中小学优质课件夏感课件.ppt
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《夏感》课件ppt
《夏感》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 深入局部 • 拓展迁移 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
图片导入概述
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考与课 程内容相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
操作步骤
选择与课程内容相关的图片，展示给学生并提问，引导学生 思考和讨论，进而引入课程内容。
操作步骤
设计模拟情景，安排学生参与体验，引导学生思考和讨论，进而引入课程内容。
02
整体感知
文中“夏”的特点
总结词
炽热、劳作、收获
详细描述
文中描绘的夏天气候炎热，阳光炽烈，农作物在此时成熟收割，人们也忙碌 于劳作。
作者对“夏”的态度
总结词
赞美、欣赏
详细描述
作者通过描绘夏季的景象，表达出对夏天的赞美和欣赏之情，认为夏天是一个充 满活力和生命的季节。
自选题
了解《夏感》的作 者及写作背景
分析《夏感》中的 语言特点
探讨《夏感》中运 用的修辞手法及作 用
每日一题
• 请同学们每天出一道有关《夏感》的题目，可以是填空题、 选择题、简答题等，并将答案一同提交。
THANKS
“夏感”的内涵
总结词
热爱、感激、振奋
详细描述
作者通过赞美夏季的生机勃勃和丰收之美，表达了对大自然的热爱、感激之 情，同时激励人们以积极向上的心态面对生活。
03
深入局部
品读“夏天的自然景色”
总结词
描绘、生机、和谐
自然景色描写
通过细腻的描绘手法，展现了夏 天自然景色的生机和和谐，如“ 草色翠绿，茂盛、热烈、热情如 火”。
勃勃和人们的勤劳精神。
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 深入局部 • 拓展迁移 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
图片导入概述
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考与课 程内容相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
操作步骤
选择与课程内容相关的图片，展示给学生并提问，引导学生 思考和讨论，进而引入课程内容。
操作步骤
设计模拟情景，安排学生参与体验，引导学生思考和讨论，进而引入课程内容。
02
整体感知
文中“夏”的特点
总结词
炽热、劳作、收获
详细描述
文中描绘的夏天气候炎热，阳光炽烈，农作物在此时成熟收割，人们也忙碌 于劳作。
作者对“夏”的态度
总结词
赞美、欣赏
详细描述
作者通过描绘夏季的景象，表达出对夏天的赞美和欣赏之情，认为夏天是一个充 满活力和生命的季节。
自选题
了解《夏感》的作 者及写作背景
分析《夏感》中的 语言特点
探讨《夏感》中运 用的修辞手法及作 用
每日一题
• 请同学们每天出一道有关《夏感》的题目，可以是填空题、 选择题、简答题等，并将答案一同提交。
THANKS
“夏感”的内涵
总结词
热爱、感激、振奋
详细描述
作者通过赞美夏季的生机勃勃和丰收之美，表达了对大自然的热爱、感激之 情，同时激励人们以积极向上的心态面对生活。
03
深入局部
品读“夏天的自然景色”
总结词
描绘、生机、和谐
自然景色描写
通过细腻的描绘手法，展现了夏 天自然景色的生机和和谐，如“ 草色翠绿，茂盛、热烈、热情如 火”。
勃勃和人们的勤劳精神。
第13课《夏感》PPT课件
听课文朗读，注意文中字词、句读、情感三方面 的朗读技巧,并思考问题: 1.在作者眼中,夏天有什么特点? 2.作者是从哪三个方面描写夏天的景致的?
夏之景 紧 张 夏 夏之色 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
感
热 烈 急 促
夏之人 (旋律)
学习第五自然段,思考:
作者对夏天有什么样的感情?
夏 感
梁 衡
1.从阅读中感受夏天的特点.(重点) 2.体会课文表达的思想感情.(重点)
3.体味文章的语言魅力.
பைடு நூலகம்
(难点)
1.芊芊细草: 2.黛色: 3.磅礴: 4.贮满: 5.匍匐: 6.秋波澹澹:
qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子
范例（一）
• 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于 沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密 密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛 色长墙。
体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
范例（二）
• 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从视觉、触觉和嗅觉 几方面描写麦浪,表现 了夏天的热情。
沉甸甸的麦穗，满载我的 汗水； 醇香的，不只是麦香，更 是我的不倦心灵。
•
除了这几个例句,你觉得还有哪些句子 写得好?请找出来,并说说它好在哪里? 你可以试着这样说:
我最喜欢文中的……，因为它…… 我最喜欢文中的……，喜欢它的…… 我觉得文中描写……时，……词用得 好，好在…… 我喜欢文中的……这一句,这句用了…… 的修辞手法,生动形象地写出了……
初中七年级上册语文《夏感》PPT优质课件
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本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
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①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。”
②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。”
④“天上的云，扑打着公路上的汽
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• 匍匐:
pú fú爬行
• 秋波澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
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整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
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你请文能章概找分括可到每为文几章部部的分分中的？心文句吗意？。
第①一各部充部分分满（之整1间）个是概夏怎述样天夏的的季结总是构体一关特系个点？紧。 第张二部、分热（烈2—、4急）具促体的描旋述律夏。季的 全自②文然共风夏五光天个和的自 夏色然 季彩段 里可 农是分 民是为 劳金三作黄部的分景的。象。。 总结第爱③们－上三和分文部赞夏的－。分美天每总（的一：5）旋根首表律神段达总是经作领紧都者全对张被文夏的绷，季末，紧的段人。热总
夏感
• (1946~ )山西霍县人，主 要从事散文创作、散文理论 研究。有散文三篇（《》 《觅渡、觅渡，渡何处》和 《》
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秋
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夏
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掌握词语
• 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛
• 黛色: • 磅礴:
《夏感》课件
第一段概述夏季总体特点； 中间三段具体描述夏季的自然风光和夏 季里农民劳作的景象； 最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
总述夏季总体特点：紧张、热烈、急促
夏季的自然景象： 夏天的色彩： 实写、虚写 对比
夏季农民劳作的景象：劳作辛苦、紧张忙碌 热爱赞美夏季：由景生情
文章的题目是《夏感》，作者感受到什么？
赠送名言
• 春天不播种，夏天就不生长，秋天就 不能 收割，冬天就 不能品尝。——英国诗人海涅
• 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏 天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样， 对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋
作业 仿照下列句式，写一写“冬之色”
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望 之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着 事物的终极。 仿句例句: ①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着 新的生命力。 ②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着 事物的终极。
概括出每段写了什么:
• 第一段:夏季总体特点. • 第二段:夏季的自然景物. • 第三段:夏天的色彩. • 第四段:夏天紧张的旋律. • 第五段:对夏天的情感态度.
• 第一自然段中哪几个词写出了夏天
的特点？ 紧张，热烈，急促 • 从全文看，第一自然段在结构上有 什么作用？ 总领全文。
第二段选择了哪些富有季节 性的自然景物？
再见
罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。” • • • • 春日融融，那是在温暖人们的心田； 秋波澹澹，那是在传递彼此的思念； 夏麦滚滚，那是在表达大地的喜悦； 冬雪皑皑，那是在演绎自然的浪漫。
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆 海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王 少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三 月晦日偶题 》)
《夏感》PPT课件4 (共10张PPT)
整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
各部分之间是怎样的结构关系？ ①充满整个夏天的是一个紧 第一部分（1）概述夏季总体特点。 张、热烈、急促的旋律。 第二部分（ 2—4）具体描述夏季的 全文共五个自然段可分为三部分。 自然风光和夏季里农民劳作的景象。 ②夏天的色彩是是金黄的。 第三部分（ 5 ）表达作者对夏季的热 ③夏天的旋律是紧张的，人 总－分－总：首段总领全文，末段总 爱和赞美 们的每一根神经都被绷紧。 结上文。
你概括每部分的文意
。
本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。” ④“天上的云，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜 秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终 点作着最后的冲刺。”
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感？ 3、本文以“夏感”为题，文中哪些句子 直接写了作者的感受，你从中得到怎样 的启迪？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？文 中突出表现了作者怎样的思想感情？
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
第十五课《夏感》ppt课件
这些农作物的“旺盛的活力”本来是 比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来 形容，形象生动。
5、你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快 割；麦子上场了，又想着快打，快 打。
紧张、急促
感知文段内容
• • • • • 第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度.
15 夏 感
梁衡
夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 说说你对夏天的感受……
梁衡，1946生，
山西霍州人. 著名 的新闻理论家、散 文家、科普作家和 政论家。有散文集 《夏感与秋思》 《只求新去处》 《dà i pú fú 你会读吗? 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
体现了夏天的 热烈
1、好像炉子上的一锅水在逐 渐泛泡,冒气而终于沸腾一样, 山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发，林带上的淡淡绿 烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，形象地写出 从春到夏的过程
太阳温度高
2、火红的太阳烘烤着一片金黄的大 地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
作业：
1、课后生字词每个写三遍。 2、文中注释每个写三遍。 3、第15课的练习册。
合作探究
１．首段和末段在文章中各起什么作 用？
首段是全文内容和情调的 总概括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文 的写景抒情。
合作探究
２．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？
夏是积蓄沉淀酿成磅礴之 势的季节,是承上启下的季节； 夏是托起金秋的臂膀；夏在四 季更迭中是不可或缺的.没有夏, 春之萌发便坠入虚无；没有夏, 秋之喜悦便水月镜花.
5、你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快 割；麦子上场了，又想着快打，快 打。
紧张、急促
感知文段内容
• • • • • 第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度.
15 夏 感
梁衡
夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 说说你对夏天的感受……
梁衡，1946生，
山西霍州人. 著名 的新闻理论家、散 文家、科普作家和 政论家。有散文集 《夏感与秋思》 《只求新去处》 《dà i pú fú 你会读吗? 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
体现了夏天的 热烈
1、好像炉子上的一锅水在逐 渐泛泡,冒气而终于沸腾一样, 山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发，林带上的淡淡绿 烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，形象地写出 从春到夏的过程
太阳温度高
2、火红的太阳烘烤着一片金黄的大 地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
作业：
1、课后生字词每个写三遍。 2、文中注释每个写三遍。 3、第15课的练习册。
合作探究
１．首段和末段在文章中各起什么作 用？
首段是全文内容和情调的 总概括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文 的写景抒情。
合作探究
２．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？
夏是积蓄沉淀酿成磅礴之 势的季节,是承上启下的季节； 夏是托起金秋的臂膀；夏在四 季更迭中是不可或缺的.没有夏, 春之萌发便坠入虚无；没有夏, 秋之喜悦便水月镜花.
人教版语文七年级上册第十三课《夏感》第四课时课件
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1.作者写的是哪儿的夏天？ 2.文章以“夏”为题，为什么只 写自然之夏和农人之夏？ 3.首段和末段在文章中各起什么 作用？ 4.本文表达了作者怎样的情感？
1.作者写的是哪儿的夏天？
审视作者所描绘的一切，我们恐怕很难想到那稻 谷飘香的锦绣江南，也恐怕很难想到那牧草连云的苍 茫塞外。我们首先想到的，恐怕应该是那雄浑壮阔的 黄河流域了——那八百里秦川，那三晋高原以及那横 踞冀鲁豫的一望无际的冲积平原。是的，正是这凝重 厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千 年的灿烂文明，而作者本人也作为中央报纸的记者并 多年驻节于斯。所以，他把黄土地之夏，作为自己纵 情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在， 且也具有更深层次的象征和形而上的寓义在。
（3）从描写的角度赏析语言的美
如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终 于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞 曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间 一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公 路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世 界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时 已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。”这一部分作者从视觉、听觉、触觉、嗅 觉等多个角度描写出夏天的自然景色之美，显示了夏 天蓬勃的生命力。
（1）从字词的运用角度赏析语言的美
（2）从修辞角度赏析语言的美
（3）从描写的角度赏析语言的美
（1）从字词的运用角度赏析语言的美 如：“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣”这儿的“烦”，显示着夏的热力， 却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹， 毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长 鸣，映衬着夏景的明快色泽，烘托着一种 “蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏 日大地的充实、厚重和沉稳。
1.作者写的是哪儿的夏天？ 2.文章以“夏”为题，为什么只 写自然之夏和农人之夏？ 3.首段和末段在文章中各起什么 作用？ 4.本文表达了作者怎样的情感？
1.作者写的是哪儿的夏天？
审视作者所描绘的一切，我们恐怕很难想到那稻 谷飘香的锦绣江南，也恐怕很难想到那牧草连云的苍 茫塞外。我们首先想到的，恐怕应该是那雄浑壮阔的 黄河流域了——那八百里秦川，那三晋高原以及那横 踞冀鲁豫的一望无际的冲积平原。是的，正是这凝重 厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千 年的灿烂文明，而作者本人也作为中央报纸的记者并 多年驻节于斯。所以，他把黄土地之夏，作为自己纵 情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在， 且也具有更深层次的象征和形而上的寓义在。
（3）从描写的角度赏析语言的美
如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终 于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞 曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间 一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公 路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世 界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时 已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。”这一部分作者从视觉、听觉、触觉、嗅 觉等多个角度描写出夏天的自然景色之美，显示了夏 天蓬勃的生命力。
（1）从字词的运用角度赏析语言的美
（2）从修辞角度赏析语言的美
（3）从描写的角度赏析语言的美
（1）从字词的运用角度赏析语言的美 如：“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣”这儿的“烦”，显示着夏的热力， 却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹， 毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长 鸣，映衬着夏景的明快色泽，烘托着一种 “蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏 日大地的充实、厚重和沉稳。
夏感课件 2
映日荷花别样红。
夏感
——梁衡
字 词 掌 握
芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛 轻飞曼舞：轻轻地飞，柔美地舞蹈 春华（huá）秋实：春天开花，秋天结果 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 闲情逸致：闲适的情致 灵秀：灵活、美丽 终极：最后的终点 黛色: dài 青黑色 融融：róng 暖和的样子 磅礴: páng bó 气势盛大 贮满: zhù 储存满,积蓄满 匍匐: pú fú爬行 迸发(bèng)： 澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
（比喻） （想象） （比喻） （拟人） （比喻）
2、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田 野上滚动，在天地间升腾 整句倒装，强调夏天的磅礴气势。 写景可从视觉、听觉、感受等角度去描绘
3、本段选取了哪些富有代表性季节的自然景物? 草、树、蝉、麦浪、热风……
仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之 色”。
默读课文，回答下列问题
（1）、作者的眼中，夏天有何特点？
紧张、热烈、急促
（2）、作者从哪几个方面描写夏季景致？
气势、色彩、旋律（人们劳作的旋律）
第2自然段
1、赏析本段中的修辞手法 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 轻飞曼舞的蜂蝶 公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船
思考赞美哪些内容？
• ———气势、色彩、旋律 • ———希望、活力、劳动
有关夏天的古诗词
赞美夏天，其实是在赞 美夏天里辛苦劳作的人 们。记得小时候学过一 首古诗，描绘的是烈日 当空的正午时分，农民 面朝黄土背朝天，挥汗 如雨地劳作……是哪一 首诗呢？
夏感
——梁衡
字 词 掌 握
芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛 轻飞曼舞：轻轻地飞，柔美地舞蹈 春华（huá）秋实：春天开花，秋天结果 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 闲情逸致：闲适的情致 灵秀：灵活、美丽 终极：最后的终点 黛色: dài 青黑色 融融：róng 暖和的样子 磅礴: páng bó 气势盛大 贮满: zhù 储存满,积蓄满 匍匐: pú fú爬行 迸发(bèng)： 澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
（比喻） （想象） （比喻） （拟人） （比喻）
2、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田 野上滚动，在天地间升腾 整句倒装，强调夏天的磅礴气势。 写景可从视觉、听觉、感受等角度去描绘
3、本段选取了哪些富有代表性季节的自然景物? 草、树、蝉、麦浪、热风……
仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之 色”。
默读课文，回答下列问题
（1）、作者的眼中，夏天有何特点？
紧张、热烈、急促
（2）、作者从哪几个方面描写夏季景致？
气势、色彩、旋律（人们劳作的旋律）
第2自然段
1、赏析本段中的修辞手法 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 轻飞曼舞的蜂蝶 公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船
思考赞美哪些内容？
• ———气势、色彩、旋律 • ———希望、活力、劳动
有关夏天的古诗词
赞美夏天，其实是在赞 美夏天里辛苦劳作的人 们。记得小时候学过一 首古诗，描绘的是烈日 当空的正午时分，农民 面朝黄土背朝天，挥汗 如雨地劳作……是哪一 首诗呢？
《夏感》课件
2014-6-6
4பைடு நூலகம்
有感情朗读1、听课文朗读 【视频】 /w11/play_album -aid-9980193_vid-NzExNjIxMjc.html 2、指导感情朗读：你觉得这里的景色 怎样？谁能把这美的感觉说出来？
2014-6-6 5
*
按自己的理解对课文 进行个性化朗读，师生给 与评析： 读准字音 读出感情
范例：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 赏析：（“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比 喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过 程。）
15
2014-6-6
个性化质疑：
在作者的眼里，夏天的色彩是(
2014-6-6 19
夏 感
梁 衡
2014-6-6
1
预习检测
1、注音： 黛色（dài） 贮满（ : zhù） 匍匐: （pú fú） 芊芊: （qiān） ） 轻飞曼舞:（màn） 闲情逸致: （yì 澹澹（ : dàn） 迸发:（bèng） （bēng） （páng bó） 绷紧: 磅礴: 2、作者简介： 梁衡(1946~ )山西霍县人，主要从事散文创作、散文 理论研究。有散文三篇 《晋祠》 《觅渡、觅渡，渡何处》 《夏感》 入选中学教材。主要著作有《 名山大川 》、 《 人杰鬼雄 》 【百科】/view/110901.htm
2014-6-6 3
全文共五个自然段可分为三部分：
总 第一部分（1）概述夏季总体特点。 分 第二部分（2—4）具体描述夏季的自然 风光和夏季里农民劳作的景象。
①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②夏天的色彩是是金黄的。 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧
梁衡《夏感》课件
梁衡《夏感》ppt课 件
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点
《夏感》课件
考查课文中的字、词、句 ，以及语法和修辞。
理解题
考查对课文思想内容、情 感态度和表现手法的理解 。
拓展延伸题
考查学生的阅读和写作能 力，以及课外知识积累。
解题思路
仔细审题，明确题目要求。 结合上下文，分析问题，得出答案。
认真阅读题干，提取相关信息。 注意语言表达准确、通顺、规范。
解题方法
直接解题法
《故都的秋》
郁达夫的散文名篇，通过对故都 秋景的描写，表达了作者对故都 的深切热爱和留恋，可以作为《 夏感》的对比阅读。
《囚绿记》
陆蠡的散文名篇，通过描写作者与 常春藤之间的故事，表达了作者对 生命与自由的思考，可以作为《夏 感》的主题阅读。
名家点评欣赏
钱钟书
这篇文章是朱自清的代表作之一，它以自然朴实的语言和细腻入微的描写， 表达了作者对夏季的独特感受和情感，展现了朱自清作为散文大家的深厚功 力和文学造诣。
2023
《夏感》课件
目录
• 教材分析 • 创作背景 • 文学赏析 • 课文探究 • 习题解答 • 课外拓展
01
教材分析
本文选自
本文选自《普通高中课程标准实验教科书·语文·必修一》第四 单元第2课，本单元话题是“感悟自然”。
本教材是第一个单元的第二篇文章，这个单元主要目的是帮 助学生感悟自然，并激发他们热爱自然的情感。
浑然一体
虽然文章分段较多，但各段之间衔接自然，形成一个整体。
重点词句
生动形象的描写
文章运用了生动的语言和形容词来描写夏天，如“火红的太阳”“碧绿的稻田” 等，给人留下深刻的印象。
富有感情色彩
文章在描写夏天时运用了感情色彩的词语和句子，如“喜悦”“辛劳”“感恩” 等，表达了作者对夏天的热爱和感激之情。
理解题
考查对课文思想内容、情 感态度和表现手法的理解 。
拓展延伸题
考查学生的阅读和写作能 力，以及课外知识积累。
解题思路
仔细审题，明确题目要求。 结合上下文，分析问题，得出答案。
认真阅读题干，提取相关信息。 注意语言表达准确、通顺、规范。
解题方法
直接解题法
《故都的秋》
郁达夫的散文名篇，通过对故都 秋景的描写，表达了作者对故都 的深切热爱和留恋，可以作为《 夏感》的对比阅读。
《囚绿记》
陆蠡的散文名篇，通过描写作者与 常春藤之间的故事，表达了作者对 生命与自由的思考，可以作为《夏 感》的主题阅读。
名家点评欣赏
钱钟书
这篇文章是朱自清的代表作之一，它以自然朴实的语言和细腻入微的描写， 表达了作者对夏季的独特感受和情感，展现了朱自清作为散文大家的深厚功 力和文学造诣。
2023
《夏感》课件
目录
• 教材分析 • 创作背景 • 文学赏析 • 课文探究 • 习题解答 • 课外拓展
01
教材分析
本文选自
本文选自《普通高中课程标准实验教科书·语文·必修一》第四 单元第2课，本单元话题是“感悟自然”。
本教材是第一个单元的第二篇文章，这个单元主要目的是帮 助学生感悟自然，并激发他们热爱自然的情感。
浑然一体
虽然文章分段较多，但各段之间衔接自然，形成一个整体。
重点词句
生动形象的描写
文章运用了生动的语言和形容词来描写夏天，如“火红的太阳”“碧绿的稻田” 等，给人留下深刻的印象。
富有感情色彩
文章在描写夏天时运用了感情色彩的词语和句子，如“喜悦”“辛劳”“感恩” 等，表达了作者对夏天的热爱和感激之情。
初一语文上册课件《夏感》
03 夏季景物描写技巧探讨
视觉描写技巧
色彩运用
通过运用鲜艳的色彩词汇，如“ 碧绿”、“火红”、“金黄”等 ，描绘夏季的丰富多彩，给读者
带来强烈的视觉冲击力。
光影变化
捕捉夏季特有的光影变化，如“烈 日当空”、“树荫斑驳”等，表现 夏季的炎热和光影交错的美感。
景物描绘
具体细致地描绘夏季的景物，如“ 茂盛的树木”、“盛开的花朵”、 “忙碌的昆虫”等，展现夏季的生 机和活力。
01
文章采用总分总的结构，先总写 夏天的特点，再分写夏天的色彩 、声音、气息等方面，最后总结 全文，表达对夏天的感受。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，将夏天的景 象呈现得栩栩如生，给读者带来 强烈的视觉和听觉体验。
关键句段解读
“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其 中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志 着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承 前启后、生命交替的旺季。”这段话通过对比春夏秋 冬四季的色彩，突出了夏天金黄色的特点，表达了作 者对夏天的独特感受。
情。
借助对动植物生机勃勃的描述， 引导学生体会生命的活力和美好，
培养他们的生命意识。
鼓励学生关注环境保护和生态平 衡，培养他们的环保意识和责任
感。
激发学生审美情趣培养
引导学生欣赏文本中优美的语言和生动的描绘，提高他们的审美能力和文学素养。
通过品味文本中的诗意和画意，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
感受田园生活，体验农 耕文化，培养感恩之心。
游泳、打球等运动带来 的快乐与成就感。
语文：3.13《夏感》课件(1)(新人教版七年级上册)
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香型白酒一般分为单梁型和多粮型，因生产中所用原料及不同，造成同是浓香型白酒，其风格也各有差异，所以酒界对浓香型白酒有“”和“”（皖、苏、鲁、豫）之分。 灭火器火灾原则是：先切断电源，在进行补救.A.正确B.错误 越鞠丸的君药是A.川芎B.香附C.苍术D.山栀E.神曲 关于转授权比例，下列表述错误的是。A.在基本权限额度内，对A类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的70%B.在基本权限额度内，对B类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的60%C.在基本权限额度内，对C类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的50%D.在基本权限额度内，对D类辖 客户是产品或服务的最终接受者。A.一定B.不一定C.不是D.不确定 小孔扩散律 体温测量方法包括________测温法、________测温法、________测温法、________测温法。 最早脱落的乳牙是.A.上颌乳中切牙B.下颌乳中切牙C.上颌乳侧切牙D.下颌乳侧切牙E.上颌乳尖牙 金属材料在结晶过程中发生共晶转变就是指。 按照通话的状态和频率使用的方法可分为三种工作方式，即单工制、半双工制和。 右室室壁激动和左室室壁激动时间分别为()A．0.01～0.02秒，0.02～0.05秒B．0.01～0.02秒，0.02～0.05秒C．0.01～0.04秒，0.02～0.06秒D．0.01～0.05秒，0.02～0.04秒E．0.01～O.15秒，0.02～0.04秒 免疫检测自动化的首要目的是A.提高工作效率和检测的精密度B.减低操作者劳动强度C.减少操作程序D.自动检测及校对E.提高检测的可靠性 将一切造价纠纷通过业主、监理工程师和承包商的共同努力得到解决，既由合同双方根据工程项目的合同文件规定及有关的法律条例，通过有好商量和妥协达成一致的解决工程造价争议纠纷的途径是。A．友好协商解决B．调解解决C．仲裁D．诉讼解决 闭合性肾损伤哪项应考虑手术治疗A.肾实质裂伤B.保守治疗观察过程中出现血尿C.血尿加重伴血压下降D.血尿仍存在，但血压在上升E.伤后出现腰部或腹部包块 关于病毒学检验中标本采集、处理与运送错误的是A.诊断与病期不同采集的标本不同B.要进行预处理才能用于接种C.采集后立即送到病毒实验室D.暂时不能检查或分离培养时，应将标本放入冻存液E.暂时不能检查或分离培养时，应将标本存放在－20℃冰箱 “依法治国，建设社会主义法治国家”被写入现行宪法是。A、1988年宪法修正案B、1993年宪法修正案C、1999年宪法修正案D、2004年宪法修正案 关于肾血管杂音，下述哪项正确A.多局限于上腹正中线两侧，呈高音调B.肾动脉狭窄的杂音均为收缩期C.杂音强度低者常提示肾动脉狭窄明显D.血压可影响血管杂音强度，两者一般成正比，血压高者强度高，血压低者强度低E.以上选项都正确 卵受精的部位在A.输卵管漏斗B.输卵管子宫部C.输卵管壶腹部D.输卵管峡部E.腹膜腔内 [单选,共用题干题]女性，25岁，右足癣并感染1周，2d前开始右小腿有片状红疹，颜色鲜红，中间较淡，边缘清楚，右腹肚沟淋巴结肿大。首选抗生京是：。A.青霉素B.链霉素C.环丙沙星D.甲硝呻E.庆大霉素 角膜内皮营养不良的代表是A.地图-点状-指纹状营养不良B.颗粒状营养不良C.Fuch角膜营养不良D.Terrien边缘变性E.角膜内皮失代偿 免疫是指A.机体识别排除抗原性异物的功能B.机体清除和杀伤自身突变细胞的功能C.机体抗感染的功能D.机体清除自身衰老、死亡细胞的功能E.机体对病原微生物的防御能力 索赔利润的款额计算通常按照计算。A.由监理工程师计算报业主确认的利润额B.用承包商总部平均利润百分率C.由承包商与业主双方协商确定的利润率D.采用与原报价单中一致的利润百分率 凡砂中小于的颗粒统称为“泥分”。 下面不属于SI基本单位的是。A.米；B.安培；C.摩（尔）；D.欧（姆）。 关于分级递增起搏的描述，不正确的是。A.是常用的一种S1S1刺激方法B.采用比自身心率快10～20次／分的频率起搏C.每级刺激持续30～60秒D.每级的刺激间隔为1～2分钟E.不适用于窦房结功能测定 叫改丝，改丝时，先用个钻头，钻头直径可凭经验公式计算，对于脆材料，钻头直径d=。 胸部CT扫描，需采用俯卧位的是A.观察肺内肿物形态B.测量病变大小C.肺癌的分期诊断D.观察肺内弥漫病变E.了解胸水流动性 个体客观化时期是___时期.A.生理自我B.抽象自我C.心理自我D.社会自我 沿海港口水工建筑及装卸机械设备安装工程船舶机械艘(台)班费用定额组成中的第二类费用，包括。A.人工工资B.辅助材料费C.船舶航修费D.船舶小修费E.动力费 [问答题,案例分析题]作者B投给某出版社一部书稿。该社编辑A在审稿中发现，书稿中对某些少数民族沿用了旧时一些蔑称，还有丑化少数民族风俗习惯的内容。于是，就建议B对这些文字和内容进行修改。但是B不以为然，认为自己这样写是有史料腭裂的叙述，哪项是错误的()A．外科手术整复是主要的治疗方法B．应采用综合序列治疗来达到功能与外形的恢复C．唇裂病员无法形成"腭咽闭合"D．腭裂病员术后应作语音训练E．颌骨继发畸形的治疗常在16岁以后进行 DlC最主要的病理特征是()A．大量微血栓形成B．凝血功能失常C．纤溶过程亢进D．凝血物质大量消耗E．溶血性贫血 某病房的护士长很注意在管理过程中给护士一定的授权，而且在下授权力的同时不逃避责任，给被授权的护士必要的监督，该护士长遵循的是原则A.视能授权B.合理授权C.合法授权D.监督控制E.权责对等 下列药物应放在斗架高层的是A.月季花B.磁石C.甘草D.薄荷E.大黄炭 预防疾病最有效的措施是。A.针对致病因素所采取的预防措施B.改善环境措施C.增进人体健康的措施D.预防接种，提高人群免疫水平E.增强自我保健意识 门槛板内的插入件要用的方法固定。A．点焊B．定位焊C．塞焊 不符合乳腺纤维腺瘤特征的是()A．是一种良性肿瘤B．好发于青年女性C．切面灰白、质韧，呈编织状D．包膜完整E．由分化良好的纤维组织构成 肌萎缩侧索硬化的最常见的首发症状是A.双上肢无力B.双下肢无力C.一侧手无力D.延髓麻痹E.假性延髓麻痹 生产可能性曲线向右移动是因为。A．投入减少而引起产出增加B．产出随着投入的增加而增加C．劳动力被有效地利用D．生产可能性曲线内的一点向生产可能性曲线上一点的移动 慢性肾衰竭氮质血症期相当于K／DOQI指南CKD的第几期A.第1期B.第2期C.第3期D.第4期E.第5期
香型白酒一般分为单梁型和多粮型，因生产中所用原料及不同，造成同是浓香型白酒，其风格也各有差异，所以酒界对浓香型白酒有“”和“”（皖、苏、鲁、豫）之分。 灭火器火灾原则是：先切断电源，在进行补救.A.正确B.错误 越鞠丸的君药是A.川芎B.香附C.苍术D.山栀E.神曲 关于转授权比例，下列表述错误的是。A.在基本权限额度内，对A类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的70%B.在基本权限额度内，对B类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的60%C.在基本权限额度内，对C类辖属机构转授权比例不得超过本级行权限的50%D.在基本权限额度内，对D类辖 客户是产品或服务的最终接受者。A.一定B.不一定C.不是D.不确定 小孔扩散律 体温测量方法包括________测温法、________测温法、________测温法、________测温法。 最早脱落的乳牙是.A.上颌乳中切牙B.下颌乳中切牙C.上颌乳侧切牙D.下颌乳侧切牙E.上颌乳尖牙 金属材料在结晶过程中发生共晶转变就是指。 按照通话的状态和频率使用的方法可分为三种工作方式，即单工制、半双工制和。 右室室壁激动和左室室壁激动时间分别为()A．0.01～0.02秒，0.02～0.05秒B．0.01～0.02秒，0.02～0.05秒C．0.01～0.04秒，0.02～0.06秒D．0.01～0.05秒，0.02～0.04秒E．0.01～O.15秒，0.02～0.04秒 免疫检测自动化的首要目的是A.提高工作效率和检测的精密度B.减低操作者劳动强度C.减少操作程序D.自动检测及校对E.提高检测的可靠性 将一切造价纠纷通过业主、监理工程师和承包商的共同努力得到解决，既由合同双方根据工程项目的合同文件规定及有关的法律条例，通过有好商量和妥协达成一致的解决工程造价争议纠纷的途径是。A．友好协商解决B．调解解决C．仲裁D．诉讼解决 闭合性肾损伤哪项应考虑手术治疗A.肾实质裂伤B.保守治疗观察过程中出现血尿C.血尿加重伴血压下降D.血尿仍存在，但血压在上升E.伤后出现腰部或腹部包块 关于病毒学检验中标本采集、处理与运送错误的是A.诊断与病期不同采集的标本不同B.要进行预处理才能用于接种C.采集后立即送到病毒实验室D.暂时不能检查或分离培养时，应将标本放入冻存液E.暂时不能检查或分离培养时，应将标本存放在－20℃冰箱 “依法治国，建设社会主义法治国家”被写入现行宪法是。A、1988年宪法修正案B、1993年宪法修正案C、1999年宪法修正案D、2004年宪法修正案 关于肾血管杂音，下述哪项正确A.多局限于上腹正中线两侧，呈高音调B.肾动脉狭窄的杂音均为收缩期C.杂音强度低者常提示肾动脉狭窄明显D.血压可影响血管杂音强度，两者一般成正比，血压高者强度高，血压低者强度低E.以上选项都正确 卵受精的部位在A.输卵管漏斗B.输卵管子宫部C.输卵管壶腹部D.输卵管峡部E.腹膜腔内 [单选,共用题干题]女性，25岁，右足癣并感染1周，2d前开始右小腿有片状红疹，颜色鲜红，中间较淡，边缘清楚，右腹肚沟淋巴结肿大。首选抗生京是：。A.青霉素B.链霉素C.环丙沙星D.甲硝呻E.庆大霉素 角膜内皮营养不良的代表是A.地图-点状-指纹状营养不良B.颗粒状营养不良C.Fuch角膜营养不良D.Terrien边缘变性E.角膜内皮失代偿 免疫是指A.机体识别排除抗原性异物的功能B.机体清除和杀伤自身突变细胞的功能C.机体抗感染的功能D.机体清除自身衰老、死亡细胞的功能E.机体对病原微生物的防御能力 索赔利润的款额计算通常按照计算。A.由监理工程师计算报业主确认的利润额B.用承包商总部平均利润百分率C.由承包商与业主双方协商确定的利润率D.采用与原报价单中一致的利润百分率 凡砂中小于的颗粒统称为“泥分”。 下面不属于SI基本单位的是。A.米；B.安培；C.摩（尔）；D.欧（姆）。 关于分级递增起搏的描述，不正确的是。A.是常用的一种S1S1刺激方法B.采用比自身心率快10～20次／分的频率起搏C.每级刺激持续30～60秒D.每级的刺激间隔为1～2分钟E.不适用于窦房结功能测定 叫改丝，改丝时，先用个钻头，钻头直径可凭经验公式计算，对于脆材料，钻头直径d=。 胸部CT扫描，需采用俯卧位的是A.观察肺内肿物形态B.测量病变大小C.肺癌的分期诊断D.观察肺内弥漫病变E.了解胸水流动性 个体客观化时期是___时期.A.生理自我B.抽象自我C.心理自我D.社会自我 沿海港口水工建筑及装卸机械设备安装工程船舶机械艘(台)班费用定额组成中的第二类费用，包括。A.人工工资B.辅助材料费C.船舶航修费D.船舶小修费E.动力费 [问答题,案例分析题]作者B投给某出版社一部书稿。该社编辑A在审稿中发现，书稿中对某些少数民族沿用了旧时一些蔑称，还有丑化少数民族风俗习惯的内容。于是，就建议B对这些文字和内容进行修改。但是B不以为然，认为自己这样写是有史料腭裂的叙述，哪项是错误的()A．外科手术整复是主要的治疗方法B．应采用综合序列治疗来达到功能与外形的恢复C．唇裂病员无法形成"腭咽闭合"D．腭裂病员术后应作语音训练E．颌骨继发畸形的治疗常在16岁以后进行 DlC最主要的病理特征是()A．大量微血栓形成B．凝血功能失常C．纤溶过程亢进D．凝血物质大量消耗E．溶血性贫血 某病房的护士长很注意在管理过程中给护士一定的授权，而且在下授权力的同时不逃避责任，给被授权的护士必要的监督，该护士长遵循的是原则A.视能授权B.合理授权C.合法授权D.监督控制E.权责对等 下列药物应放在斗架高层的是A.月季花B.磁石C.甘草D.薄荷E.大黄炭 预防疾病最有效的措施是。A.针对致病因素所采取的预防措施B.改善环境措施C.增进人体健康的措施D.预防接种，提高人群免疫水平E.增强自我保健意识 门槛板内的插入件要用的方法固定。A．点焊B．定位焊C．塞焊 不符合乳腺纤维腺瘤特征的是()A．是一种良性肿瘤B．好发于青年女性C．切面灰白、质韧，呈编织状D．包膜完整E．由分化良好的纤维组织构成 肌萎缩侧索硬化的最常见的首发症状是A.双上肢无力B.双下肢无力C.一侧手无力D.延髓麻痹E.假性延髓麻痹 生产可能性曲线向右移动是因为。A．投入减少而引起产出增加B．产出随着投入的增加而增加C．劳动力被有效地利用D．生产可能性曲线内的一点向生产可能性曲线上一点的移动 慢性肾衰竭氮质血症期相当于K／DOQI指南CKD的第几期A.第1期B.第2期C.第3期D.第4期E.第5期
《夏感》PPT课件3 (共27张PPT)
zǎi 宰 主 ___ 你会写吗? mà n 曼舞 轻飞___
◇工欲善其事，必先利其器
写景抒情散文阅读方法大盘点
理清全文思路 品味语言 好词 好句（比喻句、拟人句） 朗读，把握情感 摘抄，积累材料
自由朗读课文，自主探究以下问题：
• 作者的眼中，夏天有何特点？ • 作者从哪几个方面写景？ • 本文突出表现了作者怎样的思想感情？
例：你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的 棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前 进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。
【赏析】这段话中，“挑”似乎让人听到棉苗“我要长大” 的呼喊，“举”似乎看到高粱、玉米摇头晃脑的 欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧扭动腰肢向前 爬行，这三句都用了拟人修辞手法，非常形象地 写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现 了夏天的“热烈”。
夏 感
紧 张 热 烈 急 促
夏之景 夏之色 夏之旋律
赞美夏天
再次阅读课文，自主品析文章的语言：
1、从文中找出你认为用得精妙的词语，并品味其 表达效果。
例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地。
（提示：用“照耀”怎么样？）
【品析】 “烘烤”一词表现了夏天太阳的温度 之高、照射时间之长。
2、从文中找出你认为写得精彩的一个比喻句或 拟人句，品味它们的表达效果。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸 腾一样。”
这句话具有视觉效果，突出了夏天“热烈”的特点。本 来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，化抽象为具体 了，更加生动形象。
②“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。”
这里用人们常见的“长墙”喻“绿烟”，更 加直观的表现了林带的颜色由浅变深的过程及其 生长的繁茂。 ③“天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘 艘的舰船。”
《夏感》课件
谢谢 谢谢！ 再见 再见！
课前赠言：
我独一无二 我潜力无穷 我自信勇敢
We are No.1
夏天悄悄地走了,大家还记得她么? 请大家说说对夏天的感受……
夏
感
梁衡
学习目标： 1.有感情地朗读课文，感知夏的特点，体会 作者的思想感情。
பைடு நூலகம்
2.学习文中形象的描绘，品味富有魅力的语言。
3.培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的感情。
谢谢！ 再见！
伴随音乐读文章， 发现自我的问题， 看看自己的“收成”有多 少
谈谈初读后的发现：
速读课文 ，回答老师的问题
一、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？ 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律 二、作者从哪几个方面来描写夏天景色的？ 1、夏天的自然景物 2、夏天的色彩 3、夏天的旋律 三、文章首段和末段在文章中各起什么作用？ 首段总领全文，以下各段都围绕它进行描写。 末段点明中心，抒发对夏天和辛勤农民的赞美之情 四、文章中用的最多的一种写作手法是什么？ 请举例。 对比；举例 ：2段中春夏变化之比，3段中春秋与夏之颜 色的比较，5段中春秋与夏的比较。
赏析文章
选出你最喜欢的句子或段落，读出你
的喜欢之情，并说说你喜欢的理由。
欣赏句子
范例
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过 田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面描写 麦浪、表现了夏天的 热情。
齐读第四段
体会农民夏季的辛劳
现在正值秋天，家里地里还有辛勤 劳作的农民，请拿起手中的笔，运 用自己的写作天赋，写一段赞美农 民的文字。
夏感PPT课件60 人教版 (共23张PPT)
张会
梁衡：山西霍县人。1968年毕 业于中国人民大学。主要从事散文 创作、散文理论研究。作品曾获青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优 秀科普作品奖。 入选中学教材的作品： ①《晋祠》 ②《夏感》 ③《觅渡、觅渡，渡何处》 现任①新闻出版署副署长 ②中国作家协会委员 ③全国记者协会常务理事
检查预习:给红色注音，并解释词语
梁衡品格高尚得令人心颤 梁衡的百姓心不需要强调 ——梁晓声《静夜时分的梁衡》
“（梁衡）他是一位肯动脑，很刻苦，又满怀忧 国之情的人。……难得他总能将这一种政治抱负， 化作美好的文学意境。在并世散文家中，能追求、 肯追求这样一种境界的人，除梁衡以外，尚无第 二人。” ——季羡林
品味语言
文中多处运用比喻、拟人 的修辞手法。 请在课文中找出你最喜欢 的一句，并说说你推荐的理由。
紧张 、_____ 热烈 、_____ 急促 的 夏天充满了_____ 旋律。
你能看出作者是从哪几 个方面描写夏天的吗?
夏之景物 夏之色彩
夏之旋律
大 声 赞 美
《悯 农》
李 绅
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自然是伟大的，人类是伟大 的，然而充满了崇高精神的人类 的活动乃是伟大中的尤其伟大者。 如果你当它是风景，那便是真的 风景，是伟大中的最伟大者。 ——茅盾《风景谈》
•
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
语文：3.13《夏感》课件(1)(新人教版七年级上册)
• 明确：写了农民弯腰流汗挥镰割麦，麦场 上打麦，晚上睡觉不安担心麦子被雨淋和 给秋苗追肥、浇水。
• 通过繁忙的工作和关键词语“快割”“快 打”“赶快”突出了夏的“紧张”和“急 促”。
阅读课文第5自然段
• 理解全段找出本段关键词，说说本段的大 意。
• 明确：关键词“赞美”，主要是表达了作 者对夏天的赞美之情。
再次朗读全文
• 总结全文 • 明确：本文抓住了夏天的““紧张、急促、
热烈”来写，通过对夏日辛勤劳作的农民赞 美，表达了作者对夏的无比喜爱情。
自由朗读课文第2自然段
• 思考：本段具体地写了哪些景致？围绕夏 天的什么特点来写的？
• 明确：写了山坡上的细草生长浓密；林带 的林木生长得茂盛；蝉儿开始长鸣；金黄 的麦浪翻滚；热风浮动这些景致。
• 突出了夏天的“热烈”。
仔细阅读课文第3自然段
• 讨论问题：本段写了夏天的哪些景致？文章 是如何来写的？突出了夏的什么特点？
夏感
梁衡
作者作品简介
• 梁衡，生于1946年，当代作家，山西霍州 人。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要著作有新闻三部曲《没有新闻的角落》
• 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》 等，散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼 雄》
预习检测生字词
• 辨识生字词
• （） （） （） （）
芊芊 黛色 迸发 苦涩
（ ）（ ） （ ）
（）Байду номын сангаас
磅 礴 轻飞曼舞 闲情逸致
填词语
草木茂盛
（）
爬行
（）
水波荡漾的样子 （ ）
统治
（）
气势盛大
（）
闲适的情致
（）
有感情朗读全文，整体感悟
• 通过繁忙的工作和关键词语“快割”“快 打”“赶快”突出了夏的“紧张”和“急 促”。
阅读课文第5自然段
• 理解全段找出本段关键词，说说本段的大 意。
• 明确：关键词“赞美”，主要是表达了作 者对夏天的赞美之情。
再次朗读全文
• 总结全文 • 明确：本文抓住了夏天的““紧张、急促、
热烈”来写，通过对夏日辛勤劳作的农民赞 美，表达了作者对夏的无比喜爱情。
自由朗读课文第2自然段
• 思考：本段具体地写了哪些景致？围绕夏 天的什么特点来写的？
• 明确：写了山坡上的细草生长浓密；林带 的林木生长得茂盛；蝉儿开始长鸣；金黄 的麦浪翻滚；热风浮动这些景致。
• 突出了夏天的“热烈”。
仔细阅读课文第3自然段
• 讨论问题：本段写了夏天的哪些景致？文章 是如何来写的？突出了夏的什么特点？
夏感
梁衡
作者作品简介
• 梁衡，生于1946年，当代作家，山西霍州 人。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要著作有新闻三部曲《没有新闻的角落》
• 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》 等，散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼 雄》
预习检测生字词
• 辨识生字词
• （） （） （） （）
芊芊 黛色 迸发 苦涩
（ ）（ ） （ ）
（）Байду номын сангаас
磅 礴 轻飞曼舞 闲情逸致
填词语
草木茂盛
（）
爬行
（）
水波荡漾的样子 （ ）
统治
（）
气势盛大
（）
闲适的情致
（）
有感情朗读全文，整体感悟
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• 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野， 吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面描写 麦浪、表现了夏天的 热情。
品味句子
请根据例句，品味文中的一两个句子。
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写作
同学们学了本文后，一定也热爱夏天了吧，请以 《我心中的夏》或《我眼中的夏》为题，写一篇 100字左右的练笔。
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体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
品味句子
太阳温度高
范例（二）
• 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
描写了麦浪翻滚的动态美
写出了麦浪翻滚的气势
此句抓住了夏天典型的 景物来描写
品味句子
范例（三）
夏 感
梁衡
• 导入 作者简介 • 朗读 整体感知 • 品味句子 • 写作
梁衡：山西霍县人。1968年毕 业于中国人民大学。主要从事散文 创作、散文理论研究。作品曾获青 年文学奖、赵树理文学奖、全国优 秀科普作品奖；1996年在《佛山文 艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》《文学 自由谈》《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征 文优秀奖。有散文三篇（《晋词》《觅渡、觅渡，渡何处》 和《夏威》）入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》 （3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大 川》、《人杰鬼雄》。
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朗读，整体感知
• 作者的眼中，夏天有何特点？
• 作者从哪几个方面描写夏季景物？
• 文中突出表现了作者怎样的思想感情？
紧 张 夏 热 感烈
急 促
夏之景 夏之色 夏之人
喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
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பைடு நூலகம்
品味句子
范例（一）
• 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸 腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。