帮助孩子适应小学生活教案

教案家长帮扶，助力起跑——帮助孩子适应小学生活教学内容：家长帮扶，主力起跑——帮助孩子适应小学生活。

教学目的：通过学习让家长明白，怎样帮助孩子尽快适应小学生活，培养孩子良好习惯的重要性。

教学过程一、一年级新生的表现及家长的困惑1、上课时注意力集中时间不持续。

表现在听十几分钟就会走神，会玩一些手边的小东西，如橡皮什么的，实在没的玩儿，会在书上乱画；2、不跟随老师的指令。

如让翻开书，打开第几页，他经常会不知道是没听见还是什么的，没有跟着指令去做。

3、作业潦草，写字忽大忽小。

数学、拼音还好，如果是写汉字的话，即使写到田字格中，也会忽大忽小的，有时还会出格。

尤其是考试的时候没田字格了，更是大小不均，卷面被扣过好几次分了；4、粗心大意。

表现在经常手指头指着“+”号嘴里说“-”号，或者数数时嘴里或脑子跟不上手指头，明明是10个数9个或数到11个去；急着做题而不注意看题目，明明是让标音调，结果这小子却以为是打勾；5、丢三落四。

开学至今，橡皮丢了N块，铅笔不见N支，笔刨不见N个，外套不见一件，但一些大件还能留着，比如书本什么的，让交给老师或老师交待带回来的东西都还在。

6、自控能力弱。

即便是在看电视的时候，静坐也不超过10分钟，就要走来走去或爬上爬下的，我经常要提醒：往后点，不要离电视太近什么的，看到兴奋的或害怕的，还会跳起来或者躲到另一个房间去。

但玩拼装玩具的时候，会一动不动坐很久，超过半小时。

画画也能坐很久。

7、常会混淆。

到现在，一些时候的bp、td还会搞混，但写字什么的漏笔划的情况不多见，数字也分的很清楚。

8、认字缓慢。

从小，我们在家里贴的字，上街指的招牌，包括他们原来幼儿园的招牌，认了很多次，还是会忘，买了认字游戏什么的，他可以把次序什么的硬生生记到，但字还是没记住。

记忆力还行，一首4句诗，基本读三几遍能背下来，但字用手指着读还是不认得。

现在学了拼音后，看书光看拼音连字都不看，根本结合不到一块儿。

9、做家庭作业是陪着好呢还是不陪着好呢？刚上学的时候，我和他爸爸商量好，要先养成好习惯，比如握笔、坐姿什么的，比如一到家先写作业什么的，比如作业不做完不准玩儿什么的，所以第一学期我们要跟着，陪着。

所谓陪，就是坐在他旁边，纠正他的坐姿，遇到不会的教一下，遇到错的提醒一下。

但是，其他家长以及老师的话让我们困惑了，基本的意思是，现在就开始陪，以后就要一直陪下去了，而且不利于孩子的自我管理，中心思想是孩子的事情要让孩子自我管理好，要从一开始就培养。

所以，后来我们改为他在房间写作业，我们坐在外面看书什么的，有不懂的来问，但是会发现，他会坐一会姿势就有些歪了，或者一不懂就过来问了，或者字和作业也写的潦草了，粗心了，让他自己检查就不愿意，宁愿重做一遍也不原检查。

10、做完作业步整理书包，有时忘装书，有时忘装作业本二、家长应做好入学准备1、调整自己的心态，不急不躁，幼小衔接“软着陆”，身份转型，科学度过入学关，由过去的保姆型父母转换为朋友型导师，是孩子学业的帮扶者、烦恼的倾听者、生活的营养师、做人的榜样。

2、了解新生的学习要求，让孩子全面发展。

3、选择合适的学习用品文具的选择切忌花哨和追求时髦，因为５至７岁的孩子在课堂上注意力集中的时间只有１５分钟，花花绿绿的文具用品将会分散孩子的注意力，他们会情不自禁地玩弄文具做小动作，影响学习。

再说，小孩子特别爱攀比，看到别的同学有了花样文具便向家长索要，如果家长轻易满足孩子的这种要求，时间一长，还会养成孩子虚荣等不健康的心理。

铅笔以HB为最好（铅笔上有标志），因为软硬适中，铅的颜色不是太黑。

而Ｈ的铅笔写出字来不清楚，Ｂ的铅笔铅芯软，写出字来又太黑，一旦写错字，擦起来黑乎乎的。

不允许用自动铅笔，因为这种笔铅芯细，易折断，而小学生写字握笔紧，手僵硬，不灵活，稍一使劲铅就断了。

同时在铅笔上用不干胶贴上自己孩子的姓名。

此习惯对孩子非常重要，请家长高度重视。

家长可以采取回收短铅笔换长铅笔的方法。

因为有时一天课上下来就能捡到许多铅笔，又无人认领，这样可以让孩子们养成节约的好习惯。

4、关注孩子的情绪变化，做好孩子学业的帮扶者、烦恼的倾听者、生活的营养师、做人的榜样、心里的按摩师。

5、创设良好的家庭氛围。

一是拥有一个安静的学习环境，二是拥有一个和谐的成长环境。

6、引导孩子热爱学校、热爱学习三、家长应培养孩子良好的习惯。

好习惯成就一生，坏习惯自毁前程。

一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!”1、培养孩子良好的学习习惯。

（1）、正确书写。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右，笔尖与手指距离一寸。

（2）、专心听讲。

学会认真倾听是孩子入学以后能不能专心听讲的重要前提。

因此，在幼儿园就应该要求孩子认真听老师提的要求，认真听老师讲的故事，还要认真倾听小朋友说的话，这是为孩子适应入学后在课堂上师生之间、生生之间的合作交流作准备。

家长还应要求孩子在家里就能养成认真倾听的好习惯。

家长和孩子说话时注意自己的说话方式，训练孩子把话听懂，可以先说简单的话，然后逐渐让他抓住重要的信息说长一些、复杂一些的话。

还要引导孩子上课专心听讲，学会用眼睛看用耳朵听，用脑子想。

当家长向孩子提要求时，孩子就应放下手中的玩具，眼睛看着家长，在讲完后最好让孩子再复述一下，克服边玩边听、漫不经心的坏毛病。

小学老师的语速普遍要比幼儿园的老师快，内容的教授次数也较少，不会一遍遍的重复，因此需要孩子集中注意力，关注老师的要求；小学新生的座位有前后的顺序，不再像幼儿园里围成半圆坐，师生之间有一定的距离；另外，小学每节课时间为40分钟，较幼儿园延长，因此，对孩子的注意力要求高。

所以家长可尝试着给孩子布置任务，比如给父母讲故事、绘画等，并要求孩子在完成任务的过程中保持安静、注意力集中，以增强孩子的时间意识和约束力。

（3）、大声朗读。

养成大声朗读的习惯（4）、清晰表达。

家长在平时交流是要训练孩子看着人的眼睛说话的习惯，尽量用一句完整的句子表达意思。

家长给孩子讲故事时，孩子就应放下手中的玩具，眼睛看着家长，在讲完后最好让孩子再复述一下。

（5）、独立完成作业。

庭作业是低年级学生走向独立获得知识的第一步，父母应该从一年级起就培养孩子独立完成家庭作业的习惯。

有些孩子做作业时遇到困难，不是很好地思考，自己弄明白，而是急忙去问父母以求得帮助，这时父母不要轻易给予帮助。

如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假。

欺骗父母老师的习惯。

这样做不能促使孩子去思考，没有鼓励孩子独立去完成作业。

而一个孩子如果不会自己学习，思考，那在学习上是很难进步的。

这种“帮助”等于妨碍了孩子的学习。

孩子做不出作业，父母应采用启发的方式，帮助他口想一下，在班上类似的作业是怎样做的和本题的规则，而不是马上提醒怎样解答习题。

有时家长的帮助，应当只具有简单的鼓励性质。

例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。

”或者说：“你解答习题开始是正确的” 等等。

创造这种“成功的预感”是父母培养孩子在学习上克服困难、坚持学习的好方法。

对贪玩不认真学习的孩子应该加强督促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原则。

对贪玩的孩子，有效的方法是严格规定做家庭作业的时间，准时做作业。

持之以恒，孩子就养成了在无人监督的情况下能主动完成作业的好习惯。

当然每个孩子做家庭作业时间的长短，要考虑到家庭作业的分量和孩子个人动作快慢的特点。

贪玩的孩子在学习小组共同完成作业时，父母要监督他们独立完成，不许互相抄袭。

作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，发现错误，要让孩子自己去改。

2、培养孩子良好的生活习惯（1）、按时作息的习惯。

早睡早起（2）、饮食习惯的培养。

幼儿园往往有加餐、点心时间，上学后一般没有课间加餐，应逐渐养成儿童按时进餐，每餐尤其是早餐要吃饱、吃好的良好饮食习惯，养成上课不喝水、不上厕所的习惯。

（3）、劳逸结合的习惯平时上课时间尽量不看电视、步玩游戏、不上网。

周五、周六上适当安排时间看少儿节目，应先完成作业，再玩。

3、培养孩子良好的行为习惯（1）待人礼貌。

学会打招呼、别人做事不打扰，打扰别人先道歉，首先说声“对不起”，才能赢得别人的微笑。

“对不起，打扰一下”客客气气懂礼貌（2）自己的事情自己做。

学校的学习生活与幼儿园生活的差距是非常大的，幼儿园老师对孩子的生活护理是很精细的，孩子的学习也是在游戏中进行的，一天的生活是松散型的。

而上小学以后，学习的模式成为课堂教学，课间休息时要自己整理书本，自己喝水，自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。

因此，家长要让孩子知道，自己长大了，即将成为一名小学生了，生活、学习不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会生存、生活、学习和劳动。

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具，并能按老师的要求制作简单的玩教具等。

总之，习惯是人生之基。

让我们播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生吧！。