数学教学能手培养工作室方案
小学数学名师工作室培养方案
小学数学名师工作室培养方案一、研修目标1、总体目标以专题研究为载体，以新技术为支撑，通过2年的培训提升学员学习力、洞察力、思考力、执教力、表达力，培养学员成为以新技术和实践研究为两翼推进教育变革的新时代数学骨干教师。
2、具体目标：学习力目标——掌握一批信息时代教师专业学习的新的技术和思想，了解积累学习成果的好的途径和方法，并能自觉地进行应用，快速有效地进行学习。
同时，乐于无私地与团队成员分享各类资源。
洞察力目标——能比较正确、合理地对教材以及其它学习材料进行解读和运用，并能较好地和学生沟通，熟谙儿童学习心理，能从学生的学习表现中比较准确地判断出其思维过程以及特点。
思考力目标——学员养成积极阅读、勤于思考和动笔的习惯，2年内至少有两篇论文或案例获奖、发表，形成一定的研究成果，并至少在学区（县）级以上的教研活动做观点报告或讲座。
执教力目标——通过围绕专题开展课例研磨和微格演练，使团队做出4个以上有价值的课例。
同时，使学员在以生为本的前提下，能有效地整合学习材料，设计教与学的过程，进一步提升执教能力。
2年内每位学员上区（县）级公开课1节，争取学员在县级公开课。
表达力目标——培养开放悦纳和乐于表达自我的学习心态，通过技巧的演练，掌握用观点报告、博客、微课程等形式表达实践经验和学术思考的方法。
至少开展1次与异地团队交流的活动。
二、研修专题：经工作室成员投票决定，本工作室选择《基于知识生成过程的小学数学概念教学研究》（暂名）作为研修专题，合作分工，开展研究与实践。
专题思考：小学数学学习内容中，几乎所有知识点，都是人类长期社会生产实践中面临新的问题时，产生数学解决需求，进而通过理解、抽象、试误、调整、解决、归纳、建模、演绎等一系列火热的数学思考和实践，才形成了今天教材中的概念。
历史是现实的根源,任何一个概念的今天都来自于昨天，只有解读数学概念的历史发展过程，才能弄懂数学概念为什么是这样而不是那样。
基于这一思考，我们在小学数学概念教学中开展基于知识生成过程的教与学设计研究，将至少有以下两点价值：1. 研究知识生成过程，首先要研读数学发展史，了解每个概念是如何形成和发展的，对工作室成员的数学素养提升将有很大促进。
数学名师工作室实施方案
数学名师工作室实施方案一、背景与目的近年来，我国数学教育水平的整体提升有较大的空间。
为了推动数学教学的改革与创新，提高学生对数学的兴趣和学习效果，我们计划开展数学名师工作室项目。
该项目旨在邀请优秀的数学教师担任工作室负责人，组织开展一系列的数学教学研讨、辅导与交流活动，为广大教师提供优质的教学资源和指导。
二、工作室内容与活动1. 教学研讨会定期组织教学研讨会，邀请名师分享教学经验和教学方法，讨论数学教育中的难点和热点问题。
工作室负责人会根据教师的需求和关注点，邀请相关专家进行讲座或授课，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 教学辅导与指导工作室负责人将为任课教师提供教学辅导与指导。
通过观摩课堂、针对性的教学反思与指导，帮助教师解决教学中遇到的难题，并提供个性化的培训计划和教学方案，提高教师的教学能力和教学质量。
3. 教学资源共享打造一个互动交流的平台，供工作室成员分享教案、教材和教学资源，促进教师之间的互助与合作。
工作室负责人将定期整理和上传优秀的教学资源，为广大教师提供参考和借鉴。
4. 研究课题与成果展示工作室成员可以自由选择研究课题，并进行深入的研究与探索。
工作室负责人将组织成员展示研究成果，促进教师之间的学术交流和专业成长。
三、工作室运行机制1. 工作室负责人选拔与培养工作室负责人由学校进行选拔，要求具有较高的教学能力和丰富的教学经验，并具备一定的教研能力和领导能力。
学校将为工作室负责人提供培训和指导，提升其组织和管理能力。
2. 工作室成员招募与管理工作室成员由学校的数学教师组成，也欢迎对数学教育有浓厚兴趣的其他教师参与。
学校将组织成员进行招募，并定期召开成员大会，讨论工作室的运行和发展方向，听取成员的意见和建议。
3. 工作室经费和资源保障学校将为工作室提供必要的经费和教学资源保障，确保工作室的正常运行和各项活动的顺利开展。
同时，工作室负责人也可以通过与企业、社会团体的合作，争取更多的经费和资源支持。
数学名师工作室实施方案
数学名师工作室实施方案一、背景介绍随着教育教学改革的不断深入，数学教学也面临着新的挑战和机遇。
在这样的背景下，为了提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，我们决定成立数学名师工作室，通过优秀的数学名师资源和先进的教学理念，为学生提供更优质的数学学习服务。
二、工作室目标1. 提高学生的数学学习兴趣，激发学生学习数学的热情；2. 提高学生的数学学习成绩，培养学生的数学思维能力；3. 培养学生的数学竞赛能力，提高学生的综合素质。
三、实施方案1. 优质师资力量我们将邀请具有丰富教学经验、深厚数学功底的名师加入工作室，他们将负责制定教学大纲、备课、授课等工作。
同时，我们还将邀请一些数学竞赛获奖教师加入工作室，为学生提供专业的竞赛辅导。
2. 灵活多样的教学方式我们将采用多种教学方式，包括课堂讲授、小组讨论、思维导图等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我们还将结合现代科技手段，如在线直播课程、教学视频等，为学生提供更加便捷高效的学习方式。
3. 个性化辅导服务针对学生的不同学习情况，我们将提供个性化的辅导服务。
对于学习困难的学生，我们将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习障碍；对于学习优秀的学生，我们将提供更深入、更有挑战性的数学学习内容，满足他们的学习需求。
4. 数学竞赛培训我们将开设数学竞赛培训班，针对不同级别的数学竞赛，为学生提供有针对性的培训。
我们将邀请具有丰富竞赛辅导经验的名师，为学生传授解题技巧、竞赛经验等，帮助学生提高竞赛成绩。
5. 定期评估与反馈我们将定期对学生进行学习成绩和学习情况的评估，及时发现学生的学习问题并给予解决方案。
同时，我们还将定期与学生及家长进行沟通，了解他们的学习需求和意见建议，不断完善我们的教学服务。
四、实施效果评估1. 学生数学学习兴趣的提高；2. 学生数学学习成绩的稳步提升；3. 学生数学竞赛成绩的显著提高；4. 家长和学生的满意度显著提高。
五、总结通过数学名师工作室的实施方案，我们将为学生提供更加优质的数学学习服务，提高学生的数学学习兴趣和学习成绩，培养学生的数学竞赛能力，为学生的综合素质提升做出积极贡献。
数学名师工作室工作实施方案
数学名师工作室工作实施方案一、工作室的宗旨和目标数学名师工作室是以提高数学教育质量，培养高素质数学教师，促进数学教师专业发展为目标的非法人学术组织。
我们将依托高校、科研机构等丰富的学术资源，通过开展教育教学研究、培训、咨询和评价等活动，为数学教师提供一个学习、交流、发展和成长的平台。
二、工作室的组织结构1. 工作室主持人：由具有丰富教育教学经验和较高学术造诣的数学教师担任，负责工作室的整体工作和日常管理。
2. 工作室顾问：由高校数学教育专家、学者担任，为工作室提供学术指导和咨询服务。
3. 工作室成员：由具有一定教育教学研究和实践经验的数学教师组成，负责参与工作室的各项活动。
三、工作室的主要任务1. 教育教学研究：以新课程、新大纲为依据，针对数学教育教学中的热点、难点问题进行深入研究，探索适应新时代要求的教学方法、策略和手段。
2. 教师培训：通过开展各种形式的培训活动，提高数学教师的教育教学水平和综合素质，促进教师专业发展。
3. 教育教学咨询：为数学教师在教育教学过程中遇到的问题提供解决方案，推动教育教学改革和实践。
4. 教育教学评价：开展教育教学评价研究，探索科学、合理的评价方法和指标体系，为提高教育教学质量提供参考。
四、工作室的活动计划1. 定期开展教育教学研究活动，包括课题研究、教学观摩、研讨交流等。
2. 组织成员参加各类教育培训活动，提高成员的教育教学能力。
3. 邀请专家、学者进行讲座、报告，分享教育教学经验和研究成果。
4. 开展教育教学评价实践活动，提高成员的评价能力。
5. 定期出版工作室成果集，展示工作室的工作成果。
五、工作室的运行机制1. 工作室实行主持人负责制，主持人负责工作室的整体工作和日常管理。
2. 工作室顾问负责为工作室提供学术指导和咨询服务。
3. 工作室成员按照分工负责完成工作室的各项任务。
4. 工作室实行任期制度，任期为三年，可以连任。
六、工作室的保障措施1. 工作室成员要积极参加各项活动，认真完成工作任务，保证工作室的正常运行。
数学名师工作室计划和方案
数学名师工作室计划和方案以下是 8 条关于数学名师工作室计划和方案：1. 咱这数学名师工作室得把教学研讨搞起来呀！就像一场精彩的足球比赛，大家齐心协力来提升教学水平。
每周都来个专题讨论，互相交流教学中的那些妙招和困惑。
比如，怎么教孩子们更好地理解几何图形，这得多研究研究呀，难道不是吗？2. 咱得组织老师们去听优秀老师的课，这可是学习的好机会呀！就像蜜蜂采蜜，去汲取精华。
看看人家是怎么把枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们都着迷。
然后咱再回来好好琢磨，自己也能变得那么厉害呀，对不对？3. 要开展数学竞赛呀，激发孩子们的斗志！这就像登山比赛，大家你追我赶地冲向山顶。
设置各种有趣的奖项，让孩子们为了荣誉而努力，哇，那场面肯定很热闹！4. 弄个线上交流平台呀，方便大家随时沟通。
这就像有了一个随时能聊天的伙伴，随时都能分享教学心得和问题。
就算不在工作室，也能感觉大家在一起呢，多棒呀！5. 请专家来给咱指导指导呀！专家就像灯塔，能照亮我们前进的路。
听听他们的经验和建议，那可真是能少走好多弯路呢，是不是啊？6. 得组织学生的数学社团呀，让孩子们在玩中学习数学。
好比一个快乐的数学乐园，孩子们可以在这里自由探索。
做做数学游戏、搞搞小课题研究，孩子们肯定超喜欢！7. 咱自己也得不断学习提升呀，不能落后呀！就像不断升级的游戏角色，要让自己变得更强。
参加各种培训和进修，让自己的知识更丰富，这样才能教好学生呀，对吧？8. 定期搞个成果展示呀，把大家的努力都展示出来。
这就像一场盛大的演出，每个人都是主角。
让大家都能看到我们的成绩和进步，那得多有成就感呀！咱这个数学名师工作室呀，就要充满活力和创新，让大家都能在这里收获满满，成为更好的数学老师，教出更优秀的学生！。
小学教学能手培养工作室工作计划
小学教学能手培养工作室工作计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教学能手培养工作措施
小学数学教学能手培养工作措施
1、重视对培养对象的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、积极组织培养对象参加高层次的教研、学术交流活动，充分利用各类教育交流活动，使培养对象了解先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握学科教育发展的新动态、新知识。
3、让培养对象与学科名师“师徒结对”，使青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
每一位培养对象都要制定自己的发展规划，担任师傅的教师则要切实搞好“传、帮、带”，督促培养对象在业务上尽快成为有丰富教学经验，有一定理论素养和探索精神的教学能手。
4、安排培养对象每学期上一堂高质量、高水平的观摩课，邀请教学第一线的名师、学科骨干听课并进行点评，使培养对象在活动中成长。
5、要求培养对象进行自我研修。
每学期培养对象应选择适合自己的教学专著进行自学，并写下读书心得，定期组织培养对象相互交流。
小学数学名师的工作室培养方案
小学数学名师的工作室培养方案
小学数学名师的工作室培养方案可以包括以下几个方面：
1. 专业知识培养：数学名师需要具备扎实的数学基础知识和深厚的数学专业知识。
工
作室可以组织名师进行系统的数学理论学习和研究，加强数学知识的积累和掌握，包
括数学教材的学习、数学竞赛知识的掌握等。
2. 教学能力培养：数学名师要具备优秀的教学能力，包括授课能力、解题能力、引导
学生思考能力等。
工作室可以组织名师进行教学观摩、课堂教学改进研讨、教学案例
分享等活动，提高名师的教学水平和能力。
3. 教育教学研究：数学名师要具备教育教学研究的能力，能够不断探索数学教育教学
的新方法和新理念。
工作室可以组织名师开展教育教学研究项目，进行教学实验与评估，促进教学研究成果的转化和应用。
4. 师德师风培养：数学名师还需要具备良好的师德和师风。
工作室可以组织名师进行
师德培训和讲座，加强名师的师德教育和道德修养，提高名师的职业素养和影响力。
5. 团队合作与互助：工作室可以组织数学名师之间的交流与合作，促进他们之间的互
相学习和互相帮助，形成良好的团队氛围和合作机制，共同提高数学教育教学水平。
通过这些培养方案，小学数学名师的工作室可以提供一个良好的学习环境和培养平台，帮助名师不断提升教学水平和能力，成为在小学数学教育领域具有深厚造诣的专家型
教师。
数学名师工作室实施方案
数学名师工作室实施方案1. 引言数学是一门重要而又基础的学科，对于学生的思维能力、逻辑推理能力以及问题解决能力的培养具有重要作用。
然而，在当前教育环境下，很多学生对数学兴趣不高、学习效果不佳的情况比较普遍。
为了提高学生的数学学习成绩和培养数学兴趣，我们决定在学校设立数学名师工作室，为学生提供优质的数学辅导和指导。
2. 工作室目标数学名师工作室旨在提高学生的数学学习成绩和培养学生的数学兴趣，具体目标如下：•帮助学生理解数学知识，掌握数学基本概念和解题技巧；•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力；•提高学生在数学竞赛中的表现；•培养学生对数学的兴趣和热爱。
3. 工作室组织架构数学名师工作室由以下人员组成：•名师团队：担任主要教学任务，包括数学授课、解题指导等；•助教队伍：协助名师团队进行教学，与学生互动，解答学生问题；•学生团队：学生自愿加入，参与工作室的学习和竞赛活动。
4. 工作室活动内容4.1 数学辅导课程根据学生的数学学习情况和需求，工作室开设不同级别的数学辅导课程，包括但不限于以下内容：•数学基础知识巩固：通过讲解和练习，帮助学生掌握数学基本概念和运算技巧；•解题技巧讲解：针对常见的数学题型，教授解题方法和技巧；•难题攻克：解析和讲解难题，帮助学生提升解题能力。
4.2 数学竞赛培训工作室为对数学竞赛有兴趣的学生提供专门的培训课程和辅导，包括但不限于以下内容：•竞赛知识点讲解：解析竞赛常见题型和知识点，帮助学生理解题意和解题思路；•解题技巧分享：教授竞赛题目的解题技巧和思维方法；•模拟竞赛训练：组织学生参与模拟竞赛，培养学生在竞赛环境下的应试能力。
4.3 数学俱乐部活动为了培养学生对数学的兴趣和热爱，工作室还将举办一系列数学俱乐部活动，包括但不限于以下内容：•数学游戏比赛：组织学生参与数学相关的游戏比赛，增加学生对数学的兴趣；•数学探究研讨：组织学生进行数学题目的研究和探讨，提高学生的思维能力；•数学社区分享：鼓励学生分享自己的数学经验和学习方法，互相学习与交流。
数学名师工作室实施方案
数学名师工作室实施方案数学名师工作室实施方案近年来，数学教学成为学生学习的一大难点。
为了提高学生数学学习的效果，我校拟开设数学名师工作室，邀请优秀的数学教师充实入驻，通过传授自己的经验和教学技巧，提高学生的学习兴趣和数学能力。
以下是数学名师工作室的实施方案。
一、工作室建设目标：1. 培养学生数学兴趣，激发学习动力；2. 提升学生数学思维和解题能力；3. 加强学生数学知识的掌握和运用。
二、工作室的功能：1. 提供网络课程资源：录制数学教学视频，供学生随时观看学习；2. 开展家长学习班：邀请专家为家长讲解数学学习方法，提高家长的教育水平；3. 组织数学实践活动：参观数学实验室、数学展览等，让学生亲身体验数学应用的乐趣；4. 举办辅导班：每周定期组织辅导班，由名师讲解和辅导学生的数学问题；5. 开展数学竞赛：组织校内外的数学竞赛活动，培养学生的数学竞赛意识和能力。
三、工作室运营模式：1. 聘用名师入驻：学校将与优秀的数学教师签订合同，让其成为数学名师工作室的指导教师；2. 学生自愿参加：学生可以根据自己的需求自愿加入数学名师工作室，参加其中的课程和活动；3. 分批次组织活动：根据学生的不同年级和学习需求，按照不同的时间段组织相应的课程和活动；4. 按学生需求定制课程：针对不同学生的学习能力和问题，定制相应的课程和教学方案；5. 定期评估学习效果：对学生的学习效果进行评估和总结，及时调整教学策略。
四、工作室的管理：1. 建立工作室管理团队：成立数学名师工作室的管理团队，负责工作室的日常管理和学生管理；2. 日常运行管理：管理团队负责教师的工作安排、活动的组织等日常运行管理；3. 效果评估和改进：管理团队定期对工作室的运行情况进行评估和改进，提高工作室的教学和管理水平；4. 与家长和学生的交流：管理团队与家长和学生保持紧密联系，及时了解他们的需求和反馈。
五、工作室的保障：1. 提供教学资源：学校为数学名师工作室提供所需的教学设备和教材，确保教学质量；2. 财力支持：学校将为数学名师工作室提供一定的经费支持，用于活动的组织和教学资源的更新；3. 荣誉激励：学校将设立数学名师工作室的教师荣誉称号，以表彰他们的辛勤付出和优秀的教学成绩。
初中数学名师工作室实施方案
初中数学名师工作室实施方案初中数学名师工作室实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，提高教育质量已成为教育工作的核心。
初中数学作为基础学科，对于培养学生的数学素养和思维能力具有重要作用。
为了打造一流的初中数学名师团队，我们制定了以下实施方案。
二、工作室目标我们的目标是建立一个高水平、专业化、具有影响力的初中数学名师工作室，旨在提高教师的教学水平，促进学生的全面发展，实现以下具体目标：1、总结和分享数学教学方法和技巧，提高教师的教学能力。
2、定期开展教学研讨和观摩活动，促进教师之间的交流与合作。
3、设计和开发具有特色的数学课程和教材，为学生提供优质教学资源。
4、组织各类数学竞赛和活动，激发学生对数学的兴趣和潜能。
三、实施方案为了实现以上目标，我们将采取以下实施措施：1、技术支持：工作室配备先进的数学教学软件和设备，为教师提供丰富的教学资源和工具。
2、活动开展：定期组织各类教学研讨、观摩活动、专题讲座等，提高教师的教学水平和能力。
3、课程设计：结合新课程标准，研发具有特色的数学课程和教材，注重实践与应用，为学生提供优质教学资源。
4、评价与反馈：建立完善的评价机制，对教师的教学质量进行评估和反馈，以不断提高教学水平。
5、交流与合作：与其他学科名师工作室建立合作关系，定期开展交流与研讨，共享教育资源，共同提高教育质量。
四、总结与展望通过以上实施方案，我们相信初中数学名师工作室将取得显著成果，为提高教育质量、培养优秀人才做出贡献。
未来，我们将不断完善实施方案，加强师资队伍建设，提高教育水平，努力实现教育现代化目标。
我们期待更多优秀的数学教师加入我们的团队，共同为初中数学教育事业努力奋斗。
小学数学名师工作室实施方案
小学数学名师工作室实施方案一、背景介绍随着教育教学的不断发展，小学数学教学工作也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养优秀的数学教师队伍，我们决定成立小学数学名师工作室，通过实施一系列的方案和措施，推动小学数学教学的改革和发展。
二、工作室目标1. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地指导学生学习数学；2. 推广先进的数学教学理念和方法，促进小学数学教学的创新和改进；3. 建立小学数学教师之间的交流平台，促进教学经验和资源的共享；4. 培养一批小学数学教学领域的专家和骨干教师，为学校数学教学提供更多的支持和帮助。
三、实施方案1. 成立工作室领导小组，由学校领导和数学教研组组长担任，负责工作室的整体规划和指导工作；2. 开展小学数学教师培训活动，邀请省市区级数学教育专家和名师授课，组织教师参与教学案例分享和教学反思；3. 建立小学数学教师在线交流平台，定期举办线上讲座和研讨会，提供教学资源和案例分享；4. 组织小学数学教师参加各类数学教学比赛和活动，激发教师的教学热情和创新意识；5. 开展小学数学教学观摩活动，邀请其他学校的数学名师来校交流观摩，促进教学经验和教学方法的交流和借鉴；6. 建立小学数学教师成长档案，定期进行教学评估和指导，帮助教师发现和解决教学中的问题，提高教学水平。
四、工作室保障1. 学校领导高度重视，提供必要的经费和场地支持；2. 由学校教研组全程协助，提供教学资源和教学指导；3. 工作室领导小组定期评估工作进展，及时调整和改进工作方案；4. 建立工作室成员名单，对工作室成员进行考核和激励，鼓励教师积极参与工作室活动。
五、预期效果通过小学数学名师工作室实施方案的推进，我们期望能够实现以下效果：1. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养，使教师能够更好地指导学生学习数学；2. 推广先进的数学教学理念和方法，促进小学数学教学的创新和改进；3. 建立小学数学教师之间的交流平台，促进教学经验和资源的共享；4. 培养一批小学数学教学领域的专家和骨干教师，为学校数学教学提供更多的支持和帮助。
教学能手培养工作计划
教学能手培养工作计划一、目标设定培养教学能手，打造高效课堂，提高教育教学质量。
通过本次培养计划，使参培教师在教学理念、教学设计、教学方法、课堂管理等方面得到全面提升，成为教学能手，为学校培养一支高素质的教师队伍。
二、培训内容教学理念：探讨现代教育教学理念，引导教师树立正确的学生观、课程观和教学质量观。
教学设计：掌握教学设计的基本原理和方法，学会根据学科特点和学生实际制定教学计划。
教学方法：学习多种教学方法和手段，如情境教学、探究式教学、合作学习等，提高教师教学能力和学生学习效果。
课堂管理：学习课堂管理技巧，提高教师课堂掌控能力，营造良好的教学氛围。
教学评价：掌握教学评价的方法和技巧，学会对学生进行评价和自我评价，促进教师专业成长。
三、培训形式专题讲座：邀请教育教学专家进行专题讲座，提高教师的理论素养。
互动研讨：组织教师进行互动研讨，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的交流与合作。
案例分析：选取典型教学案例进行分析和研讨，提高教师分析和解决问题的能力。
实践操作：组织教师进行实践教学，通过亲身实践提高教师的教学技能和能力。
观摩评议：组织教师进行教学观摩和评议，促进教师之间的互相学习和共同进步。
四、实施步骤确定培养对象：根据学校实际情况和教师个人发展需求，确定培养对象。
制定培养计划：根据培养目标制定具体的培养计划，包括培训内容、培训形式、时间安排等。
开展培训活动：按照培养计划开展培训活动，保证培训质量和效果。
跟踪反馈：对参培教师进行跟踪反馈，了解他们的教学情况和学习成果，及时调整培养计划。
评估总结：对本次培养计划进行评估总结，总结经验教训，为今后类似活动提供借鉴和参考。
五、预期成果提高教师的教学理念和教学设计能力，使他们能够更好地把握学科特点和学生学习需求。
丰富教师的教学方法和手段，提高教师的教学效果和学生学习效果。
提升教师的课堂掌控能力和教学氛围营造能力，使课堂更加生动有趣、互动性强。
完善教师的教学评价方法和技巧，使他们能够更好地对学生进行科学、公正的评价，促进学生的全面发展。
2024年数学青年骨干教师工作室工作计划
数学青年骨干教师工作室工作计划一、工作目标设定数学青年骨干教师工作室的成立，旨在搭建一个专业成长、学术交流和实践创新的平台。
我们的工作目标是培养一批教学能力强、科研水平高、教育理念新的数学骨干教师，为提升学校数学教学质量和学科影响力做出贡献。
在此基础上，我们将以学生的全面发展为中心，通过教学研究、师资培训和资源共享等手段，推动数学教育的创新与发展。
二、教学内容规划教学内容是工作室工作的核心。
我们将根据最新的教育理念和课程标准，结合学生的实际情况，制定适合的教学计划和教材。
教学内容将注重培养学生的数学基础能力、逻辑思维能力和创新应用能力。
同时，我们还将关注跨学科整合，将数学与其他学科相结合，提升学生的综合素质。
三、科研活动安排科研是提升教学水平和教师素养的重要途径。
我们将定期组织教师进行科研交流和研讨活动，鼓励教师参与课题研究、论文发表等科研活动。
通过科研的深入，不断更新教学内容和方法，提升教学质量。
同时，我们还将搭建与国内外高校和研究机构的合作平台，拓宽教师的学术视野。
四、团队发展策略团队建设是工作室持续发展的重要保障。
我们将建立完善的团队成员选拔和考核机制，确保团队成员的素质和能力。
同时，我们还将为团队成员提供个性化的成长规划和发展建议，帮助他们不断提升自己的教学水平和科研能力。
此外，我们还将定期组织团队建设活动，增强团队凝聚力和向心力。
五、资源共享平台资源共享是提升工作效率和降低工作成本的重要手段。
我们将搭建一个包括教材、课件、教学视频、题库等在内的资源共享平台。
平台将实现团队成员间的资源共享和互通有无，提高工作效率。
同时，我们还将定期更新平台资源，确保资源的时效性和实用性。
六、学生辅导计划学生是教学的主体，也是我们工作的最终目标。
我们将制定个性化的学生辅导计划，针对学生的不同需求和特点进行差异化教学。
辅导计划将注重培养学生的数学学习兴趣和自主学习能力，提升学生的学习效果和综合素质。
同时，我们还将建立学生反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题，不断优化辅导计划。
小学数学教学能手培养工作室工作总结及规划
小学数学教学能手培养工作室工作总结及规划在县教育局领导的高度重视下，新和县小学数学教学能手培养工作室成立了,于2017年11月7日下午在新和县教育局局领导在三楼会议室举行了为主持人授牌仪式工作室承载着各级领导的期望，工作室全体成员团结协作，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，现将工作总结如下。
一、成员构成由学校推荐、及从县级小学数学学科带头人、骨干教师等选取工作室成员7名。
第一学期结束，经考核，其中新和县第二小学3名，第一小学1名（产假中），第五小学1名，桑塔木小学1名，依镇中心小学1名。
1人职称为高级级，两名成员为一级职称，其余未定等。
二、《实施方案》和《年度工作计划》的制订工作室工作的最终目标：在三年为一周期的培养中，打造一支师德高尚、业务精良、甘于奉献的优秀教师团队，力争培养自治区级教学能手1-2名，地区教学能手5-10名，县市级教学能手30-50名，从而推动我县小学数学教学不断向前发展，促进基础教育教学质量全面提升。
工作的主要内容有：四、工作具体开展情况五、存在问题：在这一学年里，工作室走过了一段艰辛而又充实的历程，教师的素质有了一定提升，工作室的运作模式已被一些州级和县市级工作室作为范例借鉴，但仍存在不少问题：1、活动开展单一。
本年度，工作室开展的工作主要是听课评课、专题讲座、读书交流等，活动形式较单一，不够丰富多样。
2、活动层面不大。
在州教育局和市教育局的帮助下，工作室开展的赴和静县送课送教活动和几次专题讲座活动在一定程度上产生了较大影响力，但大多数活动只局限于工作室与工作室之间、成员学校与成员学校之间，活动层面不大，辐射、示范、引领作用发挥得不够。
3、工作室成果不明显。
由于工作室工作才开展，主持人缺乏工作经验，遴选的入室成员起点不高。
虽然工作室开展了不少活动，虽然成员的素质有了一定提高，但是工作室成果不多，尤其是在课题研究方面十分薄弱。
另外，工作室成员大多都是年轻妈妈，家中事务繁多，教学任务又繁重，对待工作室工作不同程度地存在着一些畏难情绪。
小学数学名师工作室培养方案
专题讲座
邀请数学教育领域的专家学者进行 专题讲座，分享最新的教育理念和 教学经验。
学术交流
组织数学教师进行学术交流，分享 教学心得和教学成果，促进教师之 间的合作与共同进步。
专题研讨
确定研讨主题
针对小学数学教学中的热点、难点问题，确定研讨主题，引导教 师深入探讨。
分组研讨
将教师分成若干小组，围绕主题展开研讨，鼓励教师发表自己的观 点和建议。
提供必要的教学设备和工具，如 多媒体教学设备、实验器材等，
满足成员的教学需求。
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小学数学名师工作室培养 方案
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202X-01-08
CATALOGUE
目 录
• 培养目标 • 培养内容 • 培养方式 • 培养计划 • 评价与考核 • 保障措施
01
CATALOGUE
培养目标
提高教师的专业素养
专业知识更新
通过定期的学术研讨和专家讲座 ，使教师掌握最新的数学教育理 念和教学方法，不断更新自身的 专业知识体系。
促进教师的个人发展
个性化发展计划
根据教师的个人特点和发展需求，制定个性化的专业发展计划，促进教师的个 性化成长。
跨学科交流与合作
加强与其他学科教师的交流与合作，拓宽教师的学术视野，激发教师的创新精 神。
02
CATALOGUE
培养内容
数学学科知识
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数学知识体系
掌握小学数学的基本概念 、定理、公式和法则，以 及数学在日常生活中的应 用。
个性化教学计划
根据个人特点和发展方 向，制定个性化的教学
发展计划。
教学研究
参与小学数学教学的课 题研究，提高教学研究
教学能手培养工作室管理制度
塔城市三小数学教学能手培养工作室管理制度根据《自治区中小学教学能手培养工作室管理办法》的精神，为规范工作室管理，推进工作室各项工作顺利实施，特制定本工作室规章制度。
一、工作性质与宗旨（一）本工作室属于塔城市中小学教学能手培养工作室，是在塔城市政府教育主管部门指导下，以学科命名的非行政性工作机构，是由塔城市小学数学教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。
（二）工作室以先进的教育理念为引领，以小学数学学科为纽带，以主持人为龙头，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及主持人自我提升的发展平台，切实做好教师培养工作，充分发挥工作室的示范、引领、辐射和带动作用，促进中青年教师健康、快速、可持续地成长，成为当地数学学科有影响力的骨干教师、学科带头人和教学能手。
二、工作原则工作室以注重学术引领，重视理论与实践相结合，加强资源整合，加强培训的针对性和实效性，加强过程性管理为原则，自主开展工作，接受塔城市教科局教研室的业务指导、评估和考核，着力开展教育教学改革实践活动，研讨并解决学科教学中的实际问题，促进教师的专业化发展。
三、工作目标（一）培养优秀教师。
通过培养计划的实施，有效促进培养对象的专业成长，力求在本工作室工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，实现入室骨干教师和工作室成员的专业成长和专业化发展。
（二）组织课堂教学实践活动，发挥示范作用。
引领小学数学学科建设，以课堂教学为基地，利用同课异构、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展课堂教学研究与展示活动，传播先进的教育理念和教学方法，帮助本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应。
（三）开展教育教学专题研究。
在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，开展有效的教学科研活动。
数学名师工作室建设方案
数学名师工作室建设方案一、背景介绍随着数学教育的不断发展，培养优秀的数学教师成为了教育改革的重要任务之一。
然而，当前数学教师队伍的整体素质和教学能力仍存在一定的问题。
为了提高数学教师队伍的素质，建设数学名师工作室成为一个重要的解决途径。
二、工作室目标和任务1. 目标：通过建设数学名师工作室，培养一支高素质、高水平的数学教师队伍，提升数学教育质量。
2. 任务：a. 提供专业的培训和学习机会，提高数学教师的教学水平和教育理念。
b. 搭建交流平台，促进数学教师之间的互相学习和共同进步。
c. 开展教学研究和课题研究，推动数学教育的创新和发展。
d. 培养数学教师的团队协作精神和领导能力，提高工作效率和组织管理能力。
三、工作室建设内容1. 建设培训体系：a. 建立专业的培训课程体系，包括教学方法、教学设计、课堂管理等方面的培训。
b. 邀请国内外知名数学教育专家，进行讲座和研讨，提供学习机会。
c. 定期组织教师参观交流，拓宽视野，学习借鉴其他地区的教学经验。
2. 搭建交流平台：a. 建立线上交流平台，提供教学资源、教案、教学视频等分享。
b. 设立定期的教学研讨会，鼓励教师互相交流教学心得和经验。
c. 鼓励教师参加学术会议和交流活动，扩大影响力，提高教学水平。
3. 开展教学研究和课题研究：a. 组织教师进行教育教学研究，推动数学教育的创新和发展。
b. 鼓励教师开展课题研究，提高教学质量和教学效果。
c. 建立教师研究成果的评审制度，激励教师积极参与研究活动。
4. 培养团队协作精神和领导能力：a. 组织团队建设培训，培养教师的团队协作意识和合作能力。
b. 鼓励教师参与学科组织、学校管理等工作，提升组织管理能力。
c. 建立激励机制，激励教师积极参与团队建设和领导工作。
四、工作室建设计划1. 第一年：a. 确定工作室的组织架构和管理制度。
b. 招募一批优秀的数学教师加入工作室。
c. 开展第一阶段的培训，提高教师的教学水平。
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塔城市第三小学数学教学能手培养工作室方案
一、工作目标
本工作室以塔城市第三小学校园网为主要载体，为热爱小学数学教育、期待专业成长的成员提供学习、研讨和发展的平台，开展教育教学研讨和课题研究活动，加强数学学科教研团队建设，实现优质教育资源共享，引领中青年教师专业成长，为全市数学教育培养优秀教师。
二、工作原则
本工作室坚持以下原则：
1、工作室是教学研究的基地。
工作室要成为教科研的研究组织、优质资源的研发机构。
2、工作室是教师成长的摇篮。
工作室要成为教学相长的学习团队，成为教师成长的加速器，成为造就名师的大学堂。
3、工作室是名师辐射的源头。
建立起优秀教师间合作互动的培养人才新机制。
三、主要工作
1、青年教师培养。
名师工作室成员应与青年教师开展“青蓝结对”活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。
工作室每位成员至少与1名青年教师结成师徒关系，每学期相互听课、评课不少于10节，青年教师每学期在校内推出1节公开课。
工作室接受塔城市
教科局安排的教育教学和培训任务，积极开展送教活动，缩小县域差别，促进我地区教育均衡发展。
2、课题引领。
研究教学中存在的真问题，并及时总结和推广研究成果。
工作室以“小学数学有效课堂策略研究”为总课题，以改变教师教育教学观念，提高学生学习能力为方向，积极参与我市教育教学改革，勇于实践和探索，为课程改革的顺利实施献计献策。
3、定期交流。
本工作室接受自治区中小学“百千万”教学能手选拔项目工作组的业务指导，加强相互交流和切磋，建立工作室成员工作例会制度。
每学年召开一次工作室计划会、阶段工作交流汇报会、总结会，每次会议期间，成员间除协商计划、交流汇报计划落实情况外，要重点交流沟通教育教学中的热点、难点问题，学习数学教学中的前沿信息，组织汇报课、示范课等。
4、经验共享。
工作室成员和骨干教师要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩等活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料。
工作室成员要积极上传精品教案、反思、课件等教学资源，通过网站、学科QQ群等为教师们进行教学指导或问题解答。
5、建立QQ群。
在依托塔城市第三小学校园网的基础上，建立工作室QQ群，形成工作室的特色，注意更新内容，利用网站、QQ群推荐优秀学习书目和文章，推广公布工作室成
员的研究成果，使工作室成为成果辐射源和资源生成站，为我地区历史教师的学习交流提供平台。
四、阶段工作目标、措施和成果
五、工作室运行保障
1、制度保障：建立完善工作室制度，制定工作计划和检查措施，使工作室成员在工作周期内完成工作目标。
2、资源保障：名师工作室建在主持人所在学校，所在学校协助管理工作室日常工作，并提供办公场所，配备必要的工作设备，确保名师工作室活动正常有序开展。
工作室成
员由所在学校推荐，具有一定的数学教学经验，热爱教学工作，善于钻研业务，善于交流沟通。
3、管理保障：名师工作室日常工作由主持人所在单位管理，同时与当地教研室密切联系，积极参与当地教育部门组织的教育活动。
4、经费保障：主持人所在单位协助建设名师工作室，每年拨付一定数量的活动经费，每次活动安排在某一成员单位，成员单位提供必要的协助，同时争取上级部门拨付专项资金。
2014年9月18日。