四川教师资格证教育心理学a类-10月真题及答案

2006年4月教师资格认定考试教育心理学试题教育学心理学A 试卷一、单选题（本大题共15题，每小题1分，共15分）1、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A、观察法B、实验法 D、临床个案法2、社会测量法的提出者是（）A、史莫克、加涅 D、奥苏贝尔3、根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和、非言语交流 C、理解 D、统合4、研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生5、按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁儿童的处于（）A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段6、学习的意义表现在（）、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义，这种学习是（）A、派生类属学习、上位学习 D、并例结合学习8、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）A、举一反三、触类旁通 D、由此及彼9、短时间记忆的容量有限，一般来说，其容量的组块数是（）A、3----6B、、6-----1010、能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系，这种理解是（）A、字面的理解、批判性的理解 D、创造性的理解11、学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）A、学习目的B、学习动机、学习兴趣12、一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）A、较高水平、较低水平 D、不一定13、一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。

下列选项，不．属．于．成就动机源泉的需要是A、认知的需要、自我提高的需要 D、学习过程派生的附属需要14、在教学设计工作中，中心是（）A、分析教学内容B、设计教学策略、设计学习目标15、在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。

基于这一目的进行的评定是（）A、配置性评定、总结性评定 D、论文式评定二、多项选选题（本大题5小题，每小题2分，共10分）16、非正式学生群体的主要特点有（）17、在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为以下几种（）18、斯金纳认为，“教学就是安排可能发生强化的事件促进学习”，所以他建议利用操作条件反射的理论安排程序教学，以便更有效地呈现与学习教材，其程序教学的基本原则是19、根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）A、正迁移B、顺向迁移、逆向迁移20、学习评定的常见的教师心理误差有（）三、填空题（本大题8小题，每小题1分，共8分）2122格马利翁效应。

232425情景的迁移是能够完成的。

26、2728四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）五、简答题（本大题共5题，每小题6分，共30分）33、简述教学目标的心理功能。

34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。

36、简述因材施教的运用原则。

37、简述发散思维的特点。

六、分析论述题（本大题共2小题，其中38题12分，39题13分，共25分）38、结合实际谈谈如何激发和培养学生的学习动机。

39、在学校教育总巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则。

2006年10月教师资格认定考试教育心理学试题教育学心理学A 试卷一、选择题（共20分）1、普遍认为，当今学习目标之父是俄州立大学的（）、布鲁斯 C、布鲁姆 D、班杜拉2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1993年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是A、詹姆斯、斯纳金 D、布鲁斯3、皮亚杰认为，11---15岁的儿童认知发展处于（）A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论（）A、智力理论B、动机理论、认知理论5、布鲁姆提出的学习理论是（）、认知学习 C、情感学习 D、行为学习6、迁移的形式训练说的心理学基础是（）、人本主义 C、行为主义 D、认知心理学7、贾德提出的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说、关系理论8、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（）A、活动定向B、内部语言C、有声的外部言语9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A、分析问题、发现问题 D、检验假设10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，是（）A、认同、投射 D、回归11、提出需要层次理论的心理学家是（）A、弗罗姆B、罗杰斯、弗洛伊德12、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（）、数学 C、化学 D、物理13、教学过程中的测量主要采用的方法是（）、观察 C、访谈 D、实验14、智力技能形成的最高阶段是（）A、活动定向、有声的外部言语 D、无声的外部言语15、在技能的形成过程中，出现进步的暂时停顿的现象，这叫做（）、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）DACBDA、心理健康B、记忆C、智力17、刺激-------反应联结学习理论最初的代表人物是（）、华生 C、斯纳金 D、布鲁纳18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）A、行为主义B、精神分析、认知心理学19、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激反映联结、概念学习 D、问题解决20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）212223242526三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述教学目标的选择标准。

33、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

34、应该如何理解学习现象。

35、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

36、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

五、分析论述题（本大题共2分，每小题10分，共20分）37、如何培养学生解决问题的能力？38、结合实际论述良好的课堂管理的基本原则？2007年4月教师资格认定考试教育心理学A试题教育学心理学A 试卷一、选择题（共20分）1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）、布鲁斯 C、布鲁姆 D、班杜拉2．一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是、1913 C、1923 D、19333．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）、思维阶段 C、感觉运动阶段 D、抽象思维阶段4．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A、心理健康B、记忆C、智力5．贾德提出的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说、关系理论6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是A．行为主义 B。

精神分析认知心理学7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）A、刺激反应联结、概念学习 D、问题解决8．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习9．最早提出迁移移概念的心理学家是（）、华生 C、布鲁纳 D、斯金纳10、提出动机性遗忘理论的心理学家（）、罗杰斯 C、布鲁纳 D、斯金纳11、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是（）A、解释的理解、批判性理解 D、创造性理解12、智力技能形成的最高阶段是（）、活动定向 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语13、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）A、顶峰现象B、倒退现象C、抑制现象14、问题解决的第一个阶段是（）A、分析问题B、提出假设、检验假设15、与创造性思维关系最密切的是（）、形象思维 C、逻辑思维 D、动作思维16、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫、移植 C、投射 D、回归17、马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）、归属需要 C、尊重需要 D、自我实现的需要18、一般来说，认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（）A、文学、历史 D、法律19、研究认知风格最著名的心理学家是（）A、西蒙、苛勒 D、卡根20、与求异思维关系最密切的是（）A、形象思维B、聚合思维、抽象思维二、填空题（本大题15小题，每小题1分，共15分）212223242526三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）四、简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）32、简述布鲁纳的教育目标观。

33、简述克服遗忘的主要方法。

34、简述培养学生创造性思维的方法。

35、简述学生学习的特点。

36、简述程序教学的基本原则。

五、分析论述题（本大题共2分，每题10分，共20分）37、教学中如何促进学习的迁移？38、如何培养和激发学生的学习动机？四川省2007年10月高等教育考试教育心理学A 试卷一、单项选择题1．一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是A．华生C．布卢姆 D。

詹姆士2.有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法，叫做A.观察法 B调查法教育经验总结法3．关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）。

古德 C。

奥苏贝尔 D。

史莫克4．根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和（）A．接受 C。

反应 D。

组织5．按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于（）A．感觉运动阶段 B。

思维准备阶段。

抽象思维阶段6．学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。

学习是（）A．奖惩的结果 B。

接受讲述 C。

获得事实材料7.”一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。

“桑代克把这称为（）A．准备律 B。

应用律。

效果律8．难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）。

水平迁移 C。

顺向迁移 D。

逆向迁移9．关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是（）A．阿特金森。

艾宾浩斯 D。

桑代克10．高水来和达到自动化水平的技能被称为（）A．自动技能 B。

智力技能 D。

动作技能11．发散思维的三项特征是（）A．变通性、灵活性和流畅性 B。

间接性、独创性和流畅性C．概括性、间接性和变通性12．有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）A．认知动机 B。

学习兴趣 C。

成就动机13．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A．及时反馈 B。