语言、动作、表情等，从而深刻体会故事中人物的思想和情感。
4. 讨论交流（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何在生活中珍惜时间，如何合理安排自己的时间。
讨论结束后，各小组派代表进行分享。
六、活动重难点：重点：学生能够理解故事内容，认识故事中的人物，了解他们的行为和思想。
难点：学生能够通过讨论、角色扮演等方式，深刻体会时间的珍贵，学会珍惜时间。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的教学效果，发现学生在角色扮演和讨论交流环节表现积极，能够深刻体会故事的道理。
但在故事讲解环节，部分学生注意力不够集中。
针对这个问题，我在课后进行了调整，加大了故事讲解环节的互动性，提高了学生的学习兴趣。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天引言本文档旨在探讨语文S版五年级语文下册教案失去的一天对教学的影响和教育实践的体验。
通过这一事件，我们可以深入了解如何应对突发情况以及如何调整教学计划，提高教学质量和有效性。
事件背景某次，五年级语文老师因教案文件丢失而无法按计划进行教学。
她失去了所有教案，包括备课笔记、教学内容和学生作业。
这给她带来了困扰和不安，但也给她机会重新审视教学方法和策略。
教学调整与实践寻找替代教案老师在意识到教案丢失后，首先寻找替代的教案和备课资料。
她与其他老师交流，寻求他们的教案和备课笔记。
同时，她使用互联网资源，寻找相关的教学素材和教案。
这些替代教案帮助她重新规划教学内容和进度。
调整教学方法由于缺少原先的教案，老师不再依赖于预先准备的教学计划。
她借助替代教案和备课资料，采用更多的互动教学和讨论式教学方法。
她提供更多的案例和实例，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
这种调整在一定程度上提高了学生的参与度和理解能力。
鼓励合作学习为了弥补教案丢失带来的不便，老师鼓励学生之间的合作学习。
她组织学生进行小组活动和小组讨论，让学生共同研究教材和解决问题。
这种合作学习的方式增强了学生之间的互动和合作意识，培养了他们的团队合作能力。
主题式教学面对教案丢失的突发情况，老师决定采取主题式教学。
她将每天的教学内容组织成一个主题，以便于学生理解和记忆。
她为每个主题设计了相关的学习活动和任务，引导学生进行深入学习和思考。
这种主题式教学帮助学生整合知识，并提高他们的学习效果。
教育实践的体验通过这一事件，语文老师深刻意识到教案的重要性和准备工作的必要性。
她意识到，预先准备教案可以帮助她提前规划教学进度、制定教学目标和准备教学资源。
同时，这一事件也让她认识到，突发情况可能随时发生，她需要具备灵活的应变能力和创新的教学方法。
结论虽然教案丢失是一个意外事件，但通过调整教学方法和灵活应对，语文老师成功应对并完成了教学任务。
五年级语文下册 20《失去的一天》教案 语文S版(1)
20、《失去的一天》教学目标：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，明白得“失去的一天”的含义，从而教育学生要知道珍爱时刻。
教学预备：演示文稿教学进程：一、导入请同窗们齐读课题，看到题目你想明白什么？（谁失去了一天？什么缘故说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容超级贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流畅地朗诵课文4．文章要紧讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，感觉今天的情形能够放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖沓机手、建筑工人、面包师的工作功效和图书馆里大伙儿一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.什么缘故说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“小孩，尽管你感觉今天的情形能够放到明天去完成，可你要明白，此刻地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个明白什么叫《远处的青山》的人。
此刻你不管何等尽力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同窗们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他感觉“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖沓机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.他人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回此日没做的情形吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时刻是可不能倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（感觉今天的情形能够放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)3s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
失去的一天教案
失去的一天教案《失去的一天》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
3、培养学生自主阅读、自主探究的能力。
二、教学重难点1、重点理解“失去的一天”的含义，懂得珍惜时间。
2、难点引导学生联系生活实际，感悟时间的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课同学们，时间是非常宝贵的，我们每个人都应该珍惜它。
今天，我们要学习一篇关于时间的文章——《失去的一天》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟1、佩佳为什么会失去一天？（1）指名读相关段落。
（2）引导学生理解佩佳的想法和做法，体会他的懒惰和浪费时间。
2、佩佳都失去了什么？（1）小组讨论交流。
（2）全班汇报。
（3）教师总结：佩佳失去了在农舍旁栽一棵树，读完《远处的青山》这本书，在面包房帮忙，以及和小伙伴们玩耍的机会。
3、佩佳看到别人在这一天里的收获，他有什么感受？（1）指名读佩佳的感受。
（2）引导学生体会佩佳的后悔和自责。
4、理解“失去的一天”的含义（1）小组讨论：为什么说佩佳失去了一天？（2）全班交流。
（3）教师总结：因为佩佳在这一天里什么有意义的事都没做，白白浪费了一天的时间，所以说他失去了一天。
（四）联系生活，深化主题1、说一说自己在生活中有没有浪费时间的情况。
2、引导学生思考如何珍惜时间。
（五）总结全文同学们，时间一去不复返，我们要珍惜每一分每一秒，做有意义的事情，不要像佩佳一样，失去宝贵的时间。
（六）布置作业1、把这个故事讲给家人听。
2、写一篇关于珍惜时间的短文。
五、教学反思在教学《失去的一天》这篇课文时，通过引导学生自主阅读、讨论交流，让他们深刻理解了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
在今后的教学中，应更加注重引导学生联系生活实际，将课文中的道理运用到实际生活中。
《失去的一天》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)
《失去的一天》教学设计教学教案设计(S版五年级下册)关于教学设计教学目标1、自主学习生字新词，在课文的语言环境中理解“游手好闲、羞愧、馋涎欲滴”等词义。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
4、用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读文后的感受。
教学重点和难点1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。
教学准备老师：相应的课件。
学生：1、预习课文，并理解下列词语：游手好闲、羞愧、馋涎欲滴等。
2、查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
3、搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。
教学设计一、揭示课题，激发兴趣。
1、今天我们来学习一篇新的课文。
出示课题：失去的一天（齐读课题）2、反馈预习。
预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知。
1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。
出示：清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……1）默读课文，用直线划出相关内容。
2）个别交流1：（板书）佩佳人们睡觉耕地闲坐砌墙吃鲜果做面包嬉戏看书预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？◆游手好闲：（板书：游手好闲）◆理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
预设2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他——、——、——、——，没有完成妈妈交给他的任务。
3）同桌互相练习，全班交流。
◆学生自由练习，指名说。
（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。
）说明：读懂《失去的一天》这课对于五年级的学生并不困难。
语文S版五年级语文下册教案失去的一天
语文S版五年级语文下册教案失去的一天课题：《失去的一天》列入时间：第一周主备人：XXX一、教学目标1.了解到古语“日有所思，夜有所梦”；2.理解不小心失去的东西才知道它的珍贵；3.通过学习文章，培养学生审美能力，提高语言表达水平。
二、教学重难点重点：整体感知和领悟文章情节，了解词语含义，试着运用这些词语进行作文写作；难点：引导学生思考文章信息内容，引导学生理解生活中珍贵的重要性，培养学生简明扼要表达的能力。
三、教学过程1.引入教师先提出问题：“为什么我们会感到丢失的痛苦？”请同学们思考一下，等他们回答完后，教师引导他们思考一个日语谚语：日有思：夜有梦，问学生这个谚语意味着什么。
2.阅读理解对学生进行阅读，让他们在阅读的过程中记下自己的的思考和发现，并将自己的发现进行讨论，指导学生用简洁句子将作者所述句子内容进行言简意赅描述。
3.词语学习引领学生做释义练习，不轻易用汉字解释，教师给学生提示，使学生自己思考。
掌握本文中的一些新词汇，比如“茁壮”，“惋惜”，“彷徨”，“憧憬”，“沉思”等。
4.课文再现学生们以小组为单位进行演讲，操作方法：以按班级顺序确定顺序，第一名讲第一个自己特别注意的内容，第二组依次补充，最后总结，课堂上进行评比，根据每个组的表现，对个人进一步提高学生的表达能力进行练习。
5.情感升华讲述自己的一个过失或者尝试体验，让学生体会自己失去了某些东西的空虚和痛苦，引领学生遵循丰富多彩的生活原则，不轻易丢失东西，珍惜时光和亲情，获得成长和进步。
四、作业布置1.写一篇自己失去某个物品的体会，珍惜破铜烂铁；2.背诵文中的几个生字并理解其意义。
五、教学反思本次课主要通过情感激发引发学生的思考，进而进行了一次探讨。
通过本次的学习，学生加深了对生活中珍贵的重要性的理解和体会，并增强了对生活的喜爱。
但同时也发现有些学生对于本文中一些内容和词语没有完全理解，下次可以在提前强化相关知识，例如词语练习并调整本次的教学方案。
小学五年级语文《失去的一天》教案模板
小学五年级语文《失去的一天》教案模板《失去的一天》写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《失去的一天》教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文《失去的一天》教案模板一教学目标：1.引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学教具：小黑板教学设计思路：“游手好闲”一词概括了佩佳一天的生活内容，点出了他一天生活状态，不但突出了课文记叙的重点，而且揭示了佩佳之所以会失去一天的原因。
教学时抓住了“游手好闲”就抓住了全文，就抓住了重点和中心。
本课的教学，关键在于对学生意志品质的培养，学生能通过学习内化自身行为的过程是本课教学的目的。
教学过程：一、导入新课1、出示时间谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
(学生齐读)2、教师质疑：你们知道这句谚语什么意思?提问学生举手回答(一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
)3、出示课题：今天，我们来学习一篇关于时间的故事，看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。
20失去的一天(失去就是失掉，相反收获的一天)二、检查预习1、齐读本文生字(茬、转、涎)2、词2 垂涎欲滴：涎，口水。
形容非常贪馋、想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3、质疑：谁失去了一天?为什么会失去了一天?课文中的佩佳怎么会失去了一天?让我们一起学习课文。
4、全班齐读课文一遍。
(学生回答上面问题)三、新课出示自学提纲1、妈妈清晨上班时，给佩佳布置的任务是什么?用——画出。
2、佩佳是怎样度过这一天的?用~~~~~画出。
3、妈妈通过哪几件事例让佩佳明白自己“失去一天的”?用_-__ 画出。
语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文
篇一 教学要求： 1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点： 引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备： 课件 教学过程： 一、导入 请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ （谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？） 二、初读课文 1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词 麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文 4．文章主要讲了一件什么事？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
） 三、学习课文 1.为什么说佩佳失去了一天？ 出示ppt： 妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
” 请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流 佩佳： 想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人： 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
） 4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
语文S版五年级语文下册20《失去的一天》教案(教学设计、说课稿)1s
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：20 失去的一天板 块：教学设计—教案设计思路：本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给她安排的一天的任务，觉得今天的任务可以放到明天去做。
在妈妈的教育下，佩佳明白了自己失去了一天，教育儿童要懂得珍惜时间。
教学时，以学生为主体，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的；最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
教学目标：1．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字，在课文的语言环境中理解“游手好闲，羞愧，垂涎欲滴”等词义。
2．通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”感受把握今天，珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．边读边想，理解“失去一天”的含义。
4．用上一、二句劝人惜时的诗句、名言，写一写读文后的感受。
重难点分析：教学重点：1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。
2．体会“失去一天”的含义。
教学难点：通过本课的学习进一步增强学生珍惜时间的观念。
课前准备：1．生字词语卡片。
2．搜集有关珍惜时间的谚语、诗句、名言。
教学步骤：教学过程 设计说明一、揭示课题，激发兴趣（一）出示课题。
今天我们学习一篇新课文《失去的一天》。
（齐读课题）（二）课文写了谁失去了一天？（佩佳），为什么说他失去了一天？这一天里都失去了什么？让我们一起走进课文吧！（展示课件第三屏）二、初读课文，整体感知（一）生按要求自读课文。
（展示课件第四屏）1．圈出本课生字词，读准字音，读通句子。
2．按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过一天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”把课文分成三部分。
”3．读课文，体会佩佳的心情，把自己感悟到的写在文中的语句旁边。
（二）检查自读情况。
1．认读生字卡片。
（展示课件第五屏）2．正音：“茬、砖”是翘舌音。
语文S版语文五下第20课《失去的一天》教案
《失去的一天》教案教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”？教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
教学时间一课时教学过程一、谈话引入，激发兴趣1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（学生齐读）2．教师质疑：你们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
）3．教师导入：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。
今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。
（教师板书课题，学生齐读课题）4．请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、自读课文，读通读顺。
1. 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。
2. 试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。
3. 课文主要讲了什么？4、讨论：课文可以分为几部分？三、研读课文，习得方法1．同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事。
有同学能读懂文章讲一件什么事吗？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）2、反馈分段的情况。
第一段（1-6）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。
第二段（7-13）：讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。
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语文S版五年级下册《失去的一天》优秀教案范文篇一教学要求：1．引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
2．指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
教学重难点：引导学生默读课文。
读懂课文内容，理解“失去的一天”的含义，从而教育学生要懂得珍惜时间。
教学准备：课件教学过程：一、导入请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？（谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了？）二、初读课文1．读读课文，试着回答自己的问题。
2．检查字词麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。
垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。
游手好闲：游荡成性，不爱劳动。
3.正确流利地朗读课文4．文章主要讲了一件什么事？（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。
妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。
）三、学习课文1.为什么说佩佳失去了一天？出示ppt：妈妈严肃地说：“孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。
现在你无论多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。
”请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受。
2.交流佩佳：想再睡一会儿”，他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”，又在果园里吃吃玩玩。
总之他干事一推再推，最后一事无成。
其他人：拖拉机手这一天翻耕的麦茬地，看建筑工人新砌的一堵墙，面包师制作的面包，图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
3.别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？（不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。
）4.佩佳错在哪呢？（觉得今天的事情可以放在明天去完成。
）5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
讨论：佩佳到底明白了什么？（时间一去不复返，要珍惜时间）四、总结谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？篇二教学目标：1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿荫如盖”、“羞愧”、“馋涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。
2、抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。
教学重点：以读感悟，理解什么是“失去的一天”。
教学准备：师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境。
同学们，你们的一天是怎么度过的呢？（学生自由发言）我们一起来看看另一个小伙伴“佩佳”是怎么度过一天的，让我们走进课文《失去的一天》看看吧！二、初读感知阅读思考：佩佳是怎么失去这一天的？三、细读感悟1、读课文1~5段，勾画出能够回答佩佳在这一天里做了些什么、想了些什么的句子或词语。
板书：睡坐吃嬉戏游手好闲说说“游手好闲”的意思。
小结：他这一天什么事也没做，只是吃、睡、玩，这就叫“游手好闲”。
（板书：游手好闲）练习读好这部分课文，通过读来表现佩佳“游手好闲”。
2、“羞愧”①、说说“羞愧”的意思。
②、佩佳为什么羞愧得不敢看妈妈的眼睛？③、课文还有一处描写佩佳羞愧难过的心情，请用线勾画出来。
从“低下头”这个动作你体会到什么？④、妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的？读课文6~10段。
通过妈妈带他到不同的地方看到的不同景象，了解人们在这一天的工作成绩。
⑤、读这部分课文，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。
⑥、齐读最后一段。
“他想了想”，此时他会想些什么？⑦、出示最后一段，学生试着补充出“……”省略的内容。
四、拓展升华1、谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的？2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？3、师生交流珍惜时间的名言。
4、时间就是生命，时间就是财富，时间就是知识。
希望同学们从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。
板书设计：失去的一天睡、坐、吃、嬉戏——游手好闲篇三教学要求1．知识与能力⑴会认“茬”等三个字。
⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。
⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。
⑷有感情地朗读课文、背诵课文。
2．过程与方法首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。
3．情感、态度与价值观培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。
重难点与关键l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。
2．难点：理解“失去的一天”的含义。
3．关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。
课时安排：一课时教学准备1．生字词语卡片。
2．有关珍惜时间的谚语。
教学过程一、温故知新，导入新课1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（学生齐读）2．教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。
）3．教师导人：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。
今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。
（教师板书课题，学生齐读课题）二、教师导读，整体感知1．教师出示要求，学生自由读课文。
⑴圈出本课的生字，并掌握它们。
⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。
⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。
2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。
⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意“茬、砖”的的读音。
⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。
3．朗读课文，初步感知课文。
4．反馈分段的情况。
第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。
第二段（2～4）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。
第三段（5～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。
三、学习课文第一、二部分1．学生自由读这两部分内容。
思考：⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？⑵佩佳是如何失去一天的？⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
2．指名反馈。
⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。
）那么佩佳是怎么做的？⑵佩佳是如何失去一天的？妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树*息；跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。
(3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。
当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。
可他又想了想：还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。
”3．教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完《远处的青山》这本书，就这样他失去了一天。
让我们有感情地齐读第二部分的内容。
4．联系实际，拓展延伸。
教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成，被父母批评……）5．教师：你们真诚实；都能说出自己的心里话。
看来，佩佳的想法和做法具有代表性。
四、学习第三部分内容1．教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？2．教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？3．指名反馈。
（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。
）4．教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有浪费。
他们在这天里过得很充实。
5．出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情。
⑴可佩佳什么事也没做，他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。
⑵“可是我今天却游手好闲。
”佩佳想了想，低下了头。
6．指名反馈。
⑴因为佩佳什么事也没做，没有完成母亲清晨布置的任务，所以感到羞愧，怕母亲责备，不敢看母亲的眼睛。
⑵当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的珍贵。
意识到自己游荡成性，不好劳动，他在浪费时间，他很后悔。
⑶指导感情朗读这两句话。
（读出羞愧、后悔的情感）7．教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。
那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗？说说你对“失去的一天”的理解。
（光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。
你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走，叫你无可奈何，一事无成，而对于有准备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力量，时间就会给他丰厚的回报。
一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边悄悄溜走的时间而虚度一生。
）8．有感情地朗读课文。
五、拓展延伸1．教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的珍贵，我们就要珍惜每一天。
下面，我们就一起交流有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。
2．小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。
3．教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。
你们已经珍惜了这一天的时间。
六、总结全文1．学生有感情地自由读课文。
希望能帮助到您2．教师总结：在朱自清先生的《匆匆》一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，我们的时间却是一去不复返的。
让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧！七、布置作业l．有感情地朗读课文，积累有关珍惜时间的谚语和名言。
2．看拼音，写词语。
xī xì xiū kuì yán sù shèn zhì lǜ yīn rúɡài yóu shǒu hào xián（）（）（）（）（）（）3．把句子写具体。
⑴妈妈批评了佩佳。
⑵公园里鲜花盛开。
⑶湖面飘着落叶。