快速阅读理解——阅读写景的文章
四年级上册语文《写景的阅读理解》含答案
四年级上册语文写景的阅读理解一、阅读《漓江》,回答问题。
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。
江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1.写出下列词语的反义词。
沉睡—（）安静—（）丰收—（）2.读短文，补充词语。
色彩（）颜色（）热闹（）生机（）美不（）丰硕（）3.在短文中选自己喜欢比喻句、拟人句子抄下来。
比喻句：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山……拟人句：小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！4.短文的第1自然段与下文的关系是总起全文5.短文按时间顺序顺序描写了漓江的景色。
6.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来.春天：生机勃勃夏天：热闹非凡秋天：丰硕诱人冬天：纯洁安静二、阅读《流风景胜地-漓江》,回答问题。
桂林漓江风景区是世界上规模最大、风景最美的岩溶山水游览区，千百年来它不知陶醉了多少文人墨客。
桂林漓江风景区以桂林市为中心，北起兴安灵渠，南至阳朔，由漓江一水相连。
桂林山水一向以,山青、水秀、洞奇、石美四绝闻名中外。
漓江风景区是举世公认的世界第一流风景胜地。
这一带峰峦耸秀，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里锦绣画廊。
沿途景点目不暇接，景色无比秀美，单是那江里的倒影，就别有一番情趣。
那水里的山，比岸上的山更为清晰，而且因为水的流动，山也仿佛流动起来。
写景阅读理解题及答案
写景阅读理解题及答案一、入秋行赏秋天，是一个充满诗意和温馨的季节。
走进大自然之中，您会发现，无论是高山、大海、湖泊、河流，还是田野、林地、公园、庭院，都因为秋日的到来，而焕发出特别绚丽的色彩，散发出浓浓的芬芳。
那么，我们一起来走一趟入秋行赏吧。
首先，我们来到北国大漠的边缘——呼伦贝尔大草原。
在这片辽阔无垠的草原上，您可以看到野牛、马群、驴群、绵羊等各种动物在生态环境中自然繁衍生息，感受到草原独特的人文历史文化与大气磅礴的自然景观的完美结合。
尤其在秋季，金黄色的草丛、红黄交加的枫树、青松碧柏的对比，展现了草原美丽的一面。
此外，您还可以参加草原上的各种民俗活动，感受草原文化的深厚魅力。
接下来，我们飞到南国——雁荡山。
这里有天然的秀美风光，苍山翠竹、流水潺潺、乌龟岭神奇玄妙等壮观的风景，再加上烟花三月的红枫和万紫千红的无数花卉，构成了一个令人陶醉的画卷。
山中分布着穴居文化的遗址、古道、上阳官道等历史文化遗址，足以让人在荡漾的自然之中找到传统文化的脉搏。
最后，我们来到成都的锦里。
糖画、面食、熙攘拥挤的人群与太极、青衣等川剧艺人在这里漫步，在巷子里、在戏台上，一幅幅时代画卷清晰描绘了古老的成都市井文化。
二、阅读理解题1.在秋天，呼伦贝尔大草原的最主要动物有什么?A. 野牛、马群、绵羊B. 马群、驴群、绵羊C. 野牛、马群、驴群、绵羊D. 马群、绵羊答案: C2.雁荡山的秋天，壮观的景象包括什么?A. 苍山翠竹、流水潺潺B. 秀美风光C. 烟花三月的红枫D. 以上答案都正确答案: D3.锦里是一个历史文化名街，在这里，你可以看到哪些民间文艺?A. 青衣、川剧、蜀绣B. 太极、面食、川剧C. 青衣、太极、川剧D. 面食、蜀绣、川剧答案: A4.下列哪个选项与文章内容不符?A. 呼伦贝尔大草原B. 大海C. 雁荡山D. 锦里答案: B5.这篇文章主要告诉我们什么?A. 写景欣赏B. 入秋行赏C. 文化旅游D. 成都答案: B以上是本篇文章的阅读理解题及答案，希望能对您的学习有所帮助。
六年级语文写景阅读理解
六年级语文写景阅读理解在六年级的语文学习中，写景阅读理解是一项重要的能力。
它不仅要求学生能够理解文本内容，还要能够欣赏文中描绘的景物，感受作者的情感，以及理解作者通过景物描写所传达的深层含义。
以下是一篇写景阅读理解的范文，供学生参考。
春天的校园，是一幅生机勃勃的画卷。
清晨，当第一缕阳光透过树梢，洒在校园的每一个角落，一切都显得那么宁静而美好。
操场上，孩子们的欢声笑语在空气中回荡，他们奔跑着，跳跃着，尽情地享受着春天的温暖。
教学楼前，一排排的樱花树开满了粉红色的花朵，像是给校园披上了一层轻柔的纱衣。
微风吹过，花瓣随风飘落，仿佛下起了一场粉红色的雨。
树下，学生们三三两两地坐着，或读书，或交谈，或静静地欣赏着这美丽的景色。
图书馆的旁边，是一片翠绿的竹林。
竹子挺拔而立，枝叶茂盛，给人一种清新脱俗的感觉。
阳光透过竹叶的缝隙，洒下斑驳的光影，让人忍不住想要走进这片竹林，去探索它的奥秘。
校园的一角，有一个小小的池塘。
池塘里，荷花静静地开放，荷叶上滚动着晶莹的水珠。
偶尔，一只蜻蜓掠过水面，点起一圈圈涟漪，打破了池塘的宁静。
池塘边，几只鸭子在悠闲地游弋，它们的倒影在水中摇曳，增添了几分生动。
在这片充满生机的校园里，每一个角落都充满了春天的气息。
无论是花坛中的鲜花，还是草地上的嫩芽，都在告诉我们，春天已经到来。
而我们，也应该像这些植物一样，努力生长，迎接每一个崭新的日子。
这篇范文通过对校园春天景色的细致描写，展现了春天的生机与活力，同时也传达了作者对春天的喜爱和对校园生活的珍视。
在阅读理解时，学生应该学会从文中提取关键信息，理解作者的写作意图，并能够感受到文中所蕴含的情感和意境。
写景抒情散文阅读试题
写景抒情散文阅读理解题及答案《桐花声里燕子飞》郑小琼①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。
又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。
它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。
幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。
惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。
如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。
一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。
母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。
前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。
我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
三年级阅读理解——写景类文章(含答案)
三年级阅读理解——写景类文章(含答案)写景类文章——阅读有方法以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受，这便是我们说的写景的文章。
阅读此类文章时，需要注意哪些问题呢?1.体会优美生动的语句景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味，以及气氛、意境等方面体现出来的。
我们在阅读时，应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
2.理清文章的写景顺序在写景类文章中，作者通常都是按照一定的顺序来描写景物的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常会采用这几种顺序:一、按观察的先后顺序；二、按时间推移的顺序；三、按景物的不同类别。
在阅读时，理清写景顺序，有助于我们把握文章的层次。
3.把握作者所写景物的特征作者笔下景物所呈现的特征，既是作者的观所得，也往寄托着作者的某种思想感情或想要阐述的道理。
准确把握作者所写景物的特征，有助于我们领会作者的思想感情及写作意图。
4.体会作者的思想豪情一切景语皆情语。
此类文章中，通常作者不是为写景而写景，而是借景抒情、借景抒怀。
我们在阅读中应努力抓住文中表达作者思想感情的重点语句反复诵读，细细品味，从而与作者的思想感情产生共鸣。
阶梯训练一体会优美生动的语句在写景的文章中，作者对景物的描写往往都会运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
恰当的比喻能使景物生动形象，拟人的手法更是增添了景物的勃勃生机和情趣，夸张、排比等手法则可以增强语势、强化效果。
在阅读时，我们可以抓住一些优美生动的语句来体会其表达效果，从而领会作者的思想感情。
1.我爱秋天①炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，顿生了几丝惬意。
“秋天来!”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼:“我爱秋天!”②秋天，色彩绚丽的季节;秋天，果实累累的季节。
③每当秋天悄然而至，我都要去回野里、山坡上，欣赏秋赐子大地的装。
瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的斗篷，又是一种别样的美天是那么(。
)，那么(。
)；流水是那么(。
写景、状物类阅读理解
例文：《游黄山》
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中 的浮云，却从没有看见过这像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。 黄山的云可真白啊，白得就像一匹白纱缎，又犹如刚下的白雪，那 么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真静啊，静得让你感 觉不到它在飘动，看上去会使你陶醉；黄山的云真长啊，长得无法 用眼睛望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像一张大幕把天地 都罩起来了。伏在岩石上侧耳倾听，耳朵里仿佛有一种不可捉摸的 声音，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼 桑叶，像野马在草原上驰骋，像山泉在流动，像大海在澎湃；黄山 的云真妙啊，妙在它缥缈，妙在它恍惚，妙在它给人留以想象的余 地，妙在它是如此的引人入胜。难怪从黄山回来的人都说：“黄山 云海是个奇观，的确是名不虚传啊!” 这样的云环锁着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上 空中五彩缤纷的云霞，山顶郁郁葱葱的松林，山间红得像火的枫树， 山下淙淙作响的清泉，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷。真是 “日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景 归黄山”。
状物类文章阅读理解
2、弄清描写顺序。 “状物”不仅要言之有物，还要言之有序。 状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物 一般按外形、动态、习性的顺序来写；写植 物一般按形状、颜色、滋味的顺序；写静物 一般按形状、结构、用途的顺序。 3、理解写作意图。 状物的文章若是只写物，就成了对物的说明 了。一般来说，状物的目的不外乎“托物言 志”或“借物抒情”。在阅读时，注意“言 志”或“抒情”部分含蓄而富有深意的描写， 从中领会作者的写作意图。
4.本文写出了黄山的山具有哪些特点？黄山的云海具有哪些特点？（3分） 黄山的山“奇”；黄山的云海“白”“长” _______________________________
阅读理解初二写景文章阅读试题范本三份
阅读理解初二写景文章阅读试题范本三份阅读理解初二写景文章阅读试题 1落叶旋飞。
起风了，又一群飘飞的精灵来了。
走在橙黄的暗黄的火红的落叶铺成的台阶上，总会涌起一阵又一阵莫名的感动：这是春天啊落叶，你是否畏惧春天的来临，是否悲伤离开树枝瞬间的无奈，是否不愿告别曾经打闹过的春风?我想是的。
短短的一个春秋，昔日曾来的黄鹂的鸣叫还在耳旁，昔日停在枝间鸣蝉的身影还在记忆中，昔日沉甸甸的果实挂在枝头的感觉还未远去，昔日奋力抵抗冬日凛冽寒风的成熟感还在心头，而在这初春的时候，却要离开所有的回忆，未来的及与新生的嫩芽打声招呼，未来的及跟旧日好友洒泪告别，自己就已徘徊在熟悉而陌生的春风中，悠悠飘下。
我想你一定不甘心，对吗?“叶子该落啦。
”我转过头，一位正低头扫着落叶的大爷发出一声长叹，我突然怔住了。
“是啊，我们该落了。
我们曾经带着对世界的新奇来到这里，享受阳光、雨露，体会生命、温暖。
受过春姑娘的抚爱，也得到了夏哥哥的呵护，更不乏秋大姐的亲睐，基至经受住了冬爷爷的考验，当我们脱下绿装换上橙衣，我们没有失落反而感到了幸福。
为什么?因为我们的离去意味着更多的幼叶有机会品尝那些我们还在记忆中的幸福。
生命是最伟大的，也是最平凡的，已经存在过，永远感恩，永远无悔。
哦落叶，是你对我亲昵吗?是你在笑着拉直我脑海中的问号吗?是你在向我诠释生命的真谛吗?我弯下腰，拾起一枚落叶，错落有致的叶脉间，书写着一个春秋的沧桑;完美优弧的叶形，又似乎影射着曾有过的美丽绰姿;充斥眼帘的火红，则诉说着生命应有的辉煌。
聆听。
风又起了，叶子又飘落了，你听那叶间的簌簌声，你听那扫叶的沙沙声，你听那落叶触地时的颤颤声，所有这一切足以使人贮足倾听，用整个心灵。
都说“落红不是无情物”，落叶岂不是如此?春天，是落叶的季节，当你看到黄叶从绿叶间脱落时，你会感到;春天，是落叶的季节，当你听到风起后吹动落叶传来的沙沙声时，你会感到;春天，是落叶的季节，当你留心到脚下是软软的厚厚的一层时，你会感到;春天，是落叶的季节，也是冒芽的季节。
高分阅读小升初阅读理解——写景篇(知识梳理技法点拨例文分析)(有答案)
【培优阅读】小升初语文阅读理解+方法点拨+参考答案 （二）写景篇 一、考点要求： 写景的记叙文，主要是以描写大自然的美丽风光为中心，通过对景物的生动描绘，来抒发作者的某种感情。
阅读写景文章应注意以下几点： 1. 通读全文，抓住景物的特点。
景物的特点，就是指景物的姿态、色彩、景物在动态或者静态时的样子等。
了解了景物的特点，可以在我们的脑海中留下一个清晰的印象，有助于进一步理解文章。
2.了解解写景文章的类别。
描绘景物的文章一般有如下三类： ①是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如《记金华的双龙洞》。
②是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如《秋天的雨》。
③是写人们生活处所周围的风景。
如《鸟的天堂》。
3.明确写景的写作顺序。
写景的文章都是按一定的观察顺序来写的，因此，在阅读时，要明确文章的写作顺序。
写景的文章通常有以下几种顺序： ①按观察的先后顺序。
也就是以移步换景的方式写景。
②按空间顺序。
如从上到下、从远到近、从中间到四周等。
③按时间的推移顺序。
如春、夏、秋、冬、早、中、晚等。
如《四季之美》。
4.体会文章的思想感情。
写景的文章，并不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描绘来抒发作者的思想感情。
阅读时，我们要从字里行间体会作者所流露的思想感情，尽可能融入其中，与作者共同感受大自然的美景。
二、读文章，试身手。
（一）三峡之秋 ①三峡已经是秋天了。
三峡的秋色，从大江两岸的橘柚树开始显现的。
这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也如同那青色的岩石一般，坚硬、挺直。
越到秋学校： 姓名： 班级： --------------------密-----------------------封----------------------线---------------------天，它们越显出绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐从叶子中间显露出来。
就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成熟的秋天的气息。
部编版语文四年级下册阅读理解——写景类文章指导课件(共17张PPT)
......
答题技能
1、理清写作顺序
2、抓住作者所写的
三部曲
景物特点
3、体会作者的写 作感情
写景文章一般具有以下特点
1.具有一定的描写顺序和层次 2.语言优美，所描写的景物特点突出 3.寄托作者的某种感情，借景抒情或寓情于景
答题技能
写景类
1、理清写作顺序
状物类
时间顺序（四季变化、早晚晨昏） 空间顺序（从上到下、从远到近、从四
阅读理解
写景类文章
写 景 类
小故事导入
题型考察
写景类文章
常见问法
解题公式
对点练习
常见问法:
1.文章表达了作者xx的思想感情？
2.文中把xx比作xx,体现了作者_____的思想感情？ 3.第x自然段，描写出xx有_____的特点？ 4.文中第x自然段是____的顺序？给文章/分段 /给某 段划分层次并写出段意 5.划线句子运用了什么修辞手法，有什么作用？
周到中间） 游览顺序（地点变换顺序） 动物类：先写外形后写习性 植物类：按照根、茎、叶、花、果、实的顺序
静物类：按照整体到部分的顺序
2.抓住作者所写的景物特点
“心饰法”（中心句、修饰词）
1.景物特点：从数量、形态、颜色、大小、声音等方面去寻找
2.中心句位置：一般在段落开头或者结尾
2.写景文的层次 1. 根据文章的总分结构划分层次
谢谢观看
情势：总分、分总、总分总
2.根据写景的顺序划分层次
如果文章没有采用总分结构，那么就必定按照一定的写景 顺序展开，理清顺序也就分清了层次。
3.体会作者的思想感情
1.对大自然的赞美 2.对生活的热爱 3.对祖国秀丽山河的赞颂
练一练
人教版语文一年级下册阅读练习：自然景观篇
人教版语文一年级下册阅读练习：自然景
观篇
本练包含了三篇自然景观的阅读材料，适合一年级学生阅读练。
第一篇：《沙漠里的绿洲》
本文通过描述沙漠里的绿洲，介绍了绿洲的水源、生态和形态
特征，让学生了解到即使在沙漠里，也有生机勃勃的绿色。
文中生
动描绘了沙漠中有趣的生物和植物，既增添了文章的趣味性，也让
学生对沙漠的认识更加深入。
第二篇：《湖中的小岛》
本文通过描述湖中的小岛，介绍了岛屿的形成原因和由此引发
的动植物演化，让学生在阅读中了解到地理学中关于岛屿的基本知识，并对岛屿的重要性进行了解。
同时，本文也通过描绘岛上生长
的树木和生物以及一些常见的湖中动植物，丰富了学生的生态学知识。
第三篇：《山间的溪流》
本文主要介绍了溪流的由来、特征和作用。
文章运用生动形象的语言，描述了溪流在山间弯曲流动的样子，通过描写溪流两岸的奇石和花草，让学生了解到溪流对周边生态的影响，并培养起对自然景观的欣赏和保护意识。
此篇练习，不仅有益于学生对语文知识的积累，也有利于丰富学生生态环境意识的提高。
写景文章阅读技巧
写作顺序有以下几种：
①空间顺序：从上到下或从下到上；从左 到右或从右到左；从远到近或从近到远；从 四周到中央或从中央到四周。
②游览的顺序，也是观察的先后顺序：一 般按照游览的行进路线进行描写。
③时间推移的顺序：就是描写不同时间段 的景物变化，如《雷雨》就是按雨前、雨中、 雨后的顺序写的。
阅读理解 ---写景文章
解题步骤：
1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要， 认真地思考、组织答案。
4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是 否通顺，标点是否正确。
阅读理解 ---写景文章
写景，也就是描写景物，通过作者有条理地描写， 让我们看到一幅优美的风景画。阅读写景类的文章应 该注意以下几点：
阅读理解 ---写景文章
一、了解写景类文章的类别
A.游记：写的是游览过程中所 看到的景物。
B.生活中的景物，如风、雨、 雷、电等。
C.人们生活周围的景物。
阅读理解 ---写景文章
二、明确景物的写作的顺序 写景必须按照一定的顺序进行描写，
④按景物的不同类别来写：如《美丽的小 兴安岭》中的第三自然段就是写了树木、雾、 阳光、草等景物。
阅读理解 ---写景文章
三、理清文章的结构层次。
写景文章的结构一般有： ①总—分； ②分—中； ③总—分—总 。
阅读理解 ---写景文章
四、体会写景文章的思想感情。
写景文章一般都是通过借助对景物 的描写，来抒发自己的感情。我们要从 字里行间中体会作者流露出来的感情。
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
初中语文七年级现代文阅读理解精选：写景状物记叙文15篇(含答案)
初中语文七年级现代文阅读理解精选写景状物记叙文15篇目录1 好雨随风 (1)2 天堂寨枯枝 (3)3 三角梅 (5)4 向一棵树鞠躬 (7)5 竹林深处人家 (9)6 石崖上的枣树 (11)7 燃烧的木棉 (13)8 守候一株水仙 (15)9 谁能脱口叫出你的芳名 (17)10 乡村一树寂寞红 (19)11 春天，复活的季节 (21)12 开花的心 (22)13 野菊花 (24)14 陕北柳 (26)15 北国的春风 (28)参考答案 (29)1 好雨随风①画家说，春雨是春天的颜色。
②诗人说，春雨是春天的歌声。
③小时候我则认为，春雨是春天的奶水。
春雨比奶水更甜美，更养人。
它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
④春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。
天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。
看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
⑤太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。
冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘住鞋子。
⑥没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。
风依然吹着，太阳依然晒着。
暖和多了。
又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面上的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
⑦田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。
浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕咚咚地冒泡。
（A）看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。
田浇过了，人们仍然盼着落雨。
说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
⑧雨来了，突然间就下起来了。
是夜里来的。
待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。
有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。
写景抒情散文阅读理解题
写景抒情散文阅读理解题写景抒情散文中有相当一部分既有景物形象的描写，又有人物活动的叙述。
下面小编为大家带来写景抒情散文阅读理解题的内容，希望对你有用。
写景抒情散文阅读理解题篇一：菜花每年春天，去年冬季贮存下来的大白菜，都近于干枯了，做饭时，常常只用上面的一些嫩叶，根部一大块就放置在那里。
一过清明节，有些菜头就会鼓胀起来，俗话叫做“菜怀胎”。
慢慢把菜帮剥掉，里面就露出一株连在菜根上的嫩黄菜花，顶上已经布满像一堆小米粒的花蕊。
把根部铲平，放在水盆里，安置在书案上，是我书房中的一种开春景观。
菜花，亭亭玉立，明丽自然，淡雅清净。
它没有香味，因此也就没有什么异味。
色彩单调，因此也就没有斑驳。
平常得很，就是这种黄色。
但普天之下，除去菜花，再也见不到这种黄色了。
今年春天，因为忙于搬家，整理书籍，没有闲情栽种一株白菜花。
去年冬季，小外孙给我抱来了一个大旱萝卜，家乡叫做灯笼红。
鲜红可爱，本来想把它雕刻成花篮，撒上小麦种，贮水倒挂，像童年时常做的那样。
也因为杂事缠身，胡乱把它埋在一个花盆里了。
可是一开春，它竟一枝独秀，拔出很高的茎子，开了很多的花，还招来不少蜜蜂儿。
这也是一种菜花。
它的花，白中略带一点紫色，给人一种清冷的感觉。
它的根茎俱在，营养不缺，适于放在院中。
正当花开得繁盛之时，被邻家的小孩，揪得七零八落。
花的神韵，人的欣赏之情，差不多完全丧失了。
今年春天风大，清明前后，接连几天，刮得天昏地暗，厨房里的光线，尤其不好。
有一天，天晴朗了，我发现桌案下面，堆放着蔬菜的地方，有一株白菜花。
它不是从菜心那里长出，而是从横放的菜根部长出，像一根老木头长出的直立的新枝。
有些花蕾已经开放，耀眼地光明。
我高兴极了，把菜帮菜根修了修，放在水盂里。
我的案头，又有一株菜花了。
这是天赐之物。
家乡有句歌谣：十里菜花香。
在童年，我见到的菜花，不是一株两株，也不是一亩二亩，是一望无边的。
春阳照拂，春风吹动，蜂群轰鸣，一片金黄。
那不是白菜花，是油菜花。
三年级语文下册 阅读理解专项训练— 写景文章 (含答案,部编版)
三年级语文下册阅读理解专项训练写景文章（含答案，部编版）一、阅读《荷花》节选，回答问题荷花已经开了不少了。
荷叶（）的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的（）。
有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
1.我会在括号里填上适当的词语。
2.第一自然段共有（）句话。
从第（）句到（）句，写了荷花开花时的三种不同状态。
描写荷叶的句子是第（）句。
3.我能用“——”画出文中的一个比喻句。
4.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？二、阅读短文，回答问题。
秋天秋，悄悄地走来，走进花园。
霎（shà）时万紫千红，千姿百态的菊花盛开了，把波浪似的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，美不胜收。
秋，悄悄地走来，走进田野。
秋风过处，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了眼，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀，田野里到处笑语欢歌。
秋，悄悄地走来，走进果园。
看，树上硕果累累。
红扑扑、黄澄澄的……好可爱呀！在园里愉快地漫步，阵阵幽香，扑鼻而来。
秋，悄悄地走来，走上山坡。
带去一件黄衣衫，一件红衣衫。
瞧，这边的山，像镀上了一层金。
瞧，那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红色的海，像火焰在燃烧，这一黄一红连成一片，给人说不出的温暖。
秋，我赞美你，因为你是美丽的季节，更是丰收的季节！（1）从文中选择合适的词语填空。
（）地走来（）地漫步（2）“秋”走过的地方有（）、（）、（）、（）。
（3）秋，走进田野。
______笑弯了腰，_________涨红了脸，______乐开了怀，田野里到处____________。
（4）作者为什么要赞美秋天？三、课外阅读。
锡林郭勒大草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。
蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。
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教育学科教师辅导教案学员编号： 年 级： 课 时 数：3学员姓名：YYY 辅导科目：语文 学科教师：XX课题快速阅读理解——阅读写景的文章 教学目标1. 能概括出景物的特征2. 了解景物描写的方法 授课日期 ××年××月××日教学内容有位老太太请了一个油漆匠到家里粉刷墙壁。
油漆匠一进门，看到她的丈夫双目失明，顿时流露出怜悯的目光。
可是男主人开朗乐观，所以油漆匠在那里工作的几天，他们谈得很投机，油漆匠也从未提起男主人的缺陷。
工作完毕，油漆匠取出账单，老太太发现比原来谈妥的价钱打了一个很大折扣。
她问油漆匠：“怎么少算这么多呢？”油漆匠回答说：“我跟你先生在一起觉得很快乐，他对人生的态度，使我觉得自己的境况还不算最坏。
所以减去的那一部分，算是我对他表示的一点谢意，因为他使我不再把工作看得太苦！”油漆匠对这位太太的丈夫的推崇，使她流下了眼泪。
因为这位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。
态度就像磁铁，不论我们的思想是正面还是负面的，我们都受它的牵引。
而思想就像轮子一般，使我们朝一个特定方向前进。
虽然我们无法改变生命历程，但我们可以改变人生观；虽然我们无法改变环境，但是我们可以改变心境。
1．了解写景文章的类别写景的文章一般有三类。
你的感悟要点指引哲理小故事我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2．明确写景的描写顺序阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：(1)按观察的先后顺序写。
一般以参观游览的行进顺序换景。
(2)按时间推移的顺序写。
随着时间变化，描写的景物也变化。
(3)按空间顺序来写。
如从上到下、从左到右、从远到近……(4)按景物的不同类别来写。
3．理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。
表现形式为：总—分、分—总、总—分—总。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的移动来采写。
注意文中明显的“提示语”，如向前走，拐弯了，过河了……仔细看，你会找到的！观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
4．体会写景文章的思想感情通常说来，写景没有单纯的写景。
写景总是为抒发作者的情感服务的。
阅读写景文章，都必须明确作者决非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发感情，感染读者。
借景抒情，抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。
文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
强化练习（一）富春江夕照丘峰儿时读郁达夫的散文，我被这位文学大师笔下的诗情画意般的富春江美景深深吸引住，希冀有那么一天能饱览这人间仙境的风光。
盛夏时节，我终于如愿以偿地来到了富春江畔。
伴游的富阳文化馆的小赵告诉我，富春江最胜处是到鹳山欣赏夕照。
傍晚时分，登上鹳山，极目远眺，我被富春江夕照的奇异景色吸引住了：江水像一条蓝幽幽的飘带环绕山间，在流，在闪，在飘；被淡淡的雾霭缠绕的两岸青山、房舍、田畴、绿树，全都融进宽阔的江水中，隐隐绰绰，如诗如画，宛如宁静的少女，矜持蕴藉，婀娜动人。
这时，游人如织、指指点点，欣赏这良辰胜景。
那些天真烂漫的少男少女，携手结伴而行，更是兴高采烈，在江边嬉戏追逐、笑语歌声，乐而忘返。
江水倒映着他们的风姿；江面荡着少女们快活的笑声、歌声，和着凉风，伴着鸟鸣，给美丽的富春江增添了无穷的诗意。
在西山处，夕阳下沉了，圆圆的落日发出通红的光。
突然，在江边洗手绢的红裙姑娘惊叫起来：“哎，看那沉在江底的落日，美得好动人哇!”我的视线追着红裙姑娘的叫唤声，再落在姑娘纤手指点处，果然发现了富春江落日的奇观。
……沉在湛蓝的江底的山坳处，倒映着一轮铜盘大的斜阳；山坳含住太阳，似乎要把它吞噬。
夕阳变幻出美丽多姿的色彩：由彤红而金黄，由金黄而淡红，进而使蔚蓝的江水融进玫瑰般的色彩里。
天空变得灰蒙蒙了，江中随之映出淡灰色、深灰色，再后是浓重的云块蒙住了落日，圆圆的落日渐渐沉入朦朦胧胧的西山。
白天发挥威力的骄阳，此刻在灰蒙蒙的云幕笼罩下，隐约呈现出暗红色、橙红色、淡灰色，没有了光泽，失去了活力，最终被灰暗的远山吞没了，在浩瀚的江水中消逝……“啊，日落了——”游人中响起叹息声。
烟波浩渺的富春江又恢复那恬静秀美的姿色，闪着波光，融入远山，鸣着涛声，像一条飘荡的玉带绕山拍流，向东流去，轻轻地流去……l．解释下面的词语：(1)希冀：(2)吞噬：(3)游人如织：(4)烟波浩渺：【参考答案】1．略2．作者在时，登上，远望。
作者主要写了两处景色，一处是，重在写；一处是，重在写。
从前一处转到后一处的过渡是用了。
【参考答案】2．傍晚鹳山富春江富春江边富春江西山落日在江边洗手绢的红裙姑娘惊叫3．摘录作者描写富春江夕照的两个比喻。
(1)(2)【参考答案】3．(1)江水像一条蓝幽幽的飘带绕山间，在流，在闪，在飘。
(2)宛如宁静的少女，矜持蕴藉，婀娜动人。
4．为什么说那些天真烂漫的少男少女，给美丽的富春江增添了无穷的诗意?【参考答案】4．动静结合。
5．作者写落日，着重写的是。
【参考答案】5．色彩的变化。
6．文章最后一节能不能不要?这最后一节能够起到什么作用?【参考答案】6．要。
作用是给富春江夕照完整的画面。
（二）江南春雨吴准生江南春雨，如烟似雾，迷迷茫茫；像蝉翼柔纱，轻轻地笼罩山川、田野、村庄；有时也淅渐沥沥，水溅珍珠；或者雨打新叶，潇潇终夜，给人一种单调而凄清的美。
此刻，它却无声地落在我的身上。
我仰望青灰的天穹，觉得脸上一阵清凉；雨飘进嘴里，甜丝丝的；摸摸衣裳，也是湿漉漉的。
这一切都无误地告诉我：在春雨霏霏的日子里，我回到江南的故乡来了。
眼前的春雨，曾和我隔着迢长的岁月。
它随风飘忽，若有若无，一丝丝，一缕缕，牵引着我的那些已经逝去的时光。
我，曾经是那么熟悉江南的春雨啊!也许应当感谢造化的安排吧，我生命的幼芽，竟发端于风光秀丽的江南山村。
各色娇艳的山花，明媚如画的春色，曾给我的童年涂上明朗的色调。
江南的春天也是多雨的，清明时节的纷纷细雨，也曾滋润过我稚嫩的心田。
它，先是落在我儿时和少年的岁月里；后来，就落在我温馨的记忆里，落在我浓郁的乡愁中，落在我思念江南的干渴的诗句间……推开回溯的心窗，我记起：家乡的春雨，总是和云雾联在一起的；它们三者各有自己的形态姿影，又不断地相互变化着。
白色的棉团或铅灰色的淡墨块铺在天际，那便是云。
当云落下来弥漫着四周的山，并且不住地流动，飘呀飘的，就化作乳白色的雾。
雾里青山，特别有一种朦胧的美。
有时，偶尔露出一点峰巅的影子，便成了雾海中的仙岛，在雾屏稍开之处，山峦呈暗蓝色，仿佛是深邃不可测的神仙漏府，它引起过我多少童话般的美丽的幻想。
当雾大团大团地从山上飘过来时，远远近近的山、树林、村舍，都隐没在一片春雨之中，空漾而苍茫。
这雨，也许飘飘洒洒一晌，就渐次地仍退为山中的雾和高天的云；也许要落一整天。
不论是雨后或雨中，放学的路上，都是孩子们的世界。
雨后的村沟，水涨了，我便和小伙伴脱去鞋子，挽起裤脚去水中捉鱼虾。
雨中的野地，寂静而喧闹，我常常撑开纸伞痴痴地站着，四周的山野都沉浸在无边的春雨里，只有伞下的我身上是干的，像是雨海中漂浮的一叶扁舟。
孩子的心为雨的包围而感到孤独，也为雨中自身的很平安，没有受到什么伤害而骄傲。
在外面，纸伞上沙沙的雨声；在家中，屋瓦上嚓嚓的雨声，传到我的耳朵里，都是优美的琴音。
它们吸引我在伞下久久伫立，伴随我在夜雨中安然入梦。
若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了：山村从浓睡中醒来，格外精神；空气像透明的液汁，异常新鲜；天空如擦拭过的浅蓝色玻璃，洁净无尘；山地经过夜雨的洗涤，生机葱茏，像一块巨大的绿丝绒盖在起伏的浪花上。
绿绒中间，随处可见一簇簇杜鹃花，鲜艳地开放着。
由于受到春雨的催促，竹林里破土而出的春笋又刷刷地长高许多了；山上，茶树漫出新绿，等候人们去采撷；山下的田野里，油菜花照眼鲜明，吐溢清香；农人在紧张地耕作。
真是“春雨贵如油”哪！1．解释下面词语：(1)天穹：(2)迢长：(3)温馨：(4)深邃：【参考答案】1．略2．根据句子意思，理解细雨的意思：(1)这雨，也许飘飘洒洒一晌，就渐次地仍退为山中的雾和高天的云。
渐次——(2)若是一夜春雨，翌晨初霁，山里的景色那就太美了。
初霁——【参考答案】2．(1)渐次——细雨慢慢停了下来，变为山中的雾和高天的云。
(2)初霁——细雨刚刚停止3．“清明时节的纷纷细雨”是改用了一句古诗：。
【参考答案】3．清明时节雨纷纷。
4．“眼前的春雨，曾和我隔着迢长的岁月。
它随风飘忽，若有若无，一丝丝，一缕缕，牵引着我的那些已经逝去的时光。
”这个句子在文中所起的作用是。
A．引出对春雨的回忆B．引出对春雨的描写C．抒发对春雨的深情D．对童年生活的怀念【参考答案】4．D5．作者说：“家乡的春雨，总是和云雾联在一起的；它们三者各有自己的形态姿影，又不断地相互变化着”。
它们是怎样“相互变化”的?【参考答案】5．白色的棉团或铅灰色的淡墨块铺在天际，那便是云。
当云落下来弥漫着四周的山，并且不住地流动，飘呀飘的，就化作乳白色的雾。
当雾大团大团地从山上飘过来时，远远近近的山、树林、村舍，都隐没在一片春雨之中，空蒙而苍茫。
这雨，也许飘飘洒洒一晌，就渐次地仍退为山中的雾和高天的云。
6．摘录两句描写春雨的句子：【参考答案】6．江南春雨，如烟似雾，迷迷茫茫；像蝉翼柔纱，轻轻地笼罩山川、田野、村庄；有时也淅淅沥沥，水溅珍珠；或者雨打新叶，潇潇终夜，给人一种单调而凄清的美。
我仰望青灰的天穹，觉得脸上一阵清凉；雨飘进嘴里，甜丝丝的；摸摸衣裳，也是湿漉漉的。
（三）密西西比河风光夏多布里昂密西西比河两岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
东岸的风光不同，与西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，它们高耸入云，为目力所不及。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。