小番茄的奇妙之旅 小微农村电商新媒体营销推广

浙江省中职学校“多彩课堂”申报表

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二、实施过程及改革举措（简述实施过程以及在教学理念、教学环境、教学组织、教学手段、教学内容、教师能力等某一方面或某几方面的改革措施，不超过1500字）。

（一）实施过程

当前，学生综合职业能力无法适应电商新媒体网络营销推广，教学中大都注重本专业基础能力，小微农村电商的特点是以家庭农场为主，农产品的品类有限，季节性强，只需要基础性的营销推广。因此，本课根据新媒体网络营销“工作岗位”的要求，设计了以农产品“单品”为核心，“小番茄旅行”为主题的综合实训项目。

图1：小番茄的旅行线路图

具体实施过程如下：

1.农场劳动：了解农产品的生长过程，全面了解农产品，为后续推广做准备。

2.产品拍摄：记录农产品生长过程，为短视频收集素材

3.短视频制作：使用拍摄的素材制作短视频并发布，为产品做前期推广。

4.优化包装：设计LOGO和贴纸，规范产品包装，提升产品档次。

5.直播营销：设计直播脚本，体验直播带货。

6.周末厨房：为家人制作番茄沙拉，感恩教育。

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（二）改革举措

1.二次开发教材形成模块教学，解决内容滞后

（1）对标“职业标准”重建网络营销教学标准。

遵循“学习支架”设计理念，对标2021年国家互联网营销师职业标准和电商类专业“1+X”证书标准，制订小微农村电商新媒体网络营销推广课程标准，形成标准配套开发与更新机制、教学质量监测和考核机制。

（2）依据“课程标准”重构模块化教学内容。

依据课程标准，我们整合了教材《网络营销》和

《商品拍摄与图像处理》；优化了教材中摄影技巧和

视觉设计；增加了短视频制作、直播运营和劳动教育。

依据新媒体网络运营的“工作岗位”进行了教学内容

的模块化设计。

（3）根据模块化教学内容要求，采用“任务驱动”法教学。

依据农产品的“生长周期”以及农户需求，灵活机动地将模块进行选择和搭配。

——布置任务、激活课堂。以小微农村电商新媒体营销推广流程为教学主线，布置项目任务：发布“小番茄”单品新媒体营销推广任务，明确项目内容和流程，激发学生学习的兴趣。

——全员参与、有效分组。生长期：前期推广。通过查阅资料、市场调研，形成买家用户画像；商品拍摄进行素材的收集；为小番茄进行包装改良；进行短视频的制作和发布。采摘期：交互体验。借力村播学院直播平台，助力产品销售。

——科学复盘、数据说话。下架期：数据复盘。在实战中根据电商数据服务平台，统计浏览量、转发率、转化率、销售额、收藏人数，分析数据，发现问题，优化后续方案。

——可视评价、拓展知识。编制《学生素养发展手册》，建立单项“素养证书”制度，从“六个视角,两个途径”对学生的知识、技能和职业素养进行评价。分别是：品德表现、实物作品、操作视频、创新成果、成长故事、获取证书。“两个个途径”:网络学习平台进行理论知识检测；数据反馈平台指标对实战进行效果鉴定。

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