市教育科学规划课题中期检查表
湖南省教育科学规划课题中期检查表
口语交际能力培养是语文学科教学的重要任务之一。因此，在语文课堂教学中应当始终重视口语交际能力的培养。首先，每节课上课之前，可以让学生讲述一件事情，或讲述一条新闻。其次，要在课堂教学之中充分的利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视阅读，创设口语。
二、立足课堂，搭建口语交际的“平台”
1.更新“语场"。更新"语场”就是特定的语言说话场地，让多数学生有机会说，敢于争着说，这就打破了常规。口语交际课开始，教师要创建良好的“语场”,让每位学生争说，抢说。
2.训练“语技"。学生“说不好”,其中的重要原因是学生未能掌握基本的“语技”,即说话技能。教学时，必须把训练学生的"语技"放在重要的位置，不遗余力，持之以恒。
3.梳理"语序"。思路不清，言之无序，是“说不好”的又一表现。教学中，教师应授予学生说话顺序的常见类型，有意识地引导学生梳理语序，依序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的良好习惯。
三、关注课外，挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，田野、山头、果园、饲养厂等，在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。带孩子到大自然中进行教育，拓展学生的活动空间。
3.在社会实践活动中体会。在课堂教学中，虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，积极开展各种社会交往活动。诸如：(1)考察活动。如组织参观、访问、调查等活动；(2)服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动；(3)联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
课题中期检查表
一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 （重点、一般、个人） 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2：
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称： 课题主持人： 所 在 单 位： 拟结题时间： 填 报 日 期：
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料（论文，教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等） 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究，希望教师和学生都能有所收获，使我们对合作学习有更 深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，实现有效合作学习，优化我们的数学课 堂教学，充分展现数学的魅力。 研究内容： （一）分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 （二） 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤：
平凉市教育科学规划课题中期检查评估表
4.下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：后续研究工作方案的科学性、可行性说明，是否能够按期完成课题总体研究内容、突破所列关键问题，是否存在研究技术风险。
5.课题常规管理：重点考察内部管理制度是否健全，资料档案是否齐全，管理措施是否落实和有效，配套条件是否完备。 课题负责人组织、引领、协调等作用的发挥，课题负责人主持课题学习、研讨等情况，是否全部掌控课题进展，及时解决有关问题，参与研究工作，包括人员分工及协作情况。
附件1：
平凉市教育科学规划课题中期检查评估表
课题类型
重点（一般）课题
课题批准号
课题名称
所在单位
负责人姓名
课题参与人员
姓名
原定课题完成时间
原定成果形式
1.课题工作进展情况和执行情况：立项申报时规定的进度。
2.课题在实施过程中的创造性工作及成果：在研究内容、方法和研究思路等方面的创新，包括课题工作对本校、本学科及本区域教育教学的作用与贡献。
课题研究相关照片
（3-5张，另附）
课题负责人所在学校意见
盖章
县（区）教研部门意见
盖章
（可复制）
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。
课题中期检查表
3、经过精心安排的练习同样可以使学生在积极地掌握所学知识的同时，锻炼实践能力，拓展创新思维。一节课的练习编排不应在一个平面上盘旋，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生拾级而上，开拓深化。这种有助于引
下一步计划：
1.继续聘请专家进行相关的理论指导
2.加强各课题组的统筹管理，定期研讨
3.加强课题实验、调查，，从多角度、多层次开发，使课题无论在成果上，了学校数学教师教育观念的转变； 2、帮助学校形成了浓厚的教育科研气氛； 3、新课程下培养学生数学能力的论文集；
4、新课程下培养学生数学能力策略研究的案例集；
1．培养了一支课题研究队伍，提高了研究人员理论素质。
课题组成员利用每周一教研日，多次进行理论学习，并不断提炼自己研究所需的内容，并及时作好记录。我们先后学习了《在数学教学中培养学生自我发展能力的研究与实践》、《合作交流理论与实践的探究》、《数学思维能力的实践探究》等文章，及时了解最新研究动态。课题组在一年的教科研理论的学习和对本课题的探索、实践中，在培养教师积极科研，努力进取，不断挖掘自身潜力等方面发挥了一定作用，同时对教师教学理念、教学方法、评价方法、对学生的评价方法等方面也起到了促进变革的作用。通过实施，明显感到学生的学习视野宽了，主动性增强了，分析问题和解决问题的能力、合作能力、创新能力等大大提高了，强调学生通过增强探究和创新的意识，使学生学会科学研究方法，发展学生综合运用知识的能力，以及增进与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。
2.围绕课题，根据专题组要求各子专题组同时开展各项课题研究活动。
北京市教育科学规划课题中期检查表【模板】
意见
年 月 日（印章）
二级管理
单位意见
年 月 日（印章）
北京市教育科学规划领导小组办公室意见
年 月 日（印章）
北京市教育科学规划领导小组办公室制表
北京市教育科学规划课题中期检查表
课题名称
课题批准号
课题负责人
工作单位
研究领域
课题类别
完成时间
成果形式
联系电话
（办） （手机）
课题研究
基本进展
说明：3000字左右
研究中存
在的问题
下一步
研究计划
完成的主要阶段性成果
成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ名称
成果形式
完成或发表时间
经费筹集及使用情况（自筹经费类填写）
项目负责人签字
年 月 日
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期 2015.8山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右。
（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：第一阶段：课题启动阶段（2013.10——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（2014.3——2016.3）1.第一阶段①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
阶段性成果一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。
北京市石景山区教育科学十五规划课题中期检查课题组总结报表.
北京市石景山区教育科学“十五”规划课题中期检查课题组总结报表填表日期：2004年 3 月25 日表四论文、论著获奖成果统计表五研究课、公开课成果统计课题负责人签字：高晓卫课题中期研究报告以下为参考格式课题名称：《小学思想品德开放式教学的研究》课题负责人：高晓卫学校及通讯地址：北京市石景山区杨庄小学内容摘要（约200字）思品课教学应由封闭型向开放型转变。
我们的课堂教学改革思路是以学生为学习的小主人，重视研究学生的学习进程和规律；以教师为学生的导学者，重视把教材法改革与学法指导结合起来——最终使学生能主动学习，有效学习，勤奋学习。
引导学生爱学习，重点抓学习兴趣的培养；指导学生会学习，重点抓学习方法的指导；教导学生勤学习，重点抓学习习惯的养成。
关键词：教得轻松，学得愉快。
正文一、问题的提出。
面对时代的迅速发展和素质教育的更高要求，思品课的教学不能局限于传统的封闭式教育方式，而要以创新教育的精神为指导思想，引导学生主动了解社会，认识社会，适应社会，思品课教学应由封闭型向开放型转变。
这种转变就是现代教育的一种改革，教师要以全新的教育理念投入到这场改革中。
教学改革要有一个科学的明确的思路。
思路首先是个观念问题，观念要新，要科学，思路才能新颖、明确。
我们的课堂教学改革思路是以学生为学习的小主人，重视研究学生的学习进程和规律；以教师为学生的导学者，重视把教材法改革与学法指导结合起来——最终使学生能主动学习，有效学习，勤奋学习。
使学生真正成为学习的小主人，获得较强的学习适应能力。
引导学生爱学习，重点抓学习兴趣的培养；指导学生会学习，重点抓学习方法的指导；教导学生勤学习，重点抓学习习惯的养成。
二、研究内容与研究假设实验内容学科的课题是：小学思想品德学科开放式教学研究子课题：1、培养学生进行学习与学习能力的研究2、综合实践课（活动实践课）教学的研究3、学生“学会关心”教育的研究4、课堂教学凸现学生个性的研究三、研究方法实验方法：行动研究法，调查法，实验法。
校级课题中期评估表
在进行研究过程中难免会遇到各种问题和不足，本次课题前中期研究阶段这可能涉及到研究设计、数据收集、分析和解释等各个方面。针对前一阶段的的研究问题和不足，我也提出一些可能的应对措施。
一、研究设计方面的问题和不足
研究设计是研究过程中最为关键的环节之一，一个好的研究设计可以为研究过程奠定坚实的基础。然而，在研究设计中，常常会存在以下问题和不足:
3.2020年6月，围绕《深度学习：走向核心素养（学科教学指南.小学数学）》公开课教学一节。
4.2020年8月，围绕《教学设计原理与技术》完成跨学科教学设计一节。
5.2020年04月报告《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的一点思考论文一篇。
6.2022年06月完成《浅谈新课程下小学数学课堂中的合作学习》参赛获奖论文一篇。
五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
下阶段研究计划
（1）将前中期过程中研究课题的有关资料和实例，结合我校数学课堂的实际情况，进行分析，总结，得到适合我校学生的教学设计的方案。
（2）展示有特色的典型教学设计案例，并写出优秀论文。
（3）撰写课题结题研究报告
主要措施
首先，定期开展课题推进会，汇报课题研究的成果。我们将每月第一周周一下午第七节课作为我们的月度课题研究汇报交流会，在会上讨论交流课题推进的情况，遇到的困难及解决的措施。
横断面设计的局限性
横断面设计是指在一个时间点上对不同群体、变量或事件进行观察的研究设计。然而，该设计存在不能观察变量的变化、无法确定因果关系等问题。因此，我们需要采用纵向研究来弥补这些不足。例如在搜集教师在课堂中对于思政理念实施的调查中就出现这样的问题，我采取了扩大调查范围将数学之外的其他学科都进行了数据搜集，最终我得到了一个相对客观的前期数据调查结果。