第一课 美好生活的向导
4.1.1第一课 美好生活的向导·生活处处有哲学
第一课美好生活的向导·生活处处有哲学长沙县第二中学政治组全体教师教师授课时间课时1课时课题第一课美好生活的向导·生活处处有哲学课型新授课教学目标1.知识目标◇识记：(1)哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学就在我们身边。
◇理解：(1)哲学的本义和任务。
(2)哲学是指导人们生活得更好的艺术。
◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想。
2.能力目标：举例说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。
3.情感、态度、价值观目标：(1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同。
(2)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
重点难点教学重点：哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考。
教学难点：哲学是指导人们生活得更好的艺术。
教学第一环节：复习提问（约3分钟）1.请同学们说说一些富有哲理的故事。
2.同学们对哲学知道多少？第二环节：引入新课（约2分钟）老师讲述故事：希尔伯特旅馆和希尔顿饭店首任经理的传奇故事。
引发学生思考，得出结论：爱加上智慧原来是能够产生奇迹的。
第三环节：课堂预习（约6分钟）1.哲学的智慧和思想产生于什么地方？2.哲学起源于什么地方？3.哲学的本义是什么？4.哲学的任务是什么？第四环节：课堂讲授（约19分钟）1.哲学就在我们身边探究：高中生谈“排名的二重性”。
设问：A.在排名的问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么？B.为什么我们应该看到排名的“二重性”？学生回答，教师归纳。
在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。
任何事物都有两面性，要求我们一分为二地看待。
片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。
联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。
全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。
这说明生活与哲学密切相关。
人类的两项基本活动：一是认识世界；一是改造世界。
美好生活的向导 PPT教学课件1 人教课标版
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
3）哲学是世界观和方法论的统一
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总
1.具体科学的内容
1）认识和改造自然的知识，即自然科学知识
2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识 3）关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识
2.哲学与具体科学的关系（共性与个性） 1）区别
A.具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域 的规律和奥秘
曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的 金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不 厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇 帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工， 都是一模一样的。
怎么办？泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最 后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到 大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人 的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的 稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后 掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最 有价值！使者默默无语，答案正确。
人们在处理人与外部世界关系实践中，需要哲学智慧
《田忌赛马》
“兼爱•非攻”
为人处世的名言警句
闲时要有吃紧的心思，忙时要有悠闲的趣味， 这是超越环境的限制 我所欲，当念人亦欲，勿以自欲而妨人 得意勿恣意奢侈，失意勿抑郁失措 成人之恶，罪莫大焉；导人为善，德莫大焉 志不可一日坠，心不可一日放 敬畏天地、神明、圣人之言，为万善之本 智者顺时而谋，愚者逆理而动
政治必修四知识点归纳
政治必修四知识点归纳第一课：美好生活的向导1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。
哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。
只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。
2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。
（1）哲学与世界观的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
世界观人人都有，但一般人的世界观往往是自发的、零散的。
哲学是指哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把人们自发的、零散的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。
哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。
3、哲学与具体科学的关系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导。
第二课：百舸争流的思想哲学的基本问题1、哲学的基本问题及其两方面的内容哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即物质和意识的关系问题。
哲学的基本问题在现实生活中表现为处理主观与客观的关系。
①思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
②思维和存在有无同一性，即思维能否正确反映存在，对这个问题的不同回答形成了可知论与不可知论。
2、划分唯物主义和唯心主义的唯一标准思维和存在何者为第一性，对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
哲学发展史上，虽然有唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学两个对子，但是辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争。
第一课 美好生活的向导课件
面对世界。哲学既是世界观，也是方法论，哲学是世界
观和方法论的统一。
PPT学习交流
18
具体科学之和=哲学?
自然科学知识 形成了许多具体科学知识 社会科学知识
人们在实践中
Hale Waihona Puke 思维科学知识PPT学习交流
19
三、哲学是对自然、社会和思维知识的概 括和总结
1、具体科学
自然界 认识和改造自然的知识
（自然科学知识，如物理学、化学、生物学等）
PPT学习交流
22
水果
共性： 含果酸，糖类，多
个性： 汁，味甜
苹果、香蕉、橘子……
PPT学习交流
23
（2）具体科学与哲学的联系
“推动哲学家前进的，决不像他们
所想象的那样，只是纯粹思想的力量。 恰恰相反，真正推动他们前进的，主要 是自然科学和工业的强大而日益迅猛的 进步。”
“随着自然科学领域中每一个划时
PPT学习交流
10
• 哲学家周国平先生说：好奇心是 人的理性的开端，人人都有好奇 心，人人都可能是哲学家；
• 德国哲学家黑格尔说：每个人都 可以大谈哲学，但并非每个人都 是哲学家。
PPT学习交流
11
一、哲学是系统化理论化的世界观
2、哲学与世界观的关系
区别：世界观是自发形成的，人人都有，因此是 零散的，不自觉的；而哲学是理论化、系统化的 世界观，具有严密的逻辑和完整的理论体系。
联系：1.哲学就是关于世界观的学问
2.世界观和哲学都把整个世界当作自己的认识和
研究对象，都是对整个世界的总的看法和根本
观点。
总而言之，哲学就是关于世界
观的学问。是系统化、理论化
的世界观。PPT学习交流
人教版政治必修四第1课美好生活的向导课件(共37张PPT)
哲学是社会变革的先导 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世 界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值 观和理想信念的功能
拓展2 哲学、真正的哲学、科学的哲学的关系
（1）哲学是系统化理论化的世界观; （2）真正的哲学是自己时代的精神上的精华,在不同程度上反映了时代的任 务和要求,总结和概括了时代的认识成果; （3）科学的哲学就是建立在实践基础之上的马克思主义哲学。图示如下:
繁荣发展哲学社会科学事关党和国家事业发展的全局。建设
中国特色社会主义离不开以马克思主义为指导的哲学社会科学
的繁荣发展。下列关于哲学的正确表述是(
)
A．哲学是关于世界观和方法论的科学
B．哲学是人们对自然科学的根本理论
C．哲学是关于世界观和方法论的学问
D．哲学是对社会科学知识的概括和总结
(2018·江苏，26)有研究表明，“暗物质”和“暗能量” 约占宇宙物质总质量的96%。科学家预计，如果我们对暗物 质和暗能量有了突破性的认识，人类的宇宙观将会发生巨大 的改变，人们对时间、空间和物质等的看法也将和过去有所 不同。材料蕴含的哲学道理是( ) A．具体科学的进步推动哲学发展 B．哲学可以锻炼人们的思维能力 C．哲学为具体科学提供世界观和方法论指导 D．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
判断下列观点属于世界观？
A.人往高处走，水往低处流
B.人类社会在曲折中前进
C.一切事物都是变化发展的
D.上帝创造了一切
E．张三早上5点起床
F．事物的运动是有规律的
G．太阳东升西落
CDF
下列属于世界观的是 ①谋事在人,成事在天 ②具体问题具体分析 ③上帝创造了世界 ④万物皆备于我 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
第一课美好生活的向导新课件
1.哲学就在我们身边（哲学来源于生活）
（1）哲学的智慧和思想产生于人类的 生活和实践活动（改造世界） （2）哲学起源于人们对实践的追问和 对世界的思考（认识世界）
哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留 心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于 其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉 地影响着我们的学习、工作和生活。
中国的老子说：宇宙至大无外，至小无内；
王夫之说：宇宙是由“气”组成的物质实体；
西方的赫拉克利特说：火是世界的始基；
马克思说：世界是客观存在的物质世界
意义1：真正的哲学可以使我们正确地看待自然，指 导人们正确的认识自然和改造自然
战争、瘟疫、贫困 ……世事纷纭，岁月沧桑，我们 审视社会：人的本质是恶还是善？世间是光明还是黑 暗？真善美在哪里？人类的前途在哪里？
老子：道法自然，从容面对人生；
佛家：一切都是空，幸福在天堂；
叔本华：人生就是一场悲剧；
马克思：人生的价值在于奉献
意义3：真正的哲学可以使我们正确地对待人生，正 确对待社会进步和个人发展，正确对待生与死、进与 退、得与失、名与利。
总之，真正的哲学可以使我们正确地看 待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智 的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步 和与个人发展，正确对待集体利益和与个人 利益的关系，正确对待进与退、得与失、名 与利、从而为生活和实践提供积极有益的指 导。（两个正确看待、三个正确对待）
哲学并不神秘，哲学就在我们身边
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
有一艘船载着三个人，其中一个是著名的物理学 家，另外两个分别是著名的生物学家和数学家。不 料在海上发生了意外，为了挽救另外两个人的生命， 把损失降到最小，必须把一个人扔下去。
第一课 美好生活的向导(理科)
注意：
哲学上讲的世界，包括三个部分： 一是自然界， 二是人类社会， 三是人的思维和意识。 这与我们说的通常意义上的世界是有所不同的。
人在怎样的程度上学会改 变自然界，人的智力就在怎样 的程度上发展起来。 ——恩格斯
这句话主要说明哲学智慧产生于人类的 实践活动，即说明哲学来源于实践。
杞人忧天的故 事能够给我们 什么启示？ 杞人忧天的故事固然不可取，但 它给我们的积极启示是追问和思考， 而这种追问和思考非常宝贵，它使我 们的思想迸发出哲学的火花。
这两个学生思考和解决问题的方 式有何不同？为什么会有这种不同？
第一个同学运用了一般的思维方法， 第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主要是由于世界观的不 同、指导思想的不同
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术
1、哲学的本义
是爱智慧或追求智慧。
结论：
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
正如马克思所说：哲学是现世的 智慧，是“文化的活的灵魂”
为什么哲学的智慧产生于人类的实践活动呢?
——在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世 界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的 观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会 触及这样或那样的具有哲学性质的问题。
如‚我是谁？‛‚世界是怎么来的？‛‚我是什么样的人？我由 什么原因获得我的存在？‛‚世界是否因为我的存在而存在？是 因为有我才有了世界，还是因为有了世界才有了我？‛‚世界和 我相比哪个更‘厉害’？‛‚人活着是为了什么？人活着是该为 社会奉献什么，还是要向社会索取什么？‛
或认识是对还是错，观点和认识自身无法说明，只能靠实 践来检验。
哲 理 剖 析
你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、 警句、典故吗？ 塞翁失马，安知非福；塞翁得马，焉知非祸？ 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 ——祸福是一对矛盾，既相互对立又相互统一。
高中政治：第一课《美好生活的向导》教案(新人教版必修4)
第一单元生活智慧与时代精神（第二课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。
什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。
第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。
第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。
第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。
第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。
通过本课学习，使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。
引导同学们进入生活与哲学的学习。
第二课包括两个框题：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义。
第一框共两个目题：第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。
第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行探究。
第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。
通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。
美好生活的向导PPT教学课件
1.具体科学的内容
1）认识和改造自然的知识，即自然科学知识
2）认识和改造社会的知识，即社会科学知识 3）关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识
2.哲学与具体科学的关系（共性与个性） 1）区别
A.具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域 的规律和奥秘
B.哲学则对个别的规律和特性进行新的概括和升华， 从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律
零散、自发形成的
哲学是系统化理 论化的世界观
自觉形成的、系 统化、理论化
存在 人人都有
不是人人都有
联系 A.哲学与世界现的研究对象都是整个世界；B.哲 学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现
错误 倾向
注
A.反对把哲学简单化，把零散、不自觉的世界观 当作哲学；B.反对把哲学神秘化，认为哲学只是 哲学家的事情
指导
形成方法论
必须处理三种关系
产生并积累许 多具体经验
哲学
系统化 理论化
世界观
指导
提供基础
促使人们思 考万事万物 的共性与共 同规律
具体学科
具体认识 进一步丰 富与连贯
人们在认识世界的活动中，需要哲学智慧
环境污染 鲸鱼搁浅
生态环境恢复，珍 禽重返辽宁“三江”
人们在改造世界的活动中，需要哲学智慧
曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的 金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不 厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇 帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工， 都是一模一样的。
2.哲学的任务（作用、功能）
――就是寻找认识世界和改造世界
具体 来说
“两个看待”－变－化正与确发看展待＋自用然睿、智社的会眼和光人看生待的生
第一课 美好生活的向导
第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学学校：班级：姓名：【预习案】【学习目标】1、识记：哲学的含义、任务；2、理解：哲学的智慧产生于人类的生活和事件活动；3、能力：联系我们生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们身边。
【重点难点】1、哲学的产生2、哲学的任务【自主预习】一、哲学就在我们身边：1、哲学的智慧产生于人类的实践活动：哲学的智慧产生于人类的＿＿＿＿活动，是人们在＿＿＿＿和＿＿＿的活动中，在处理＿＿＿＿的实践中逐步形成和发展起来的。
2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考：在生活实践中，人们会＿＿＿＿地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的＿＿＿＿。
在这些思考中，会触及这样或那样具有＿＿＿＿性质的问题。
在这一意义上，我们说哲学源于人们对＿＿＿＿的追问和对＿＿＿＿的思考。
二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学的含义哲学是一门给人＿＿＿＿、使人＿＿＿＿的学问。
2、真正的哲学的作用真正的哲学可以为生活和实践提供＿＿＿＿的指导。
3、哲学的任务哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地＿＿＿＿世界和＿＿＿＿世界。
【我的收获】【我的疑问】【探究案】探究一：恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明了什么哲学道理？探究二：哲学是指导人们生活得更好的艺术，是否意味着哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界？【检测案】1、温家宝总理2011年《政府工作报告》中提出要进一步繁荣哲学社会科学。
这主要是因为（）①哲学社会科学是一门给人智慧、使人聪明的学问②哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界③没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成④哲学是指导人们生活得更好的艺术A①②③ B①②④ C①③④ D②③④2、要把中国特色社会主义理论通俗化、形象化，用中国式语言把中国特色社会主义理论的内容和要求感性化、具体化，深入回答重大理论和实际问题，使之真正为广大群众所理解和接受。
必修4第一课《美好生活的向导》
必修4第一课《美好生活的向导》简介《美好生活的向导》是高中必修4课程的第一课。
本课通过对不同人们对于美好生活的追求和理解的探讨，帮助学生理解和思考什么是真正的美好生活，并且引导他们树立正确的价值观。
内容概述1.第一部分：引入–介绍课程主题和目标–启发学生思考：你认为什么是美好生活？为什么？2.第二部分：美好生活的不同理解–探讨美好生活的不同层面和维度：物质方面、精神方面、社会方面等–通过案例分析，理解人们对美好生活的追求的多样性3.第三部分：正确的价值观–引导学生思考：在追求美好生活的过程中，我们应该遵循哪些价值观？–分享一些典型的正确价值观的案例和故事，如奉献精神、友善待人、尊重自然等4.第四部分：建立自己的美好生活观–提供思考问题和讨论题目，帮助学生梳理自己对美好生活的理解和期望–鼓励学生互相分享和交流5.第五部分：课堂总结–概括本课的核心内容和重点观点–引导学生总结他们从本课中学到的东西，并回顾自己的美好生活观学习目标通过学习《美好生活的向导》，学生将能够： - 了解和思考不同人对于美好生活的追求和理解的多样性 - 掌握一些典型的正确的价值观和行为准则 - 建立并不断完善自己的美好生活观学习重点本课的学习重点主要集中在以下几个方面： 1. 学习不同的美好生活理解和追求的角度 2. 分析正确的价值观和行为准则在美好生活中的重要性 3. 思考和建立自己的美好生活观，并与他人进行交流和分享学习建议为了更好地理解和掌握《美好生活的向导》这一课程，学生可以采取以下学习建议： 1. 在课前提前阅读教材，了解课程的内容和目标 2. 在课堂上积极参与讨论和分享自己的观点和看法 3. 多与同学进行交流，听取他们的不同观点和理解 4. 在课后反思自己的美好生活观，并寻求与他人的沟通和交流总结通过学习必修4第一课《美好生活的向导》，学生将不仅能够深入思考和理解美好生活的真正含义，还能够建立并发展自己的美好生活观。
高中政治哲学生活知识点
高中政治哲学生活知识1第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：（1）哲学源于生活。
①哲学智慧产生于人类的实践活动。
②在一定意义上，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
（2）哲学指导生活。
①哲学就是给人智慧、使人聪明的学问，哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。
②哲学的任务就在于指导人们正确地认识世界和改造世界。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观;学是世界观和方法论的统一;学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
5、世界观、方法论的含义和关系：（1）a世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
b方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法.区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
关系：一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
（2）哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？含义：是思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
第一课 美好生活的向导知识归纳
《生活与哲学》基础知识归纳第一单元美好生活的向导第一课美好生活的向导一.哲学与生活有何关系哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系关系的实践中逐步形成和发展起来的。
一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
二.哲学的含义哲学的作用和任务哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
哲学的作用（功能）：真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用智慧的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导（哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能）。
哲学的任务：哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改在世界。
三.世界观与方法论的关系区别：人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观；以世界观作指导去认识世界和改造世界就是方法论。
联系：世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，方法论体现世界观。
两者统一于哲学四.哲学与具体科学之间的关系区别：①研究对象：哲学的研究对象是整个世界，具体科学的研究对象是某一特定领域；②任务：哲学是揭示的是整个世界变化发展的一般规律，具体科学揭示的是世界某一特定领域的特殊规律。
联系：①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；（不是科学之科学）②哲学是对具体科学知识的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导。
（是科学研究之母）。
《美好生活的向导》课件 (共51张PPT)
D.有的人有世界观，有的人没有世界观
精选版课件ppt
31
下列哪些属于世界观？
A.人往高处走，水往低处流
B.人类社会在曲折中前进 √ C.一切事物都是变化发展的 √ D.上帝创造了一切 √
E.张三是一名爱学习的好学生 F.地球是方的
精选版课件ppt
32
世界观人人都有， 但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。
没有哲学我不能前进。
——马克思
如果一个人不知道什么是宇宙的性质，没有自然
科学的知识，就不能享受精选无版课件疵ppt的快乐。——伊壁鸠26鲁
周国平
“好奇心是人理性的开 端，人人都有好奇心， 人人都可能是哲学家”。
“每个人都可以大谈哲 学，但并非每个人都是
哲学家”。
黑格尔
精选版课件ppt
27
2.哲学是指导人们生活得更好的艺术
人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自 己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。 为此我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学 知识。
哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲
学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解
这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求
智慧，创造更美的人精生选版。课件ppt
4
第一课 美好生活的向导
你的脉怎摸不着？
规律是客观的，是不以
不同的事物有不同的矛
人的意志为转移的。违背客 盾，要具体问题具体分析。
观规律会受到惩罚。
精选关系
生活处处有哲学
因为目的不同， 对同一事有不同的看法。
精选版课件ppt
9
生活处处有哲学
四伯乐相马
精选版课件p因pt 为角度不同，看问题不同10
二、关于世界观的学说
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
区 任务 别
作用
为人们认识世界和改造世 界提供方法论指导
为人们认识世界和改造 世界提供具体方法指导
联系
①哲学是对具体科学的概括、总结。 ②具体科学的进步推动着哲学的发展。 ③哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。 ④哲学与具体科学是一般与个别、共性与个性的关系。
1.从本义上看：
2.从世界观角度看： 3.从方法论角度看：
毛泽东
【全书基本框架图】
第一单元： 生活、实践的观点
（哲学1 ·哲学的基本问题2 ·马克思主义哲学3）
第二单元： 如何认识世界：从实际出发，实事求是
（物质4·意识5·实践6）
第三单元： 认识世界的基本方法：矛盾分析的方法
（联系7 ·发展8 ·矛盾9 · 创新10）
第四单元：
树立科学的世界观、人生观、价值观
洞悉世界 哲学是世界观与方法论的统一
形成世界观：是什么
相处
形成方法论：怎么办
方法论： 人们认识和改造世界的根本原则和根本方法。
洞悉世界
聚焦青岛大旱
2017年上半年，青岛本地水源严重不足， 6座水库低于死水位，7座水库库干，主 要河道干涸或处于断流状态。全域城市 供水量的95%以上来源客水，部分农村 规模化供水设施实行限时供水，少数偏 远村庄发生临时性饮水困难。
正确对待社会进步与个人发展 正确 对待集体利益与个人利益的关系， 正确对待进与退、得与失、名与利
课堂小结
1、哲学的产生 2、哲学的本义 3、哲学与世界观、方法论的关系 4、哲学与具体科学的关系 5、哲学的任务
苏格拉底
柏拉图
亚里士多德
毕达哥拉斯
卢梭
笛卡尔
叔本华
尼采
黑格尔
康德
杜威
萨特
马克思
胡塞尔
罗素
洞悉世界
洞悉世界
为什么面对大旱古今做法不同？
人们对律 古代：神主宰一 切 决定 体现 求神、祈雨 立足实际
为人处事的方式方法
方法论
人们认识和改造世界的根本原则和根本方法
世 界 观 与 方 法 论 的 统 一
世界观
区别
内涵 不同 人们对于整个世 界的总的看法和 根本观点
有一天晚上，泰勒斯走在旷野之间， 头仰望天的星象，如此入迷。由于他只顾 看天并思考问题，一下掉进坑里差点摔了 个半死。这情景被女仆看见了，便嘲笑他 只顾看天而忘了地上的事情。不过，泰勒 斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活 动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘 了看天是一种更可笑的无知。
哲学智慧产生于人类的实践活动。
自然界 人类社会 人的思维
洞悉世界
1、近年来，全球变暖的趋势日益明显。 2、暖冬对农作物的生长产生影响。
3、人类活动是造成全球变暖的重要因素。 4、世界的发展有其内在的客观规律，人可以利用规律， 但不能无视或抗拒规律。
对某个具体 问题的分析
对整个世界更为一般的和本质的分析
洞悉世界
• 哲学就是关于世界观的学问 • 世界观人人都有，世界观往往是自发形 成的、不系统的（零散的），有正确和 错误之分。
哲学的本义
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy
爱
＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
通俗地说就是活得明白，不要糊里糊涂地活着。
洞悉世界 哲学始于人与世界的相遇……
观世界
相遇
世界观
洞悉世界 • • • • • 下列说法是世界观的是 A．闻鸡起舞 B．张三早上5点起床 C．事物的运动是有规律的 D．太阳东升西落 世界观： 人们对整个世界的总的看法和根本观点。
自然界 人类社会
人的思维
形成了许多 具体科学知识
具体科学之和=哲学?
苹果落地
牛生牛，羊生羊
社会主义代替资本主义
万有引力
遗传与变异
生产力与生 产关系矛盾
具体科学 的个别规 律
事物的变化发展是有规律的，规律 是客观的。
哲学的普 遍规律
哲 学 与 具 体 科 学
十九世纪思想界的中心人物达尔文，他 的进化论思想否定了“物种是至高无上的上 帝创造的”。在进化论看来，宇宙中存在的 各种形式都是通过自然的过程而产生的，不 是神创造的。这一理论为马克思辩证唯物主 义哲学奠定了自然科学理论基础（细胞学说， 能量守恒与转化定律是另外的两个基础）。
面对旱情，应该采取哪些措施抗旱救灾？
洞悉世界
各区市政府纷纷建立了抗旱服务体系。在平度 南村镇，政府下设14个抗旱服务小分队，深入 帮助指导抗旱，新上农灌线路20000多米，新 挖平塘32个，新打及清理机井726眼，有效缓 解了旱情。
洞悉世界
•
居民用户综合水价由 之前每立方米2.50元调整 为按三档分阶梯计价。
以上内容说明了什么？
具体科学的进步推动着哲学的发展。
哲 学 与 具 体 科 学
牛顿是古典力学的奠基人，在自发 的唯物主义思想的指导下，发现了万有 引力定律。晚年的牛顿，在寻找行星绕 日运动的初始切线力时，屈从于神学， 把太阳系运动的原因归到上帝的“第一 推动力”上，从而走向了唯心主义，在 科学的道路停止了前进的步伐。
哲学就在我们身边(哲学的产生)
（1）哲学的智慧产生于 人类的实践活动
（2）哲学源于 人们在实践中对世界的追问和思考
众说纷纭的“哲学”
什 么 是 哲 学
（1）黑格尔认为：哲学是一种特殊的思维运动，哲学 是对绝对的追求。“哲学以绝对（精神）为对象，是一 种特殊的思维方式”。 （2）爱因斯坦这样谈论哲学：如果把哲学理解为在最 普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那么，哲学显然 就可以被认为是全部科学之母。 （3）十八世纪德国浪漫诗人诺瓦利斯对哲学所下的定 义是：哲学活动的本质原就是精神还乡，凡是怀着乡愁 的冲动到处寻找精神家园的活动皆可称之为哲学。 （4）冯友兰在《新理学》中给出的哲学定义:“哲学乃自 纯思之观点,对于经验作理智底分析,总括,及解释.而又以 名言说出之者.哲学之有靠人之思与辩.”其中的所谓“纯 思”就是“逻辑分析”或“形式底释义。”
方法论
人们认识世界和改 造世界的根本原则 和根本方法
联系
①世界观决定方法论，方法论体现世界观 ②世界观和方法论是同一问题的两个方面，不可 分割
哲学不仅告诉人们世界是什么，而且指导人 们怎样面对世界。哲学既是世界观，也是方法论， 哲学是世界观和方法论的统一。
哲 学 与 具 体 科 学
认识世界 改造世界
• 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社 会知识和思维知识，把不自觉的、不系 统的世界观加以系统化、理论化而形成 的思想体系。
哲学与世界观：
世界观 含义 区 主体 世界观人人都有 别 特点 世界观是零散的 、朴素的 哲学 是关于世界观的学问 哲学是哲学家 的结果 哲学是 研究
的世界观
联系
（1）哲学以 为内容，世界观以 哲学与世界观的研究对象都是 （2）哲学是 的世界观。
这段材料说明了什么？
哲学为具体科学提供世界观和方法论 的指导
哲 学 与 具 体 科 学
“一个科学家，如果没有哲学思想，便只 是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果 没有哲学思想，便只是一个供乐的艺人。 ——泰勒
“哲学要是不同科学接触，就会变成一个 空架子；科学要是没有哲学，就是原始混 乱的东西。” ——爱因斯坦
哲学是智慧之学或追求智慧之学 哲学是关于世界观的学说 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是世界观和方法论的统一
4.从具体科学角度看： 哲学是对具体科学的概况和总结
小结
认识世 界 自然界 人类社会
（形成）
人
（两项基本活动）
具体科学 知识
改造世 界
（概括）
人自身、思维
世界观
哲学
（总结）
的统一
方法论
问辩人生
（社会历史的真谛11·价值的创造和实现12）
第一课 美好生活的向导
仰望苍穹
洞悉世界
问辩人生
对话先哲
斗转星移，春秋变换，我们仰望苍穹
时间有没有开始？ 空间有没有尽头？宇宙由何而来？万物从何而生？ 西天可有天堂？世间可有鬼神？人类可有灵魂？ ……
泰勒斯（Thales ）， 古希腊时期的思想家、 科学家、哲学家，希 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 腊最早的哲学学派的 创始人。
比较
研究 对象
哲学
整个世界 揭示整个世界变化发 展的一般规律
具体科学
某一具体领域 揭示某一特定领域的 特殊规律
区 任务 别
作用
为人们认识世界和改造世 界提供方法论指导
为人们认识世界和改造 世界提供具体方法指导
联系
比较
研究 对象
哲学
整个世界 揭示整个世界变化发 展的一般规律
具体科学
某一具体领域 揭示某一特定领域的 特殊规律
为最高表现。
哲学与世界观：
世界观 含义 哲学
人们对整个世界总的看法和根本观 是关于世界观的学问 点
区 主体 世界观人人都有 别 特点 世界观是零散的 、朴素的
哲学是哲学自觉研究的 结果
哲学是 系统化、 理论化的世界观
联系
（1）哲学以 世界观 为内容，世界观以 哲学 为最高 表现。哲学与世界观的研究对象都是 整个世界 （2）哲学是 系统化、理论化 的世界观。
你选择高考科目时想到了哪些选择的理由？ 你认为自己的选择正确吗？
真正的哲学可以使我们正确的看待人生的变化 和发展，正确的对待个人的发展，从未为生活和实
践提供有益的指导。
哲学的任务 ――指导人们正确地认识世界和改造世界
真正的哲学 正确看待自然、社会和人生的变 化与发展 ，用睿智的眼光看待生 活和实践