部编版语文八上第六单元文言文梳理
部编版八年级上册第六单元第22课《生于忧患 死于安乐》知识点整理
八上《生于忧患死于安乐》知识点整理一、文学常识孟子（公元前372－前289），名轲，字子舆。
战国时期著名思想家、教育家，儒家代表人物。
著有《孟子》一书。
孟子继承并发扬了孔子的思想，主张“仁政”，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称。
二、词语归类（一）重点字词解释1.舜发．于畎亩之中（起，指被任用）2.傅说举．于版筑之间（任用，选拔，这里是被选拔的意思）3.管夷吾举于士．（狱官）4.百里奚举于市．（集市）5.故天将降．大任于是人也（下达）6.人恒．过（常常）7.行拂乱．．其所为（违背）8.所以．．动心忍性（用这些来）9.衡．于虑（衡，通“横”，梗塞，指不顺）10.而后作．（奋起，指有所作为）11.征．于色．（征：征验，此处有表现的意思，表现。
色：脸色）12.而后喻．（明白，了解）（二）通假字1.曾．益其所不能（曾：通“增”，增加）2.衡．于虑（衡：通“横”，梗塞，不顺畅）3.入则无法家拂．士（拂：通“弼”，辅弼，辅佐）（三）词类活用1.使动用法：必先苦．其心志（苦：使……痛苦）劳．其筋骨（劳:使……劳累）饿．其体肤（饿:使……饥饿）空乏．．其身（空乏:使……经受贫困之苦）动心忍．性（忍：使……坚韧）行拂乱．其所为（乱：使……受到阻扰）2.动作状：入．则无法家拂士（入：在国内) 出．则无股国外患者（出：在国外)3.名作动：人恒过．（过：犯错误) （四）一词多义1.发：舜发．于畎亩之中 (起，指被任用)发．于声（发出）2.拂：行拂．乱其所为（违反，阻挠）入则无法家拂．士（辅佐）3.于：舜发于．畎亩之中（从）故天将降大任于．是人也（给）征于．色（在）困于心，衡于．虑（在）生于．忧患（在）三、重点语句翻译。
1.所以动心忍性，曾益其所不能。
译文：用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来所不具备的能力。
2.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
译文：使他的内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为。
部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理
部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理《三峡》1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点字词【字音】阙处（q uē）襄陵（x iān g）绝巘（yǎn）属引（z hǔ）沿溯（sù）飞漱（s hù）御风（yù）猿鸣（y uán）曦月（xī）素湍（t uān）长啸（x iào）郦道元（lì）林寒涧（j iàn）肃重岩叠嶂（z hàn g）【通假字】略无阙处。
通“缺”,空隙、缺口。
【古今异义】（1）或王命急宣古义：有时。
今义：或者。
（2）虽乘奔御风古义：即使。
今义：虽然。
（3）至于夏水襄陵古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
【一词多义】（1）自自峡三峡七百里中介词，在自非亭午夜分连词，假如，如果（2）绝沿溯阻绝动词，断绝绝巘多生怪柏形容词，极高的衷转久绝动词，消失【词类活用】（1）虽乘奔御风，不以疾也动词用作名词，飞奔的马（2）回清倒影形容词用作名词，清波（3）空谷传响名词作状语，从空旷的山谷【特殊句式】省略句：（1）清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）（2）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）4.重点问题（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
(部编版)八年级语文上册文言文知识梳理及真题训练《与朱元思书》含答案与解析
《与朱元思书》知识梳理一、作者作品。
本文选自，是作者写给友人的信中的一段话，写的是浙江境内富春江的景色。
这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。
吴均（469-520），南朝梁、，字，吴兴故鄣人。
他文章工于写景，尤以小品书札见称。
文词清拔有古气，人称“”，亦能诗，梁武帝天监初年，为郡主簿。
其生平虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。
书：即，古人的书信又叫“”或“”，是一种应用性文体。
中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。
二、字音字形三、词语汇总（一）重点词语释义1、风烟俱净2、从流飘荡3、水皆缥碧，千丈见底。
4、急湍甚箭，猛浪若奔5、负势竞上6、蝉则千转不穷7、鸢飞戾天者，望峰息心8、经纶世务者，窥谷忘反9、横柯上蔽（二）通假字（三）古今异义（四）词类活用1.负势竞上．2.互相轩邈．．3.任意东西．．4.风烟俱净．5.横柯上．蔽6.猛浪若奔．7.望峰息．心（五）一词多义（1）绝猿则百叫无绝天下独绝（2）上负势竞上横柯上蔽（3）直直视无碍争高直指（4）百一百许里猿则百叫无绝（5）无直视无碍猿则百叫无绝四、特殊句式省略句1.急湍甚箭“甚”字的后面省略了介词“于”，即“急湍甚于箭”。
2.负势竞上，互相轩邈省略了主语“高山”，即“高山负势竞上，互相轩邈”。
五、语句翻译风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍（tuān）甚箭，猛浪若奔。
夹（jiā）岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百（bǎi）成峰。
泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yīng)成韵。
蝉则千转（zhuàn）不穷，猿则百叫无绝。
鸢（yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶（lún）世务者，窥（kuī）谷忘反。
第六单元 第二十三课 《孟子》三章-【教材解读】2022-2023学年人教部编版语文八年级上册
第六单元千古江山，人杰辈出。
他们或睿智善辩，阐述人生理想;或忠于职守，勇担护国重任;或淡泊名利，追求诗意人生。
让我们走进本单元，聆听古人的心声，感受他们的智慧与胸襟。
单元概览阅读23《孟子》三章知识助读•细梳理助读资料1.文题解读《得道多助,失道寡助》题目高度概括了文章的中心论点一能施行仁政的君主，帮助、支持他的人就多;不施行仁政的君主，帮助、支持他的人就少。
《富贵不能淫》题目的意思是富贵不能使其迷惑。
这是大丈夫所应具备的品质。
以此为题，意蕴丰富,富有气势。
《生于忧患,死于安乐》题目的意思是常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
“生于忧患,死于安乐”是本文的中心论点,以此为题,有点明中心的作用。
2.知识链接孟子简介孟子(约前372-前289),名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被推尊为“亚圣”。
他主张实行“仁政”，反对武力兼并,反对暴政害民。
他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想,在当时是有进步意义的,对后世的政治思想也有积极的影响。
《孟子》简介《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇,一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
它不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极具特色的散文专著。
其文气势磅磚，逻辑严密,又长于比喻,用形象化的事物和语言说明复杂的道理,对后世散文的发展有很大影响。
基础知识1.通假字(1)亲戚畔之(“畔”同“叛”,背叛)(2)往之女家(“女”同“汝”,你)(3)曾益其所不能(“曾”同“增”)(4)衡于虑(“衡”同“横”,梗塞、不顺)(5)人则无法家拂士(“拂”同“粥”,辅佐) 2.一词多义天时不如地利．(形容词，有利)利兵革非不坚利．也(形容词,锋利，锐利)三里之城．(名词，内城)城城．非不高也(名词,城墙)然而．不胜者(连词,表转折,但是)而征于色，发于声，而．后喻(连词,表顺承)生于忧患而．死于安乐也(连词,表并列)环而攻之．而不胜(代词,代“三里之城,七里之郭”)寡助之．至(动词,到)之丈夫之．冠也(助词,用于主谓之间,取消句子独立性)戒之．日(代词,指出嫁的女子)居天下之．广居(助词,的)舜发于．畎亩之中(介词,从)于故天将降大任于．是人也(介词,给)行拂．乱其所为(动词,违背)拂人则无法家拂．士(动词，同“弼”,辅佐)目了解孟子及《孟子》,积累文言词语,把握作者的思想观点,背诵课文。
部编版语文八年级上册《生于忧患,死于安乐》文言文知识梳理
《生于忧患，死于安乐》考点清单一、基础知识梳理原文参考译文段层精解舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（ɡé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚（xī）举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空（kònɡ）乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾（zēng）益其所不能。
舜在历山耕田，后被尧任用，成为尧的继承人。
傅说原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。
胶鬲原以贩卖鱼盐为生，西伯（周文王）把他举荐给纣王。
管仲（名夷吾）被从狱官手中释放出来，进而得到任用。
孙叔敖隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。
秦穆公用五张公羊皮把百里奚从集市上赎出来，用他为大夫。
所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，（这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
第一段：造就人才的客观因素。
一连列举了六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。
了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
第二段：造就人才的主观因素。
从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，提出中心论点“生于忧患，死于安乐”。
【文学常识】《孟子》是中国儒家典籍中的一部，在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略。
部编版初中语文八年级上册第六单元《文言文》复习资料考点梳理
《得道多助，失道寡助》一、文章思想内容1.通过对天时、地利、人和三个条件的比较，论证了决定战争胜负的根本条件是人心向背，而决定人心向背的根本条件为是否施行“仁政”，从而阐明施行“仁政”的重要性。
2. 文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。
二、重点字词1.通假字（1）亲戚畔之：畔通叛，背叛2.古今异义（1）三里之城（古义：内城，今义：城市）（2）池非不深也（古义：护城河，今义：池塘）（3）固国不以山溪之险（古义：国防，今义：国家）（4）域民不以封疆之界（古义：限制，今义：地域）（5）亲戚畔之（古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属，今义：和自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。
）3.词类活用（1）域民不以封疆之界（名词用作动词，限制）（2）固国不以山溪之险（形容词用作动词，巩固）（3）威天下不以兵革之利（形容词用作动词，威慑）4.一词多义利：天时不如地利（有利条件）兵革非不坚利（锐利）城：三里之城（内城）城非不高也（城墙）之：三里之城：（的，助词）多助之至（到）天下顺之（代词，指得道者。
）环而攻之而不胜（代指这座城）而：环而攻之而不胜（连词，表转折）委而去之（连词，表顺承）环而攻之而不胜（连词，表修饰）5.其他重点字词（1）环而攻之（包围）。
（2）域民不以封疆之界（凭借）。
（3）多助之至（极点）。
（4）天下之所顺（归顺，服从）。
三、翻译句子1.天时不如地利，地利不如人和。
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
2.故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
所以说：使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。
施行仁政的君主，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，支持帮助他的人就少。
3.以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
部编版八年级上册语文知识点梳理
部编版八年级上册语文知识点梳理部编版八年级上册语文知识点梳理一、字、词篇第一单元锐不行当 (d āng)业已(yǐ)绥(suí)靖(jìng)阌(wén)乡聿(y ù) 鄂( è) 豫(y ù)隔绝 ( è)疟子 (y àozi)寒噤(jìn)蹿(cuān)仄(zè)歪(wāi)张皇 (hu áng) 失措尖锐能耐央告转弯抹角月明风清拂(fú)晓瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(gōng)颤(ch àn) 巍巍 (wēi)箧(qiè)赃物制裁无影无踪纳粹(cu ì) 庄严荒唐(miù)健忘第二单元谋(móu) 死鼹(y ǎn) 鼠切切 (qi è)察察 (ch á) 絮(x ù)说顺顺水流辟 (p ì) 头苌(ch áng) 浯(wú) 震悚 (s ǒng) 干戚图赞懿(y ì) 皋(g āo) 骇(h ài) 掳(l ǔ) 疮 (chu āng) 疤(b ā)诘(jié)问渴仰(mù)疏懒霹(pī)雳(lì)孤孀(shu 差(ch āi) 使狼籍簌簌 (s ù) 典质暗淡赋闲勾留迂(y (p án) 跚(sh ān)拭(shì)擦颓(tuí)唐触目伤怀āng)ū) 蹒零碎情郁 (y ù)于中大去交卸(xiè)凹凼(dàng)尴(gān)尬 (g à) 浮躁不足挂齿光天化日杨绛 (ji àng) 塌(t ā)败默存伛(y ǔ) 翳 (y ì) 滞 (zh ì)笨愧(ku ì)怍(zu ò)攥(zu àn) 偏僻 (p ì) 取消 (d ì) 骷髅克扣救济 (j ì) 唏(x ī)嘘(x ū) 罕见噩( è)耗训斥急躁 (zhu ó) 伎(j ì)俩(li ān)沛 (p èi) 吊(di ào) 唁 (y àn) 文绉绉 (zh ōu) (diǎng) 颠长途跋涉穷愁落魄风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺存亡祸福第三单元郦(l ì)道元均匀(chèn)佥(qiān)栩栩如生(xiào)雄跨雄姿残损古朴尊崇奇妙绝伦刹(ch à) 那驻(zh ù)足失之毫厘，差之千里美感史诗轩(xu ān) 榭(xi è) 胸中有丘壑 (h è) 嶙(l ín) 峋(x ún) 广漆 (q ī) 败笔镂空 (l ōu) 蔷薇就地取材重峦叠嶂 (zh àng) 斗拱额枋 (f āng) 藻井御(y ù)道磬(q ìng)鎏(li ú)金雍(y ōng) 正攒(z ǎn) 鳖(bi ē) 头琉璃蟠(p án)龙中轴线金銮殿天井伧 (c āng) 俗得体屏风乘凉帷幕缓冲造型雅俗之分第四单元竺(zh ú)可桢 (zh ēn) 孕育翩(pi ān) 然销声匿 (n ì) 迹风雪载(z ài) 途农谚榆叶连翘衰草如烟循环往复草长莺飞蟾蜍鄞(y ín) 囊(n áng) 克隆繁衍胚胎鳞片脊(j ǐ)椎 (zhu ī) 两栖 (q ī) 平安无事鸟臀(tún)目恐龙铱(y ī) 潮汐褶(zh ě)皱(zh òu) 核磁共振遗骸 (h ái) 劫难 (n àn) 致密追忆 (s ù) 十全十美物种归罪 (ji ù) 藩 (f ān) 篱啸 (xi ào) 聚山林失衡栖 (q ī)息监控在所难免五彩缤纷一筹莫展物竞天择漠不关心潜(qi án) 意识过滤顷(q ǐng) 刻脸颊 (ji á) 喷嚏(t ì) 激荡嘈(c áo) 杂唠唠 (l áo) 叨叨 (d āo) 充耳不闻置若罔闻第五单元浔(x ún) 落英豁(hu ò) 然爽朗俨(y ǎn) 然阡 (qi ān) 陌 (mò)交通垂髫 (ti 白丁蕃(f ān)áo) 叹惋 (wǎn)淤(y ū) 泥诣(yì) 铭(míng)馨(xīn)鸿儒濯(zhu ó) 清涟 (lián)而不妖不蔓不枝亵(xiè)玩噫(yī)隐逸 (y ì)罔(wǎng) 不因势象形贻(yí)黍(shǔ)箬(ruò)篷糁(sǎn)髯(r án)诎(qū)倚(yǐ)船楫(jí)壬(rén)戌(xū)篆(zhuàn)修狭 (xi á) 友善 (mù) 大同第六单元ān)飞漱 (shù) 五色交辉夕日晨光 (x ī) 溯(s ù) 素湍 (tu欲颓 (tu í) 沉鳞竞跃藻荇 (x ìng)沃日艨(méng)艟(chōng)泅(qiú)鲸(jīng)波万韧溯(sù)迎而上腾(t éng) 身百变僦(jiù)雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)更(g ēng) 定二、人教版八年级语文( 上) 文学知识1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
部编版语文八年级上册八上第六单元 单元解读与各课教学重点
八上第六单元单元解读与各课教学重点单元目标：1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
2. 反复诵读品味，体会阅读古诗文的方法，培养欣赏古诗文的能力。
3.积累古诗文名句，涵养语文素养。
选文简析：本单元选文皆为古代诗文名篇，主题上，围绕人的品格、志趣、情怀、抱负来组元。
本单元选文，均是优秀传统文化的代表与典范，对于培养学生正确的人生观、价值观，培养高尚的审美情趣，增加文化积淀，有着积极意义。
《〈孟子〉二章》中，选取了《孟子》中的名篇，《富贵不能淫》谈论的是“何谓大丈夫”主题，展示了孟子心目中的“大丈夫”标准；《生于忧患，死于安乐》则论述了造就人才、治理国家的问题。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言故事，讲述了愚公不畏艰难，全家“成功”移山的故事，赞美了愚公坚韧执着的品格。
《周亚夫军细柳》是《史记》中的故事，讲述了汉文帝在军营劳军的故事，勾勒出一个治军严明、刚直不阿的“真将军”形象。
五首古诗词，都展现了诗人们对人生命运的感悟和思考。
其中，《饮酒》是对田园生活、悠然心境的描绘；《春望》抒写了国破家亡、妻离子散的沉痛；《雁门太守行》是对疆场战士浴血奋战的热情歌颂；《赤壁》是对空有才华、无处施展的无奈慨叹；《渔家傲》抒发对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往。
教学建议：1. 课时建议：《〈孟子〉二章》：2-3课时《愚公移山》：2课时《周亚夫军细柳》：1-2课时《诗词五首》：2-3课时2. 教学建议：本单元教学，和第三单元一样，都属于文言文单元，但选文标准还是不一样的，在诵读时，也各有标准和要求。
首先，文言文的朗读，与白话文有很多相通之处，都需要重视重音、节奏、停连、语气、情感等，但文言文又具有独特的节奏、韵律方面的要求，诵读时需要留意。
其次，同属文言文单元，但第三单元，选文多为南北朝时期的山水小品，整句居多，少用虚词，诵读时要注意，在和谐音韵中读出山川风物之美。
部编版八上文言文重点虚词一词多义分册完全归纳
部编版八上文言文重点虚词一词多义分册完全归纳部编版八上语文课本文言文虚词一词多义完全归纳初中常用文言虚词：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者，之共14个。
【之】（一）代词初中文言文常见虚词1．作第三人称代词，可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称，译作“他（她）（他们）”“它（它们）”。
格式：动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如：③忽啼求之。
借旁近与之。
（《伤仲永》）2．代事，可译作“这件事”。
一老河兵闻之3．这，此。
如：②有良田、美池、桑竹之属。
（《桃花源记》）（二）助词1．结构助词，译为“的”，有的可不译。
格式：定语+之+名词/名词性短语。
如：浙江之潮，天下之伟观也2．结构助词，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
格式：主语（名词、代词）+之+谓语（动、形容词）。
如：②予独爱莲之出淤泥而不染。
（《爱莲说》）3．音节助词。
用来调整音节，无义，一般不翻译。
如：①处处志之②久之，目似瞑，意暇甚。
（《狼》）4．结构助词，是宾语提前的标志。
格式：名词+之+谓语动词/介词。
如：①何陋之有？（《陋室铭》）5．结构助词，是定语后置的标志。
格式：名词+之+形容词。
如：花之隐逸者也（三）作动词，可译为“到”、“往”。
格式：之+地点名词。
“（某人）去某地”。
如：①送孟浩然之广陵实战练习之：养怡之福，可得永年门更相呼，有酒斟酌之春冬之时山川之美丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之，不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中本在冀州之南，河阳之北。
惩山北之塞，出入之迂也。
以君之力，曾不能损魁（kuí）父之丘，曾不能毁山之箕畚（jīběn）运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀（shuāng）妻有遗男，始龀（chèn），跳往助之。
部编版八年级语文上册第六单元笔记重点大全
(名师选题)部编版八年级语文上册第六单元笔记重点大全单选题1、下列各组句子中，划线词的意思和用法相同的一项是（）A．其妻献疑曰其如土石何B．且焉置土石有子存焉C．以残年余力以君之力D．年且九十且焉置土石答案：CA:①句意为：他的妻子（主动）提出疑问说。
其：他的。
②句意为：其：其如：把------怎么样。
B:①句意为：往哪儿搁挖下来的土和石头。
焉：哪里；②句意为：还有儿子在呀。
焉：表示陈述的语气词。
C:①句意为：就凭你残余的岁月。
以：凭借；②句意为：凭你的力气。
以：凭借。
D: ①句意为：年纪快到90岁了，且：将近；②句意：往哪儿搁挖下来的土和石头。
且：况且。
故答案为：C。
【点睛】本题考查文言实词的积累和识记。
在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。
还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。
2、下面是对文章的理解，不正确的一项是（）A．本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B．文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C．第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D．文中画线句子的朗读节奏是正确的。
答案：CC应该是先正面论证后反面论证。
【点睛】常用的论证方法有比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证。
3、下列四组虚词意义和用法相同的一项是（）A．固国不以山溪之险属予作文以记之B．环而攻之而不胜杜少府之任蜀州C．故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D．择其善者而从之征于色，发于声，而后喻答案：DA“以”凭借/ 来。
B“之”代词指城池/ 到，往。
C“于”介词，给/ 和。
D都是连词表顺承。
【点睛】对于文言虚词号多积累多记忆。
4、下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是( )A．丈夫之．冠也/戒之．日B．是焉．得为大丈夫乎/三人行，必有我师焉．C．独行其．道/空乏其．身D．舜发于．畎亩之中/故天将降大任于．是人也答案：C本题考查理解文言词语的一词多义。
部编版语文八年级上册八上第六单元 单元解读与各课教学重点
八上第六单元单元解读与各课教学重点单元目标：1.阅读不同体裁的古代诗文名篇，从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。
2. 反复诵读品味，体会阅读古诗文的方法，培养欣赏古诗文的能力。
3.积累古诗文名句，涵养语文素养。
选文简析：本单元选文皆为古代诗文名篇，主题上，围绕人的品格、志趣、情怀、抱负来组元。
本单元选文，均是优秀传统文化的代表与典范，对于培养学生正确的人生观、价值观，培养高尚的审美情趣，增加文化积淀，有着积极意义。
《〈孟子〉二章》中，选取了《孟子》中的名篇，《富贵不能淫》谈论的是“何谓大丈夫”主题，展示了孟子心目中的“大丈夫”标准；《生于忧患，死于安乐》则论述了造就人才、治理国家的问题。
《愚公移山》是《列子》中一则带有神话色彩的寓言故事，讲述了愚公不畏艰难，全家“成功”移山的故事，赞美了愚公坚韧执着的品格。
《周亚夫军细柳》是《史记》中的故事，讲述了汉文帝在军营劳军的故事，勾勒出一个治军严明、刚直不阿的“真将军”形象。
五首古诗词，都展现了诗人们对人生命运的感悟和思考。
其中，《饮酒》是对田园生活、悠然心境的描绘；《春望》抒写了国破家亡、妻离子散的沉痛；《雁门太守行》是对疆场战士浴血奋战的热情歌颂；《赤壁》是对空有才华、无处施展的无奈慨叹；《渔家傲》抒发对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往。
教学建议：1. 课时建议：《〈孟子〉二章》：2-3课时《愚公移山》：2课时《周亚夫军细柳》：1-2课时《诗词五首》：2-3课时2. 教学建议：本单元教学，和第三单元一样，都属于文言文单元，但选文标准还是不一样的，在诵读时，也各有标准和要求。
首先，文言文的朗读，与白话文有很多相通之处，都需要重视重音、节奏、停连、语气、情感等，但文言文又具有独特的节奏、韵律方面的要求，诵读时需要留意。
其次，同属文言文单元，但第三单元，选文多为南北朝时期的山水小品，整句居多，少用虚词，诵读时要注意，在和谐音韵中读出山川风物之美。
部编版语文八年级上册《富贵不能淫》文言文知识梳理
《富贵不能淫》考点清单一、基础知识梳理原文参考译文段层精解景春曰：“公孙衍（yǎn）、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
” 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗？他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，战争就会停息，天下太平。
” 第一段：景春提出“什么是大丈夫”的论题，并说出自己的观点。
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（ɡuàn）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子成年行冠礼时，父亲给以训导；女儿出嫁时，母亲给以训导，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为准则，是妇女遵循的规则。
（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。
得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。
富贵不能使他惑乱，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
这样的人才称得上大丈夫。
” 第二段：孟子用“妾妇之道”类比，深刻而尖锐地讽刺了公孙衍和张仪的本质，反驳了景春的观点，接着从正面提出自己心目中的大丈夫的标准。
【文章主旨】探讨“何谓大丈夫”的问题，景春提出观点，孟子反驳，有破有立，最后提出大丈夫的三大标准：第一，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；第二，无论得志与否，都不能违背自己的原则；第三，富贵、贫贱和威武这些外部施加的因素都不能使之惑乱、动摇和屈服。
【人物形象】孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君主的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。
2023年部编版八年级上册语文第六单元第23课《孟子》三章
·语文 有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形 势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内 部团结。(比如一座)方圆三里的内城，只有方圆七里的外城， 四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻 城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜， 这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理 形势呀。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备并 不是不精良，粮食供给也并不是不充足，(但守城一方还是) 弃城而逃，这是因为作战的地理形势比不上人心所向、内部 团结啊。
·语文
故曰：域. ( 这里是限制的意思 )民不以封疆之界，固. ( 巩固 ) 国不以山溪之险，威. ( 震慑 )天下不以兵革之利。得道者多 助，失道者寡. ( 少 )助。寡助之至. ( 极点 )，亲戚畔. ( 同“叛”， 背叛 )之；多助之至，天下顺. ( 归顺，服从)之。以天下之所 顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
和心境。
第六单元
23 《孟子》三章
拓展阅读
01 课内文言文阅读 02 课外文言文阅读
·语文
得道多助，失道寡助 一、基础积累 1.解释文中加点字词，并翻译全文 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭， 环. ( 围 )而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然 而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池. ( 护城河 ) 非不深也，兵. 革. ( 泛指武器装备 )非不坚利也，米粟非不多 也，委. ( 放弃)而去. ( 离开)之，是地利不如人和也。
第六单元
·语文
本单元或以睿智雄辩论述人生理想与
人文主题
情操志 趣
担当，或以奇特想象寄寓不凡的追求，或 以生动事迹彰显人物品格，或以诗意语言 抒写人生感悟与思考。阅读这些经典作品，
部编版语文八年级上册专题六文言文阅读专题复习课件
(9)盖. 竹柏影也 ___大__概__是__。_______________ (10)但. 少闲人 ___只__是__。__________________ 2. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
___清__晨__的__薄__雾__将__要__消__散__的__时__候__，__传__来__猿__、__鸟___此__起__彼__伏__的__鸣__叫__声__。_____ (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
【解析】全文记述一次夜游的全过程，记述了所见所感，并没有所闻。
4. 下列对《答谢中书书》的分析理解，不正确的一项是( B ) A. 文中写景部分的词语使用极为精妙。“将”“欲”二字，赋予景物以 动态，静中有动；“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的XXX，使得景 物极具生命力。 B. “自康乐以来，未复有能与其奇者”既是对前贤的钦敬与追慕，又惋 惜只有自己能够欣赏这美丽的风景。 C. 本文以感慨发端，为总起；接下来具体描画景物，写总体风貌，写天 天景物之不同，层次清楚；最后，以赞美和感慨收束。 D. 《答谢中书书》和《记承天寺夜游》都是借景抒情，但在风格上有很 大不同，前者带有骈文的特点，多用四字句，间用散句，参差错落；后者 多用散句，间用整齐句式，节奏舒缓。
【解析】对只有自己能够欣赏这美景并没有惋惜，惋惜的是能与自己 一起欣赏这种美景的人少。
5. 概括《记承天寺夜游》中“闲人”二字表达了作者怎样的心境。 ___“__闲__人__”__二__字__含__蓄__地__体__现__了__作__者__奥__妙__而__复__杂__的__心__境__，__既__有__被__贬__谪____ ___的__落__寞__，__又__有__赏__月__的__闲__情__雅__致__和__自__我__排__解__的__豁__达__。________________
八年级上册第六单元古文注释、文言现象、翻译、选择、阅读习题及答案【2020部编版】
八年级上第六单元古文习题带答案【2020部编版】题型：【重点注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【重点句子翻译】【选择题】【课外文言文阅读】目录：1、第21课《孟子三章》《得道多助失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患死于安乐》2、部编版八上第22课《愚公移山》精品检测题及答案3、部编版八上第23课《周亚夫军细柳》检测题第21课《孟子三章.得道多助失道寡助》检测题班级：姓名：一、重点课下注释默写：①【三里之城】②【环】③【池】④【兵革】【兵】，【革】，⑤【委而去之】【委】，【去】，⑥【域民不以封疆之界】⑦【固国不以山溪之险】⑧【威天下不以兵革之利】⑨【得道】⑩【至】?【亲戚】?【畔】?【故君子有不战，战必胜矣】二、文言现象积累：1、分析加点字的文言现象并解析：①亲戚畔．之：②七里之郭．：③池．非不深也池：④委而去．之：⑤亲戚．．畔之：⑥委．而去之：⑦域．民不以封疆之界：⑧故天将降大任于是．人也：⑨固国．不以山溪之险：⑩域．民不以封疆之界：?威．天下不以兵革之利：?固．国不以山溪之险：2、一词多义：以：①以天下之所顺：②所以动心忍性：之：①亲戚畔之：②三里之城：③寡助之至：而：①泉香而酒洌：②夫环而攻之：③环而攻之而不胜：于：①舜发于畎亩之中：②故天将降大任于是人也：③而死于安乐也：国：①固国不以山溪之险：②国国恒亡：利：①地利不如人和：②兵革非不坚利也：3、判断文言句式：①是天时不如地利也：②是地利不如人和也：三、重点句子翻译：1、天时不如地利，地利不如人和。
2、三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
3、夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
4、兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
5、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
6、得道者多助，失道者寡助。
7、寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
8、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
部编八上第六单元文言文翻译
第六单元文言文翻译《得道多助，失道寡助》译文有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
一座方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。
包围起来攻打它,必定有得天时的战机，这样却不能取胜,这是因为有利作战的天气时令比不上有利作战的地理形势。
城墙不是不高，护城河并不是不深呀，兵器铠甲不是不坚利，粮食不是不多，但是（敌人一来却）弃城逃离，这便是有利的地理形势，比不上人心的团结。
所以说，限制人民定居某一区域，不靠边境的界限，巩固国防不靠山川的险阻，在天下树立威望，不靠武器装备的精良。
能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
帮助他的人少到了极点,连亲属都背叛他; 帮助他的人多到极点,天下的人都归顺他。
凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛他的寡助之君，所以, 能行“仁政”的君主不战则已,战就一定胜利。
《富贵不能淫》译文景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗?他们一生气,诸侯就都害怕；他们安静下来, 天下便平安无事。
”孟子说：“这怎么能算大丈夫呢?”你没有学过礼吗? 男子成年举行冠礼时,父亲教导他；女子出嫁时,母亲教导她,送到门口,告诫她说：到了你的夫家,一定要恭敬，一定要谨慎,不要违背你的丈夫!’把顺从作为准则的,是妇人家遵循的道理。
居住在天下最宽敞的住宅“仁”里,站立在天下最正确的位置“礼”上,行走在天下最正确的道路“义”上。
能实现理想的时候, 与老百姓一同遵循正道而行；不能实现理想的时候, 独自走自己的道路。
富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服，这样的人才称得上大丈夫。
《生于忧患，死于安乐》舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从卖鱼盐的商贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从买卖奴隶市场上被(赎回)并被选拔用为大夫。
部编版语文八年级上册 文言文及注释知识梳理(课本同步)
八上三峡[北魏]郦道元①自②三峡七百里中，两岸连山③，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非④亭午⑤夜分⑥，不见曦月⑦。
至于夏水襄陵⑧，沿溯阻绝⑨。
或王命急宣，有时朝发白帝⑩，暮到江陵⑪，其间千二百里，虽乘奔⑫御风，不以疾⑬也。
春冬之时，则素湍⑭绿潭，回清⑮倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱⑯其间，清荣峻茂⑰，良⑱多趣味。
每至晴初⑲霜旦⑳，林寒涧肃㉑，常有高猿长啸，属引㉒凄异㉓，空谷传响㉔，哀转㉕久绝。
故渔者歌曰：“巴东㉖三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”注释：①节选自《水经注校证》。
三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
郦道元，字善长、北魏地理学家。
所撰《水经注》、名为注释《水经》、实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了-千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。
由于当时南北分裂，此书记北方河流，综合运用了文献资料与作者实地考察的成果;涉及南方江河，则博采他人记述，精心选择，细致加工，融汇成文。
②自：于。
这里是“在”的意思。
③两岸连山，略无阙处：两岸都是相连的山,全然没有中断的地方。
略无，完全没有。
阙，同“缺”，空隙、缺口。
④自非：如果不是。
⑤亭午：正午。
⑥夜分：半夜⑦曦月：日月。
曦，目光，这里指太阳。
⑧襄陵：水漫上丘陵。
襄，冲上、漫上。
陵，山陵。
⑨沿溯阻绝：意思是上行和下行的航道都被阻断，不能通航，沿，顺流而下。
溯，逆流而上。
⑩白帝：古城名，故址在今重庆奉节东瞿塘峡口。
⑪江陵：古城名，在今湖北荆州。
⑫奔：这里指飞奔的马。
⑬不以疾：没有这么快。
⑭素湍：激起白色浪花的急流。
湍，急流⑮回清：回旋的清波。
绝，，极高的山峰。
⑯飞漱：飞速地往下冲荡。
⑰清荣峻茂：水清树荣，山高草盛。
荣，茂盛。
⑱良：甚，很。
⑲晴初：天刚放晴。
⑳霜旦：下霜的早晨。
㉑肃：肃杀，凄寒。
㉒属引：接连不断。
属，连接。
引，延长。
㉓凄异：凄惨悲凉。
㉔响：回声。
㉕哀转：声音悲凉婉转。
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于是上乃使使持节诏将军 使：派遣 于是上乃使使持节诏将军 使：使臣
军中闻将军令，不闻天子之诏 诏：皇帝的命令
于是上乃使使持节诏将军
诏：通告
二、词 （D.古今异义）
1、方七百里 古义：方圆，面积 今义：方向 2、所以动心忍性 古义：用来…… 今义：表示因果关系的连词 3、使人称谢 古义：告知 今义：感谢 4、请以军礼见 古义：请允许我 今义：希望对方做某事
同“无”，没有。 同“措”，放置，安放。 同“垄”，高地。 同“披”，穿着。 同“轼”，名词作动词，扶轼。
二、词 （A.重点词义）
1.岂不诚大丈夫哉？ 2.是焉得为大丈夫乎？ 3.父命之 4. 以顺为正者 5.与民由之
真正，确实 怎么，哪里 教导、训诲 准则，标准 遵从
6、舜发于畎亩之中 7、傅说举于版筑之间 8、而后作 9、而后喻 10、年且九十 11、毕力平险 12、杂然相许 13、虽我之死 14、何苦而不平
第六单元 文言文复习
考点分析
一、字 二、词 三、句子 四、文章理解
一、字（通假字）
1、往之女家 2、曾益其所不能 3、衡于虑 4、法家拂士 5、始一反焉 6、汝之不惠
同“汝”，你。 同“增”，增加。 同“横”，梗塞、不顺。 同“弼”，辅佐。 同“返”，往返。 同“慧”，聪明。
7、亡以应 8、一厝朔东 9、无陇断焉 10、军士吏被甲 11、 改容式车
且焉置土石
始一反焉 居无何 居天下之广居
告诫 谨慎
哪里 语气助词，无实义 经过 居住
舜发于畎亩之中
征于色，发于声
年且九十 天子且至 且焉置土石 行拂乱其所为 入则无法家拂士
被任用
显露，流露
将近 将要 况且 违背 通“弼”，辅佐
军细柳 上自劳军 至霸上及棘门军
曩者霸上、棘门军
军：驻军 军：军队 军：军营
试分析周亚夫和汉文帝的人物形象。
周亚夫： 治军严格，刚正不阿，恪尽职守，不卑不亢
汉文帝： 开明识大体，爱才敬才，知人善任，有雄才大略
使……迷惑 使……改变 使……屈服 名词用作状语， 用箕畚装土石。
8、苦其心志，劳其筋骨，都是形容词的使动用法，使…… 受苦；
饿其体肤，空乏其身
使……劳累；使……饥饿；使……贫穷
9、介胄之士不拜 10、吾与汝毕力平险
名词作动词，披甲戴盔 形容词作名词，险峻的大山
二、词 （C.一词多义）
戒之曰
必敬必戒
史家之绝唱
，
无韵之《离骚》 ”，对其在史学和文学上的地位给予
了极高的评价。
实现中国梦，任重而道远。从课文中愚 公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？
敢想敢干(不安于现状,有远大理想)； 团结合作(广泛依靠群众)； 有坚忍不拔的毅力（坚持不懈）； 脚踏实地的实干精神； 有发展变化的眼光； 做事不畏艰险。
不久，(皇上的车队)到了细柳军营， 军营将士都身披铠甲，张开弓弩，把弓 拉满。
四、文章理解
文学常识 作家作品 文章主题 人物形象分析 综合类题目
6. 文学常识及课文内容填空。 (1)孟子，名轲，字 子舆， 战国时期的 思想家、 教育 家，是继孔子之后的又一位儒家大师，后人常将他 们以“孔孟 ”并称。 (2)孟子将 妾妇之道与大丈夫 之道对比，概括出真 正“大丈夫”的精髓：“ 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈 ”。 (3)《生于忧患，死于安乐》的中心论点是 生于忧患，死于安乐。出自本文的成语是 生于忧患， 死于安乐。
兴起，指被任用 选拔，任用 奋起，指有所作为 了解、明白 将近 尽、全 赞同 即使 愁苦，这里指担心
15、上自劳军 16、已而之细柳营 17、谓从属车骑曰 18、将军约 19、按辔徐行 20、使人称谢 21、曩者霸上、棘门军
慰劳 不久 对……说 规定 慢慢地 向人致意，表示问候 先前
二、词
（B.词类活用）
4、居天下之广居， 立天下之正位，行天下之大道。
住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的 位置——礼，走着天下最光明的大道——义。
5、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨
所以上天将要下达重大使命给这个人， 一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累
6、所以动心忍性，曾益其所不能。
用来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来， 以不断增长他的才干。
二、句子 （翻译句子）
直译为主，字字落实， 删减补充，调整语序。
1、一怒而诸侯惧， 安居而天下熄。 他们发起怒来，天下诸侯都会害怕；他 们安居家中，天下就平安无事。
2、以顺为正者，妾妇之道也。
以顺从为准则的，是妾妇之道。
3、富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈。此之谓大丈夫。
富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他改变， 威武不能使他屈服。这样的人才叫做大丈夫！
1、所以动心忍性 2、人恒过，然后能改
“动”，动词的使动用法，使……惊动； “忍”，动词使动用法，使……坚忍 “过”，名作动，犯过失，犯错误
3、入则无法家拂士
“入”，动作名，国内
4、出则无敌国外患者 5、丈夫之冠也 6、富贵不能淫
贫贱不能移 威武不能屈 7、箕畚运于渤海之尾
“出”，动作名，国外
“冠”名词作动词，行冠礼
7、困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一 个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在 言谈中，然后才能为人们所了解。 8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
一个国家，内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王 的贤士，外部没有敌国和外患的侵扰，这个国家就往 往容易灭亡。
9、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大， 还愁挖不平吗？
10、甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山 之一毛，其如土石何？
你太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上 的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？
11、已而之细柳军，军士吏被甲，锐 兵刃，彀弓弩，持满。
6. 填空。
(1)课文《周亚夫军细柳》，节选自
《 史记·绛侯周勃世家 》。
(2)《史记》原名《太史公书》或《 太史公记 》，
东汉末年才改称今名。它是我国第一部 纪传体通史 。
《史记》包括十二本纪、 鲁迅在
《汉文学史纲要》里称它是“