人教版初中生物八年级上册《动物在生物圈中的作用》优质课公开课课件、教案
人教版生物八年级上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案
第三章动物在生物圈中的作用教学目标：1.复习生态系统、食物链、食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点分析：通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。
七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位置并不陌生。
但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消费者时常忽略。
本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。
动物同样在生态系统中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成员。
学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。
教学难点分析：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。
而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解，学生都能看懂。
但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。
教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循环中的作用，最终使学生深刻领会它们。
教学策略：动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。
本节课需要1课时。
课前准备：教师：CAI课件，动物生活的录像。
学生：收集动物对植物影响的资料。
人教版八年级生物上册 5.3动物在生物圈中的作用课件(共34张PPT)
用是（ ） ●A．提供养料 B．防治害虫 C．延长花期 D．帮助传粉
【课前预习】答案
●1．B ●2．D ●3．B ●4．D ●5．D
【学习探究】
复习回顾
生态系统
生物部分
植物 动物 真菌、细菌
非生物部分
——阳光、空气、水等
食物链:生产者和消费者之间是吃与被吃的关系。
请同学们想象一下
一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静 世界，会是怎样的呢？
课堂小结
●1、在生态平衡中的重要作用 ●2、促进生态系统的物质循环 ●3、帮助植物传粉、传播种子和果实 ●4、其他作用 ●（对植物或对动物造成危害、改善环境等）
【课后练习】
● 1．动物对于一个生态系统来说是很重要的，这是因为（ ）
● A．动物是食物的唯一来源 B．动物能促进生态系统的物质循环 C．动 物能固定二氧化碳 D．动物能释放氧气
三、帮助植物传粉、传播种子
三、帮助植物传粉、传播种子 苍耳
动物有没有对 植物不利的一面呢?
某些动物数量过多时，也会对环境造成危害
蝗灾
蚜虫
美国白蛾
能够取食 所有的绿色植 物，造成树木 死亡,严重威 胁着北京的绿 色奥运。
非洲大蜗牛
比小孩拳 头要大，对花 卉、蔬菜等都 会造成严重危 害，在中国具 有“田园杀手” 的恶名。
你知道 动物在自然界中起什么作用吗？
一、动物在生态平衡中的重要作用
●资料分析：
● 1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟,我国开 展了“剿灭麻雀”的运动.上海市在5天的时间内就消 灭麻雀686172只,获麻雀卵265968只.现在专家却呼吁 我们要保护麻雀.这是为什么?
5.3 动物在生物圈中的作用(课件)八年级生物上册(人教版)
雀卵265968只。现在专家却呼吁我们要保护麻雀。
2.呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去那里有许多狼,对
牧业的发展构成严重的威胁，为了保护人畜的安全,当地牧民曾组织
大规模的猎狼行动，但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和
牛羊争食牧草,加速了草场的退化。
写出与资料1相关的食物链： 农作物（水稻、小麦等）
20世纪50年代初，一种棕色的树蛇被引进关岛。从此以后， 12种鸟类已经从岛上绝迹，其他一些物种也已经接近灭绝。关 岛一些森林地区每平方英里的蛇量高达13000条。自1978年以 来，由于蛇爬到电线上而导致的电力中断超过1200次。这些蛇 还破坏了不少电力设备，成为关岛一个重要的经济负担。
以上资料展示的就是一个典型的生物入侵的事例，请问： （1）为何12种鸟类为何从岛上绝迹？ （2）为何在关岛一些森林地区每平方英里的蛇量高达13000条？ （3）为何关岛上其他一些物种也已经接近灭绝？根本原者这一角色，它对生态 系统、乃至生物圈应当有更具体、更重要的作用和意义。动物 在生物圈中到底有何作用呢？
环节一：【自学质疑】
课堂活动
资料分析：
1.麻雀啄食和糟蹋农作物,曾被列为主要的害鸟,我国开展了“剿
灭麻雀”的运动。上海市在5天的时间内就消灭麻雀686172只,获麻
一、观察下图，小组讨论如下问题。 1、图中A和B分别代表什么？ 图中的野兔在生态系统中扮演 什么角色？ 2、动物体内的有机物可通过 哪些生理过程将A和B返回到无 机环境中？ 3、如果将动物从生态系统中 去掉，对A和B两种物质返还到 无机环境的速率会产生怎样的 影响？
尸体
动物
分解者
植物
光合作用
（有机物）
它们之间存在竞争关系；
人教版八年级上册5.3动物在生物圈中的作用课件 (共16张PPT)
1 举例说明动物在维持生态系统的平衡、
促进生态系统的物质循环和帮助植物 传粉、传播种子等方面的作用。
2 认同动物与其他生物以及
人类存在相互依存、相互 影响的关系。
知识回顾
生态 系统
生物 部分
生产者 消费者 分解者
非生物 部分
——阳光、空气、水等
尝试书写食物链：
资料分析1
麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。20世纪 50～60年代，我国开展了 “剿灭麻雀”的运动。据有 关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获 雀卵265968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的 呼吁。这是为什么？
A.维持自然界中的生态平衡 B.促进生态系统的物质循环 C.帮助植物传粉受精 D.帮助植物传播果实和种子
练习巩固
2.下列有关动物在自然界中的作用，不正确的是
（D）
A．动物在维持生态平衡中起重要作用 B．动物能促进生态系统的物质循环 C．动物能帮助植物传粉和传播种子 D．动物能自己制造有机物
练习巩固
植物
氧气、有机物
有机物
帮助植物传粉、传播种子
蜜蜂采蜜
太阳鸟 取食
苍耳果实
松鼠吃 松子
蚜蝗 虫灾 害
练习巩固
1.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与 其他鸟类吃其蛹有所不同。它是在瞬间将受精卵注 入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖自身 后代，从而杀死白蛾。这一事实说明，动物在自然
A 界中能够（ ）
食物链： 农作物 → 麻雀
农作物 → 蝗虫 → 麻雀 → 猫头鹰
资料分析2
呼伦贝尔草原是我国最大的牧业基地。过去有很多狼，对 牧业的发展构成严重威胁。为了保护人畜安全，当地牧民 曾组织过大规模的捕狼活动。但随后野兔却以惊人的速度 发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。 想一想：野兔增加的主要原因是什么？
初中初二生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
3.培养学生尊重生命、珍惜资源、关爱环境的价值观，使其成为具有生态素养的现代公民。
二、教学内容
1.引导学生了解动物在生物圈中的分类地位，认识不同动物类群的形态结构和生活习性。
2.通过案例分析，让学生了解动物在食物链和食物网中的作用，探讨动物对生态系统的平衡与稳定的影响。
五、教学建议
1.针对不同学生的学习兴趣和能力，设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
2.注重理论与实践相结合，让学生在生活实际中感受动物在生物圈中的作用。
3.加强环保教育，培养学生关爱动物、保护生态的意识。
4.鼓励学生积极参与科学探究活动，提高学生的实践能力和创新能力。
5.教师应不断提高自身业务水平，关注生物学科发展动态，为学生提供最新的生物知识。
2.教师进行点评，强调动物在生态系统中的重要性，以及保护动物多样性和生态平衡的必要性。
3.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的动物，思考如何保护它们。
五、作业布置
为了巩固学生对动物在生物圈中作用的理解，提高学生的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生利用课余时间观察身边的动物，了解它们的形态结构、生活习性以及对周围环境的影响。要求学生以图文结合的形式记录观察结果，并在课堂上分享自己的发现。
3.讲解保护动物多样性和生态平衡的方法，引导学生关注环保问题，提高实践能力。
4.组织学生进行观察、实验、调查等实践活动，培养学生科学探究能力和团队合作精神。
5.结合教学内容，开展课堂讨论、小组交流等活动，引导学生主动思考、积极发言，提高课堂氛围。
三、教学方法
1.采用讲授法、演示法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
初中生物初二生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
四、实践活动
1.制作食物链模型，让学生直观地理解动物在食物链中的作用。
2.调查当地动物资源，了解动物在生物圈中的分布及作用。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享学习心得，提升情感态度与价值观。
六、课后作业
1.结合所学知识，分析现实生活中与动物在生物圈中的作用相关的现象。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，使其认识到动物在生物圈中的重要作用。
3.引导学生关注生物多样性保护、生态平衡等现实问题，提高社会责任感。
教学设计：
一、导入新课
1.通过展示一组生物圈中动物的照片，引导学生关注动物在生物圈中的作用。
6.观看一部与动物保护、生态平衡相关的纪录片，与家人分享观后感，提高学生的观察力和表达能力。
作业要求：
1.完成作业时，要求字迹清晰、表述准确，注重作业的整洁性和美观性。
2.倡议书、调查报告和阅读心得要注重原创性，切勿抄袭。
3.家长协助监督，确保学生按时完成作业，培养学生的自律意识。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，鼓励学生发挥优点，改进不足。
2.提问：“动物在生物圈中有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
二、自主学习
1.学生阅读教材，了解动物在生物圈中的作用。
2.教师设置思考题，引导学生深入思考，如：“为什么说动物是生物圈中不可或缺的一环？”
三、课堂讲解
1.讲解食物链与食物网的概念，分析动物在其中的作用。
2.介绍生物多样性的重要性，强调动物在其中扮演的角色。
人教版八年级生物上册教案动物在生物圈中的作用
义务教育基础课程初中教学资料
5.3动物在生物圈中的作用
一、教学目标
1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、重点和难点 i …
重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、课前准备
教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物料。
资料，使用杀虫剂对环境影响的资
学生：小生态瓶。
四、课时分配
一课时
五、教学设计
六、板书设计:
1•生态平衡的概念：生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。
2•动物在自然界中的作用
①在生态平衡中的重要作用
②促进生态系统的物质循环
③帮助植物传粉、传播种子
七、教学反思。
《动物在生物圈中的作用》PPT课件
飞蝗正在啃食玉米叶片
蚜虫在吸吮植物的汁液
总结：动物在生物圈中的作用：
1.维持生态平衡 2.促进生态系统的物质循环 3.帮助植物传粉、传播种子
动物与仿生
仿生：
科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某 些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
萤火虫与冷光
萤火虫可以将化学能百分之百的 转化为光能，中间不会有任何的 损失，人们模拟萤火虫发光原理 制造了由电能转变为光能的荧光 灯。
A．对生态系统没有影响 B．生态系统必定会全面崩溃
C．生态系统中昆虫的数量将会急剧上升
D．对生态系统中其他生物的影响微乎其微
二、将下列与仿生技术相关的生物和结构连线
A蝴蝶
①萤光灯
B鸟翼 C大脑
②悉尼歌剧院 ③迷彩服
D萤火虫 E乌龟的背甲
④飞机 ⑤智能计算机
F蝙蝠的回声定位
⑥雷达
三、填空题
动物在生物圈中起着重要作用，主要表现为：
注：说明各种生物之间存在
着相互制约的关系。
答：狼被大量捕杀，野兔 因失去天敌而大量繁殖。
3、某种金合欢有大而中空的刺，蚂蚁栖居其中，并以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为 食。蚂蚁“侵食” 金合欢，这对金合欢的生长有害吗？下表是用金合欢幼苗进行实 验研究的结果。
金合欢幼苗的生长状况 10个月中的存活率℅
没有蚂蚁生活的 有蚂蚁生活的金
（1）利用周氏啮小蜂防治美国白蛾，体现了动物具有维持____生___态__平___衡____的作用。
（2）干草堆放久了，会被分解者逐渐分解，如果被羊吃了，会在羊体内被更快分解
，说明动物能促进生态系统的____________物___质__________循环。 （3）如图中的蜜蜂正在采蜜，同时它能帮助植物_____________传__粉__________。
5.3 动物在生物圈中的作用 教案 人教版生物八年级上册
课题动物在生物圈中的作用
课时安排1课时课前准备授课PPT
教学目标
教学目标1. 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。
3.通过对生物在生物圈中实例作用的总结，逐步培养分析处理信息和交流合作的能力。
4.培养学生爱护生物圈、爱护动物、爱护校园环境的情感；帮助学生养成辩证看问题的观点。
教学重难
点重点:动物在生物圈中的作用。
难点:动物在生物圈中的作用。
教学过程
教学环节主要师生活动导入新课【新闻引入】“洞庭湖鼠患”。
新课讲解【活动1】案例剖析——“洞庭湖鼠患”。
【提出问题】
（1）洞庭湖沿岸地区属于什么生态系统?这一生态系统的成分有哪些？
（2）鼠患产生的原因有哪些？分析洞庭湖的食物链。
（3）蛇等动物的减少为什么能够影响东方田鼠的数量？
（4）什么是生态平衡？动物在生态平衡中起着什么作用？
（5）假如完全杀绝东方田鼠对蛇、猫头鹰有什么影响？
（6）所有动物都有一定维持生态平衡作用吗？
（7）假设没有牛羊吃牧草,情况会怎样？
【归纳总结】动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
【活动2】观看视频，引导学生了解动物帮助植物传粉、传播种子。
板书设计。
人教版八年级上册生物《动物在生物圈中作用》教案
人教版八年级上册生物《动物在生物圈中作用》教案Lesson plan of the role of animals in the biosphere人教版八年级上册生物《动物在生物圈中作用》教案前言：生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
教学目标（一）知识目标举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
（二）能力目标1、培养学生分析、归纳总结的能力。
2、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
（三）情感目标1、认同动物是生物圈中作用成员的观点。
2、培养学生爱护动物，保护动物的情感教学重难点1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物保护动物的情感。
教学工具教材，多媒体教学过程（一）导入教师展示“颐和园的观鸟活动”的图片。
现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。
那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢?学生讨论发言：观鸟能增长知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。
生物圈中已知的动物约有150万种，鸟类只是其中一部分，我们从参加观鸟活动中就可体会到鸟类在我们的生活中有着重要的作用。
那么，动物在生物圈中有什么作用呢?（二）动物在维持生态平衡中的重要作用1.学生分小组讨论：每组一个情境话题，结合问题进行讨论，讨论后展示结论。
资料1 麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要的害鸟。
20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。
人教版八年级生物上册：5.3《动物在生物圈中的作用》优质课件 (共24张PPT)
量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，
这种现象就叫生态平衡。
探究主题 二 回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想：
（1）植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变
成二氧化碳和水返回无机环境中再次被植物利用的？
探究主题 二
完成下图，思考假如没有动物，有机物变成二氧化碳 和水的过程会受到影响吗？
八年级生物上 第三章 动物在生物圈中的作用
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物 质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系。 3.认同动物与其他生物以及人类存在的相互依存、相
互影响的关系。
探究主题 一
在维持生态平衡中的重要作用
资料分析 20世纪50～60年代，麻雀因啄食农作物 被列为害鸟，我国开展了“剿灭麻雀”的
4.有一种名为鬼针草的植物,当人在草丛中行走 时,裤角上常被沾上一些带刺的“针”，人在这 一过程中所起的作用是( B )。 A.毁坏了鬼针草 B.帮助鬼针草传播种子和果实 C.人对鬼针草不会产生作用 D.以上答案都不对
苍耳的果实表面表面有钩刺，可以 钩挂在动物的皮毛上，被动物带到 远方
松鼠将收获的松子储存在 树洞里、地面下，埋在地 下的松子在条件适宜时会 萌发
飞蝗啃食植物叶片
蚜虫吸吮植物的汁液
点拨
动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代。 动物能帮植物传播种子地的农 作物造成了很大的损害，于是当地村民向 农作物上喷洒杀虫剂来消灭蝗虫，对此， 有人认为这种做法并不正确：使用杀虫剂 消灭蝗虫会对环境造成污染，而且没有了 蝗虫，以它为食的雀鸟也会减少，不利于 维持生态系统的平衡；有的人却认为这种 做法很好，不但减少了蝗虫，还可以保护 农作物。 对此，你的看法是怎样的？请你想一些办 法帮助村民们解决虫害？
初中生物人教版八年级上册《第三章动物在生物圈中的作用》课件
• a.蚯蚓以枯枝落叶为食，可以促进生态系统的物质循环 • b.蜜蜂采蜜，可以帮助植物传粉 • c.青蛙捕捉害虫，可以维持 田的生态平衡 • d.大量增加羊的数量，可以提高草原生态系统的稳定性
5.在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水
等返回无机环境中的是( D )
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是 6.在湖区，人们用围湖造田的方式来增加耕地面 积，结果害虫大量繁殖，导致农业减产，这种
二、问题引导、自主探究 自主学习指导---请同学们认真阅读教材P61-64文字内 容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。 若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一 动物在维持生态平衡中的重要作用
（一）资料分析 1．麻雀因啄食农作物被列为害鸟。20世纪50～60年代，我 国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市曾 在5天内就消灭麻雀686 172只，获取雀卵265 968只。现在， 人们普遍认为应该保护麻雀。这是为什么？
四．视野拓展、感悟提升 1.麻雀既吃粮食也吃害虫，人们既要保护麻雀，也要限
制其数量，为什么？ （当麻雀在一定量时，吃害虫量大于吃粮食量，当麻雀过 多时，又会大量消耗粮食。）
2.果农养蜂有利于提高果树的产量，你知道是为什么吗？
（蜜蜂能帮助果树传粉，从而提高果树产量。）
五．巩固训练、自我检测
1.研究发现，周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面，与其他鸟类吃其蛹有所不 同，它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内，利用蛹内的营养物质繁殖
消费者
• 8.用网将人工种草的试验区罩起来，过一段时间发现，草的叶子 几乎被虫吃光，而未加网罩的天然草原，牧草却生活得很好。
这一事例说明的道理是( D )
• A.网罩挡住了鸟类却挡不住虫子 • B.网罩影响了草的光合作用 • C.生物与环境是不可分割的整体 • D.吃草的昆虫失去了鸟类的控制而猖獗
八年级生物上册动物在生物圈中的作用【一等奖教案】 新人教版
《动物在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。
学生准备：教材和习题。
动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状“侵食”金你从上述资料中得到哪些启示？、各种生物之间相互依赖、相互制约解，释放能量这些物质可以进生态系统的物质循环。
羊粪分解的时间，种分解的更快？有限吸作用公式。
五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起重要作用。
2 、促进生态系统的物质循环。
3 、帮助植物传粉、传播种子。
《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
八年级生物上册《动物在生物圈中的作用》教案、教学设计
6.结合课本内容和课堂讲解，让学生选取一个动物类别，分析其分类特征，并绘制一份简单的分类图。
7.请学生就“如何保护动物多样性”为主题，展开小组讨论，形成一份小组共识，并在课堂上进行分享。
2.设计一份关于动物在生物圈中作用的思维导图，涵盖本节课所学的重点知识，如食物链、生态平衡、物质循环等，要求条理清晰、图文并茂。
3.针对本节课的课堂练习，请学生完成一份错题回顾，分析错误原因，并总结正确的解题方法。
4.请学生搜集关于动物保护的新闻报道或故事，结合所学知识，谈谈自己对动物保护的看法和建议，形成一篇短文。
（三）情感态度与价值观
1.增强对生物圈中动物的关注和热爱，树立保护动物、保护生态的意识；
2.认识到动物在生物圈中的作用，增强对生态平衡和生物多样性的重视；
3.培养尊重生命、关爱自然的情感，形成积极向上的生态价值观；
4.提高环保意识，积极参与到保护动物和生态环境的活动中。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣和主动性，使他们在探究动物在生物圈中的作用的过程中，获得知识、技能和情感的提升。
4.教学拓展：
-组织课外实践活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲身感受动物在生物圈中的作用；
-邀请相关领域的专家或志愿者进行专题讲座，增加学生对动物保护的认识；
-开展环保主题班会，引导学生关注生态环境保护，提高责任意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出这些动物的名字，从而引起学生对动物的兴趣。
（二）讲授新知
初中生物初二生物上册《动物在生物圈中的作用》优秀教学案例
1.通过小组合作、讨论、观察和实验等教学活动，引导学生主动探究动物在生物圈中的作用。
2.利用多媒体、实物、模型等教学资源，帮助学生形象直观地了解动物的多样性及其在生态系统中的角色。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固学生对动物在生物圈中作用的认识，提高学生的思维能力和自主学习能力。
4.组织实地考察或校园生态调查，让学生亲身体验动物在自然生态环境中的作用，培养观察和调研能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2.增强学生对生物多样性保护的意识，认识到动物在生物圈中的重要作用，激发保护生态环境的责任感。
3.引导学生尊重生命，关爱动物，树立正确的生态道德观念。
4.通过学习动物在生物圈中的作用，培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌，激发学生对生物学的好奇心和求知欲。
2.设计思考题，让学生反思自己在课堂学习中的收获，以及如何在生活中实践保护动物和生态环境的理念。
3.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于动物在生物圈中作用的案例和研究成果，提升学生的知识面和兴趣。
4.教师对学生的作业进行批改和反馈，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观的培养。
五、案例亮点
1.生活化的情景创设，激发学生学习兴趣
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨动物在生物圈中的作用，培养学生的团队协作能力。
2.设计小组讨论话题，如“如何保护生物多样性？”“动物对人类生活的益处与危害”等，让学生在讨论中碰撞思维火花，提高认识。
3.组织小组汇报，鼓励学生分享学习成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
（四）反思与评价
初中生物初二生物上册《动物在生物圈中的作用》优秀教学案例
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人教版初中生物八年级上册《动物在生物圈中的作用》优质课公开课课件、教案
《动物在生物圈中的作用》教案
一、教学目标：
1、举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统
的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物与其它生物以及人类存在相互依存、相互影
响的关系。
二、教学重点：
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
三、教学难点：
动物在促进生态系统的物质循环方面的作用。
四、课时安排：1课时
五、教学方法：自学、合作讨论讲授、练习相结合
六、教学过程设计：
（一）引入
利用草原上的一条食物链，说出植物在生物圈中的作用，引出动物在生物圈中的作用，引入新课。
（二）明确学习目标
大屏幕展示，学生齐读。
（三）引导学生学习动物在生物圈中的第一个作用，在维持生态平衡中的重要作用。
１、学生自学，
２、在小组内讨论交流，得出结论.
３、在班级内交流，老师适当讲解。
４、师生共同总结：
（１）在生态系统中，生物与生物之间，生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。
（２）生态平衡的概念。
（四）引导学生学习动物在生物圈中的第二个作用，动物能促进生态系统的物质循环。
１、观看视频“动物促进生态系统的物质循环”，理解动物是怎样促进生态系统的物质循环的。
2、利用大屏幕展示图解，进一步讲解动物能促进生态系
统的物质循环。
（五）引导学生学习动物帮助植物传粉、传播种子的知识
学生自学教材内容，回答导学案中的问题。
１、动物帮助植物传粉、传播种子对植物有什么好处？
２、是不是每种动物都是越多越好？我们能否灭杀不害动物？
３、自然界的动物和植物之间存在什么样的关系？
４、结合你的生活经验谈谈动物在自然界中还有什么作用？
５、动物在自然界中有如此重要的作用，我们应该保护它们，而你认为我们应该怎样保护动物？
教师适时讲解，利用大屏幕展示仿生图片。
（六）课堂小结
（七）当堂达标检测。