部编版八年级语文上册5藤野先生同步练习题及答案[001]

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人教版语文八年级上(部编)第5课《藤野先生》同步测试

?藤野先生?同步测试根底稳固1.给以下加点字注音。

教诲．( ) 畸．形( ) 绯．红〔〕油光可鉴． ( ) 抑扬顿挫．() 深恶．痛疾2.解释下面加点词语在句子中的含义(1) 每当夜间疲倦 ,正想偷懒时 ,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌 ,似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟 ,再继续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾．．．．的文字。

深恶痛疾:(2) 虽然发出了很多寻人启事 ,但他就如泥牛入海般 ,至今仍是杳无消息．．．．。

杳无消息:(3) 用写匿名．．信的方法栽赃陷害,暗箭伤人,是要负法律责任的。

匿名:(4) 他的慷慨陈词 ,抑扬顿挫．．．． ,得到了与会群众的赞赏。

抑扬顿挫:3.下面句子没有运用反语手法的一句是()A.除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

B.那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,掌故颇为熟悉的了。

C.中国是弱国,所以中国人当然是低能儿。

D.于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾的文字。

4.关于本文内容,以下表述错误的一项为哪一项()A.本文作者鲁迅,原名周树人,是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。

B.文章表达了作者对藤野先生的真挚思念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

C.本文是一篇回忆性散文,1926年写于日本东京。

D.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义感情。

5.浙江绍兴的鲁迅故居是著名旅游景点,该景点拟增加一个“鲁迅在日本〞陈列室,挂上一幅藤野先生的照片,请你为照片配上一段解说词。

(100字左右)阅读驿站中国是弱国,所以A中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙B中国人的命运了。

第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。

部编版八年级上册第5课藤野先生练习(含答案和解析)

部编版八年级上册第5课藤野先生练习(含答案和解析)一、单选题姓名：得分：1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（）A．烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B．芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C．畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D．匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（）A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

（油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”（精通时事：了解社会大事）C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

（掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。

这里指学校里过去发生的一些事情）D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。

（杳无消息：形容一点儿消息也没有）3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（）A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日到来。

B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁羹”。

C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。

D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。

4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一__________。

第6课《藤野先生》同步练习++2022—2023学年部编版语文八年级上册

2022-2023学年度初中语文人教版（山西专版）八年级上册课堂提升训练第二单元6 藤野先生读·书1.(2022独家原创)下面的书法作品是鲁迅先生一部散文集的书名,请用楷书工整、规范地书写在田字格里。

2.下列加点字的注音全部正确的一项是( )A.托辞．(cí) 教诲．(huì) 不逊．(xùn) 深恶．痛疾(wù)B.诘．责(jié) 发髻．(jì) 陌．生(muò) 抑扬顿挫．(cuò)C.绯．红(fēi) 解剖．(pāo) 芦荟．(huì) 杳．无消息(yǎo)D.订．正(dìng) 匿．名(nì) 瞥．见(piě) 油光可鉴．(jiàn)3.下列加点字词的解释不完全正确的一项是( )A.深恶．痛疾(厌恶) 不逊．(谦虚)B.杳．无消息(远得看不见踪影) 匿．名(隐藏)C.油光可鉴．(照) 好意难却．(推辞)D.抑扬顿挫．．(停顿转折) 瞥．见(斜着眼看)4.请指出下列各句所运用的描写方法。

(1)其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。

( )(2)(藤野先生)便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”( )(3)但是我还不服气,口头答应着,心里却想道:“图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。

”( )(4)他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。

( )读·思5.(2020湖南长沙中考改编,2,)下面是一位同学的毕业感言,填入横线处的词语,最符合语境的一项是( )栀子花开,骊歌唱响,回想往事,感慨万千。

三年前我来学校时心无半点①,担心遇到严厉苛责的老师,担心处理不好同学关系。

后来的生活证明我的担心是多余的。

我们三年②的青春生活,都有老师的精心呵护。

毕业来临之际,班主任鼓励我们:“③,最后一段路,咱们鼓足劲头往前冲!”师恩如海,浩瀚无边,老师无微不至的关怀将永远铭刻我们心中。

部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习

部编版八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习一、基础运用（共5题；共18分）1.根据拼音写出相应词语（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎnɡɡù________颇为熟悉的了。

（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是nì mínɡ________。

（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán________，便说了一个慰安他的谎话。

【答案】（1）掌故（2）匿名（3）凄然【考点】汉字或汉字拼音，藤野先生【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。

书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法，不要写错字，如：（1）“故”易错写成“固”（2）“匿”易错写成“逆”。

【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。

2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A. 他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。

B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。

C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。

D. 十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。

【答案】C【考点】近义成语适用范围对象辨析，藤野先生【解析】【分析】抑扬顿挫，抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

指声音的高低起伏和停顿转折。

形容“故事情节”错。

故答案为：C【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。

B. 我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。

第6课《藤野先生》同步练习 2022—2023学年部编版语文八年级上册(含答案)

6 藤野先生一、积累运用1.根据拼音写出相应的词语。

（1）上野的yīng huā( )烂熳的时节，望去确也像fēi hóng( )的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。

（2）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来， yóu guāng kě jiàn( )，wǎn rú( )小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

（3）他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jī xíng( )。

（4）日本报纸上很斥责他的bù xùn( )，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

（5）是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。

末尾是nì míng( )。

（6有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé( )干事tuō cí( )检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。

（7）其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些qī rán( )，便说了一个慰安他的谎话。

（8）他的对于我的热心的希望，不倦的jiào huì( )，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学。

（9）从他那一面看起来，是一去之后， yǎo wú xiāo xī( )了。

（10）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò( )的话来。

（11）于是点上一枝烟，再继续写些为“zhèng rén jūn zǐ( )”之流所shēn wù tòng jí( )的文字。

2.下列句子中画线的词语使用不恰当的一项是( )A.这孩子长得可真标致啊！B.看着她委屈的模样,他也不忍再诘责她了。

第6课《藤野先生》同步练习(含解析)

第6课《藤野先生》同步练习（含解析）初中语文人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》1.下列加下划线字注音完全正确的一项是（）A. 凄然（qī）匿名（nì）诘责（jié）解剖（pāo）B. 绯红（fēi）和蔼（ǎi）发髻（jì）斥责（chì）C. 系住（jì）宛如（wǎn）不逊（xùn）扒手（bā）D. 驿站（yì）订正（dìng）畸形（qí）瞥见（piē）2.下列词语书写完全正确的一项是（）A. 寓居庐荟邮差良心发现B. 疲倦祥细漏泄难以下咽C. 耸起改悔监狱毫不介意D. 落弟适值偷懒解散辫子3.李雷原本与同学约好一起去看球赛，却因感冒发烧无法前往，于是他给同学发了条短信。

下列表达得体的一项是（）A. 我今天不去看球赛了，你自己去吧！B. 我偶染贵恙，无法观赛，深表歉意！C. 我感冒了，现在还在发烧，真糟糕！D. 我生病不能去看球赛了，实在抱歉！4.下列句子中加下划线成语运用不恰当的一项是（）A. 安徽庐江发现的西汉古墓中的千年古棺由金丝楠木制成，油漆鲜艳无比，油光可鉴。

B. 老鼠和麻雀经常到庄稼地或粮仓粮库等地方偷吃粮食，这一点在当时那个物资匮乏的年代尤其令人深恶痛疾。

C. 我知道他疏懒，本不以杳无消息为奇，但有时也颇怨他不给一点消息。

D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。

5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 我国确立的碳达峰、碳中和目标成为推动“十四五"经济绿色转型的新动力。

B. 在《中华人民共和国反食品浪费法》实施后，全社会正在浪费可耻、节约为荣的良好风气。

C. 全国要实现群体免疫，新冠疫苗接种率最起码要达到70%以上。

D. 采用共同配送的方式可以大幅度增加快递员的派件效率。

6.下列对修辞手法判断有误的一项是（）①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

第6课《藤野先生》同步练习 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《藤野先生》同步练习一、选择题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A．诘责（jié）解剖（pōu）芦荟（huì）深恶痛疾（ è ）B．畸形（jī）匿名（nì）叮嘱（zhǔ）杳无消息（yǎo）C．绯红（fēi）发髻（jì）挟带（jiā）抑扬顿挫（cuò）D．不逊（xùn）瞥见（piě）扒手（pá）诲人不倦（huì）2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．声调愤然霉菌几次三翻B．照像芋梗威慑油光可鉴C．亵渎枪毙和蔼好意难却D．绎站寓居脱漏毫不介意3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）A．假冒伪劣口罩屡禁不止，致使老百姓对只追求利益的商家深恶痛疾。

B．新型冠状病毒来势汹汹，我们不能不以为意，应做到出门戴口罩、见面免握手、回家勤洗手。

C．电视剧《新世界》以金海、铁林、徐天三兄弟为主线，讲述了他们在北平解放的前22天中所经历的一系列惊险的故事，故事情节抑扬顿挫，扣人心弦。

D．小丹的哥哥去北京工作已经整整三年了，至今仍杳无消息，全家人都非常想念他，迫切想得知他的消息。

4．下列句子中，没有运用反语修辞的一项是（）A．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻--般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

C．日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

D．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

5．下列句子没有语病的一项是（）A．截至2019年9月，全国希望工程已累计接受捐款152．29亿元，资助家庭经济困难学生599．42万名，援建希望小学将近20 000多所。

第6课《藤野先生》同步练习-2024-2025学年统编版语文八年级上册

《藤野先生》同步训练一、基础知识（30分）（一）给下列加点字词注音（10分）绯红．．（）深恶．痛疾（）．．（）匿名．．（）不逊．（）诘责宛．如（）驿站．．（）油光可鉴．（）．．（）解剖．．（）畸形（二）解释下列词语（10分）1. 标致：2. 落第：3. 匿名：4. 诘责：5. 油光可鉴：（三）文学常识填空（10分）《藤野先生》选自《______》，作者______，原名______，字______，浙江绍兴人。

我国伟大的无产阶级______家、______家、______家。

他的作品很多，有小说集《______》《______》等，散文集《______》，散文诗集《______》，杂文集《坟》《热风》等。

本文是一篇______（体裁），文中回忆了作者在日本仙台学医时的生活，表达了作者对藤野先生的______之情。

二、阅读理解（40分）（一）阅读文段，回答问题（20分）东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。

但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”1.用自己的话概括一下这两段文字的主要内容。

（4分）2.“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？作者为什么这样说？（4分）3.文中“标致”一词是什么意思？作者这样写有什么表达效果？（6分）4. 这两段文字在文中有什么作用？（6分）（二）阅读下面文段，回答问题（20分）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。

到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步习题(含答案)

《藤野先生》同步练习1.填空题。

（1）《藤野先生》选自____________，作者____________，原名____________，我国伟大的____________、____________、____________，曾学过与同一出处的课文时____________。

（2）本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_______________。

本文围绕___________________这一中心组织材料，按_____________顺序组织材料。

2.选择题。

（1）下列字的注音全对的一组是：（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）（2）下列句子中有错别字的一项是（）：A、除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

B、有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天。

C、八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。

D、只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上。

（3）为加线词选择正确的解释。

油光可鉴（）A、镜子B、照C、审察D、可以作为警戒或引为教训的事深恶痛疾（）A、很坏的行为B、凶恶C、憎恨，讨厌D、恶劣不逊（）A、谦虚、谦恭B、让出C、比不上，差（4）对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻）B、但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

（比喻、夸张）C、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般、还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

2023学年部编版语文八年级上册《藤野先生》同步练习及答案

藤野先生练习一、基础知识1．考考你的记忆(1)本文按地点转换，依次写了三方面内容：①_______________________________________________________________________；②_____________________________________________________________________；③_______________________________________________________________________。

(2)本文有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是____________________。

本文围绕________________________这一中心组织材料，按__________顺序组织材料。

2．说说你的理解(1)课文开头部分在内容上表达了作者对东京的______情绪，对_____ _______________的不满和厌恶。

在全文结构上是为__________________作铺垫。

(2)本文选取了______________、______________、______________、______________ 四个典型事例，来突出藤野先生_________________________________的品质。

(3)联系当时中国的时代背景，说说匿名信事件说明了什么？(4)作者归国后对藤野先生的怀念具体表现在哪些方面？(提示：三个方面的具体行动)3．谈谈你的感悟《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片段，表现了作者对藤野先生怎样的情感？4．练练你的表达(1)抓住外貌特征来突显人物品质是本文的一大特点，请从藤野先生或“清国留学生”的角度来分析外貌描写的作用。

(2)本文运用反语，增强讽刺效果，表达作者强烈的感情。

结合加线词分析下面反语的作用。

统编版语文八年级上册第6课《藤野先生》同步练习(含答案)

6 《藤野先生》同步练习基础锤炼1.下列各句中，加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.日本报纸上很斥责他的不逊（xùn），爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

B.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些萋然，便说了一个慰（wèi）安他的谎话。

C.冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒（bā）手，叫车里的客人大家小心些。

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，婉如小姑娘的发髻（jì）一般。

2.下列加点词语运用不正确的一项是（）A.他出国两年了，至今杳无消息。

B.王老师尽管嗓子哑了，说不出话，但讲起课来依然抑扬顿挫。

C.松、竹、梅以其不惧风雪的傲然风骨为世人展现出高风亮节的形象，这也正是无数正人君子品格的写照。

D.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.鲁迅在仙台的医学专门学校学习期间，结识了藤野先生，并建立了深挚的关系。

B.“为中国”与“为学术”，既是藤野先生爱护鲁迅的出发点，而是他们师生之间产生友谊的基础。

C.一位优秀的教师就像一盏不灭的灯，会长久地照耀着人们，给人以精神和力量。

D.理解学生、热爱学生，使藤野先生具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。

4.请按要求回答下列问题。

（1）阅读下列材料，请用一句话概括主要内容。

材料一：尊师就是尊敬师长，它是中华民族的传统美德。

尊敬师长的人会以一言一行来表达对师长的敬与爱。

不忘师恩，敬师爱师，应成为我们全社会的共同美德。

材料二：为学莫重于尊师。

——谭嗣同师道既尊，学风自善。

——康有为材料三：鲁迅对启蒙老师寿镜吾一向很尊敬。

他18岁到南京读书，每当放假回绍兴时，总要抽空看望寿先生。

在东渡日本留学的8年间，他常写信向寿老师汇报自己在异国的学习状况。

一次，他奉母命从日本回绍兴办婚事，仅在家中停留了四天，但他仍在百忙之中抽时间专程探望了年逾花甲的寿先生。

部编语文八年级上册藤野先生练习

《藤野先生》同步练习（含答案）【基础积累】1.根据拼音写汉字或给加点字注音.fēi( ) 红芦huì( ) 不xùn( ) nì( ) 名信诘．责( ) 畸．形( ) 深恶．痛疾( ) 发人深省．( )2解释下列句中加点词语的含义。

①也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴．．．．，宛如小姑娘的发髻一般。

②有几个和我熟识的同学也很不平, 一同去诘责．．干事托辞检查的无礼。

③仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫．．．．的话来。

④于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾．．．．的文字。

3. 填入下列句中横线上词语最恰当的一组是（）有时我常常想：他的对于我的_________的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为_________，就是希望新的医学传到中国去。

他的性格，在我的眼里和心里是_________的，_________他的姓名并不为许多人所知道。

A热心学术伟大虽然B 热切医学伟大但是C热心医学高尚虽然D热切学术高尚但是4.指出下列句子使用的修辞方法。

①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。

（）②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。

（）③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。

（）④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

（）5．下列加点词语感情色彩没有发生变化的是（）A．可惜我那时太不用功，有时也很任性。

B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。

C．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。

”D．再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

【文本探究】6.在这篇回忆性散文中，作者写了早年在日本留学时期的生活。

在这段经历中，作者转换了三个地点，请找出文中表明地点转换的语句。

7.课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？请结合文意谈出自己的理解。

8.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？这些材料是围绕什么线索来组织的？9.文中具体写了与藤野先生相识相处的四个典型事例，分别表现了藤野先生的什么精神性格？10.【拓展提升】对于课文主旨的理解，你更倾向于下列哪一种？结合文章内容谈谈你的看法。

部编版八年级上册《第5课_藤野先生》同步练习卷(含答案)

部编版八年级上册《第5课藤野先生》同步练习卷一、积累与运用1. 下列加点字注音全对的一组是（）A.烂漫（màn）樱花（yīn）油光可鉴（jiàn）绯红（fēi）B.芦荟（huì）和蔼（ǎi）杳无消息（yǎo）发髻（jí）C.畸形（qí）不逊（xùn）驿站（yì）瞥见（piē）D.匿名（nì）诘责（jié）教诲（huì）深恶痛疾（wù）2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A.疑惑成群结队油光可签樱花烂熳B.和蔼烟尘斗乱精通时事美其名曰C.优待几次三翻好意难却抑扬顿挫D.标致沓无消息大而言之正人君子3. 如果你向同桌推荐《朝花夕拾》，不能作为推荐语的一项是（）A.这本书记录了鲁迅先生从童年到青年的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B.这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

C.这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……D.我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，它讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

4. 下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是（）A.宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

D.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。

5. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（）A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。

B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。

C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。

D.十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。

6. 下列句子中没有语病的一项是（）A.近年来杭州积极创造人才国际化进程，越来越多的国际人才来杭创业，去年海外人才净流入率位居全国城市第一。

部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案

部编版八年级语文上册第5课《藤野先生》同步练习及答案【基础夯实】1.阅读下面的文字，完成（1）～（4)题。

东京也无非是这样。

上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēi红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可jiàn，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标至极了。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

（）红油光可jiàn（）发髻（）（2）文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。

（3）文中“烂熳”的意思是。

（4）画线句子运用了的修辞方法。

2.运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。

（1）鲁迅先生在《朝花夕拾》中提到了几个主要人物，其中是一位异国医学教授，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬；是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。

（2）《海底两万里》主要讲述了号潜艇上发生的故事。

凡尔纳的小说之所以动人，不仅在于其构思巧妙、情节惊险，还在于其是科学与巧妙结合的结果。

【课内巩固】阅读课文第29～31段，回答问题。

3.选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？4.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么?5.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？【能力提升】课外阅读那一支赤豆冰棍①50年前，我就读于村子上的不完全小学，我们叫它“村小”。

村小只有四个年级，两个复式班，每位老师既教数学又教语文。

我的第一个课任老师是刘老师。

她给我们讲过什么课文，教过什么算术题，我已不记得，但她对学生的疼爱至今仍印在我的脑海里。

②我家在偏离村庄中心较远的一处垛子上，从家到村小上学，需要过一条宽大的乡河。

这里无人摆渡，过河时拽拉渡绳，上渡船，之后再拽拉渡绳，让渡船靠岸。

第06课藤野先生(教师版)-2024年八年级语文上册同步讲练(部编版)[001]

第06课藤野先生学习目标中考导航 1．了解回忆性散文的特点，把握文章主要内容，理解作者情感。

2．理解回忆性散文的叙事特点，学习通过典型事件来表现人物形象的写法。

3. 体会本文语言运用特点，感受语言风格。

1．“发髻”“解剖”“诘责”等是中考易考词语。

2．以简洁的语言概括事件是中考现代文阅读的高频考点。

3. 分析人物形象是中考现代文阅读的常考点。

知识点01 回忆性散文1.概念文艺性散文以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写。

2.特点基本特点：（1）片段式的，不追求完整性；（2）具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文章中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。

知识点02 作者、背景、文题、主旨1、作者简介鲁迅（1881——1936），伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

鲁迅是他的笔名。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《坟》等。

知识精讲目标导航2、背景链接本文选自《朝花夕拾》。

1902年，鲁迅怀着寻求救国救民真理的理想，去留学，在东京的弘文学院补习日文。

1904年，转赴仙台，进入仙台医学专门学校医。

藤野先生这时正在该校任解剖学教授。

鲁迅在此认识了这位学者，并且同他建立了深厚的师生情谊。

这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，这篇回忆他早年在留学时期生活的散文，就是在这时期写的。

3、文题解读标题点明了文章记叙的中心人物。

藤野先生是鲁迅在仙台留学期间遇到的一位医学导师，他给了鲁迅很大的帮助和鼓舞。

4、主旨点睛本文叙述了作者与藤野先生交往的一段经历，以及作者在先学医而后弃医从文的过程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品质，表达了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。

部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题（附答案）基础训练一、基础知识及运用1．下列加粗字的注音完全正确的一组是[] A．驿站（yì）陌生（mò）抑扬顿挫（yì）B．不逊（xùn）瞥见（piē）杳无消息（yǎo）C．诘责（jié）匿名（nì）深恶痛疾（è）D．畸形（jÍ）竭力（jié）油光可鉴（jiàn）2．下面加粗字的解释正确的一项是：①油光可鉴[] A．镜子B．当镜子照C．仔细看②深恶痛疾[] A．厌恶B．罪恶C．恶毒3．下列句子中标点符号使用有误的一句是：[] A．进来的是一个黑瘦的先生：八字须、戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

B．“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

C．父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。

D．1949年至1951年在东京大学（原帝国大学）教“中国新文学”课程。

4．排列下面一组句子的顺序。

①“我想去学生物学，先生教给我的学问也还是有用的。

”②他叹息说。

③因为看见他有些凄然，便说了一个安慰他的谎话。

④“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。

”⑤其实我并没有决意要学生物学。

□→□→□→□→□二、阅读理解阅读下面的文段，然后回答文后的问题。

东京也无非是这样。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

5．《藤野先生》一文选自《________》6．下边几个词的解释，选择正确的答案。

①对“除下帽来”中“除”字的解释正确的一项是：[] A．顺手拿下帽来，“除”同“拿”。

B．随手摘下帽来，“除”同“摘”。

C．郑重脱下帽来，“除”同“脱”。

部编版八年级语文上册课堂练习题及答案5藤野先生二[001]

部编版八年级语文上册课堂练习题及答案5藤野先生二[001]部编版八年级语文上册课堂练习题及答案5藤野先生二第二课时课时训练1.“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得刺耳”的原因是 ( )A.日本青年无视社会公德, “我”十分气愤。

B.日本青年那一声叫得特别大，影响了“我”观看时事片的情趣, 所以觉得特别“刺耳”。

C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败, 故而大吼大叫,因此“我”十分厌恶。

D.日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了“我”的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳”。

2.选出对作者写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项（）A.作者遭受了北洋军阀政府的迫害。

B.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。

C.作者处在“无聊”的状况之中。

D.作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。

3.作者对丢失藤野先生的讲义感到不幸 , 其原因是（）A.因为讲义上记载的内容是中国所没有的。

B.因为讲义被先生用红笔添改过 , 有很大的保存价值。

C.因为讲义凝聚着先生的心血，寄托着先生对“我”的希望与友情和“我”对先生终生难忘的怀念。

D.因为讲义凝聚着先生对中国新医学的希望。

4.给下列句子选择正确的义项（1）大概是物以希为贵罢。

北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

（）A.介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。

B.分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。

C.指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。

D.用比喻的修辞手法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。

（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

（）A.作者认为中国是弱国，中国人就是低能儿，日本爱国青年看不起中国人是有理由的。

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