部编版六年级上册语文7开国大典-教案
部编版语文六年级上册开国大典教案范文(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。
能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。
3.学习文章中有关场面描写的写作方法。
4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
【教学重难点】1.理解文章内容。
2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。
3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。
【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。
）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。
（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。
（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。
2.学生按要求自主学习。
3.指名交流自学成果。
三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。
典礼进行时的部分是全文的重点。
)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。
第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。
第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。
部编版语文(五四制)六年级上册07《开国大典》教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册07《开国大典》教学设计一. 教材分析《开国大典》是一篇描写新中国成立历史时刻的课文，通过详细描绘1949年10月1日开国大典的盛况，展现了新中国的诞生和中国人民的自豪感。
课文语言生动，情感丰富，具有很高的文学价值和历史意义。
本课的教学，旨在让学生感受新中国成立的伟大意义，理解中国人民为民族独立和人民解放所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于历史事件也有了一定的认知。
但对于《开国大典》这一具有高度文学性和历史性的课文，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受新中国成立的伟大意义，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会新中国成立的伟大意义。
3.学习课文中的优美语言，提高语文素养。
4.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受新中国成立的伟大意义。
2.教学难点：体会课文中的情感，学习课文中的优美语言。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和朗读教学法。
通过设置情境，激发学生的情感，引导学生有感情地朗读课文，从而更好地理解课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的历史图片或视频。
3.课文中的优美语句标识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受课文的情感。
然后，展示与课文内容相关的历史图片或视频，引导学生回顾新中国成立的历史时刻，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）让学生独立阅读课文，理解课文内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，邀请学生分享自己对课文的理解。
3.操练（15分钟）针对课文中的优美语句，进行朗读练习。
教师引导学生注意语音、语调、语气等方面的表现，从而更好地表达课文中的情感。
4.巩固（10分钟）通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解。
部编版小学语文六年级上册第二单元7.《开国大典》教案
语文六年级上7.开国大典小学语文六年级上册第7课《开国大典》教案教学目标1.会写14个生字，能正确读写“协商、汇集、预定、爆发”等词语。
2.默读课文，了解课文内容，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。
3.学习场面描写的方法。
【教学重点】通过朗读文中场面描写的词语，感受字里行间传达出的热烈、庄严的气氛。
【教学难点】学习场面描写的方法。
教学策略1.字词教学（1）本课的生字较多，“栏”是边音，“盏、帜、制、射”是翘舌音。
指导学生书写生字时，应重点指导学生书写“爆、隆”这两个字：“爆”注意右下方不是“水”字；“隆”不要漏写“生”上的短横。
（2）本课的生词，可以分类解决。
一类是专用名词，如“旗帜”“制服”“坦克”，教师可直接告诉学生这些词语的意思，或者要求学生预习时查字（词）典解决。
另一类词语，如“排山倒海”“雄伟”，可在理解课文的过程中，联系上下文加以解决。
2.阅读教学透过一个个场面，体会人民群众激动自豪的心情，是本课教学的重点，也是难点。
怎样帮助学生体会这种思想感情呢？一是要提供一些与课文相关的资料，如中国人民在近代遭受帝国主义侵略、奴役的事例，让学生对新中国成立的意义有所感受；二是要尽力引导学生去想象课文描写的情境、场面，要注意抓住一些关键词句，通过对这些关键词句的揣摩来体会人们的思想感情；三是要指导学生有感情地朗读课文，将朗读和想象的情境、场面有机结合，读读、想想、读读，在读中领会情感。
可以先着重练习读好一些感情色彩强烈的句子，进而朗读全段、全篇。
3.表达运用在熟读课文、理解内容的基础上，让学生挑选开国大典中的一个场面，以记者的身份向大家做现场报道。
这样能使学生学以致用，将文章内容内化为自己的语言表达出来。
导学任务1.搜集有关开国大典的资料、毛泽东同志的资料、中国人民屈辱史的相关资料，整理后和同学一起交流。
·开国大典1949年10月1日，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立典礼在首都北京隆重举行，史称“开国大典”。
人教部编版语文六年级上册第七课开国大典教案含反思
第七课开国大典教案一、教学目标1. 掌握开国大典的基本背景和历史意义，了解中国共产党的奋斗历程。
2. 理解开国大典的基本程序和重要仪式，掌握大典中的重要事件和人物。
3. 培养学生的历史思维和民族自豪感，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握开国大典的基本程序和重要仪式，理解大典中的重要事件和人物。
2. 难点：理解开国大典的历史意义和影响，理解中国共产党的奋斗历程。
3. 疑点：学生在学习过程中可能出现的疑问及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放开国大典的影像资料，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读全文，教师进行领读和讲解，帮助学生掌握文章中的重要概念和关键词汇，同时加深对开国大典背景的了解。
3. 课文解读：讲解开国大典的程序和重要仪式，通过分析大典中的重要事件和人物，帮助学生深入理解开国大典的历史意义和影响。
4. 情感体验：通过学生的分享和交流，引导学生感受开国大典时的民族自豪感和荣誉感，理解中国共产党的奋斗历程。
5. 总结与提升：通过总结和拓展，让学生更好地理解开国大典的历史意义和影响，提高他们的历史思维和民族自豪感。
四、教学方法和手段1. 讲解与演示：通过教师的讲解和演示，让学生理解文章中的重要概念和关键词汇。
2. 分析与实践：通过分析开国大典的程序和重要仪式，让学生深入理解开国大典的历史意义和影响，通过实践和模拟，让学生感受开国大典时的情感体验。
3. 互动与交流：通过学生之间的互动和交流，激发学生的学习热情和创造力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续阅读全文，并写一篇读后感。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示文章的结构和重要内容，提高教学效率。
2. 影像资料：播放开国大典的影像资料，加深学生对开国大典背景的了解。
【最新】部编版六年级语文上册第7课《开国大典》优质教案+说课稿
7 开国大典【教学目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
3．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学重难点】1．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
2．了解开国大典盛况，结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。
【教学准备】1．预习提纲：完成《·》对应课时预习卡。
2．准备资料：“”多媒体课件；查找开国大典的背景资料和视频。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．会写“政、府”等14个字，会写“政府、外宾”等20个词语。
2．能概括课文描写的场面，简要说出开国大典的过程。
【教学过程】板块一简述背景，引出“大典”1．谈话导入：同学们，你们知道每年的10月1日是什么日子吗？（国庆节）1949年的10月1日呢？（中华人民共和国的诞生之日）1949年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。
（板书：开国大典）2．齐读课文题目。
提问：“开国大典”是什么意思呢？（开国：建立新的国家。
典：典礼，郑重举行的仪式。
大典：隆重的典礼。
）3．播放视频。
引导：我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门广场举行的开国大典。
【设计意图】通过对背景的简述、对课文题目的解析及视频片段的播放，引导学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大，为文本的学习奠定基础。
板块二初读课文，检查预习1．自读课文：课文是如何向我们描述开国大典的盛况的呢？请自读课文，读准字音，读通句子，想一想：课文主要写了什么？2．字词反馈。
课件出示：八盏汇集旗帜检阅瞻仰隆隆声射入爆发宣告高潮距离排山倒海（1）指名认读，纠正字音。
（2）全班齐读。
（3）区分词义。
课件出示：宣告宣读宣布·毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（宣读）中央人民政府的公告。
·中央人民政府秘书长林伯渠（宣布）典礼开始。
2024年部编版六年级语文上册教案及教学反思7 开国大典 精华版教案
7 开国大典【核心素养目标】文化自信：感受中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
语言运用：体会描写场面浩大的句子。
思维能力：了解点面描写的手法。
审美创造：培养爱国主义精神。
【课前解析】关注文本：《开国大典》这篇课文按照开国大典进行的顺序记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们，特别是毛泽东的领袖风采。
关注历史背景：1949年10月1日下午3时，中华人民共和国举行开国大典，毛泽东在北京天安门城楼上宣告中华人民共和国中央人民政府成立了。
大地欢声雷动。
毛主席亲自按动电钮，第一面五星红旗在天安门广场上冉冉升起。
升旗之后，毛泽东宣读《中华人民共和国中央人民政府公告》，紧接着举行阅兵式和群众游行。
关注历史意义：中华人民共和国的成立，结束了少数剥削者统治广大劳动人民的历史，结束了帝国主义奴役中国各族人民的历史，中国人民从此当家作主成为国家的主人，开辟了中国历史的新纪元。
【教学目标】1.会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。
2.体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
（重点）3.了解开国大典盛况，结合重点语句感受热烈、庄重的气氛。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“政、府”等12个字，会写“政府、外宾”等19个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，厘清课文脉络。
3.明确“举行典礼”部分是如何点面结合写场面的。
【教学过程】一、情境导入1.导入：同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。
1949年10月1日，在北京举行了开国大典。
伟大的中华人民共和国从此诞生了。
（出示课件2）（板书：开国大典）2.联系课文题目想一想，课文主要写了什么？（出示课件3）预设：庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的隆重典礼。
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
部编版六年级上册语文课文《开国大典》教案
部编版六年级上册《开国大典》教案教学目标：1. 知识与技能：理解《开国大典》一文的主要内容和中心思想。
掌握课文中的生字新词，理解并运用重点句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、角色扮演等多种方式，培养学生的历史思维和表达能力。
学会通过语言文字表达自己的感受和见解。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感和历史使命感。
教学重点：理解课文内容，掌握生字新词。
理解开国大典的历史背景和意义。
教学难点：深刻理解开国大典的历史意义及其对中国现代化进程的影响。
教学准备：课文《开国大典》的教材。
相关的历史图片和视频资料。
角色扮演的道具（如国旗、领导人的服装等）。
多媒体设备，用于展示图片和视频。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示开国大典的历史图片，提问学生：“你们知道这是哪一天吗？这一天有什么特别的意义吗？”学生自由发言，教师引导学生进入主题。
2. 引入主题：简要介绍开国大典的背景，激发学生的好奇心。
二、新课呈现（20分钟）1. 自主学习：学生自由阅读课文，找出并标注不熟悉的词汇和句子。
教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。
2. 词汇学习：教师点拨课文中的关键词汇，如“开国大典”、“五星红旗”、“庄严”等。
学生通过小组讨论，交流对这些词汇的理解。
3. 句式学习：教师引导学生分析课文中的关键句式，如“中华人民共和国成立了！”、“中国人民从此站起来了！”等。
学生尝试用自己的话复述这些句式，加深理解。
三、深入理解（15分钟）1. 历史背景：教师详细讲解开国大典的历史背景，包括新中国成立的意义和影响。
展示相关的历史图片和视频资料，帮助学生更直观地理解。
2. 情感体验：通过角色扮演，让学生模拟开国大典的场景，体验当时人们的情感。
学生可以选择扮演毛泽东、群众等角色，进行表演。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讨论与思考：学生分组讨论：开国大典对中国现代化进程的影响是什么？教师引导学生从政治、经济、文化等方面进行思考。
六年级上册语文教案-第二单元《开国大典》教案部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开国大典》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国成立的历史意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索开国大典的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在教学内容方面，我注意到学生对开国大典的意义和爱国主义精神传承非常关注。在今后的教学中，我将进一步强化这一方面的内容，引导学生从历史事件中汲取精神力量，培养他们的爱国情怀。
另外，教学过程中的时间安排也需要注意。在讲授新课和实践活动环节，我应更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生在有限的时间内学到更多知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的重点词汇和修辞手法。对于难点部分，如理解开国大典的历史背景，我会通过图片和视频资料来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与开国大典相关的问题，如“开国大典的意义是什么？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，模仿课文中的修辞手法，创作一段描述性文字。
1.理论介绍：首先，我们要了解开国大典的基本概念。开国大典是新中国成立后举行的首次重大庆典活动，它标志着新中国的成立和中华民族的历史新纪元。它是展示国家主权和民族尊严的重要方式，具有重要的历史意义。
2.案例分析：接下来，我们来看课文《开国ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ典》的具体内容。这个案例展示了开国大典的盛况和意义，以及它如何激发人民的爱国情感。
（4）概括文章主要内容：培养学生概括文章核心内容的能力，并进行口头和书面表达。
举例：开国大典的意义是本节课的重点内容，教师需引导学生深入理解新中国成立的伟大历史意义，激发学生的爱国情怀。
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计
部编版六年级上册语文《开国大典》教案设计一、教材分析《开国大典》是部编版六年级上册语文教材中的一篇重要课文。
这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。
1. 语文要素体现- 这篇课文有助于培养学生的阅读能力，如在描写阅兵式等场面时，语言生动、条理清晰，学生可以学习如何按照一定顺序描写宏大场面。
例如“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
”通过这样的描写顺序，能让学生体会到描写多事物时合理安排顺序的重要性。
- 在字词学习方面，课文中有一些比较难理解但又非常具有时代特色的词语，像“城防部队”“观礼台”等，这为学生积累词汇提供了素材。
- 从表达方法来看，文章运用了点面结合的方法描写场面。
如描写群众进场的部分是“面”的描写，“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”而描写毛主席宣告新中国成立则是“点”的描写，“接着，毛泽东主席宣布：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
”这种表达方法可以让学生在写作中借鉴，使描写更加生动、全面。
2. 情感态度价值观- 课文传达出强烈的爱国主义情感。
通过对开国大典隆重、热烈的描写，让学生感受到新中国成立的伟大意义，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
学生可以从“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
”这样的语句中深刻体会到当时人们对新中国成立的激动与自豪之情。
3. 与单元主题的关系- 本单元的主题是“革命岁月”，《开国大典》作为本单元的重点课文，集中体现了这一时期的重大历史事件。
通过学习这篇课文，能够让学生对新中国成立这一具有里程碑意义的事件有更深入的了解，与单元中的其他课文共同构建起对革命岁月的全面认识。
部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗【知识与技能】1．掌握本课重点生字、词语。
2．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。
3．理解课文内容。
体会中国人民为中华人民共和国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4．体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
【过程与方法】1．通过抓住关键词句，并联系上下文理解含义较深的句子。
2．通过朗读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序，并按顺序给课文分段，列出段落提纲，理解课文。
【情感、态度与价值观】体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱中华人民共和国、热爱解放军的思想感情，了解中华人民共和国成立的伟大历史意义。
重点1．了解开国大典的盛况，结合重点语句，感受典礼热烈、庄重的气氛。
2．抓住文中的关键词句，体会中国人民为中华人民共和国的诞生而感到激动、自豪的思想感情。
难点体会“阅兵式”这个场面中点面结合的描写方法。
教师：准备生字、新词卡片；影片《开国大典》；重点语句投影。
学生：预习课文，课前查阅中华人民共和国成立的相关资料。
2课时04第一课时1．掌握本课时的重点生字、新词。
2．默读课文，理清文章的脉络，感受典礼热烈、庄重的气氛。
重点正确读写本课的生字、新词。
难点整体感知课文，理清文章脉络。
05一、视频导入，揭示课题1．由电影《开国大典》片段(毛泽东主席宣布：中华人民共和国中央人民政府今天成立了！)或毛泽东主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立的录音导入。
2．学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
3．多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的这一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？(激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋)二、自读课文，学习字词1.学生根据自学提示自读课文。
(教师巡视指导)2.学习生字词。
《开国大典》(教案)部编版语文六年级上册
《开国大典》（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标•了解《开国大典》的背景和意义。
•学习《开国大典》中的重要内容和词语。
•培养学生对国家发展历程的认识和热爱。
•培养学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重难点•教学重点：了解《开国大典》的背景和意义，学习《开国大典》中的重要内容和词语。
•教学难点：培养学生对国家发展历程的认识和热爱，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学方法•案例引入法•PPT讲解法•小组讨论法•课堂演讲法四、教学过程1.教师导入•引导学生回顾中国的历史和文化，介绍中华人民共和国成立的背景。
•引出开国大典的意义和作用，激发学生对祖国的热爱和对历史的好奇心。
2.学生自学•学生使用课本和相关资料，了解开国大典的背景和意义，了解第一次全国人民代表大会和宪法的重要性。
•学生通过阅读开国大典，掌握其中重要内容和词语，如“破四旧”、“农村包围城市”、“三大改造”等。
3.小组讨论•学生分组讨论，就开国大典中的标志性事件和话语进行交流。
•每组选出一名代表，进行课堂演讲，分享讨论成果。
4.课堂演讲•学生分组进行课堂演讲，介绍自己的学习成果和理解，展示学生的表达和思维能力。
•教师根据学生的演讲内容和表现，及时给予反馈和指导。
5.教师总结•教师对学生的表现进行总结，强调学习开国大典的重要性。
•教师引导学生从开国大典中感受祖国的伟大变革和发展，培养学生的民族自豪感和爱国情感。
五、教学评价•课堂表现评价：包括学生的课堂参与度、讨论和演讲表现、主动性等。
•学习成果评价：包括学生对开国大典背景、意义和重点内容的理解情况，以及对相关词语的词义掌握情况。
•学生态度评价：包括学生对祖国历史和文化的认识、对国家未来发展的热爱和信心等。
六、教学反思•教师可以根据学生的实际情况，对教学中的难点进行更加细致的讲解和解释。
•教师可以鼓励学生多阅读相关文献和资料，了解更多祖国历史和文化，提升思想意识和语言表达能力。
•教师可以结合现实生活和时事热点，进一步引导学生学习和实践开国大典中的思想精神，推动个人和国家的发展进步。
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗开国大典【教学目标】1.指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。
2.引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。
3.帮助学生认识理解生字。
4.引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。
【教学重难点】重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。
难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、引入新课。
1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景。
中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词。
要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流。
1.说说开国大典分为几个场面？2.课文是按照什么顺序来写开国大典的？（按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
）3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分。
1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受？理解重点句：“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。
7《开国大典》教案-六年级语文上册(部编版)
7 开国大典板块一探究课题，导入新课师：同学们好，欢迎来到名师课堂，今天我们来学习第7课《开国大典》。
（板书课题）谁能为我们解读一下课题？生：“开国大典”就是庆祝建国的重大典礼。
1949年10月1日是中华人民共和国的诞生之日。
这一天，全世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，中华人民共和国举行了隆重的开国大典。
师：你对课题的把握真到位！这节课就让我们一起走进《开国大典》，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！让我们齐读课题。
（生读：开国大典）板块二初读课文，学习字词，梳理脉络1.自读课文师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（生自读课文） 2.检查交流自读成果政 府 宾 栏 汇 爆 宣 帜 阅 制 坦 距 隆 射师：注意 “政、帜、制、射”是翘舌音，其中，“政”还是后鼻音。
“宾”是前鼻音，“栏”和“隆”的声母是边音l 。
请大家和我一起读读这几个字。
（生跟读）,通过对背景的简述、对课文题目的解析，引导学生从整体上感知开国大典的隆重，为文本的学习奠定基础。
我会读政府 外宾 八盏 石栏 汇集 爆发 宣布 旗帜 制服 坦克 距离 发射 隆隆声 阅兵式 我会认擎qínɡ着 电钮niǔ瞻zhān仰 聂niè荣臻zhēn师：注意“擎”是后鼻音，“瞻”是翘舌音，“聂”的声母是鼻音n ，“臻”是翘舌音。
请同学们和老师一起读一读。
（生读）师：“率”是一个多音字，只有在表示两个相关的数在一定条件下的比值时读l ǜ，其他情况都读shu ài 。
我们可以放在句子中来认识：他做事的效率（l ǜ）极高，而且从不草率（shu ài ）行事。
3.指导书写师：这一课的生字中有两个容易写错的字，分别是“爆、隆”。
“爆”的右下方不是“水”，“隆”不要漏写“生”上的短横。
（播放书写视频） 4.梳理脉络师：请同学们默读课文，边读边想：课文是用怎样的顺序记叙开国大典的？记叙了哪几个场面？简要说说开国大典的过程。
部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计(教案)
部编版六年级上册第7课《开国大典》教学设计（教案）设计说明《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法帮助学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，同时学习场面描写的方法。
在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。
通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。
课前准备教师准备：1.搜集有关开国大典的资料。
2.制作课件：《开国大典》视频片段、图片。
学生准备：1.熟读课文，借助工具书自学生字、新词。
2.搜集有关开国大典的图片、文字资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
3.学生畅谈课前搜集的资料。
4.教师补充背景资料，导入新课。
1949年10月1日，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”在中国共产党和伟大领袖毛泽东的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山，人民当家做了主人，过上了幸福自由的生活。
所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。
这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。
今天，我们就通过学习课文来了解当时的盛况。
5.教师板书课文题目。
二、检查预习，整体感知1.检查生字。
(1)出示文中带有音节的词语，认读。
(注意加点字的读音)政府外宾擎着诞生电钮瞻仰聂荣臻学生朗读词语，在学生读得不准确的时候出现加点字的读音。
注意“擎”应读qínɡ，不要读成jínɡ；“政”是翘舌音，读zhènɡ；“钮”和“聂”的声母都是n；“宾”应读bīn，不要读成bīnɡ。
(2)强调会写字字音、字形等。
注意加点字读音：爆发坦克距离比一比：爆——暴距——拒帜——制书写：“隆”右半部中间的短横不要丢。
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。
2、学习场面描写的方法。
一、回顾导入，理清脉络。
1、请同学们复述一下开国大典的过程。
（注意课文的写作顺序）2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。
3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和老师一起走进课文，继续学习。
二、细读课文，学习重点（一）典礼过程：1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己感动。
提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。
（2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的心情。
2、教师点拨：（1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。
结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”（有感情地朗读句子体会排比气势。
）B、想象说话训练：中国割让领土的消息传遍全国时，人民（）；国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（）；新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（）。
（2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？（学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。
并指导朗读毛主席说的两句话。
）A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。
如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”……B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的拥戴，也衬托出主席高大的形象。
（三）精读阅兵，借鉴写法。
1、默读11-13自然段，完成以下思考：A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？B、“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
部编版语文(五四制)六年级上册07《开国大典》优秀教学设计
部编版语文（五四制）六年级上册07《开国大典》优秀教学设计一. 教材分析《开国大典》是一篇描写新中国成立的历史性事件的课文。
课文以生动的语言、具体的描绘，展现了1949年10月1日中华人民共和国开国大典的盛况。
通过学习这篇课文，学生可以了解新中国成立的历史意义，感受到伟大祖国的繁荣昌盛。
课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史事件有一定的认知。
但对于新中国成立这样的重大历史事件，部分学生可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解新中国成立的历史背景和过程，感受祖国的繁荣昌盛。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解新中国成立的历史背景和过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，感受新中国成立的喜悦气氛。
2.教学难点：引导学生深入体会课文中所蕴含的爱国主义情感，激发学生为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的信念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受新中国成立的喜悦气氛。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国主义情感。
3.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力。
4.合作探究法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解新中国成立的历史背景，准备相关教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解新中国成立的历史背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如播放新中国成立的纪录片、音频等，让学生感受新中国成立的喜悦气氛。
引导学生说出自己对新中国成立的了解和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美妙。
2023年部编版语文六年级上册开国大典公开课教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典公开课教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典公开课教案第【1】篇〗开国大典教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2难点：关注场面描写的方法。
教学准备：1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
第一课时01导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
02初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3.自由朗读课文，注意读通顺。
03再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
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部编版六年级上册语文7开国大典-教案
备课素材
【教材分析】
《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。
先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布臵和群众队伍的场面。
虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布臵，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。
【与文章相关的资料介绍】
1.开国大典阅兵式
1949年10月1日下午3时，北京天安门广场。
毛泽东主席向全世界庄严宣告中华人民共和国成立。
朱德总司令宣读中国人民解放军总部命令：“中国人民解放军全体指战员、工作员，坚持执行中央人民政府和伟大的人民领袖毛主席的一切命令，迅速肃清国民党反动军队的残余，解放一切尚未解放的国土，同时肃清土匪和其他一切反革命匪徒，镇压他们的一切反抗和捣乱行为。
”随后，阅兵总指挥、华北军区司令员兼京津卫戍区司令员聂荣臻乘先导车，率领受阅部队，接受毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来等党和国家领导人的检阅。
受阅部队由中国人民解放军步兵第199师、炮兵第4师、战车第3师、骑兵第3师、
独立第207师第619团、空军1个飞行中队以及海军部队代表等1.64万余名官兵组成，共动用飞机17架、火炮119门、坦克和装甲车152辆、汽车222台、军马2344匹。
2. 开国大典
举行开国大典时天安门城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”，正中悬挂毛主席的巨幅画像(40年代着冠照)。
两旁的标语东为“中央人民政府万岁”，西为“中华人民共和国万岁”。
没有国徽，因为1949年9月25日、26日政协的座谈会及审查委员会上认为还要修改，所以27日全体会议上只通过了国旗、国歌、国都、纪年4个决议。
那时，东西三座门(正式名称为长安左门、长安右门)及南面长长的甬道，甬道两边长长的红墙，正南门即砖石结构的中华门都还存在，形成了一个丁字形的封闭会场。
与8个月前北平刚解放时的天安门前比较，可说是焕然一新，宽广平坦得多了。
此外在现在国旗旗杆的地方已竖了一根当时看来已很高的旗杆，旗杆上有一个金色的顶。
中华门外正阳门、前门箭楼两旁的许多建筑物上都张灯挂旗。
“北平东站”“北平西站”的大字一夜间都改成“北京东站”“北京西站”了。
会场里的工人、学生、干部、市民、城防部队都举了临时赶制的五星红旗及其他红旗、红灯和彩色小旗，特别是用红绢糊的大小不同的五角星灯，真是成了红旗红灯的海洋，只有市民中戴了小白帽的回民同胞举着绿底白色的星月旗，显得分外不同。
会场上的群众共达30万人，分区席地而坐，很有秩序。
金水桥北没有现在的观礼台，但搭了两个简单的台子，一个供大会指挥用，一个给唯一的外宾观礼团，这就是前一天刚到的以法捷耶夫为首的苏联文化艺术科学工作者代表团。
受检阅部队则站在东长安街。
那时交通工具少，群众近则列队步行来，远的坐火车来。
我当时所在的单位，临时编为华北革大第四部，住在西苑大院。
华北革大七八千人的队伍迤逦一里许要步行到清华园车站。
天未亮起床，到车站已7点，乘装煤的黑敞篷车，走了两小时才到前门车站。
经过西直门车站时还见到门头沟工人也坐火车来。
虽然“旅途”这样艰苦，但大家情绪高涨。
在前门席地而坐等到下午两点才安排进入会场，午饭是馒头凉水，每人领到三块糖、两个梨，是节日优待。
庄严隆重的开国大典终于在10月1日下午3时开始。
那天早晨是阴天，上午和中午还下了一点小雨，但下午却放晴了，真是老天也和万民同庆。
典礼的程序是：中央人民政府秘书长宣布开会；中央人民政府主席就位，副主席就位，委员就位；奏义勇军进行曲；中央人民政府主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立，并升国旗(同时鸣礼炮，礼炮毕)；中央人民政府主席宣读中央人民政府公告；阅兵；游行。
毛泽东主席宣读的公告，约九百字，虽未收入新出的八卷本《毛泽东文集》，但收入了《建国以来毛泽东文稿》第一册及《共和国档案1949－1996》。
课后作业
基础积累大巩固
阅读能力大提升
二、课文按照顺序讲了哪四个动人的场面？
三、阅读下面一段文字，回答问题。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗――五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
1.这三个自然段按（）顺序，写了（）和（）两个程序。
2.“新中国第一面国旗――五星红旗徐徐上升。
”这句话中的破折号的作用是（）。
A.用于行文中解释说明的部分
B.用于话题突然转变
C.用于声音延长的拟声词后面
D.用于事项列举分承的名项之前。
3.“中国人民从此站起来了。
”这一句中的“站起来”是什么意思？
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思维创新大拓展
四、假如当时你在天安门广场参加了开国大典，亲眼目睹了这一切，你想说些什么，把你想说的话写在下面的横线上。
参考答案
一、热烈的欢呼热情的态度热闹的市场宣传好事宣读公告宣告成立
二、入场典礼阅兵游行
三、1.时间升国旗宣读公告 2.A 3.再也不受三座大山的压迫，当家做主的意思。
四、略。