三年级上册道德与法治教案我们生活在一起1 北师大版
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课。
本课的主要内容是让学生了解和认识我们生活在一个共同的社会环境中，我们要遵守规则，与人为善，共同维护社会秩序。
教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们开始从自我为中心转向关注周围的人和事。
他们对社会规则有了一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。
在道德与法治课堂上，学生通过讨论、分享和实践活动，能够更好地理解和接纳不同的观点，学会与他人合作和共处。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解我们生活在一个共同的社会环境中，需要遵守规则和与人为善。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养观察、思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养尊重他人、与人为善的品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解我们生活在一起需要遵守规则和与人为善。
2.教学难点：学生如何将道德观念运用到实际生活中，与他人和谐相处。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、图片等教学资源，提供直观和生动的教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，让学生观察和描述不同场景下的人们是如何生活在一起的。
引发学生对主题的思考和兴趣。
2.案例分析：呈现一个发生在学校里的案例，让学生观察和分析案例中的人物是如何处理冲突和问题的。
引导学生思考和讨论，培养他们的道德判断能力。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对案例的看法和解决冲突的方法。
鼓励学生提出不同的观点，培养他们的合作和沟通能力。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，扮演不同的角色，模拟解决实际生活中的冲突和问题。
三年级品德与社会上册 我们生活在一起教案 北师大版
我们生活在一起3-1-1邻里之间〖课程资源的开发与运用〗（一）学生准备选择自己要参与讨论的题目，并准备好有关材料。
（二）教师准备1.与家长联系，请家长参与本课题的教学，并事先了解家长内心的真实想法。
2.了解学生课前准备的状况，了解参加辩论的人数，确定好双方的主辩人。
3.布置好辩论会现场。
〖本课题教学目标〗1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。
2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。
3.初步尝试并掌握辩论的学习方式。
〖教学结构〗（一）课时安排1课时。
（二）教学结构整体设计1.主持人宣布辩论题目，并提出辩论要求。
2.辩论会开始（采取一对一的形式）。
3.双方的主辩人做陈述。
4.家长自由发言。
5.教师总结。
〖实施过程〗根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧，我组织了一个辩论会。
辩论正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点是“远亲胜于近邻”。
讲明了辩论的规则，让学生加入自己赞同的一方参加辩论，并要求学生在课前做好准备。
同时我把这节课设计为开放课，邀请了五位家长参与本节课的教学。
在课堂辩论中，学生有教师指导的辩论方法，又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例，还有家长的参与，课堂气氛异常活跃。
持“远亲不如近邻”观点的学生说：“只要爸爸、妈妈下班晚，我就到邻居奶奶家写作业，有时我还在他们家吃晚饭。
”有的学生说：“一天我夜里发高烧，爸爸又不在家，是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的，使我得到了及时的救治。
”还有的学生说：“一次我家楼上跑水，水哗哗地往下流，邻居见我家没人，就在门外用土和砖堵住，没有让水流到我家屋里，爸爸、妈妈非常感激。
”持“远亲胜于近邻”观点的学生说：“我的表哥考上了大学，家里的亲戚这个送500元，那个给1000元，请问邻居能做到吗？”有的学生说：“爸爸、妈妈下班比较晚，每天都是我的小姨到学校接我回家。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一章节主要是让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，让学生明白在生活中要遵守规则，尊重他人，关心集体，形成良好的生活习惯和社会公德。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和道德观念，但对于一些具体的道德规范和社会规则还不够明确。
学生在日常生活中可能存在不遵守规则、自私自利、缺乏团队合作意识等问题，因此，通过本节课的学习，让学生在了解和掌握基本道德与法治知识的同时，提高自身的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识，如遵守规则、尊重他人、关心集体等。
2.能力目标：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。
3.情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的团队合作意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握基本的道德与法治知识。
2.难点：培养学生在生活中能够自觉遵守规则，与他人和谐相处，形成良好的生活习惯和社会公德。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中感受和理解道德与法治知识。
2.小组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识，提高道德素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解和掌握知识。
2.案例材料：准备相关的典型案例，用于分析和讨论。
3.教学道具：准备一些教学道具，如标志牌、角色道具等，用于情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的场景，如学校、家庭、公共场所等，引导学生思考在这些场景中我们需要遵守哪些规则。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如学生在课堂上乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等，让学生进行分析讨论，了解这些行为背后的道德与法治知识。
三年级上册道德与法治课件我们生活在一起∣北师大版
新知讲解
休息时，管理 好自己的宠物，以 免打扰他人休息。
拓展提高
同学们,在你的小区里，邻里之间还存在着哪些问题？你的家人 是如何处理的？
我家的邻居，经常把 垃圾放在楼道上出门的时 候才会扔，我妈妈每次扔 垃圾就会顺便看看邻居家 有没有垃圾，会帮忙扔掉。
拓展提高
楼上住在一位老奶奶和 一个小弟弟，小弟弟经常会 在客厅里跳绳，爸爸就让我 带着小弟弟到楼底下去玩。
破坏公共设施
三年级上册道德与法治课件331我们生 活在一 起∣北 师大版 30
新知讲解
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乱贴乱画
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新知讲解
二、邻居间友好相处的方法
1.分角色扮演课本p67的小故事 讨论：同学们，你觉得邻居的行为 对吗？为什么？
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新知讲解
三年级上册道德与法治课件331我们生 活在一 起∣北 师大版 30
遛狗不带狗绳吓人或咬人
21世纪教育网
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新知讲解
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爱护花草树木
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一起打扫小区的卫生
三年级上册道德与法治课件331我们生 活在一 起∣北 师大版 30
小学品德与社会北师大课标版三年级上册《1我们生活在一起》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A001
类型：省级获奖课件
早晨上学时…… 怎么，下雨了？
中午放学时…… 你堆得多，我比你堆得还多
晚饭时…… 有人欢乐有人愁
深夜…… 自己一时高兴，忘了还有别人
回答问题：
图中发生什么事？
居民们在做什么？
问题得到解决了 吗？ 为什么会这样？
美 好 生 活 靠 大 家
不 随 地 吐 痰
不 乱 丢 乱 扔 垃 圾
不损坏花草树木
不 乱 写 乱 画
爱护公共卫生
保 持 室内 清 洁
保护环境
不乱扔垃圾
不随地吐痰
不乱写乱画
不损坏花草树木
爱护公共卫生
保持室内清洁
环保小天使
你拍一，我拍一，美化家园不迟疑； 你拍二，我拍二，捡纸和捡塑料袋； 你拍三，我拍三，避免垃圾堆成山； 你拍四，我拍四，教育别人在其次。 你拍五，我拍五，做好榜样别怕苦； 你拍六，我拍六，大家劲往一块凑； 你拍七，我拍七，把握现在好时机； 你拍八，我拍八，保
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》(第1课时)说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册第三单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。
通过学习，让学生懂得如何与人为善、如何处理人际关系，培养学生的集体意识和团队精神。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实际案例，便于学生理解和接受。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的人和事有一定的了解。
但在与人交往、处理人际关系方面，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生处理人际关系的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生懂得与人为善、珍惜集体荣誉，形成良好的集体意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。
2.教学难点：培养学生处理人际关系的能力，形成良好的集体意识和团队精神。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中学会与人交往、处理人际关系。
2.案例分析：精选典型案例，引导学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组进行讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。
4.视频教学：播放相关视频，丰富学生的直观感受，提高学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人际关系的关注，导入新课。
2.教学基本内容：（1）讲解教材内容，让学生了解和认识到我们生活在一个共同体中，需要相互关爱、互相帮助。
（2）分析典型案例，引导学生学会与人交往、处理人际关系。
（3）小组讨论，让学生在互动交流中提高自己的认识和理解。
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同学们,阅读下面小故事，说说你还在知道哪些有关邻里的故事？
六尺巷的故事 清朝时，在安徽桐城有个一 个著名的家族，父子两代为相， 权势显赫，这就是张家张英、张 廷玉父子。
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邻里生活中，我们应 该相互谅解，相互帮助。 我会在出门的时候，随手 帮他扔掉垃圾这样是处理 好邻居矛盾的好方法。
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我会告诉他：在日常生活中， 我们要讲文明、懂礼貌，避免给 大家的生活带来嘈杂和烦恼。
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清康熙年间，张英在朝廷当文华殿 大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴 家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方 来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占 用这个通道，张家不同意，双方将官司打 倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位显 赫、名门望族，不敢轻易了断。
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北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三年级上册第1课《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的社会环境，以及在这个环境中我们要遵守的规则和道德准则。
通过本节课的学习，让学生学会尊重他人，遵守规则，培养良好的社会公德心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，他们对周围的环境和人物有一定的了解。
但是，对于一些社会规则和道德准则，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生理解和接受这些规则和准则。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社会环境以及社会规则。
2.培养学生尊重他人，遵守规则，具有良好的社会公德心。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.社会规则和道德准则的理解和接受。
2.学生如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际情境中感受和理解社会规则和道德准则。
2.讨论交流：引导学生通过讨论和交流，分享自己的生活经验和看法，增强对规则和准则的理解。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容，图片，视频等。
2.教学道具：用于情景模拟的道具。
3.案例材料：用于案例分析的典型案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解我们生活的社会环境，引发学生对生活规则的思考。
2.呈现（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际场景中感受和理解社会规则和道德准则。
例如，模拟公共汽车上的排队上车，让学生体验遵守规则的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的生活经验和看法，讨论如何在实际生活中践行尊重他人，遵守规则。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生学会分析问题，提高解决问题的能力。
例如，分析典型案例，讨论如何处理同学之间的矛盾。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了在学校和家庭，我们还在哪里需要遵守规则，如何在生活中做到遵守规则。
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浇花弄脏被子
楼道上堆积杂物
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奶奶，我们来 帮你。
谢谢，真是懂 事的孩子
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张爷爷的的孩子都 在外面打工长年不在家， 家里只有他和小孙子，所 以邻居们经常帮他们买米 、买菜。
我们院子里刘奶奶 是个热心肠的人，她的 心里装着每一家的事， 只要邻居需要帮助，她 总是热心去帮忙。
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二、邻居生活中的矛盾 1.讨论：同学们，在你的社区完成下列的问卷调查并整理？
40
40
35
35
30
30
25
经常往来
25
20
偶尔往来
20
15
从不往来
15
10
北师大版三年级上册道德与法制教案《我们生活在一起》
《我们生活在一起》教学设计教材分析：《我们生活在一起》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第三单元第一课的内容，这一单元围绕着我们日常生活中的各种各样的人展开，他们或是我们的亲人、或是素不相识的陌生人，又或是经常见面的邻居。
第一课探讨的是我们的居家环境和环境里的人，也就是和我们生活在一个小区、一栋楼或者一个院子里的邻居们。
人类作为群体动物，群居是我们的天性。
认识邻居，是我们探索这个社会和世界的十分必要的一步，因为他们是离我们最近的陌生人。
邻里之间，各自日常的生活既是独立的又多多少少会产生些关联，因此，我们要学会建立良好的邻里关系，建设健康文明的生活环境，实现和谐的居家生活。
教学目标：【知识与能力目标】1.学会如何建立和谐的邻里关系。
2.学会尊重他人，维护公共利益。
3.了解和掌握公德。
【过程与方法目标】1.学会观察邻里之间的关系。
2.学会辨别生活中的不文明现象。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，培养文明居家的观念，学会尊重邻里关系，培养正确的社会公德观。
教学重难点：1、教学重点：建立和谐的居家环境。
2、教学难点：树立文明的公德观。
课前准备：教师制作多媒体课件学生提前准备生活里教学过程：导入新课情景导入：六尺巷的故事（课件）清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相，邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。
谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
”意思很明白：退让。
家人得诗，主动退让三尺。
吴氏闻之，受到感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。
我们居住在一个群体性的社会中，与周围的人和谐相处是我们必须拥有的基本意识，和周围的互相帮助、互相理解尊重，才能使我们的日常生活和谐和美好。
今天让我们一起走进第三单元《生活中的你、我、他》第一课我们生活在一起。
（板书）一、邻里之间活动一：我们的邻居教师根据课件引导学生认识我们的邻居（农村和城市）。
北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1
北师大版道德与法治三年级上册《我们生活在一起》说课稿1一. 教材分析《我们生活在一起》是北师大版道德与法治三年级上册的一篇课文。
本课主要围绕“我们生活在一起”这个主题，通过生活中的实例，引导学生了解和认识社会生活中的各种规则，培养学生遵守规则、尊重他人、热爱集体的良好品德。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于社会生活中的规则有了一定的认识。
但部分学生可能还存在着遵守规则意识不强、尊重他人不够等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生认识和理解社会生活中的规则，培养学生的道德品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、积极参与社会生活的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识社会生活中的各种规则，学会遵守规则，尊重他人，热爱集体。
2.教学难点：培养学生自觉遵守规则、尊重他人、热爱集体的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学校的故事，引发学生对规则的思考，导入新课。
2.学习课文：让学生默读课文，了解课文内容，然后分组讨论，总结出课文中所提到的社会生活中的规则。
3.交流展示：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行评价、补充。
4.案例分析：教师呈现一些实际案例，让学生分析案例中的人物是否遵守规则，从而引导学生认识到遵守规则的重要性。
三年级上册道德与法治教学课件-我们生活在一起∣北师大版
二、生活中的不文明
三年级上册
他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
一件麻烦事
三年级上册
三、爱护我们的居家环境
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
三年级上册道德与法治教学课件-我们 生活在 一起∣ 北师大 版
六尺巷
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在农村——
一、邻里之间
三年级上册
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
我家在城市——
一、邻里之间
三年级上册
他们做得对吗——
二、生活中的不文明
三年级上册
他们做得对吗——
亲爱的同学们，再见！ 1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。 2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏”。 3.原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十 色”；原 本静止 的文字 ，居然 可以使 人感受 到“音 乐的节 奏”！中 国的书 法与绘 画艺术 ，因笔 墨的性 能，具 有了独 特的表 现能力 与艺术 魅力。 4.“中国音乐衰落，而书法却取代了音 乐成为 一种表 达最高 意境与 情操的 民族艺 术。”其 中或有 溢美之 词，但 也足见 中国人 对笔墨 艺术的 特殊感 情。 5.游解说词，用于电影电视风光片的 解说词 ，多用 文学、 散文手 法，既 抒情又 有解释 说明， 语言绚 丽多彩 ，情感 真挚浓 郁。 6.注重文艺性。解说词不是空洞的说 教，必 须通过 形象的 语言实 物进行 描绘， 就像报 告文学 是报告 事实和 文艺创 作一样 ，解说 词是说 明和描 写的结 合，具 有文学 的一些 特点， 好的解 说词是 一支感 人的歌 ，一首 动人的 诗。 7．全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们 展示了 宇宙空 间的奥 秘及天 体的物 理特征 和遨游 太空的 收获， 引发世 人对宇 宙探索 的兴趣 ，激发 献身宇 宙科学 、造福 人类的 勇气和 斗志。
三年级上册道德与法治-我们生活在一起第北师大版1
北师大版 三年级上
新知导入
说一说
课前同学们分小组调查自己周围的居住环境，请代表说说 自己的居住环境，有哪些好的地方，有哪些不足之处？
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三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
新知讲解
爱护我们的居家环境
外出时，带上 小铲、卫生纸、塑 料袋及时清理粪便 。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
新知讲解
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
休息时，管理 好自己的宠物，以 免打扰他人休息。
拓展提高
同学们,在你的小区里，邻里之间还存在着哪些问题？你的家人
是如何处理的？
我家的邻居，经常把
垃圾放在楼道上出门的时
候才会扔，我妈妈每次扔
垃圾就会顺便看看邻居家
有没有垃圾，会帮忙扔掉
。
拓展提高
楼上住在一位老奶奶和 一个小弟弟，小弟弟经常会 在客厅里跳绳，爸爸就让我 带着小弟弟到楼底下去玩。
拓展提高
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
新知讲解
2.讨论：同学们，如果你到这样的情况会怎么处理？为什么会产生这样的
问题？
当我们遇到下水道
堵塞的问题时，最好找
专业的工人进行处理。
这样可以避免更多问题
。
三年级上册道德与法治课件-3.1我们 生活在 一起第2 课时∣ 北师大 版(共3 0张PPT )
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3.从音乐科的特点出发，贯彻德、智 、体、 美、劳 全面发 展的方 针，为 提高民 族素质 奠定基 础，寓 思想政 治教育 于学科 教学中 。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》(第1课时)教学设计
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课时的内容，主要让学生了解和掌握基本的道德和法治知识，培养学生良好的道德素养和法治意识。
北师大版道德与法治三年级上册3.1的内容，以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和故事，让学生了解和认识社会生活中的规则和法律，培养学生的规则意识、法律意识和公民意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对周围的事物和现象有自己的看法和判断。
但在道德和法治方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握道德和法治知识。
三. 教学目标1.让学生了解和认识社会生活中的规则和法律。
2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。
3.培养学生良好的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.让学生理解社会生活中规则和法律的重要性。
2.培养学生遵守规则、尊重法律的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和理解道德和法治知识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。
3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的情境，引出本节课的主题《我们生活在一起》。
情境可以是两个小朋友在公园里玩耍，由于没有遵守公园的规则，导致了一系列的问题。
引导学生思考：为什么我们需要遵守规则？2.呈现（10分钟）呈现一些社会生活中的规则和法律，如交通规则、校规、法律等。
让学生了解和认识这些规则和法律，并引导学生思考：这些规则和法律对我们生活的意义。
3.操练（10分钟）通过分析一些典型案例，让学生深入了解道德和法治知识。
案例可以是现实生活中的一些真实事件，让学生分析事件中的人物是否遵守了规则和法律，以及他们的行为带来的后果。
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿
北师大版道德与法治三年级上册3.1《我们生活在一起》说课稿一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们每个人都是社会的一员，我们的行为和态度会影响到他人和社会。
教材通过生动的案例和图片，引导学生理解社会公德，培养良好的社会行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会经验，对社会生活有一定的了解。
但他们在面对复杂的社会现象时，可能还不能完全理解和判断。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入思考，提高他们的判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会公德的概念，知道遵守社会公德的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，养成良好的社会行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解社会公德的概念，认识到遵守社会公德的重要性。
2.难点：培养学生独立思考和团队协作的能力，引导他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和判断能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，生动形象地展示教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅描绘社会生活的图片，引导学生关注社会现象，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个与社会公德相关的小案例，让学生独立思考，判断案例中的人物是否遵守了社会公德。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法，培养团队协作能力和口头表达能力。
4.总结提升：教师引导学生总结社会公德的概念，让他们认识到遵守社会公德的重要性。
5.情景模拟：设计一个与社会公德相关的情境，让学生模拟表演，培养他们的实际操作能力。
6.课后作业：布置一道关于社会公德的思考题，让学生课后思考，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：我们生活在一起1.社会公德的概念2.遵守社会公德的重要性3.培养良好的社会行为习惯八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
小学品德与社会北师大课标版三年级上册《1我们生活在一起》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A021
六 尺 巷 的 故 事
1、故事的名称为什么叫“六尺巷”？ 2、我们从古人身上学到什么？
如果遇到像相声 中的邻居一样发生小 摩擦该怎么办？
为楼 什的 么住 你 ？户 喜 吗欢 ？二
邻里文明公约 1、主动帮助有困难的邻居。 2、不在公共场所乱扔垃圾。 3、讲文明讲礼貌。 4、不在小区大 声喧哗。
小学品德与社会北师大版三年级上册 《1我们生活在一起》 优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
家家乐 我家你家和他家， 共称邻里如一家。 紧急时候伸出手， 远亲不如近邻家。 Байду номын сангаас助互谅互谦让， 和睦相处乐哈哈。
世外桃源小区邻里间和睦相处
邻里互助 和谐万家
来，尝 尝我们 家的桃 子。
别客气
我出差这些 天，多亏你 照顾萍萍。
张奶奶,我忘 带房门的钥 匙了。
快进来，在 我家坐一会 儿。
明天楼道里 要通煤气， 家里可要留 人呀！
谢谢您！
你真是热心肠，我一把年纪 ，儿女不 在身边多亏有你这邻居 张奶奶，你 去哪？我送你 去吧！
讲身边邻里之间的故事
1、故事的名称为什么叫“六尺巷”？ 2、我们从古人身上学到什么？
做一张邻里友爱卡回家后添上自己、 爸爸妈妈可以做的事情，留下联系方式， 送给需要它的邻居，好吗？
有爱卡
你好！我是＿＿房的住户，我们 一家都很热心肠，我爸爸能修理 电器，妈妈能缝纫衣服，我能做 一些家务活。遇到麻烦事找我 们家，我们会竭尽全力帮 助你 。我们家的电话是
78952135986
儿歌 邻里好 赛金宝 邻里好，赛金宝， 家家都有老和小， 多为邻居想一想， 不给邻居添烦恼。 楼道口，东西少， 家中活动声要小， 小宠物，管管好， 不添麻烦为最好。 懂谦让，能宽容， 相互理解矛盾少。 讲道理，再协调。 法律武器身边靠。 邻里好，赛金宝， 和谐生活多美好， 你帮我来我助你， 生活从此乐陶陶！
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计
北师大版道德与法治三上3.1《我们生活在一起》教学设计一. 教材分析《我们生活在一起》这一课，主要让学生认识到我们生活在一个共同的社会中，我们需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
教材从生活中的各种场景入手，让学生感受到道德与法治的重要性。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经有了一定的道德与法治的基础知识，但对于一些生活中的实际问题，可能还不能很好的理解和处理。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，让学生能够更好的理解和运用道德与法治的知识。
三. 教学目标1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
3.培养学生的公民意识，让他们明白每个人都是社会的一份子，需要为社会的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.让学生理解我们生活在一个共同的社会中，需要相互尊重，相互理解，相互帮助。
2.让学生能够运用道德与法治的知识，解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用案例分析法，情景模拟法，小组讨论法等，让学生在实际的情境中，理解道德与法治的重要性，提高学生的公民意识。
六. 教学准备1.准备相关的案例，用于分析和讨论。
2.准备相关的情景，用于模拟和实践。
3.准备相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个案例，让学生思考我们生活在一起的意义，引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过多媒体，呈现我们生活在一起的各种场景，让学生感受到道德与法治的重要性。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组设计一个情景，模拟我们生活在一起的各种情况，让学生在实践中，理解道德与法治的知识。
4.巩固（5分钟）通过提问，让学生回答他们通过操练中学到的知识，巩固他们对于道德与法治的理解。
5.拓展（5分钟）通过提问，引导学生思考，如何在我们生活在一起的社会中，更好的运用道德与法治的知识，解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本课的内容进行小结，让学生明确他们学习到的知识。
3年级道德与法治教案-我们生活在一起【区一等奖】
我们生活在一起【课时安排】2课时。
【第一课时】【教学目标】1．了解各种邻里关系，懂得“远亲不如近邻”的道理，知道宽容、理解是处理邻里关系的重要原则。
2．学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
3．通过体验，感受邻里互相帮助的快乐，愿意与邻居和睦相处、文明健康地生活。
【教学重点】懂得“远亲不如近邻”的道理。
【教学难点】让学生通过对邻里之间怎样才能和睦相处这个问题的探究，知道邻里之间要互相体谅、互敬互让，互相关心帮助，并能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。
【教学过程】一、激情导入。
师：今天老师给大家带来一首小诗，你们想听吗大家乐我家你家和他家，共称邻里如一家。
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
学生朗读。
提问：这首诗写的是谁跟谁的事他们相处的怎样你们能做到吗大家知道“邻里”是什么意思教师：邻里是指住在自己家附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻居。
俗话说：“远亲不如近邻”为什么呢今天我们一起讨论。
二、阅读与讨论。
1．师：生活中，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。
下面我们来看一下书中的主人公乐乐和文文是怎样介绍他们的邻居以及他们是怎样和邻居相处的学生看书。
2．师：你觉得乐乐、文文与邻居相处得怎样从在哪些地方可以看出来指名回答。
3．讨论：看了课本之后，你有什么感受学生汇报。
小结：远亲不如近邻。
4．汇报交流。
5．小结、过渡：是的，与邻居相处得应该是和睦。
那我们呢课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。
下面我们就把我们了解到的情况跟老师、同学们说一说。
三、交流体验。
请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗师：在你和你的邻居之间，发生过什么事情在你居住的地方，邻里们互相来往吗发生过什么样的联系1．请同学们小组内自由发言，介绍自己的邻居。
（小组交流）2．全班交流。
（自愿到前面汇报）3．小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，但也有一些会产生矛盾。
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我们生活在一起教学设计
教学目标
1了解各种邻里关系，懂得“远亲不如近邻”的道理，知道宽容、理解是处理邻里关系的重要原则。
2学会与邻里之间友好相处，能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
3情感态度与价值观。
通过体验，感受邻里互相帮助的快乐，愿意与邻居和睦相处、文明健康地生活。
学情分析
学生对邻里之间关系的认识往往是十分感性的，还不能从理性的角度来看待邻里之间的关系。
城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了，学生对“远亲不如近邻”这句话还缺乏切身的体会。
使学生明确认识，懂得应该维护和增进邻居之间的和睦关系，并产生相应的行为意识。
教学重点难点
1.重点：懂得“远亲不如近邻”的道理。
2.难点：让学生通过对邻里之间怎样才能和睦相处这个问题的探究，知道邻里之间要互相体谅、互敬互让，互相关心帮助，并能与邻里和睦相处，爱护家庭周边环境。
教学过程
活动1【导入】
激情导入
师：今天老师给大家带来一首小诗，你们想听吗？
大家乐
我家你家和他家，共称邻里如一家。
紧急时候伸出手，远亲不如近邻家。
互助互谅互谦让，和睦相处乐哈哈。
学生朗读
提问: 这首诗写的是谁跟谁的事？他们相处的怎样？你们能做到吗？
大家知道“邻里”是什么意思？
教师：邻里是指住在自己家附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻居。
俗话说：“远亲不如近邻"为什么呢？今天我们一起讨论
活动2【讲授】
阅读与讨论
1、师：生活中，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。
下面我们来看一下书中的主人公乐乐和文文是怎样介绍他们的邻居？以及他们是怎样和邻居相处的？学生看书
师：你觉得乐乐、文文与邻居相处得怎样？从在哪些地方可以看出来？指名回答
2、播放课件。
共同分享大连人帮助邻居的视频
3、讨论：看了这些视频，你有什么感受？学生汇报小结：远亲不如近邻
4、汇报交流。
5、小结、过渡：是的，与邻居相处得应该是和睦。
那我们呢？课前，老师布置同学们回家向爸爸、妈妈等了解一下邻居之间发生的事。
下面我们就把我们了解到的情况跟老师、同学们说一说。
活动3【活动】
交流体验
请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？
师：在你和你的邻居之间，发生过什么事情？在你居住的地方，邻里们互相来往吗？发生过什么样的联系？
1，请同学们小组内自由发言，介绍自己的邻居。
（小组交流）
2、全班交流。
（自愿到前面汇报）
3、小结：看来很多同学都和自己的邻居相处得很和睦，但也有一些会产生矛盾。
下面我们请两对邻居来模拟一下。
4、演一演：
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一
周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
模拟一：邻居之间发生矛盾。
模拟二：邻居之间和睦相处。
5、议一议：你们觉得哪一对邻居做得好？为什么？我们应该向哪一对邻居学习？我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
（交流汇报）
6，听歌曲<好邻居之歌》
思考；歌曲中的歌词，你听明白什么了？（可以直述歌词)
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，
我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
小结：生活中，人们免不了和邻居打交道。
邻里之间平时互相交往，友好相处，可以增进邻居之间的友谊。
四、总结
师：我们听了很多同学们与邻居之间的事。
知道了邻里交往丰富了我们的生活、邻里之间互相帮助给我们的生活带来许多方便。
其实，邻里之间的矛盾冲突使我们感到不愉快！矛盾是可以化解的。
那么当我们与邻居遇到矛盾时，我们应该怎样化解呢？邻居之间怎样才能和睦相处呢？下节课，我们再来讨论。