14自己去吧

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小学一年级课文14自己去吧

小学一年级课文14自己去吧
bié wèi
奶奶 别 喂 我吃饭, 我都 已 经 长大了, 自己 的 事情 自己干!
我自己干 妈妈别帮我穿衣,爸爸别帮我穿袜, 爷爷别帮我洗脸,奶奶别喂我吃饭, 我都已经长大了,自己的事自己干。
生字:
自己东西 去吃子果
下课了!
老师说:“小鹰飞翔的故事很有趣,自己 去学吧。”
小猴学会了 。 小猫学会了 Nhomakorabea。
我学会了 。
课外拓展
小红的衣服脏了,她对妈 妈说:“妈妈,帮我洗衣服。” 妈妈说:“自己的事情自己 做。”小红自己去洗了。就这 样,小红学会了洗衣服。生活 中你们有没有遇到跟小红相似 的情况,请说一说。
我们从小就要树立自立 的思想, 做事不依赖父母, 要自己学会生活的本领。
妈妈,您带我去 游泳,好吗?
小溪的水 不深,自 己去游吧!
妈妈,我想 去山那边看 看,您带我 去好吗?
山那边风 景很美, 自己去看 吧!
小朋友说:“老师,您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗?”
老师说:“_________________, _____________。”
小朋友说:“老师,您带我们学习小鹰飞 翔的故事好吗?”
自己来
自己来,自己来, 自己起床坐起来; 自己的衣服自己穿, 自己的帽子自己戴, 自己的被子自己叠, 自己的玩具自己摆; 自己的事情自己做。 多么勤快的小乖乖!
我自己干
bié bāng
妈妈 别 帮 我穿衣,
bié bāng wà
爸爸 别 帮 我穿袜, bié bāng liǎn
爷爷 别 帮 我洗脸,
小鸭子 小鹰
小溪的水不深, 自己去游吧。
妈妈,您带我 去游泳好吗?
山那边风景很美,自己去看吧。

《自己去吧》教学实录之一佚名教案教学设计

《自己去吧》教学实录之一佚名教案教学设计

《自己去吧》教学实录之一佚名教案教学设计一、教学目标1.理解课文《自己去吧》的内容,感受小鹰和小鸭成长的过程。

2.通过学习课文,培养学生的自主能力和勇敢精神。

3.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点1.理解课文内容,体会小鹰和小鸭在成长过程中的心理变化。

2.培养学生自主学习和合作探究的能力。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的象征意义,体会作者想要传达的成长寓意。

2.指导学生运用课文中的描写方法,进行创意写作。

四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示小鹰和小鸭的图片,引导学生观察并说出它们的特点。

2.学生分享自己知道的关于小鹰和小鸭的故事。

二、学习课文1.教师带领学生朗读课文,注意指导学生正确、流利地朗读。

2.学生自读课文,理解课文内容,找出自己喜欢的段落或句子。

3.学生分组讨论,交流对课文的理解和感受。

三、课堂讨论1.教师提问:课文中小鹰和小鸭分别遇到了什么困难?它们是如何克服的?3.教师提问:你们认为小鹰和小鸭的成长过程中,最关键的是什么?四、创意写作1.教师出示写作题目:以“我学会了________”为题,写一篇作文。

2.学生讨论写作思路,教师给予指导。

3.学生独立完成作文,教师巡回指导。

第二课时一、复习导入1.教师提问:上一节课我们学习了《自己去吧》,你们对课文有什么理解和感受?二、课堂讨论1.教师提问:课文中的小鹰和小鸭分别代表了什么?3.教师提问:你们在成长过程中,有没有遇到类似的困难和挑战?4.学生分享自己的经历,教师给予肯定和鼓励。

三、小组活动1.教师将学生分成小组,每组选择一个与课文主题相关的话题进行讨论。

2.小组讨论后,每组派代表进行汇报,教师给予评价。

2.学生分享自己的学习收获,教师给予肯定。

3.教师布置课后作业:结合本节课的学习内容,写一篇关于自己成长过程中的故事。

五、课后作业1.写一篇关于自己成长过程中的故事,题目自拟。

2.家长签字确认,下节课分享。

六、教学反思1.本节课通过学习课文《自己去吧》,让学生理解了成长过程中勇敢、自信、独立的重要性。

小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计

小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计

小学一年级语文上册课文14、自己去吧教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识12个字。

2、会写4个字。

(二)能力目标正确、流利地朗读课文,背诵课文。

(三)情感目标:了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

理解课文。

四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件五、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你们在家里自己会干什么?是怎么学会的?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《自己去吧》,溪水清清,小鸭想请妈妈带它去游泳。

鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。

多听话的小鸭呀,没过几天,它就自己学会了游泳,它真高兴!山景秀美,小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。

鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。

多勇敢的小鹰呀,没过几天,自己学会了飞翔,它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事,语言富有童趣。

故事内容能激励学生自强自立,学生读后能从中受到启发和教育。

让我们去读课文。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

zì jǐ bɑ nín dài mɑ shēn xué huì nà jǐnɡ měi dōnɡ xī自己吧您带吗深学会那景美东西2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。

例如(1)学习生字您:音节:两拼音节,偏旁:心字底。

结构:上下结构,请同学组词,最少说三个词。

(2)学习生字吗:音节:两拼音节,偏旁:口字旁,结构:左右结构,组词:学生说。

(3)学习生字深:音节:两拼音节,偏旁:三点水,结构:左右结构,组词:学生说。

二年级语文 《自己去吧》教案

二年级语文 《自己去吧》教案

二年级语文《自己去吧》教案第一章:教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2 过程与方法通过图片和情景,帮助学生理解课文内容。

通过小组讨论,培养学生的合作意识和表达能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会独立思考和解决问题。

培养学生热爱生活,勇于面对挑战的品质。

第二章:教学内容2.1 课文简介《自己去吧》是一篇关于小鸭子、小鸟和小马勇敢尝试,独立解决问题的故事。

2.2 生字词自己去吧试试看小鸭子小鸟小马水里树上桥那边2.3 重点句子妈妈说:“你去吧,自己去吧!”小鸭子欢快地跳进水里。

小鸟飞到树上。

小马跑到桥那边。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.2 教学难点生字词的理解和运用。

重点句子的理解和表达。

第四章:教学过程4.1 导入新课通过图片展示,引导学生观察和描述图片中的小鸭子、小鸟和小马。

引导学生思考:小鸭子、小鸟和小马为什么这样做?4.2 学习课文学生自读课文,理解课文内容。

教师提问,帮助学生巩固对课文的理解。

学生分角色朗读课文,培养合作意识和表达能力。

4.3 学习生字词学生自学生字词,通过组内交流和分享,巩固对生字词的理解。

教师通过游戏和练习,帮助学生巩固生字词。

4.4 学习重点句子学生跟读重点句子,理解句子的意思。

学生通过情景模拟,表达重点句子的意思。

4.5 课堂练习学生完成课后练习,巩固对课文的理解。

教师通过评价和反馈,帮助学生提高学习效果。

第五章:课后作业5.1 回家作业学生回家后,向家长介绍课文内容。

学生完成课后练习题。

5.2 家长配合家长鼓励学生独立思考和解决问题。

家长陪伴学生一起阅读课文,提高阅读兴趣。

家长关注学生的学习进度,与教师保持沟通。

第六章:教学评价6.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现,评价学生的学习态度和参与程度。

教师通过问答和讨论,评价学生对课文内容的理解和运用能力。

2015年人教版最新小学语文上册目录汇总

2015年人教版最新小学语文上册目录汇总

人教版新课程小学语文课文目录(上册)义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册入学教育汉语拼音识字(一)1 一去二三里2 口耳目3 在家里3 在家里4 操场上语文园地一有趣的游戏课文1 画2 四季3 小小竹排画中游4 哪座房子最漂亮5 爷爷和小树语文园地二我们的画6 静夜思7 小小的船8 阳光9 影子10 比尾巴语文园地三这样做不好识字(二)1 比一比2 自选商场3 菜园里4 日月明语文园地四我会拼图课文11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表(一)生字表(二)汉字笔画名称表义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册识字11 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有办法4 古诗两首赠刘景文山行语文园地一第二组识字25 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天语文园地二识字39 欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三识字413 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四第五组识字518 称赞19 蓝色的树叶20 纸船和风筝21 从现在开始语文园地五识字622 窗前的气球23 假如24 日记两则25 古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六识字726 “红领巾”真好27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七识字830 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八选读课文1 四季的脚步2 秋天3 三只白鹤4 小鸟和牵牛花5 鸡妈妈的新房子6 骆驼和羊生字表生字表(一)生字表(二)义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册目录1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 *槐乡的孩子语文园地一5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信语文园地二9 古诗两首夜书所见九月九日忆山东兄弟10 风筝11 秋天的雨12* 听听,秋的声音语文园地三13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16* 找骆驼语文园地四17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20* 一幅名扬中外的画语文园地五21 古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24* 香港,璀璨的明珠语文园地六第七组25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28*狮子和鹿语文园地七29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地八选读课文1 不懂就要问2 做风车的故事3 五花山4 六个矮儿子5 神笔马良6 字典公公家里的争吵7 喜爱音乐的白鲸8 信箱生字表生字表(一)生字表(二)词语表标*的是略读课文义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册目录1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云语文园地一5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事语文园地三13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡语文园地四17 长城18 颐和园19*秦兵马俑语文园地五20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文1 延安,我把你追寻2 五彩池3 小青石4 麻雀5 迷人的张家界6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表(一)生字表(二)义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级上册目录1 窃读记2*小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4 *我的“长生果”口语交际•习作一回顾•拓展一5 古诗词三首泊船瓜洲秋思长相思7* 桂花雨8* 小桥流水人家口语交际•习作二回顾•拓展二9 鲸10* 松鼠11 新型玻璃12* 假如没有灰尘口语交际•习作三回顾•拓展二13 钓鱼的启示14* 通往广场的路不止一条15 落花生16* 珍珠鸟口语交际•习作四回顾•拓展四综合性学习:遨游汉字王国有趣的汉字我爱你,汉字17 地震中的父与子18 慈母情深19 “精彩极了”和“糟糕透了”20 学会看病口语交际•习作六回顾•拓展六第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23 难忘的一课24 最后一分钟口语交际•习作七回顾•拓展七25 七律•长征26 开国大典27* 青山处处埋忠骨28* 毛主席在花山口语交际•习作八回顾•拓展八选读课文1 黄果树听瀑2 斗笠3 太空“清洁工”4 鞋匠的儿子6 你一定会听见7 木笛8 百泉村(四章)生字表(一)生字表(二)义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册目录1 山中访友2* 山雨3 草虫的村落4* 索溪峪的“野”口语交际•习作一回顾•拓展一5 詹天佑6 怀念母亲7* 彩色的翅膀8* 中华少年口语交际•习作二回顾•拓展二第三组9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12* 用心灵去倾听口语交际•习作三回顾•拓展三第四组13 只有一个地球14* 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的16* 青山不老口语交际•习作四回顾•拓展四17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19* 一面20* 有的人词语盘点口语交际•习作五回顾•拓展五综合性学习:轻叩诗歌的大门诗海拾贝与诗同行21 老人与海鸥22* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印词语盘点口语交际•习作七回顾•拓展七25 伯牙绝弦26 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台口语交际•习作八回顾•拓展八选读课文1.林海2.祖国,我终于回来了3.小抄写员4.鹿和狼的故事5.军神6.我们的方阵7.军犬黑子8.看戏生字表。

【教学设计】学习者特征分析优秀案例

【教学设计】学习者特征分析优秀案例

学习者特征分析优秀案例语文【来源】《自己去吧》河北省丰宁满族自治县大阁第一小学兰海燕基础教育跨越式创新试验(研究成果)【概述】《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。

本课是一篇童话故事。

讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。

故事内容鼓励学生自强自立,自己学会生活的本领。

【学习者特征分析】1、学生是7-8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;4、学生已有一定的拼读能力,能借助汉语拼音阅读拓展材料;5、学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字;6、学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;7、学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达。

英语【来源】《Shapes》河北省丰宁满族自治县大阁第三小学崔凤云基础教育跨越式创新试验(研究成果)【概述】本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语一年级下册Unit 15 shapes中的第二课时,新单词有sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty,主要句型是How many……can you see?I can see……。

【学习者特征分析】1、学生是丰宁满族自治县第三小学一年级的学生;2、学生已经学习了square、circle、triangle 、rectangle等关于形状的单词和句型;3、学生对one、two、……ten的英语数字已经非常熟悉;4、学生对how many ……can you see?what are they?等句型非常熟悉;5、学生思维活跃,善于和同学交流,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许;6、学生对英语学习有着浓厚的兴趣,但是英语的听读能力还有待于加强;7、学生对于ppt talking和picture talking的呈现形式感到很好奇。

小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思

小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思

小学一年级语文《自己去吧》教案及教学反思教案一、教学目标1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首。

2、了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

二、教学重点培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文。

三、教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学准备多媒体课件、红花、头饰等。

五、教学过程第一课时(一)激趣导入。

1、播放鸭子游泳,老鹰飞翔的录象片段。

说说你看到了什么?2、鸭子会游泳,老鹰会飞翔,它们高超的本领是怎么来的呢?我们来读读课文就知道了。

(二)初读课文,整体感知1、学生自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音。

2、读通句子,要把每一句读正确,注意停顿,不读破词、破句。

3、检查初读效果。

(1)出示带拼音的生字,齐读。

(2)去掉拼音读一读。

(3)重点指导:深:ē,声母是翘舌音。

您、那:声母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。

吧、吗,读轻声。

(4)同桌互相找一找带生字的句子读一读。

(三)找朋友游戏。

多媒体课件出示许多的小朋友,他们头上都带着本课生字的头饰,两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

要求:(1)先认读生字宝宝。

(2)朋友找到后,同学齐读。

(四)写字指导。

1、复习生字。

自、己、东、西。

2、分析字形。

自:第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻。

“目”字要写得居中。

己:第二笔写在横中线上,第三笔不出头。

东:第二笔是,左右两点要对称。

3、学生照笔顺提示在书上描红。

4、学生练习写字,师巡视辅导。

(五)课堂小结。

我们知道了小鸭能自己去游泳,也知道小鹰能自己去飞翔,老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

第二课时(一)复习生字词,激趣导入1、课件:“青蛙过河”游戏复习生字。

2、课件:“红绿灯”游戏复习词语。

(二)看课文动画,初读课文1、看动画,想:课文讲的是什么事?2、用喜欢的方式朗读课文,想:小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领?(三)小组合作探究,深读课文1、小组选择喜欢的部分深入探究。

2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案

2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案

2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案下面是我整理的2023语文一年级上册教案3篇年小学语文教案,供大家赏析。

2023语文一年级上册教案1《自己去吧》(一)教学目标:1、认识12个生字,会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领。

(二)设计理念:《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计课件时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”。

通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者。

(三)教学过程一、谈话导入,板书课题同学们,你们看这是什么?(课件出示:小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)生齐读课题。

二、初读课文,识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺。

2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情。

3、认读生字:课件出示词语(带拼音):自己您带好吗不深学会那边风景美指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉4、识记生字:分析生字结构,记住字形,理解字义。

三、细读体悟,演读见悟1、学习第一自然段小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?⑴自选角色:请大家选择自己喜欢的角色。

⑵分角色朗读:要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读。

教学目标分析优秀案例

教学目标分析优秀案例

教学目标分析‎优秀案例语文【来源】《自己去吧》河北省丰宁满‎族自治县大阁‎第一小学兰海燕基础教育跨越‎式创新试验(研究成果)【概述】《自己去吧》是义务教育课‎程标准实验教‎科书小学语文‎第一册中的第‎14课。

本课是一篇童‎话故事。

讲的是小鸭在‎妈妈的鼓励下‎,自己学会了游‎泳;小鹰在妈妈的‎鼓励下,自己学会了飞‎翔。

故事内容鼓励‎学生自强自立‎,自己学会生活‎的本领。

【教学目标】1、知识与技能(1)认识12个生‎字,能准确读出生‎字卡片上和含‎有生字的文字‎片断或小故事‎中的生字字音‎并且认清字形‎;(2)会写“自、己、东、西”4个生字,书写端正整洁‎,笔顺正确,间架结构规范‎;(3)认识偏旁学字‎头,能够说出学过‎的或认识的带‎学字头的字;(4)借助拼音正确‎、流利地朗读课‎文,背诵课文;(5)至少能用3个‎新学的生字在‎8-10分钟内口‎头组词造句或‎创编谜语、儿歌、小故事;(6)能够根据提示‎在10分钟内‎仿编、续编或创编写‎出与主题相关‎、语言流畅的儿‎歌或小故事。

2、过程与方法(1)能够提出不认‎识的生字朋友‎,进一步掌握和‎体验识字的方‎法;(2)能够通过自主‎提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课‎文学习过程,体验和感悟探‎究的一般过程‎;(3)能够通过仿、续或创编的方‎法,表达自己的体‎验、感受、意见或看法;(4)能够仔细倾听‎其他同学的发‎言,有将生字识记‎方法或对课文‎的理解感悟用‎语言表达出来‎与其他同学交‎流的愿望,体验协作学习‎的过程和方法‎。

3、情感态度价值‎观(1)能够注意到写‎字姿势的重要‎性,养成良好的书‎写习惯;(2)认同从小就要‎树立不依赖父‎母、自己学会生活‎的本领这一思‎想,能够完成一篇‎语句通顺的、以“自己的事情自‎己做”为主题的小儿‎歌或小故事。

英语【来源】《Shapes‎》河北省丰宁满‎族自治县大阁‎第三小学崔凤云基础教育跨越‎式创新试验(研究成果)【概述】本课是义务教‎育课程标准实‎验教科书新起‎点英语一年级‎下册Unit‎15 shapes‎中的第二课时‎,新单词有si‎x teen、sevent‎e en、eighte‎e n、ninete‎e n、twenty‎,主要句型是H‎o w many ……can you see?I can see……。

自己去吧教学设计及反思四篇

自己去吧教学设计及反思四篇

自己去吧教学设计及反思四篇篇一:《自己去吧》教学设计教学目标:1、认识12个生字。

会写“自、己、东、西”4个字。

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点:认字、写字和练习朗读。

教学难点:从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程:一、自我展示,导入新课。

根据课前布置,让学生说说在家里自己会干什么,是怎么学会的。

二、揭示课题,认读“自、己、吧”三个生字。

今天,我们将学一篇童话故事,看看故事中的小鸭子会干什么,小鹰又会干什么,它们的本领是怎么学会的。

板书课题,认读生字。

三、欣赏动画,初读课文,读中识字。

1、播放动画。

2、自由轻声读课文,要求读准字音,特别是生字的音,要反复读直至记住它。

3、出示小黑板,认读生字,识记生字。

(1)认读生字,“我给大家提个醒”。

(2)识记生字,“谁能把带有这个字的句子找出来读一读?”“瞧,学会了这个词,你们读起来就通顺多了,再试一试。

”4、出示课件,读词语。

四、自读自悟,领会课文内容第一段。

1、标出自然段。

2、出示课件,播放乐曲。

教师讲述图意:早晨,天气晴朗,阳光洒遍了小山、田野。

鸭妈妈带着小鸭来到小溪边的草地上散步。

清清的溪水哗哗地流着,就像是在唱着一首动听的歌儿。

小鸭子可开心了,它会对鸭妈妈说些什么呢?鸭妈妈又是怎样回答它的?大家读读课文第一段话就知道了。

3、学生自读课文第一段话。

五、指导学生朗读,读出不同的语气,熟读背诵。

1、“体验性朗读”课文,互帮、互评。

师:小朋友刚才读得多认真啊,现在你们可以下位去找找自己的好朋友,你读给我听,我读给你听。

师:小朋友们,你觉得你的好朋友读得好吗?推荐推荐。

2、教师指导朗读:(1)师:面对着清清的溪水,小鸭子的心痒痒的,好想去游泳。

可是——小鸭子不会游泳,它怎么跟妈妈说呢?(指导学生读出小鸭子恳求、商量的语气)(2)质疑:鸭妈妈为什么要小鸭子自己去?(鸭妈妈没带小鸭去游泳,不是不爱自己的孩子,也不是不关心自己的孩子,而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险,于是鼓励孩子不要依赖父母,要自己去学会生活的本领。

去吗,去吧中考作文500字

去吗,去吧中考作文500字

去吗,去吧中考作文500字
我今年都十五岁了,该上九年级了,可是我有一本上册的语文书一直没有舍得扔掉,为什么呢?因为那本书的第14课“自己去吧”给我留下了深刻的印象。

今天老师教我们到成长档案写作文,我恰好想到了那篇文章,我觉得给了我很大的启发。

老师安排我们写一个东西名字"叫自己去吧"。

那是一个故事,故事中小鸭想妈妈陪它去游泳,妈妈就让他自己去,小鸭子慢慢学会了游泳。

小鹰想去山的那边看看,鹰妈妈让它自己去,小鹰也逐渐学会了飞翔。

我在想小鸭和小鹰会遇到什么困难呢?小鸭可能差一点没有准备好就掉下水底去,因为一开始它还不会游,容易一头栽进去发生危险。

也有可能小鸭会无数次的摔跤。

是小鸭坚持与游,不怕困难,最终慢慢学会了游泳。

小鹰可能因为不会飞而掉到悬崖下面,也有可能不小心撞到头。

但是它也不怕累,坚持去做,不怕困难。

从故事中,我想到,只要有愿望,首先,要勇敢的去追求,然后遇到再多的困难都坚持走下去,那一定会成功的,这也是鸭妈妈和鹰妈妈放手的愿意,放手了才可能成长。

我想,我就是课文中的小鸭和小鹰,我也和他们一阳指总是问爸爸妈妈,我可以干这个吗?我可以
干那个吗?但是爸爸妈妈总是回答你自己干吧。

从今天起,我要向小
鸭和小鹰学习,只有自己去实践才是真正的男子汉!。

养成学生独立学习习惯——《自己去吧》教案设计

养成学生独立学习习惯——《自己去吧》教案设计

在当今社会,独立学习已经成为了学生必备的能力之一。

为了培养学生的独立学习能力,我们需要用一些有效的方法,其中《自己去吧》教案是一种非常受欢迎的方法。

一、教学目标通过掌握《自己去吧》教案设计的方法,学生将会达到以下目标:1.了解自己的学习方式,并能够发现自己的优势和不足。

2.学会制定学习计划和目标。

3.学会利用各种资源来完成学习任务。

4.掌握学习的方法和技巧,以提高学习效率。

二、教学方法1.启发式教学法通过提出问题、引导讨论、探究解决问题的方法,激发学生的思维,培养他们的自主性和创造力。

2.分组讨论法根据不同的学生特点,将学生分成小组,进行讨论,借助小组互助和竞争的力量,提高学生的学习兴趣和自主性。

三、教学步骤1.引入教师可以通过提出问题或引发学生的兴趣,引导学生进入主题。

例如:“你们觉得自己的学习方法好吗?为什么?”2.学习接下来,教师可以根据不同的主题,进行探究、学习、讨论和总结。

例如:“如何制定一个有效的学习计划?” “如何利用图书馆和网络资源?”等等。

3.活动在学习过程中,教师可以安排学生进行各种活动,以提高他们的自主性和创造力。

例如,制定自己的学习计划,利用图书馆和网络资源查找相关信息,写一份详细的总结,等等。

4.总结教师可以对学生进行总结,让学生自己总结他们学到的东西,并提出问题和心得。

例如:“你们觉得这个教案有帮助吗?你们学到了什么?你们有哪些问题?”四、教学效果通过《自己去吧》教案设计,学生将会在以下方面获得增长:1.自主性和创造力增强通过自主地制定学习计划,学生将会尝试寻找自己的学习方式,不再依赖于老师的指导,这将有助于增强学生的自主性和创造力。

2.学习效率提高学习方式和方法的改进,将会显著提高学生的学习效率,从而达到更好的学习效果。

3.独立学习能力增强通过这个教案的实施,学生将会培养自己的独立学习能力,逐渐形成学以致用的习惯。

通过《自己去吧》教案设计,我们将培养学生的自主性和创造力,引导学生掌握自己的学习方式和方法,提高学习效率,并培养学生的独立学习能力。

《自己去吧》优秀完整课件 PPT

《自己去吧》优秀完整课件 PPT



标自然段
1
2
会认的字
zì jǐ ba ní n dài ma
自 己 吧 您 带 吗
shēn xué huì nà jǐng měi
深 学 会 那 景 美
n zì jĭ bɑ ní 自 己 吧 您 di 带 mɑ shēn xué 吗 深 学
huì nà jĭnɡ mĕi 会 那 景 美
小鸭说:“妈妈,您带我去游泳好吗?”
妈妈说:“小溪的水不深,自己去游吧。 ”
过了几天,小鸭学会了游泳
小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?
妈妈,我学会游泳了。
自学提示:
(1)“自己去吧”这句话 是谁对谁说的? (2)要他们自己去干什么? (3)为什么要他们自己去 做?
为什么鸭妈妈不带 小鸭去游泳?是不 爱她的孩子吗?
我们从小就要不依赖父母、 自己能做的事自己做,自己学会 生活的本领。
你的位置在(那 √ 哪)儿。 你的位置在(那 哪)儿? √
你快来(吧√ 吗 呢 )! 我的书包(吧 呢 √ 啊 )? 这里水很深(吧 吗 呢 啊)? √
己 吧 带 吗 自 学
您 /
深 那



自己
zìjǐ
带路
dɑi lù
xuéhuì
过了几天,小鹰学会了飞翔。
妈妈,我学会飞翔啦。
为了到山那边看风景,小鹰学会了飞翔
说一说: 你认为小鸭妈妈和小鹰妈妈的做法对吗?
小鹰说:“妈妈,我想去 山那边看看,您带我去好吗?” 妈妈说:“山那边风景很美, 自己去看吧。”过几天,小鹰 学会了飞翔。
14 自己去吧
小鸭说:“妈妈,您带我去游 泳好吗?”妈妈说:“小溪的水不 深,自己去游吧。”过了几天,小 鸭学会了游泳。 小鹰说:“妈妈,我想去山那 边看看,您带我去好吗?”妈妈说: “山那边风景很美,自己去看吧。” 过几天,小鹰学会了飞翔。

语文版:小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案

语文版:小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案

语文版:小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案【导语】《自己去吧》课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,以下是我整理的〔语文版:小学一年级上册语文第11课《自己去吧》教案〕,希望帮助到您。

【篇一】教学目标1、认识12个生字,会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。

教学重点识字、写字、练习朗读。

教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

课时安排2课时教学过程第一课时一、巧用谜语,导入新课1、师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就先来猜两个谜语:师:"脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉虾子,不湿花衫子。

"生:鸭子。

师:"飞得高,飞得低,扑到地上捉小鸡。

"生:老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片:2、师:小朋友们,你们看,小鸭在湖里自由自在的游泳,小鹰在天空自由自在的飞翔,你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领?想知道吗?让我们一起来学习第14课——自己去吧。

师板书课题,生齐读课题。

二、初读课文,认读生字1、范读,要求学生听准字音,注意朗读的节奏、语气。

播放媒体资源中的范读动画:2、学生自由读课文,要求读准字音。

3、学生再读课文,要求把本课要学会的七个生字用"。

"划出,用"—"划出本课要求认识的九个生字,多读几遍,读准字音。

播放媒体资源中的认一认局部,教学生字。

4、出示生字卡片,以"开火车"的游戏检查字音。

5、自由朗读课文,喜欢读哪一句就读哪一句。

6、师:读了课题,也听了故事,你们有什么问题要问吗?学生质疑,如:鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳?鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边美丽的风景?师:同学们真是爱思考的孩子,下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。

人教版小学语文的目录(六下)

人教版小学语文的目录(六下)

级上1 入学教育入学教育2 汉语拼音汉语拼音3 识字(一)1 一去二三里2 口耳目3 在家里4 操场上4课文1 画2 四季3 小小竹排画中游4 哪座房子最漂亮5 爷爷和小树6 静夜思7 小小的船8 阳光9 影子10 比尾巴5识字(二)1 比一比2 自选商场3 菜园里4 日月明6课文11 我多想去看看12 雨点儿13 平平搭积木14 自己去吧15 一次比一次有进步16 小松鼠找花生17 雪地里的小画家18 借生日19 雪孩子20 小熊住山洞一年级下第一单元1 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首语文园地一第二单元5 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 月亮的心愿语文园地二第三单元9 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三第四单元13 古诗两首14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第五单元18 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五第六单元22 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日语文园地六第七单元26 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七第八单元30 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八二年级上第一单元1 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有办法4 古诗两首第二单元5 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天第三单元9 欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪第四单元13 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的第五单元18 称赞19 蓝色的树叶20 纸船和风筝21 从现在开始第六单元22 窗前的气球23 假如24 日记两则25 古诗两首第七单元26 “红领巾”真好二年级下第一单元1 找春天2 古诗两首3 笋芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一第二单元5 泉水6 雷锋叔叔,你在哪里7 我不是最弱小的8 卡罗尔和她的小猫语文园地二第三单元9 日月潭10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了语文园地三第四单元13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风16 充气雨衣语文园地四第五单元17 古诗两首18 雷雨19 最大的书20 要是你在野外迷了路语文园地五第六单元21 画家和牧童22 我为你骄傲27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟第八单元30 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大23 三个儿子24 玩具柜台前的孩子语文园地六第七单元25 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则28 丑小鸭语文园地七第八单元29 数星星的孩子30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝32 阿德的梦语文园地八三年级上第一单元1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子第二单元5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8 我不能失信第三单元9 古诗两首10 风筝11 秋天的雨12 听听、秋的声音第四单元13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16 找骆驼第五单元17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20 一幅名扬中外的画第六单元三年级下第一单元1 燕子2 古诗两首3 荷花4 珍珠泉语文园地一第二单元5 翠鸟6 燕子专列7 一个小村庄的故事8 路旁的橡树语文园地二第三单元9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12 想别人没想到的语文园地三第四单元13 和时间赛跑14 检阅15 争吵16 绝招语文园地四第五单元17 可贵的沉默21 古诗两首22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24 香港,璀璨的明珠第七单元25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿第八单元29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32 好汉查理选读课文1 不懂就要问2 做风车的故事3 五花山4 六个矮儿子5 神笔马良6 字典公公家里的争吵7 喜爱音乐的白鲸8 信箱18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六单元21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了信息高速路24 果园机器人语文园地六第七单元25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28 中国国际救援队,真棒!语文园地七第八单元29 古诗两首30 西门豹31 女娲补天32 夸父追日语文园地八选读课文1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害四年级上第一组1 观潮2 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4 火烧云第二组5 古诗两首6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8 世界地图引出的发现四年级下第一组1 古诗三首2 桂林山水3 记金华的双龙洞4 七月的天山语文园地一第二组5 中彩那天6 万年牢7 尊严第三组9 巨人的花园10 幸福是什么11 去年的树12 小木偶的故事第四组13 白鹅14 白公鹅15 猫16 母鸡第五组17 长城18 颐和园19 秦兵马俑第六组20 古诗两首21 撘石22 跨越海峡的生命桥23 卡罗纳24 给予是快乐的第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27 乌塔28 尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪30 电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32 飞船上的特殊乘客8 将心比心语文园地二第三组9 自然之道10 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12 大自然的启示语文园地三第四组13 夜莺的歌声14 小英雄雨来15 一个中国孩子的呼声16 和我们一样享受春天语文园地四第五组17 触摸春天18 永生的眼睛19 生命生命20 花的勇气语文园地五第六组21 乡下人家22 牧场之国23 古诗词三首24 麦哨语文园地六第七组25 两个铁球同时着地26 全神贯注27 鱼游到了纸上28 父亲的菜园语文园地七第八组29 寓言两则30 文成公主进藏31 普罗米修斯32 渔夫的故事语文园地八五年级上第一组1 窃读记2 小苗与大树的对话五年级下第一组1 草原2 丝绸之路3 走遍天下书为侣4 我的“长生果”第二组5 古诗词三首6 梅花魂7 桂花雨8 小桥流水人家第三组9 鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘第四组13 钓鱼的启示14 通往广场的路不止一条15 落花生16 珍珠鸟第五组遨游汉字王国第六组17 地震中的父与子18 慈母情深19 “精彩极了”和“槽糕透了”20 学会看病第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23 难忘的一课24 最后一分钟第八组25 七律*长征26 开国大典27 青山处处埋忠骨28 毛主席在花山3 白杨4 把铁路修到拉萨去口语交际·习作一回顾·拓展一第二组5 古诗词三首6 冬阳*童年*骆驼队7 祖父的园子8 童年的发现9 儿童诗两首口语交际·习作二回顾·拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12 半截蜡烛13 打电话口语交际·习作三回顾·拓展三第四组14 再见了,亲人15 金色的鱼钩16 桥17 梦想的力量口语交际·习作四回顾·拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20 景阳岗21 猴王出世口语交际·习作五回顾·拓展五第六组综合性学习:走进信息世界第七组22 人物描写一组23 刷子李24 金钱的魔力口语交际·习作七回顾·拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27 与象共舞28 彩色的非洲口语交际·习作八回顾·拓展八六年级上第一组1 山中访友2 山雨3 草虫的村落4 索溪峪的“野” 口语交际*习作一第二组5 詹天佑6 怀念母亲7 彩色的翅膀8 中华少年第三组9 穷人10 别饿坏了那匹马11 唯一的听众12 用心灵去倾听第四组13 只有一个地球14 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的16 青山不老第五组17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生19 一面20 有的人第六组诗海拾贝第七组21 老人与海鸥22 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24 金色的脚印第八组25 伯牙绝弦26 月光曲27 蒙娜丽莎之约六年级下第一组1 文言文两则2 匆匆3 桃花心木4 顶碗少年5 手指口语交际习作一回顾拓展一第二组6 北京的春节7 藏戏8 各具特色的民居9 和田的维吾尔口语交际习作二回顾拓展二第三组10 十六年前的回忆11 灯光12 为人民服务13 一夜的工作口语交际习作三回顾拓展三第四组14 卖火柴的小女孩15 凡卡16 鲁滨孙漂流记17 汤姆·索亚历险记口语交际习作四回顾拓展四第五组18 跨越百年的美丽19 千年梦园在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21 我最好的老师口语交际习作五回顾拓展五综合性学习28 我的舞台成长足迹依依惜别。

中班语言诗歌课件《自己去吧》

中班语言诗歌课件《自己去吧》
句式练习
引导幼儿模仿诗歌中的句式,进行仿说练习,提高他们的语言表达 能力。
情景对话
创设与诗歌主题相关的情景,让幼儿进行角色扮演和对话练习,培 养他们的交际能力和语言运用能力。
自主学习能力培养
制定学习计划
指导幼儿制定简单的学 习计划,培养他们的学 习规划能力。
自我监控与调节
鼓励幼儿在学习过程中 进行自我监控和调节, 及时发现并解决问题, 提高他们的自主学习能 力。
课件结合诗歌内容,创设多种情境, 让幼儿在欣赏、学习和表演过程中体 验诗歌所表达的情感。
培养独立自主意识
诗歌《自己去吧》传达了独立自主的 主题,通过课件的引导,帮助幼儿树 立自主解决问题的意识。
诗歌《自己去吧》简介
01
02
03
作者及创作背景
介绍诗歌的作者和创作背 景,帮助幼儿理解诗歌的 来源和主题。
厚的诗歌氛围。
课件制作技术
运用PPT、Flash等多媒体制作技 术,将课件内容以图文并茂、生 动形象的方式呈现出来,增强幼
儿的视觉和听觉体验。
课件互动环节
在课件中设置互动环节,如问答 、填空等,引导幼儿积极参与,
加深对诗歌的理解和记忆。
多媒体资源利用
音频资源
选择适合诗歌《自己去吧》的配乐和朗诵音频,通过播放让幼儿 感受诗歌的韵律和节奏。
视频资源
利用动画、实景拍摄等视频资源,展示诗歌中所描绘的场景和情节 ,帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
图片资源
选择与诗歌内容相关的优美图片,引导幼儿观察、想象和表达,培 养幼儿的审美能力和语言表达能力。
家长参与和支持
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家长沟通与合作
与家长保持密切联系,向家长介绍课件内容和教 学目标,鼓励家长积极参与和支持幼儿的学习。
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14、《自己去吧》教学设计
《自己去吧》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第14课。

本课是一篇童话故事,讲的是小鸭在妈妈的鼓励下,自己学会了游泳;小鹰在妈妈的鼓励下,自己学会了飞翔。

故事内容鼓励学生自强自立,自己学会生活的本领。

设计理念:第一课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字,利用多种方法识字、灵活用字,利用生字口头创编小片断或小故事;第二课时以读为主,以读促悟,以语言运用为中心,说写结合,仿编、续编或创编出与本课主题相关的小故事或小片断,在读写的过程中进行思维深层次加工训练。

教学目标
1.知识与技能
(1)认识12个生字,能准确读出生字卡片上和含有生字的文字片断或小故事中的生字字音并且认清字形;
(2)会写“自、己、东、西”四个生字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范;
(3)认识偏旁“学”字头,能够说出学过的或认识的带“学”字头的字;(4)借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文;
(5)至少能用三个新学的生字在8~10分钟内口头组词造句或创编谜语、儿歌、小故事;
(6)能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。

2.过程与方法
(1)能够提出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法;(2)能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验和感悟探究的一般过程;
(3)能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;
(4)能够仔细倾听其他同学的发言,有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望,体验合作学习的过程和方法。

3.情感态度价值观
(1)能够注意到写字姿势的重要性,养成良好的书写习惯;(2)认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想,能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。

三、学习者特征分析
1.学生是7~8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2.学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;3.学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等;
4.学生已有一定的拼读能力,能借助汉语拼音阅读拓展材料;5.学生已经认识“氵”、“口”、“心”三个偏旁和“自”、“己”、“吧”、“那”四个生字;
6.学生对于识字兴趣很高,识字方法已有所掌握,能采用自己喜欢的方式来识记生字,并且能自己创设情境来巩固、应用生字;
7.学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达。

四、教学策略
1.以问题解决为主的教学策略:a.学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字(问题),在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字(解决问题);b.学生通过朗读课文自己提出问题(如鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳呢?)通过同桌讨论和教师对重点词句(如:“过了几天”、“自己去游吧”)的点拨,学生自己找出问题的答案并和全班同学交流(问题解决)。

2.自主学习策略:学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作,在深入理解课文主题的基础上,提高阅读识字能力和写作水平,促进思维的深层次加工。

五、教学环境和资源准备
1、教学环境:多媒体环境。

2、资源准备:教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。

六、教学过程
第一课时
(一)师生谈话,导入新课
1.师:今天,老师给大家介绍两位朋友,看,它们来了、(贴小鸭、小鹰的图片)老师想通过《自己去吧》这篇课文,让大家对它们有所
了解,可以吗?
2.学生和老师一起板书课题:自己去吧
3.随机识字:自、己、吧(师:作标记的是我们今天要学的生字,谁有办法记住它们?)
4.学生说出自己识记上述生字的方法,教师适时鼓励。

(学生一边说,教师一边把学生说的字或词快速书写在黑板上。


(二)初读课文,认读生字
1.学生用喜欢的方式自读课文。

要求:(1)借助汉语拼音,读准字音,读通句子,把自己认为难读的句子多读几遍;(2)一边读,一边圈画生字,标出自然段。

2.例举生字:课文中要求会认的生字,你还和哪一个没有交上朋友,把他请到黑板上来吧!
3.自主识字:谁愿意帮助他们记住这些生字朋友呢?学生用自己喜欢的方式识字。

4.教师学生互出谜语,利用谜语来识字。

(强化学字头。


5.学生自读教师在PPT上列出的扩展词语或句子。

(教师同时指导个别同学。


6.再读课文。

(三)口语表达训练
要求:一个个生字娃娃手拉手组成了优美的句子,好听的故事,你可以采用说一句话、说一段话,或者编一个小故事、编儿歌等方式来和生字做游戏,至少用上三个今天学过的生字,能多用就更好了。

1.学生自己练习。

2.反馈说话。

(五)指导写字
1.学生观察书中生字的笔顺、占格位置。

2.教师范写,学生书空。

3.学生描红,练写,教师巡视。

第二课时
(一)片段导入,引出新课
1.师:生字朋友要和大家捉迷藏,看看你还认识它们吗?
2.学生自读PPT上的生字故事。

3.指名读。

(二)自读课文,理解感悟
1.第1自然段
(1)学生自己读课文第1自然段,思考:你读懂了什么?还有什么不懂的?
(2)学生自己提出不懂的问题。

(3)学生自己思考,同桌讨论交流。

(教师点拨:A、小鸭为什么不敢自己去?B、鸭妈妈为什么不带他去?
C、“过了几天”是什么意思?)
(4)学生想象:小鸭在那几天中能够遇到什么困难,是怎样克服的?如果自己是小鸭,会怎样做?
(5)指导朗读。

2.第2自然段
(1)自读第2自然段,和同桌说说你的想法。

(2)汇报说。

(3)指导读。

3.诵读全文,尝试记忆。

(三)扩展阅读,深化主题
过渡:小鸭通过努力,学会了游泳;小鹰通过努力,学会了飞翔;还有许许多多的小动物,它们都是通过努力,学会了生活的本领,让我们共同走进“阅读天地”吧!
(四)创新写作,思维训练
要求:编一个能说明“自己的事自己做”道理的小故事,可以仿照《自己去吧》编,也可以自由续编、创编。

相信你能成功!
1.学生构思;2.创新写作;3.汇报反馈。

(五)教师寄语:能够独立自主的孩子是多么讨人喜欢呀!孩子们,你们不要做什么事都依赖父母的“小皇帝”呀,要懂得“自己的事自己做”!
七、总结与评价
本课主要评价学生达到课标要求的程度。

第一课时侧重于识字教学的评价,第二课时侧重于课文教学的评价。

教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价,课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。

具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

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