儿童心理沙盘游戏ppt课件0
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沙盘游戏操作过程及作品分析课件
沙盘游戏辅导的操作
• 首先是建立关系，建立自由与受保护空间， 是来访者获得一种包容和容纳；注重在一 般意义上，也注重在无意识的水平上建立 关系，包括与来访者内心深处的情结或阴 影部分建立关系。
• 其次，在建立的有效工作关系的基础上， 采用象征性的寓意表达——沙盘游戏开始 工作，强调守护与陪伴，陪伴与倾听，尤 其是与积极想象相结合的主动倾听。
沙盘游戏的开始
• 从玩具开始 • 从沙箱开始 • 引导来访者关注自己的身体
觉察 臣服 定静 联结
真我
身体 情绪 思想 身份认同
沙盘的制作
在制作过程中，辅导者是一个静默的陪 伴者，给予来访者无限自由与受保护的空间，静 默地陪伴来访者在他的世界中自由展现，不加以 任何人为的约束。
沙盘作品的拍照
与作品呈 45°角； 以来访者的视角高度为高度； 以陪伴者的观察高度为高度； 不同角度拍摄； 重点玩具拍摄； 来访者离开后拍摄；
• 游戏是儿童发展过程中不可或缺的需要
游戏是儿童接触与适应环境的手段；游戏能够沟通儿童 的意识与情感体验；游戏让儿童把自己的情感生活作外部 表现；游戏能够使儿童得到愉快和轻松的体验；
• 语言表达的限制与沙盘游戏非言语治疗
小学生语言表达能力的发展状况； 中学生语言表达能力的发展状况；
• 团体 • 个体
个体沙盘游戏辅导的操作
• 沙盘游戏的开始 • 沙盘的制作 • 讨论： • 拍照： • 拆除作品： • 遵循保密性原则
沙盘游戏的开始
• 建立良好的辅导关系
为来访者创设一个自由与受保护的空间：在荣格看来， 沙箱就是容器，承载了来访者所要表达的一切。沙箱守护、 包容、容纳、承受了来访者的情绪、能量、压力。通过创 设自由与受保护的空间、通过与来访者建立良好的辅导关 系来收拢。使来访者获得转化，激发自我治愈力。
沙盘游戏疗法 PPT课件
沙盘作品呈现心理问题的原理
沙盘作品为什么能呈现潜意识中的问题：
1、无言语编码的情景只有通过直观的实物、象征 物或实景才能再现。SP的象征语言，象征物就是 实物。
2、直观的实物比语言的表达更准确、更接近真实。 语言的掩饰性、压抑性、偏差及信息流失性特点。
3、行动比语言和思维更接近于人的本能，更容易 表达本我的真实需要和真实意图。
沙盘作品的种类及作用
♀诊断沙盘与治疗沙盘 诊断沙盘：初始沙盘的诊断价值－→当下的心理状
态、人格特点及潜意识中的问题。
治疗沙盘：针对呈现的问题，在咨询师的引导下，
逐步让来访者觉察这些问题，并不断实现意识与潜意识的 沟通（为什么要让来访者讲述沙盘作品的故事？）
呈现－→觉察－→沟通－→再呈现－→ 再觉察－→再沟通－→……
预置模板－－强迫性重复 没有言语编码的创伤－－场景下的复活 从玩具到作品－－点与面的联结 触景生情－－场景与情绪的次序
沙盘作品呈现心理问题的原理
再回顾：在潜意识中，每个人在童年早期或多或少都经历过一些挫败和
心理创伤、成长过程中也经历许多挫折和受到的伤害、打击、应激事件造成 的未完成事件以及无法实现的欲望，都被压抑下来。这些存在于潜意识中的 压抑，不为个体所察觉，但它却像一颗难以消除的“种子”在指挥着意识， 还有的演变为强迫性重复，并表现为个体的人格特征，严重的成为心理问题， 甚至成为神经症和精神疾病。
(冲动时打人甚至杀人，本我冲破压抑用行动表达着真实 情感；人有时做了什么并不知道为什么要这样做）
沙盘作品呈现心理问题的原理
4、沙盘游戏疗法基本特征是非语言的治疗技 术，用的是象征语言，象征物就是实物。
5、潜意识中的某个“情结”一旦找到与当时 场景相关的象征物，就会引发联结和扩散 效应，从而由点到面形成完整的沙盘作品。 情与景就会复活。（现象学和场理论）
沙盘游戏 ppt课件
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 人物： ▪ 医护人员：心理求救、自己受过创伤、自
我正在治愈； ▪ 儿童：自我中孩子气部分、天真烂漫； ▪ 战士：愤怒、攻击性、伤害、破坏； ▪ 机器人、卡通人：对自身潜能的估计、自
我保护、人生观和价值 鼠：灵性、生命力； ▪ 牛：倔强、献身精神，生命本体； ▪ 虎：巨大能量、活力、勇敢、权势； ▪ 兔：美好的希望、阴阳协调； ▪ 龙：祥瑞、权力、邪恶（西方）； ▪ 蛇：原始生命力、纠结、男性、阴险； ▪ 马：勇敢、胜利、帅气；
安全 ▪ 也可能是升华
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 英雄原型：一般表现 为运动员，善良而强 大的动物，历史或传 说人物。
▪ 显示出作者自我的觉 醒。
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 阴影：在作品中表现为怪兽、恶鬼、邪恶 的人或动物
▪ 显示不愿暴露的心理内容，或者是消极的 部分。
▪ 阴影对个体而言是必不可少的部分甚至是 驱动力。
沙盘游戏
▪ 对话的纵深性
沙盘游戏
▪ 关注全局的对话
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 沙具的象征意义： ▪ 理解并推动来访者内心世界的途径
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 几个重要的原型 ： ▪ 人格面具 ▪ 阿尼玛和阿尼姆斯 ▪ 智慧老人 ▪ 上帝原型 ▪ 英雄原型 ▪ 阴影
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 人格面具：不同的情 景下表现为不同的角 色。通过对自我像的 确认来认识和评价
沙盘游戏
荣格的分析心理学与沙盘治疗
▪ 心理动力学理论： ▪ 心理能量 ▪ 心理能量转化原则 ▪ 心理能量的自我调节原则 ▪ 沙盘治疗中的心理动力学体现
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 来访者陈述 ▪ 提出制造沙盘建议 ▪ 沙盘制作
沙盘的制作
▪ 人物： ▪ 医护人员：心理求救、自己受过创伤、自
我正在治愈； ▪ 儿童：自我中孩子气部分、天真烂漫； ▪ 战士：愤怒、攻击性、伤害、破坏； ▪ 机器人、卡通人：对自身潜能的估计、自
我保护、人生观和价值 鼠：灵性、生命力； ▪ 牛：倔强、献身精神，生命本体； ▪ 虎：巨大能量、活力、勇敢、权势； ▪ 兔：美好的希望、阴阳协调； ▪ 龙：祥瑞、权力、邪恶（西方）； ▪ 蛇：原始生命力、纠结、男性、阴险； ▪ 马：勇敢、胜利、帅气；
安全 ▪ 也可能是升华
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 英雄原型：一般表现 为运动员，善良而强 大的动物，历史或传 说人物。
▪ 显示出作者自我的觉 醒。
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 阴影：在作品中表现为怪兽、恶鬼、邪恶 的人或动物
▪ 显示不愿暴露的心理内容，或者是消极的 部分。
▪ 阴影对个体而言是必不可少的部分甚至是 驱动力。
沙盘游戏
▪ 对话的纵深性
沙盘游戏
▪ 关注全局的对话
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 沙具的象征意义： ▪ 理解并推动来访者内心世界的途径
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 几个重要的原型 ： ▪ 人格面具 ▪ 阿尼玛和阿尼姆斯 ▪ 智慧老人 ▪ 上帝原型 ▪ 英雄原型 ▪ 阴影
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 人格面具：不同的情 景下表现为不同的角 色。通过对自我像的 确认来认识和评价
沙盘游戏
荣格的分析心理学与沙盘治疗
▪ 心理动力学理论： ▪ 心理能量 ▪ 心理能量转化原则 ▪ 心理能量的自我调节原则 ▪ 沙盘治疗中的心理动力学体现
沙盘游戏
沙盘的制作
▪ 来访者陈述 ▪ 提出制造沙盘建议 ▪ 沙盘制作
沙盘理论 课件-PPT课件
倒置的表现。 残缺的表现。使用残缺的物体，比如破损的汽车、断裂的桥梁 或者人的部分肢体。或者摆放鱼，但没有水。 陷入的表现。沙具深深陷入沙子中，显示出很难行动与受困的 感觉。如马的四条腿深深陷入沙子中 攻击的表现。打斗、打仗场面或者破坏场面
治愈的主题及其表现：
旅程的表现：明显的运动迹象或线索 能量的表现：呈现出活力、生气和运动。比如树木在生长、轮 船开始启航 深入的表现：深层的探索或发现，比如发现了宝藏 诞生的表现：婴儿的出生、小鸟的孵化、花儿的开放 培育的表现：母亲哺育孩子、护士照顾病人、和谐的团体聚会
6、死亡象征物。尸体、骷髅等
7、肢体部分。
第二，动物类。人类与动物共同生存于大自然中，人类既可以 训化动物，同时又可能受到动物的威胁和伤害，动物对人类而 言，是敌也是友。沙盘中出现的动物即可能是个体本身所崇尚 欣赏的品质，也可能是自己恐惧担忧的象征。常见的动物象征 意义：
牛：牛象征着勤奋、献身以及倔强。 虎：人们爱虎而畏虎，虎既可以是人们用来避免灾难的守护神， 如小孩的虎头鞋，同时老虎也很凶残。另外，虎是兽中孤独者， 是不合群的动物，不喜欢保护弱者，但其性格是外向活泼、明 朗有朝气的。
4、幻想、漫画卡通人物。卡通人物所具有的人格品质，个体 以什么样的态度评价均投射出个体的人生观和价值观。 5、不同年龄段的人物。儿童反映了个体内心孩子气的成分， 儿童我的呈现。老人常常是智慧的象征，出现老人可以理解 为个体渴望获得他人的指导，也是爱护的代名词。父亲和母 亲，可以投射出个体与父母的关系状态以及自身作为父母的 心理、行为风格。
第七，家居建筑。不同样式和风格的建筑，如城堡、灯塔、烟囱、 桥梁、墙壁、房屋和庙宇等；家里的用品，如床、灯、桌子、板 凳、镜子等。 第八，运动交通。打篮球的情景、踢足球的情景、陆上交通、水 上交通和航空，各种交通工具 第九，各种动植物。各种树木、花草；史前动物、野生动物与饲 养动物
沙盘游戏心理治疗课件 PPT
长方形的沙盘更能描绘出心理的对立和冲突，可 以容许一个缓慢而自然的整合过程逐渐出现。
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性，他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动，洗涤，溶解，也可以再生， 通常代表着无意识和情绪，他被比喻为女性，生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵：多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏” 有了威尔斯《地板游戏》的创意，也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分 析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后， 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
沙盘游戏治疗的简史
一、沙盘治疗的创意：威尔斯与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯（1866—1946）英国
著名作家，曾以《时间机器》（1895）而成 名，有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉，但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书，开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件（沙架和沙具） 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘（干—湿）
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘小物件（沙架和沙具） 1、小物件（沙具）是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面，包括：集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多，数量越 大，来访者所使用的词汇越丰富，越有创造性。 2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件
蓝色则代表蓝天和碧水。在沙盘中它提供了一种 清晰的视觉呈现。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙子和水
沙子和水具有高度的象征性，他们将人类与地球 连接在一起。水可以流动，洗涤，溶解，也可以再生， 通常代表着无意识和情绪，他被比喻为女性，生殖的 力量和生命的基础。水是生命的起源。
沙盘游戏治疗的简史
三、沙盘游戏的内涵：多拉·卡尔夫与“沙盘游 戏” 有了威尔斯《地板游戏》的创意，也就有 了洛温菲尔德《游戏王国技术》的儿童心理治 疗运用，这便是“沙盘游戏”的前身。当卡尔 夫在这“游戏王国”的基础上，注入了荣格分 析心理学的思想，以及东方传统的哲学之后， 沙盘游戏治疗也就有了新的内容和新的意义。
沙盘游戏治疗的简史
一、沙盘治疗的创意：威尔斯与“地板游戏” 赫伯特·乔治·威尔斯（1866—1946）英国
著名作家，曾以《时间机器》（1895）而成 名，有以《世界史纲》奠定了在思想和学术界 的地位和声誉，但人们并未注意到他在1911 年出版的《地板游戏》正是此书，开始了有关 “沙盘游戏治疗”的历史。
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 沙盘 沙子和水 照相机 沙盘小物件（沙架和沙具） 治疗师和来访者
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘游戏室 1、独立的沙盘治疗区 2、环境安静干净
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘（干—湿）
沙盘游戏治疗的基本条件与设置
沙盘的尺寸和颜色
沙盘小物件（沙架和沙具） 1、小物件（沙具）是建造者意识和无意识心 智的象征性言语。沙具应“尽量搜集到人类和 地球上所有重要方面，包括：集体的、个人的、 种族的、文化的、历史的、精神的、生理的和 情绪的各个方面的遗产”。物件越多，数量越 大，来访者所使用的词汇越丰富，越有创造性。 2、多用途的材料、细线、粘土等。 3、不同尺寸、颜色、质地和材料的小物件
沙盘游戏课件
复盘反思
让参与者复盘反思游戏过程，提 出改进意见和建议。
03
沙盘游戏的意义与价值
对儿童发展的意义
促进认知能力发展
沙盘游戏中的创造和构建过程有 助于培养儿童的想象力和创造力
，促进其认知能力的发展。
培养社交技能
通过与同龄人或教师的互动，儿 童在沙盘游戏中学会合作、分享 和沟通，有助于培养其社交技能
。
缓解焦虑和压力
沙盘游戏为儿童提供了一个安全 、放松的环境，有助于缓解其焦
虑和压力，促进心理平衡。
对心理治疗的价值
情感表达与宣泄
沙盘游戏为来访者提供了一个安全、受保护的空间，使其能够通 过沙盘表达内心的情感和压力，达到宣泄的效果。
促进自我认知
在沙盘游戏中，来访者可以无意识地展现内在的需求、冲突和情感 ，有助于促进其自我认知和自我疗愈。
沙盘游戏课件
• 沙盘游戏简介 • 沙盘游戏的规则与玩法 • 沙盘游戏的意义与价值 • 沙盘游戏的应用场景 • 沙盘游戏案例分享 • 总结与展望
01
沙盘游戏简介
沙盘游戏的定义
01
沙盘游戏是一种以沙盘为平台， 通过摆放玩具、模型等道具来模 拟场景或情境的心理治疗方法。
02
它通过创造一个安全、受保护的 环境，让个体在游戏中表达情感 、释放压力，并从中获得疗愈和 成长。
05
沙盘游戏案例分享
儿童沙盘游戏案例
总结词
通过沙盘游戏，帮助儿童表达内心情感，提高沟通能力和创 造力。
详细描述
儿童在沙盘上自由摆放玩具，创造出各种场景和故事，通过 这种方式来表达自己的内心世界和情感。沙盘游戏有助于提 高儿童的沟通能力和创造力，帮助他们更好地理解和处理自 己的情感。
心理咨询沙盘游戏案例
让参与者复盘反思游戏过程，提 出改进意见和建议。
03
沙盘游戏的意义与价值
对儿童发展的意义
促进认知能力发展
沙盘游戏中的创造和构建过程有 助于培养儿童的想象力和创造力
，促进其认知能力的发展。
培养社交技能
通过与同龄人或教师的互动，儿 童在沙盘游戏中学会合作、分享 和沟通，有助于培养其社交技能
。
缓解焦虑和压力
沙盘游戏为儿童提供了一个安全 、放松的环境，有助于缓解其焦
虑和压力，促进心理平衡。
对心理治疗的价值
情感表达与宣泄
沙盘游戏为来访者提供了一个安全、受保护的空间，使其能够通 过沙盘表达内心的情感和压力，达到宣泄的效果。
促进自我认知
在沙盘游戏中，来访者可以无意识地展现内在的需求、冲突和情感 ，有助于促进其自我认知和自我疗愈。
沙盘游戏课件
• 沙盘游戏简介 • 沙盘游戏的规则与玩法 • 沙盘游戏的意义与价值 • 沙盘游戏的应用场景 • 沙盘游戏案例分享 • 总结与展望
01
沙盘游戏简介
沙盘游戏的定义
01
沙盘游戏是一种以沙盘为平台， 通过摆放玩具、模型等道具来模 拟场景或情境的心理治疗方法。
02
它通过创造一个安全、受保护的 环境，让个体在游戏中表达情感 、释放压力，并从中获得疗愈和 成长。
05
沙盘游戏案例分享
儿童沙盘游戏案例
总结词
通过沙盘游戏，帮助儿童表达内心情感，提高沟通能力和创 造力。
详细描述
儿童在沙盘上自由摆放玩具，创造出各种场景和故事，通过 这种方式来表达自己的内心世界和情感。沙盘游戏有助于提 高儿童的沟通能力和创造力，帮助他们更好地理解和处理自 己的情感。
心理咨询沙盘游戏案例
沙盘游戏治疗技术 ppt课件
ppt课件
4
实验步骤
• 1、分组，每组选3名参与者：观察员、咨询师、来访者， 由观察员分别记录3名参与者的姓名、性别、年龄以及当 时的心理状况。 • 2、选择沙盘主题：由来访者命名或集体商量决定。 • 3、摆放过程与情况记录：如摆放沙具的名称，顺序，位 置，摆放时的表情，用时等。 • 4、摆放结束： • 摆放者整体状况的陈述——咨询师进行分析、提问并 发现问题——对摆放者发展性建议——摆放者整个过程获 得拓展、发展和体会。
咨询师自己的创作结束了，咨询师可以告诉来访者： “这个世界是你的世界，花一些时间畅游其中，让 它接触你的内在，不只用你的眼睛，同时也要用你 的所有的感官来经验它，探索它，并且了解它。咨
询师在这一阶段不要做任何评价，咨询师的任务就
是无条件接纳来访者的创作。
ppt课件
19
第四阶段：治疗的过程
• 第七步，倾听。 • 引导语：“你是这个世界的创造者，我对这个世 界了解不多，你是否可以带我游览一番，详细向 我说明这个世界是如何形成的，并且让我认识这 个世界中的人物和玩具”。
ppt课件
14
第二阶段：构建世界的过程
• 第四步，开始。 • “你可以先看看沙具架和沙盘，然后你说什么时 候开始我们就什么时候开始。” • 第五步，做好记录。 • 记录来访者摆放沙具的名称，顺序，位置，摆放 时的表情，用时。
ppt课件
15
• 注意：
1、在制作过程中，咨询师要做静默的见证者，一般要坐
在沙箱的侧面，要像一个见证者一样默默见证来访者无意
识世界的流露和表达。 2、要给来访者创造一个自由且安全的环境，让来访者在 沙盘制作过程中能体验到回归到童年的感觉，就像在妈妈 身边那样安全而受保护，这是沙盘游戏至关重要的。在这 个过程中，我们作为守护者，尽量不要打扰到对方，而且 要跟着对方的摆放去理解他的心理过程。
沙盘游戏疗法简介 ppt课件
57厘米 ×72厘米 ×7厘米
• 内壁为淡蓝色
• 干沙与湿沙
东方沙游
沙盘游戏的材料：沙子
• 自然的沙子：海沙、河沙 • 人造的沙子：多种色彩 • 沙子的作用：放松、塑造 • 沙子的多少：沙箱一半
沙盘游戏的材料：沙具 • 陈列架
东方沙游
东方沙游
沙盘游戏的材料：沙具 • 人物类 • 动物类 • 建筑物类 • 交通工具 • 家具与生活用品类 • 交通运输工具类 • 食品、果实类 • 石头、贝壳类 • 其他类
沙盘游戏（Sandplay Therapy）是由瑞士分析心理学 家卡尔夫于20世纪五六十年代在分析心理学基础上，融合 了世界技法（World Technique）和东方道家、佛学思想 创建的心理治疗技术。在这个技术中，来访者利用沙子、 玩具在沙箱中制作一个场景，以呈现其无意识内容，通过 意识与无意识的沟通，以及展集体潜意识原型促进原型的 发展，实现对来访者心理疾病的治疗。
个体沙盘游戏的操作步骤
个体沙盘游戏的应用范围 • 一般的心理困惑，需要获得心理成长 • 心理或行为问题：
自闭症儿童、多动症、攻击行为、情绪问题、创伤后应激 障碍（PTSD）、抑郁症、焦虑症 • 对于注意力不集中、厌学、沉默内向等 • 与其它心理咨询技术以其使用治疗各种心理问题
心理咨询的关键不是指导，而 是启发，对方感悟；激发来访 者自己的整合力量。
个体沙盘游戏的操作 • 指导语：什么是，为什么做，怎么做，时间设置。 • 第一步：沙盘制作，咨询师陪伴。 • 第二步：来访者体验，咨询师共情。 • 第三步：治疗——潜意识意识化，咨询师点拨。 • 第四步：重返现实 • 第五步：拍照存档 • 第六步：拆除作品
沙盘游戏在企业中的应用
• 人格的发展：人格的发展阶段及特点 • 找到问题所在 • 促进沟通 • 团体沙盘促进人际关系 • 提高团队凝聚力 • 解决各种心理问题
沙盘游戏心理治疗课件.23页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
沙盘游戏心理治疗课件. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
沙盘游戏心理治疗课件. 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
中小学心理咨询室沙盘游戏治疗
• 2 治愈的主题及其表现
•
沙盘游戏中的治愈主题及其表现;往往反映着来访者内在的积极
变化 比如;聚集的能量 开始的旅程 生长的树木 沟通的桥梁等;都是
典型的沙盘游戏治愈主题的表现 作为沙盘游戏分析师;不仅仅是要能
够觉察 认识与理解治愈主题的表现及其象征性的意义;而且;在实际
的沙盘游戏实践过程中;也要能够与来访者一起;去感受治愈主题及其
沙游的内涵：卡尔夫与沙盘游戏
• 瑞士荣格分析心理学家 多拉•卡尔夫Dora Kalff 是沙盘游戏治疗的正式创 立者 她曾就读于荣格研 究所;并从师Lowenfeld; 后将荣格的理论与创世技 术加以整合形成了自己的 风格;她将之称为沙游戏 以区别于创世技术
沙游的理论基础
1 荣格分析心理学
荣格分析心理学的要点在于其集体无意识 原型和原象的 概念;以及其词语联想 梦的分析和积极想像的临床方法;这些 也都是沙盘游戏治疗运作的重要基础
沙盘游戏治疗的简史
沙游的创意：威尔斯与地板游戏 英国作家 威尔斯H G Wells;1866—1946; 于1911年出版此书——Floor Games
威尔斯在其书中曾写到：就在这地板上; 不断涌现着数不清的富有想象力的游戏 内容;它们不但使孩子们每天都在一起 玩得高兴;而且还为他们以后的生活建 立了一种广阔的 激励人心的思维模式 任何一个人都可以从这幼儿游戏的地板 上获得启发与力量
空洞的表现
• 使用极少的沙盘游戏模型;或者是只使用那 些没有生命感觉的沙盘游戏物件;给人一种 沉默抑郁;对任何事物都失去了兴趣的感觉
分裂的表现
整个沙盘显得分散;各部分之间没有任何连接;呈现出分裂 的迹象 比如;来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车 一个棺材 一只鸟笼 一头大象；似乎是各自分隔了沙盘 的一部分空间;在所使用的沙盘游戏物件之间几乎不存 在任何联系
沙盘游戏--我对沙盘游戏的认识ppt课件
练习理论
德国生物学家谷鲁斯认为，游戏 不是没有目的的活动，游戏并非 与实际生活没有关联。游戏是为 了将来面临生活的一种准备活动
本能说
英国哲学家赫伯特· 斯宾塞认为， “人类在完成了维持和延续生命 的主要任务之后，还有剩余的精 力存在，这种剩余的精力的发泄 ，就是游戏。游戏本身并没有功 利目的，游戏过程的本身就是游 戏的目的”。
玩可以玩出自 信，而自信有 助于成功。
心理学者对玩游戏的理解
拿孩童的“玩游戏” 与成人的“专注” 相提并论（1952年 ）
温尼科特
心理治疗发生在两 个（来访者跟心理 分析师的）游戏领 域的重叠之处。心 理治疗一定跟两个 人一起玩游戏有关
米尔纳
其目的是与儿童沟通 ，她晓得小孩的语 言无法传递细微的 差异，可是愿意搜 寻的人就可以在游 戏中找到这些差异
拉夫. 科斯特
亚里斯 多德
• 游戏就是在快 乐中学会某种 本领的活动。
• 游戏是劳作后 的休息和消遣 ，本身不带有 任何目的性的 一种行为活动
德国诗人和剧作家席勒认为，“ 人类在生活中要受到精神与物质 的双重束缚，在这些束缚中就失 去了理想和自由。于是人们利用 剩余的精神创造一个自由的世界 ，它就是游戏。这种创造活动， 产生于人类的本能”。
玩游戏度过每一 个敏感期 当代男人成功靠 玩商
PLAY
玩
玩商（Leisure Quotient，简称LQ）
• “玩商”（Leisure Quotient，简称LQ）是描述人们休闲、生活 、玩乐能力的指数，是一个人玩乐方面能力的反映。 • 玩商直接提升你对自我生活的控制力，拓展个人价值，使你的 人生更健康、更快乐，让你的工作时间和非工作时间的生活方 式更多样化。 • 玩不是让你用玩的方法去逃避现实，而是从玩的角度去反思现 实生活，发现生活的乐趣和奥妙。
表达性技术—沙盘游戏ppt课件
66
✓ 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠近还是 远离了某个物件。
✓ 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被选择， 哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引来访者的 或者被来访者排斥的物件。
✓ 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的 数量。
✓ 物件的属性：质地、颜色、尺寸等。 ✓ 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，
不同时间、不同季节其象征意义是不同的，应予以 关注
沙盘作品表现的时间是春夏、上、中午，来访者充 满朝气、上进；表现的时间是秋冬、黄昏、夜晚的， 孤独倾向更强烈些；
58
清晨时分、日初出、月欲落、星将隐，为朝气、前 进的象征，是对父性的赞美；
日将没、月已出、星渐现，为倦意、休憩，对母性 的歌颂。
黄昏常伴夏秋，夏纳凉、秋收获回家共享，可以理 解为休闲感、成就感，也有回归、归宿、乡愁；
夜，掩饰、逃避,对神秘现象的恐惧、对现实的不安。
59
春：新生、再生、希望、前行；对未来的美好憧憬， 走出心理困境的希翼和对曾有的烦恼心存芥蒂。
夏：象征着浪漫的逝去、生命的鼎盛、强大的动力。 秋：象征着收获的成就感或失败感； 冬：疲惫、落寞、凄清的心灵表现；
28
载物、动物、人物、河等面向一定方向时
向左 退行・内向 regression
向右 行进・外向 progression
29
要注意 放在外面的表现意味着超越了把握自我的范围。
30
分隔意味着相互间联系怎么样。
31
学业不振的小４男生 母亲是一个压制孩子想象类型的。 动物＝被封闭起来的这个孩子本能的一面。
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门和栅栏被打开、意味着变化的开始，同时以“蛇”显示受 到袭击而产生的恐惧感。
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✓ 沙子、水和物件的利用情况；来访者是靠近还是 远离了某个物件。
✓ 选择和放置物件的顺序和方式；哪些物件被选择， 哪些物件虽被触及却又没被采用；吸引来访者的 或者被来访者排斥的物件。
✓ 来访者创造沙世界的方式：速度、强度、物件的 数量。
✓ 物件的属性：质地、颜色、尺寸等。 ✓ 空间的运用：物件的摆放位置，如是聚集在一起，
不同时间、不同季节其象征意义是不同的，应予以 关注
沙盘作品表现的时间是春夏、上、中午，来访者充 满朝气、上进；表现的时间是秋冬、黄昏、夜晚的， 孤独倾向更强烈些；
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清晨时分、日初出、月欲落、星将隐，为朝气、前 进的象征，是对父性的赞美；
日将没、月已出、星渐现，为倦意、休憩，对母性 的歌颂。
黄昏常伴夏秋，夏纳凉、秋收获回家共享，可以理 解为休闲感、成就感，也有回归、归宿、乡愁；
夜，掩饰、逃避,对神秘现象的恐惧、对现实的不安。
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春：新生、再生、希望、前行；对未来的美好憧憬， 走出心理困境的希翼和对曾有的烦恼心存芥蒂。
夏：象征着浪漫的逝去、生命的鼎盛、强大的动力。 秋：象征着收获的成就感或失败感； 冬：疲惫、落寞、凄清的心灵表现；
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载物、动物、人物、河等面向一定方向时
向左 退行・内向 regression
向右 行进・外向 progression
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要注意 放在外面的表现意味着超越了把握自我的范围。
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分隔意味着相互间联系怎么样。
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学业不振的小４男生 母亲是一个压制孩子想象类型的。 动物＝被封闭起来的这个孩子本能的一面。
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门和栅栏被打开、意味着变化的开始，同时以“蛇”显示受 到袭击而产生的恐惧感。
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