新课标人教版七年级生物上《动物细胞》教学设计

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人教版生物七年级上册2.1.3《动物细胞》教学设计

5.注重培养学生的合作意识，鼓励学生互相交流、讨论，共同提高对动物细胞结构与功能的认识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的基本结构及其功能。
-显微镜观察动物细胞的方法和技巧。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解动物细胞各部分结构的功能及相互关系。
-区分动物细胞与植物细胞的异同，并解释其原因。
4.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等方面，给予及时反馈。
-终结性评价：通过课后作业、测验等形式，检验学生对动物细胞知识的掌握程度。
四、教学内容与过程
，我将通过以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.提问：询问学生对细胞的基本认识，如细胞是什么？生物体由哪些细胞构成？
3.填空题：通过填空题，让学生回顾动物细胞的结构特点。
4.简答题：让学生用自己的话描述动物细胞的结构和功能，提高语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采用以下方法帮助学生巩固所学：
1.利用思维导图：引导学生绘制动物细胞的思维导图，将所学知识串联起来。
2.回答问题：针对学生在讨论和练习中遇到的问题，进行解答和梳理。
-动物细胞各部分结构的功能是什么？
-动物细胞与植物细胞有哪些异同？
-为什么动物细胞具有这些特点？
4.汇报交流：每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断动物细胞各部分结构的功能，以检验学生对知识点的掌握。
2.选择题：设计一些关于动物细胞与植物细胞异同的选择题，提高学生的区分能力。

2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。

人教版生物七年级上册《动物细胞》教案设计

动物细胞
【教学目标】
知识目标
1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构
2、练习画细胞结构图的技能
3、培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。

能力目标
1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片
2、比较动植物细胞结构上的不同点
情感态度价值观
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。

【教学重点】
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

2.识别动物细胞的基本结构。

【教学难点】
3.比较动植物细胞结构上的异同点。

【课前准备】
教师准备教学用课件生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。

动物、植物细胞的永久装片
【教学过程】
新授
教学过程设计：
言：和功能单
：
构的异同。

同，细胞是新安镇第一初级中学简案
、观察人口腔上皮细胞的临时装
【课堂小结】
学生结合。

1.2.3动物细胞2024-2025学年七年级生物上学期同步备课教学设计(2024人教版)

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“动物细胞在生命活动中的作用”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对动物细胞知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
-《生物工程》期刊中关于动物细胞培养技术的应用案例。
-《中学生物教学参考》中关于动物细胞教学的优秀教案和教学策略。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-探究细胞膜的功能和特点，了解其在维持细胞内外环境平衡中的作用。
-研究细胞质的组成和功能，关注其对细胞代谢和物质运输的影响。
-深入了解细胞核的结构和功能，掌握遗传信息传递和表达的过程。
深入研究教材，明确教学目标和重难点，如细胞膜、细胞质、细胞核的功能等。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，如小组讨论、实验观察等，提高学生学习动物细胞的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题：“为什么说细胞是生命的基本单位？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
3.细胞核是遗传信息库，负责存储和传递遗传信息。（）
4.线粒体是细胞内唯一能产生能量的细胞器。（）
5.细胞分化过程中，细胞内基因序列发生改变。（）
二、填空题（每题2分，共20分）
1.细胞膜的主要成分是脂质和________。
2.细胞质中的________负责蛋白质的合成和加工。
3.细胞核内的遗传物质是________。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

人教版(2024)生物七年级上册《动物细胞》教案及反思

人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。

内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。

教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。

本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。

二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。

2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。

【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。

2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。

2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。

三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。

【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。

四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。

学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。

学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。

五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。

2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。

3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。

【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。

动物细胞(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)

2.1.3动物细胞教学设计一、教学目标：1.生命观念：认识动物细胞的基本结构。

说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2.探究实践：制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

3.责任态度：认同细胞是生命活动的基本单位的生物学观点。

4.科学思维：认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。

体会科学探索的思想和方法是不断发展的。

二、教学重点和难点：教学重点:1.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

2.动物细胞的基本结构。

教学难点:3.制作人的口腔上皮细胞临时装片三、教学设计思路本节内容是第二节“植物细胞”内容的延续。

有了制作植物细胞临时装片的经验铺垫。

制作人的口腔上皮细胞临时装片难度相对较低。

学生阅读教材实验过程，总结实验步骤、对比动植物细胞临时装片的异同点。

师可先示范和讲解后，学生分组制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片并绘制口腔上皮细胞的结构简图。

然后通过比较不同形态的动物细胞，归纳动物细胞的基本结构和功能。

最后通过比较动植物细胞结构的异同点，构建“细胞是构成生物体的基本单位”的概念。

在此基础之上，通过“科学家的故事”，体会科学探究精神。

四、课时安排：1课时五、教学过程【复习导入】引导回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤，提出疑问：人的细胞与植物细胞有何相同和不同之处？引出课题。

【新课学习】学习目标一、观察动物细胞引导学生阅读教材中的目的要求和材料用具，明确实验任务。

一、制作人的口腔上皮细胞临时装片1.阅读课文P446-47中“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的方法步骤，圈出每个步骤的关键动词，同时思考每个步骤的作用。

播放制作口腔上皮细胞细胞临时装片的视频,引导学生对临时装片制作过程的某些细节进行思考和总结。

2.思考与制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的步骤相比，两者的有何不同？二、观察临时装片在显微镜的低倍镜下观察制成的动物细胞临时装片，对照p48页辨认动物细胞的基本结构。

注意观察效果及分析原因和总结制作玻片标本的技巧。

《动物细胞》教学设计

《动物细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）理解动物细胞各结构的主要功能。

2、能力目标（1）通过观察动物细胞的临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3、情感目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生对生物学的兴趣和热爱。

（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构及其主要功能。

（2）制作并观察动物细胞临时装片。

2、教学难点（1）理解动物细胞各结构的协同作用，实现细胞的正常生命活动。

（2）掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的技巧。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括动物细胞的结构图片、动画等。

（2）实验材料和用具，如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。

2、学生准备（1）预习课本内容。

（2）准备铅笔、笔记本等学习用具。

五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些动物的图片，如猫、狗、鸟等，引导学生思考动物的身体是由什么构成的。

然后提问：“构成动物体的基本单位是什么？”从而引出本节课的主题——动物细胞。

2、知识讲解（15 分钟）（1）利用多媒体课件展示动物细胞的结构图片，依次介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

（2）结合图片和简单的示意图，讲解各结构的功能。

例如，细胞膜控制物质进出细胞；细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的生长、发育和遗传等。

3、实验操作（20 分钟）（1）教师先进行实验演示，讲解制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤和注意事项。

步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

③刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。

④涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。

⑤盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。

1.2.3动物细胞教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册

教学难点与重点
1.教学重点
- 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 动物细胞的功能和作用：如细胞膜的保护和物质交换、细胞核的控制中心作用、细胞质的代谢活动等。
- 细胞在生物体内的作用和重要性：理解细胞是生物体的基本单位，参与生物体的各种生理功能。
2.教学难点
- 细胞膜的结构和功能：理解细胞膜的磷脂双层结构和蛋白质通道的作用，以及细胞膜的选择性通透性。
在教学设计中，我将结合课本内容，通过实物观察、小组讨论、实验操作等教学方法，引导学生主动探究动物细胞的结构和功能，提高学生的观察能力、思考能力和实践能力。同时，注重知识的系统性，将本章节内容与之前学习的人体基础知识进行衔接，为学生建立完整的知识体系。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。通过观察动物细胞模型和实物，学生能够运用科学方法进行观察、分析和推理，培养科学探究能力。同时，通过学习动物细胞结构和功能，学生能够建立生命观念，理解细胞在生物体中的重要作用，形成对生命的深入理解。在教学过程中，我将引导学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法，提高逻辑思维和科学论证能力。通过小组讨论和实验操作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重点题型整理
1. 判断题：判断下列关于动物细胞的描述是否正确。
- 动物细胞具有细胞壁。（错误）
- 动物细胞的细胞膜具有选择性通透性。（正确）
2. 填空题：请填写下列句子中的空白处。
- 动物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和_______。（细胞核）
- 细胞膜的主要功能是保护细胞并_______物质交换。（控制）
4. 记录实验结果，进行讨论和分析。
板书设计
- 板书设计：用简洁的词语或图形，将动物细胞的基本结构、功能和作用呈现出来。例如，用一个圆形代表细胞，内部画出细胞膜、细胞质、细胞核等结构，并在旁边标注相应的功能和作用。

人教版(2024)七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计

人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。

本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。

教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。

二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。

认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。

（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。

通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。

（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。

让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。

（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。

培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。

三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。

（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。

2、理解细胞结构与功能的统一性。

2.1.3动物细胞教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

2. 在生物体中的重要性：动物细胞参与生物体的各种生理过程
板书设计要求简洁明了，能够直观地展示动物细胞结构和功能的关系。通过使用关键词和句子，将重点知识点突出展示，便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、图示等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
十．教学反思
首先，我在课堂讲解时，应该更加注重对动物细胞各结构的功能和相互关系的深入讲解。通过提供具体的实例，帮助学生更好地理解动物细胞的功能，如血液细胞的功能是运输氧气和营养物质，肌肉细胞的功能是收缩和舒张等。
5. 案例分析：通过分析具体的动物细胞实例，如血液细胞、肌肉细胞等，让学生更深入地理解动物细胞的功能。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调动物细胞的基本结构和功能。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对动物细胞的理解。
8. 课后反思：对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了动物细胞的基本知识和技能。
最后，我应该在教学过程中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。通过了解每个学生的学习情况和需求，针对性地进行教学和辅导，帮助每个学生提高对动物细胞的理解和掌握。
3. 知识点拓展：
- 动物细胞的其他组成部分：除了细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，动物细胞还有其他一些组成部分，如内质网、高尔基体、线粒体等，它们各自承担着不同的功能。
- 动物细胞的功能：除了保护作用、物质交换、遗传信息的存储和传递等基本功能，动物细胞还参与了许多其他生物过程，如细胞增殖、分化、死亡等。
在能力层面，学生具备一定的观察和分析能力，能够通过观察动物细胞的模型和图像，分析其结构和功能。同时，他们已经具备了一定的实验操作能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，探究动物细胞的特点。

第三节动物细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三节动物细胞教材分析：本课是“植物细胞”的延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。

动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为后面学习生物体的结构层次打下了基础。

学情分析：学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为本课的学习开展奠定基础。

但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

核心素养目标：生命观念认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

科学思维1.描述制作动物细胞临时装片的方法。

2.比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。

3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。

4.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。

探究实践1.学会制作动物细胞临时装片。

2.用显微镜观察动物细胞的临时装片，绘制动物细胞结构图。

3.用现成的果冻(将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜)制作动物细胞的模型。

态度责任体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

教学重难点：教学重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片；识别动物细胞的基本结构。

教学难点：比较动植物细胞结构的异同点。

教学准备：教学课件、实验所需材料(生理盐水、稀碘液、消毒牙签等)、口腔细胞挂图等。

教学过程：一、导入新课上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？动物细胞与植物细胞有何异同之处呢？让我们带着问题一起进入今天的学习。

二、探究新知探究一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片教师：接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。

从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。

生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞教案03

第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。

通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。

教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。

但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。

此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。

因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。

2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。

3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。

4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。

四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

认识动物细胞的基本结构。

动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。

理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。

新人教版七年级生物上册：动物细胞教案

第三节动物细胞(1课时)教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、提高制作以及观察临时装片的技能教学重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点，提高实验能力和观察能力。

教学难点：制作临时装片过程中的刮取，细胞结构的观察。

教学过程：一，导入复习临时装片的制作方法以及植物细胞的基本结构。

提问：想看看我们自己的细胞吗？人的细胞与植物细胞有什么不同呢？二，新课（一）实验：观察人的口腔上皮细胞1，阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

2，学生进行基本知识总结，进一步加深印象（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。

（2）在载玻片的中央滴一滴生理盐水（3）用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下（4）把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。

注意避免盖玻片下面出现气泡。

（6）在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

小结：用一个字概括实验的每一步：擦，滴，刮，图，盖，染，吸。

在练习本上将你所观察到的细胞画下来。

（二）动物细胞的结构1，人体或动物体的细胞，形态并不完全一样，但是他们的结构却是一样的。

动物细胞都具有：细胞膜，细胞质，细胞核。

2，对比动植物细胞模式图，比较它们之间的相同点和不同点。

（三）模拟制作制作动物细胞模型小结：动物细胞的结构包括：细胞膜，细胞质，细胞核。

练习：教材49页1，2题1.在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，进行以下操作( )A．小光圈，平面镜 B．大光圈，平面镜21世纪教育网C．小光圈，凹面镜D．大光圈，凹面镜2.当显微镜的目镜为1O×，物镜为1O×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。

若目镜不变，物镜变成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的 ()A．2个 B．4个 C．16个 D．32个作业：完成练习册：26页2，4，6，11题；27页12题。

《第三节动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)

学情分析
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。

七年级生物上册2.1.3《动物细胞》教案(新版)新人教版

第三节动物细胞一、教学目标1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

2、知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

②说明人口腔上皮细胞的基本结构。

③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。

4、情感态度价值观设计实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，教学上有一定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫，相对而言难度不大。

学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想了解动物细胞的基本结构。

这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容，它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。

教材首先从“想一想，议一议”活动入手引进课题，后由实验活动到观察动物细胞，引导学生归纳动物细胞的基本结构，最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位” 这一概念。

另外，教材设计了“制作动物细胞模型”活动，进一步加深动物细胞基本结构的知识。

2、学情分析通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。

但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

三、重点难点重点：①制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。

②动物细胞的基本结构。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《动物细胞》预习任务和《动物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。

七年级生物上册《动物细胞》教案、教学设计

3.遇到问题，及时与同学、老师交流，共同解决。
4.作业提交后，关注老师的反馈，及时改正错误。
-细胞质：包含细胞器，参与生物化学反应。
-细胞核：存储遗传信息，调控细胞活动。
2.教师出示显微镜下的动物细胞图片，引导学生观察并描述其结构特点。
3.教师针对学生描述的结构，进行详细讲解，强调动植物细胞的异同。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：
-动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？
5.学生的情感态度与价值观方面，教师应关注学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲，培养良好的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：动物细胞的结构特点及其功能是本节课的重点，尤其是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的理解。难点在于让学生能够通过观察、比较，深入理解动物细胞与植物细胞的异同，并能够运用所学知识解释生物现象。
七年级的学生在生物学习方面，已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。他们在之前的学习中，接触过植物细胞的结构，对细胞的基本概念有了初步了解。然而，动物细胞的结构与功能对学生而言仍具有一定的挑战性。在此背景下，教师需要关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧掌握程度不同，部分学生可能存在操作困难，影响观察效果。因此，教师需在课前进行针对性辅导，确保学生能熟练使用显微镜。
（二）过程与方法
1.通过观察显微镜下的动物细胞，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法，分析动植物细胞的异同，提高学生的比较思维。
3.采用小组合作学习方式，培养学生团队协作、共同探究的能力。
4.设计实验活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验操作技能。
（三）情感态度与价值观

初中初一生物上册《动物细胞》教案、教学设计

2.教学过程：学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高学生对动物细胞知识的理解和应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师根据本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖动物细胞的结构、功能、特点等方面。
2.教学目的：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师围绕动物细胞的基本结构、功能及其特点进行讲解。
（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成、功能及其选择透过性特点；
（2）细胞质：讲述细胞质的作用，以及其中包含的细胞器；
（3）细胞核：阐述细胞核在遗传、发育等方面的作用；
1.激发学生兴趣：通过生动形象的教学手段，如实物观察、动画演示等，激发学生对动物细胞的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.注重知识衔接：在讲解动物细胞知识时，注意与之前学习的细胞基本概念相联系，帮助学生构建完整的知识体系。
3.培养观察能力：引导学生通过观察实验现象，培养细致、全面、深入的观察能力，提高学生分析问题的能力。
1.书面作业：
（1）完成课本相关习题，加深对动物细胞知识的理解；
（2）撰写一篇关于动物细胞结构与功能的科普文章，字数在500字左右，要求条理清晰、语言生动；
（3）设计一份关于动物细胞结构的思维导图，包括细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，要求简洁明了、重点突出。
2.实践作业：
（1）观察身边的动物细胞，如鸡血细胞、鱼鳞等，并描述其结构特点；
2.教学过程：学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行剖析。
3.教学目的：通过课堂练习，巩固所学知识，发现并解决学生学习中的问题。